“你到我家吃馓子我去你家吃月饼”融情

活动总结

为进一步做好“手拉手”融情活动的开展，加强各民族少年儿童之间的沟通交流，创造和睦、共同进步的青少年儿童成长环境，使学生共同度过一个丰富多彩、有意义的中秋节和古尔邦节，我们六年级组织全体学生在班主任的带领下，利用假期，开展了一系列的融情活动。

假期里活动内容具体为：“你到我家吃馓子，我到你家吃月饼”融情实践活动;组织学生去社区（村）开展各类融情活动;“重温经典，传承文化”读书活动;“心手相签，快乐成长” 融情结对子活动;学唱一首民族团结的歌曲、讲一个民族团结的故事、读一本民族团结方面的书、看一部民族团结方面的电影、参加一个爱国主义教育基地等;红领巾相约中国梦绘画活动。这些活动分配给每个年级。活动安排好后，班主任开始为这次活动做准备。

利用假期前后的时间开展各种活动。

此次活动的开展，给我组德育工作注入了生机和活力，迎来了一片生计盎然的蓬勃景象，学生的爱国主义情感进一步加深，学生的民族政策常识水平明显提高，参加社会实践，不仅激发了大家热爱家乡的感情，更重要的是学生学习增长了见识，了解了社会，提高了社会适应能力，同学们更加珍惜自己优越的生活学习条件，以更大的热情投入到学习中去，通过这次融情实践活动，使班级成为积极向上、团结战斗的集体，增强了班集体凝聚力及师生之间、同学之间的互助互爱的集体主义精神。

六年级组

2016年9月

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

1、在操作中培养学生的操作能力。

2、培养学生估量物体质量的意识。

【教学重难点】1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

1、使学生初步知道“克”和“千克”是质量单位，并感受1克、1千克有多重．

3、知道1千克=1000克。

4、会称整千克物体的质量。

5、培养学生的估算能力和动手操作的能力，以及自主探索的精神。

教育学生买东西时要遵守社会公德，自觉排队。

建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

【教具准备】一个蜗牛（重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、实物投影。

学具准备：小天平、2分硬币、大米、石子、弹簧秤、各种物品。

同学们，你们去超市调查、了解到哪些常用的质量单位？

1、学生汇报调查的结果。

师小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？

这节课我们来研究国际上通用的质量单位“克和千克”

师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗？

2.认识秤。

师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？师：让我们一起来认识几种常见的秤？

师：同学们有些没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。

师：以蜗牛为标准，你能猜一猜一枚2分硬币有多重吗？

师：每个同学拿一个2分的硬币掂一掂试一试，感受一下1克有多重？

你能说出大约重1克的物品吗？

师：同学们的桌面上有一些物品，下面我们就以小组为单位来称一称，好不好？

听清要求：(1)先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称出物品的质量。

(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。

师：刚才有的学生想知道我们的数学书有多重，用标尺上的刻度不够，我们还有个办法用法码来称。

说明：游标拨回刻度0，在右盘放入砝码，直至天平平衡。

将砝码和标尺上的质量加起来就是数学书的质量。

师：我们来一起看一看质量标注，一袋盐500克，那两袋呢？

师：今天老师给大家准备了家里常用的弹簧秤，谁知道弹簧称的用法？

我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。

师：我们称出了分别1千克的大米和石子，你有什么发现吗？

称一称试一试吧！

师：1千克大米和刚才称的1000克的盐比较，请小朋友来猜一猜，谁重？

师：刚才我们认识了天平和弹簧秤我们来一起认识一下台秤，你能读出台秤上的数据吗？

四、开放练习：

两袋奶糖1000克，6袋奶糖可以装多少袋？6袋奶糖重多少千克？

1、使学生初步会应用“克”和“千克”。

2、会称整千克物体的质量。

教育学生买东西时要遵守社会公德，自觉排队。

【教学重难点】培养学生估量物体质量的能力。

1、请学生举出生活中克和千克的例子。

引导学生先说一说再填一填。

引导学生先说一说再填一填。

2、5千克比5000克要轻一些。                （  ）

3、一袋大米重25克。                        （  ）

4、小明重25千克。                         （  ）

5、一头肥猪重100克。                      （  ）

请同学们以小组为单位，估一估你们组每个学生的体重，然后再请每个学生报出你的体重，比较一下你的估算怎么样？

你能提出什么问题？并解答出来。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

我在同龄女生中，身高算是很高了。总有亲戚中的长辈问我的年龄，每当听到我才12岁时，他们就会发出惊叹——“哇，12岁就这么高啊”或是“我那个某某比你大几岁，没你这么高呢”，这时候，我是会自豪的。也经常有同学问我，“你怎么这么长高呀？”我十分尴尬，因为总不能说“因为你矮呀”吧。

这么一说，“高”确实有许许多多的烦恼呀。

因为长得高，有许多衣服都没有自己能穿的尺码。一点进淘宝，看见一件自己喜欢的衣服，别人一般都会先看图啊，评价啊，款式啊，最后看尺码。可我如果先看完评论，选好款式，再去看尺码，啊，没有！这时，就得浪费时间又让心中的懊恼加重。

这只是所有烦恼中的一粒小芝麻而已，下面这个，真是让当事人十分气愤和尴尬，让听众捧腹大笑。

有一次，那时正是冬天，我穿着厚重的大衣，跟着妈妈去一家面包店买面包。正当妈妈去排队付款时，我被店里一个玩具所吸引，我走过去摆弄那玩具。一位小女孩指着我正摆弄的玩具，用稚嫩的声音对她的奶奶说：“那个……”她奶奶说：“等一下，等那个阿姨走了我们再去玩。”纳尼？我一转身，极其不满地对那个“不爱幼”的老奶奶叫嚷道：“我才12岁，还不到青春期呢，阿姨个屁！”说完，我怒气冲冲地走出了面包店。

