读书笔记|音乐七子之歌教案（精品十三篇）
发表时间：2023-12-12音乐七子之歌教案（精品十三篇）。
⬭ 音乐七子之歌教案
教学目标：
1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。
2 、通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。教学时间：第二课时教学过程：
一、导入新课
1、同学们，这节课我们继续学习“回归”这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题——《七子之歌》。
2、初读课文，你们知道了谁对母亲唱着歌?唱的什么歌?(板书：赤子之歌)
二、品读诗歌，掌握学法。
1、朗读《澳门》，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。(教师相机引导并板书：梦寐不忘)预设：
(1)学生谈到“太久了”，教师就应该巧妙地指导学法，引导学生联系前文中的“襁褓”“妈港”等词语，并引导学生联系生活实际和课前阅读的“妈港”这个名字的来历的资料，谈体会，感受每一个中国人的悲痛之情。(相机板书：悲副板书的全部内容)你能不能用你的朗读表达你的感受?个性化朗读体验。
(2)学生他谈到“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”教师相机追问：“掳去”的意思是什么?被侵略者掳去的究竟是什么?请大家阅读大屏幕上的资料学生交流阅读后的理解(侵略者掳去了土地、金钱、资源„„)作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样?(愤怒、生气;相机板书：愤)读出你的愤怒与生气。过渡语：是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么?(热爱)正如诗人所写的：祖国，你依然保管着我的灵魂。句中的“依然”一词，和文中哪个词相对应?(梦寐不忘)能不能用一句话来概括你的感受?
(3)(放音乐)伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。
2、看板书，总结学习《澳门》的读书方法，并运用这些方法，同桌之间互相帮助，自主朗读《香港》、《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。朗读汇报，师生互动评价。评价中，教师相机板书：声声呼唤、战歌高唱
三、回顾历史，演唱表达情感。
过渡语：一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕
回首这段历史，你们的心情怎样?教师相机板书：爱国主义精神的胜利澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一起唱起来吧。
四、面对现实，蕴藏激情。
确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信台湾之回归一定会实现，让我们在分享台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧!
⬭ 音乐七子之歌教案
教学目标：
1.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.透过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲
教学重点和难点：把握教学设计》文章所表达的思想感情。
教学过程：
一、解题导入
上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学能够跟着小声唱。(放音乐《七子之歌》)这是一首什么歌(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不明白，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
这天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌*闻一多)请齐读课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计》文章课题有什么不同(加了注解号了)对课文做了怎样的注释(学生来念101页)从注释你明白了什么(本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)
二、初读课文，整体感知
1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时必须要注意。
2.请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位能够互相交流。
3.先来交流同学们生字词的掌握状况。
课件出示：澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕
(1)指名读，全班订正(解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣)
(2)指名领读。
课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着
(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去狞恶：十分凶恶)
(2)指名领读。
三、深入理解、体会感情
1.学习《澳门》
(1)指名读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么(澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情)从哪体会到的(板书：太久了梦寐不忘我要回来)太久了有多久(三百年)在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什
