本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下

一、基本情况本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。

比赛结束后，各评委组进行了认真的讨论和总结，决定推荐3名教师代表我镇小学参加县级竞赛。

二、本次竞赛活动的优点1、高度重视、精心组织。

我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。

2运用现代教育技术提高教学效率。

本次活动参赛教师全部要求运用多**手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多**技术授课。

遵循课程改革提出的大力推进生本教育理念进课堂这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合**进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。

三。给予学生独立的空间，培养学生的口头表达能力和实践探索能力。

新课标旨在通过倡导以自主、合作和**为主的学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。

本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。

小学教师展示六年级语文课的教学目标，让学生自主学习、自主讨论。学生们愿意参与并有很高的兴趣。

在小学教师的数学课上，教师要注意让学生探索知识产生的过程。

如果你发现了什么？你怎么找到的？这样的问题充斥着教室。

课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。

学生们分组回答，或集忙回答，举手，或点名回答。他们思维清晰，语言流畅。

小学英语课堂生动有趣，教学方法灵活，个性鲜明，学生在快乐中获得知识。

4生活融入教学，让学生体会到学习的乐趣，老师将新鲜的生活主题引入到大班学习中。

教师在教学中能联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的教学信息资料来处理教材，整理教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。

特别是等数学教师让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了学习数学的终级目的。

5、参赛教师反思深刻，专业成长迈出新步伐。

县级课堂教师技能竞赛等活动安排中，不要求镇级参赛教师做课后反思，但是，这6名教师竞赛结束后，都主动进行了深刻的课后反思，这已经成了他们的习惯。

他们把反思作为提高自身业务水平的唯一途径，努力成为反思型教师。

三、本次活动的不足之处及对策思考1、怎样有效地开展合作学习的实践活动?作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。

在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。

小组讨论的时候，教师应该做什么呢?不是等待，不是观望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。

虽然在大多数课堂上，我们可以看到小组讨论式的合作学习。

这说明教师已经有意识地将这种形式引入课堂。

然而，如果我们仔细观察，我们会发现，大多数个别教师的讨论只停留在形式上。

往往是老师一宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。

几分钟后，老师一停，学生们立刻安静下来，站起来说话的学生们也对我的想法张开了嘴。

我觉得应该如何如何。

学生关注的仍然是我怎么样，而不是我们小组怎么样。

其次，小组内部分工不明确，这不是真正的合作学习。

另外，让学生学会倾听的习惯也不尽如人意，往往是学生在讲话时，别人跟着瞎哄。

从中我们可以看到，如何有效地把合作交流学习方式引到我们的教学课堂中，是我们现在乃至将来值得思考并进行研究的一个问题2、怎样合理地确定教学目标?教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。

在课堂教学中，要增强对教学目标的认识，使我们的教学行为受到应有的约束，不能踩在西瓜皮上，滑向**。

有的学校教师在具体实施教学过程中，或存在目标性强、盲目性强、教学过程缺乏严谨设计等问题。

学生没有明确的目标，没有明确的自我意识。

在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，舍弃过多的非教学活动，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。

3、在课堂上如何真的关注学生?上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。

但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。

4如何在教学中提高自己的理论素养？随着教育改革的深入，对教师的要求越来越高。

为了提高教学水平，关键因素是提高教师自身素质。

在这次竞赛课中显现出了个别初小教师学科基本功不甚扎实学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。

在根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因、怎样针对这些障碍加强对学生的指导、指出重点突破口及难点理解点方面，有些教师分析不到位。

有些教师对所说课内容的详略取舍处理不当，只求面面俱到，使得重点不突出，特点不鲜明。

5教学中如何创新教学方法和学习方法？合理的教学方法和学习方法是非常重要的。

课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。

没有教授具体的学习方法，或者虽然教授了学习方法，但没有正确的指导，使学生无法依法学习。

教育家叶圣陶曾说过，教师当然要教书，尤其要专心指导。

在学习中，学生是主人，应该处于主导地位。学生应该永远是中心。

在教学中，教师应尽可能地启发和引导学生，开放学生的智力，培养学生创造性地解决问题的能力。

教师应致力于引导和教授法律。学习的价值在于理解，学习方法应该渗透到教学方法中。

因此，课堂上我们首先需要注意提出明确的具有启发性的探索问题，话有三说，巧说为妙，教师站在学生的角度上设计问题，学生通过自主、合作**学习，培养学生连续性思维能力。

