歌曲《童年》的教案（汇编19篇）
发表时间：2022-04-01歌曲《童年》的教案（汇编19篇）。
〚1〛歌曲《童年》的教案
小学歌曲教案：主题范文
一、教学主题：欢乐童谣——培养学生的音乐兴趣和动手能力
二、教学目标：
1. 通过学唱童谣，培养学生的音乐兴趣，激发学生对音乐的热爱。
2. 通过学唱童谣，培养学生的语言表达能力和动手能力。
3. 通过学唱童谣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和教学步骤：
1. 古老的童谣（15分钟）
教师向学生介绍古老的童谣的特点和意义，如《拔萝卜》、《踢毽子》等。教师分发歌谱并引导学生跟随歌谱一起唱，并介绍歌谱的基本符号和读谱的方法。
2. 现代的童谣（20分钟）
教师向学生介绍现代的童谣，如《小白船》、《洗澡歌》等。教师分发歌谱并向学生解读歌词的意义，让学生更好地理解歌曲内容。
3. 自己编谱（30分钟）
教师组织学生分小组，要求每个小组自己编写一首童谣，并创作歌词和曲调。教师指导学生如何编写谱子，包括和弦、节奏等方面的基本知识。
4. 学生表演（20分钟）
每个小组派出代表，将自己编写的童谣进行表演。教师评价每个小组的编写水平和表演水平，并给予指导和鼓励。
四、教学手段：
1. 教学实物：童谣歌谱、乐器等。
2. 教学技术：多媒体投影仪、音频设备等。
3. 教学资源：童谣录音、乐器演示视频等。
五、教学评价：
1. 通过学生对古老童谣的学唱，能够了解古老童谣的特点和意义，并能够欣赏和理解古老童谣的音乐魅力。
2. 通过学生对现代童谣的学唱，能够理解现代童谣的歌词和意义，并能够用自己的语言表达对现代童谣的理解和喜爱。
3. 通过学生自己编谱和表演，能够培养学生的动手能力和团队合作精神，并能够展示自己的创作才华和音乐兴趣。
六、教学反思：
这堂课的教学主题是欢乐童谣，通过学唱古老童谣、现代童谣，以及编谱和表演自己创作的童谣等，旨在培养学生的音乐兴趣和动手能力。课堂的教学目标在很大程度上都得到了实现，学生对童谣的兴趣和热爱得到了激发，学生的合作意识和团队精神也得到了培养。但是，教学时间上的分配存在不足，前两个环节的安排过于紧凑，导致学生在跟随歌谱学唱童谣时有些吃力。下次教学需要更好地把握时间分配，确保每个环节都有足够的时间给学生深入理解和学习。此外，课程应该设计更多的音乐活动，让学生能够更直观地感受音乐的魅力，提高音乐艺术素养。
〚2〛歌曲《童年》的教案
活动目标：
1。理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激动、威风、兴奋、疑惑的情绪变化。
2。尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。
3。感受朗诵活动的愉悦。
活动准备：
1。认识狮子、乌贼。
2。诗歌课件。
活动过程：
一、经验回顾――我去理发
师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”
师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”
二、初次欣赏――哪儿有趣
师：“你听到了什么？”
师：“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些有趣的事？”
三、再次欣赏――体验情感
（一）欣赏第一段，体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。
师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”
师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？”
（活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维能力，孩子们参加活动的兴趣一下子被激发起来。）
（二）欣赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。
师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？”
师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？”
师：“漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈？”
师：“小狮子理发本来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”
小结：瞧瞧，小狮子本来想给妈妈一个惊喜，结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应该考虑别人的感受。
（活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有很多多元的感受和独特的体验，这些都是我们教师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮，心里很高兴”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”……孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。）
四、尝试改编――添加拟声词
（一）对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣。
（二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，根据幼儿想法在相应位置添加符号。）
师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？