么(我的灵魂、我那颗中国心)梦寐不忘。(睡觉做梦都不忘记)多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊你能感受到吗还从哪你能体会出来
背诵：(6人小组分句读，最后一句齐读，要求不看书)
小组汇报
过渡：《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的
2.学习《香港》
请同学以小组为单位自学《香港》这首诗。
我们就以感情朗读汇报交流。
感情读：小组可选取自己喜欢的方式来读(选出读得最好的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。)
四、拓展
1.同学们你们明白这两个
2.出示课件：香港、澳门回归资料，教师介绍。
⬭ 音乐七子之歌教案
阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。
教学目标：
襁褓”等词语。
2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学准备：
1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
图片或音像资料。
澳门回归的影像资料。
教学流程：
一、了解背景，创景激趣。
1、播放《七子之歌》教学课件
刚才大家在大屏幕上都看到了什么？
澳门的'景象课件。
3、说说你观看后有什么感受？
4、教师小结。
二、介绍作者，点燃激情。
1、简介闻一多先生生平资料。
2、揭示课题，理解课题。
为了抒发这种迫切的愿望，闻一多先生创作了这组诗《七子之歌》，今天我们就来一起学习。（教师板书：七子之歌，生齐读）
看到课题你想到了什么？有什么疑问？
三、初读诗歌，读准字音。
1、师配乐范读，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。
2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你看准字形，读准字音，把自己不理解的地方画出来。
3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒：
⑴、教师指正读音。
⑵、理解词语意思。
⑶、读词语。
四、指导阅读，教给方法。
1、指名朗读《澳门》。
2、在这首诗中，还有你不理解的词语吗？提出来我们大家一起学习。
3、再细读这首诗，想想自己从这首诗中能体会到什么？从哪体会到的？
4、练习朗读。
5、你能不能用一句话来概括你的感受？
6、配乐齐读。
五、自学交流，体会诗意。
1、过渡语。
2、以小组为单位自己选择去学习《香港》和《澳门》，体会其中所表达的思想感情。
3、逐首交流汇报：
⑴、抽小组读，评议。
⑵、说说重点词语的意思。
⑶、自由发言，谈谈自己学完以后的体会。
⑷、教师小结。
六、品读体悟，吟诵表达。
1、生选择自己最喜欢的一首诗歌练习朗读。
2、展开朗读比赛。
3、齐读三首诗歌。
七、拓展思维，放飞想象。
1、你知道香港和澳门是什么时候回归的吗？
澳门回归的影像资料。
看完以后，同学们的心情怎样？
3、那么，假如闻一多先生此刻就在现场，看到这样的盛世，他心里会怎么想呢？
⬭ 音乐七子之歌教案
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎;傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转，歌唱;我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。而这些哲理，人类未完全领悟。
————
1、第2段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星，请写出这句话。
2、第六段中画波浪线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么?这样写有什么好处?
3、第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么?
4、《花之歌》是《浪之歌》、《雨之歌》的姊妹篇，他们同出于纪伯伦的《组歌》，比较它们在写作风格上的相同之处。
我是大自然的`话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……①
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。③
清晨，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。④
6、如何理解画线句①②?
7、由画线句③看花是人类_________和_________感情的寄托。
8、用自己的话概括花的精神。
9、画线句④有何作用?
⬭ 音乐七子之歌教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、初读指导。
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？
（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
3)、各自轻声试读课文。
4)、分节指名朗读课文。教师相机指点。
请同学们自由说说看。
听音乐。
1)、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
2)、描红田字格中的生字。
1、学生认读。
1、读课文，背诵古诗，学习歌曲。
2、抄词语（两遍）。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
播放系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——出示：
