司马光砸缸的读后感。

以下内容“司马光砸缸的读后感”为栏目小编收集整理，为防遗忘，建议你收藏本页。为了消磨时间，我们经常会读一些书籍，每当读完作者写的作品，我们对作者的想法都会或多或少的有所了解。写一篇读后感，可以让我们充分透彻地理解作品。

司马光砸缸的读后感 篇1

我读了《司马光砸缸》这个关于我国的历史故事，明白了很多生活中的问题。故事说的是司马光小时候在院子里玩耍，有一个小朋友跑到一个大缸边玩。忽然传来“砰”的一声，那位在缸边跑的孩子掉进了缸里，缸里装满了水，而那个小孩就不停地在缸里挣扎，其他的孩子都吓呆了，哭了起来，唯独司马光在这个时候举起一块石头，重重地往缸里砸去，水流了出来，就这样救了那位孩子。

从这个故事中就能看出司马光有那中聪明的智慧，急中生智，救了一条性命。当时司马光年纪还小，就会在危急的时候想出办法，快速地考虑出什么事情重要，什么不太重要。日常生活中，有时我们也有可能会遇见像司马光那样的问题，我们就必须快速地解决，而不是像其他的孩子那样一片混乱。平时，一定要用脑子反复地思考问题，观察四周环境，要学会急中生智，到了发生事情的时候就应该考虑孰轻孰重，什么是重要的问题，应该选择什么，放弃什么，遇到问题一定要冷静对待，不要慌张。司马光他就考虑到底是缸重要，还是人重要，理所当然，这一定是人比缸重要得多。我曾经也有这样的经历：有一次妈妈和霞姨带着我和霞姨的女儿思颖去游泳，我和思颖在儿童池玩水，水很浅，只来到我们的胸口，妈妈和霞姨在岸边看着我们，一不小心，思颖脚一滑，整个人扑在水里，霞姨看到后，没有想到自己是不会游泳的问题，乱了分寸，立即扑向水里想救思颖，因为太急的情况下，她也脚一滑倒在中里，还要被旁边的人伸手将她扶起，而思颖已经自己站了起来。经过这件事，能看出霞姨有母爱的伟大，但遇到问题是却不能冷静对待，思考问题，反而给自己增添了麻烦。

如果我们平时能多点思考问题，在碰到困难的时候发挥出自己的智慧，深入考虑重要性问题，无论有什么危急的问题都能及时解决。

司马光砸缸的读后感 篇2

今天吴老师给我们上了《司马光》这篇文章。起初我不以为然，这篇连幼儿园小朋友都耳熟能详的文章还用得着讲？可上着上着，我就渐渐进入了那个司马光破瓮的世界。我发现，他是打破了常规思维方式这个“瓮”，才用最迅速最巧妙的方法救出了孩子。我想，连七岁的司马光能打破心中之“瓮”，那我们也一定可以击破心中的“瓮”。其实，每个人心中都有一道难以逾越的坎，难以打破的“瓮”。它或大或小，或多或少地阻碍了我们。它可能是自卑，可能是虚伪，而我心中曾经的“瓮”就是对于偏见的困扰。

从小到大，我们就被人们所定义着，我也不例外。现在的我就是被“骄傲”一词所定义着，框架着。记得有一次发试卷，我考的挺不错，当时的我心里喜滋滋的，像抹了蜜似的，一直笑着。下午老师让我来组织同学们坐好，发试卷。我欣然接受了任务。因为是下课时间，我费了九牛二虎之力，才将全班同学带回教室。我的心里长舒了一口气。可没想到的是，他们并没有在座位上坐好，而是一窝蜂地冲上来翻卷子。我急了，因为老师说过要一个个报分数发，而现在已经有好几个同学拿到试卷了！怎么办？我急得大吼一声：“给我把试卷都放上来！别吵了！下去！”顿时我感到玻璃都震了三震，窗外的鸟儿都被我的吼叫声吓飞了。我大口喘着粗气，刚才喊得太猛了，嗓子痒痒的，可同学们就跟没听见似的，继续翻着试卷。我清了清嗓子，喊道：“全部下去！别再翻了！”可大家依然没有任何回应，依旧我行我素，不仅是这样，还有好几个同学在我身边打闹，差点将我推倒。我的忍耐也是有限度的吧！我猛得站起身，操起教棍，往讲台上使劲敲了敲，用我最大的嗓门吼着：“全部都给我安静下来！”这一吼，似乎所有人都听见了，呆呆地望着我，过了几秒，只听到一声不屑的声音响起：“考了高分嘛，有什么可骄傲的。”我愣住了。几天以后，这声音一直萦绕在我的耳畔，总想着自己是不是真的太骄傲了呢？这个问题像是一条铁链，缠绕着我，使我无法挣脱。

