学生综合实践报告
发表时间：2026-01-10学生综合实践报告（实用11篇）。
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xx年4月23日，教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践活动课程研究与实验”开题报告会在江苏省张家港市城北小学隆重举行。来自全国各地的100多名代表和专家出席了会议。我和王冬有幸参加了会议。
报告会由综合实践活动课程成果展示、综合实践活动课程现场观摩、实验区经验交流、项目研究与实验工作布署等四部分组成。
首先，我们展示了综合实践活动课程的成果。然后观摩了城北小学陈丽丽老师的综合实践活动课程《洗手的学问》。课后，我市富拉尔基区的孙炜老师、吉林省东丰县实验小学的张莉副校长、海南省教育研究培训院的周积昀院长分别作了经验介绍。
孙炜的报告受到专家和代表的高度赞扬。最后，项目组负责人郭元祥教授作了《综合实践活动研究与实验项目推进思路》的报告。
下午，与会人员还参加了江苏省综合实践活动研讨会。会上，我们聆听了黄大龙副局长作的《专家引领，同伴互助》的报告，以及华东师范大学教授、博士生导师崔允漷教授的讲座《研究性学习的评价》。之后，我们观摩了凤凰中学浦卫忠老师的一节《走进河阳文化》成果汇报课。
随后，我们参观了凤凰中学综合实践活动学生作品展合实践活动基地。最后，郭元祥教授作了《综合实践活动
综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生用心参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“**”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践潜力。这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施潜力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践潜力的现代小学生，全面实施素质教育。教师从意识上重视这门课程，实施这门课程的潜力师从零开始，从最初的经验到某种感知。
学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。新学期，我们学校着重从以下几个方面做好工作
综合实践活动课程是为学生生活而设计的一门体验式实践课程。能够说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，透过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要充分发挥学生的主体性、主动性和意向性，就必须加强对教师综合实践活动的有效指导。
由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，务必突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动用心的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。
1、建立新型的师生关系。
综合实践活动课程作为一门实践性课程，要求以学生的活动为中心。教师在学生活动过程中起着引导作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。
教师的主要作用是引导学生进行全过程的综合实践活动。
2在课程实施中充分发挥学生的主动性。[合同范本网 www.36gh.cOM]
学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地透过对**生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生务必毫无保留地完全理解的对象，而应发挥学生对课程的批判潜力和建构潜力的作用。
三。尊重学生的兴趣爱好和需求。
综合实践活动课程是一门以学生为本的课程，体现了学生本课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都就应尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。
“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性超多存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！
综合实践活动报告（五）
***x年7月本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施潜力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践潜力的现代小学生，全面实施素质教育。
1、 根据学校实际情况，科学确定活动信息
1广泛开展研究，使课程更加科学
为了有效实施综合实践课程，学校建立了一套完善的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教学处、大队部协助活动，各年级组负责确定、协调活动计划，班主任及指导教师是具体实施者。在规划方面，我们注重全体员工的参与，独立制定计划。
即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题，向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指资料的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教学处。
2、精心设计主题活动
在确定本学年的活动资料时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕学校确定的大主题，选取自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教学处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。经过广泛调研和交流，学校决定开展以下主题活动
