读书笔记|自闭症老师工作计划（精品十篇）_自闭症老师工作计划
发表时间：2017-11-07自闭症老师工作计划（精品十篇）。
▲ 自闭症老师工作计划 ▼
封闭的世界，被深邃的黑暗笼罩，无尽的孤独感逼近。这就是我——一个患有自闭症的人的日常。在这个世界里，我一直被束缚，无法与外界正常沟通。我并不愿意让自闭症局限住我的生命，我希望通过写作，用我独特的视角和感受，记录下我的内心世界。
星期一
今天是星期一，我被镇定的日出声音唤醒。“又是一天。”我深吸一口气，平静自己的情绪。然后，我开始后面的早操，这是我一天中必做的事情。只有通过这样的运动，我才能缓解自己的内心压力。
上午，我去了康复中心，做了一系列的康复训练。其中，语言训练对我来说是最困难的挑战。我竭尽全力配合，但是我的语言障碍始终存在。沮丧打击着我，我不知道如何表达自己的情感，无法理解他人的表情和意图。但，我不能放弃，我要努力去克服这些困难。
下午，我在图书馆度过了宁静的时光。我喜欢与书为伴，它们给了我一个不同于现实世界的空间。我喜欢读有关心理学和人类关系的书籍，因为它们让我更好地了解和接触自己与他人。
星期二
星期二，总是让我犹豫不决。我知道今天又要面对一系列的挑战，这让我感到害怕和不安。但我知道，我必须面对它们，这是成长的过程。
早上，我参加了一个社交训练课程。这对我来说是非常具有挑战性的，因为我难以掌握与他人交流的技巧。这个训练课程帮助我学习和模仿正确社交行为，比如眼神接触、微笑和换位思考。虽然我做得还不够好，但我知道只有通过不断的练习和努力，我才能改善我与他人的交流。
下午，我去了艺术课，这是我最喜欢的时间。绘画和雕塑是我的天赋所在，我可以在这里自由地表达自己。艺术是我沟通的一种方式，我通过画作传达自己的情感，也通过观察他人的作品学习理解他们的情感。在这个世界里，我不再感到自闭，而是感到自由。
星期三
星期三是我最期待的一天，因为我能够去附近的植物园散步。这里的自然环境和花草树木让我感到宁静和宽慰。我喜欢仔细观察植物的生长和变化，这让我产生了和它们共鸣的感觉。在这里，我感受到了与自然交流的快乐与满足。
下午，我有日常的个人时间。我喜欢一个人待在安静的房间里，思考自己的生活和内心。我会写日记，记录下每一天的感受和思考。写作是我发泄情感的出口，也是我与他人分享自己的方式。
星期四
星期四是我参加社交活动的日子。参加社交活动对我来说是巨大的挑战，因为我一直难以适应人群和喧闹的环境。但是我知道，只有通过积极参与，我才能提高自己的社交技巧。
去一家咖啡馆和陌生人交流，我小心翼翼地选择着话题，试图跟对话者建立共同兴趣。我不时地提醒自己保持微笑和保持眼神接触。虽然有时候我会紧张、困惑，但每一次尝试都让我进步一点点。
星期五
星期五，是我最期待的日子，因为我可以和我的好朋友一起度过美好的时光。也许正是因为自闭症，我更加珍惜和朋友们在一起的时间。我们一起看电影、做手工、去公园。他们理解我，不论我说什么、做什么，他们都包容和接受我。这让我感到无比幸福和满足。
写下这些，让我回忆起了自闭症带给我的挑战和成长。尽管我无法像正常人一样适应社会，我仍然努力奋斗，寻求自己的成长和进步。自闭症是我生命中的一部分，它困住了我，但也激励着我向前。
每天，我唯一期待的就是更好地理解自己和他人。我相信，通过不断地努力，我可以扩展自己的世界，与他人建立更多的联系，并为自闭症的人争取更多的认知和理解。我的自闭症日记记录了我的成长与挑战，它是我与世界沟通的纽带，也是我追求更美好生活的动力。
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自闭症老师教学计划
自闭症是一种神经发展障碍，主要表现为沟通和社交技能障碍，以及以固定兴趣和行为模式为特征。自闭症儿童的特殊需求以及专门的教学方法对于自闭症老师来说是非常重要的。在这篇文章中，我将提出自闭症老师教学计划的相关主题范文。
1.自闭症教育的概述
自闭症是一种神经发展障碍，因此，儿童在社交、沟通和行为方面遇到困难。在这里，我们将简介自闭症的定义、症状和特点，以及提供工具和资源来协助自闭症教育的成功实施。