又过了几天，我释然了，人心中的偏见有时是无法改变的。我们可以改变的就是对于偏见的态度。如果因为偏见而困扰，那便是徒增烦恼。因别人的偏见而产生的“困扰”就像是一口瓮，只有打破它，我们的心才可能真正地放下。

司马光砸缸的读后感 篇3

今天我和女儿读了“司马光砸缸”这篇儿童故事。在讲故事前我向她介绍了司马光，他是北宋陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人，是北宋时最有名望的大臣之一。他的名声，从幼小的时候已经开始传开了。他很小的时候就开始专心读书。不论是大伏暑天，或者数九寒冬，他总捧着书不放，有时候连吃饭喝水都忘了。

他不但读书用功，而且很机灵。讲的是司马光七岁那年跟小伙伴们在后院子里玩耍。院子里有一口大水缸，里面装满了水，有个小孩爬到缸沿上，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得一面哭喊，一面往外跑，找大人来救。司马光不慌不忙，顺手从地上拾起一块大石块，使尽力气朝水缸砸去。“砰”的一声，水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。在当时的东京(今开封)、洛阳一带就有人把这个故事画成《小儿击瓮图》广为流传。小小的司马光遇事沉着冷静,机智勇敢,传为千古佳话。

在讲故事的过程中我会利用字体语言、面部表情及夸张的语言，以引起孩子听故事的兴趣和注意力。通过两遍阅读这个故事，箫一明白了一个道理：不要到危险的、不熟悉情况的地方玩耍，遇见事情也不要慌张，要镇定、要勇敢、要有智慧。同时提醒家长朋友和教师在小朋友们玩耍时要有防范意识，尽量给孩子创造安全的环境。在生活中要不断创造机会让自己的宝贝多思考、想办法去独立的解决问题，形成爱思考的好习惯。给孩子讲故事是促进建立亲子关系的有效途径，又能培养孩子的语言表达能力和丰富情感，特别是在她提出问题和解决问题的过程中，深深体会到的融洽和幸福。

司马光砸缸的读后感 篇4

冷静方能脱困境——《司马光砸缸》读后感

今天，一部长达三百年的辉煌历史，在侃侃而谈中，尽得其中真味。今天，我读了由宰相脱脱主持修撰的《宋史》。其中，我看到了一篇文章，叫《司马光砸缸》。

故事很简单，说的是有个小伙伴掉进了大水缸里，其他小伙伴都惊呆了，只有司马光没有慌乱，举起旁边的一块大石头砸破了水缸，救出了小伙伴。我再一次为司马光的沉着冷静而折服了，不由地想起来了那件事、、、、、、

那天，我和几个同学约好去村边的小河游泳。来到河边，我们看到河水清清的，绿绿的，就迫不及待地开始脱衣服，一个猛子就扎河里去了。我们在水里玩得可开心了！一下子玩抓抓，一下子比谁游得块，一下子比谁憋气憋得更久……

我们游了大概1个多小时，都有点累了，就纷纷上了岸，只有孙晨还在水里游着。突然，水里传来了一声“救命”的呼喊，只见孙晨拼命挣扎着，我们一下子都被吓蒙了，不知道该怎么办。待回过神来，有位同学马上说：“我们要打110！”但马上被其他同学否定了，因为我们都没带手机，何况这是在村里，就算报警了警察也没那么快来。“快，去喊人！”我当机立断，于是，其他三个人都大喊起来，我就对着水中的人一直叫名字，让他不要着急。焦急的呼声并没有叫来人，喊了几声后，我大喊一声“好啦，不要喊了！我们再想想办法！”

这时，其中一个同学打算跳下去救孙晨，被我们给拦住了，因为我们不敢确定水里的情况！也许有漩涡呢。我环顾了一下四周，突然河边竹林里有几根废弃的长竹子，于是马上叫上几位同学跟我去扛了一根过来，放入水中，试图把孙晨拉上来。“孙晨，抓住竹子！”“抓呀！”“快呀！”也许是我们的呼喊让孙晨有了反应，让在水中趁了几次的他终于浮了上来，并抓住了竹子！（DHb100.cOm 读后感大全）

我们小心翼翼地、使劲地拉竹子，待到稍浅的河边时，又派了两个同学下去拉人，终于把孙晨从水里救上来了！我们惊魂未定，一个个瘫在草地上大口地喘着气。这时，孙晨再次哇哇大哭起来。原来，刚才在水中他的腿抽筋了。差点命都没了，我们想想就后怕。所以收拾好衣服就送孙晨回家了。当然，后来我们都被家长狠狠了批评了好几顿，以至后来很长的时间都不能自己去游泳了。

其实，这得感谢小学课本出现的《司马光砸缸》，感谢当时老师教的急救办法。所以说，遇到紧急情况千万不要慌张，而是沉着冷静去思考该怎么解决问题。