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期五年级综合实践活动选取了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。通过交流，学生与同学分享劳动成果。他们在交流和报告中学会了赞美、欣赏、理解和获得知识。同时，鼓励学生积极参与社会实践，培养学生的自我发展意识和合作精神。
我们在课程教材、组织形式、评价机制等方面进行了许多有益的尝试，取得了一定的效果。
1、 结合学科特点，开展多样化的综合实践活动。
新课程改革方案将综合实践活动课列为必修课，是教学改革的重要举措。通过综合实践活动课程的设计与实施，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践潜能和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。
如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
2、 贴近学生生活实际，开展有益的社会调查活动。
学生生活在真实的世界里，生活在别人的世界里。教育要使学生有强烈的现实感和生活感。这种现实感和生活感的获得和体验是其存在和生活的直接目的。
在处理与自然和社会的关系过程中，学生要逐步认识到自身存在的价值和利益，这就要求学生自主学习生活和社会调查。为了帮助学生实现这一期望，在综合实践活动中，要引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，期望透过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。
3、 实践与理论紧密结合，培养学生的创新潜能。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力，实践的资料是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，透过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。
个性是学生能够应对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践潜力。
总之，在这学期的综合实践活动课上，学生可以真正发挥自己的综合潜力、实践潜力合实践潜力。
综合实践活动报告（八）
1综合实践活动课程的设计与实施应符合其实践性、开放性、生成性、自主性和综合性的特点。
实践性综合实践活动是实践性的。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生用心参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“**”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践潜力和创新潜力。
综合实践活动体现学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多样的实践性学习活动，帮忙学生学会发现、学会**，学会实践，超越单一的书本知识的学习，引导学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
与综合实践活动相适应的基本学习方式是实践性学习。综合实践活动强调学生透过**性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的**发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的发展性教育活动。
与各门学科课程相比较，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是以发展创新精神、实践潜力为主要目的。在学科课程中，练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的知识体系，都在必须程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的知识，构成基本技能。而综合实践活动的实践学习，就是要密切学生与生活、学生与社会的关系，开发学生的综合实践潜能。
开放综合实践活动是一个开放的课程领域，是开放的。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标、课程资料、活动方式等方面都具有开放性特点。
综合实践活动思考中小学生的现实生活的需要和社会需要，立足于时代对中小学生素质发展的挑战和需要，以促进学生个性发展为总的目的。综合实践活动的目标具有强烈的针对性，它针对于学生的现实生活需要，针对于中小学生的个性差异，满足他们融入整个社会生活领域的综合实践潜力需要。
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大学的生活不知不觉的结束了， 毕业实习是我们大学期间的最后一门课程。我为了自己能够更多了解产品、设备，提高对数控制造技术的认识，加深数控在工业各领域应用的感性认识，开阔视野了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，我特地到拥有较多类型的数控机床设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习。希望为以后的工作打下基础。为期一个月的生产实习， 我来到玉环县万达铜业限公司，在这里进行我的毕业实习。
来到工厂，首先指导老师跟我说了一些注意安全的话，告诉我什么可以弄什么不可以弄，一定要服从厂里还有老师的管理，并且要自己注意安全，不要到处乱跑等，还给我说了一些活生生的事件，加强我对安全的认识，还给我们介绍了一些分厂的各种不同的地方。
接下来指导老师带领我去熟悉一下车工、锻工、磨工，铣工等机械设备的构造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后实习的时候再让我实际操作。通过老师的讲解，我基本上熟悉了普通车刀的组成、安装与刃磨，了解了车刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，车削时常用的工件装夹方法、特点和应用，常用量具的种类和方法，了解了车外圆、车端面、车内孔、钻孔、车螺纹以及车槽、车断、车圆锥面、车成形面的车削方法和测量方法，了解了常用铣床、刨床、磨床的加工方法和测量方法。
