老山界的读后感精选。

怎么写出好的读后感？作品本身就是一部作品，它使你更好的认识作品。 读后感是反思和探究自己对书中信息的理解和感受，以下是由栏目小编为你整理的“老山界的读后感”。

老山界的读后感 篇1

篇一：201x课题相关**

《怎样处理课内阅读教学和写作教学的关系》

余鹏阅读教学和写作教学是语文教学的两个重要组成部分，正确认识、科学处理二者的关系，有效地提高学生的阅读、写作能力，是语文教学的基本任务。那如何处理这两者的关系呢？关键考虑以下几个方面。

1、 树立读写结合的观念，培养读写结合的习惯

教师在讲读课文时，应引导学生读进去，既肯于读又善于读，提高学生读书的“悟”性，培养良好的阅读习惯。叶圣陶先生说：“所谓阅读书籍的习惯，并不是什么难能的事，只是能够按照读物的性质做适当的处理而已。

需要翻查的能够翻查，参考的能够参考；应当条分缕析的，能够条分缕析；应当综观大意的，能够综观大意，意在言外的，能够辨得出它的言外之意；如果正义有疏漏，我们可以指出它的疏漏。到此地步，阅读书籍的习惯也就差不多了。”如：

《改造我们的学习》一文中“这种作风，拿了律已，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”除了一般地讲这是一组排比句以外，还可以设问三个分句的顺序能否颠倒，为什么？以引起学生对其内在联系与区别的思索，锻炼他们的逻辑思维。

在基础较好的教学班，还可以启发学生讲讲三个分句的思维方向有什么特点，从更深一层去感受语脉对表意的作用。其实，这是从阅读这句话开始，逐步培养阅读习惯，进而提高表达的组织性。又如：

在《林教头风雪山神庙》中“??(林冲)入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将

过来靠了门。你用手推门，但门碰到石头了，再也开不开了。三个人在庙檐下立地看火。??

”阅读这段文章要引导学生不能小看这块“大石头”，因为它在发展故事情节和刻画林冲性格上起着举足轻重的作用。设想若没有大石头顶住庙门，差拨、陆虞候、富安他们三个人就会“推”门而入，林冲听不到三个人纵火烧草料场，致他于死地而后邀功请赏的交谈，林冲能否放弃最后一丝幻想，最终走向反抗的道路，或许另当别论呢。类似“大石头”的细节描写，恰是学生作文时所欠缺的，阅读教学的任务之一就是把范文的精到之处，点睛之笔读出来，让学生品尝到读进去的甜头，取“他山之石”，提高自己的写作能力。

阅读有质也要有量。只有多读好文章，才能写出好文章。只有广泛阅读，我们才能自由写作。巴金曾经说过：

“现在有两百多篇文章储存在我脑子里面了。虽然我对其中任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’是怎么回事。”“书读百遍，其义自见。

”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”讲的都是以多读书来提高阅读能力与写作能力的经验。

2、 根据课文的难度，确定阅读和写作的重点

不同的课文有不同的教学重点，在处理阅读教学和写作教学关系时，要区别情况，灵活掌握，原则是能结合的力求结合。但是，不能够忽视学生的可接受程度和教材实际，一味强调为结合而结合的做法，显然是不足取的，如《七根火柴》这一课，构思相当巧妙，紧扣“火柴”这一线索。围绕“火”字安排情节，组织材料，用“七根火柴”的故

事表现红军战士的崇高品质。通过这一课的学习，让学生掌握“以小见大”的写作方法。又如：

《孙权劝学》一文，可引导学生根据本文以对话为主的特点，通过反复朗读体会课文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理进而学习以对话表现人物的写作方法。“课文无非是例子”（叶圣陶），它具有示范性和直观性。这就要求学生通过阅读来掌握知识，并给出一个反三，以此类推，把知识转化为能力。

3、 教读写方法，处理好读写教学的关系

写作是学生阅读、用词造句、整理文章的综合实践活动。它也是学生运用语文知识、理解客观事物的集中反映。语文教学中所涉及的各项知识，从字词到句式，从语法到修辞，从各种文体知识到各种表达方式的运用，从形象思维到逻辑思维，从语言技巧到思想认识水平,这些知识的掌握和能力的培养，在很大程度上是靠读来的。在小学阶段对某些文章读得熟透乃至“倒背如流”，这在其以后的作文中都有那范文的影子。

阅读教学是写作教学的关键，写作教学是以记者的形式进行的。阅读教学应引导学生在阅读中理解和写作，从阅读到写作，从句子到段落再到文章。这样既能提高阅读欣赏能力，又能提高书面表达能力。

