音乐创编教案(推荐9篇)。

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编整理的三年级音乐《一只鸟仔》教学设计，欢迎大家分享。

音乐创编教案 篇1

一、教学目标

1. 能准确、有感情地演唱台湾民歌《一只鸟仔》，感受歌曲的活泼、风趣。

2. 认识下滑音记号，并能在演唱中正确表现下滑音的效果。

3. 通过模仿鸟叫、创编动作等活动，增强学生的音乐表现力和创造力。

4. 了解台湾的地理位置和风土人情，培养学生对民族音乐的热爱和对祖国统一的向往。

二、教学重难点

1. 教学重点：准确演唱歌曲《一只鸟仔》，表现出歌曲的活泼、风趣。

2. 教学难点：掌握下滑音的演唱方法，并用动作表现歌曲。

三、教学方法

讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。

四、教学过程

1. 导入

（1）播放一段鸟叫声的音频，让学生猜猜是什么动物的叫声。

（2）引出课题《一只鸟仔》，介绍歌曲的背景和特点。

2. 聆听歌曲

（1）播放歌曲《一只鸟仔》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

（2）提问学生歌曲的情绪和速度是怎样的？

（3）再次播放歌曲，让学生跟着音乐轻轻哼唱旋律。

3. 学唱歌曲

（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。

（2）逐句教唱歌曲，重点教唱下滑音的演唱方法。

（3）学生完整演唱歌曲，教师指导学生用活泼、风趣的声音演唱。

4. 歌曲处理

（1）引导学生分析歌曲的歌词，让学生体会歌曲中表达的情感。

（2）指导学生用不同的力度和速度演唱歌曲，表现出歌曲的层次感。

5. 拓展活动

（1）让学生模仿鸟叫，为歌曲增添音效。

（2）分组创编动作，表演歌曲。

6. 课堂小结

（1）总结本节课的学习内容，强调下滑音的演唱方法和歌曲的情感表达。

（2）鼓励学生多欣赏民族音乐，传承和发扬民族文化。

五、教学反思

在本节课的`教学中，通过多种教学方法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习了歌曲《一只鸟仔》。在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情感和韵味，提高学生的音乐表现力。同时，要加强对学生的创造力培养，让学生在音乐学习中得到更多的乐趣。

音乐创编教案 篇2

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、认识中外乐器及了解其音色

教学理念及思路：

本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。

教学过程：

类型 新 授

教学目标

1、 技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2、 认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

重点 歌曲情绪处理，创作歌曲

难点 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

准备 钢琴、课件

教学过程

一、体验音的长短

1、吹卷纸“看”音的长短

师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）

2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；

碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）

3、交流身边、自然界的音响；

4、 喊名字

师设计几种情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。

生喊： 张— 宁— 宁—、 张 —宁宁。

（教师用图谱的形式记录同学们的答案：— — —， — - -， 之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）

二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。

过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。

1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。

2、听旋律：初步感受

3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；

4、全体律动。

三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”

四、学唱歌曲

师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的.乐器叫什么吗？

1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；

2、听录音，揭示——吉他

3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他

4、学唱

①学生先模仿唱“砰砰砰”，师唱词

②师唱“砰砰砰”，学生唱词

5、齐唱，歌处理。唱出喜爱之情。

6、 有感情地完整地唱、动

五、欣赏：

师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员，

1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器。

2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。

师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏——军乐队

六、创编歌词：

好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜欢的一种，你能不能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声模仿一下，并向大家夸奖一番。

1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶”

2、学生个别上台表演

总结：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

音乐创编教案 篇3

教学名称：

听味道

教学年龄：

(听力训练3-4岁)

教学目标：

1、培养幼儿的听觉能力。

2、培养幼儿的想象能力。

3、培养幼儿的创造能力、和表达能力。

4、培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

6、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的'声音演唱歌曲;

教学准备：

秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

教学过程：

1、奥尔夫音乐教案老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。"奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西……"

2、奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。"

3、奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。

4、奥尔夫音乐教案老师："刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。"