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
说说读了这句诗想了解什么。
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
精读第2节。
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
讨论：（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）
（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）
默读第1节，思考，讨论交流：（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
第一句读得很深情，最后一句读出“赞美”“依恋”
四、练习朗读全诗。
师引读学生跟读。
指导朗读、背诵，学唱歌曲。
交流：（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）
（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）
⬭ 音乐七子之歌教案
教学目标：
1、理解诗歌内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。
2、入情入境的朗读诗文。
3、培养学生爱国主义情操。
教学重难点：
1、有感情的朗读和背诵诗歌是教学重点。
2、教学难点是体会诗意，感受诗歌中的强烈情感。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
（课件播放歌曲《世上只有妈妈好》）大家会唱的一起跟着唱。
同学们喜欢这首歌吗？一起告诉老师歌曲的名字是什么？谁来说说从这首歌里你明白了什么？（世界上只有妈妈对我们最好，和我们最亲。）是啊，妈妈是我们最亲的人啦，让你离开妈妈一天你愿意吗？离开五天呢？一年呢？能说说理由吗？
看来谁都不愿意长时间的离开妈妈，可是有一个孩子离开妈妈已经有是啊，澳门在离开妈妈的这漫长悲苦的日子里，受尽了欺凌和压迫，就像歌里唱的像一根草，找不到幸福，找不到欢乐，更找不到安全。
这节课，我们继续学习《七子之歌==澳门》（板书课题）。这是一首诗歌，它的特点就是文字不多，篇幅不长，但是蕴含的感情却很丰富，只要我们用心去读，就能品出味道。下面，我们就一起来细细的品读。
二、品读感悟
（1）品读第一句。
学生自读读一句。边读边想：从这句中你读懂了什么？
2、学生交流汇报。
4、引导学生大胆质疑：你还有哪些问题没弄懂？
重点引导弄清：“你”和“我”分别指的是谁？师：澳门把祖国称作母亲，那他就是母亲的孩子。诗人在这里用了拟人手法，说明澳门和祖国是一种血脉相连的母子关系。
（2）品读第二句。
师：世界上最坚韧的力量就是母子亲情，是任何力量都阻隔不了的。下面我们就来读读第二句，谁有不懂的问题提出来。学生质疑提问，全班讨论解决。
重点理解“我的肉体”和“内心的灵魂”是什么意思。同学门看看资料介绍，试着自己理解或同学间讨论交流一下。
生：“我的肉体”指的是澳门的土地，以及土地上的一切资源，甚至包括澳门人民的人身自由。“内心的灵魂”指的是澳门人民不屈不挠的斗争精神和一心想着祖国的情感。
师：我们弄懂了“我的肉体”和“内心的灵魂”，那我们再来读一读这句话，看看你能从中明白什么？
生汇报。
师：正如同学们说的那样，这句话道出了澳门人民的'心声，那你就把自己想象成资料中那个英勇的沈志亮，把那种不屈不挠的反抗精神和矢志不渝的爱国情感读出来吧。（多人次读）
（3）品读第三四句
师：在离开祖国母亲的这段日子里，澳门人民最想念的人是谁？最想听的又是什么声音呢？让我们齐读第三四句。
生汇报：澳门最想的人是生母。
师：他是怎么样想念生母的，用诗中的一个词语来回答老师。（梦寐不忘）“梦寐不忘”是什么意思呢？谁有连做梦都想着一个人的经历？
日有所思，夜有所梦，正因为心里想着念着，所以才会梦寐不忘。那我们把这种深深的思念和牵挂读出来。谁有过梦寐不忘的人，谁就先来读。
师：澳门最想听的是什么声音呢？（听母亲叫自己一声乳名。）“乳名”是什么意思？（小名）谁有小名，告诉老师。当妈妈爸爸叫你小名时你心里什么感觉？（幸福，开心，暖洋洋的，美滋滋的）诗人但丁说过：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”澳门多么想听妈妈叫自己一声小名啊！如果你就是澳门，你要怎么把自己的心声说出来呢，我们试着读一读三四句。（指名读，分组读，全班齐读。）
（品读最后一句。
师：澳门尽管和祖国母亲分隔了太久，尽管被列强夺去了土地和自由，但澳门人民心里一直有一个坚定的信念，那坚定的信念是什么？齐读最后一句。
生：那个坚定的信念是“我要回来！母亲！”
三、拓展深化
1、课件播放澳门回归时的画面，学生感受那激动人心的时刻。谈谈看完后的体会。
2、出示澳门特别行政区区旗和区徽，介绍各图案的寓意。
。
师：“我要回来！母亲！”不仅仅是澳门的心声，也是其他这六子的呼唤，让我们和这六子深情的呼唤“我要回来！母亲！”，同时这也是那些圆明园里被抢走的国宝，大敦煌至今流散在外的艺术珍品的共同心声，让我们和他们再次高声呼唤“我要回来！母亲！”。
现在只有台湾与祖国母亲还隔海相望，相信不久的将来台湾也将满怀欣慰的回到母亲的怀抱。同学们，祖国的和平，统一和发展，我有责任，你们有责任，全世界的华人都有责任。那就让我们师生一起怀着这份深深的感情，殷殷的期盼共同读这首诗歌。（音乐响起）
四、歌声润清
让我们一起随着音乐再次感受那歌那情。（播放歌曲《七子之歌==澳门》，共同跟唱。
五、板书设计七子之歌==澳门
澳门祖国
儿女母亲
我要回来
！
⬭ 音乐七子之歌教案
你可知“macau”不是我真姓，我离开你太久了，母亲!他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!母亲!我要回来，母亲!
