文学类演讲稿（集合十九篇）_文学类演讲稿
发表时间：2024-11-24文学类演讲稿（集合十九篇）。
◈ 文学类演讲稿 ◈
中考现代文文学类作品复习教案 复习目标： 1.了解本考点的常见题型。 2.把握本考点的主要内容。 3.掌握解题的一般思路。 4.引导学生掌握解题技巧。 5.帮助学生总结解题规律。 复习重点难点： 1.掌握解题的一般思路。 2.引导学生掌握解题技巧。 3.帮助学生总结解题规律。 复习过程： 一、考点概述：参考《考试说明》 记叙类文本（散文 小说）阅读 （1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。 （2）文意把握：把握文章的内容 把握文章的思路。 （3）要点概括：基于理解语句、把握文意的基础之上。归纳语句、语段、全篇文章的意思，概括中心意思。 （4）内容探究：分析文章结构，分析作者观点。. （5）作品感受：感受作品形象，感受作者情感，品味语言，感受表达技巧，作出简单评价。 二、常见失分原因： （1）对阅读提示不够重视，出现答非所问的现象。（审题失误） （2）要点不清，语言组织混乱。 （3）对文章主旨提炼不准确，回答不恰当，过于随便。 （4）照抄原文与把握主旨来回答不注意分寸，灵活性差。 三、答题技巧指导：细化“考点概述”，融合讲解一些答题技巧。 （一）内容感知 1、概括文段内容：直接用文章中的关键词句或者用自己的语言进行概括。 方法：抓关键词，要点要全面，可按找主谓宾的方法（及修饰语）进行概括。 格式：谁（在何时何地）做何事。或者什么地方发生什么事。 2、主旨把握： 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 格式：本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。 3、结构分析： ①记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙 ②记叙线索及作用 线索：（1）核心人物（或人物的特征）（2）核心事物（或事物的特征）(3)核心事件（4）时间空间（以时间推移或空间变换）（5）所见所闻（6）作者的思想情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 ③过渡句在文章中的作用（承接上文、开启下文、承上启下、为后文作铺垫、埋下伏笔） （二）词句在具体语言环境中的意义和作用。 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。 方法：首先必须正确理解词语所在的语境。其次联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。 2、关键句子的深层含义 方法：首先要从本句入手，注意修饰限制成分； 其次要看句子所在的`语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；再次，结合段意理解句子，准确性更高。 技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。 要做到词不离句，句不离篇。 3、重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑：从结构上： 常起承上启下过渡、总领下文或总结上文的作用、设伏笔、作铺垫的作用；从内容上：常有开篇点题、深化中心、点明主旨（画龙点睛）的作用。 （三）表达方式、表现手法和写作技巧 1、记叙文中的主要表达方式有：叙述、描写、议论、抒情 其中描写可分为――人物描写（肖像、神态、语言、动作、心理）、环境描写（自然、社会）、场面描写、细节描写。 环境描写：格式：写出了环境（或某事物）的××特点；渲染了××的气氛；烘托了人物××的心情（命运）；为下文的××作铺垫；推动情节发展。 人物描写：表现人物性格，刻划人物形象，推动情节发展，揭示文章主题。 细节描写：是对文章中细小的环节或情节进行描写。起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。增强文章的形象性、生动性和真实感。 其中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，增强文章的感染力。突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 其中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 2、表现手法 （1）修辞手法： ①比喻――形象生动、简洁凝练 ②拟人――赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 ③夸张――突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 ④排比――条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势。 ⑤对偶――形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 ⑥反复――强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 ⑦设问――自问自答，引人注意，启发思考。 ⑧反问――态度鲜明，加强语气，增强语言气势。 （2）对比――通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （3）衬托――以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （4）讽刺――运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 3、写作技巧： 欲扬先抑――先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 首尾呼应――使情节完整、结构严谨、中心突出。 设置悬念――意料之外，情理之中，能激起读者急切心情，使文章跌宕起伏，为下文蓄势。 4、佳句点评：点评文中优美、精辟的语句，体会语言的生动性和形象性。（抓住修辞、句式体会语言之美、内容之美） （四）探究作品的内涵，有自己的独特的评价和鉴赏，能写出自己的见解和阅读收获。 技巧： 1、要有明确的感点，要联系社会生活、个人实际，要有深入的议论。 2、表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。 3、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 4、要有正确的人生观、价值观 5、语言要通顺，表达要流畅 五、结合考试要点评讲记叙文练习炊烟 赵丰 ( l ）许久，没有见过乡下的欢烟了，不免有些思念。 ( 2 ）乡下不会没有炊烟，少了炊烟的乡好就缺乏生气。清晨，东方显出鱼肚白，鸟儿从窝里飞出，露珠在庄稼的叶子或草尖颇动，欢烟散淡在一座座老及的上空，拥抢那乳白色的展雾。农人们扛着锄、吹着牛走出村庄，伴看鸡鸣、构吠、虫啼开始了一天的劳作。正午的阳光下，炊烟似有似无，农人顶着阳光回村庄，一埃缕淡淡的炊烟牵动着他们的饥肠。“老婆晌午给咱做啥好吃的？干面？搅团？有没有油波辣子？”这时，炊烟就成为他们生活的渴望。黄昏，在玫瑰色晚霞的映衬下，炊烟有了色彩，牧歌晚唱，牛羊欢叫，鸟儿归粱，农人们荷锄而归。 ( 3 ）土墙、木门、青瓦、杨树、炊烟。那时如果在村子里，我的目光里就呈现出这么几样东西。把这些东西拼接在一起，就形成了记忆中乡村的影像。如果远离村子，就只剩下炊烟了。我在孤坐，仰躺，眺望炊烟和风的游戏。炊烟离开烟囱后，就成了无家可归的流浪儿。欢烟在哪儿落脚，这是我所挂念的。我不知道诗人、画家、音乐家之类的艺术家的灵感从何而来，我一直疑心陶渊明没有享受过真正的乡歼生活，不然《桃花源记》 为何没有描写炊烟的诗句？缺失了炊烟的桃花源，该是何等的落寞。 ( 4 ）炊烟在城市是一种污染，在乡下却成为一种风景。城市的风景虽然时于现代人类有着巨大的诱惑，但城市给人类以现代生活享受的同时又有着诸多的弊端，噪音、污染、交通拥挤、人情淡漠… … 让城里人厌烦和无奈。无怪乎在乡村生活得久了的人过不惯城里的生活，他们嗅 质了鸡鸭畜禽的尿尿味，听惯了牛羊虫鸟的鸣叫声，看惯了村舍炊烟的缭绕，两只脚板走在泥土上才觉得绪实和舒适。 ( 5 ）炊烟标志着平民意识。起码，它带给我是淡泊的心境，还有远古的想像。原始人发明了火，从而促进了人类文明的发展，但这“文明”却滞留在了乡下。城里人早已开始用电取暖，做饭。液化气和煤气虽然也产生火，只是没有炊烟。乡野庄稼收获之后的桔杆、枯柴取之不尽，用之不完，成为生活在乡野之人烧火的原料。这种情况可能还要持续相当长的一段时间，因此炊烟在乡好仍然继续充当着风景的角色。既然这样，乡下人对炊烟的感情还会旷日持久。( 6 ）留恋着乡野炊烟的人，自然无法摆脱禁锢在身上的平民意识。