蚂蚁大战作文
发表时间：2025-05-09蚂蚁大战作文(收藏14篇)。
蚂蚁大战作文 篇1
今天，我读了古希腊作家写的一本书，叫《伊索寓言》。里面有很多故事，其中我最深受感触的一片故事是“磨坊主、他的儿子和他的馿”。讲的是：磨坊主和他的儿子赶着他们的驴到街上去卖。
没走多久，一个姑娘说为什么不骑着驴走?磨坊主听到这话，就立刻让儿子骑上馿，自己在下面走着。不久，一位老人说：“你个没出息的`东西，下来，快让老人家上去歇一歇脚吧!”坊主听了，马上让儿子下来，自己骑了上去。又过了一会儿，几位妇女又议论起来：“你们看看那个好吃懒做的老家伙，怎么忍心让那可怜的孩子走着呢?”磨坊主听到了，就让儿子也上来，一起骑着驴走。快到市场时，一位城市男子大叫到：“那还是不是你们的'驴啊!我看还是你们驮着驴走吧。”老人一听，急忙让儿子用绳子捆住驴的四肢和棍子，把驴抬了起来。结果驴一慌，就掉了下来落入水中。父子俩空手而归。
我读完这则故事以后明白了一个道理：听取别人的意见是可以的，但自己也要有主见，不要让别人的建议打乱了自己的方寸，所以，当我们认准了一件事时，就要按照自己的想法去做，不要理会旁人会说些什么，不要让别人的言语主宰自己的行动。
蚂蚁大战作文 篇2
设计意图：
一次户外活动时，幼儿关注在地上爬行的蚂蚁，在一次大雨之前，幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁，一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁，甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合作搬运一块食物困难前行时，主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口，看到孩子们的热情，激发了我设计本节活动，通过此次活动，培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。并让幼儿初步了解"蚂蚁搬家要下雨"的自然现象。
活动目标：
1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。
2、培养幼儿的合作意识。
3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的.愉悦。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。
活动过程：
开始部分：小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。
基本部分：
小蚂蚁们我们开始搬家了。
让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。
小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。
蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？
启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。
游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。
在爬行的过程中，提醒幼儿如何进行自我保护。
结束活动：
今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐。
教学反思：
户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
本文扩展阅读：蚂蚁（ant）是一种昆虫，节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。最近还发现了无性繁殖的蚂蚁新物种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3—10年，蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。
蚂蚁大战作文 篇3
大千世界，无奇不有。
一天上午，我正在家中吃饭，突然接到邮递员送来的一封信，一看到印着纸字的信封，我就知道是远在海南工作的哥哥寄来的。我急忙打开信看了起来，哪知看着看着，竟把我惊异得说不出话来，只见上面写道：
弟弟，接到你的信时，我们宿舍里几位同伴正在谈天，可谁能料到，一拆信封，只听"啊噎"一声，一个其响无比的喷嚏竟从信封里喷了出来，其响之大，真是用语言无法摹拟，这个巨大的喷嚏把我们几个同伴都吓得弹跳起来，有一位同伴还惊愕得在床上翻了一个大跟头。大家大眼瞪小眼，许久才转过神来。这实在让我们感受到惊奇，信封中怎么会装着喷嚏呢，我们百思不得其解，弟弟，请你来信解释清楚……
看完信后，我才想起来，十多天前的那个清早，我将写好的信封，装入信封后，用浆糊粘合信封时，突然感到鼻孔奇痒，"啊嚏"一声，打出了一个大喷嚏，那个大喷嚏实在响极了，打过好久我的耳朵还震得嗡嗡直响，那响声可能是我本人喷嚏史上的'最高记录。谁料响声竟然钻进了信封，邮了几千里路，到了海南又喷了出来。
为了解除迷惑，我立刻给哥哥回信，向他讲述了事情的经过。最后，临封信封时，我又故意大声对着信封口"呵———呵"两声，如果这响声再能邮走，那今后再写信时，则不用写字，把要说的话对着信封口说就行了，远方的朋友亲人一定比看到字迹感到亲切得多。
蚂蚁大战作文 篇4
一
蝉儿一出世，就爬得高高的“喳喳”地欢叫。“谁说我在自鸣得意地喊着‘知了!知了!’”它是在赞颂夏天的生机勃发:春天将大地抹上一层绿，夏天又加上了一层绿。而那小小的蜗牛，却默默地在古老而阴湿的城垣上连篇累牍地书写着“墙报”，它在探索着一条亮堂堂的路。
二
螳螂在苞谷叶上，读了一本小人书。它知道善良而可爱的白雪公主要结婚了!螳螂二话不说，就操起了两把大锯子，“吱嘎、吱嘎”地为她赶做嫁妆。而那胖胖的纺织娘呢，它觉得夏天会过去得很快，一想到那些赤裸着的小伙伴们，就偷偷地“唧唧唧唧”织起布来。
