大班综合课教案
发表时间：2025-05-10大班综合课教案（汇编三篇）。
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班综合教案设计:百家姓，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班综合课教案 篇1
活动目标：
1、了解中国人名字中的姓，有单姓和复姓之分。
2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
3、喜欢自己的姓，乐意用绘画的形式美化姓。
活动准备：
百家姓前32个、相关名人的ppt、纸、笔、幼儿的姓的汉字。
活动过程：
一、介绍自己的名字
1、T：教室里来了那么多的客人老师，谁愿意来介绍自己，你叫什么？
——幼儿介绍。孩子在陌生老师面前展示自我，培养孩子的自信。
2、T:那你们知道我叫什么吗？
----一般孩子只知道是什么老师，而很少会知道老师的全名。借此机会让孩子多知道你一点，多了解你一点，增进师生之间的感情。
二、寻找自己的姓
1、 T：刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我叫张某，所以我姓张。出示汉字张，这个就是汉字的张，你姓什么？——大家一起说，为了加快活动的节奏。
T:老师已经把你们的姓的那个汉子放在后面的桌子上了，你能把它找出来吗？
-----幼儿寻找自己的姓，先找到的孩子坐回位子上，教师检查孩子找到的汉字的同时可以控维持秩序。
2、T:每个人都找到自己的那个姓的字了吗？谁来说说，你的那个字读什么，并且展示给大家看一看。
----孩子拿到汉字会很幸奋，拿着汉字到处给周围的小朋友看。此处可以让孩子把汉字放在胸口用手遮住，让孩子在介绍自己的姓的时候再把汉字拿出来，让大家看看你的姓是怎样的。不到可以让孩子把注意力回到老师身上，而且在展示汉字的时候会特别的自豪。
3、教师总结：我们班级有一个人姓的，如孙、陶等只有一个人姓这个字，也有很多人姓一个字的，如陈、陆等有很多都姓这个，叫同姓。
三、同姓的秘密
１、T：陈雨洁、陈俊涛、陈天仪你们是同姓哦，我们伙伴之间有同姓的。那你家里有人和你同姓吗？
幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……
师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。）
2、同姓是亲人。
T：你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？
那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，班上和你同姓的人是一家人吗？
幼：不是。
T：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？
——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
四、单复姓的介绍
T：你们知道吗？中国有那么多的人，接下来请你说说他们叫什么？这些啊都是有名的人，因为他们做了很了不起的事情。
展示ppt1刘翔
T：他叫什么？姓什么？
Ppt2王维、3周恩来、4唐三藏
T：叫什么？姓什么？
Ppt5公孙策
T:他姓什么？此处孩子肯定会说姓公，教师告知孩子他的姓和我们有点不同，他姓公孙，两个字的姓叫做复姓。
出示ppt6诸葛亮、7长孙无忌
T:他们姓什么？
当孩子们说姓诸的时候提醒他们他也是复姓的，孩子一下子就知道姓诸葛。
教师小结：我们的姓不但有一个字的姓还有两个字的姓叫复姓，有长孙、公孙、司马、诸葛等。
五、细说百家姓
1、解说百家姓
T:我们中国有那么多的人会有多少个姓呢？幼儿猜测。猜差不多了，对，我们中国有五百多个姓，这五百多个姓都记录在一本叫百家姓的书里面，因为有太多的.姓了，我只能给你们看前面32个。出示ppt百家姓前32个。
T:你来找找自己的姓在不在里面？
----幼儿说说自己的姓在第几行的第几个，读什么？不但可以锻炼孩子的方位意识和数数，还可以吸引孩子的注意力。
教师小结：只要你是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
2、深入百家姓
T:这些姓都是我们的祖先传给他的儿子、女儿，他的儿子女儿又传给他们的儿子女儿，一代一代、子子孙孙一直往下传，一直传到了你们这儿，那你们还会往下传吗？传给谁呢？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。
——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。
一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？
T：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。
六、设计姓
1、说说是否喜欢自己的姓
T：你们喜欢自己的姓吗？为什么？
----孩子肯定会说喜欢，但说不出为什么喜欢。教师可以自己说说为什么喜欢自己的姓，
T：我也很喜欢我的姓，主要有三点：
（1）我姓张，我觉得张这个字可以叫得很响亮，你们在叫我张老师的时候我老远就听见了。
（2）这个张字是我爷爷传给我的爸爸，我爸爸传给我的，说明他们很爱我。
（3）我还觉得长这个字可以写的很漂亮，你们看，漂亮吗？出示设计好的张字。
教师解说自己是怎么设计出来的，供孩子借鉴。[唯美句子 WWW.WEI890.cOM]
2、设计姓
幼儿操作、教师指导。
3、展示自己设计的姓，相互欣赏。
大班综合课教案 篇2
活动目标：
1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。
3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。
活动过程：
一、出示写有幼儿名字的海报导入
1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗?