如今，我生活在小城，眼中迷失了炊烟的影子，偶尔会感到失魂落魄。到了假日，我会兴致勃勃地去乡下欣赏炊烟的景致，清洗被站污了的灵魂。这种感情，既有对曾经被炊烟弥漫过的少儿时代的怀恋，更有一种对返攻归真的人生态度的守望。 ( 7 ）我知道，留恋着乡下的欢烟，就是在坚守着一种精神。 （选自《 长安》 年第4 期，有侧改） 7 ．作者在第（3）段中为什么提到陶渊明的《 桃花源记》 ？( 3 分） 8 ．本文主要是写乡下的炊烟，为什么在第（4）段中还要写城里人的生活？( 3 分） 9 ．作者为什么说“留恋着乡下的炊烟，就是在坚守着一种精神”? ( 3 分） 10 ．在第（2 ）段中，作者生动地描绘了清晨、正午、黄昏三幅优美的画面，请选择其中一幅，从描写内容及表达作用两方面作简明的赏析。（4 分） 答案： 7 . ( 3 分）作者提到《 桃花源记》 是为了强调炊烟是乡村不可缺少的部分，有了炊烟，乡村才会有生气。（意思对即可） 8 . ( 3 分）通过写城里人的厌烦和无奈，衬托乡村生活的踏实和舒适，表达作者对炊烟和自然淳朴生活的喜爱。（意思对即可） 9 . ( 3 分）因为作者对乡下炊烟的留恋，就是对少儿时代的怀恋，更是对返璞归真的人生态度的守望。（意思对即可） 10 . ( 4 分）答案要点：紧扣景物描写或人物活动进行赏析，突出炊烟给乡野带来的生气，表现出作者对乡野生活的情感。（意思对即可） 示例：作者通过对清晨飞鸟、露珠、炊烟、晨雾以及农人开始劳作时情景的描写，展现了一幅优美恬静、充满生机、富有生活气息的乡村图景，表达了作者对乡村生活的喜爱之悄。 感知母爱 邓笛 编译 我对于她的第一感知就是那双手。我不记得那时我几岁，但我知道我的身体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起。那双手是我母亲的，她是一个盲人。 我记得，有一回，我在餐桌上画一幅画。“妈妈，看，我的画。” 我画完后欢叫道。“喔，太好了。”妈妈答道继续忙她手上的活儿。 “不，我要你用手‘看’我的画嘛。”我固执地说。她走到我◈ 文学类演讲稿 ◈
【摘要】
本文在分析汉语言文学课程教育与大学生人文素质教育培养关系的基础上，探讨了目前大学生人文素质教育过程中存在的问题，提出了在汉语言文学教学中优化人文素质教育的策略：加强教学内容的筛选;积极开展教学实践活动，培养学生健全人格;创建良好的人文环境。
【关键词】
高校;汉语言文学;大学生;人文素质教育;优化策略
汉语言文学教学不仅仅是文学知识点的学习与掌握，更多的是对民族文化精髓的感悟。有利于提升大学生的内涵与修养，树立正确的人生观与价值观，提升综合素质致力于建设中国特色的经济建设、文化繁荣。本文就以汉语言文学与大学生人文素质教育为基础展开了讨论。
一、重视高校汉语言文学中的人文素质教育的意义
1、有利于综合素质的提升
高校汉语言文学课程的开设，一方面是为了培养大学生系统的汉语言文学知识体系，扎实的理论基础，而更重要的是为了培养新时期大学生文学素养与人文情怀。在大学生日益增多，毕业生就业形势与压力日益严峻的情况下，用人单位需求人才的标准已不仅仅是要求理论知识的掌握，文学知识点的熟悉，而更多地是综合素质的要求，尤其是实际操作能力，既分析问题、解决问题的能力。在汉语文学的课堂上，积极发言、表达自己内心的思考与意见，培养自己良好的口才与人文素养;撰写优秀的文章予以发表，锻炼自己坚实的文字功底;在参与辩论赛、模拟招聘会的过程中，积极参与、充分准备，不断培养自己的思辨能力。为将来走向社会奠定基础，做好充分的准备。
2、有利于人文情怀的培养，情操的陶冶
较高的审美能力、高尚的道德与人文情怀，是一个人高雅情操、优质生活品质的重要体现。阅读优秀的文学作品，可以感受到历史的更替与兴衰，在滚滚历史长河中诸多英雄人物为了民族的兴旺、国家的强盛死而后已，在灿烂的文化里永垂不朽。还有一些感人的文学作品，作者通过描述自己的人生经历，反映了当时社会的政治、经济、文化的发展情况。高尚的人文情怀有利于培养人们对生活的热爱之情，鼓励人们用爱、用心、用热情去生活与工作。尤其在一些理工院校，更应该在汉语言文学教育过程中，注重理工院校大学生人文素养的提升。因为理工科学生的专业往往偏重于技术性与专业性，具有容易枯燥、难度大等特点。除了汉语言文学课堂的时间，课外很少去了解、阅读文学作品。导致了部分理工院校学生的情商较低，在与人交往过程中，往往只顾自己的感受，不能换位思考去理解他人的心情与想法。
二、汉语言文学教育中人文素质培养存在的问题
1、部分大学生缺乏健全人格，理想信念迷茫
部分大学生在步入大学校园后，由于受到周围环境的影响，逐渐产生了攀比、奢华的心理。还有些同学由于自律意识较弱，自制力不强，整天沉迷于网络游戏、网络交友、网络商城等各种虚拟的环境中，无法自拔。久而久之，有些大学生产生了心理障碍，不愿与别人沟通交流，迷失了自己进入大学校园的远大理想与信念。有时为了达到自己的目的，在各种利益的驱使下，不择手段，触犯了法律，从而误入了人生歧途，这些都是大学生人文素质存在问题的重要体现。
2、重理论知识,忽视人文素质的培养
在新时期的今天，传统的汉语言文学教学方式已不能适应新的教学环境与内容。传统的汉语言文学教学方式仍然体现出了只重视理论知识、课本知识，缺乏课堂互动与实践性不强等特点，忽视了人文素质的培养。新媒体时代，大学生的阅读习惯与汉语言思维习惯由于受到多媒体的影响，都发生了一定程度的影响与改变。在网路时代的今天，在汉语言文学的教学过程中，教师应该注重汉语言与新媒体之间的融合，加强课堂上教师与学生互动的效果，注重新时期大学生正确汉语言文学思维方式与习惯的形成与培养。同时，培养学生系统理论知识的同时，注重分析问题、解决问题实践能力的培养，将汉语言文学的教学与现实生活紧密结合,从而提升大学生的人文素养与综合素质。
3、知识结构更新速度不适应市场需求
一是课程的设置方面。如今大部分的高校汉语言文学专业的课程设置仍然沿用传统的单一模式，未将丰富的汉语言知识与其他学科的知识进行有机的融合，单纯的汉语言知识不利于大学生综合素质的全面提升，制约了符合社会发展所需要复合型人才的培养。二是学生实践能力的培养的不足。实践能力是大学生应用所学的理论知识分析问题、解决问题的能力，是其综合素质的重要体现。汉语言文学专业的大学生的实践能力主要是指较强的文字功底与公文写作能力，敏捷的思辨能力，良好的与人沟通与表达的能力，也是人文素养，综合素质的重要体现。然而，实践中所培养出的大学生只重视文学常识的记忆，理论知识的掌握，工作后解决实际问题的能力不强。因此，汉语言文学有必要完善汉语言文学的课程设置，优化学科建设，不断提升汉语言文学专业大学生的实践能力、人文素养与综合素质。
三、汉语言文学教育中优化人文素质培养策略
1、加强教学内容的筛选
教学内容是教学目标的主要体现，教学内容的合理筛选，将能够确保汉语言文学教学的实际作用，促进学生人文素质的提升。汉语言文学是大学语言文学教育中的重要科目，汉语言文学范围较广，涵盖内容较为全面，为保证实际教学效果，必须要有针对性的进行筛选和增添。首先，汉语言文学教学内容应该尽量满足学生的兴趣和需求，按照学生兴趣和爱好进行教学内容的筛选，以提升学生的学习积极性。
2、积极开展教学实践活动，培养学生健全人格
目前大学生人格方面存在一定的缺陷，对于大学生的学习和生活都起到一定的影响，对于学生的未来发展也是极为不利的，因此，在实际教学过程中应该加强对教学活动的制定，为学生培养健全的人格。为此，在汉语言文学教学中，可以多组织一些教学活动，比如演讲比赛、诗词比赛以及场景教学等等，让学生主动去开展相关交流活动，在学习和知识巩固的过程中去交流和沟通，消除学生不良心理问题，促进学生的健康成长。
3、创建良好的人文环境
学校是大熔炉，学生能不能成为一块好钢，环境很重要。汉语言文学的教育不应该只是在课堂中，还应该在课堂外。要鼓励和支持学生自发地成立学生社团、汉语言文学组织、诗歌文学社等方式，对汉语言文学进行探讨和运用。还可以组织一些诗歌朗诵、文学创造比赛等方式，让学生爱上汉语言文学的魅力。在汉语言文学教学过程中，注重大学生人文素养的培养,有利于提升汉语言文学大学生的综合素质，实现其应有的人生与社会价值。汉语言文学的毕业生面临巨大的就业压力与挑战，首先自己要认识到自身的优点与不足之处，在日常的学习和生活中，抓住一切锻炼的机会，不断提升自己的人文素养与综合素质，其次，高校需要建立完善的汉语言文学授课体系，加强新时期大学生心理健康、个性培养、人文情怀的提升，在高校汉语言教学过程中，展开人文素质教育的实效性的引导。
◈ 文学类演讲稿 ◈