比如在使用磨床机床工作时，头不能太靠近砂轮，以防止切屑飞入眼睛，磨铸铁时要戴上防护眼镜，不要用手摸或测量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，应用刷子或专用工具清除，严禁用手去刹住转动着的砂轮及工件，开机前必须检查砂轮是否正常，有无裂痕，检查工件是否安装牢固，各手柄位置是否正确。开动铣床机床前，要检查铣床传动部件和润滑系统是否正常，各操作手柄是否正确，工件、夹具及刀具是否已夹持牢固等，检查周围有无障碍物，才可正常使用，变速、更换铣刀、装卸工件、变更进给量或测量工件时，都必须停车。更换铣刀时，要仔细检查刀具是否夹持牢固，同时注意不要被铣刀刃口割伤。铣削时，要选择合适的刀具旋转方向和工件进给方向，切削速度、切削深度、进给量选择要适当，要用铁勾或毛刷清理铁屑，不能用手拉或用嘴吹铁屑，工作加工后的毛刺应夹持在虎钳上用锉刀锉削，小心毛刺割手。铣齿轮时，必须等铣刀完全离开工件后，方可转动分度头手柄。
车工要求较高的手工操作能力。通过老师的讲解，我了解了车刀的种类，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，车刀的组成和主要几何角度，车床的功能和构造，老师最后给我们示范了车床的操作方法，并示范加工了一个木模，然后就让我们开始自己独立实习，虽然操作技术不怎么熟练，经过几天的车工实习，最后还是各自独立的完成了实习。车床运转时，不能用手去摸工件表面，严禁用棉纱擦抹转动的工件，更不能用手去刹住转动的卡盘。当用顶尖装夹工件时，顶尖与中心孔应完全一致，不能用破损或歪斜的顶尖，使用前应将顶尖和中心孔擦净，后尾座顶尖要顶牢，用砂布打磨工件表面时，应把刀具移动到安全位置，不要让衣服和手接触工件表面。加工内孔时，不可用手指支持砂布，应用木棍代替，同时速度不宜太快。禁止把工具、夹具或工件放直接在车床床身上和主轴变速箱上。工作时，必须集中精力，注意头、手、身体和衣服不能靠近正在旋转的机件，如工件、带轮、皮带、齿轮等。
通过实习，我熟悉了有关车工及车工工艺方面的基本知识，掌握了一定的基本操作技能，已经会初步正确使用和操作车床，而且还增强我们的实践动手能力，以及分析问题和解决问题的能力。数控车床的操作，就是通过编程来控制车床进行加工。数控机床是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物，是技术密集度及自动化程度很高的典型机电一体化加工设备，它与普通机床相比，其优越性是显而易见的，不仅零件加工精度高，产品质量稳定，且自动化程度极高，可减轻工人的体力劳动强度，大大提高了生产效率。只要输入正确的程序，车床就会执行相应的操作，通过数控车床的操作及编程，深深地感受到了数字化控制的方便、准确、快捷。通过数控实习，我们了解了数控机床及数控加工概念，掌握了数控机床程序编制内容，数控实习使我们具备了一定的数控加工基础知识，我们基本上可以能阅读并且编制简单数控操作加工程序，初步掌握了数控机床的操作与维护。车工、锻工、磨工，铣工实习是切削加工技术的必要途径之一，可以培养我们的观察能力、动手能力，开拓我们的视野，使我们平时学习的理论知识和操作实践得到有效的结合。
在观察的时候，我们在不懂的地方向工人师父请教，明白了很多书本上没有的东西。 在听了工人师傅的讲解后，明白了一般零件的加工过程如下：
胚料———划线———刨床（工艺上留加工余量）——粗车——热处理，调质——车床半精加工——磨——齿轮加工——淬火（齿面）——磨面
齿轮零件加工工艺：
粗车——热处理——精车——磨内孔——磨芯，轴端面——磨另一端面——滚齿——钳齿——剃齿——铡键槽——钳工——完工
在这短短的几个星期内，我在老师们耐心细致地指导下，很顺利的完成各自的实习内容，并且基本上都达到了老师预期的实习要求，圆满地完成了实习。在实习期间，通过学习车工、钳工的操作，我们做出了自己的工件，虽然这几个星期的实习是对我们的一个很大的考验，但是看到自己平生第一次在车间中做出的工件，我们都喜不自禁，感到很有成就感。
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沃尔玛综合实践报告
一、引言
沃尔玛是全球最大的零售商之一，也是美国最大的雇主之一。它的成功不仅仅来自于其庞大的规模和出色的运营管理，更因为其一直以来坚持的"以人为本"的经营理念。在本次实践中，我有幸能够深入了解并研究沃尔玛的综合实践，发现了其中的成功之处，也发现了其中值得改进的地方。通过这次实践，我对于沃尔玛的发展战略、人力资源管理、社会责任等方面有了更深入的了解，并得出了一些有益的启示。
二、主题一：沃尔玛的成功之处
沃尔玛之所以能够在全球范围内取得如此辉煌的成就，关键在于其成功的运营管理。其物流系统的高效性和供应链管理的卓越性，使得沃尔玛能够以较低的成本从各个渠道获取商品，并迅速将其分配到各个门店，从而实现高效的销售和资金周转。此外，沃尔玛还大力推动自动化技术的应用，如自助结账机、智能库存管理系统等，更进一步提高了运营效率。
沃尔玛在招商引资、降低成本、规模化经营等方面也取得了显著的成就。通过与供应商的良好合作关系，沃尔玛能够获得更多优质商品，并以更低的价格进行销售，有效吸引了消费者。而急速扩张和规模化经营策略则使得沃尔玛能够进一步增加销售额和市场份额，进而实现更高的经济效益。
三、主题二：沃尔玛的人力资源管理
沃尔玛始终坚持"以人为本"的经营理念，将员工视为最重要的资产。沃尔玛注重员工的培训和发展，提供多种培训课程和晋升机会，帮助员工不断提升自己的职业能力和成长。沃尔玛建立了一套完善的晋升制度，激励员工通过学习和发展来实现个人的事业目标。
沃尔玛还重视员工的福利待遇，积极推行多项员工福利计划，如健康保险、退休金计划和员工购物折扣等。这些举措既提高了员工对于工作的满意度和忠诚度，也提高了员工的工作积极性和效率。
四、主题三：沃尔玛的社会责任
沃尔玛在社会责任方面也做出了积极的努力。沃尔玛积极参与并支持各种公益事业，如教育、环境保护、灾难救援等。沃尔玛还与供应商合作，推动可持续发展和社会责任的实践，推动供应链的绿色化和社会责任的可持续发展。
沃尔玛还注重通过各种策略和措施来推动社会公平和贫困地区的发展。比如，沃尔玛与发展中国家政府合作，通过底价销售商品，改善当地人民的生活水平，增加就业机会，并提高地区的经济繁荣度。
五、结论
通过本次综合实践，我认识到了沃尔玛作为全球零售业的巨头所取得的成功的原因。沃尔玛注重运营管理的高效性，坚持以人为本的人力资源管理，以及积极履行社会责任，不仅为公司的发展带来了巨大的经济效益，也为社会的发展做出了积极贡献。