5、奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

6、奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。

音乐创编教案 篇4

一、教学目标

1. 学会演唱歌曲《一只鸟仔》，感受台湾民歌的风格特点。

2. 能够准确地演唱下滑音，并能用自然的声音表现歌曲的活泼、欢快。

3. 通过欣赏、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

4. 了解台湾的地理、文化等知识，增强学生对祖国的热爱之情。

二、教学重难点

1. 教学重点：准确演唱歌曲《一只鸟仔》，掌握下滑音的演唱方法。

2. 教学难点：用自然的声音表现歌曲的活泼、欢快，以及进行简单的音乐创编。

三、教学方法

情境导入法、示范法、听唱法、合作探究法。

四、教学过程

1. 创设情境，导入新课

（1）播放一段台湾的风景视频，让学生感受台湾的美丽风光。

（2）教师提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们对台湾有哪些了解呢？

（3）引出课题《一只鸟仔》，介绍台湾民歌的特点。

2. 聆听歌曲，感受旋律

（1）播放歌曲《一只鸟仔》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？

（3）学生回答后，教师总结歌曲的特点：情绪活泼欢快，节奏明快。

3. 学唱歌曲

（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。

（2）逐句教唱歌曲，重点教唱下滑音的演唱方法。

（3）学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自然的声音演唱，注意节奏和音准。

4. 歌曲处理

（1）引导学生分析歌曲的歌词，体会歌曲所表达的`情感。

（2）指导学生用不同的力度和速度演唱歌曲，表现出歌曲的活泼、欢快。

5. 拓展创编

（1）让学生分组进行音乐创编，可以加入舞蹈、乐器演奏等元素。

（2）学生分组展示创编成果，互相评价。

6. 课堂小结

（1）总结本节课的学习内容，强调台湾民歌的特点和下滑音的演唱方法。

（2）鼓励学生多欣赏不同地区的民歌，感受民族音乐的魅力。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生们对台湾民歌有了更深入的了解和认识，学会了演唱歌曲《一只鸟仔》，并掌握了下滑音的演唱方法。在教学过程中，要注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐感受力和表现力。同时，要鼓励学生进行音乐创编，培养学生的创造力和合作精神。

音乐创编教案 篇5

教学课题：

备课教师：

教学课题：

学唱歌曲：

共2课时

第1课时

教学目标

1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

重点难点

重点：歌曲情绪处理，创作歌词

难点：1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

教学准备

电子琴、多媒体音乐、打击乐器

教学过程

个体意见

一、准备部分：

1、表演歌曲《快乐的doremi》

2、导入新课，了解三种乐器

师：刚才大家表演的《快乐的doremi》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？

师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？

师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？

师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片

师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的`变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。

师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。

他模仿的到底像不像？

二、学习歌曲：

1、聆听歌曲（第一次）

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？

2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。

师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？

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勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

师：这种声音出现了几次，一样吗？

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？

师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高

3、歌曲学唱

1）师：模仿弹琴声

2）结合动作模仿

师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。

师：请小朋友找出相似的乐句？

每一句的开始有什么特点？

3）随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）

4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）

5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）

6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）

7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）

8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）

师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

三、创编歌词

1、乐器连线

师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家

2、小组合作创编歌词

师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。

3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。

请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。

4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。

5、小结

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

四、拓展主题。

师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。（老师点评）

五、小结

今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

板书设计

板书设计

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音乐创编教案 篇6

一、教学内容：

中班音乐活动《听》

二、教学目标：

1.感受三拍子节拍的特点掌握渐强渐弱的唱法。

2.能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3.体会冬天美的情趣。

三、教学准备：

事先对冬天有初步的观察和认识。配套磁带或光盘、录音机。

四、教学重点与难点：

根据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。

五、教学方法与手段：

谈话法、观察法、操作法等。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、音乐导入

1.在琴声伴奏下，教师用优美的声音哼唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的优美旋律。

2.随伴奏有节奏、有感情地朗诵歌词。

3.提问：你听到了什么？

完整的感受音乐。

引导幼儿感知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。引起幼儿的共鸣。

二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律

1.边做动作边演唱歌曲，提醒幼儿在注意倾听的同时，随着三拍子韵律左右摇摆身体。

2.带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。

3.引导幼儿完整念儿歌，注意儿歌内容的正确表达。

4.引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲优美抒情的风格。

5.进行歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。

6.提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要注意倾听朋友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会靠在一起特别好听。

7.鼓励孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。

在倾听的同时，进行三拍子韵律摇摆身体。

尝试边做动作边学唱歌曲。

用连贯的“啦”进行歌曲演唱。

尝试调整自己声音的大小。

将“啦”改为别的音进行伴唱。

在学唱歌曲前，教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮助幼儿为学唱歌曲做铺垫。

通过边做动作边唱歌曲，能够帮助幼儿更加形象地来记忆歌词，从而更好地掌握歌曲。

多种形式的演唱，能够让幼儿更加喜欢这首歌曲，并且对歌唱产生兴趣。而在用“啦”音来代替歌词时，增强了歌曲的趣味性。

三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强、渐弱的唱法

1.师生轮流唱，最后一句齐唱。

2.男女分组轮流唱，最后一句齐唱。

幼儿学唱歌曲，进行师生轮流唱及男女分组唱。

通过多种方式引导幼儿学唱歌曲，掌握渐强渐弱的唱法

四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词

1.在冬天里我们还会听见什么？全体唱创编内容。

2.在冬天里我们还会看见什么？全体唱创编的内容。

3.鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的.内容创编到歌曲中。

幼儿结合冬天的季节听完整，将在冬天里听到的，看到的创编成歌词。

引导幼儿能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词，并体会冬天美的情趣。

七、教学反思：

为了引导幼儿对身边的事物，自然现象感知与体验，我们开展了教育活动《听》，想通过一系列的环节，让幼儿感知大自然的美妙。在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对"风声"的已有经验已经非常丰富，能够模仿出风声，所以在歌词的学习中非常简单，歌曲的学习也就非常快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才第二次尝试，在感受首句强拍方面还存在一定的不足，在这一点上还需要循序渐进地学习。最后我们还对歌词进行创编，替换成大自然里的其他声音。以后，将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音，使他们感受并喜欢大自然各种声音的美妙。