由“范式”所形成的各种理论表述或理论语词，使得“范式”成为目前文学研究中的一种重要的话语资源。在当今文学研究多元化的时代里，原来所坚守的宏大叙事、本质论等话语模式在一定程度上形成了定势思维及理论表述的局限，找寻新的但又不会造成束缚的文学研究视野和方法成为学者标举“范式”而较少使用“模式”的原因所在。程光炜在《文化研究:中国现当代文学史的多样观察》一文中认为，传统的现代文学已没有空白，唯有文化研究、媒介等是文本意义新的增长点。欧阳友权也认为，新的电子媒介是文学研究新的增生点。两位学者都认为文学研究的方法或模式必须进行转换，强调从新的研究范式来研究文学。虽然在具体的应用中，范式与模式两个词在意义使用上的差异并不大，但我们还是预设了两者之间的差异:模式更在于模式的已然生成性，使用者处于不自觉的状态;而范式则强调自觉性，或者说使用者具有自觉的“范式意识”，且还具有革命性的内涵———托马斯•库恩在谈及范式转换时说:“当每次科学革命改变了经历革命的共同体的历史视角，那么，视角的改变将影响革命之后的教科书和研究著作的结构。”受思维习惯等因素所致，某种具有革命性的“模式”或方法我们会称其为“范式”。因此，我们在提到某种范式时多强调其“未生成性”，也即某种范式本身具有较大的可塑性和较强的生命力。这是“范式”成为学者语词新宠的一个原因。“范式”一词之所以能成为文学研究中重要的理论话语，还与知识资源的更新方式有关。知识资源之所以需要更新，是因为原有的理论方法、思维方式、话语模式不能适应相应研究领域的发展需求。知识资源的更新最明显地体现在话语模式或者理论语词的更新方面。然而，知识资源需要得到一定“共同体”的认可，体现新知识的语词同时也要具有一定的普适性。因此，这些语词的内涵就需要从它最先使用的学科领域中延伸出来，成为诸多学科领域可以共享的语词，这就是语词的迁移现象。语词的迁移是当今文学理论跨学科研究中最重要的语言现象，当某一语词由某一领域迁移到另一个领域来使用时，该词的主要内涵不变，且与新领域的知识资源相结合，为新领域研究中的理论增生提供话语表述模板。比如，原本是心理学范畴的“精神分析”一词，被广泛运用到其他学科，形成了诸如精神分析社会学、精神分析文学理论、精神分析哲学、精神分析伦理学等学科或研究方法。范式也是这样的语词，与各种文学研究视角相结合形成了各种范式，具有一定的理论建构价值和方法论意义，尽管“范式”一词在使用中呈现出一定的随意性。
文学研究表述中“范式”话语的充斥，使得我们在文学研究过程中面临着一种范式语境的压力，即只要所强调的语词内涵类似于模式的话语都用“范式”来代替，无形中就形成了一种用“范式”话语表述的行文范式。这一范式的形成，体现并强化了这样三个意义:一是“范式”话语是我们现在标举研究文学新角度或新方法的语词表征，或者学术创新的语词表征。童庆炳主编的《文学理论教程》中指出了两种现代文学批评模式:语言学批评模式和心理学批评模式。但随着“范式”话语的流行，这两种文学批评模式被称作是语言学范式和心理学范式。诚如我们前面所说，范式与模式的内涵是有差异的，但在具体的使用过程中，两者之间的界限消弭了。因而，在文学研究范式的相关论述中，就可能缺乏真正的理论建树意义，而仅仅停留在语词的堆砌上，最终使得文学研究变成一些具有家族相似性的论文或著作:到处都是“范式”。二是由范式所衍生的“范式转换”成为当前文学研究理论、问题、对象以及方法自我调节机制的明显表征。库恩认为，“范式”是“指那些公认的科学成就，它们在一段时间里为实践共同体提供典型的问题和解答”。这就强调“范式”本身的时效性，“范式”及“范式转换”为文学研究提供了开放性的视野。范式转换是针对旧的文学研究模式不能适应新的文学现象的一种能动调节机制，在这种机制下，文学研究可以突破原有的模式，为文学研究继续进行的可行性提供理论基础，同时也能让人们从历时性与共时性的层面对文学研究的现象、方法有动态的全面的把握。三是由“范式”话语所形成的文学研究范式，在当前具有哲学意义和方法论的意义。文学研究范式所具有的哲学性内涵是指范式可以是一种整体的把握方式，可以从形而上的层面对文学研究有一个宏观的认知;所谓方法论的意义是指文学研究范式具有形而下的层面，即范式可以作为一种具体的研究手段或方法来解读具体的文学作品。所以，文学研究范式本身就具有了形而上和形而下的双重意义，或者说文学研究范式可以既是微观的也可以是宏观的，可以既是理论的也是实践的，这是文学范式现在可以畅行的重要原因。上述的三个意义，其实都具有当下性，正如不同时期的文学研究中会出现新的理论语词一样，“范式”只不过是当今学术话语的新宠。当“范式”的革命性内涵渐渐趋于程式化，丧失了其陌生化效果的时候，有关“范式”的论文论著所形成的研究范式也就失去了真正的范式功能。此时的范式只是理论言说者的一种无意识表达，其所具有的理论增生功能也将趋于消亡，“范式”话语可能会失去其自身存在的理由。当有关范式话语的理论表述处于自动化状态时，“范式”一词是否会真的消亡?“新近流行上帝死了，上帝死了的神学也被发掘出来，可是上帝死了之后更多的神再生出来，替代一神教的不是无神论，而是多神教。同理，小说死了以后，它留下来的不是一片空白，而是你争我夺，不断增生的一大群次生文类，每一个都在大喊大叫，要求获得承认。”这应该也是当前文艺学学科的生存状态:一种研究思路或者范式所造成的局限性日益明显时便会受到种种质疑，从而会有新的研究思路或方法出现，但先前的研究思路和方法并不会消失。因而“范式”一词在文学研究中被新的语词所取代，但范式所指的模式、思路或方法并不会消亡。我们知道，一种话语的使用代表着一种价值。“范式”这一话语也不能例外。那么“范式”究竟具有怎样的表征功能?张旭东指出:“文本总是会产生行话套话和新奇的流行说法来代替旧的说法。在我看来这些都是值得重视的症候，借以窥探某一历史时刻的集体性是什么，它的需求是什么，它的矛盾性何在，它的问题何在等问题———这些突然变得时髦的意识形态似乎总是会以某种方式对上述问题给出解答。”“范式”的行话套话性的意义表征了文学研究过程中所形成的“术语”压迫性，即每个观点的言说者都需要在一定的话语框架中表达自身的想法，这当然与我们的学术体制有密切的关系。而学术体制又是我们这个时代整个社会体制的一个组成部分，也反映着我们这个时代的意识形态。因此，一系列“范式”话语所形成的范式是我们这个时代意识形态的表征，借用范式话语而形成的文学研究范式也是我们这个时代意识形态的表征，这就需要对由“范式”话语所形成的表述的范式重新进行审视。
二、有关“范式”的反思
◈ 文学类演讲稿 ◈
1. “但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？
A 、月亮 B 、姻缘
答案：A
2. 王先生的QQ签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是：
A、新婚 B、 搬家 C、妻子生了个男孩 D、考试通过
答案：C
3. “床前明月光”是李白的千古名句，其中 “床”指的是什么？
A、窗户 B、 卧具 C、井上的围栏
答案：C
4. 1932年，清华大学招生试题中有一道对对子题，上联“孙行者”，下面下联中最合适的是：
A、胡适之 B、周作人 C、郁达夫 D、唐三藏
答案：A
5. 下列哪个成语典故与项羽有关？
A、隔岸观火 B、暗度陈仓 C、背水一战 D、破釜沉舟
答案：D
6. “近朱者赤，近墨者黑”所蕴含的道理和下列哪句话最相似？
A、青出于蓝，而胜于蓝 B、 蓬生麻中，不扶而直
C、公生明，偏生暗
答案：B
7.“天时不如地利，地利不如人和”出自：
A、《孟子》 B、《庄子》
答案：A
8.文学史上被称作“小李杜”的是杜牧和谁？
A、李贺 B、李商隐
答案：B
9.唐代诗人贾岛“二句三年得，一吟双泪流”的诗句是：
A 、独行潭底影，数息树边身。 B、鸟宿池边树，僧敲月下门。
答案：A
10.“水”字属于下列哪种汉字构成方式？
A、象形字 B 、表意字
答案：A
11.现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品，请问这两个成语最初指的是什么？
A、文章 B、画作 C、乐曲
答案：C
12.京剧《贵妃醉酒》是根据哪部古代戏曲改编而成的？
A、《桃花扇》 B 、《长生殿》 C、《牡丹亭》 四D、《南柯梦》
答案：B
13.下面哪句话出自《孟子》？
A、水能载舟，亦能覆舟 B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C、民惟邦本，本固邦宁 D、独乐乐，与人乐乐，熟乐？
答案：D
14.“讳疾忌医”典故中的君王是：
A、齐桓公 B、蔡桓公
答案：B
15.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”诗中的“我”指的是谁？
A、杜甫 B、李白
答案：B
16.我们熟悉的《百家姓》是按照什么方式排列的？
A、人口数量 B、 政治地位
答案：B
17.“一门父子三词客，千古文章八大家”这幅对联中提到的“三父子”是：
A、曹操、曹丕、曹植 B、苏洵、苏轼、苏辙
C、班彪、班固、班超
答案：B
18.孔子提倡中庸之道的理论基础是：
A、阴阳五行 B、天人合一 C、道法自然
答案：A
19.下面哪个成语和曹操有关？
A、画饼充饥 B 、望梅止渴
答案：B
20.成语“白驹过隙”比喻：
A、速度飞快 B、时光飞逝
答案：B
21.“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”这句诗描写的是谁的爱情故事？
A、牛郎和织女 B、唐明皇和杨贵妃
答案：B
22.陛下是古时对君王的尊称，其中“陛”的意思是：
A 、宫殿的台阶 B、天的别称 C、玉玺
答案：C
23.“信言不美，美言不信”体现出：
A、怀疑精神 B、辩证法思想
答案：B
24.“文章千古事，得失寸心知”是谁的名句？