三
有人说，萤火虫好表现自己。其实是在短促的生命中，一闪一亮地发光发热。它还乐于为大家留影纪念。萤火虫告诉小朋友们，只要回家照照镜子，就能见到我为您拍的'照片了。有人说，“天下乌鸦一般黑”。乌鸦听了很生气。它说我穿的是黑礼服呀!你们去读读桂文亚阿姨一版、再版、三版的《美丽的眼睛看世界》，就会觉得这个世界可精彩了……
蚂蚁大战作文 篇5
四个季节，春季，夏季，秋季，冬季，而我最喜欢的就是夏季了。
夏天，就像是一篇童话。
可以穿着公主裙坐在秋千上静静地仰起头，看着上面嫩绿色的树叶间隙中透出的那么一缕阳光，很惬意，很温暖。别人都说夏天的阳光很讨厌，会把雪白的皮肤晒黑了，还会觉得很刺眼。可我觉得不同，看着它的时候很安心，阳光隔着窗户懒懒地，暖暖地透进来洒在身上也很舒服。
春季过完了就是夏季了，夏季刚开始那几天里最美好。春天里树叶长得都差不多了，到夏季正好在变颜色，从嫩绿色再到墨绿色，而且有一些只开在春天的花也没败，夏季的花也正在开始孕育，含苞待放。
不知你们是否在夏天时去过杭州，那里有着我独特的记忆，只属于夏天的记忆。有着“人间天堂”美誉的杭州最著名的景色就是西湖了。在夏天，满湖都是荷花，这些荷花形态各不相同，有的悄然绽放，有的早已挺立在荷叶之上，有的含羞待放，还有的只长出了一个小小的粉红花苞，多惹人怜爱啊！“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”我不禁喃喃自语中念出这首李清照的《如梦令》，站在亭子边仿佛时光倒流，也看到了那少女微醉的神色，映在她身后的夕阳，少女在荷花中间，头上飞的是惊起的鸥鹭，那女子不禁宛然一笑。
阴沉的下雨天里，洁白的`荷花在雨帘里轻微摇动，宛如一幅水墨画，高雅，不占任何世俗的美丽。
在每一年的夏至，白昼的时间都最长，就像日不落的雾都伦敦一样。在这一天的晚上，听说如果许愿的话，就会被上帝听见，被实现。
夏天，真的就如童话般美好。
蚂蚁大战作文 篇6
丽萨是一只漂亮的狐狸，它经常到家附近池塘边的石头上，看着自己映在水中的倒影赞美自己，尤其是那条蓬松柔软的尾巴。
一开始别的`狐狸都愿意跟丽萨做好朋友，也常常称赞它的美丽。可是丽萨却总是挑剔大家的.长相。渐渐地，别的狐狸都不爱搭理它了。
有一次丽萨找食物的时候，不小心上了猎人的当，它美丽的尾巴被捕兽夹子弄掉了！丽萨为了不被其它狐狸嘲笑，它骗大家说自己有了新造型，还号召大家把自己的尾巴也割掉。
当然，并没有一只狐狸愿意听从丽萨的建议，它们讥讽道：别以为我们不知道，你一定不是因为觉得尾巴是累赘才丢掉尾巴的，如果不是为了让你自己得到好处，你也不会来劝我们割掉尾巴
蚂蚁大战作文 篇7
活动目标：
1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。
2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。
3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
物质准备：气球上打印7的组成；背景小鸡的家、8的一二组加减（活动的、书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1—8
经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。
活动过程：
（一）复习8的组成（情境——庆祝小鸡搬家）
游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8……）
（二）集体学习8的第一组加减（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）
1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=8
2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换律），引导列式7+1=8
3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8—1=7和8—7=1，理解减法含义。
4、共同整理朗诵。
（三）探索学习8的第二组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子）
1、为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。
2、把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6=送到8号花园）
3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、小结：8的.第二组加减。
（四）总结活动
看看花娃娃有没有哭。（评价对错）
延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。
教学反思：
给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
本文扩展阅读：8是一个有理数，是一个在7和9中间的一个自然数、正整数，是一个合数、偶数和立方数。
蚂蚁大战作文 篇8
尊敬的各位领导老师：
大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段—故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：说教材分析
一、说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：
1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人。向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得"微笑"的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三、说重点难点
