书法笔画教案
发表时间：2025-04-15书法笔画教案(推荐十篇)。
书法笔画教案 篇1
教学目的：
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具：
写有字的课件（一个字美观，一个字分布不均匀）
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）
2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名发言并归纳板书：分布匀称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：
“主”横的间距均匀；示范：主
“衣”内外笔画间隔均匀；示范：回
“京”左右笔画相称；示范：京
“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋
“事”横的间隔均匀；示范：事
“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰
5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
书法笔画教案 篇2
教学目标：
1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识。
教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程：
一、教学导入
同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲：
①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？
2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、
3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4、三、学习“我知道了”
1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？
2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”
1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。
2、书法作品。学生找一找主笔。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计：
第1课 正奇相生
主笔错落
书法笔画教案 篇3
教学目标：
1、巩固毛笔握笔姿势
2、了解颜体字的横画特点
3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、培养幼儿学习书法的兴趣。
教学准备:
幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图
教学过程：
一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗?幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒**放在右上角。
4、请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔
1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔，注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。小朋友一起说：逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。
2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡，结束。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
书法笔画教案 篇4
教学目标：
1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。
2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。
4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教材分析
本课是中国书法欣赏课。沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。本课后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特色：
（1）以时间的先后顺序了解书法的发展演变。
从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。
（2）使学生了解书法结构知识。[考试祝福网 wwW.692P.coM]
欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。
教学重点、难点：
重点:
1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。
2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。
难点:
如何理解书法的字如其人以及精神风貌。
教学过程与方法：
通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。
课前准备：
（学生）收集相关的书法资料。
（教师）从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。
教学过程：
一、导入：
多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。
提问——天下第一行书是什么？
二、深入赏析：
1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的？
2、分析“永字八法”所体现出的动势。结合体育分析书法所表达的生命感。
提问：《兰亭序》是天下第一行书，它好在什么地方？
归纳总结：王羲之书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游浮云，矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂，是极富有美的观赏的。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。
3、颜真卿作品《颜勤礼碑》进行简介
赏析与提问：宋代大诗人陆游说过一句话：“学书当学颜”。明代书法家傅山提出“作字先作人”的观点，意思是学习书法应该先从颜体学起，而学好颜真卿的书法，要先学习颜真卿的做人。还有把颜真卿的书法比作三国时期的关羽。书法界有一种说法：“字如其人”，颜真卿与他的书法究竟有什么魅力，近千年来受到书法界的如此赞誉和推崇呢？
4、思考、讨论、回答：试分析颜真卿书法的特点。
在书法，颜真卿是继二王之后成就高、影响大的书法家。他的书法圆满舒展，刚健遒劲，气概凛然，形成了方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的“颜体”风格。颜真卿忠义节烈，舍生取义，他的书法就如他的为人，正气逼人。
书法笔画教案 篇5
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写顾盼生姿这种类型的的字。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题
2、观察范字结构
3、你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
讲解顾盼生姿结构的写法
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
本节课的主要内容。
书法笔画教案 篇6
教学要求：
1指导学生知道什么叫“布局”；
2使学生明白怎样布局；
3使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字结构的变化和关系。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题
2、激发兴趣
怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢？为什么要布局？怎样布局呢？
二、新授
（一）什么叫布局
1、书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2、出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫布局。
3、根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样布局
（三）呼应关系明显的字
体会笔画的布局和呼应关系。
（四）笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？
三、练习
写一写
练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。
四、小结
本节课的主要内容。
书法笔画教案 篇7
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、课件。
教学过程：
一、导入
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）
为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
苗孟篮封睡谢
2、看教材
3、指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）
上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）
上下相等：篮（上中下长短相等）
〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）
左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：
将书上的字各写三个以及第二则名言。
书法笔画教案 篇8
活动目标:
知识与技能：
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。
活动过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
(一)、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，(教师示范)，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。(提示学生注意观察)是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法:?向左上逆锋起笔;?提笔圆转;?中锋向下行笔;?逐渐提笔;?出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠)，故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置,(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，后提出。这样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范，学生模仿在方格中书写)
纠正学生的错误写法:
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因:顿笔太重。修改方法:笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法:出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。19
(教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称,(横画在横中线，竖画在竖中线。)先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。(教师示范)。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要(教师具体观察指导，及时纠正)
“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。(教师示范，学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。(教师示范，学生观察体会)临写三遍。
(二)垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是:垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
小结、回想一下，悬针竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在活动时，所用的时间要适当延长。
四、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
板书设计
悬针竖
垂露竖
书法笔画教案 篇9
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写进退有序结构的字。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题
2、你觉得什么是进退有序结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
讲解进退有序结构型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示范字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
本节课的主要内容。
书法笔画教案 篇10
教学内容：第5课 刀 力
德 育 教 育：培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教 学 目 的：
1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教 学 重 点：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
教 学 难 点： 培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
课 时： 一课时
教 学 方 法： 演示法、练习法。
教 学 准 备： 投影仪、字帖
教 学 过 程：
一、引入：同学们，开学至今我们已经**法课一个多月时间，你们喜欢这门课程吗？（喜欢）今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂，学习硬笔书法——楷书。
楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体，其字形较为正方。
由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
二、欣赏书法作品：演示，激发学生的学习兴趣
三、为什么要学习硬笔书法呢？
继承弘杨传统：书法是我们*传统艺术的精华，博大精深。它是提高一个民族综合素质的好方法。硬笔书法不仅影响*几亿人对世界上具艺术魅力的文字—汉字的使用，而且直接影响人际交往和工作效率，甚至影响整个民族素质，因为我们是**儿女。
四、学习硬笔书法的好处：
1、在学校里：写得一手漂亮字，你会得到老师，同学的赞许，学习起来心情格外舒畅！
2、在考试中：书写工整、清楚、漂亮可以加分。
3、在社会上：比如你大学毕业后去招聘，把招聘表用电脑打出来，没有个性，如果你别出心裁，用一手漂亮的硬笔字，写自己的招聘表，我想招聘的人会对你有特别的印象，字如其人，让他觉得你在各方面都是很不错的。
4、在一生中：学习书法能提高一个人的精气神，有助于身体健康！
五、那我们要如何学好硬笔书法呢？
写字姿势：
①头正 ②身直 ③胸舒 ④臂开 ⑤足安
执笔方法：
应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的高骨处。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸，可以保护笔尖，书写时有弹性，点画粗细分明，笔尖与桌面成45-75°为好。
如何能学好硬笔书法？
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