要重视结合阅读教学，进行经常性的练笔。在引导学生阅读的过程中，要注意以文读，以文促读。

1、以读带写。也就是说，阅读教学可以带动写作，充分发挥教学和阅读文本对写作的引导作用，阅读是写作的向导，阅读是为写作创造条件。具体做法有两种：

(1)以课文为原型进行仿写训练

首先，从局部、零碎的简单模仿开始训练。教材中安排了一些语言模仿练习，有些是模仿句，有些是模仿片断。要模仿语言，就不能离开特定的语言环境。

例如《从百草园到三味书屋》中对雪地捕鸟的描写，既生动又实在，连用的系列动词突出了百草园的“趣”。因此，笔者扣住“趣”来启发学生，教他们从课余的游戏中寻找“趣”，如跳牛皮筋、“老鹰抓小鸡”、“斗鸡”、“荡秋千”，等等，再用准确的动词表现“趣”。这样，学生的仿写就成了自身游戏过程的描述与范文片断的模仿，形成了自己经历与他人经验的统一，从而增强了感受和运用语言的能力。

在局部模仿的基础上，可以过渡到模仿整篇文章的构思、布局和表达。例如，学习《老山界》中以声写静的反衬手法，笔者指导学生仿写《灯下夜读》片断，使他们自然联想到夜深人静时出现的响声、书页翻动声、笔尖划动声、别人的鼾声、狗的叫声等等，再以比喻的手法抒写静夜不静的感受。由此可进一步发挥学生的创造性，练习以丑写美、以恶写善、以悲写欢等反衬手法。

我们还以《从百草园到三味书屋》为例，这是一篇回忆性的文章，鲁迅先写了百草园中的几件“乐”事，再写三味书屋中的几件“苦”事。两种生活方式的对比突出了文章的中心。笔者让学生模仿课文，运用对比手法进行构思，以《家乡变化了》为题写记叙文。

仿写是为了创造。因此，模仿写作训练应选择范文的模仿点，注意内容与形式的统一，做到形式与形式的相似。但太似为“迷信”，不

似又为“迷惑”。范文不能勾勒出这篇作文。学生的模仿应保持在相似与非相似之间，即在模仿中创新。

(2)以课文为材料进行多种写作训练

课文是例子，是范文，教师对讲解分析课文的教学环节很重视，肯花气力，是对的。然而，如何充分利用文本进行写作训练往往被忽视。其实，运用课文材料进行写作训练，在以读带写方面是大有可为的，其主要方式有：

缩写、扩写、续写、改写。

老山界的读后感 篇2

那蜿蜒的老山界像一位巨人一样矗立在面前，它威武雄壮，一切在它的眼皮底下晃动。红军们不怕危险，义不反顾的向前冲，面对国民党的四面夹击，他们英勇的躲过国民党的追击，一次次得到胜利。

读完《老山界》这篇文章，我深受启发。这么难的山，他们还是英勇无惧的爬了过去，可见他们的精神是多么伟大。从走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽，这句话体现出雷公岩的陡，也为红军长征加了一重困难，可见，红军是多么伟大。

老山界，那蜿蜒起伏、危难重重的山，陡得让人心颤。红军们排着队向山上前进，如一条长龙，波澜壮阔。他们不畏艰险，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布满石头，高低不平，睡到天亮，浑身都疼得厉害，第二天，他们继续行走；吃饭都成了问题，每次吃不饱，还要继续爬山路，山很陡，如垂直向下，可是红军们并没有吓倒，他们顽强地向前冲，还以乐观的态度面对现实，可以看见，他们是多么坚强。

从这篇文章可以看见，老山界是多么难走，红军们遇到重重困难，可是困难并没有难倒他们，红军们一次次战胜困难，战胜自我，终于爬到山顶，面对他们的向山下冲击。他们忍着饥饿，一步一个脚印地向前冲，不管路途多么艰险，多么困难，他们还是成功到达彼岸。下山的路上，他们一直跑着下来，一直冲向营地

老山界，一座很难走的山，可是，红军们的钢铁意志一直激发着他们，他们奋不顾身，一心向前的精神值得我们学习。在爬老山界这个山中，也为海军面对下一个困难在意志上做出准备。

过老山界虽然没有过草地、爬雪山艰难，但也看出，红军遇到的困难一次比一次难，而他们还是顽强、乐观地克服了。从中，我们要学习他们那种顽强、乐观、吃苦耐劳，不畏艰险的精神，做一位有志向的人！

老山界的读后感 篇3

在那个战火连天的年代里，在那段动荡不安的岁月里，有一支英勇的队伍正在坚持不懈地走着。他们不畏千辛万苦，历经重重困难，脚下是二万五千里的遥远路途。他们心中只有一个信念——走出黑暗，走向光明。