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四、说教学准备
1、自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2、空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
第二部分：说教法、学法
本次教学活动以遵循"三个原则"，做到"两个注意"，体现"一个整合"的指导思想来设计教法，学法。
"三个原则"：
一是"教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线"的"三为主原则"，
二是"教师在前、幼儿在后"的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三是"同时进行原则"，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
"两个注意"：
一是设置符合幼儿"最近发展区"的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。
二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
"一个整合"：《新纲要》中明确的指出：
要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。
一、说教法
托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的.过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励的口吻说：小蜗牛，你真了不起！激发幼儿为别人服务的愿望。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
二、说学法指导
本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
第三部分：说教学程序
整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：
一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
二、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？
2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：
（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）
（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）
（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）
（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？（预报天气，讲故事，画画）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
3、完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：
（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？
（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？
（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：
（1）为爸爸妈妈做什么；
（2）为小朋友做什么；
（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
制作"微笑"标志：幼儿自制两枚"微笑"标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚"微笑"标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
附
微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信。小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜。"小蜗牛想："对呀，我可以对朋友们微笑。"小蜗牛又一想，"可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？"
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在
甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说："小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。"
蚂蚁大战作文 篇9
狐狸得知小田鼠有不少油，便笑嘻嘻地来到他的家门口，说：“田鼠兄弟，我家的油不多了，能借给我一瓶吗?”
小田鼠听了这话生气地说：“你这人说话没有信用，我才不借给你呢。去年你借我半袋黄豆还没还呢。”
狐狸急坏了，他立刻写了张纸条：“借一瓶油保证还两瓶，若是说话不算数，让黑熊法官打死我。狐狸写。”
小田鼠见了纸条，心里挺高兴，就灌满了一瓶油让狐狸带走了。过了几天，狐狸真的还油来了。小田鼠一看，只见狐狸送来的是两只象眼药水瓶一样大小的瓶子，里面装着油。小男鼠真是气坏了，说：“你不是说好借一瓶还两瓶的吗?”
狐狸说：“是呀，可我没有说还油时用大的瓶子装呀!”