师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣？说说你的理由。
师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的声音？理由是什么？
（活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答……滴滴答……；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢……”；在“吓跑了亲爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊……”等。）
五、展示表现――诗歌表演
（一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。
幼儿朗诵诗歌，教师配拟声词。
教师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。
（二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。
（三）展示表演诗歌。
附：诗歌《小狮子理发》
小狮子理发
高洪波
小狮子的头发长了，
他到理发馆去理发。
一进门，
他亮亮爪，龇龇牙：
“头发要染，
胡子要刮！”
乌贼理发师，
忙得汗珠直滴答。
小狮子的胡子——没啦
小狮子的头发——没啦
漂亮的小狮子回到家，
吓跑了亲爱的妈妈…
幼儿百科：我国很久以前是没有“理发”一词的，认为“头发”受之于父母，不能随便剃除。故当时男女都留长发，只是盘发的方式不同。理发的工匠称为理发师，古时候称作待诏、镊工，俗呼为理发匠、剃头匠等。古时的理发就是沐发与梳栉。男女梳栉，都得用梳子和篦子。直到满清入关以前。古人挽发为髻古代男女到了成年，要行加冠与及笄之礼，要束发；对罪犯施髡刑，还有仅去须鬓的刑罚，这都需要专门的“栉工”。由于各朝代对头发的清洁卫生处理方法不同，所以有不同的称呼，明代叫“篦头”，清代叫“剃头”，还有叫“剪头”、“推头”等。
〚3〛歌曲《童年》的教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事有趣、紧张的情节。
2、在讨论、交流中体验故事角色的心理变化，并愿意用较完整的语言与同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟着学的道理。
活动准备：
教学课件
活动过程：
一、观察刺猬烫发前后的图片，讨论刺猬身上刺的作用。
两只刺猬有什么不同？小刺猬的刺应该是什么样的？
你觉得尖尖的刺好还是卷卷的刺好？为什么？
二、播放课件，教师完整讲述故事，初步理解故事情节内容。
欣赏完故事后，提问：小刺猬明白了什么？
三、分段讲解，挖掘故事中角色的心理变化，进一步理解故事蕴含的教育意义。
1、第一段重点引导幼儿体验小刺猬看到别人烫发时着急、羡慕的心情。
提问：小刺猬是怎么来烫发的？
为什么一路跑着来理发店？
2、第二段重点挖掘小刺猬烫发时痛苦的表情，体验烫发后得意的心情。
提问：小刺猬烫发的时候痛不痛？痛的怎么样了？
为什么这么痛小刺猬还要烫发？
小刺猬在路上是怎么走的？
她为什么不紧不慢的走着？
3、第三段重点引导幼儿体验小刺猬遇险后害怕、后悔的心情。
提问：为什么大灰狼盯着小刺猬看呀看呀，忽然笑出了声？
小刺猬的刺竖不起来的时候，心里是怎么想的？
你想对小刺猬说些什么？
四、结合故事，联系幼儿生活实际，进一步理解故事道理。
〚4〛歌曲《童年》的教案
教学内容：
人教版小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》中的最后一课时《郊游》
教学目标：
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱，《郊游》教案。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点难点：
1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的'动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？学生回答，教案《《郊游》教案》。
过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。
教师操作：播放课件
(一) 郊外美景图教师引导：
谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。过渡语：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。
教师操作：出示课件
(二) 歌词师生活动：
1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。
2、学生集体有感情的朗读。
二、学唱歌曲
1、聆听歌曲，体验感受过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》学生活动：随音乐哼唱。
2、学习歌曲，难点教唱过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。难点学习
教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线 师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。
3、歌曲处理教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？”学生讨论，共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。
学生活动：随音乐演唱歌曲