每当我颂读完这首诗歌，我就会心潮澎湃、思绪万千。闻一多把澳门比作一个离开母亲怀抱的孩子，表达了他对祖国强大、尽快实现统一的渴望。
想想当年澳门为什么被帝国主义割据？因为我们太落后了。落后就要挨打，国家受辱、人民受难。
在中国共产党的领导下，祖国越来越强大。1999年，我们收复了澳门。离开母亲怀抱的孩子终于回来了。
作为一名小学生，我们应该现在努力学习，将来把祖国建设的更强大，这样历史的悲剧就不会重演。
⬭ 音乐七子之歌教案
教材分析：这是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
教学目的：指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。
教学重点：1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。
教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。
师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。
在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。，闻一多先生
在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的'歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的
名字是〈七子之歌--澳门〉。出示歌曲卡片。
2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用朴实
3，朗读歌词。（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了人
4，模唱。（1），播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。
5，学唱歌曲。（1），师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。（教师演唱）
生讨论回答。
师总结：对，这是一首4/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱、次强、弱。
师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小结）
（2），找出学生喜欢的歌曲先教唱。
（3）教唱全曲。
（4）带领学生完整的唱一遍。
2、师：同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现
3、师：同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小结：这首歌曲在澳门回归的日子里，响遍了大江南北，那满怀深情的主旋律，几乎家喻户晓。今天咱们学习这
首歌曲，告戒大家在有一颗爱国心的同时，还要有爱国的能力。怎样才有爱国的能力呢？这就要求大家立足
现在，努力学习，增长知识、才能，将来用大家的能力报效祖国，建设祖国！
⬭ 音乐七子之歌教案
活动目标：
1.在理解歌词内容、熟悉音乐旋律的基础上，尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。
2.通过加入衬词伴唱，感受学唱歌曲过程中的快乐。
1.观看视频，你们看到了哪些大家伙？他们有什么本领？
2.小结：这些都是王老师在建筑工地工地上看到的，工人叔叔为了把工作做得更好把他们请来了。推土机能把旧墙推倒，挖土机把推下来的这些土挖走，最后由大卡车运走。这个地方平整了，工人叔叔就能在这儿造起一座座的高楼大厦，这是我们的动拆迁工地，老房子要变成新建筑了，它们把这些东西拆了挖走的一个过程。我们今天也来唱唱建筑之歌。
1.看看图片，猜猜我们要唱是谁的本领？
2.教师范唱.你觉得我这样唱能推倒吗？
3.再次范唱，这次推倒了吗？你听到哗啦啦的声音了吗？一个人的力气总是不够的`，愿不愿意帮我加加油？
4.我有一个好办法，你们见过工人叔叔在工地上搬一个很重很重的东西，他们也齐心协力的一起搬，都喊一个劳动号子“嘿”一下，你们会不会。
②
1.这里是唱谁的本领大呢？
2.第一段唱的推倒那座墙就把本领唱出来了，那这一段该怎么唱呢，看这些图片把这段歌词编出来，谁来试试？
3.教师清唱，这次挖掉了吗？听到哗啦啦的声音了吗？挖土机说了，“嘿”已经给推土机用过了，请你们换一个。
1.刚才第一段唱的谁的本领大？第二段呢？还有谁的本领没有唱？
2.第一段是推倒那座墙，第二段是挖走那推土，这次不给你们看图片，猜猜大卡车的本领是什么？
3.大卡车也说了哈也用过了，我也要个不一样的劳动号子？
我们要接受新的挑战了，三段连起来唱，歌曲三段连起来有点复杂的，愿不愿意接受挑战？
今天我们学的这首歌的名字叫做建筑之歌，唱的是建筑工地上一些机器的本领，同时你们用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出来了，做任何事情都要努力齐心协力的。
今天回去可以和爸爸妈妈一起唱，爸爸妈妈一开始不会没关系，邀请他们先唱“嘿哈吼”，合作着慢慢也就会了。
⬭ 音乐七子之歌教案
【教学内容】
欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。
【教学目标】
１、通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。
２、欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。
３、通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。
４、了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。
【教学重难点】
１、重点：欣赏、感受音乐中的情感，表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。
２、难点：使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。
学生课前准备：
（1）练唱影视歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情节。
（2）准备《西游记》《三国演义》中人物孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、乐器（古筝）。教师准备：多功能电化教学设备、钢琴、录音机、影碟、打击乐（鼓、钗、锣、木鱼、三角铁）。
【教学过程】
一、课堂导入
１、电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断（每首约30秒时间）引起学生兴趣。
２、大屏幕显示问题：你们看过根据四大古典名著改编的电视连续剧吗？哪些人物形象给你们留下过深刻的印象？知道它们的音乐吗？
二、欣赏
１、通过大屏幕播放歌曲视频：电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