A、李白 B、杜甫
答案：B
25.“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”是谁咏赞项羽的名句？
A、辛弃疾 B、李清照
答案：B
26.下列选项中与“亡羊补牢”意思最接近的是：
A、人无远虑，必有近忧 B、祸兮，福之所倚，福兮，祝之所伏
C、往者不可谏，来者犹可追 D、失之东隅，收之桑榆
答案：B
27.“美”字最初的含义是：
A、羊大即为美 B、戴着头饰站立的人
C、土地里生长的花朵 D、远方茂盛的森林
答案：B
28.孔子为自己的教学定睛“孔门四教”，具体指的是：
A、修身、齐家、治国、平天下 B、文、行、忠、信
答案：B
29.以下两位谁曾经中过状元？
A、范仲淹 B、文天祥
答案：A
30.俗语说“化干戈为玉帛”，干戈都是兵器，其中哪个指的是防御武器？
A、 干 B、戈
答案：B
31.《尚书》中的“尚”是什么意思？
A、上古 B、崇尚 C、官名
答案：C
32“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”语出《三国志》，这是谁说的？
A、诸葛亮 B、曹操 C、刘备 D、周瑜
答案：C
33.“一问三不知”出自《左传》，说的是哪“三不知”？
A、天文、地理、文学 B、事情的开始、经过、结果
C、孔子、孟子、老子 D、自己的姓名、籍贯、生辰八字
答案：B
34.“不以物喜，不以己悲”出自哪篇目哪篇古文？
A、《醉翁亭记》 B、《岳阳楼记》
答案：B
35.“水则载舟，水则覆舟”是谁的名言？
A、老子 B、荀子
答案：B
36.下面哪位诗人是“初唐四杰”之一？
A、王维 B、王勃
答案：B
37.王实甫在《西厢记》中写道：“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，其中“司马青衫”指的是：
A、司马相如 B、崔莺莺 C、 白居易 D、杜甫
答案：A
38.“金戈铁马，气吞万里如虎“是谁的词句？
A、岳飞 B、辛弃疾
答案：B
39.“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫的名句，诗人登上了哪座山发出了这样的感慨？
A、黄山 B 、泰山
答案：B
40.“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”说的是哪位历史上的哪位才女？
A、朱淑真 B、秦良玉 C、 李清照
答案：C
41. 古人用“父母教，须敬听；父母责，须顺承”来劝谕人们要尊敬父母，这句话出自：
A、《弟子规》 B、《三字经》 C、《千字文》
答案：A
42.“大材小用古所叹，管仲、萧何实流亚”是出游的一句名诗，其中“大材小用”形容的是下面哪位人物？
A、韩愈 B、辛弃疾 C、庞统 D、宋玉
答案：B
43.“态生两靥之愁，娇袭一身之病”玉对黛玉的第一印象，其中“靥”是指：
A、酒窝 B、眼睛 C、嘴角 D、 腮帮
答案：A
44.“弱冠”指的是男子多少岁？
A、十五岁 B、二十岁
答案：B
45.“入木三分”这个成语原本是用来形容什么的？
A、文章 B、书法
答案：B
46.下列古代名曲哪一首是琵琶曲？
A、十面埋伏 B、 高山流水
答案：A
47.“老吾老以及人之老”是中华民族的传统美德，这句话是谁最早提出的？
A、孔子 B、孟子
答案：B
48.成语“咫尺天涯”中“咫”、“尺”都是古代计量单位，其中“咫”和“尺”哪个更长？
A、咫 B、尺
答案：B
49.《诗经》是我国第一部诗歌总集，《诗经》里面包括多少首诗？
A、三百首 B、三百零五首
答案：B
50.下面哪个成语与秦始皇有关？
A、指鹿为马 B、奇货可居 C、图穷匕见
答案：C
51.“海上升明白，天涯共此时”是谁的名句？
A、王勃 B、张九龄
答案：B
52.李清照词中的“绿肥红瘦”描写的是什么季节的景色？
A、晚春 B、仲夏
答案：A
53.成语“机不可失”出自张九龄之笔，它的下句是：
A、时不再来 B、 失不再来
答案：A
54.孔子为什么“三月不知肉滋味”？
A、读到一本好书 B、听到一段好乐曲
答案：B
55.“桃李满天下”的“桃李“指什么？
A、朋友 B、学生
答案：B
56.《康熙字典》成书于哪个朝代？
A、秦朝 B、清朝
答案：B
57.“烽火连三月，家书抵万金”古代书信通过邮驿传递。唐代管理这类工作的中央管理机构是：
A、尚书省 B、中书省 C、门下省
答案：A
58.西湖的白堤的得名与哪位诗人有关？
A 、白居易 B 、李白
答案：A
59.文人对各种植物有自己的偏爱，陶渊明喜爱菊花，北宋文豪苏东坡则说过：宁可食无肉，不可：
A、居无松 B、居无竹 C、居无梅 D、居无菊
答案：B
60.孟子说：“不以规矩，不成方圆”，这里“规矩”的意思是：
A、法律条文 B、美德善行 C、圆规曲尺
答案：C
61.“一琴一鹤”所形容的是：
A为政清简 B、平安长春 C、淡泊名利
答案：A
62.夕阳无限好，只是近黄昏”是谁的诗句？
A、李商隐 B、骆宾王
答案：A
63.《红楼梦》是我国古代著名的长篇小说之一，它的别名是：
A、《金陵记》 B、《石头记》
答案：B
64.成语“一衣带水”中的“水”原指：
A、黄河 B、长江 C、淮河
答案：B
65.“问世间情为何物，直教生死相许”这句诗是谁写的？
A、元好问 B、柳永 C、 晏殊
答案：A
66.孟子说：“君子有三乐”，下列哪项不在其“三乐”之列？
A、父母俱存，兄弟无故 B、仰不愧于天，俯不作于人
C、乡人无不称其善也 D、得天下英才而教育之
答案：C
67.唐代边塞诗人王昌龄的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”指的是谁？
A、张飞 B、关羽 C、卫青 D 、李广
答案：D
68.下列民间爱情故事起源年代最早的是：
A、《白蛇传》 B、《梁山仙与祝英台》 C、《唐伯虎点秋香》
答案：B
69.苏轼在《念奴娇？赤壁怀古》中提到了“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的是下面哪位历史人物？
A、诸葛亮 B、周瑜 C、曹操
答案：B
70.成语“请君入瓮”，“请”的是谁？
A、来俊臣 B、周兴
答案：B
71.周敦颐在《爱莲说》中把菊花形容为：
A、花之君子者 B、花之隐逸者
答案：B
72.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是谁的名言？
A 、孔子 B、屈原
答案：B
73.神话故事“夸父逐日”出自哪部书？
A、《山海经》 B、《世说新语》
答案：A
74.“顷刻间千秋事业，方寸地万里江山；三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是：
A、下棋 B、战场 C、戏台
答案：C
75.《二十四史》是我国古代二十四史的总称，其中只有一部是完全意义上的通史，它是：
A、《汉书》 B、《史记》 C、《三国志》 D 、《左传》
答案：B
76.孔子弟子中擅长做生意的是谁？
A、子路 B、子张 C、子贡 D、颜回
答案：C
77.元太祖铁木真是蒙古草原上的英雄，他被人们尊称为“成吉思汗”，“汗”的意思是大王，那么“成吉思汗”的意思是：
A、天空 B、大海 C、草原 D、高山
答案：B
78.唐诗“东边日出西边雨”的下一句是：
A、道是无晴还有晴 B、 也无风雨也无晴
答案：A
79.“苦心人，无不负，卧薪尝胆，三千越申可吞吴”描写的是谁？
A、伍子胥 B、勾践
答案：B
80.下面哪句诗的作者离开家的时间更长？
A、人归落雁后，思发在花前 B、儿童相见不相识，笑问客从何处来
答案：B
81.《在水一方》的歌词来源于：
A、《诗经》 B、《陌上桑》 C、《楚辞》 D 、《孔雀东南飞》
答案：A
82.“塞翁失马”这一典故出自：
A、《淮南子》 B、《庄子》
答案：A
83.中国古代最大的一部百科全书是：
A、《永乐大典》 B、《四库全书》
答案 ：A
84.“洛阳纸贵”比喻作品风行一时，广为流传，这个成语与以下哪部著作有关？
A 、左思的《三都赋》 B、司马相如的《长六赋》
C、班固的《两都赋》 D、张衡的《二京赋》
答案：A
85.“红娘”今指代为爱情牵线搭桥的人，请问她最早出现在哪部文学作品中？
A、元稹的《莺莺传》 B、王实甫的《西厢记》
答案：A
86.《三国演义》中的“三英战吕布”的“三英”指的是：
A、赵云、张飞、关羽 B、刘备、关羽、张飞
答案：B
87.我们常用“社稷”来指代国家，其中“社”字代表的是：
A、土地之神 B、五谷之神
答案：A
88.“疱丁解牛”形容做事得心应手，“疱丁”指的是什么？
A、一个年轻力壮的厨师 B、一个名叫“丁”的厨师
答案：B
89.“少壮不努力，老大徒伤悲”出自：
A、《长歌行》 B、《短歌行》
答案：A
90.下列哪个成语和“道听途说”词意更接近？
A、空穴来风 B、三人成虎
答案：B
91.《红楼梦》的作者曹雪芹是家喻户晓的文学家，“雪芹”是他的：
A、名 B、字 C、号
答案：C
92.下面哪句话是孔子说的？