小田鼠上了当，坐在门前哭呀，哭泣呀。正巧老山羊从这儿走过，他问清了情况后，说：“别哭了，让我替你把油要回来吧。”
老山羊来到狐狸家，说：“借瓶油给我吧，借一瓶还两瓶。”狐狸听了暗章地笑起来，心想：“你也想用这办法来骗我，我可不当。”他指着从小田鼠家借回的油瓶说：“借油可以，还的.时候也要用这么大的瓶子才行。”老山羊说：“那当然喽!”说着他写出了张保证书给狐狸，拿着油送到小田鼠家去了。
过了几天，老山羊提着两只瓶子来了。狐狸一见乐坏了，可他接来一看，瓶里装的不是油而是水，扭得他大骂老山羊不讲信用。
老山羊笑着说：“我说借一瓶还两大瓶，可我没说还的是什么呀!”狐狸一听这话呆信了，他只好灰溜溜地进屋去了。
蚂蚁大战作文 篇10
冬天来了。外面飘起了雪花。呼噜猪躲在屋子里一边做小蛋糕，一边看电视。“咚咚咚！”突然有人敲门。呼噜猪以为是机灵狼来了，可是打开门一看，门外空空的没有人。呼噜猪正纳闷，“呼啦”一声刮进来一阵很大的风。
“这阵风可真大！”呼噜猪赶紧将门关上，“奇怪，明明听到敲门声的呀！”忽然面前亮光一闪，屋子里出现了一个小太阳，飘在空中散发出美丽的光芒。顿时，整个屋子变得暖和起来。“难道是太阳的弟弟，在雪天迷路了？”呼噜猪很奇怪，“管它呢，有了这个小太阳，我再也不怕冷了！”
呼噜猪继续做自己的小蛋糕。“咕噜噜，咕噜噜，有小太阳在家里，温暖快乐好舒服！”呼噜猪高兴地唱起歌来。“咚咚咚！”这时，从门外又传来一阵敲门声。“这次肯定是机灵狼！”呼噜猪迅速爬到桌子上，把小太阳紧紧地搂在怀里，对着门外大声喊，“等会儿，你再等会儿！”
“藏到哪儿呢？”呼噜猪在屋子里急得团团转，“他如果看到小太阳，要问我借怎么办？”外面的敲门声越来越响，一着急，呼噜猪将小太阳塞到了床底下。“你在干什么呢？半天不开门！”一进门，机灵狼就
问。“没看见我在做蛋糕吗？”呼噜猪回答。
“屋子里怎么这么暖和？”机灵狼有点纳闷。呼噜猪急忙摆手说：“你走来走去走热了！我屋子里没什么特别呀！”机灵狼东瞅瞅西瞧瞧。呼噜猪一看，突然发现呼噜猪的床下有亮光：“哇‘你怎么把台灯藏到床底下
了？”呼噜猪一看，床底下果真有光，那是小太阳发出来的。
“那不是台灯！你眼花了！”呼噜猪把机灵狼推到餐桌边，“我请你吃蛋糕！”
呼噜猪想要把机灵狼的注意力转移到蛋糕上。可这时，屋子里却突然下起了雪。很快，沙发上，床上，餐桌上，都堆起了一层白雪。“奇怪，屋子里也能下雪？”机灵狼趴在桌子上接着雪花。呼噜猪在一边冻得
直哆嗦：“这雪从哪来的？”
这时，屋子里突然闪出来一个漂亮的.女孩，对呼噜猪说：“我是冬精灵，你的屋子里这么冷，为什么不把我送给你的小太阳拿出来大家一起取暖？”
呼噜猪不好意思地从床底下将小太阳抱了出来：“原来这个小太阳是冬精灵的呀！！”
机灵狼明白了，哈哈大笑起来。
两个小伙伴围着小太阳一起取暖。整个屋子里欢声笑语，屋子里的雪也逐渐融化了。
读完以后父母互动：
有好东西要和朋友一起分享才好。
蚂蚁大战作文 篇11
在一个小森林的深处，开了一家整容医院。
在这家整容院建立的那一天，小豹子就去松鼠家玩。松鼠的尾巴竟然像老鼠的尾巴一样，又细又长，一根毛也没有。小豹子吓得话都说不出来了，支支吾吾地说：“你……你……”小松鼠得意地说“嘿嘿，我终于不用整天带着那条又粗又重的尾巴了，我在整容医院里把自己原来的`尾巴锯掉了，接上了这条又细又长的尾巴！多漂亮！”
小豹子又来到小狗家，他迈进屋子就吓得抖了一下，还以为屋里有一窝狗呢！原来，小狗也去整容医院了，在手臂、腿上都装了空气垫，一块块“肌肉”在身上，好像整个身体大了好多倍，看起来肌肉异常发达。
小豹子回到家，把他的所见所闻告诉了妈妈，妈妈对他说：“我们每个人都有自己的特点，是独一无二的，我们要坚持做自己，做最好的自己。”小豹子还是不明白这句话的意义。
这时，天空传来几声枪响。糟糕：是猎人来了！小动物们一个个都奔跑起来。小松鼠想从树上跳下来，可她忘了自己的尾巴已经被换掉了，于是就硬生生地摔在地上，受了重伤。小狗在路上飞奔着，但在那时，空气垫爆开来了，“呯”地一声，小狗倒地不起，也受了重伤。豹子一家背着受伤的动物一起向外奔去。豹妈妈说：“幸好今天整容的动物不多，动物们都失去了原本的技能，怎么继续生活？”在那一刻，小豹子明白了妈妈说的话。
做最好的自己，原来的自己才是最棒的。
蚂蚁大战作文 篇12
农夫家里养着许多鸡，其中有一只大公鸡很特别。它的嘴巴尖尖的，就像一把锥子似的。眼睛又黑又大，好像随时都快蹦出来了。翅膀张开时，就像两把羽毛扇。