三、音乐活动，即兴创编
教师操作：播放课件
（1）郊外美景图过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？学生回答。教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！
学生活动：随音乐即兴的表演
四、结束部分
过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！
教师操作：播放乐曲《出发》的旋律学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。
〚5〛歌曲《童年》的教案
曾记得听过一首歌：池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年那时的我们，望着蓝蓝的天盼望着明天的到来，而如今的我们却望着一摞比一摞重的书籍，回忆着童年的快乐。
一个个童年的片段在我眼前划过
曾记得小时候我想看电视，妈妈不允许，我便开始发脾气，坐在地上不肯起来，但妈妈也和我较劲，从头到尾也没有理我。生了好半天气我终于败下阵来，可怜巴巴地对妈妈说：您都发了这么大的脾气了，总得给我个面子，我可以看了吧？妈妈哭笑不得：你那么小的人还要面子呢！我想看个电视都不行，我不理你了！我气鼓鼓地走进房间，用力摔上门，同时依稀听到身后传来妈妈的笑声。
一次学校组织父母与孩子看电影，是关于一个孩子是怎样怎一个人照顾母亲的故事。电影很快就播完了，回到家后我刚想打开电视。爸爸妈妈发现我没有领会到电影的真正含义，就不让我看电视，开始要发表大无谓的演讲。我发觉了不对劲后，回想起曾经妈妈讲的天昏地暗的演讲后，我不禁打了个寒颤，立刻哀求道：我今天错了还不行吗，我以后不会再这样了，求你饶了我啊！我摆出一副可怜样，可妈妈却不管我，开始演讲讲完时都已经8点了，我又看不成动画片了，只能无助的在家里哀嚎：惨呐！
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。童年的欢笑快乐都无疑的展现在我的面前，回想起还得确是有意思，现在的我们长大了，此时此刻我更加珍惜未来要让自己保持一颗童心来感动身边的每一个人，使他们像孩子一样露出可爱的笑容
〚6〛歌曲《童年》的教案
一、设计意图
《五只鸭子》选自大班主题动物大世界。动物与孩子有着不解之缘，他们喜欢和小动物一起嬉戏玩耍。假日里，孩子们会自己去抓一些昆虫或买来一些小动物饲养；在幼儿园，运动的时候，我们会做动物模仿操热身。在一次游戏时，我们用《五只鸭子》的旋律做伴奏，孩子们都情不自禁地跟着音乐打节奏，并且说这首歌曲很好听。这首歌趣味性较强，而且节奏欢快，虽然歌词篇幅较长，但内容易于孩子们所接受，非常适合大班孩子学习。本次活动目的在于通过欣赏、学唱及分角色表演等形式，帮助幼儿理解歌词，体验与同伴合作表演的乐趣。
二、活动目标
1、学习歌曲《五只鸭子》，能跟着音乐演唱歌曲。
2、能用肢体动作表现歌曲内容，体验歌表演的快乐。
三、活动准备
1、歌曲《买菜》、《五只鸭子》cd、多媒体、伴奏、小鸭头饰
四、活动过程
（一）练声
要求幼儿用好听的声音唱
（二）复习歌曲《买菜》
师：今天天气真好呀，我们一起上街买菜吧。
要求：用响亮、好听的声音唱歌。
（三）学习歌曲《五只鸭子》
1、请幼儿听一遍歌曲，感受歌曲。（播放多媒体）
导入：小朋友好听的歌声把小鸭子也吸引过来了，它带来了一首好听的歌曲，我们听一听，歌曲里唱了什么？有什么感觉？
（1）欣赏歌曲，初步感知歌词
（2）提问：这首歌听上去感觉怎么样？你听到了什么？
2、理解歌词，跟唱歌曲
（1）听第2遍歌曲，理解歌词内容。
提问：歌曲里的小鸭子怎么了？小朋友听一听每一次跑出去的鸭子数量一样吗？一次比一次的数量怎么样？
3、教师边弹边唱一遍，帮助幼儿掌握节奏。
（1）提问：你觉得哪里唱得很快的？
（2）带领幼儿边念歌词边打节奏。
（3）第一、二段师生一起打节奏；第三、四、五段请个别幼儿尝试边念歌词边打节奏；最后一段师生一起边歌词边打节奏。
4、全体幼儿随着音乐唱一遍歌曲《五只鸭子》。
分别以不同形式（集体、个别）进行演唱。
（四）歌曲表演
1、在《五只鸭子》旋律伴奏下，请6名幼儿根据歌词进行歌表演。（1名幼儿扮演鸭妈妈，5名幼儿扮演五只小鸭子。
2、请全体幼儿分成2组，相互商量分配角色，每人随着音乐的节奏边唱边进行歌表演。
五、活动结束
1、评价
2、总结
〚7〛歌曲《童年》的教案
活动目标
1.感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。
2.学习用断顿的方法，用不同的音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。
3.积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备
海军的图片、海军帽子、音乐
活动过程
1.感受音乐
幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。
2.学习歌词
1.欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。
2.理解歌曲内容。
师：小海军们在做什么?
3.有表情地演唱歌曲。
(1)尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。
(神气的样子?
(3)如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱?
(4)完整演唱歌曲。
4.歌表演
请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。
活动延伸
提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。
附歌曲《小海军》
1=F2/4