现在想起来，还挺好笑，因为当时我正背对着她们，只留下个背影，又穿着个厚重的大衣，也许还真有“阿姨”那么一回事呢。

“高”的烦恼数不清，但我无法改变。矮了，不好，高了，也不好，所以，就守住当下吧。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

xxxx年3月10日，在房山镇兴谷小学举行了小学英语六年级质量分析会，同时也是老师们的动员会，教务主任严如尧给所有的英语老师分析了目前的教学形势，给老师打气加油，鼓励老师要做到实处，少玩花样子，向40分钟的课堂要效率。侯芳云组长针对去年的六年级试卷给老师们作了全面的分析，并和老师们一起将听力和笔试中的所有题目的出处在课本中找到，最后她强调老师应该以课本为主，并提出几点建议：

1、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。单词教学一定要做到词不离组、组不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3、加强语法教学。基本的语法教学一定要与语境相结合，进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的'培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

5、平时多注意形式多样的训练以及题型多变的练习。多与其他教师交流、沟通。多收集重要信息。并培养学生的做题技巧，提高学生的应试能力。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

之前，我们探索了圆，现在我们要总结一下：我们探索了什么。

我们刚开始接触圆，发现着图形好奇特，它是曲线图形，又是有着无数条美丽的轴对称的图形，这些无数轴对称使我们初步认识了圆：圆心用字母O表示，半径和直径分别用r和d表示，同一个圆里，直径是半径的2倍长，直径相等，半径也相等。半径有无数条，直径也有无数条。老师又教给了我们画圆的方法，我们现在主要掌握的是用圆规画，刚开始用圆规不太熟练，但慢慢用跟圆规交了朋友，彼此也有了默契，画得更熟练了，画得圆也更美了。

圆的周长里有一个新朋友，那就是圆周率，圆周率的意义是：圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母表示，计算时通常取3.14。做圆的周长的应用题时，有四种题型：1.已知圆的半径，求圆的周长：先求直径，(半径乘2)，再求圆的周长(C=2.已知圆的直径，求圆的周长：直接C=3.已知圆的周长，求半径：先求直径(周长除以3.14，再直径除以2就可以);4.已知圆的周长求直径：直接用周长除以3.14就可以了。

圆的面积里也是有着三种应用：1.已知圆的半径，求圆的面积：直接用S=r的平方(r乘r);2.已知圆的直径，求圆的面积：S=(2分之d)平方，意思是先求半径再计算面积。3.已知圆的周长，求圆的面积：先求直径(直接用周长除以3.14就可以了。)，再求半径(直径除以2)，再计算面积。

数学真的好有趣，书本上有数学，而生活也有数学。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

六年级六单元的活动让我们在学习中充满了乐趣和惊喜。通过这个单元，我们学到了很多新知识，提高了自己的动手能力和思维能力。在这篇文章中，我将详细介绍我们在六年级六单元所进行的各项活动，以及这些活动对我们的学习成果的影响。

在这个单元中，我们首先进行了一次植树活动。我们六年级的同学们提前准备了各种工具和植树用品，还提前学习了一些植树的知识。在活动当天，我们来到了学校附近的一片空地，根据老师的指导，进行了一次现场植树。我们一组一组地埋树苗，种下了一棵棵嫩绿的小树。通过这次植树活动，我们不仅学到了植物的生长知识，还了解到了保护环境的重要性。

接下来，我们进行了一次稻田的观察活动。我们每个小组都有一个自己的稻田，我们需要在课余时间去观察稻谷的生长情况，并记录下来。我们在实地观察稻谷的同时，还学习了一些有关水稻的知识。通过这个活动，我们对水稻的生命周期有了更加深入的了解，并发现了稻谷的生长规律。

在学习了有关植物的知识之后，我们开始进行了一次植物实验活动。我们每个小组都选取了一种植物，并在不同的环境条件下观察植物的生长情况。我们通过调整光照、水分和温度等因素，对植物的生长进行了实验。通过这个活动，我们不仅进一步了解了植物的生长和适应能力，还培养了我们的观察力和实验能力。

除了植物相关的活动之外，我们还进行了一次动物观察活动。我们每个小组选取了一个动物，进行了一周的观察和记录。我们观察了动物的行为、食物来源和生活环境等方面，并记录了下来。通过这个活动，我们对不同动物的生态习性有了更深的认识，还加深了对动物保护的意识。

最后，在六单元的总结阶段，我们进行了一次小型展览。我们将我们在六单元学到的知识和成果展示出来，给全校师生进行了分享。在这次展览中，我们不仅展示了我们的实验结果和观察记录，还制作了一些有关植物和动物的模型。通过这次展览，我们不仅巩固了自己的知识，还提高了自己的表达能力和组织能力。

通过六年级六单元的活动，我们不仅学到了很多新知识，还提高了自己的动手能力和思维能力。通过实地观察和实验，我们不仅深入了解了植物和动物的生态习性，还培养了我们的观察力和实验能力。这些活动让我们在学习中充满了兴趣和乐趣，同时也提高了我们的学习成绩。我们相信，通过这次六单元的活动，我们的知识和能力会有进一步的提高。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

不知道为什么，三年级时我就再也没有见过他。如果没有这篇作文，我不知道他会不会让尘封依然掩埋，所以，要珍惜与同学、朋友、亲人在一起的时间，要不然年华老去，若再转身，才发现这一切已离你远去。

不知何时，我爱上了写作。不管你人缘是好是坏，成绩是优是差，在作文中，你总会吐露内心最真实的一面。镜子反映出人的外表，写作反映出人的内心。说真的，我并不喜欢写学校的作文，因为那些作文拘束太多。作文就是内心的写照，把心中所想用优美的修辞袒露在白纸上。但是万事都有一个框框，我们可以自由发挥，但是作文内容必须点题。

金老师是我五六年级的语文老师兼班主任,为什么要感谢她呢?因为她对我们如母亲对子女一般。这可不是在嘴上说的。我们班有一个智障儿童,但金老师从没有嫌弃他,反而加倍关心、照顾他。不知是因为智障,还是有其他原因,他的家人对他照顾并不周到,他的指甲总是特别长的,里面还很脏。金老师就经常帮他剪指甲,还亲切和蔼地对他说:指甲要勤剪呀,要注意个人卫生不知道的人还以为金老师是他妈妈呢!记得那一次,我突然闹头疼,金老师急得不得了,边摸我的额头边问:感冒了吗?我点点头。还好,不发烧,赶紧喝开水。你带杯子了吗?我摇了摇头,她连忙到办公室里拿了个纸杯,盛满热水给我喝。短课时间是让我们背书。她不时走过来询问?那一句句的询问,似一股股冬天的暖流,流遍我的全身,眼睛也不觉湿润了。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