我个人也从中得到了一些有益的启示。首先，高效的运营管理和规模化经营是企业取得成功的关键。其次，员工是企业最重要的资产，培训和发展员工能够提高他们的职业能力和忠诚度，从而为企业的稳定发展做出贡献。最后，企业也应该积极履行社会责任，推动可持续发展和社会公平。
综上所述，沃尔玛的综合实践在运营管理、人力资源管理和社会责任方面都取得了显著的成就。通过学习与借鉴，我们将能够更好地应用这些经验和教训，为我们自己和我们所在的企业带来更大的发展和成功。
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一、
在当代社会，人们对健康饮食和生活方式的追求日益增加。种菜作为一种自然、健康的生活方式，将人们与大自然紧密联系在一起。因此，我们决定在学校的小型菜园中进行综合实践，以增加我们对种菜的理解和实践经验。
二、目的和方法
综合实践的目的是通过在学校的菜园中种植各种蔬菜，培养学生的耐心、责任感和团队合作精神。还有以下特定目标：
1. 学习基本的种植知识，如土壤处理、作物选择和适当的浇水方法。
2. 提高学生对自然生态系统的认识，并与环境保护联系起来。
3. 培养学生的饮食健康意识，让他们了解食物的原产地和优势。
为了实现这些目标，我们首先收集了相关资料，学习了基本的种植技巧。然后，我们在学校的菜园中准备了土壤，选择了多种适合生长的蔬菜作物，并为每种作物制定了种植计划。我们组织学生分组进行种植，并定期进行维护和管理。
三、实践过程
1. 土壤处理：我们首先对菜园的土壤进行了检测，并根据检测结果添加了适量的有机肥料。然后，我们使用锄头和耙子松土并平整了土壤，以便于种植蔬菜。
2. 作物选择：我们根据季节和环境选择了适合种植的蔬菜作物。我们选择了西红柿、黄瓜、青椒、白菜和豆角等常见的蔬菜。
3. 种植和维护：我们将每个蔬菜的种子按照特定的间距和深度进行了种植。然后，我们每天定期浇水，并除草除虫，保持菜园的整洁和卫生。
4. 观察和记录：我们每周都对蔬菜的生长情况进行观察，并记录下生长速度、植株健康状况和发芽率等数据。这些记录有助于我们了解各种蔬菜的生长特点，并对种植技巧进行调整。
四、实践成果
经过几个月的综合实践，我们取得了令人满意的成果。蔬菜种植的成功不仅为我们提供了丰富的营养食品，还增加了学生对健康饮食的认识。这个实践项目还培养了学生的团队合作能力和责任感，增强了他们的生态意识。
在实践的过程中，我们遇到了一些困难和问题。例如，有些蔬菜遭受了虫害和病害的侵袭，我们不得不采取相应的防治措施。同时，我们还需要更加关注蔬菜的生长环境，提供适宜的温度和湿度，以确保蔬菜的健康生长。
五、经验和启示
通过这次综合实践，我们学到了很多关于种菜的知识和技巧。同时，我们也意识到了种菜过程中的与大自然和谐相处的重要性。在未来，我们会继续探索和实践种菜的乐趣，并将其应用于我们的日常生活中。
综合实践的成功离不开团队合作和积极的参与。在这个过程中，我们学会了相互支持和合作，共同解决问题。这使我们更加认识到团队合作的重要性，并从中获得了满足感和成就感。
我们还了解到食物的原产地和优势，增强了对饮食健康的重视。通过亲身经历，我们深刻认识到种植过程中的环境保护和可持续发展的重要性。我们应该保护自然资源，理解大自然的力量，并尽可能减少对环境的负面影响。
六、
通过种菜综合实践，我们培养了自己的耐心、责任感和团队合作精神。我们学到了很多关于种菜的知识和技巧，同时也体会到了与大自然和谐相处的重要性。这次实践不仅为我们提供了健康的食物，还增加了我们对环境保护和食物健康的认识。未来，我们将继续探索、实践和分享这种乐趣，营造一个更加美好的生活。
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学习时间：2011年3月17日~4月1日
学校：垣曲县铜矿峪学校
班级：八年级二班
指导教师：田群涛
组员：刘璐琳（组长）、顾旭彤、王若瑜、谷晨、王朝刚
活动涉及相关学科
地理、生物、思想道德、综合实践
调查活动背景
垣曲县近年来发展迅速，但环境的和谐与发展还没有很好地结合起来。我们看到的是，楼房一座接一座地拔地而起，宽阔的公路一座接一座地修建起来。然而，该县的环境日益不尽如人意。就像我们学校附近的那条河一样，它已经变成了一条死水，生命之源正在悄然被切断。
这是我们美丽的中条旗遗憾，作为一名县里的遗员，我们看在眼里，痛在心里。我们决心为这做些力所能及的事，但我们能做的很少。最有价值的事，便是动员这里的每一个成员把保护环境宣传开来，并使之深入人心，从而使微薄的一份份力量焕发出无限的威力!
活动条件
我们是学生，也做不出什么改善大工程，只能从自己做起，从身边做起。
活动目的
加强自身能力，初步清理河道，保护校园环境。
研究方法
实地调查,撰写调查报告；
通过本研究找到一个简单的解决学校河流污染问题的方法，从而达到净化河流的目的。
活动过程
首先，进行现场调查，然后收集河流中的一些水进行调查，然后研究水的主要污染物以从源头上解决部分污染。然后根据河流的主要污染物考虑处理方法。
成员分工
刘璐琳团队协调，顾旭彤负责资料收集，王若瑜、谷晨、王朝刚撰协调查报告
小组成员研究心得
王超刚：保护环境有多重要。我们应该保护我们赖以生存的环境；
王若瑜：虽然我们的能力有限，但我们用心去做；
顾旭彤：解决河流污染问题仅仅靠处理污染物是不够的。解决污染源是最重要的；
谷晨：治河最根本的办法就是不让河水被污染。我们应该提高我们的质量，不乱扔垃圾，保护环境；
刘璐琳：保护环境刻不容缓。保护环境不仅仅是表面的行动。让我们行动起来,保护水资源！
进一步完善的建议和设想
虽然这项研究对环境保护有一定的效果，但不能推广。我们决定在学校里提高人们的环保意识。
学校附近的左家湾河由于生活污水排放不当和大量垃圾而变的浑浊。每到夏天，也就是现在这一段时期，水面上铺满了一层厚厚的水花，并时不时发出一阵阵臭味，严重影响了人们的正常生活。因此我们小组五个同学一起**治理河道的方法，我们希望通过捡垃圾的手段来治理清洁河道，换回我们一个清洁的环境。
经过初步的探索，我们发现河道之所以浑浊不堪，主要是因为生活污水的排放、生活垃圾的随意丢弃特别是白色垃圾更为重要的原因采石挖沙造成河水断流。通过这次探索，我们找到了河流污染的原因。所以我们可以从身边的小事做起，保护水资源，保持学校干净整洁。
在前几年发生的太湖蓝藻事件当中,许多人意识到了水资源的重要性,也意识到了若不加强环境的保护,我们必将受到环境的惩罚,但是我们尚未行动起来,尚未对我们的水资源保护做出实际的行动.我们想说:保护环境,不仅仅是表面的工夫更重要的是我们的实际行动.