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|
我是小海军，开着小炮艇
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|
不怕风，不怕浪，勇敢向前进。炮艇开得
13|5·.545|6—|5·.566|553|
快，大炮瞄得准敌人胆敢来侵犯，
XX|X0|6665|23|10||
轰轰轰，打得它呀海底沉
教学反思
本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点，激发幼儿情感，通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词，尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致，如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间，让幼儿自由创编动作，教师做好引导，让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。
〚8〛歌曲《童年》的教案
第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》
教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》
教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：
一、导入新课
教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学
三、活动结束
教学反思：学生积极参与音乐活动。
频道小编推荐： |
〚9〛歌曲《童年》的教案
小学歌曲教案
主题：欢乐童年，快乐音符
一、教学目标
1.学生能够正确歌唱歌曲《欢乐童年》。
2.学生能够通过歌曲了解童年的快乐。
3.学生能够通过合作演唱培养团队合作意识。
4.学生能够通过表演提升自信心和舞台表现能力。
二、教学内容
1.歌曲欣赏：让学生欣赏歌曲《欢乐童年》，了解歌曲的内容和意境。
2.歌曲学唱：引导学生正确发音，感受节奏韵律，熟练歌唱歌曲。
3.合作演唱：分成小组，进行合唱演唱，培养团队合作意识。
4.舞台表演：通过分角色表演，培养学生的自信心和舞台表现能力。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过回忆童年的回忆片段，让学生主动分享自己的快乐童年回忆。如：小时候玩游戏、唱歌跳舞等。
2.歌曲欣赏（15分钟）
播放歌曲《欢乐童年》让学生仔细聆听和感受歌曲的意境和情感。然后发问：歌曲中表达了哪些快乐的事情？
3.歌曲学唱（20分钟）
教师带领学生进行歌曲学唱。
a. 教师带领学生一起大声说节奏韵律“欢乐童年”。
b. 教师分句逐句教学唱歌词。
c. 教师带领学生一起练习歌曲，逐渐提高难度，体验歌曲的整体感。
d. 学生进行个人练习，教师巡视指导。
4.合作演唱（20分钟）
将学生分成小组，每个小组分别演唱《欢乐童年》，培养学生团队合作意识。老师可以指导每个小组选择一位队长，并进行排练讨论。
5.舞台表演（30分钟）
每个小组派代表上台表演，可以让学生从小组中选出演唱最好的同学，也可以通过抽签的形式确定表演的小组。学生可以穿上自己喜欢的服装，表现自己的个性。
在表演前，老师要做好组织和安排，同时鼓励学生们大胆表演，建立自信心。
6.课堂总结（5分钟）
对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生树立信心，勇敢表达自己。
四、教学评价
1.观察学生参与歌唱和合作演唱的积极性和表现出来的情感。
2.观察学生表演时的舞台表现能力和自信心。
3.收集学生的自己演唱的录音，进行评价和评分。
五、板书设计
主题：欢乐童年，快乐音符
六、教学反思
通过这节课的教学，使学生在学唱歌曲的过程中了解快乐的童年，培养了学生合作意识和舞台表现能力。同时在欢乐的氛围中提升学生的自信心。
〚10〛歌曲《童年》的教案
活动目标：
1、用自然的声音大胆说出自己的名字、性别。
2、愿意和老师、同伴共同歌唱，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：钢琴、铃鼓、（或其他乐器）皮球
活动过程：
一、自我介绍：
教师将自我介绍变成歌词，唱给孩子听，并配以铃鼓伴奏，增加乐趣。
二、改编最后一句歌词："哈哈，这就是我，我叫XXX，我是小男（女）孩。"
三、以游戏皮球滚动找朋友的形式轮换，使幼儿快乐的主动介绍自己以，营造轻松的气氛，并和老师一起唱歌，
活动延伸：
也可以请出一名幼儿来滚皮球，以找朋友的形式请出幼儿作自我介绍。
活动反思：
《指南》中也指出“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”，这是我们教师进行音乐教育活动的依据，唱歌是直接表达情感的一种方式，尤其是幼儿，当他高兴的时候，就会情不自禁的唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。快乐的情感不是教出来的，而源自于内心，形成与过程体验之中。
〚11〛歌曲《童年》的教案
小学歌曲教案
一、教学目标
1. 通过教学使学生能够了解和学唱一些具有教育性的小学歌曲。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐的理解和表达能力。
3. 培养学生的集体荣誉感和合作精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：学生能够了解和学唱一些具有教育性的小学歌曲。
2. 教学难点：培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐的理解和表达能力。