２、大屏幕显示以下问题与文字：
（1）这部作品塑造了哪些人物形象？
塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。
（2）这首歌曲有什么风格特征？表现了什么样的情绪？
歌曲具有明显的传统音乐的风格特征，节奏平缓，感情十分浓郁，表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。音乐具有某种虚幻与超脱的色彩，好似今人追忆时的慨叹。
３、请一位学生用古筝演奏这首歌。
４、请一位或几位女同学来演唱这首歌，古筝伴奏。
三、欣赏：电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
１、老师范唱这首歌。
２、大屏幕显示问题：请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度？（学生做课本中的练习）。
３、学生为三国人物设计音乐、肖像并表演展现人物性格。
出示打击乐：鼓、钗、锣、木鱼、三角铁，请五位男生戴上面具、服饰、道具。
表演展现出《三国演义》中刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同个性形象。每位先上台前选择一件打击乐打出节奏代表所扮演的人物性格，再用动作展现英雄形象。
４、学生讲评。
５、教师归纳。
四、欣赏：电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》
１、通过大屏幕播放歌曲视频。
２、学生讨论：（大屏幕显示问题与文字）
（1）这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
这首歌的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格，表现了人物的坚强品格和顽强意志，对人物进行了赞美和颂扬。
（2）节奏有什么特点？
歌曲很富有动感，歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态。
（3）它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象？
塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。
３、请四位男生在音乐声中表演师徒四人路经艰险的情影和形象。（学生准备好服装、面具、道具）
４、学生讲评。
５、大屏幕显示问题和节奏型。
哪位同学从音乐和他们行进的姿态中体会到了什么典型节奏？并能在歌曲中找到？
切分节奏型：××××、×｜××、00｜
６、学生用“达”按歌曲音调练习打切分节奏。
７、老师结合“敢问路在何方，路在脚下”的深刻哲理启发教育学生。路就在我们每个人的脚下，看我们怎样走好自己的路。
五、欣赏并演唱
１、电脑播放：电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
２、大屏幕显示问题与文字：
这首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？
歌曲塑造的是梁山好汉的形象，突出了人物的性格特征。采用一领众和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，节奏感很强，音乐形象十分鲜明。
３、学生以一领众和的形式演唱《好汉歌》。
４、请一位男生领唱全体男生合唱。
５、再请一位男生领唱全班合唱。（唱出梁山好汉的气势）
六、学生讨论
１、大屏幕显示问题与文字：
听完这四首电视连续剧主题歌，影视音乐有哪些类型和作用？
类型：主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。
作用：深化主题、突出剧情、烘托气氛、抒发情感、易于理解和传播。
２、老师归纳总结：提示学生多关注影视中的主题歌和音乐。
七、请同学们唱一唱你们所熟悉的影视歌曲（男女生独唱、小合唱、全体唱等演唱形式）。
【教学反思】
一节好课首先要选择好内容，第六单元《银屏之歌》中有很多中外影视音乐作品，我选择的内容是我国四大古典名著改编的电视连续剧主题歌，是学生比较熟悉和喜欢的作品，他们对作品有很深的印象，能激起学生想听想唱的欲望。在整个教学过程中，以学生为主，师生互动，充分调动起学生积极参与课堂表演活动的热情，使课程步步推进，每个环节都有亮点，最主要的闪光点在于学生发挥自己的创造才能，自己制作面具、道具和服饰，把《三国演义》和《西游记》中的人物形象表现的风趣逼真，使课堂气氛一浪一浪推向高潮。尤其是扮演唐僧的学生，服装很有创意，他很简单、巧妙地把校服变了一种穿法，很形象地表现出唐僧的个性。这节课充分发挥了学生演奏、演唱、表演的能力，使学生在表演活动中感受和体验了影视音乐的作用，了解了影视音乐的类型。
⬭ 音乐七子之歌教案
教学目的：
教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结
（听中华人民共和国国歌）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌以前就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？
二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎样样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一齐去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！
三朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？
五为什么这些东西会给你震撼呢？
六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：
1.从你们的震撼中能够发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）
2.作者是透过什么手法来加强这种表达效果的呢？（透过拟人手法，把祖国比成母亲，透过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）
七看来同学都已经对诗歌的感情有了必须的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？
八和书后面的光碟上的录音比较，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）
九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）
十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。
十一同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归必须回实现，让我们静静地等待着吧！！这一节可就上到那里，下课！
作业设计：
思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？？