一、漫漫求索路

第一阶段：酝酿、起步（20xx.9）

在调查准备过程中，我们对六年级学生进行了询问、访谈、调查，并设计了一份调查问卷。通过调查统计，我们发现：

1、学生对诗歌的兴趣，远远超出了我们预想，学生不但喜欢读诗，而且经常摘抄诗，并能记住一些精美的诗句，大部分的同学都曾蒙发过写作的欲望，并确实有过尝试的经历。这所有的一切，都有力的证实了一点："儿童诗歌创作"的实验，顺应了学生的强烈愿望，学生对诗歌兴趣，给活动的成功，提供了有力的保证。

2、通过调查分析发现：学生虽对诗歌有浓厚的兴趣，但对"诗歌"的认识肤浅。有的一无所知，有的只凭,感觉认识到诗歌有"语言凝炼，顺口（押韵）、有激情、回味无穷"的特点，可见，学生有一定的感悟能力，这也给活动的成功提供了一定的可能性。

3、学生对诗歌的学习，带有一定的冲动与盲目性，对诗歌的特点认识不足，认为写诗歌很简单、很容易，可以一挥而就，所以虽然都曾有过创作诗歌的经历，但从学生即兴创作的作品看，缺少内涵，不讲技巧。其中，只有10%的学生，能按诗歌的形式借事、借物、借景抒情，有70%的学生能写出朗朗上口的三、五名诗，有20%的学生，思路混乱，语言零散，找不到诗的感觉，他们不知道"诗歌创作"要讲求"循序渐进"。平时，只知道烦恼时写，高兴时写认为写出来的就是"诗歌"，只知抒怀，不讲文字表达，其实这种冲动，确实是我们诗歌创作必备的激情，而学习的盲目性、随意性，学生进行诗歌创作的底蕴积累、诗歌语言表达的技能、技巧，也恰是我们所需要加以辅导和重视的地方。在对学生认识诗歌、学习诗歌、创作诗歌的程度，有了全面系统的了解之后，我们教研组成员进行了综合分析，整理，并针对性地制定了第二阶段的研究方案。第二阶段：探索、求知（20xx.10）在这一阶段，我们做了大量的实际工作：

1、"兴趣是最好的老师"，研究一开始，我们多次组织学生进行读背大赛、诗歌朗读比赛、"诗歌常识多少"竞赛，出图文并茂的"诗歌小报"等活动，通过丰富多彩的趣味性活动，大大激发了学生诗歌阅读的兴趣，让学生初步感知了诗歌的语言美、内容美、形式美。2、俗话说"厚积而薄发"、"读书破万卷，下笔如有神"。没有丰厚的积累，哪来创作的"基石"？所以，我们组织学生进行了大量的阅读、摘抄、并定期交流、加大学生诗歌语言的积累，增加学生诗歌创作的底韵，引导学生逐步理解和内化诗歌的语言。

3、通过对大量诗歌作品的赏析、品悟，指导学生认识和了解诗歌的特点，逐步训练学生掌握诗歌表情达意的技能技巧。通过对典范的儿童诗歌作品的赏析，引导学生认识诗歌具有：音韵的和谐，节奏的鲜明，饱含丰富的想象和热烈的情感等特征，并引导学生对诗歌和小说、童话、故事等进行比较，感觉诗歌重视抒情、强调意境的语言表述方式等，对诗歌进行了全方位的评析，感悟与学习。

4、陆游曾教导自己的孩子："汝果欲学诗，功夫在诗外。"我们实验教师经常带学生走向生活，走向社会，走向自然。在广阔的大背景中，引导学生多观察、多发现、多思考，陶冶学生的性情，开阔学生的视野，并安排具有一定主题的诗歌"茶话会"。激发学生热爱诗歌的情感和创作诗歌的欲望。

5、鼓励一部分有创作天赋和对诗歌有特别爱好的孩子，率先步入"创作"天堂，以此带动和诱导更多的孩子产生创作的灵感和激情。第三阶段：感悟、创新（20xx.11）

这一阶段，我们加大了对优秀儿童诗歌作品的评析、感悟、欣赏的力度；通过课内外结合，引导学生留心感受身边的万事万物，并激发学生多观察、多发现、多思考，激发创作欲望。同时，引导学生进行情境创作，让学生在真实的生活背景中选取创作素材，积极投身于创作活动中。而且及时评析、反馈学生作品，让学生在不断交流、讨论、评点过程中总结、提升，从而进一步增强学生的“创作”水平及其相关能力。我们寓创作于鉴赏之中，寓创作于活动之中，扶放结合，仿练结合，课内外结合，理论与实践结合，诗歌与生活结合，开展了丰富多彩的活动，让学生去亲近社会、亲近自然，去体验生活；让学生用童眼看世界，产生真知、真觉；去生活中发现真、善、美，陶冶性情。学生创作激情高涨，而且文思如泉，大量的诗歌作品如雨后春笋，层出不穷。

整个一、二、三阶段的活动，在紧张而忙碌中度过，但我们教研组成员回顾走过的艰辛，看到活动过程中良好的运作趋势，个个更加信心十足，而且一个个鲜活的经历和体验给我们每个成员，都带来了无穷的乐趣和快慰。

第四阶段：对比、分析（20xx.12）

为了全面了解学生诸方面能力的发展状况，这一阶段，为了对比活动前后，六年级全体学生创作水平的差异，和其它诸方面能力的悬殊，我们不仅搞了访谈调查、问卷测试，并将实验过程中对学生的各种观察记录和成果进行了深入的研究和分析。结果发现：

1、学生对诗歌的学习兴趣，有了极大的提升。具体表现为：学生对诗歌的研读兴趣浓厚，常常手不释卷；学生整本整本的读书笔记中有精美的诗句摘抄，有精彩的诗句评析；学生的创作热情高涨，创诗、评诗蔚然成风。