2.自闭症儿童的教学策略
自闭症儿童的学习方式有些与正常儿童不同，也需要相应的教学策略。例如，我们可以利用视觉提示、重复教学和干预方法来帮助学生掌握新的技能和知识。
3.自闭症的沟通技能
自闭症儿童通常在社交和沟通方面遇到困难。在本主题中，我们将介绍通过非语言和言语交流教学的方法，以及教授社交技能的方法。
4.自闭症儿童行为问题的解决方法
很多自闭症儿童的行为问题可能会影响他们在学校和家庭中的表现。在这里，我们将介绍通过分析和解决孩子的行为问题，实现更好的教育成果的方法。
5.自闭症儿童的社交技能
社交技能是自闭症儿童最大的困难之一，因此，我们将提供一些教育策略，并介绍如何建立激励计划，以帮助他们提高社交技能和在社交环境中融入。
6.自闭症儿童的课堂管理
管理自闭症儿童会比正常儿童更容易出现挑战，因此，我们将介绍如何建立一个安全、支持和积极的课堂环境，并关注如何适应每个学生的个体差异。
总之，自闭症老师的教育策略是一项充满挑战和乐趣的工作。通过理解自闭症的定义和特点，以及使用专门的教学策略和资源来协助自闭症儿童，可以大大提高学生的学习、社交和行为技能，帮助他们更好地适应社会。
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自闭症老师教学计划
自闭症是一种神经发育障碍，可能导致患者在沟通、社交和行为才能方面的挑战。 这种疾病不仅对患者本身造成影响，也会影响到患者的家庭、朋友和社区。因此，对于自闭症患者来说，教育支持和培训至关重要。这就要求我们有专门的自闭症老师，为他们提供专门的教育支持。为了实现这一目标，我们需要一套行之有效的自闭症老师教育计划，以确保这些困难的孩子得到他们所需的有效的教育支持。
首先，我们需要为自闭症患者制定个性化的教育计划。自闭症患者面临着许多挑战，例如沟通交流、注意力不集中、严格的思维追求和社交互动困难，这些问题都可能影响学习。因此，为每个学生制定个性化的教育计划是非常重要的。这种计划应该针对学生的专业需求，制定个性化的课程，提供有针对性的教学和学习机会，以便优化学生的学习效率。
其次，我们需要专门的自闭症教师来提供教育支持。由于自闭症患者的特殊教育需求，需要专门经过培训的教师才能够最有效地教授他们。因此，我们需要有丰富的经验和教育背景的专家来教授这些课程。同时，这些专家还需要不断完善自己的教学技能和方法，以确保学生得到高质量的教育教学。
另外，针对自闭症患者，我们需要采用特殊的教学方法来帮助他们更好地学习。例如，使用多媒体教学，使学生更好地理解和记忆学习内容。同时，我们还应该建立定期的进步评估机制，以评估学生的学术和社交技能的表现，对学生教学进度和成果进行调整和优化。
最后，我们需要为自闭症患者建立一个更宽广的社会支持网络，让他们在社会上获得更多的支持和帮助。例如，组织社区志愿者服务，让自闭症患者得到更多的陪伴和关注，以此改善他们的生活质量。同时，我们还需要培养自闭症患者的独立和权利意识，让他们成为有价值的社会成员。
总之，为自闭症患者提供专门的教育支持和培训是至关重要的，这需要我们实现一套行之有效的自闭症老师教育计划，以确保这些困难的孩子得到他们所需的有效的教育支持。只有这样，我们才可以让自闭症患者得到更好的生活和更优质的教育支持。
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1.小雪下得很认真，没有停下来的`意思。
2.怪异刻板的行为也是自闭症孩子的一个重要特征。有些孩子无目的的重复挥手、奔跑旋转，拍手。他们的这些动作没有目的性。但最可怕的事，有些自闭症的孩子会出现自伤，自残的行为，轻度的有反复挖鼻孔、咬唇、抠嘴、吸吮等动作。严重的会划伤自己的身体，自伤。更严重的会导致孩子出现癫痫，这也是自闭症危害表现之一。
3.白天人们在阳光下放声歌唱，你却默默地忙碌在喧嚷的病房；夜晚人们在花前月下流连，你却忠实地护理在病人床前；也许繁琐的护理工作太缺乏情调，让年轻的你减去多少浪漫美丽。512国际护士节，献上我最诚挚的敬意：愿护士姐妹们节日快乐!