只有付出行动，才能真正保护水资源。从现在开始，珍惜每一滴水，保护每一个水资源，保护我
1、调查爷爷奶奶和父母他们时代左家湾小河水质情况；
2左家湾河污染严重；
三。人为因素：生活污水的排放和生活垃圾的随意处置，尤其是白色垃圾，是采石采沙造成河道断流的重要原因；
3如何有效治理河流:**采取有效措施手段打击排放不合格污水的行为,打击违法在河道采石挖沙的行为、对水源地进行密切的关注和保护、最重要的还是提高人们的环保意识。
调查结果
对一部分的河水起到了净化作用,但因精力和能力有限,对于整条河流的净化还是力不从心。
调查结果分析
虽然有了一定的改善，但仍然不能从根本上解决问题，我们必须从身边一点一滴做起。
活动建议
完成以“保护环境、爱我水源”为主题的黑板报，及争做“环境小卫士”的倡议书。
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一、成立班级小组，进行活动分工。
我班共有21名学生，算是一个小班额的班级，人数少。经过慎重思虑后，决定分为三个小组，并任任颖为活动组长，任苗、任建国、文建国、任津杉为小组成员。根据本班学生各方面的情况，将各小组人员进行细心调配。第一小组调查自己身边的美丽的家乡；第二小组调查自己身边的环境污染；第三小组提建议、写倡议。小组成员的构成注重三方面结合：班主任与组长相结合；组长与成员相结合；成员与小组人员相结合。既有参与管理方面的人员，又有参与实践活动的人员；既有参与课程开发的人员，又有参与课程指导的人员，使得选题与实践相得益彰，活动过程井然有序。
二、选好活动主题，精心策划安排。
新课标指出：学生要会对自己身边的，大家共同关注的问题进行讨论、调查。在科学技术迅猛发展的今天，环境问题已成为全世界人们共同关注的一个焦点问题。根据本校实际情况及学生的能力所及，我们确定活动主题为———我们与周围环境。由于这话题来源于学生的生活现实与生活经历，学生会有说不完的话。于是，我就顺势鼓动同学：心动不如行动，就让我们一起去看一看我们的周围环境怎样。学生的热情非常高，都纷纷响应。这样，我们的综合实践活动应运而生。我想这样一个既有时代特点，又符合学生实际的主题教育活动，一定能够培养学生各方面实践能力，并且能让学生的环保意识扎根心中。因此利用课余时间，开展一次关于“我们与周围环境”的调查，既让学生体验生活，在活动中劳有所获；又让学生的情感升华，在活动中懂得环保的重要性。
学生的积极性是很高涨的，这为我在活动的策划中起到了至关重要的作用。首先，我安排了活动方案：
1、讲清活动的要求和调查的方法以及在活动中要注意的问题，并组织学生分好活动小组；
2、学生以小组为单位利用双休日开展调查活动，并作好汇报的准备工作；
3、各小组推选代表汇报调查结果，其他成员可作补充；
4、将各小组的调查结果展示出来，供师生学习；
5、将活动扩展到社会，进一步增强学生的实践能力。
其次我安排了活动时间：第二至四周为阅读收集与主题有关的资料；第五至七周为确定课题，制定方案；第八至十一周为学习调查方法，开展调查活动，收集整理资料；第十二至十三周为交流宣传，评价反思。第三，资料来源与资料收集：一是实地调查；二是采访；三是查阅有关书籍或上网浏览。这里，我特别预设了主题：城市绿化状况调查；一次性物品使用情况调查；水污染环境的调查；空气污染情况调查；噪音污染调查；校园周边环境调查；美丽的家乡（家乡的美景、特产）调查；人们为保护环境已作出的努力的调查；怎样保护环境的调查。
一个有现实意义的活动主题和一个阶梯性的活动安排，能使得活动得以顺利有序地进行，也能更好地将我校的综合实践活动课得以展示，以便加强学习、相互交流、共同进步。
三、展示活动调查，尽显课程活动。
综合实践活动课难在展示，在此环节当中，我精心做好展示设计，尽量使学生汇报交流阶段有声有色、富有特点。因此，我特意设计了三个环节。第一环节：交流信息，展示成果。
首先各小组选派一名代表，介绍家乡的美景，学生争先恐后地将收集到的图片和自己办的小报展示出来。此时，全班同学都沉浸在家乡迷人的景色中。我也播放了一段美丽家乡的视频，以此进一步激发学生热爱自己的家乡；其次，我话锋一转，让学生说一说病态家乡。学生将家乡周围的环境做了一个较为详细的调查展示，学生通过手抄报、调查报告、摄影小册的形式将家鸡厂、淀粉厂门前的小河等周围环境的病态展现出来。尤其是环境污染的调查，学生通过八个镜头，展示了学生在活动调查中的深入性，能真实反映综合实践活动课的趣味性和有效性，更能体现综合性学习的整体性。学生通过看了、听了、想了，使自身感到痛心，强烈意识到保护环境刻不容缓。第二环节：提建议，写构想。此时，我无需再多的引导，学生个个义愤填膺，将前面的亲身实践、目睹的事转化到拯救家乡上来，同学们都争先恐后地提建议、写构想。我被他们那一个个小小的举动深深触动了，或许学生们的建议是可行的，更多的我只是融入到学生当中。此时无声胜有声，学生们将自己的心声伴随着美妙的歌声用轻描淡写的语言表达出来，用美丽的图画构建自己的家乡。这是，我更多地发现，学生们已是一个环保卫士践行者，从他们的表现中，我看到了未来环境的美丽。第三环节：注重实效，谈拓展。有了前面的基垫，我趁热打铁，引导学生把活动延伸下去，特安排以下三个活动：
1、向居民分发保护环境的倡议书；
2、到街上举行一次环保摄影展；
3、开展“我为家园添点绿”活动。
学生激情更高，纷纷倡议，将综合实践活动课推向了高潮。当然，在整个活动过程中，我始终在引导学生间的相互评价，而且最后也让学生写出了活动总结和填写学生评价表。
四、总结活动收获，完善存在问题。
活动中总是充满乐趣，也有丰硕的收获：
（1）激活了地方教育资源，提高了教师的课程意识。通过这次综合实践活动，唤醒了我和教师们的课程资源意识，使师生在课程资源开发与利用中发挥其积极性和主动性，增强了教师间的沟通与交流，增强师生、生生合作意识、研究意识和创新意识。
（2）改变了学生的学习方法，提高了学生学习的兴趣。通过综合实践活动，使学生进一步认识到知识的价值和应用的重要，体会到运用知识解决日常生活实际问题的快感，促进学生学习兴趣的提高和学习方法的提高。
（3）、综合实践活动取得初步成效，教师尝到甜头。我校的综合实践活动课虽然在尝试阶段，但通过活动的展示，得到了上级领导的一致好评和赞许，是我校在以后的活动课中信心倍增，而且我也会在以后的活动中踊跃尝试。
当然，活动中也有一些不尽人意之处，提出来还望交流，以便达到共同完善：
（1）没有现成的教材体系和指导体系，加上学习不够。有时为了完成任务会把综合实践活动课程上成其它课程。
（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；
（3）家长、社会、学校对综合实践活动课重视不够，仍觉得数语等学科课程最重要，活动的开展意识不强，配合工作不够。
只有我们树立一切为了学生的发展，挖掘生活与自然的密切联系，开发学生的内在潜力，才能使综合实践活动成为学生乐于探究的舞台。这也是我们永远不懈的追求。只要我们敢于大胆去研究、去开发、去创新，就一定会在积极的反思中不断发现，不断成长，就一定会取得更为丰硕的成果。