有一天，这只淘气的`公鸡正在草坪上玩耍。它看到一只母鸡带着一群小鸡仔正在吃美食呢!
看到大家玩得那么开心，它就想了出个馊主意，准备捉弄捉弄它们。
于是，公鸡装出一副惊慌失措的模样，慌忙跑过来对母鸡说：“老鹰要来啦，大家赶快躲起来。”
母鸡听到了，马上发出信号，张开翅膀。顿时，小鸡仔们纷纷跑过来，藏到鸡妈妈的翅膀下面，大气也不敢喘一声。
看到这副情景，公鸡乐得合不拢嘴，面部肌肉笑得抖动起来：“哈哈哈，你们这些蠢货，大白天的，哪来的老鹰啊。看你们刚才吓的那副怂样，真丢脸!”
母鸡这才反应过来，气得脸色苍白，鸡冠都立起来了：“好啊，你这家伙居然骗我们，哪有你这样开玩笑的?”
公鸡乐呵呵地说：“谁让你们这么容易上当受骗?要怪就怪自己呗。”
母鸡气得话也说不出来。
就在这时，天空中真的飞来了一只老鹰，母鸡赶紧叫道：“老鹰来啦，快跑回鸡舍!”
母鸡和小鸡仔迅速躲好，而公鸡却以为母鸡在骗它，并没有躲起来。
“嗖——”老鹰不费吹灰之力就把公鸡抓走了。
公鸡后悔莫及。
蚂蚁大战作文 篇13
一条毒蛇趁人不备爬进农夫家，咬死了农夫的`儿子。农夫非常悲痛，抓起一把斧头，气冲冲地跑到蛇洞外站着，只要蛇一出洞就砍死他。不久，蛇刚从洞里出来，农夫立即一斧头砍去，可惜没砍到蛇，却把洞旁的一块石头劈成了两半。农夫担忧后患，便恳求蛇与他和解。蛇说：“我一见那劈开的石头，就不可能对你产生好感；同样，你一见到儿子的'坟墓也不会原谅我。”
这故事说明，深仇大恨难以和解。
蚂蚁大战作文 篇14
活动目标：
1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验。
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐。
活动准备：
1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。
2、图画六副
活动过程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：
鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？
师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。
1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因。
（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇。
（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里？
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？
师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？
对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？
2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来。
（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？
3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
（三）体验笑与不笑的不同感受
1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。
2、关闭笑声师：你们的`笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？
如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？
谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。
（四）在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。
神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
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