三、教学准备
1. 教学课件：包括歌曲的歌词和音频文件。
2. 录音设备：用于播放歌曲音频文件。
四、教学过程
1. 引入（5分钟）
教师先向学生介绍本节课的主题——小学歌曲，并鼓励学生积极参与，共同营造音乐氛围。然后，学生们全体起立，跟着教师拍手，营造活跃的课堂氛围。
2. 学唱歌曲（15分钟）
教师播放第一首歌曲，同时向学生展示歌词。学生们先跟着音乐的节奏摆动身体，用身体感受歌曲的旋律。然后，教师分句教唱，学生们跟着教师一起唱。每唱一句，教师都会重复几次，直到学生们可以熟练掌握为止。接着，教师播放第二首歌曲，重复上述的教学过程。
3. 分小组合唱（20分钟）
将学生分为若干小组，每个小组由3-4名学生组成。教师播放第三首歌曲，让学生们在小组内尝试合唱。教师会在旁边进行指导和帮助。然后，教师让各小组轮流演唱，每组演唱一段时间，其他小组可以观察和欣赏。每个小组演唱结束后，教师给予肯定和鼓励，同时提出一些改进建议。
4. 创编动作（15分钟）
教师向学生们提出一个挑战：请各小组根据歌曲的内容和节奏，创编相关的动作和舞蹈。可以使用手势、肢体动作等，使整个表演更加生动有趣。教师给予适当的引导和建议，帮助学生们创作。每个小组创编完毕后，教师让其表演给其他小组观看和评价。
5. 总结反思（5分钟）
教师向学生们讲述这节课的教学目标，并询问学生们对本课程的感受和收获。学生们可以谈论他们的喜好和困惑，并互相交流，共同提高。
五、板书设计
主题：小学歌曲教学
重点：学唱歌曲、培养音乐欣赏能力
难点：提高对音乐的理解和表达能力
六、教学反思
通过本节课的教学，学生们能够了解和学唱一些具有教育性的小学歌曲，并能够感受到音乐的美妙和快乐。在小组合唱和创编动作的环节，学生们锻炼了团队合作和创造力。整体上，本节课达到了预期的教学目标，培养了学生们的音乐欣赏能力和表达能力。同时，通过学唱歌曲，学生们也能够学以致用，将这些歌曲融入到日常生活中，享受音乐的魅力。
〚12〛歌曲《童年》的教案
主题：小学歌曲教案-培养良好习惯
一、教学目标：
1. 认识歌曲中的歌词，学会唱歌并跟随节奏摆动身体。
2. 知道歌曲的歌词是关于培养良好习惯的，了解良好习惯的重要性。
3. 学会在日常生活中培养良好习惯，例如：整洁卫生、勤奋学习、友善待人等。
二、教学重点：
1. 学会唱歌并跟随节奏摆动身体。
2. 知道良好习惯的重要性。
三、教学准备：
1. 教师准备音响设备，用于播放歌曲。
2. 老师准备相关图片和道具，以便更生动形象地讲解。
四、教学过程：
1. 热身活动
在上课之前，可进行一些热身活动，以激发学生学习兴趣。例如，进行操场上的活动，如：追逐游戏、紧张的跳绳等。这样可以让学生们充分发泄自己的能量，为之后的课程做好准备。
2. 导入
老师播放歌曲《好习惯歌》，同时出示歌词和相关图片。要求学生仔细听歌曲，并跟随节奏摆动身体。
3. 学唱歌曲
分段教学，先教唱第一段歌词，然后整合前后段进行练习。鼓励学生大胆发声，放松身体，跟随音乐的节奏摆动身体。
4. 讨论
在学唱完整首歌曲之后，老师与学生一起讨论良好习惯的重要性。可以通过提问的形式引导学生思考，例如：“你认为什么是好习惯？为什么要养成好习惯？”
5. 小组活动
将学生分成小组，让他们一起讨论并总结出一些良好习惯的例子。每个小组选择一名代表，向全班汇报他们小组的讨论结果。可以使用图片和道具来支持他们的汇报。
6. 角色扮演
让学生们分成小组，每个小组选择一个良好习惯的场景进行角色扮演。例如：整理房间、上课认真听讲、与人友好相处等。鼓励他们注意细节，体验其中的乐趣。
7. 练习与巩固
在活动结束之后，老师可以给学生们一些与良好习惯相关的练习题，以巩固所学内容。例如：选择题、填空题等。
8. 结束活动
教师通过总结，引导学生通过这堂课学到了什么，如何在日常生活中培养良好习惯等。同时，播放歌曲一遍作为结束。
五、板书设计
良好习惯的重要性
1. 整洁卫生
2. 勤奋学习
3. 友善待人
六、教学反思
通过这堂课的教学，学生学会了唱歌，了解了良好习惯的重要性，并在小组活动和角色扮演中有机会实践和体验。教师在教学过程中，需要关注每个学生的情况，及时给予指导和帮助，以便让每个学生更好地掌握知识。同时，教师还应根据学生的实际情况和学习进度进行适当调整教学内容，以提高教学效果。
〚13〛歌曲《童年》的教案
活动目标
1、在欣赏图谱的基础上，通过“说、唱、跳”的形式，自然学唱歌曲《小小醒狮王》。
2、努力与同伴的演唱一致，唱准歌词与节奏。
3、通过歌唱活动，感受小小醒狮王活泼、生动的形象。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
重点难点
理解歌词内容，能随图谱演唱歌曲。
活动准备
图谱(马步、弓步、小小醒狮王头像、摇摆标志、小小醒狮王完整图)，形象图，钢琴伴奏
活动过程
一、与醒狮王玩游戏。
1、教师带着醒狮头与孩子自由听音乐玩游戏。
2、教师做出醒狮王的几个基本动作，幼儿尝试模仿。
T：小朋友，我们一起来跟醒狮王玩游戏吧。(一边游戏一边做出几个醒狮基本动作，可以让幼儿辨认后再一起模仿。)
二、认识图谱。
1、谈话引出小小醒狮王的本领有哪些：摇、摆、扎马步、做弓步。
T：小朋友们，你看的的醒狮王有哪些本领?
2、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的标志，猜猜并说说这些标志的大概意思。
T：这是一首关于小小醒狮王歌曲的图谱，我们一起来看看图谱上有什么?(幼儿根据图谱说说有哪些标志)
你知道这些标志代表什么意思吗?(幼儿根据自己的理解说说)
3、 幼儿熟悉图谱的标志并根据图谱模仿醒狮动作。
三、根据图谱，熟悉歌词与歌曲。
1、教师根据图谱引出歌词。
T：原来我们的醒狮图谱中还藏了一首歌曲，我们一起来听一听。
(教师在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引导幼儿发现图谱与歌词内容意思是相符的。
T：你在歌曲里听到了什么?