4.如果我们追求的是幸福也就罢了，难就难在我们追求的是比别人幸福。2、爱，使你不会因别人的过失而不愉快，但会因为真相而喜悦，要一直准备着去原谅，去信任，去希望，还有去忍耐......
5.关爱星星的孩子，共同传递温暖!
6.如果把我内心的'愧疚真说出来，怕你觉得我没出息，可是不说出来，自己又觉得自己没出息。
7.尚品百货：幸福购，时尚选。
8.露珠里有一个世界！花丛里有一个天堂！当你的目光落在手机上，我的祝福就降落在你的手里，无论你身在何方，都希望你*安健康，感恩节快乐。
9.简明的指令、口语、配合表情动作，会让孩子较能接受并渐入状态。
10.人，互相依靠脚踏实地；爱，互相滋润沁人心脾；事，共同努力简单容易；路，共同行走风景美丽。愿天天开心如意。早安!
11.跌倒了，要自己爬起来。
12.口舌操的训练需要灵活多样，比如孩子某项目标做的很到位时，妈妈可带孩子到商店结构化去买强化物。如果是棒棒糖，妈妈和孩子一起比赛来舔；如果是跳跳糖，可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳动的感受等。
13.天气这么热，谁还不是为了生活。
14.关爱残疾人从小事做起。帮助残疾人给残疾人温暖。大家行动起来吧！
15.休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。『14字』
16.爸爸从家里带来粽子，找了个偏僻的地方，父子俩坐下来吃凉拌粽子，吃完粽子，爸爸觉得我太委屈，牵着我去小摊吃了一碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
17.你放手就那么残忍，到头来，谁想留下来。
18.快乐常常来自回忆，而痛苦常常来自于回忆与现实的差距，
19.我很喜欢你妈妈，她真是太适合做丈母娘了！
20.实现残疾人“平等参与”。
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高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似。不过与阿斯伯格不属于同一疾病。自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的高功能人群，智商高于其他自闭症患者甚至远超正常人!
高功能自闭症占自闭症的百分之十。其症状与阿斯伯格综合征极其相似但也有不同，例如：阿斯伯格综合征对交友持主动态度而高功能自闭症属于自我封闭。在语言上阿斯伯格综合症无明显障碍而高功能自闭症存在比较明显的语言障碍。运动方面阿斯伯格综合征相比高功能自闭症有明显差别。
特征
肯纳医师认为此名词适用于描述他的十一名临床个案之先天性的孤立特质，但为了与前述后天性的精神病患有所区别，故命名为早期幼儿自闭症。这十一名个案在二岁之前皆出现以下共通的特征：
(1)极端孤独，缺乏与他人的情感接触，
(2)对环境事物有要求固定不变的'强烈欲望，
(3)对特定物品有特殊偏好且以精细动作玩弄这些物品，
(4)没有语言、或虽有语言但似乎不是用来与他人沟通，