音乐创编教案 篇7

一、教学目标

1. 学生能够用自然、活泼的声音演唱歌曲《一只鸟仔》，并能准确把握歌曲的节奏和旋律。

2. 通过欣赏、演唱、表演等活动，让学生感受台湾民歌的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱之情。

3. 引导学生了解台湾的地理位置、风土人情等知识，增强学生的民族自豪感和爱国情感。

二、教学重难点

1. 教学重点：准确演唱歌曲《一只鸟仔》，表现出歌曲的欢快、活泼的情绪。

2. 教学难点：掌握歌曲中的.下滑音和衬词的演唱方法。

三、教学方法

情境教学法、示范法、体验法、合作探究法。

四、教学过程

1. 创设情境，导入新课

（1）播放一段台湾的风景视频，让学生感受台湾的美丽风光。

（2）教师提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们对台湾有哪些了解呢？

（3）学生回答后，教师引出课题：今天我们就来学习一首台湾民歌《一只鸟仔》。

2. 聆听歌曲，感受旋律

（1）播放歌曲《一只鸟仔》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

（2）教师提问：这首歌曲的节奏有什么特点？旋律是怎样的？

（3）学生回答后，教师总结：这首歌曲的节奏明快，旋律活泼，充满了童趣。

3. 学唱歌曲，掌握技巧

（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。

（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解下滑音和衬词的演唱方法。

下滑音：教师示范下滑音的演唱方法，让学生体会下滑音的特点。然后让学生跟着教师的琴声练习下滑音的演唱。

衬词：讲解衬词在歌曲中的作用，让学生体会衬词所表达的情感。然后让学生跟着教师的琴声练习衬词的演唱。

（3）学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自然、活泼的声音演唱，注意歌曲的节奏和旋律。

4. 拓展延伸，丰富体验

（1）介绍台湾民歌的特点和风格，让学生了解台湾民歌的文化内涵。

（2）让学生分组创编歌曲的表演形式，可以加入舞蹈、乐器演奏等元素。

（3）学生分组展示创编成果，互相评价。

5. 课堂小结，情感升华

（1）教师总结本节课的学习内容，强调台湾民歌的独特魅力和文化价值。

（2）引导学生了解台湾是中国不可分割的一部分，增强学生的民族自豪感和爱国情感。

五、教学反思

在本节课的教学中，通过创设情境、聆听歌曲、学唱歌曲、拓展延伸等环节，让学生充分感受了台湾民歌的独特魅力。在教学过程中，要注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，要关注学生的个体差异，让每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。

音乐创编教案 篇8

活动目标:

1、培养同学的探索精神。

2、能制作出简易的乐器。

3、同学体验活动中的快乐。

活动准备:

同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程:

1、教师放一段优美的乐曲，请同学跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请同学积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请同学想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请同学分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请小朋友们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

教学内容

（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌扮演，集体舞。

（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。

（四）音乐欣赏

（五）试谱知识与试唱，听音教学

教学目标

（一）情感态度与审美能力

（二）活动过程与创新能力

（三）知识与技能

教材分析

（一）歌曲的外部结构

一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。

（二）歌曲的内部结构

一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。

教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。

教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。

一、组织教学

（1）律动：听音乐进小跑步教室。

（2）师生用音乐互相问好。

二、基本训练，节奏听辩和旋律创作练习。

（1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。

（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，同学相互商讨，逐一进行创作扮演9边唱边加上声势动作）

三、新课导入

（1）把歌曲旋律作为视唱练习。

（2）引导同学分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在同学自身墨唱后，指定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,mi sol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同学按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。

（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。同学只奏每一个乐句的.句尾do,mi，sol教师奏其它局部

（4）用竖笛演奏歌曲旋律

四、新课导入

（1）学唱《乃哟乃》歌词。

（2）教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。

（3）同学以欢快的情绪自身填唱歌词。

（4）引导同学理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让同学尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。

五讨论歌扮演

以各种扮演形式深入表示歌曲热烈，欢快的情绪，将同学分成小组进行扮演形式的创编。分组扮演，师生边唱边舞，在欢快的情绪中结束课程。

音乐创编教案 篇9

【活动目标】

愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣！

通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

电脑动画、胸饰、音乐

【活动过程】

一、歌表演：看朋友引入

二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜

三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？

动画演示：和公鸡打招呼！

你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）

公鸡，公鸡，喔——喔

依此推出：小羊、小狗、小猫

四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？

五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲

六、你听到小动物怎么唱的.？(幼儿随意唱唱)

七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱

八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。

十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）

【活动延伸】

还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？……

【活动结束】

那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……（表演：走路，自然结束）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。