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题 目：数字电压表设计
院 系：电气工程系
专 业：电控 112
姓 名： 刘茂珅
学 号： 2011308216
指导老师： 吕英丽
设计地点（单位）:河北建筑工程学院电气实验室
设计时间:20xx年2月25日-20xx年3月8日
目录
一、课程设计的性质、目的 ........................................................................... 1
二、设计要求 ................................................................................................... 1
三、设计方案及原理 ....................................................................................... 2
四、方案比较及可行性分析 ........................................................................... 3
五、工作过程 ................................................................................................... 4
六、３ １/２位数字电压表部件构成： ....................................................... 5
七、遇到的问题及解决方法 ......................................................................... 11
八、元器件清单 ............................................................................................. 12
九、心得体会 ................................................................................................. 12
参考文献 ......................................................................................................... 13
附电路图： ..................................................................................................... 13
数字电压表设计报告
一、课程设计的性质、目的：
课程设计主要目的，是通过电子技术的综合设计，熟悉一般电子电路综合设计过程、设计要求、应完成的工作内容和具体的设计方法。通过设计也有助于复习、巩固以往的学习模电、数电内容，达到灵活应用的目的。在设计完成后，还要将设计的电路进行安装、调试以加强学生的动手能力。在此过程中培养从事设计工作的整体观念。
课程设计强调以能力培养为主，在独立完成设计任务同时注意多方面能力的培养与提高，主要包括以下方面：
· 独立工作能力和创造力。
· 综合运用专业及基础知识，解决实际工程技术问题的能力。
· 查阅图书资料、产品手册和各种工具书的能力。
· 熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；
· 工程绘图能力。
· 写技术报告和编制技术资料的能力。
二、设计要求
1、利用所学的知识，通过上网或到图书馆查阅资料，设计三个实现数字万用表的方案；只要求写出实验原理，画出原理功能框图，描述其功能。
2、其中对将要实验方案3 1/2数字电压表，需采用中、小规模集成电路、MC14433 A/D转换器等电路进行设计，写出已确定方案详细工作原理，计算出参数。
3、技术指标：
⑴、测量直流电压1999-1V；199.9-0.1V；19.99-0.01V；1.999-0.001V；
测量交流电压1999-199V。
⑵、交、直流电流；
⑶、电阻、电容；
⑷、三位半数字显示。
4.画出整机原理图以及整机接线图。
5.组装并调试设计电路，自行排除故障。
6.总结设计、试验。
三、设计方案及原理
方案一、基于MC14433的数字电压表
方案一 基于MC14433的数字电压表
方案一：该方案大致分为五个模块，分别为基准电压模块；A/D转换模块；字形译码驱动模块；显示电路模块；字位驱动模块。由上图可以清楚地看出，交流电流经过AC/DC转换成直流，经过电阻分压集稳压放大后进入双积分转换器MC14433测量，再通过CD4511译码器经过A/D转换器位选电路送到LED显示，完成电压测试。 方案二、由ICL7107构成的3 1/2位数字电压表
方案二ICL7107构成DVM原理图
原理：该系统采用ICL7107、四个共阴极LED数码管，ICL7107内部包括模拟电路（即双积分A/D转换器）、数字电路两大部分。输入电压经量程转换进入
ICL7107
进行A/D转换，直接在数码器上显示。ICL7107只有液晶笔段及背电极驱动，没有小数点驱动端。为显示小数点，需另加外围电路。
方案三、基于AT89C52的数字电压表
方案三、基于AT89C52的数字电压表
方案三：该方案采用12M晶振产生脉冲做AT89C52的内部时钟信号，通过软件设置单片机的内部定时器T0产生中断信号。利用中断设置单片机的P2.4口取反产生脉冲做AT89C52的时钟信号。单片机软件设置ADC0808开始A/D转换并将转换结果存到片内RAM。系统调出显示子程序，将保存结果转化为0.00－5.00V分别保存在片内RAM；系统调出显示子程序，将转化后数据查表，输出到LED显示电路，将相应电压显示出来，程序进入下一个循环。
四、方案比较及可行性分析：
方案一：选用A/D转换芯片MC14433、CD4511、MC1413、MC1403实现电压的测量，用四位数码管显示出最后的转换电压结果。缺点是工作速度低，优点是精度较高，工作性能比较稳定，抗干扰能力比较强。器件价格合适，采购方便，成本低，易实施。
方案二：选用专用电压转化芯片ICL7107实现电压的测量和控制。它包含3 1/2位数字A/D转换器，可直接驱动LED数码管。用四位数码管显示出最后的转换电压结果。缺点是精度比较低，且内部电压转换和控制部分不可控制。优点是价格低廉。