2、学生的阅读、赏析、感悟能力大大增强。表现在：学生能对诗歌的音韵和谐、鲜明的节奏、丰富的想象、热烈的情感等进行深入的剖析和感悟。

3、创作能力明显提高。活动初期，学生对诗歌的认识非常肤浅，只能写几句支离破碎的零星小诗。而现在，大量的学生优秀诗歌作品如雨后春笋。这些作品，不论是形式，还是内容，也不论是方法和技巧，都是十分难得的。

4、观察能力、想象能力、审美情趣等偕同发展。孩子们在“诗歌”学习过程中，情操得到了陶冶，人文素养得以提升：学生语言、行为健康文明；个性、品格健康向上；谈吐文雅，有修养，有品味；校园文明歌谣层出不穷，文明风气悄然形成；亲情、友情、师情得以突显和张扬。

第五阶段：整理、总结（20xx.1220xx.1）通过我们共同的努力,用点点辛劳换来了硕果累累

1、教师的科研理论水平和教学业务能力得到了大幅度的提升。教研组成员群策群力，在活动过程中，充分发挥各自的聪明才智，并敢于大胆尝试，勇于创新，理论水平和科研能力得到了大幅度的提高。

2、学生的创作能力、认知水平、审美情趣等得到了全面和谐的发展。从以上统计可以看出，学生的创作激情，已到了难以抑制的地步。学生能准确表情达意，对文学产生浓厚的兴趣，能用心感受作品与生活，并以此调整自己的情感、态度、价值观。到目前为止，学生尝试创作的诗歌作品获奖的有30余篇。在这些稿件中，有抒情诗，有叙事诗，有有韵诗，有无韵诗，还有的是自由体的散文诗，形式不同、内容各异。

3、学生人文素养，审美情趣，认识水平等诸方面能力大幅度提高。语言、行为，健康、文明；个性、品格、健康向上，谈吐文雅、有修养、有品位。知识面广，观察力、想象力强，善于发现美、能透过现象发现本质，并有自己看待事物的独到见解。能准确表情达意，对文学产生浓厚的兴趣，能用心感受作品与生活，并以此调整自己的情感、态度、价值观。

二、吾将上下索

通过活动的开展，我们的最终目标是通过"儿童诗歌"的研究陶冶学生的性情，增强学生的审美情趣，提高学生的人文素养。事实证明,"诗文化"确实能铸造孩子的心灵，启迪孩子的心智，提升孩子的品位。我们在活动过程中取得了非常宝贵的经验，只有把取得的宝贵经验介绍和推广出去，把资料达成共享资源真正让“儿童诗歌”成为所有学生成长的乐园，“儿童诗歌的创作”才能进一步发扬光大。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

我是小学三年级时随父母来到这儿旅游的。这儿有的，只是那一弯如绸似缎的澄澈水流；只是那被雨不经意间打湿的石板小路；只是那街道中弥漫不散的浅浅茶香。这儿的美，让人赞叹折服，仿佛是被尘世喧嚣的心，可以在这里渐渐平静。

这个早晨，我们初二年级在校园里欢聚一堂，认识了将陪我们七天的教官。在这七天里会让我们知道什么是服从命令、听从指挥、刻苦训练、迎难而上，也在这七天里懂得了团结的真正概念

第二个事例是，我们不能拿别人的人格开玩笑。星期三下午课外活动时间，六年级（1）班的十几个女生在踢毽子，张同学一边开心地帮同学数数，一边不停地做准备活动。胖妞。这时，一个油腔滑调的男声突然在她耳边响起。刹那间，张同学觉得无地自容，扭头跑回了教室，自尊心受到了极大的伤害，从此再也不和这个男生说话。你看，拿别人的人格开玩笑有多么严重的后果。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

小学毕业典礼那天，天空特别蓝，没有一丝云彩。放学后，我们依旧相约在奶茶店。你到了之后，显得有些奇怪，低垂着头来到座位上，闷闷地，低着头不动，什么都没点。

我叫韩映雪，今年12岁，是名女生，正在上四年级。我不但好学，而且爱读书。当然，是人就有缺点了，我的缺点也有很多，如：爱看电视和电脑、不热爱运动、爱挑食、常常粗心大意我的身高是1米57，是为了写好这篇作文，我专门让妈妈给我量的。我的脸型是长长的，是长不圆的那一种；眼睛又大又圆，看起来十分精神；鼻子塌塌的；嘴巴小小的，像个小樱桃。在镜子里一看，虽然算不上美丽动人，但也算亭亭玉立。你听了我的容貌介绍，想和我交朋友吗？你一定还不了解我吧？我先介绍介绍我自己吧！

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

这是我从二年级就有的梦想，也是我读书的目标。你们呢？你们有什么梦想？你们学习的目标是什么呢？若你们的门相遇学习有关，那就加油吧！希望你们能实现你们的梦想。

记得有一次，我因为马虎，把一道简单的口算题算错了，妈妈毫不留情地批评了我：从小事可以看出一个人的品质，你才刚上二年级，对待学习就如此马虎，一旦养成坏习惯，那怎么办呢？听了妈妈的话，在心里暗暗下定决心：以后我一定要加倍认真，改掉马虎的坏习惯！

我记得在三年级的时候，一次，体质较弱的卢黛妍同学晕倒了，韦老师急得如热锅上的蚂蚁团团转。她马上背起卢黛妍同学，马上上了车，马上把卢黛妍同学送往医院。跟去的同学邓安娜回忆说：当时到了医院，韦老师比热锅上的蚂蚁还急，直到她亲眼见到卢黛妍同学没事儿了，韦老师才松了口气儿。虽然我没有亲眼目睹当时的情景，但我从邓安娜同学说话的语气中，清楚地知道了韦老师当时的着急。四年级的教师节，卢黛妍同学买了一大束康乃馨送给韦老师，感谢韦老师对她的关爱。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

1.认识密西西比河。

训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

1.培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。

2.陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。

1.体会文章的意境美。

2.理解作者描写景物的方法。

(一)、导入课文。

美丽的风景总是令人难以忘怀。地形地貌，河流湖泊，自然界的鬼斧神工创造了魅力永存的杰作。而这种用文字记录留存下来的魅力。今天我们就一起欣赏密西西比河两岸艳丽的原野风光。

1、介绍作者：夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。他不仅在作品中带有浓厚的消极浪漫主义色彩，而且创立了消极浪漫主义的基础。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等

2、介绍相关知识：北美洲最长的河流,主要源出美国明尼苏达州的西北部艾塔斯卡湖,从右岸的支流密苏里河源头算起,全长6262公里,居世界第四位,与南美洲的亚马孙河,非洲的尼罗河,中国的长江并称为世界四大河.