(幼儿根据自己听到的歌曲回答问题)
原来我们图谱上标志的所表达的意思就是我们的歌词。
3、 幼儿根据图谱并在老师的引导下尝试说出歌词：摇呀摇、摆呀摆，我们一起把狮耍。
扎马步，做弓步，我是小小醒狮王。
4、 幼儿尝试在伴奏下边看图谱边演唱《小小醒狮王》。
5、 分小组表演唱《小小醒狮王》。
三、伴随着音乐与小小醒狮王游戏，
结束活动。
活动总结由于本园是以中国传统文化醒狮武术为特色的，幼儿从小班开始就已经接触了醒狮，对醒狮有初步的了解，也很喜欢醒狮活动。活动设计主要是围绕幼儿学习演唱歌曲而设计的，歌曲根据醒狮的特有的鼓点音乐、基本动作及幼儿容易理解的语言创编的，是一首原创歌曲。从开始部分，教师就利用了醒狮王的形象让幼儿感受歌曲，调动其学习兴趣，引导幼儿模仿醒狮动作，为后面的歌词教学做准备。在教学中，老师主要采用图谱教学，以图谱来引导幼儿熟悉歌词，理解歌曲的大概意思。幼儿看着图谱说出部分歌词，老师再进一步引导，说出完整的歌词。在学唱歌曲环节，教师采用了范唱加舞蹈的形式，幼儿通过视听等多种感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比较适合中班年龄幼儿，幼儿在感受、体验中学习歌曲。这首原创歌曲节奏明快、歌词有趣，段落分明，不单可以让孩子们去学唱，还可以让孩子们尝试用打击乐、改编歌词等形式开展幼儿园音乐活动。
〚14〛歌曲《童年》的教案
标题：小学歌曲教案-激发学生兴趣，培养情感表达能力
一、教案背景：
学校：XXX小学
年级：三年级
课时：两节课（40分钟/课）
教材：小学音乐教材第二册
二、教案目标：
1.知识目标：学生能够准确唱出所学歌曲的歌词和曲调。
2.能力目标：培养学生的音乐欣赏能力，提高情感表达能力。
3.情感目标：培养学生积极参与音乐活动的兴趣，培养合作意识和集体荣誉感。
三、教学准备：
1.教学用具：录音机、音乐教材、音乐播放器。
2.课前准备：确保录音机和音乐播放器正常，选择与课题相关的歌曲进行听觉预习。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
利用录音机播放一段动听的音乐，引起学生注意并渐渐陷入音乐的氛围中，为下面的学习做好准备。
2. 歌曲学习（15分钟）
（1）教学目标导入：通过课堂问答的方式引出本课学习的歌曲，并与学生共同讨论歌曲的主题或意境，激发学生对歌曲的兴趣。
（2）学习歌曲的歌词：教师大声朗读歌词，学生跟读，确保学生掌握歌曲的基本内容。注意教授一些生字生词的解释，并辅助手势配合，帮助学生理解，记忆。
（3）唱歌练习：教师分段带领学生唱歌，先进行简单的节奏练习，再逐渐融入曲调，鼓励学生大胆发声，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲欣赏（15分钟）
（1）教师播放歌曲录音，让学生静心聆听，并观察歌曲所表达的情感和意境。也可将歌曲的MV进行投影，加深学生的感受。
（2）课堂讨论：了解学生对歌曲的感受和理解，通过提问的方式引导学生表达自己对歌曲的感悟。鼓励学生用自己的语言表达思想和情感。
4. 合作创作（10分钟）
（1）小组合作：将学生分为若干小组，要求每个小组选一首自己喜欢的歌曲，根据歌曲的主题在五分钟内创作出舞蹈动作或编写相关的情境剧本。
（2）小组展示：每个小组派出一名代表，向其他同学展示自己的创作成果。其他同学对其表演给予积极的评价，增强学生的合作意识和集体荣誉感。
5. 课堂总结与拓展（5分钟）
教师小结本节课的学习内容，提醒学生对所学知识进行巩固。同时师生共同思考：音乐对我们生活的影响以及如何通过音乐表达自己的情感和情绪。
五、教学反思：
通过本节课的教案设计，学生能够在轻松活泼的音乐氛围中学习歌曲，培养了学生的音乐欣赏能力，提高了学生的情感表达能力。通过创作活动，学生也得到了合作和创新的锻炼，增强了学生的集体荣誉感。同时，教师在课堂上能够及时发现学生的问题并进行针对性的帮助与指导，提高了教学效果。
总之，小学歌曲教案的设计应注重激发学生的兴趣，培养学生的情感表达能力，并通过合作创作等活动，促进学生在音乐学习中的全面发展。希望本教案能够对您有所帮助！
〚15〛歌曲《童年》的教案
小学歌曲教案主题范文：《音乐是我的朋友》
一、教学目标：
1. 了解音乐是人们生活中不可或缺的一部分，可以通过音乐表达情感。
2. 学会欣赏和演唱歌曲《音乐是我的朋友》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表达能力。
二、教学重难点：
1. 学会唱歌曲《音乐是我的朋友》。
2. 了解歌曲中的音乐元素，并通过歌曲表达自己的情感。
三、教学准备：
1. 歌曲《音乐是我的朋友》的伴奏音乐。
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：
Step 1：导入新课
1. 老师播放一段轻柔的音乐，营造出愉悦的氛围。
2. 老师提问：“你们喜欢听音乐吗？为什么？”鼓励学生积极回答，引导他们说出音乐给他们带来的快乐和情感表达。
Step 2：呈现新课歌曲
1. 老师准备好歌曲《音乐是我的朋友》的伴奏音乐，播放给学生听。
2. 老师播放歌曲的同时，向学生展示歌曲的歌词和图片，让学生了解歌曲的主题。
3. 分段播放歌曲，引导学生跟随音乐的节奏摇晃身体，感受音乐的魅力。
Step 3：理解和学唱歌曲
1. 分段播放歌曲，让学生端详歌词，理解歌曲中表达的思想和情感。
2. 老师带领学生一起练习歌曲的歌词和曲调，逐句学唱歌曲。
Step 4：小组表演
1. 将学生分成小组，每个小组有一次表演机会，让同学们可以在歌曲中展示自己的才华。
2. 每个小组选出一位代表，鼓励代表们用音乐表达自己的情感，让其他同学欣赏和共享音乐的快乐。
五、教学延伸：
1. 给学生展示一些知名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、巴赫等，讲述他们的故事，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 引导学生选择自己喜欢的音乐曲目，帮助他们理解音乐的多样性，并鼓励他们尝试学习一种乐器。
六、教学评价：
1. 学生能够正确唱出歌曲《音乐是我的朋友》的歌词和曲调。
2. 学生能够理解歌曲中表达的思想和情感。
3. 学生在小组表演中能够积极展示自己的才艺和对音乐的理解。
七、教学反思：
通过本堂音乐课，学生们学会了一首新的歌曲，并且能够通过音乐表达自己的情感。歌曲《音乐是我的朋友》引发了学生对音乐的思考，激发了他们对音乐的兴趣和热爱。在小组表演环节中，每个小组的代表都能积极参与，展示了各自的才艺和表达能力。通过这样的教学活动，可以培养学生对音乐的热爱，开发他们的创造力和表达能力。