(5)保留智能成沉思状，并具有良好认知潜能;有语言者常具极佳的记忆表现。这些特征的描述影响了日后的定义与诊断依据。
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一个人的生活就如同一面镜子：你对他笑，他就对你笑；你对它哭，它就对你哭。
那么，我们该怎样面对自己的生活呢？
微笑，面对生活。
面对生活我们不可以因为一点点小困难、小挫折而被吓倒；相反，我们要知难而进，不沮丧、不气馁。相信自己一定可以在生活中有所进步，有所收获，有所成就。
古往今来有许许多多的仁人志士都能含笑面对生活中的苦难，例如：司马迁忍辱写《史记》、贝多芬耳聋以后继续发表音乐作品、霍金在半残疾的情况下成为了世界上打字最快的人------我们要向他们学习。微笑着面对生活，不向狂风暴雨低头，在困难中磨练，相信自己一定可以攀上生活的高峰。人生的道路都是由你自己选出来的，相信自己的眼光，在生活中展示自己，超越自我，成为一个坚强的人。
生活中的困难是一块块绊脚石，它是我们成长路上必不可少的教练，它让我们知道自己还活着、还得继续向前奋斗。痛苦就是我们最好的朋友，在困难挫折面前它会让我们感受到痛苦，可是痛苦不是让自己一直孤独，沮丧下去，他是让我们从中变得坚强、自信、勇敢和顽强的微笑，它带给我们的是愉悦与欢畅的心情。可以将它比作一团火，一片温暖的阳光。"微笑"可以让我们产生一种前进的动力，微笑可以增强我们的信心，微笑可以让我们从困难中得到更多的启示。
朋友们，从今天起让我们微笑吧！
成长的路上需要我们自己给自己一个微笑，告诉我们要坚强地面对生活。
生活中需要的是微笑，多一点微笑我们的生活才会更美好，让我们永远微笑，永远乐观地对待生活。让我们从现在做起，每天早上微笑一下，这样就会感觉很轻松。有许多名人对待生活都是坚强的，乐观的，以一颗微笑的心态面对生活，最终他们在生活中得到了历练，他们以自己优秀的品质取得了事业上的成功。
"微笑"生活，"微笑"明天，相信自己的明天一定可以在微笑中得以升华变得美好，我们要知道"微笑"可以使自己对困难多一份成功的希望。
从今天起，我们要坚强地面对生活，不怕困难，不怕挫折。坚强，自信，以微笑对待每一天。
用微笑面对生活精选作文
《海蒂》是瑞士女作家约翰娜斯比丽撰写的世界名著，以20世纪的德国和瑞士为背景，讲述了一个纯洁质朴、天真无邪的瑞士小女孩海蒂。
海蒂出生在风光优美的阿尔卑斯山脚下的一个小山村，从小就失去父母，由阿姨带到五岁。后来阿姨为了自己的生计，把她送到山上的爷爷那儿。从此，海蒂就每天与小羊倌彼得一起去山上放羊，观看阿尔卑斯山壮丽的落日和自由翱翔的雄鹰……很快，她就爱上了山上的一切。可姨妈又把她送到城里的一户人家去陪伴有残疾的小姐。海蒂在塞斯曼先生家里闹出了一串令管家罗特麦耶哭笑不得、心神不宁的笑话，同时也给先生家的残疾小女儿克拉拉原本枯燥乏味，平淡无奇的生活带来了乐趣。不幸的是，那里虽然衣食无忧，但女管家对她非常严厉，女仆也瞧不起她，最主要的是没有大山和自由，海蒂由此患上了思乡病。最后，海蒂终于又回到山上，并且，还创造了一个又一个的奇迹：纯洁善良的她用灿烂的微笑使心情压抑、性格古怪的爷爷重新焕发出生命的活力；使体弱多病的克拉拉战胜了疾病，重新站了起来；使双目失明的老奶奶心中充满了阳光……