2密西西比河总体特征是什么?描绘的重点在哪里?并分别概括密西西比河西岸和东岸的风光特点。

明确：风光旖旎。重点在东岸。西岸草原广阔无垠，牛群在草原上漫游，万籁无声。东岸有杂处一堂各种颜色，各种芳香的数木，给这世界带来魅力和生气的动物，有一片躁动和聒噪，热闹非凡。

在作者的笔下，万物都是那样的富有生机，悠然自得，仿佛在我们面前展现了一幅幅美丽的画卷。在这么多用文字构成的画面中，你最喜欢哪一幅呢?

明确：1西岸风光：有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。

(品析)通过这段话你们能想象出画面的样子吗?大家闭上眼睛想一想，在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步，这时一只老野牛越过波涛，钻进河心小岛的草丛里……

这一段话虽然很短，但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态，可以让画面在头脑中清晰的显示出来，这就是语言的魅力所在，我们写文章，描写一种东西也应该这样掌握好用词和炼句。 2东岸的丛莽：仔细读第二自然段回答问题。

①这一段描写了哪些景物(植物)?

②这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。

提示：“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”

引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。

①这一段描写了哪些景物(动物)?

提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……”

②这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。

提示：“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……”

4聒噪的声音：最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义?

(提示)密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。作者把目之所及(动、植物)、耳之所闻(各种声音)、甚至心之所想渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。

学生们分析的很精彩，由此我们知道了，要想把景物的特征描写好，需要用什么技巧呢?

明确：1仔细观察，认真思考，要经过揣摩，融入真切的感受，才能使那些比喻，拟人活灵活现，生动传神。

3生动形象的动词，形容词，拟声词。

4抓住事物的特征。

我们都要努力做生活的有心人。文章都是表情达意的，这篇游记流露出作者怎样的思想感情?

明确：表达了作者对大自然的无限热爱和赞美之情。积极乐观的生活态度。

这是一篇游记，作者根据自己的切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。无论是广阔无垠的草原，还是热闹的丛莽，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者对大自然的无限热爱与赞美之情，同时也表现了作者乐观向上的生活态度。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

一分辛苦一分收获，由于我对军事训练很喜爱，所以昨天回家后虽然好累我还是在房子里练习了学过的动作，今天中午我又将学过的动作教给了读一年级的妹妹，要他像我一样做动作，所以这次我能顺利过关，并且获得同学们的掌声。

开学了，我慢慢的走进新学校，时间过的真快啊。今年，我已经14岁了，刚升到了初中一年级。璎珞，璎珞，等等我。我回头一看，原来是回忆，真没想到，开学第一天就碰见了妹妹，我微笑着回答：回忆，你在初中一年级几班？回忆也笑着问：你在哪个班？我说：我在初中一（1）班。

每当晚上写完作业，一本作文选边从天而落；中午，吃半饭，似乎有一股磁力把我吸向水池旁。

三年级书信题目：给爸爸妈妈的一封信。三年级关于爸妈的书信作文怎么写？这篇三年级书信350字的给爸爸妈妈的一封信的书信作文希望能够帮到你。

尔后，陈老师还给我找来了以往高考考生的《优秀作文大全》，据这本《优秀作文大全》评卷老师点评介绍，这些作文可堪称谓惊天地，泣鬼神，使人临文涕零，涕泗交颐，拍手叫绝的哲思性、文化性和议论性散文，细心读之，原来那本《优秀作文大全》中不但引经据典的抒发了个人情怀，而且描写人物栩栩如生，状景写物生动感人，实乃不朽之作。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

我发现跟其他鹿对比，长颈鹿的脖子怎么特别长呢？我又想是不是长颈鹿比较聪明，其他动物吃不到树上的叶子，果实就跑到别处去找。长颈鹿却是伸长脖子，往高处找果实吃，所以它的脖子才会这么长。，作文老师夸我爱动脑子，想得真好！

都说六年的同学情谊比天高比海深，这一点倒是不可否置，但是，对于我一个与他们相处了仅仅只有两年不到的插班生，我想这其中的情便是我无论如何努力也无法融合进去的吧？他们，从一年级就相识了，从踏入校门那时就仿佛有一条红线将彼此之间牢牢牵引住，剪不断也磨不断。

二年级那年，我认为自己并不快乐，也不知道发现快乐的真谛，每当碰到困难，就暗自落泪，即使是一些小事，比如

大庆市靓湖学校于20xx年6月17日，举行初一第二课堂比赛。经过90分钟的激烈角逐，令人惊心动魄的比赛终于落下帷幕六年三班位于榜首。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

Unit 6 How do you feel?

①形容词：angry生气的 afraid害怕的 ill生病的 worried担心的

Hey, let’s have some popcorn.

Yum! I ’m so happy. I love popcorn!

Here you are.【1】 I ’ll go and get some drinks. wait for me.【2】

Hey, where is my popcorn?

Yum! It was so good.

What? How could you eat all the popcorn?!【3】We should share!

Mum, if I feel angry, what should I do?【4】

Well，first，take a deep breath. 【5】Then you should count to ten.

After that...?

After that, you won’t feel so angry.

Mum, I feel ill. Should I count to ten，too?

No，dear，you should see a doctor.

1、Here you are!给你!

这是一个部分倒装的句子。当句子以here，there，away等地点副词开头，且谓语动词是be动词，come，go等时，句子常用倒装结构。

①在倒装句中，如果主语是人称代词，则主语与谓语不倒装，构成“Here/there/away...+ 主语 + 谓语动词”部分倒装结构。

Away he went!他离开了!