A、有朋自远方来，不亦乐乎？ B、天下兴亡，匹夫有责
答案：A
93.《论语》是孔子编著的吗？
A、是 B、不是
答案：B
94.下列那两部著作被誉为“史学双壁”？
A春秋和国语 B史记和资治通鉴
答案：B
95.爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 屠苏指：
A、苏州 B、房屋 C、酒 D、庄稼
答案：C
96.《大风歌》大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡出自谁之手？
A、项羽 B、刘邦
答案：B
97.下面哪项最贴切形容了“君子之交淡如水”这种关系？
A、两人很少联系，但一直都是好友
B、两人交往不含任何功利之心
C、两人的友谊平淡如水
答案：B
98.男孩要向暗恋已久的女孩表白，你会建议他用下面那句诗？
A、此情可待成追忆 只是当时已惘然
B、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时
C、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
D、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁
答案：D
99.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”是谁最早提出的？
A、孔子 B、韩愈
答案：B
100.成语黄粱一梦中的黄粱指的是：
A、高粱 B、玉米 C、小米
答案：C
101.美字最初的含义是：
A羊大即为美 B藏着头饰站立的人
C土地里生长的花朵 D远方茂盛的森林
答案：A
102.尚书中的尚是什么意思？
A上古 B 崇尚 C官名
答案：A
103.勿以恶小而为之，勿以善小而不为 语出三国志，这是谁说的？
A诸葛亮 B曹操 C刘备 D周瑜
答案：C
104.一问三不知出自左传，说的是哪三不知？
A天文地理 B事情的开始经过结果，C孔子孟子老子 D自己的姓名籍贯生辰八字
答案：B
105.苏轼在《念奴娇？赤壁怀古》中提到了羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭，羽扇纶巾形容下面哪位人物？
A诸葛亮 B周瑜 C曹操
答案：B
106.成语请君入瓮请的是谁入瓮？
A来俊臣 B周兴
答案：B
107、周敦颐在爱莲说中把菊花形容为：
A花之君子者，B花之隐逸者
答案：B
108、下面四句话中，意义与其它三句不同的是：
A、合抱之木生于毫末 B、九层之台起于累土
C、千里之行始于足下 D、一日之行在于清晨
答案：D
109、以下哪个字不含“黑色”的意思？
A、玄 B、皂 C、青 D、苍
答案：D。
解释：玄、皂、青都有“黑色”的意思，苍是“青色”、“灰白色”的意思。
110、小王模仿古人填了一首词，写完后发现正文刚好100字，请问他用的是哪种词牌？
A、满庭芳 B、雨霖铃 C、念奴娇 D、水龙吟
答案：C。解释：念奴娇又名为百字令。
111、小明要出国考察，小华问他要去哪，小明说：“给你个上联，桃李争荣日，下联就是我要去的地方”他要去的国家是：
答案： 桃李争荣日
荷兰比利时
112、小明把数学书上的公式全都背熟了，但做起题来还是摸不着头脑，这就是孔子所批评的：
A、学而不思则罔 B、思而不学则殆
答案：A
113、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”请问，其中的“阑珊”是什么意思？
A、零落，暗淡 B、繁密，灿烂
答案：A
114、成语“文不加点”是形容：
A、古书的一种排版方式 B、写作技巧纯熟，文思敏捷
答案：B
115、《韩非子》中有许多寓言直到现在还广为人知，下面哪个寓言出自《韩非子》？
A、刻舟求剑 B、螳臂当车 C、掩耳盗铃 D、滥竽充数
答案：D
116、唐代诗人顾况曾对白居易说：“长安米贵，居大不易。”但他在看完白居易的一篇诗作后，马上转变态度，说：“有才如此，居易何难！”顾况称赞的是白居易的哪句诗：
A、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
B、野火烧不尽，春风吹又生
C、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色
D、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
答案：B
117、“楚河”和“汉界”在今天的哪个省？
A、湖北； B、河南； C、河北； D、湖南。
答案：B
118、“乐府”最早是指：
A、音乐机构； B、文学体裁。
答案：A
119、诗词句子填空
a我本楚狂人，？歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。（答案：凤）
b、明月不？离恨苦，斜光到晓穿朱户。（答案：谙）
c、泪眼问花花不语，？红飞过秋千去。（答案：乱）
d、六朝旧事？流水，但寒烟衰草凝绿。（答案：随）
e、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无？。（答案：计）
f、山不厌高，海不厌深。？公吐哺，天下归心。（答案：周）
120、《史记》中孔子被记在了哪种体例里？
A、表； B、本纪； C、世家； D、列传。
答案：C
121、《水经注》是综合性地理著作，同时还具有极高的文学价值。“飞清”、“颓波”等词都是《水经注》首创，这两个词所描述的自然景观是：
A、彩虹； B、溶洞； C、海市蜃楼； D、瀑布。
答案：D
122、金圣叹拟逐一批注“六才子书”，但只评完两部，其中之一是《水浒》，另一部是：
A、《庄子》； B、《离骚》； C、《杜诗》； D、《西厢》。
答案：D
（清金圣叹以《庄子》、《离骚》、《史记》、杜甫律诗、《水浒传》、《西厢记》为“六才子书”，并加评订。）
123.成语黄粱一梦中的黄粱指的是：
A高粱 B玉米C小米
答案：C
124.尚书的内容按照今天的标准来看，和以下哪个最相近？
A名家日记 B名家散文集 C公文总集
答案：C
125.白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼，诗人上的是哪座楼？
A鹳雀楼B岳阳楼
答案：A
126.除了“毛遂自荐”，与毛遂这个人有关的成语还有：
A刮目相看 B脱颖而出 C不速之客 D后生可畏
答案：B
127.诗经》分为风雅颂三部分，其中记载宗庙祭祀乐歌的是：
A风 B雅 C颂
答案：C
128.近日颇怀风树之悲表达的心情是：
A工作不顺 B长辈去世 C朋友远行 D怀念家乡
答案：B
129.欧阳修在醉翁亭记里面说：风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。其中四时指的是：
A春夏秋冬 B子卯午酉
答案：A
130.下列两大民间神话故事中，故事成型时间较早的是：
A嫦娥奔月 B牛郎织女
答案：A
131.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，出自唐代诗人李白的一首送别诗，他送别的这位故人是谁？
A杜甫 B孟浩然 C 王之涣
答案：B
132.海内存知己，天涯若比邻出自哪位诗人之手？
A张九龄 B王勃
答案：B
133.木兰辞是乐府双壁之一，那么乐府双壁的另外一个是：
A陌上桑 B孔雀东南飞
答案：B
134.假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费？
A50元 B100元 C200元
答案：B
135.一身归朔漠，数代靖兵戎，若以功名论，几与卫霍同，这位人物是谁？
A苏武 B班超 C王昭君 D文成公主
答案：C
136.山重水复疑无路，柳暗花明又一村出自谁的诗作？
A陆游 B陶渊明
答案：A
137.成语闻名遐迩用来形容名声很大，其中的迩表示
A远 B近
答案：B
138.如果按照流传至今的作品计算，我国上写诗最多的诗人是：
A李白 B杜甫 C李商隐 D陆游
答案：D
139.凡有井水处，即能歌柳词 中的柳指的是谁？
A柳永 B柳宗元
答案：A
140.《洛神赋》歌咏了洛神的美貌，它的作者是谁？
A班固 B司马相如 C曹植
答案：C
141.很多古代文人都有自己的号，易安居士是谁的号？
A白居易 B李白 C欧阳修 D李清照
答案：D
142.字字看来皆是血，十年辛苦不寻常，说的是哪部名著的成书过程？
A儒林外史 B聊斋志异 C红楼梦 D二十年目睹之怪现状
答案：C
143.成语勾心斗角原本形容：
A音乐动听 B人有谋略 C建筑精巧 D官场险恶
答案：C
144.青梅竹马，两小无猜，这个典故出自哪位诗人的诗？
A白居易 B王维 C李白 D李商隐
答案：C
145.天时不如地利 地利不如人和 出自
A孟子 B庄子
答案：A
146.史上被称为小李杜的是杜牧和谁？
A李贺 B李商隐
答案：B
147.鄂尔多斯在蒙古语中是什么意思？
A大草原 B生产羊毛的地方 C众多宫殿 D美丽的地方
答案： C