拜读了这本书后，我非常喜欢海蒂：喜欢她的可爱，喜欢她的果敢，喜欢她的热情，喜欢她的`坚强，喜欢她的纯洁……另外，小主人公海蒂那种对生活积极向上的乐观态度我很佩服。她不管遇到什么样的挫折都不灰心，也从不失去对生活的信心。在生活中，我们也要向海蒂一样帮助别人，让别人快乐，自己也就无比快乐，有时要用自己的行为感动别人，让别人冷却的心变成一颗火热的心。她使我明白了：只有用微笑面对生活，才会享受到生活所带给我们的快乐，才会享受到一种不一样的生活，一种不一样的快乐。
也许有些人十分富有，但如果不快乐，依然空虚地度过一生；也许有些人荣誉数不胜数，成百上千，可不善良，就体会不到帮助人的欢乐，觉得生活索然无味……而这个满头卷发的小女孩，小小年纪，却拯救了两个脆弱的生命。这一切，不都说明了快乐、善良的重要吗？她这颗金色、稚嫩的心久不会老，永远永远……
▲ 自闭症老师工作计划 ▼
随着自闭症在日常生活中的普及，对自闭症患者的教育需求也日益增加。为了满足这一需求，自闭症老师教学计划应运而生。本文将介绍自闭症教育中的主题范文，以帮助自闭症老师更好地教育自闭症学生。主题一：认识自闭症
自闭症是一种大脑发育障碍，会影响患者的社交交际、语言和行为表现等多个方面。了解自闭症可以使教师更好地理解自闭症学生的特点和行为，从而更好地进行教育。
主题二：建立信任关系
自闭症学生常常对陌生人表现出不信任的态度，因此建立起与学生的信任关系尤为重要。教师可以挖掘学生的兴趣爱好，从而吸引学生的注意力，建立起更加和谐的教师-学生关系。
主题三：提高社交技能
自闭症学生常常有社交技能方面的缺陷，不懂得如何与他人建立联系和表达自己的想法。教师需要提供特定的训练，帮助学生掌握和运用社交技能，提高与他人相处的能力。
主题四：发展自主能力
自闭症学生往往对新的环境和变化有很强的适应困难，教师需要赋予学生自主能力，培养他们独立自主生活的能力。教师可以通过模拟各种情境和游戏等方式，提高学生的自主思考和解决问题的能力。
主题五：个性化教育
每个自闭症学生的特点都不相同，因此教师需要为不同的学生提供个性化的教育服务。教师可以根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和培训方案，帮助学生更好地适应学习和生活环境。
总之，根据不同的教育需求，自闭症老师可以制定不同的教学计划和培训方案，以帮助自闭症学生更好地适应学习和生活环境。同时，教师需要倾听学生的心声，理解他们的需求，与学生一起积极探索新的教育方式和方法，为自闭症学生提供更好的教育服务。
▲ 自闭症老师工作计划 ▼
自闭症，我们又叫孤独症，是儿童高发的一种社会交往障碍型疾病。关于自闭症的成因，社会上说法较多。美国的一项调查显示，自闭症儿童的发病可能与大脑前额叶皮层的神经元数量有关。调查发现，与普通儿童相比，自闭症患者的`大脑前额叶皮层神经元数量较多。
前额叶皮层是大脑中最重要的区域之一，参与人体的语言、交流、社会行为、情绪以及注意力等高级功能。自闭症患儿的这些高级功能通常有所欠缺。那么儿童自闭症有哪些原因呢?