⬭ 音乐七子之歌教案
《音乐春之歌教案：激发学生的音乐热情》
《音乐春之歌》是一份富有启发性的教案，旨在通过生动、具体的音乐教学方法，激发学生对音乐的兴趣和热情。这个教案将引导学生探索音乐的多样性，并培养他们的音乐表达能力和创造力。下面将详细介绍《音乐春之歌教案》的教学内容和实施步骤。
第一部分：教案概述
1.1 教案的目标
《音乐春之歌教案》旨在：
- 提高学生对音乐的了解和欣赏能力；
- 培养学生的音乐表达能力和创造力；
- 鼓励学生参与音乐活动，培养团队合作和领导能力。
1.2 教案的内容
教案主要包含以下内容：
- 模块一：音乐之旅。通过探索不同类型和风格的音乐，帮助学生了解音乐的多样性和文化背景。
- 模块二：音乐创作。通过学习音乐表达的基本技巧和创作流程，培养学生的创作能力和个人风格。
- 模块三：音乐表演。通过合作演奏、声乐训练等活动，提高学生的音乐表演能力和舞台表达力。
- 模块四：音乐欣赏。通过聆听和分析经典音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
第二部分：教学步骤
2.1 音乐之旅
在这个模块中，学生将通过听取不同类型和风格的音乐，了解音乐的多样性和文化背景。
- 第一课：音乐类型概述。学生将了解不同音乐类型（如古典音乐、流行音乐、民族音乐等）的特点和区别，并通过聆听不同类型的音乐，感受其独特魅力。
- 第二课：音乐的发展。学生将了解音乐的历史发展和演变过程，通过学习音乐家和作曲家的生平故事，深入了解音乐的文化背景。
- 第三课：音乐与情感。通过聆听一些带有情感色彩的音乐作品，学生将了解音乐可以表达各种情感，并讨论音乐如何影响人们的情绪和心灵。
2.2 音乐创作
这个模块将鼓励学生发挥创造力，通过学习音乐表达的基本技巧和创作流程，创作自己的音乐作品。
- 第一课：音乐基础知识。学生将学习音乐的基本元素（如旋律、节奏、和声等），并通过练习创作简单的旋律和节奏组合，培养他们的音乐表达能力。
- 第二课：音乐创作流程。学生将学习音乐创作的基本流程（如构思、创作、修改等），通过小组合作创作一首简单的音乐作品。
- 第三课：音乐鉴赏与评价。学生将互相分享自己创作的音乐作品，并互相评价和鉴赏，提供建设性的反馈。
2.3 音乐表演
这个模块将提高学生的音乐表演能力和舞台表达力，通过合作演奏和声乐训练等活动。
- 第一课：合作演奏。学生将分组合作演奏一首简单的乐曲，通过合作和团队协作，提高他们的音乐表演能力和合奏技巧。
- 第二课：声乐训练。学生将学习基本的声乐训练技巧（如发声、音调控制等），并通过练习一段简单的歌曲，提高他们的声乐表演能力和舞台展现力。
- 第三课：音乐表演展示。学生将在班级或学校的音乐会上展示他们的音乐表演成果，分享他们的音乐才华和成长经历。
2.4 音乐欣赏
这个模块将通过聆听和分析经典音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
- 第一课：经典音乐作品欣赏。学生将聆听一些经典音乐作品（如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等），并通过讨论音乐的结构和表达方式，提高他们的音乐鉴赏能力。
- 第二课：音乐作品分析。学生将学习如何分析一首音乐作品的结构、旋律和和声等要素，通过分析一首自己喜爱的音乐作品，加深他们对音乐的理解和欣赏。
- 第三课：音乐欣赏展示。学生将分享他们喜爱的音乐作品并解释自己的欣赏理由，通过互相交流和讨论，提高他们的音乐鉴赏水平和文化素养。
通过《音乐春之歌教案》的实施，我们可以激发学生对音乐的热情和兴趣。学生将通过多样化的音乐活动，探索音乐的多样性和文化背景，培养他们的音乐表达能力和创造力，并提高他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。希望这份教案能够为音乐教育提供一些新的思路和方法，让音乐成为学生心灵与情感的驱动力，让音乐教育在学生的成长中发挥重要作用。
⬭ 音乐七子之歌教案
1.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。
聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。
1.边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的'形式的抒发丰收的喜悦之情。
这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式，以五声音阶为主，旋律流畅，节奏丰富多样，多用各种三拍子的节拍。由于采用鲜明而有规律的节奏，所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈。
《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学过程：
1.以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。
设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?师生讨论。
3.再次聆听《丰收之歌》。
设问：如果你被这一欢乐的场景所感染，请你也一起来参与，与大家一起随音乐跳起来好吗?
2.我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?
3.人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗?
5.你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?
2.聆听范唱，可以跟录音做几个朝鲜族的动作。
3.学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。
(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。
(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即：教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。
(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。
(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。
4.再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。
5.完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
7.边歌边舞。
9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。
五.小结劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。
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