方案三：选用单片机AT89S52和A/D转换芯片ADC0809实现电压的转换和控制，用四位数码管显示出最后的转换电压结果。缺点是价格稍贵；优点是转换精度高，且转换的过程和控制、显示部分可以控制。
⬬ 学生综合实践报告
一、引言
专业综合实践是大学教育中不可或缺的一环，在实践中我们能够更好地理论联系实际，锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。通过实践，我深切地体会到实践是开拓思路的一种有效途径，对于自身的专业知识和实践技能的提高产生着积极影响。本篇报告将结合我在专业综合实践中的经历，详细具体且生动地描述所学到的知识和技能，以及对我的成长和未来发展的影响。
二、实践背景
我在大三的时候，有幸参加了一次由学校组织的专业综合实践项目。该项目旨在为学生提供一个机会，将所学的理论知识与实际应用相结合，培养学生的综合能力和实践能力。我们的实践项目是在一家知名互联网公司进行的，公司主营业务是电子商务平台的开发与运营，我们的任务是参与到平台的开发过程中，提供技术支持和解决实际问题。
三、实践内容
1. 理论知识的应用
在实践中，我们将在课堂上学到的理论知识应用到了真实的项目中。比如，在开发过程中，我们需要使用一些常见的编程语言和开发工具，对编程语言和工具的熟练运用就显得尤为重要。在实践中，我将之前学过的Java、Python等编程语言灵活地运用到项目中，解决了一些实际的编程问题。通过实践，我不仅加深了对这些编程语言的理解，还掌握了实际运用的技巧。
2. 解决实际问题的能力
在实践中，我们遇到了一些实际的问题，如系统崩溃、数据丢失等。这些问题需要我们通过技术手段将其解决。在解决这些问题的过程中，我培养了快速分析问题、找出问题原因以及采取相应措施的能力。通过与团队成员的合作和讨论，我逐渐养成了独立思考和解决问题的能力。实践中，我们还需要与其他团队成员协作，在这个过程中，我学到了团队合作的重要性，锻炼了自己的团队合作能力。
3. 实践中的实际应用
在参与公司的项目开发中，我不仅仅是一个普通的技术员工，我们需要与各个部门的成员保持沟通，了解他们的需求和意见，根据需求进行调整和改进。通过与产品经理、设计师、运营人员等的密切合作，我了解了产品开发的整个过程，学到了如何将技术应用到实际的商业环境中。这种将学习到的知识与实际应用相结合的经验，给了我很大的成就感和满足感。
四、对我的成长和未来发展的影响
通过这次专业综合实践，我收获了很多。首先，我接触到了真实的商业环境，这对于我未来的职业发展起到了很大的帮助。我不仅学到了一些专业知识和实践技能，还培养了解决问题和团队合作的能力。其次，我对自己的专业有了更深的理解和认识，对未来的职业规划也更加明确。最后，这次实践让我明白了知识的学习和实践的重要性，只有将学到的知识与实际应用相结合，才能真正发挥学习的价值。
回顾这次专业综合实践，我深切地感受到了实践对于大学生的重要性。只有通过实践，才能够更好地将学到的知识和技能应用到实际中，真正锻炼自己的能力。在未来的学习和工作中，我将继续保持对专业知识的学习和实践的热情，不断提升自己的实践能力，为实现自己的职业目标努力奋斗。
⬬ 学生综合实践报告
由教师进修学校牵头发起的综合实践活动指导教师短训班即将结束，这一次的学习，我的思想得到了洗礼，灵魂受到震撼。知识面得到了升华。真是收获颇多。
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。由于综合综合实践活动的特殊性:不是一朝一日,两三节课可以完成的,需要很长的时间去设计,实施,组织,最后可以有一些有形的资料留了下来,有的甚至没有资料可留.所以,参观借鉴就太笼统了，也很片面。
一、加强理论学习，提高认识
综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。
二、正确认识到综合实践活动要重过程，轻结果。
我们综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点??针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的。
三、孩子们在活动中得到了综合能力的培养，如搜集整理能力，探索求知能力，团结互助能力，语言表达能力，与人交往交流能力，写作能力，亲近大自然的能力。老师在此活动中，大家一致认为自己的收获是重新认识了学生。除了各种能力有了提高外，还了解到了学生的许多心声，以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验。
四、关于综合实践课程的思考：
1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度
和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。
3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
4、活动研究的深度、广度，教师如何把握?
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奥运综合实践报告
自1896年第一届现代奥运会举办以来，奥运会已经成为世界上最具体育盛事之一。作为一项全球性的体育盛会，奥运会不仅仅是一场竞技比赛，更是各国运动员展示实力、追求卓越的舞台。本文将详细介绍我在参与奥运综合实践活动中的经历和体会。
一、赛会组织与筹备
作为一项国际性赛事，奥运会的筹备工作无比复杂而繁琐。我参与了一个赛会组织的志愿者团队，负责协助组委会完成宣传工作。要设计并制作宣传海报、宣传册以及其他与宣传相关的物品。为了使宣传效果更加生动传神，还联系到了一些知名运动员，邀请他们参与宣传活动。在这个过程中，我学到了许多宣传和组织的技巧，也更加深入了解了奥运会的意义。
二、运动员聚集与交流
除了赛会的筹备工作，我还有幸亲身参与了运动员聚集与交流的活动。这些活动是为了让各国运动员有机会相互了解、学习和交流。我与来自不同国家的运动员进行了深入交流，并听取了他们的奥运心得和训练经验。通过与他们的交流，我受益匪浅，了解到了各个国家在体育方面的特点和优势。
三、庆典与开幕式
作为奥运会的开幕式，在我心中一直是最值得期待的部分。我所参与的奥运会的开幕式规模宏大，令人震撼。我担任了开幕式的摄影志愿者，记录下了这一激动人心的瞬间。看到各个国家的运动员庄严入场，听到观众席上的欢呼声，我深深感受到了体育的魅力和奥运会的庄重。
四、赛事观摩与志愿服务
在奥运综合实践活动中，我还有机会观摩了一些比赛，并参与了志愿者服务工作。这些比赛包括田径、游泳、举重等多个项目。通过观摩和服务，我对这些项目的规则和要求有了更加详细的了解，并与一些运动员进行了互动交流。在志愿者服务中，我感受到了帮助他人的快乐和满足感。
五、总结与收获