专家解释，儿童罹患自闭症的原因主要有如下几点。
1、神经病学异常。
自闭症多伴有智能障碍提示了本病的神经病学基础近30%的患儿在儿童期或青春期会出现一种或更多种类型的癫痫发作，部分发作伴或不伴全身发作为其主要发作类型。
2、围生期异常。
研究发现，在妊娠、分娩和新生儿期的异常和自闭症持续相关，然而这些并发症却无明显统一的特征。
3、消化系异常。
一些消化异常疾病，如胃食管反流、肠消化酶缺乏等，可以部分解释自闭症患儿的易怒、攻击行为或夜间惊醒。
4、疫苗。
最初有证据表明，麻疹、腮腺炎、风疹疫苗的接种增加了自闭症的发病率，但这在随后的研究中未被证实。疫苗中含汞的防腐剂硫柳汞是否会增加自闭症的发病率尚未确定。
5、遗传因素。
自闭症与一些遗传性疾病如结节性硬化、苯酮尿症、脆X综合征及唐氏综合征有关，这些疾病有明显的自闭症症状。目前研究证实，经典型苯酮尿症是自闭症的病因之一，但由此引起的发生率较低。自闭症在单卵双生子中同病率为60%，而在同性异卵双生子中同病率低于10%。近年来还发现了可能与自闭症相关的候选基因，在我国汉族人群中已被证实下丘脑后叶接受基因与自闭症确有关联。
以上介绍的自闭症患病原因，可以帮助我们更好的理解自闭症，进而在生理上防止自闭症的发生。由于其成因的不确定性，在生活中我们要细心呵护患病儿童，给他们最细致的调养，帮他们走出患病的泥潭。
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自闭症老师教学计划
自闭症是一种神经发育性障碍，它会导致孩子的社交交往困难、沟通障碍、行为模式刻板等问题。一个好的自闭症老师不仅需要了解自闭症的症状和特征，还需要设计合适的教学计划，帮助自闭症孩子获得更好的成长和发展。在接下来的文章中，我将分享我自己的自闭症老师教学计划。
1. 建立良好的关系
在自闭症教育中，建立良好的师生关系非常重要。自闭症孩子通常对于人际交往有困难，需要耐心和温暖的治疗者。我的教学计划的第一步是要建立良好的师生关系。在上课的时候，我会主动与自闭症孩子交流，了解他们的兴趣、优点、难点以及家庭背景等方面，这有助于我更好地掌握他们的情况和需求，并在教学中更好地指导。
2. 了解每个孩子的潜能和障碍
在自闭症教育中，每个孩子都有自己的个性和潜能，但同时也会有不同的障碍。一名好的教育者需要了解这些个性和障碍，并根据孩子的实际情况制定针对性的教学计划。在我的教学计划中，我通常会通过多种途径来了解每个孩子的个性和障碍，包括与家长交流、观察学生在学校的表现以及对孩子进行个别测试等。
3. 个性化教育
在自闭症教育中，个性化教育非常重要，因为每个孩子的情况都是独特的。我的教学计划中，我会针对每个孩子的情况来制定不同的教学计划，力求让每个孩子都能得到最合适的教育。具体说来，我的教学计划中会包含很多个性化的教学方法，比如说采取多样化的教材和教学工具、因材施教、为不同孩子设计不同的学习任务和活动等等。
4. 多样化教学方法
在自闭症教育中，孩子的学习方式往往与其他孩子不同。我强调采用多样化的教学方法，以满足孩子的不同需求。我的教学计划会包括多种教学方法，例如使用视觉教具、语言模型、对话相互模式、社交技能训练等等。
5. 辅助技术的应用
当今，科技的发展已经为我们带来了许多辅助技术，而这些辅助技术在自闭症教育中也有很好的应用价值。我的教学计划强调辅助技术的应用，例如采用电脑、平板、智能手机等辅助工具，力求让孩子学习更加轻松，丰富他们的学习方式和媒介，同时也便于教师对学生的学习情况实时监控和跟踪。
6. 家校合作
在自闭症教育中，家长和教师的合作非常重要。我的教学计划中，我强调加强家校合作，建立良好的沟通渠道，与家长密切合作，共同努力帮助孩子。我会通过组织家长会、定期发放学生表现评估报告、做课后跟踪等方式与家长密切配合。
总之，良好的教育计划对提高自闭症孩子的能力和生活质量至关重要。我的自闭症老师教育计划强调了建立良好关系、了解每个孩子的潜能和障碍、个性化教育、多样化教学方法、辅助技术的应用以及家校合作，希望对其他教师在开展自闭症教育方面提供一些参考。
▲ 自闭症老师工作计划 ▼
一学期教育教学工作也结束了，回顾这一期的工作有苦也有甜。为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的工作提供依据，特对本学期的特教工作作如下总结。
一、不断学习，提高自我