其次艺术的使用点拨这一指挥棒，引导学生理清思路，质疑问难，并采用简单易懂、直观形象的事物去诱导学生，理解教学中的重难点。

我们不需要形式上的现代教学方法，实质上需要传统的灌输式教学。

4、 首先是教师是否愿意花时间反思自己的工作，这是教师是否具备专业素质的标志。

没有最好，只有更好。

学海无涯，艺无止境。

教师的专业追求、专业探索和专业提高都有赖于不断的反思。教师要学会言行思考，在反思和批评中成长。

自己的教育生活是一种学术行为，应该不断体现自己的言行。

这可能成为每个老师都需要不时复习的一节课。

二是课堂呼唤激情。

这应该成为教师品格的重要追求。

教师的激情是点燃学生的情感，照亮他们的心灵。

对教育的热情应该从外在的外表转向内在的精神气质。

它不会随着年龄的增长，环境的变化以及地位的上升和下降而改变。

如何调动学生的情绪？很多老教师都做了一个回答，优点是平时，重点是投入。

三是教师要伸展个性。

教师离不开独特的风格和鲜明的个性。

随波逐流、循规蹈矩是一个人成长的最大敌人。

我们想对老师说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。

每堂课都应该很清楚的回答我想反思什么？学生能学到什么？对于自己的教学，不考虑完美，而考虑最有特色的。

教师技能大赛活动总结二这次活动以国家课程改革纲要为指导，以构建有效课堂教学为重点，以促进教师专业发展为根本，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和实施技能，进一步更新教师课堂教学理念，提高教师专业水平，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学质量和课程实施水平。

一、活动的目的和意义提高中小学教师对课堂教学有效性的认识，进一步把握课程教学理念，树立新的教学观、师生观和质量观;通过研讨和实践，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学技能，以点带面，有效激发广大教师提高自身综合技能的意识，加快促进教师专业化发展，促进教育教学质量的提高。

二、参赛对象全校青年教师

3，活动时间为20年3月19日至20月3月22日。

四、活动简介这次课堂教学技能大赛活动，坚决杜绝青年教师以任何理由推诿，不分学科、全员参与。

活动中有语文老师、数学老师和英语老师。评委都是学校的老师。

严格遵循教学设计、上课观课、说课评课、研讨交流的评选程序，精心组织并开展了这次课堂教学技能大赛活动，并将所有活动运行资料归档保存，以备抽查。

五、活动**

6、 总结本次活动的活动亮点，教师要有正确的态度和充分的准备。

由于参赛的都是年轻的教师，能够积极认真的准备，浓厚的文化氛围，并能在比赛中展现出自己最好的才华。

刚刚登台不久的年轻教师，虽然缺乏工作经验，但在这次比赛中，他们能够认真准备，表现出色。

这次活动中暴露出的缺点和不足整体朗读水平还有待提升，语文教师要多组织学习朗读技巧，可以利用教研时间集中聆听、学习、模仿优秀课文朗读。

少数教师对多**运用的不够好，在计算机方面还需下功夫。

学校也可以多组织这样的活动，参与者多，影响大，效果好。

总之，本次比赛，7名教师展示了个人的风采，推动了教师锻炼基本功的兴趣，优化了课堂教学、提高了课堂效益。

达到互相学习、共同提高的目的。

⬢ 高校技能大赛活动总结 ⬢

在比赛前一个月，我们对这次大赛进行了全面的资料收集包括参赛细则及要求。会计技能大赛设有两个环节，第一环节是会计信息化处理。该环节使用用友U8.72软件中系统管理、总账、薪资管理、固定资产、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算、应收款管理、应付款管理和UFO报表模块，比赛范围包括填制业务单据、编制记账凭证并审核、记账、期末转账、结账、编制财务报表及报表分析等。采取单人单机分别独立完成的方式比赛。