光明在**？就在他们的前方。他们不怕再黑暗中迷路，因为信心是他们的光，信心是他们的指路牌。

当他们经过旧的山脉边界时，不得不爬上一座坡度接近直角的陡坡。常人认为不可能办到的事，他们却办到了。为什么？

那是因为他们有着十分坚定的信念。

每个人都有自己的目标，并为之努力。可是经过了坚定努力的成功者又有多少呢？也有明确的目标，也为自己的目标和努力，为什么不能呢？

试着问问自己，你的努力已经到位了吗？你又是否会经常说“我不行”？你有没有一直坚持下来？

生活中，很多事情都像过老山界那座陡山一样，不是靠一时的努力就行了，靠的是持之以恒的决心。想要达到自己的目标就得告诉自己：要有恒心，要坚持！

从前有一个雄心勃勃的年轻人，他买了一个海滩，打算挖金子。他为了实现目标日夜工作着，然而工作了十多个念头却什么也没挖到，年轻人失望了，停止了工作，最后郁郁而终。数年之后，又有人来到这里继续挖掘。

离前者放弃挖掘的地方不到一米，他就挖了很多含金矿石。唉！为什么前者不再向前挖掘一米呢？

也许，是缺少一个信念！

你对自己有信心吗？在遇到困难时，你会如何面对呢？是一边摇头一边对自己说“我不会”，还是昂首挺胸地对自己说“我可以”？

显然，我们需要勇敢面对。如不去试一试，怎么会知道自己不可以？如果你在考试前已经打完了退堂鼓，你怎么能谈成功呢？

在人生的长途跋涉中，有挫折、有困难、有挫折、有荆棘，但成功在这些磨难面前并不遥远。让我们用自己的信念一起努力吧！

老山界的读后感 篇4

读完《老山界》这篇文章，我深受启发。这么难的山，他们还是英勇无惧的爬了过去，可见他们的精神是多么伟大。从“走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽”，这句话体现出雷公岩的陡，也为红军长征加了一重困难，可见，红军是多么伟大。

老山界，陡得让人心颤，红军们排着队向山上前进，如一条长龙，不畏艰险，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布满石头，高低不平，睡到天亮，浑身都疼得厉害，第二天，他们继续行走;吃饭都成了问题，每次吃不饱，还要继续爬山路，山很陡，如垂直向下，可是红军们并没有吓倒，他们顽强地向前冲，还以乐观的态度面对现实，可以看见，他们是多么坚强。

过老山界虽然没有过草地、爬雪山艰难，然而红军遇到的困难一次比一次难，但他们还是顽强、乐观地克服了。从这篇文章中，我被他们他们那种顽强、乐观、吃苦耐劳，不畏艰险的精神，深深地感染了，我要向他们学习，做一位不怕困难的人，做一个有远大志向的人！

老山界的读后感 篇5

一天傍晚，羊群正往羊圈的方向走去。一只年老的山羊正在观看一块奇特的石头，它看了很久，回头看不到羊群，他大吃一惊。原来的羊群已经走远了。他想追上去，但天色已晚，无法追上了。

他在附近找了一个山洞，走了进去，里面竟躺着一头狮子！老山羊看见狮子，心里非常害怕。狮子看到老山羊，心里十分高兴，想：“这么好的美味送上门来，我可不能错过。”老山羊灵机一动，说：“我是山羊国的国王，我曾许诺，要吃掉20头大象，50头豹子，还有10头狮子。如今我已吃掉了20头大象和50头豹子。我正在寻找10头狮子呢！”狮子听了，心里很害怕，说：“让我临死前到河里洗个澡吧！”老山羊同意了。

狮子飞快地跑出了山洞，遇到了豹子。豹子见狮子跑得匆忙，就问：“狮子大王，你跑得那么快，是去哪里呀？”狮子把事情的经过告诉了豹子，豹子说：“咱们一起去找他算帐！”老山羊在洞口看见豹子和狮子走过来，心里直打啰缩。但他眼珠子一动又生一计。他走过去，说：“你这只没用的豹子，我叫你送来10只狮子，你怎么只送来一只？”

狮子一听，以为豹子骗了它，咆哮着把豹子撕碎了，然后头也不回地跑了。

老山羊请客日记

中秋节到了，老山羊请了它的邻居，熊猫，大白兔、小猴子、大公鸡和小花猫到它家，大家一起过一个大家一起，过一个热闹的中秋节。

一大早，老山羊就去给大家采购好多好吃的，鲜嫩的竹叶，饱满的玉米、新鲜的桃子把新鲜的胡萝卜，还有一条我蹦乱跳的鱼。

老山羊忙了一上午，终于把好吃的都做好啦。正在这时老山羊听到门铃声，连忙打开门一看大家都来了，老山羊赶紧让大家坐下来。大家都不吃食物老山羊看着大家摸它的山羊胡心想大家怎么不吃呢？尖嘴猴腮紧皱着眉，看着前面的竹叶，大公鸡瞪着乌黑的眼睛看着面前的大桃子，大白兔卷曲。这大耳朵张口结舌地看着盘子里的玉米粒，小花猫摸着自己的八字胡发愁的看着前面的'胡萝卜，羊毛看着盘子里的鱼发呆。

山羊盯着大家看了半天，终于知道是怎么回事啦。原来呀它把大家喜欢吃的食物放错了。把大家面前的食物换了一下，这下好了，大家都得到了喜欢的食物，大家吃的可心了。