②如果句子的主语为名词，句子常用完全倒装结构，即构成“here/there/away...+谓语动词+主语”结构。

2、wait 等待; wait for sb/sth 等待某人/某物

3、How could you eat all the popcorn?!你怎么能吃光所有的爆米花?!

特殊疑问代词how：如何(方式)，怎样(感受)，怎么可以(质问)

这是一个由how引导的含有情态动词could的特殊疑问句，其基本句型为：how could + sb + 动词原形 + 其他?;该句型意为“某人怎么能做某事呢?” ，用于表示震惊、强烈反感或愤怒。其中could也可以换为can。

How can you say that?你怎么可以说那样的话?!

How can you eat up my apples?你怎么可以吃光我的苹果?!

4、If I feel angry, what should I do?

If，意为“如果......”

Feel angry, “感觉是生气的/感觉很生气”

Feel 是连系动词，连系动词兼有be动词和行为动词的双重性质。

一方面连系动词后面和be动词一样，后要跟形容词作表语;

另一方面，如果要将含有连系动词的句子改为疑问句或否定句，改法与含有行为动词的2类句子一样!

I feel ill 我感觉是生病的/ 我感觉生病了!

I don’t feel ill 我没感觉生病!

Do you feel ill?你感觉生病了吗?

What should I do?我应该做什么?

5、Well，first，take a deep breath.

Well，常用在英语句子开头，无具体意思，相当于一个语气词!

First，意为“第一” ，是one的序数词，“第一”经常引申为“首先”的意思，表示句子里的谓语动作是最先/第一个做的!

Let ’s clean the bedroom first!让我们首先来打扫房间!

B

Sam：What’s this cartoon about?【1】

Saran：It ’s about a cat. The cat is a police officer.

Sam：He chases the mice. They’re afraid of 【2】him.

Sam：Because the mice are bad. They hurt people. The cat is angry with【3】 them.

Saran：Maybe our cat is chasing a mouse now!【4】

1、What’s this cartoon about?

About，介词，意为“关于......的”.

I want to see a film about space travel我想看一部太空旅行的电影

Be about sth，“是关于......的”

What is it about?

2、be afraid of... 对...是很害怕的;害怕......

Children are always afraid of ghost.

3、be angry with... 对...是很生气的;生....的气

Because Mike doesn’t finish homework，the teacher is angry with him.

4、Maybe our cat is chasing a mouse now!

Maybe，意为“也许......”, 一般放在句首;

Be+动词ing，表示“正在做......”;

Sarah is watching TV in the living room

Mike is reading bookstore in the study

1、生气的_________ 2、害怕的_________ 3、担心的____________

4、穿____________ 5、深的___________ 6、呼吸____________

7、受伤__________ 8、觉得感到_________ 9、担心____________

10、陷住_____ 1 1、拉拽_______ 12、有病的____________

13、mouse(复数)____________ 14、hurt(过去式)____________

1、看病____________ 2、深深吸一口气____________

3、数到十____________ 4、害怕___________ 5、过来____________ 6、下一次____________ 7、wear warm clothes____________

8、do more exercise____________9、感到生气____________

三、选择题

( )1.What’s the cat doing ? He is __________the__________.

A. chase mouses B. chasing mice C.chases mousse

( )2.Look! How__________he students are on the playground!

( )3.What’s__________with you?

( )4. Don’t__________.I will help you.

( )5.Sarah feels ill. She should ________this morning.

A. eat some fruit B.go to school C.see the doctor

( )6.How ________ Sara feel?

( )7. __________are you going?

( )8. We__________ alw ays be nice to each other.

( )9. My uncle is a fisherman.He works__________sea.

( )10. My mother is angry__________me.

1.The cat______ ______ ______him. 这只猫很生他的气。

2. I’m afraid of seeing a doctor. What should I do ?

You should ____ ___ ___ ____(深呼吸)and _____ to _____.(数到十)

3. His mother works in a hospital.(改为否定句)

_________________________________________

_________________________________________

5.Amy feels angry.(改为一般疑问句，并做肯定回答)

_________________________________________

6、______ could you ______all the popcorn?!We should ______ !

你怎么把所有的爆米花都吃了，我们应该分享的。

1. ( )Where is the cinema? A. He is happy.

2. ( )What should I do? B. He is a businessman.

3. ( )How does he feel now? C. Yes, he does.

4. ( )What does your father do? D.You should see a doctor.

5. ( )Does he live in Beijing? E.It’s next to the bookstore.

1.talking ,are ,they, about ,books ,science

___________________________________________

2 go, the, to ,can, zoo ,time, next ,we

___________________________________________

3.shall, to ,go, the ,today, cinema, we

__________________________________________

4. worried, the, are, Amy, and, dog

___________________________________________

5.going, Robin, grass, is, sit, to , the, on.

_ __________________________________________

I’m happy today. Beacause I have no lessens on Saturdays. I get up very late. When I wash my face,it is about ten oclock. So I have no time for my breakfast. My mother is not happy.She think it’s not heathy for me.I have chicken and rice for lunch.After that,I go to the park with my parents. It takes us about ten minutes to get there by bi ke. There are many people in the park. There is a big lake in the middle of the park. Some children are swimming, some are boating with their parents. I like boating very much. I want to boat, too. We have a good time there. How happy we are!

( )1. I m boating in the park with my ______.

A.good friends B.father and mother C.classmates D.teachers

( )2. I often ______ on Saturdays.

A. go to school B. get up early C. get up late D. go to bed late

( )3. On Saturdays, there are _______ people in the park.

A. much B.very much C.a little D.lots of

( )4. I like ______ very much.

A.playing basketball B.boats C.swimming D.boating

( )5. I have no lessons ______.

A.every day C. on Sunday D. today

See a doctor看医生 do more exercise 做更多的运动

Wear warm clothes穿暖和的衣服 take a deep breath深呼吸

Mum：Sarah，Sam，come here【1】，please.

Mum：Your father is ill.He should see a doctor this morning, so we can’t go to the zoo today.

Mum：Don’t be sad. 【3】We can go next time.【4】

Mum：Not well.Let’s go to the hospital!