148.古人创作讲究精益求精，唐代诗人贾岛就曾有过辛苦的创作经历，他“二句三年得，一吟双泪流”的两句诗是：
A“独行潭底影，数息树边身” B“鸟宿池边树，僧敲月下门”
答案：A
149.水字属于下列哪种汉字构成方式？
A象形字 B表意字
答案：A
150.成语白驹过隙比喻：
A速度飞快 B时光飞逝
答案：B
◈ 文学类演讲稿 ◈
有什么能比乘一叶轻舟在浩瀚的大海上漂行更让人心醉神驰，浑然忘俗的呢？那满载思想的小舟便是书――名家经典。它带着我漂过知识的海洋，智慧的溪流，驶向诱人的港湾，神秘的小岛，未知的远方。
名家经典真是个奇妙的东西，那上面一个个铅字就像一块块具有魔力的磁石，拽引人们的眼睛和灵魂。无论何时何地，只要一卷在手，都能使你忘却世俗繁华，融入别样的人间仙境。
炎热的夏天，摆一张藤椅在电风扇下，随手拣一本清雅的散文，一页页慢翻，伴着风扇的风声，不一会儿，心静人自凉，渐渐进入清幽的佳境。也曾在那独处的假期中，白昼难度时，往阳台的沙发上一坐，只需一杯白水，一两样可口的食品，手执一卷好书，边吃边看，好不惬意。或是在那紧张考试后的空儿，烧壶开水的间隙，抽出解一两道数学题的工夫，赏一篇优美而豁达的诗文，这真是绝妙的休息。不过，最动人的，还是在临睡前的寂静时分，枕着松软的靠垫，借着孤独的灯光，沉浸于给人无限遐想的书旅，浑不知夜有多深，更有多长。猛然惊觉，往往已是夜阑星稀。
这些都是经典书籍给我的感受，它是良师，我最好的朋友，随着时间的流逝，它同我的情结不断加深，它融入我的生活，与我同行。一首《采葛》我自幼会背，却未曾参透其意。直到送好友到车站，好友依依惜别之后，回到清静的家中，窗外街灯昏黄，秋意袭人，我又吟起《采葛》中的那句“彼采葛兮，一日不见，如三秋兮”。瞬间，我分明觉出内心深处徒生的无奈与伤感。这一刹那，我懂了，我终于明白了什么是“采葛”，什么叫友情，什么是生命。
◈ 文学类演讲稿 ◈
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生只重视理论学习，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化，对于教育事业有些基本的了解。在实习中我收获了很多，主要有一下几点：
首先，工作要有热情和信心。其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。
其次，在工作中要积极主动，掌握主动权。当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。机会是要靠自己去把握、争取的，勇敢的“主动请缨”会为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。
◈ 文学类演讲稿 ◈
一、选题的目的与意义
亦舒是当代著名的言情家，她与倪匡、金庸被并称为“香港文坛三大奇迹”。亦舒的作品，深受读者喜爱，二十多年经久不衰，一度出现过这样的说法“台湾有琼瑶，香港有亦舒”。然而，亦舒充满强烈的现代都市气息的作品，以洞察世情的目光，简洁优美的笔调，穿梭于传统与现代之中，其鲜明的女性形象塑造与艺术感染力使其自成一家。虽然亦舒主攻言情小说，但写的却是当代香港女性的于情感上对人生的思考，以及女性意识的觉醒。本文在香港的历史性与现代性的基础上研究发现，解读亦舒小说女性形象的钥匙既不是性格，也不是性别，而是人物的文化身份。通过剖析她们悲剧性生存体验背后的心态，论文发现了她们价值观系统与文化身份的特殊结构：她们显在的价值立场是现代的、商业化的;潜在的价值立场却是传统性的。现代价值观以理性方式存在，传统价值观以无意识、非理性方式存在。从而通过亦舒笔下女性无法冲破的传统回归和现代的叛逆来探究香港都市女性的心理和生存状况，以及她们如何适应时代变迁的，从而表达作家对这一女性的真切关怀。
二、概述国内外研究成果
国内关于亦舒小说研究，主要概括为：
1、研究香港文学的专著：目前出版的几部香港文学史、小说史，如刘登翰主编的《香港文学史》、王剑丛的《香港文学史》等，都有研究亦舒的章节。
2、直接研究亦舒的论文：从统计的《人民大学复印资料》《索引》中提及的文章，再查阅九十年代以来几篇专门研究亦舒小说的论文，如张秋蕙的《徘徊在传统与现代之间》、李莘的《超脱入世言情寓理》等。
3、研究港台相关女性作家的论文，如钟晓毅的《论香港女作家笔下的爱情模式》等。此外就是研究亦舒小说的主题还停留在少数所谓“代表作品”解读阶段，且多单由先验视角(如女性主义)和先验命题(现代人寂寞)出发，把亦舒小说简单化，狭窄化，由此得出的对亦舒小说总体特征的描述不可能准确。
而对于亦舒的爱情观，研究者有相左的意见，主要分歧在于爱情观是偏于现代还是偏于传统。在我看来，亦舒的爱情观是比较矛盾的，这主要来自于她所接受的文化影响，一方面亦舒深受传统文化和道德影响，另一方面又有极强的现代意识，分析亦舒的小说，这种矛盾性可以从不同阶段，不同的情感故事中把握。如王剑丛认为：“她的爱情观是悲观主义的，对爱情持怀疑和害怕的态度。”[1]钱虹分析了亦舒对独身、同居等现象的态度，认为亦舒的爱情观是比较现代和开放的[2];张秋蕙则认为“亦舒的爱情观反映的仍是女性‘寻找男人’的主题，在精明能干的表面，甘愿为爱情牺牲的女性美的，仍是她们性格的主宰。”
学者们分析亦舒小说的女性意识时，见解也有分歧。主要在于：她是不是一个自觉的女性主义者。钟晓毅在《亦舒传奇》里认为亦舒是个女性主义者，“她在作品中描述了独到的、真实地女性经验，将女性的命运，她们的心理和生理的……真实而自然地反映出来。”[4]林芳玫认为亦舒不具有女性主义意识，“因为社会结构与社会制度对整体女性的影响并不在她的讨论范围内。”[5]
综观近二十年国内的亦舒研究，亦舒作为香港文学的独特性得到了一定重视，这些研究文章在总体上都肯定亦舒小说有一定的意义。例如作者们从小说的女性形象、爱情观、思想主题和语言等方面进行研究，由此得出比较一致的结论：亦舒的小说拥有极香港和极都市的味道;重视女性的思想、智慧、独立人格和自我价值;爱情观浪漫而不脱离实际，敢于直面现实人生;孤独和寂寞是小说中突出的情节主调;小说常常以悲剧结局，揭示了人性深层的悲剧;语言则简洁凝练、泼辣直率，富于艺术性。
三、本人的预期突破创新
女性作家关怀女性问题，无疑在艺术背景上，还是历史情景中，都是合理选择。亦舒的小说，着力描写女性，关怀的是女性命运和女性意识，所以她笔下的女性，或传统，或现代。对亦舒小说女性形象的研究，我想从传统与现代性的综合上来解读。而解读这两者的联系，首先，我是从赵稀方的《小说香港》分析亦舒小说中的女性如何传统性与现代性的。“对香港文化身份的探讨与分析是《小说香港》最具理论个性与阅读吸引力的部分之一。作者的研究思路得益于从新历史主义和后殖民主义理论中受到的启发，关注“历史的文本性”与“文本的历史性”之间的关系，强调从新的历史意识出发去辨识复杂的历史问题。”[6]从新历史主义探讨的是亦舒小说中香港女性无法摆脱的传统束缚，主要是对归属感和身份认同的寻找，这决定女性无法冲破女性他者的姿态与男性站在同一水平线上。而后殖民主义对香港的影响，主要是在价值观和文化上，这种影响带来一股极强的现代意识。亦舒小说中女性生活在殖民性带来的西方女权意识、商业竞争和道德沦陷的香港都市，其现代性主要表现在金钱观、爱情观和事业观上。其次，本文也想通过亦舒的生命体验，而不是单从文本出发来研究其笔下女性的传统与现代。最后，就是从新时代知识女性的心理来探讨亦舒笔下女性传统与现代性的表现与意义。总之，本文想通过这三方面的分析，来挖掘香港现代都市女性真实地生存状态和生活图景，也体现亦舒对现代女性矛盾性的真切关怀。
四、研究思路和论文主要内容
本文主要从传统和现代性两方面来研究亦舒小说中的女性形象，分析她笔下的女性产生。
这两种特性的原因和意义。论文采取由浅入深，层层推进的方式来解读亦舒小说中女性形象的传统回归和现代叛逆。
首先，从赵稀方的《小说香港》和香港的特殊性来挖掘亦舒小说中女性的传统回归。赵稀方的《小说香港》从新历史主义和后殖民主义理论出发，认为香港人一直在寻找一种归属感和身份认同。正因为香港的历史性，有着浓厚的中国文化与道德传统，使亦舒的小说创作无法摆脱这一特殊地域和文化与道德的沿袭，其作品中的女性也不得不为找寻归属和身份认同而回归传统，因此小说仍以“女性寻找男性”为主题，其中女性的自我觉醒，人生价值的规定，还是有一个先在的尺度——男性标准，所以，现代女性骨子里依然有传统文化的束缚，体现在女性的温柔多情，性格的依附妥协，以及对传统文化的留恋和家庭的回归。另外，以赵稀方的观点来看，香港也曾深受殖民文化的浸染，殖民主义带来的西方思想，使香港人的价值观和生活方式发生巨变，香港由此成为最具现代气息的大都市。现代的香港社会分工更细，适合女性的岗位更多，女性参与社会能力更强，但残酷的商业竞争和道德沦丧，加上男性不会以平等的眼光正视女性，社会对女性的歧视没变，女性所受的强大经济压力没变。在这种现代意识浓厚的氛围中，女性极力争取独立自主，但却无法摆脱传统意识和男性世界带来的压力，这使得女性内心十分矛盾，而亦舒小说中的女性就是在这种矛盾与纠结中挣扎。由此看来，亦舒笔下的女性受到香港的历史的传统性和殖民的现代性双重压力，尽管她们是事业上的“女强人”，个性鲜明，女性意识强烈。外表越坚强的她们，内心就越脆弱，并且她们的脆弱来自于始终不敢背离爱人与家庭太远，她们害怕孤独、寂寞，害怕被抛弃，而喧嚣和繁杂的都市社会让她们更加找不到自我，所以这些女性不得不做“新潮女性严重庸俗平凡的女人”——寻找理想男性和回归家庭，以此获得另一种生活方式。
