活着的好词佳句摘抄
发表时间：2025-09-12活着的好词佳句摘抄(三十九句)。
读完一本书后，我们常常会对人生和事物产生深刻的感悟。写读书笔记不仅是记录，更是思考和总结的过程。小编整理了一些《活着》的精彩词句，希望能启发大家的思考，帮助你们更好地撰写39篇读书笔记。
1、我就是个多愁多病身，你就是那倾国倾城貌。
2、未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。
3、满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？
4、草木也知愁，韶华竟白头，叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。
5、孤标傲世偕谁隐，一样开花为底迟？
6、空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信；纵然是齐眉举案，到底意难平。
7、忽又听见秦氏之丫鬟，名唤瑞珠，见秦氏死了，也触柱而亡。此事更为可罕，合族都称叹。
8、宝玉的情性只愿常聚，生怕一时散了添悲，那花只愿常开，生怕一时谢了没趣；只到筵散花谢，虽有万种悲伤，也就无可如何了。
9、说到辛酸处，荒唐愈可悲。由来同一梦，休笑世人痴！
10、春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍。
11、不因俊俏难为友，正为风流始读书。
12、纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
13、玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞。
14、从中心句、过渡句入手，理清脉络。 师：说说看，你们找到了哪句话？
15、鹅的叫声高傲，从哪些词句可以看出?为什么? 请同学们自由读第三自然段，边读边画出描写鹅叫声高傲的词句。
16、如果鹅也会说话，你们猜猜它会说些什么? (出示课件)我是鹅语小翻译：
17、我们用刚才的方法学习写鹅的步态的段落。 请同学们用自己喜欢的方式读第四自然段，边读边画出描写鹅步态高傲的词句。
18、谈对白鹅的初步印象。 师：听老师读完课文，你脑海中浮现出一只怎样的白鹅呢？
19、让我们来读一读这句话吧！------“好一个高傲的动物！” 三、精读课文，重点探究。
20、白，鹅 总写：高傲
21、抓“吃相”研究高傲 学习第５、６、７自然段，提出问题：鹅的吃相为什么常常使人发笑，吃食时为什么必须有一个人像堂倌一样侍候着。出示有关语句，感受鹅的高傲。从我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等词感受作者对鹅的喜爱，学习作者明贬实褒的表达方法。
22、最后一环节是总结写作方法指导写作 在学习阅读的基础上及时引导学生总结出本文的写作特点，让学生也仿照课文的表达方法，写写我们身边动物的某个特点。让学生充分经历阅读教学的感受—理解—积累—运用的语言学习过程。课文是读与写的例子，创设这种由内化到外化的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径，真正做到一课一得。
23、儿歌里说了大白鹅是什么样的？它做了什么？我们再来听一遍。 四、再次欣赏儿歌，理解儿歌内容。
24、文中除了用这种写法来表达对白鹅的喜爱之情外，还用了什么方法呢？ （引导学习发现拟人，对比的写法）
25、文章中有很多描写生动有趣的词句，让我们拿出笔来抄写在自己的本子上吧。 《白鹅》教学反思
26、出示课件白鹅，背诵路宾王的古诗《咏鹅》。 说说他所赞美的白鹅给你什么印象（美丽、优雅）
27、（齐读）知道什么是高傲吗？（理解高傲）高傲就是架子十足，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，把这个词用在你身上愿意吗？那作者把这个词用在白鹅身上他讨厌白鹅吗？（反语） 四、从鹅的叫声，步态，吃相学习鹅的高傲。
28、这么一个令人喜欢，如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢，难怪作者在这篇文章的原文曾这样写到： 出示：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋。他在留恋什么呢？如果此时你也在这送别的场景之中，如果此时你就是作者那远方的友人，他会留恋些什么呢？
29、学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
30、练习运用：练习用风景优美、物产丰富说话。 六、课堂小结
31、课件出示图片及字幕：有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。 ①自由朗读。
32、课件出示：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。 ①你觉得这段话中的哪些词语用得好？你能说明理由吗？（“茂密”说明树特别多；“遍地”说明蛋多；“厚厚的”说明粪多。）（板书：鸟多）
33、说说课文在写法上有什么特点？（第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。） 我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。
34、 深入学习： 古人云：“读书百遍，其义自见。”每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔记下来。
35、 汇报交流： （一） 海水：
36、通过读书体会鱼多 生读。
37、（课件出示11）西沙群岛图片，让学生观看。 五、学习新字，书写指导
38、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 第二课时
39、指导朗读。 三、联系实际，课外延伸。
- 读书笔记吧小编为您推荐活着的好词佳句摘抄专题，欢迎访问：活着的好词佳句摘抄