第二个环节，则是会计手工业务处理，采用网中网会计技能竞赛平台软件。分出纳、成本会计、总账会计、会计主管四个岗位进行比赛。该环节要求选手熟悉会计基础、财务会计、税法、财务管理、成本计算、报表分析、银行业务、报表分析、纳税业务及各种指标计算。业务范围如此之广，内容如此之多，其中更是穿插了个人岗位的比赛。内容包括原始凭证的审核和填制、现金存储业务处理、会计凭证汇总、记账凭证的编制与审核、账簿登记、对账与结账、会计报表编制、财务分析等。当然，我们不仅要知道怎么做，并且更要把它做好，我们随时准备整装待发!

⬢ 高校技能大赛活动总结 ⬢

首先为本次参加技能大赛的老师和同学们表示衷心的祝贺，大家都不负校领导的厚望在本次技能大赛中取得了优异的成绩，下面我将参加这次技能大赛的备战过程和体会与在座各位领导、老师共同分享。

今年的技能大赛从备战到比赛，时间比较紧迫，但学校领导高度重视，在百忙之中多次亲临训练现场指导工作，共同商议集训计划，点拔训练方法，解决训练中所遇到的`困难，组织召开了赛前动员会，为参赛选手们树立信心、鼓劲加油。

为了在短时间内完成训练任务，提高训练水平，我和郭文奇老师根据比赛项目的方案和规则，分阶段制定行之有效的训练计划，从备料，下料，打磨，焊接几个训练项目中开展层层选拔挑选出优秀的学生，利用课余和周末时间进行强化训练，同时，对每个比赛项目的完成情况及问题，进行总结分析，动态修订训练计划，保证参赛老师和学生完全掌握比赛所需要的项目。实现技能大赛成绩的突破，为学校争得荣誉。

在训练期间苏奋云，杨书琪表现尤为突出，不怕苦不怕累，对所学技术逐渐融入了自己的体会，在比赛中勇敢的突破自己，得到了评委老师的一致好评也为学校争得了荣誉。但在这次比赛中也存在一些不足之处，焊接技术必须是理论和实践相结合的，但我们在训练中对理论的研究不足，师生在理论比赛中都有失误，在今后的教学中我会加强理论教学，让学生能在理论的正确引导下内化技术的训练，其次是参赛师生在平时训练中已经掌握了相关的技能，但是在速度上尚有不足，我相信熟能生巧熟也能提高速度，技能训练也不是一朝一夕就能熟练地，要有持之以恒的精神，优化训练方法，多向其他学校学习先进的方法，进一步提高自己的技能水平。

最后再次感谢学校领导和其他各部门的大力支持，希望更多的老师和同学都能参与到这样的比赛中，为学校争得荣誉。

⬢ 高校技能大赛活动总结 ⬢

20xx年5月16—20日，由xx市教育委员会主办，xx市教育科学研究院承办的xx市第四届中小学体育教师技能大赛在xx举办。来自全市6所直属中学和37个区县的430名专职体育老师参加比赛，其中中学组参赛队员245人，小学组参赛队员185人。

本次大赛分为五个板块：队列队形、理论考试、身体素质、规定项目和自选项目。队列队形比赛是团体展示项目；理论考试分为教学设计思路、单元计划、课时计划和创新游戏设计四个部分；身体素质分为男子引体向上和1000米跑，女子抛实心球和800米跑；规定项目分为足球和技巧两个项目；自选项目分为田径、球类、武术、体操、健美操五大板块。

本届大赛全面考查了体育教师综合能力，展现了体育教师特有的“精、气、神”，促进了队员们相互学习交流。本届大赛得到了中国教育报、xx电视台和xx电视台等多家媒体的关注和报道，取得良好的社会反响。

⬢ 高校技能大赛活动总结 ⬢