1、come here，“来这里” ，反义词：go there “去那边”

它常用来询问对方所遇到的不开心或麻烦的事，也是医生或者护士询问病人病情时常用的句型。

其后可以接上介词with，引入对象，“ what is wrong with sb/sth?” 。

What is wrong with you?

Mike broke my glasses，I feel angry.

What is wrong with your computer?

My computer doesn’t work.

同义句：what is wrong with sb/sth? = what is the matter with sb/sth?

3、Don’t be sad!不要难过了!

这是一个否定式的祈使句，祈使句没有主语，但默认的对象是“你”

在祈使句中，don’t 后面可以加两类谓语动作，即1类含有be动词的状态类动作，也可以加2类含有行为动词的具体动作;

Don’t be angry 不要(是生气了的)状态 → 不要生气了

Don’t be worried 不要(是担心的)状态 → 不要担心

Next，意为“下一个......” ，next weekend 下周末，next Monday 下一星期一

5、How does dad feel now?

这是用来询问某人感受的句型，既可以用来询问情绪，也可以用于询问身体状况。其基本句型为： How do/does sb feel+其他?，意为：某人感觉如何?

How does she feel?

1、It is a sunny morning = it is sunny

用来回答天气情况的句型.

It’s + a + 描述天气的形容词 + morning/day/... = it is + 描述天气的形容词

如果是询问的话，有两种句式表达：

What is the weather like?= How is the weather? 天气如何?

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描述天气的形容词：sunny晴朗的 snowy下雪的 rainy下雨的

2、He is stuck in the mud. 他陷在泥里了;

3、It is the ant and all of his friends. 原来是那个小蚂蚁和它的朋友们

All of 全部的......

4、they pull Robin out of the mud 它们把罗宾从泥土里拉出来

The monkey king throw Zac away of the tree

I get out of the teacher’s office

1、My favorite TV show is on soon

在这里，on 不是介词“在......上面”的意思，在这里它是形容词，意为“开着的;发生着的，正在进行中的”

2、He must be making lots of popcorn

Must也是情态动词，其后要加动词原形，意为“一定，必须”

He is making lots of popcorn → He must be making lots of popcorn

You are joking → you must be joking

A little，意为“一点点......” , 可放在形容词或者不可数名词前面，表示一点点......

There is a little water in the bottle 瓶子里还有一点点水

4、but they take a long time to grow

这个句子的直译的意思是“它们要花上一段很长的生长时间”

也即是“它们要花上很长一段时间来生长”

在这个句子里，to grow 是用修饰它前面的名词time，time to grow，即“生长的时间”， 用动词不定式后置的方式来修饰名词的做法是非常常见的。

I have a good friend to play with

一、 看图片，写单词。

1. 2. 3. 4. 5.

_____________ ___________ _______ _________ ____________

1. 2. 3.

4. 5.

三、选词填空。

( )1. My mother is going to buy me a new computer. I am very ____________.

( )2. I broken my bottle. I feel ___________.

( )3. I am so __________. I want to eat some hot dogs.

( )4. I don’t feel well. Maybe I am _______.

( )5. The new teacher is very strict. I am _______ of him.

四、读一读，用所给单词的正确形式填空。

1. I’ll go and get some __________________.

2.Please wait for _____________.

3.Take a deep breath. Then you ___________ feel so angry.

4. The mice ______________ not good.

5.Maybe our cat is ______________the mice now.

五、单项选择我最棒。

1. My little puppy is ill. I am _____________.

2.Sarah and her cat are _______________.

3. Come _____________, please.

4. We can go ________ time.

5. ---How_____________ Sam feel?---_________ is ill.

A. do; She B. does; She C. does; He

( )6 The cat is angry________the mice. A to B of C with

( )7 The mice are afraid ________the cat. A to B of C with

( )8 The mouse _______people. A hurts B hurts C hurting

( )9 The mice _______people. A hurts B hurts C hurting

( )10How ____Dad feel now? A do B does C doing

六、根据汉语提示补全句子。

1. If you are ill, you should __________________________. (看医生)

2. If you want to be strong, you should ________________________. (做更多的锻炼)

3. If you feel cold, you should _____________________________. (穿更多的衣服)

4. If you are angry, you should _______________________(深吸一口气)and _______________. (数到十)

八、 情景选择我最棒。

( )1. 你想知道卡通片是关于什么的，你会问：___________

A. What’s the cartoon?

B. What’s the cartoon about?

C. How is the cartoon?

A. The cat is angry with the mice.

B. The mice are angry with the cat.

C. The cat is angry to the mice.

( )3. 你想知道你朋友怎么了， 你会说：_______________

A. What’s wrong?

B. Do you feel ill? C. Are you ill?

( )4. 朋友的水杯不小心打碎了，你应该对她说：_________

A. Don’t be happy.

B. Don’t be sad.

C. Don’t be angry.

九、 大家来找茬。 选出句子中错误的一项，并把正确答案写在横线上。

1. How do Sam feel now?

2. You should to see a doctor.

3. What should I doing?

4. The cat is a police office.

5. Because the mice is bad.

十、 按要求完成句子。

1.我怕这只狮子。(汉译英) I’m _____________ _____________ the lion.

2. How does your father feel? (用angry来回答) He ______________ _________________.

3. Amy is so happy. (写出反义句)Amy is so _______________.

4. The cartoon is about a cat and a mouse. (就画线部分提问)

____________ the cartoon ________________?

5. Xiaolin wants to be strong. (给他个合理的建议) You ____________ do ___________ exercise.

十一、阅读短文， 判断句子对“T”错“F”。

It’s cold today. Mary feels cold and she can’t get up on time. Her mother asks her. “What’s wrong?”“I feel very cold. Maybe I am ill.” Mary answers. Her mother is worried and says,” Let’s go to the hospital and see a doctor. I’m sure you’ll be better soon.”

( )1. What’s the weather like today?

A. It’s cold B. It’s cool.

( )2. Can Mary get up on time?

A. Yes, she can. B. No, she can’t.

( )3. What’s the wrong with Mary?

A. She is ill. B. She is happy.

( )4. Where are Mary and her mother going?

A. They are going to the hospital. B. They are going to the zoo.

( )5. How does Mary’s mother feel?