2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的`句式表达。
3、教师：我们的名字都一样吗?
4、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。
二、寻找姓的秘密
1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?
2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。
3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗?
4、幼儿讲述，教师记录。
三、巩固认识自己的姓氏
1、教师：你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?
2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。
3、教师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。
四、探索名字的奥秘
1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?
2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。
3、教师小结：原来我们爸爸妈妈 不是随便给我们取名字的，我们小朋友的名字是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美好的祝愿。
五、结束活动：《我为朋友取名字》
教师：喜欢自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗?
对于这一知识的接受，幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。
在这一结束活动中，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热烈。
活动反思：
《百家姓》原本是很复杂的，特别对于孩子来说，由于知识的匮乏，更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应该去弥补一下。
大班综合课教案 篇3
设计思路：
这个月我们大班还是以“我是中国人”为主题，百家姓是中国代代相传的传统文化的一个重要元素，百家姓蕴含和传承的各种信息是幼儿平时很少接触到的，但是姓氏是幼儿在日常生活中每天都要接触到的但是又很容易被忽略的内容。活动《百家姓》可以把幼儿的注意力集中到我们姓氏中，一方面可以引导他们了解中国姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代传下来的，明白其传承性，在寻找其他姓氏时也能发现姓氏的丰富性，增强作为中国人的自豪感，符合“我是中国人”主题的目标。另一方面也可以让幼儿开始注意关心周围事物。活动中幼儿可以想想平时生活中的经验，贴近生活幼儿更愿意说，更有话说，从想想、说说、听听中了解中国姓氏文化，激发幼儿对作为中国人的自豪感。
内容与要求：
1、了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化传承性和丰富性等特点，为自己是中国人而骄傲。
2、能用连贯地语言大胆与人交流、表达意见。
活动准备：黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷书《百家姓》、班级幼儿姓氏汉字、幼儿对百家姓有初步认识
活动过程：
一、了解百家姓
还记得上次老师跟你们说过我们的名字是由什么和什么组成的吗？我姓“朱”（出示汉字“朱”），你们分别姓什么？
老师今天把我们班所有小朋友的姓都出示出来，你们可以找找自己的姓在哪里。
这里一共有多少个姓呀，我们班有多少小朋友呢，为什么每个人的`姓都在上面可是汉字却比我们班小朋友人数少呢？
总结：因为我们班有很多小朋友的姓是一样的。
二、发现姓的传承特点
家里有谁是跟你相同的姓呢？那为什么你会跟他是相同的姓呢？
总结：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爷爷给了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓给了你和你的兄弟姐妹。
那妈妈能不能把姓传给孩子呢？
总结：只要爸爸和妈妈商量好妈妈就可以把姓传给孩子。
既然我们的姓都是有爷爷、爸爸传下来的，那为什么我们有小朋友的姓是一样的呢？有时候我们还能在朋友中找到一样的姓。
总结：传说呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你们的祖先在很久以前是一家人哦。
三、发现姓的丰富
除了我们班小朋友有这些姓，你们还知道有哪些姓吗？你们说说，老师记下来。
哇，已经有了这么多的姓，都是我们班小朋友知道的，真棒。看到满满的的一黑板的姓，你有什么感觉？
总结：小朋友们知道的姓可真多，老师这里还有一首儿歌，里面也介绍了很多姓，你们来听听有没有不认识的姓。
听儿歌
总结：我们中国的姓可不止这些，除了黑板上和歌曲里的这些，有一本书《百家姓》记录了很多姓氏，你们猜猜有多少？（500多个）。
了不起的中国人只要你是个中国人，你的姓就可以在这本书里找到。
看图进一步认识中国的名人，感受作为中国人而骄傲。
教师：这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗？哪些人跟你是相同的姓？这些人很了不起，他们跟我们一样都是中国人，你们有什么感觉？
请幼儿介绍与自己同姓的名人以及他们分别做了哪些了不起的事情。
教师：请小朋友们想想办法了解一下跟你同姓的有没有谁是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老师小朋友们分享.
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