〚16〛歌曲《童年》的教案
活动目标：
1、理解两段歌词所表达的不同情感，学习用连贯与跳跃的声音表现歌曲中难过与快乐的不同情绪。
2、能根据歌词创编动作，能将动作组合成歌表演。
3、愿意做诚实的孩子，知道有错误要勇敢承认。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
音乐磁带《好孩子要诚实》
活动建议：
1、出示图片讲故事，引导幼儿理解歌曲内容。
教师将歌词的内容改编成简短的故事，帮助幼儿熟悉歌曲内容、理解歌词。故事梗概：有一天，爸爸、妈妈不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想：爸爸、妈妈没看见，我跟他们说还是不说呢?这时小花猫喵喵叫了，好像在提醒小明呢。小明下决心了，他告诉小猫自己会主动承认错误，做个诚实的好孩子。这时，小花猫高兴地又对小明喵喵地叫了，好像是在夸小明呢!
2、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲。
(有感情地范唱歌曲后，指导幼儿有感情地学念歌词。并运用集体唱、分组唱、接唱歌词、分角色演唱等形式让幼儿练习。
(轻柔与跳跃的方法表现两段歌曲的不同情感。提示幼儿说一说：小朋友把花瓶打碎了，心情怎样?小花猫看到小朋友打碎花瓶时心情怎样?可以用怎样的声音来唱?(连贯、难过的)小朋友承认错误后心情如何?小花猫呢?可以用怎样的声音来唱?(跳跃、轻松的)
(齐唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。
3、尝试创编动作表现歌曲。
(“是谁把花瓶打碎”、“爸爸、妈妈不在家”等部分创编猫叫、指花瓶、摆手等动作;第“是我把花瓶打碎了”等部分创编摆手等动作。教师及时发现幼儿创编的好的动作，让大家跟着学，最后集体讨论，选出大家满意的动作，串联起来，变成歌表演。
(2)引导幼儿与同伴分角色表演唱歌曲，并教育幼儿做一个诚实的孩子
教学反思：
今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。
〚17〛歌曲《童年》的教案
设计思路：
天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看，逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。
本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。
目标：
1．理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。
2．知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。
准备：
三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件
过程：
一、故事联想，看图讲述
1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）
2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，
3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）
4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。
5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。
二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识
这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：
1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）
2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）
3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）
4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。
小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃
三、再现理发店——消除理发恐惧感
学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画
1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？
2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。
3．你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？
（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）
（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）
4．理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？
5．你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！
〚18〛歌曲《童年》的教案
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片(光秃秃的大树在哭泣)
歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
(1)出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答，引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
(2)出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗?”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想?”