其次，从香港的现代性造就了知识女性和都市女性要求个性解放和人格独立中，我们发现亦舒笔下的女性不再是传统范畴的依附性，而是掌握了经济独立的职场精英。此外，亦舒也投入了自己的生命体验，将时代女性的独特经验、群体感受、生存困境、矛盾心理以非常感性而生动的形式表现出来，使凸现的女性意识成为贯穿于她小说的灵魂。而且她把女性意识探索的目光由婚姻家庭投向了外部的世界，把追求事业、实现人生价值、创造生命辉煌作为其内在需求的核心，把女性意识升华到以女性的社会参与、人性自由和精神建树来实现女性解放的更高层次。这种独特的女性书写，赋予了现代女性一种叛逆意识，她们不羁于传统的束缚，不断为实现女性人格的自我完善，张扬时代女性的独立自主奋斗，足以表现在她们对金钱、爱情、事业的看法。对待金钱，亦舒小说中的女性表现的更加实际和超然;对待爱情，她们持怀疑态度，并用客观而冷峻的眼光视之，她们清醒的知道爱情既美好也易逝，两性之间的情感必须以经济独立为保障，以平等的两性关系为前提;同样在事业上，亦舒笔下的女性也是巾帼不让须眉，工作对于这些新女性，不仅仅只是谋生的手段，更是展现自我价值的舞台。这就是亦舒小说中女性区别于传统的现代性。
最后，亦舒小说女性形象的亦舒魅力，就在于她们的传统与现代性，尽管她们生活在现实的矛盾中，但却展现了香港女性真实的生存状态和生活图景，也体现了亦舒对现代女性的真切关怀。
五、研究方法
本论文拟用一下几种研究方法：
1、文献研究法：查找研究香港文学和亦舒小说的专著和博士论文、硕士论文及相关文献书籍等，对亦舒小说中女性形象的传统与现代性的研究。
2、浏览法：浏览各个网站(如中国知网等)，亦舒论坛等查找研究亦舒笔下女性形象的相关资料。
3、比较研究法：通过查阅研究亦舒及其作品的相关资料，依据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，以此来分析女性形象。
六、参考文献
[1] 王剑丛《香港文学史》[m]，百花洲文艺出版社，1995年版。
[2] 钱虹《香港女作家婚恋小说选》[m]，中国友谊出版社，1990年1版一印。
[3] 张秋蕙《徘徊在现代与传统之间》[n]，中山大学学报(社会科学版)，1991年02期。
[4] 钟晓毅《亦舒传奇》[m]，广东人民出版社，xx年1月版。
[5] 林芳玫《权力与美丽》[ol]，维基百科：
[6] 转引自赵稀方：《小说香港》[m]，生活?读书?新知三联书店出版，xx年5月。
◈ 文学类演讲稿 ◈
在整个小学教育阶段，学生对儿童文学作品的学习和阅读贯穿于课内学习和课外阅读当中，儿童文学也渗透在小学教育的多种活动中。有效开展并指导儿童文学阅读，是每一位小学语文教师必须深思的问题。
一、目前小学语文教育与儿童文学的现状
儿童文学教学一直是中小学语文课程建设和语文教学中的核心话题。儿童文学又是小学语文教育的重要资源，是现行小语教材的重要组成部分，教材中约有80%是儿童文学作品，如有童话《小马过河》《小公鸡和小鸭子》《凡卡》等，有寓言《我要的是葫芦》等，有儿童散文《秋天》《北京》等，有儿童故事《爷爷和小树》《兰兰过桥》等，有儿童诗《植物妈妈有办法》《四季的脚步》等。今年，甘肃省教科所和省小语会组织了儿童文学阅读教学现场课竞赛活动，开展此项教学活动，是为了引导教师从儿童文学角度透视小学语文教材和课外儿童文学作品，根据课内外不同儿童文学作品的文本特征，有针对性地组织教学活动，取得了可喜的成绩。但从课堂教学中，儿童文学对孩子的影响并不乐观，究其原因主要有以下几方面：
1、教师对儿童文学的理解不深，大多限于对其结构、段落大意、主题、字词的理解分析，没有理解其背后的历史背景、故事的真正含义（包括外延书籍）。
2、教师的文学素养缺乏，忙于应试，不能静下心来提高自身的文学修养。
3、社会上普遍的快餐文化也直接影响儿童文学的创作和质量。高质量的儿童文学作品的数量、种类远远不能满足中小学生之需求，浮躁与功利也体现在一些作品中。
4、有些儿童读物过多地强调对少年儿童的快乐教育，忽视了儿童对贫穷苦难挫折之认识、面对困难的勇气和坚韧之影响，带来的直接后果是成年后走向社会不能很快面对各种困难和挫折。
二、儿童文学在小学语文教学中应有的作用
小学语文教育阶段，更强调的是“育”，重点是为儿童向少年成长过程中人格健全、价值取向奠定一个良好的基础。《义务教育语文课程标准》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而语文素养的形成是一个潜移默化的过程，相当程度来自于文学的熏陶，小学生年龄6~11岁，由于生理和心理特征及所接受教育的程度，适合这一年龄段儿童阅读理解的文学多为儿童文学，优秀的儿童文学因其语言浅近生动、主题单一明朗，富于故事性和趣味性而深受儿童喜欢，儿童文学对儿童身心健康成长的重要性不言而喻。除了识字习文的基础教学，还应加强精神层面、良好习惯、知识和兴趣、综合素质等诸方面的引导和培养。
1、精神层面之引导
优秀的儿童文学作品，对儿童精神层面有着潜移默化的影响。将人类普遍的价值观、美学观通过读物以涓涓细流的方式流进在儿童心田滋润发芽。真正做到将语文教学中儿童文学作为“育”的重点。此类经典作品如高尔基的《童年》《在人间》，鲁迅的《一件小事》，当代曹文轩的《草房子》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等，秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》，丁阿虎的《今夜月儿明》，韦伶的《寻找的女孩》《神秘信物》等。同时也要选择描述苦难挫折、愈挫愈勇的儿童读物，如讲述贫困农村孩子成长历程的报告文学、短篇小说、散文等，培养孩子人文情怀和敢于面对艰难、困苦、挫折、烦恼的勇气，给小读者以道义之力量和智慧之启迪。在美育的同时为其人格和价值观的形成打下精神层面的基础。
2、良好习惯之养成
少年儿童阶段是其良好生活、学习习惯、社会公德形成的黄金时间，儿童行为习惯的培养直接影响儿童的性格和人格的塑造。培养高尚的情操、塑造完美的人格是素质教育的终极目标。学生通过对儿童文学作品的阅读和欣赏，会不由自主地被作品中的艺术形象所感染，认识到什么是真正美的事物，从而得到心灵的陶冶。我们欣喜地发现，现在少年儿童在遵守社会公德和社会秩序上要远好于他们的父辈，这就是教育的力量。当下《大耳朵图图》《大头儿子小头爸爸》等电视剧都是颇受儿童喜爱的作品。将现代生活需遵循的社会公德和秩序融入生活中的点点滴滴是作品的一大特点，使学生懂得不仅要在学校守秩序、有公德、讲礼貌，而且回到家庭还要用自己的行为影响自己周围的人。
3、知识和兴趣之萌芽
现在知识类、科幻类的儿童读物非常多，既有国内作品也有国外作品，涉及自然科学和技术基础常识的方方面面，甚至还有逻辑思维类的作品。根据学生不同年龄阶段选择不同读本，作为小学语文教育的重要组成部分，激发学生对自然科学和技术的兴趣和好奇心，充分发挥学生的想象力。这就对语文教师提出了更高的要求，不仅限于语言文字的教学，还要广泛阅读学习中外儿童文学作品和日新月异的新科技知识，只有这样才能满足学生对知识的渴望，才能与时俱进，才能对学生的兴趣萌芽培养有重要作用。
4、综合素质之培养
全社会都在讲素质教育，现在教育的主要问题是重视知识的教育，忽视“人”的培养。教育的根本在于“育人”，因此，从语文课本中的儿童读物到课外阅读的选择，教师要有自己的眼光，因人施教、有教无类，只要教师“走心”，就一定会有成效。
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其次，一个老师想上好一节课，那么他必须身兼数职。在他的身上要有多种知识的综合。“备好文本”就是这样要求我的。“备好文本”的第一步是要我有设计者的才干。文本的知识是零星的部件。只有发现其中的结构联系才能把他们捏成为一个知识的体系。而这个知识体系的创造者、设计者就是老师。“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力。通过观察和了解才能使学生更加容易的接受文本。语文生活化的问题我觉得在现阶段做得不是很到位。“备好文本”的第三步我认为在教学过程中要有很好的表达能力。如果我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云。相反，如果我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣。“备好文本”的.第四步我认为是做好引导学生进入文本。在我的75天的教学实习的时间里我觉得故事的引入最能吸引学生。比如我在12月 10日上的公开课一样。“四川小毛孩”的故事就能很好很生动的引用到文本中来。其中在说故事的细节上要尽量做到生动感人。