通过参与奥运综合实践活动，我不仅收获了专业技能的提升，也更深刻地理解了奥运会的含义和影响。奥运会是世界和平、友谊和团结的象征，它超越了政治和地域的界限，让各国人民通过体育交流和比赛共同进步。同时，奥运会也是对个人奋斗和卓越的最高肯定。每个运动员都在为我国的体育事业争光，他们的坚持和努力让我深感自豪和敬佩。
总结
通过参与奥运综合实践活动，我深刻感受到了奥运会的魅力和影响力。这是一个展示国家实力、促进友谊和合作的巨大平台。奥运会不仅仅是体育盛事，更是一种精神和价值的传承。在未来，我将继续为奥运事业的发展贡献自己的力量，让更多的人能够受益于奥运会的价值与魅力。
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【活动背景】
经过近二个月的选题与制定小组研究方案，所制定的方案是否科学、可行，需要进行科学论证。通过开题会，让学生明白：一个科研项目的开展，要投入大量的人力和物力。为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证——即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题。
【活动目标】
1.让学生了解开题的目的意义以及开题的一般程序；
2.让学生体验开题的一般过程，提高口头表达能力，初步掌握答辩技巧，并进一步加强团队合作精神的培养，；
3.初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进行提问、评价。
【课时安排】
用3~4个课时来完成开题，每次3个课题组进行开题陈述以及答辩，每个小组开题的时间控制在10分钟。
【活动程序】
（一）学生主持人介绍评委（由学生评委与老师评委共同组成）以及开题程序。
（二）以组为单位进行开题。
1.开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。
2.提问。由评委以及其他学生对课题方案进行提问（2～3个问题）。
3.答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。
4.评分。由评委以及在座的学生对课题方案进行评分。
（要向学生说明：70分以上的课题方案才予以通过，可以立项，目的在于让学生认真对待开题）。
（三）指导老师总结讲话
【活动反思】
如何让学生耐心倾听以及学会提问，是本节课成功的关键，尤其是当各组研究方向不一致，缺乏共同话题的时候，如何使学生始终保持学习的积极性尤为重要。因此，很有必要设计一些事情让学生参与其中，使之“有事可做”，比如，设计一个记录表格，包括发言小组的题目、你准备提的问题以及对这个组的研究方案进行简单评价、打分，等等。课后要把表格收上来进行登记。通过这个表格记录可以促使学生耐心倾听、深度思考，避免部分学生游离于课堂之外，同时，通过表格的回收，让老师进一步了解学生的听课状况。
附一：综合实践活动课题研究开题会主持人用稿
尊敬的各位老师，同学们，大家好。
从开学第二周开始，我们开始了一门全新的课程——综合实践活动，从选题、文献查阅到制定课题方案，我们经历了一个多月的时间。目前，各研究小组已经确定自己的研究课题，并制定了初步的课题方案。我们准备用2-3节课时间举行开题会，来对大家的课题研究方案的科学性、可行性以及价值性进行一个论证，以确保课题研究的有序进行。本次开题会我们成立了评审委员会，成员由4位指导老师以及3位同学组成，他们是：我们的生物老师——李薇老师；我们的历史老师——李芝老师；初二年级的生物老师——崔作辉老师；陆天傲同学的爸爸，华南师范大学体育系教授、博士——陆先生；还有杨丽楠、张澜、胡丹同学。我们还特别推荐何壁伟、张雅晨作为工作人员。让我们以热烈的掌声对他们表示欢迎和感谢。开题会的程序：
（一）开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。
（二）提问。由评审委员会的专家对课题方案进行提问。
（三）答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。
（四）评分。由评审委员会的专家对课题方案进行评分。
说明：评分是将7个评委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的课题方案才予以通过，可以立项。
下面，开题会正式开始。今天进行开题陈述和答辩的小组有：郭安琪小组的《温度对鱼的呼吸频率的影响》、陈邵宇小组的《蚂蚁的生活习性》、黄静敏小组的《木乃伊的制作》、胡柽小组的《踢足球对中学生自信心理的影响》以及卢颖娟小组的《兔子的生活习性》。
首先请郭安琪小组进行开题陈述。
请评委提问（提2-3个问题，其中一个问题由老师提问，一个由评委中的同学提问，一个由其他同学提问。）
请课题组成员答辩（要等3个问题都提问完了再统一逐个问题答辩）。
请评委打分，工作人员计算平均分。
下面由陈邵宇小组进行开题陈述。
……
最后，请李薇老师对今天开题的五个课题方案进行点评。
主持人宣布获得立项的课题组。
（结束语）
对通过开题的课题组表示祝贺，有个别组的课题方案虽然未能获得通过，希望不要灰心，小组同学再深入研究，调整思路。经过这次开题会后，同学们应该对自己的课题如何开展研究有了一个明确的'工作思路。希望同学们再接再厉，完满地完成课题研究。其实，我们有很多小组的课题方案都做得非常好，还有个别同学是独立研究人，因为时间关系，今天只能选取5个小组开题，我们下一周同样时间再见，希望其他小组做好准备，相信你们的表现将更为出色。
附二：指导老师在初一（1）班综合实践活动开题会上的讲话
20xx年4月16日
同学们，今天我们在这里举行综合实践活动的开题会。我先考考大家：为什么要举行开题会？（一个科研项目的开展，要投入人力和物力，为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证。即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题）。
开展课题研究，参加开题会，对于在座绝大多数同学来说，应该都是你们人生中的第一次。刚才，五个小组的同学都表现得很好，各有特色：有的风趣幽默，有的严谨细致，但课题方案都很规范，答辩也很机智，很有科学家的风范。也许你们今天的选题还显得比较稚嫩，没有很多的创新性，但你们像一个科学家一样经历了一个完整的科学研究过程，这就是一种收获，一种成长。我相信，我们坚持每年开展1-2个课题研究，等到高中的时候，你们的独立研究能力将有很大的提高。再过20年、30年，在你们当中一定会形成能傲视同行，在学界产生影响力的科研成果（说不定你们的论文或研究报告会刊登在美国的科学杂志《自然》，在你们当中产生长江学者、甚至是诺贝尔获奖者）。老师期待着！
谢谢！
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