我是第一次从事特教工作，因此，我必须认真学习特教教育教学理论，全面了解特殊教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真专研教材，全面细致地了解每个特殊孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。
二、让孩子在活动中快乐成长
我们学校的特殊孩子虽然不多，但情况却很复杂，有智残的、肢残的以及病弱儿童等等。其中有两个小学的孩子，根本无法自己走路。每次我们搞活动，都必须是把她们背到场。看到这些孩子病弱无助的状态，我常感自己的责任重大。与正常孩子相比，他们更需要关爱，他们更需要老师能帮他们重树自信。于是，我们常常开展一些活动，让孩子们在活动中能真正快乐起来。找回欢乐，也就找回了自信。
（一）读书活动
每周二的中午，是我们特教班的读书活动时间。孩子们早早地开始动步，被搀扶着的，被背着来的，无论是怎样来的，他们的脸上都挂着一样的笑容。我们特教室有专门为孩子们准备的书籍，他们可以挑喜欢的书来看。有一个孩子既不能走路，也不能说话，但她看书却很认真。有时还要带上笔记本，把喜欢的句子记录下来。有时我们会确定一个主题，让孩子们分头去读，读完来谈自己的感想。涉及的主题往往都是身残志坚的，乐观自信的等等励志的文章。孩子们从书中吸取营养，找到精神的支撑。
（二）礼仪教育
本学期我们学校开展了礼仪教育活动。每周一升旗仪式完，老师都要对全校同学作礼仪示范讲解，因此我们特教班便配合学校的教育，也搞一些礼仪训练。但由于我们的孩子比较特殊，所以，我们是因人而异，因材施教。我先后教孩子们基本的站姿、坐姿的方法，不能走路的孩子在一旁观看，为做得好的孩子鼓掌加油。这时你会看到孩子们来自内心深处的快乐与自信。
（三）兴趣活动
1、计算机兴趣活动
本学期我们共进行了四次计算机培训，是请专职的计算机教师来授的课。内容是征求孩子们的意见来定的。一说上计算机课孩子们可高兴了。他们设计的图画不比正常孩子差，兴趣是最好的老师，这话一点不假。
2、乒乓球活动
这个活动仅限于初中的孩子参加，小学的两个孩子不能走路。我们每周有一两次的固定活动的时间。值得骄傲的是，前不久其中一个智残孩子王旭涛，参加x市奥林匹克运动会，还拿了乒乓球男子单双打的冠亚军。这个荣誉的取得，更让王旭涛和孩子们看到了自己的人生价值，找到了曾经丢失的自信。
3、下棋活动
男孩子大都喜欢下棋，学校里没有象棋，孩子们就从家里带来。有空的时候就杀它两盘。有时我们也开展比赛活动，老师事先准备些小礼品作为奖品，赢棋的同学得到奖品自然高兴无比，而没有赢的同学也能分享孩子分给他们的礼物，算是同乐。输赢不重要，重要的是孩子们通过活动感受到的快乐。
4、篮球活动
男孩子天生活泼好动，一说到打篮球，他们就兴奋得很。由于孩子们不太方便，我们的活动时间常选在别的孩子上课的时候。他们当中有的孩子球还打得不错，我于是常鼓励他们，告诉他们，他们真的很棒！
三、心理疏导
特殊孩子往往存在一些特殊的缺陷和教育要求，特别是近年来随着特殊教育对象的扩大，不单是智力的问题，多动症、自闭症、病弱儿童纷纷入学，心理健康问题也越来越多。同时，这些特殊孩子常常要面对来自外界的歧视，这更使他们的精神可能被扭曲。因此，对这些孩子作心理的疏导就显得尤为重要。其实，可以这样说，身体的残疾还不算真正的残疾，唯有心灵的残疾才是最致命的。所以，我们要做的就是要让孩子们从自卑的阴影中走出来，快乐自信得生活。因此，我常利用中午休息时间和孩子们谈心，因为，我同时又是我们学校的心理咨询老师。通过和孩子们沟通，极大地缓解了学生的心理压力，使学生的身心得以放松。
四、家校联系
特殊教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是学校可以单独胜任的。它需要两者结合才能取得很好的效果。我耐心地向家长们了解孩子的情况，我尊重了他们，处处为他们着想，家长也就非常支持我的工作了。总之，作为一个特教教师，既要有耐心，还要有细心，更要有爱心，这颗爱心要平等地对待每一位孩子。爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，要成为孩子最信赖的朋友。看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我无比欣慰！
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