A. She is angry. B. She is worried.

1 of are They afraid him.________________________________

2 cat with them is The angry ._______________________________________

3 is ill father Your ._________________________________________

4 a doctor see should You morning this.__________________________________________

Ⅰ.判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的写T,不同的写F。

( ) 1. A. should B. would C. house D. soup

( ) 2.A. angry B. hungry C. cry D. story

( ) 3.A. grass B. class C. glass D. pass

( ) 4.A. next B. sit C. count D. don’t

( ) 5.A. feel B. meet C. beef D. deep

Ⅱ. 从下列每组单词中选出不同类的一项。

( )1.A. work B. pilot C. postman D. doctor

( )2.A. bus B. plane C. foot D. taxi

( )3.A. wear B. where C. what D. how

( )4. A. park B. grass C. flower D. tree

( )5.A. post office B. cinema C. science D. hospital

Ⅲ. 选择题。

( )1. I feel ill.I should this morning.

A. eat some fruit B. go to school C .see the doctor

( )2. The cat is angry them.

( )3. John’s mother buys him a new football.He is .

( )4. Don’t .I won’t sit on you.

( )5. My father is a fisherman.He works the sea.

( )6. How Sam feel?

( )7. are you going?

( )8. We ______ always be nice to each other.

( )9. How do you get to the USA from China?

A. On foot B. By bike C. By plane

( )10. Does he like singing?

A. Yes,she does. B. No,he does. C. No, he doesn’t.

Ⅳ.根据汉语提示，写出单词或者短语的正确形式。

1.What are you going to do ?(明天)

2.The cat is (害怕)of him.

Ⅴ. 把相应的答句的序号填写在问句的括号内。

1. ( )Where is the cinema? A. He is happy.

2. ( )What should I do? B. He is a businessman.

3. ( )How does he feel now? C. Yes, he does.

4. ( )What does your father do? D.You should see a doctor.

5. ( )Does he live in Linyi? E.It’s next to the bookstore.

1. take, I , a, deep, should, breath. ( . )

__________________________________________________________

2. worried, the, are, Amy, and, dog. ( . )

__________________________________________________________

3.what, if, angry, feel, I, should, do, I( ? )

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5.going, Robin, grass, is, sit, to , the, on. ( . )

__________________________________________________________

I am a schoolboy. I have lessons from Monday to Friday. On Sunday morning, I usually get up very late. I wash my face and then go out to do morning exercises. It is about nine oclock. After I eat my breakfast. I often go to the park with my parents. The park is not far (远) from our home, so we go there by bike. It takes us about ten minutes to get there by bike. There are many people in the park. They are men and women, old and young. Parents must look after their children. There is a big lake in the middle of the park. Some children are swimming, some are boating with their parents. I like boating very much. I want to boat, too. My parents buy three tickets. We have a good time there. How happy we are!

( )1.I have lessons ______days a week.

( )2. I often ______ on Sundays.

A. go to school B. get up early C. get up late D. go to bed late

( )3. On Sundays, there are _______ people in the park.

A. much B.very much C.a little D.lots of

( )4. I like ______ very much.

A.playing basketball B.boats C.swimming D.boating

( )5. I m boating in the park with my ______.

A.good friends B.father and mother C.classmates D.teachers

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

三年后的你是不是还那么热爱写作文？是啊，三年后的我还是热爱写作文，由于少年时的生活经历给我不少的写作题材，因此我的几篇作文都已经被报杆登杆了，还经常有几位忠实读者给我写信寄来学校，给我提供宝贵的意见。三年前的你，酷爱读书，几乎是手不离书，连走路，坐车都不会放过这种机会。现在的你也不例外吧，翱翔在新奇的小说上，去发现大陆的趣事，也是你的一大乐趣。

跨出校园，意味着我们要走向初中，意味着这六年的生活将成为回忆。我们回头看着老师，才发现老师的白发、皱纹和苍老的背影。

麻步一小五年三班林天基常忆鳌头江水清，更念七彩霓灯明。百年商埠江滨路，一片冰心来入梦。（指导老师林小玲）六年级:林天基

一年级日记大全：炒鸡蛋。一年级关于炒鸡蛋的日记大全怎么写？这篇一年级日记大全100字的炒鸡蛋的日记大全可以给大家指导一下。

《查理九世》讲的是一群在育林小学四年级二班的班长尧婷婷、问题儿童墨多多、慢动作扶幽和四年级留级生小霸王虎鲨（特注：其实真名是胡沙，但因为他长得太壮，又会欺负人，所以，他便逼着大家叫他虎鲨。大家无力反抗，只能顺从。）对了，除了这四个小朋友以外，还有一个最重要的人物查理，它的使命就是带领多多他们进入诺亚方舟。这本书有好几册，但让我印象最深，感触最深的还是《查理九世-黑雾侏罗纪》，还记得看这本书时，最后的一个镜头让我感动的不得了。接下来，我跟大家说说我的感受。

❖ 六年级六单元活动总结 ❖

我晚上应该多看些作文的书，还应该多写一些日记。我觉得写作文没什么不好的，既可以增加我们到写作水平，还可以锻炼我们的意识，也可以把我们内心深处丰富的想象发挥出来。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。每次听到这首豪迈激昂的《七律长征》时，我的眼前都会浮现出这样的一组场景：泸定桥边、大渡河畔那英勇无畏的身影；雪山草地、高山峻岭那坚毅执着的脚步；四出奇兵，赤水河上那胜利后的笑容。七十六年前，先辈用他们的热血和生命谱写了惊天地，泣鬼神的长征之歌。

今天是开学的第一天，因为学校的师资不足，我们三年级每班的人数也不多，我们八班被拆开了，同学们被分配到其他七个班。我被分到了四班，虽然有点舍不得，但是我还是有点开心，因为可以认识到很多新同学和新老师。

六年级演讲稿题目：如何节约自然资源。关于节约资源的演讲稿怎么写？这篇六年级演讲稿600字的如何节约自然资源的演讲稿范文，表达了作者建议如何节约自然资源的方法。

大家一定在人教版小学语文五年级下册中的第十七课看过《梦想的力量》吧，我们刚学完这篇课文，我便给故事中的瑞恩写了封信，请大家指教！

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