(3)教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗?”
(歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
(5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”
教学反思
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
附歌曲：
〚19〛歌曲《童年》的教案
【教材分析】
《蚂蚁搬豆》是一首 2/4 拍的歌曲，歌词简短易懂，诙谐幽默。通过有趣生动的音乐，初步理解一个人的力量小，团结力量大的道理，知道有困难要找大家帮忙。歌曲分为两段，可以用演唱时的声音高低和相应的表情变化来反映两段音乐的起伏以及蚂蚁的情绪变化。
【活动目标】
1.学习用好听的声音演唱歌曲，并尝试用声音和表情表现出两段歌曲情绪上的不同。(重点)
2.能想办法帮助小蚂蚁克服困难，并能用动作表现歌曲情节，发展幼儿的音乐表现力。(难点)
3.感受蚂蚁们团结力量大的情感，体验与同伴合作表演的乐趣。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
【活动准备】
1.小蚂蚁的头饰，布缝制的“豆子”。
2.《蚂蚁搬豆》的课件
3.幼儿有过观察蚂蚁的经验。
【活动过程】
一、情境导入，激发幼儿兴趣。
1.幼儿听《蚂蚁搬豆》的旋律进教室，模仿小蚂蚁的动作。
2.老师戴蚂蚁头饰，提问：蚂蚁的头上长着什么?
3.发声练习，引导语：请小朋友和小蚂蚁一起听着音乐唱唱歌。
二、发声练习：利用《蚂蚁搬豆》的旋律，幼儿唱开口音“啊”，为演唱做准备。
三、利用课件《蚂蚁搬豆》导入，引出歌曲。
1.引导幼儿仔细观察画面。提问：这只小蚂蚁在干什么?
2.运用歌词小结：一只蚂蚁在洞口发现一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。幼儿熟悉歌词。
3.教师扮演小蚂蚁生动示范清唱歌曲第一段，用表情和声音表现出蚂蚁用力搬豆却搬不动、无助着急的音乐情绪。
提问：我是怎样搬得?搬不动我心情怎么样?
4.幼儿小声跟唱第一段两遍。
5.讨论思考：搬不动怎么办?谁有好办法?
(1)请幼儿根据自己的经验来回答。
(2)出示第二幅图，提问并请幼儿观察：小蚂蚁想的什么好办法?
小结：遇到困难不着急，沉稳想办法。
6.示范演唱第二段歌曲。着重用演唱声音表现蚂蚁与同伴一起合作成功的喜悦感。
提问：我想了个什么好办法?
小结：和小伙伴合作抬豆子，团结起来的力量可真大。
7.完整清唱示范歌曲：我的收获可真大，和小伙伴一起把这么好的豆子搬回了家，我真高兴，高兴的都想唱歌了。
三、幼儿完整演唱歌曲，并创造性的表现歌曲内容和情感。
1.请幼儿结合歌曲图片唱一唱。
2.跟着琴声唱歌曲第二遍，请幼儿注意听清楚前奏和间奏。
3.请“小蚂蚁们”唱着歌去找豆子，音乐停了，告诉大家在哪里找到了豆子。
4.引导幼儿演唱时用好听的声音和表情表现两段歌曲情绪的不同。
运用情景：蚂蚁找一找，哪只蚂蚁朋友的力气大，唱歌的时候要让小蚂蚁听清楚。
幼儿完整演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。
小结：唱“用力搬也搬不动”要用有力的声音。
5.表演歌曲《蚂蚁搬豆》，创造性的表现歌曲内容情感。
(1)第一遍教师扮演小蚂蚁，用触角邀请“小蚂蚁”来表演唱歌曲。请“小蚂蚁”听一听，哪一只蚂蚁朋友的唱歌清楚。
(2)请一名幼儿来扮演小蚂蚁，带动其他幼儿表演。及时表扬表情和动作生动的幼儿。
(3)自然的结束：小蚂蚁搬着豆子高高兴兴的回家。
【活动延伸】
在表演区做音乐游戏《蚂蚁搬豆》，进一步感受团结力量大，体验合作表演唱的乐趣。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
- 想了解更多歌曲《童年》的教案的资讯，请访问：歌曲《童年》的教案