最后，上好语文课必须要有很好的课堂机智。也就是要“备好课堂”。在我教学的过程中我有这样一个发现：如果我用讲授的方式上课的话会有很多同学睡觉。并且课堂也非常的混乱。而当我运用讨论探究式教学时学生就很活跃，课堂效果也很明显。并且我发现如果能抓住学生的话题进行教学那是最好的。比如我在上《犟龟》时就由学生的一个问题：“龟，王八，而王八最笨了。”我就抓住了着个“笨”字让他们再结合文本去探讨。最后在对比中的出“犟”的本质。所以原本要用3个课时的内容我只用了两个课时就上好了。而效果比预期的要好很多。除此之外我认为“备好课堂”要注意的一个话题是教师的状态问题。学生喜欢的是快乐的老师。因为他们想在语文的课堂上寻找快乐。在这里我深深的感受到其中的利害关系。在上公开课那天由于自己的紧张造成了表情的过于严肃和语言的颤抖，这是很不好的。这使我在想表扬学生时由于语言把握的失控而给听课老师误认为是批评学生。所以，“备好课堂”那就是要有一颗快乐的心。
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文学类开题报告的格式范文
开题报告是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生,下面为大家分享了文学类开题报告的范文，欢迎借鉴！
一、问题的提出
在写作课上，我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡，干干巴巴不好写……对作文感到头痛的同学，往往在写作中无话可说，语言干瘪，内容空洞。其实，他们对写作的恐惧心理和抵触情绪，源于他们对写作缺乏参与的兴趣和动力。
苏霍姆林斯基指出：“激发和发展学生的兴趣是教学成功的前提。”兴趣是一种渴求认识、探索、创造、表达的情绪意向活动。对于学生来说，思维初开，面对未知的、充满朦胧色彩的神奇世界，眼前的“个个”、“处处”，时时那么新鲜、那么诱人，脑海中会不断萌生一个个稚嫩的小问号，并乐于直观探究，要看一看，说一说。顺着这种强烈的好奇心、求知欲，容易引发兴趣的小火花。可见，在习作教学中，注重兴趣的激发、培养，是一条提高学生写作能力的捷径。
二、研究目标
1、如何充实生活，激发习作兴趣
2、如何在练笔中，培养习作能力
3、如何评价作文，树立习作信心
三、理论依据
世界著名诗人歌德曾说：“世界是那样的广阔丰富，生活是那样的丰富多彩……我的'全部诗都是应景即兴诗，来自现实生活中……”心理学研究表明：学生的学习兴趣与学习信心成正比。
四、研究所遵循的原则
1、激发兴趣原则，在教学中要力求形象、生动、有趣，充分运用各种手段，来激发起学生高昂而持久的乐趣。
2、发挥主体作用原则，学生是认识、发展的主体，教师要充分发挥学生的主体作用，激发他们获得学习的成功感。
3、过程激励原则，教师要充分运用评价手段，创造成功条件，对学生的发现、进步予以鼓励，要注重客观性，真实性。
五、研究的方法
行动法
实验法
文献研究法
六、研究的对象和范围
XXXXXX全体学生
七、研究步骤
第一阶段：20xx年8—9月 酝酿并确立课题，寻找、收集相关的资料。
第二阶段：20xx年9—2010年5月 联系实际，开展教学研究，全面实验，积极探索。
第三阶段：20xx年6月 总结，撰写论文。
八、研究成果
(一)充实生活，激发习作兴趣
1、让学生在“玩”中发现素材，培养兴趣。
爱玩是人的天性，游戏是学生最正当的行为，让游戏渗入到作文训练中，或者说让学生在游戏中写作，和文章一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，写作也就成为最稀松平常的事了，学生有话可写，有情可抒，有感可发，和写作一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。
2、让学生在生活和大自然中发现素材，培养兴趣。
世界著名诗人歌德曾说：“世界是那样的广阔丰富，生活是那样的丰富多彩……我的全部诗都是应景即兴诗，来自现实生活中……”在这段话中，歌德明确指出了生活是写作的源泉。绚丽多彩的生活，不也正是孩子们浓厚的兴趣所在吗？小学生年龄小，对他们而言，只有感兴趣的活动才会积极地、自觉地去参与，才会有更为鲜明、深刻的情绪体验。著名作家孙梨也说过：“作家不是教室里培养出来的。”
3、让学生在实物、实境的造型美中发现素材，培养兴趣。
世界是个万花筒。在小学生周围，处处都有具体可感的实物实境，其造型优美独特：线条的粗细、曲直，形态的方圆、动静，色彩的明暗浓淡，声音的清脆悦耳，都给人美的注意和感受，如心爱的玩具、漂亮的器物、绿的草、红的花、流的水、飘的云等等。在习作教学中，可采用“人人争当小问号”、“人人争当小发现”等活动，使学生积极地投入观察，摄掠“个个”、“件件”、“样样”抓特点，谈功用。
（二）在练笔中，激发和巩固写作兴趣
“兴趣是一个人最好的老师。”在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，因此通过培养学生的写作兴趣来提高学生的写作水平，无疑是一个很好的途径。
1、课内练笔，激发兴趣
学生对写作有没有兴趣，与教师如何教有很大关系。学生写作，感到无话可说，兴趣索然，这是因为他们还不懂得从生活中收集作文的材料。其实，孩子们的生活内涵是很丰富的，家庭、学校中每天都会发生许多有趣的事情，有让人高兴的，有令人难忘的，用小学生的眼光和语气把这些事情写下来，就会是一篇感情真挚的作文。因此，我引导学生把这些看到的、听到的随时记录下来，学生以后写作时就会有事可叙、有情可抒、有感可发。
2、课外练笔，巩固兴趣
课外练笔，是提高学生写作水平的一个有力措施。如果将作文局限于课堂作文，显然是不够的。课堂作文多系命题作文，学生不管有无作文的动机、需要、材料，都必须完成，这就容易使学生失去写作的兴趣，甚至会使学生对写作产生畏难情绪。
课外练笔则相对不受限制，学生可以自由地写出自己的所见所闻，抒发自己的愿望、爱憎、好恶，陈述自己的观点。由于课外练笔不受命题作文和写作方式的限制，因而比较灵活。
（三）重视正面评价，树立习作信心
心理学研究表明：学生的学习兴趣与学习信心成正比。因此，在教学中，重视正面评价，增强学生的习作信心十分重要。
总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，诸熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。
◈ 文学类演讲稿 ◈
欢迎大家准时收听本期的“校园之声”节目，我是施笑容，我是黄佳佳。
新年的脚步渐行动渐远，经过一个寒假的休整，如今，我们带着希望，又踏上了新的征程。
正如雄鸡的鸣叫，新一天带着微笑和清新在大地上降临。
坐在课桌前，我想大家一定是斗志昂扬，因为我们的心中怀有一份美好的憧憬。
是啊，生活赋予了我们每个人不同的财富，关键是如何把握自己拥有的那一份。
如此，你才能赢得属于自己的那一份生命芬芳。
同学们，也许，你昨天曾拥有辉煌，但那已成为枕边一段甜蜜的回味;也许，你昨日曾遭受挫折，但那已成为腮边几滴苦涩的泪痕。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。
时常听别人哼唱，自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》，惟独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻，才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。
“孤独王子”唱得未免太超然了--一生反复追寻，就只得出了平淡是真的结论。
时常听别人哼唱，自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》，惟独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻，才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。
“孤独王子”唱得未免太超然了--一生反复追寻，就只得出了平淡是真的结论。
生活得最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。
除了你没有走进理想的大学，除了你没有把握住一次几乎成功的爱情，除了你心中那份虚荣于倨傲，你对生活究竟有多少正确的感受?生活究竟给过你多少真正的重荷于不平呢?没有!只因为在当代的中国，在我们这个文盲、半文盲数以亿计的国度里，大学生既被社会过高的期待，也过高地期待着社会，只因为我们不能正确地估计自己，也不能正确认识社会。
那种求平淡的心态，仍是不思进取的借口。
于是，你曾经也想要有所作为，却不知道从何做起，跟着感觉走，在各种诱-惑面前远离本真状态，被泥沙俱下的时代大潮裹挟着四处漂流。
当你疲倦地走过无数个三百六十五里，你才发现留在身后的除了那份平淡，什么也没有。
不再回头的，不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。
四年，我们有幸拥有着这四年，但多少人的四年已一去不返;更还有多少人在为能拥有这四年而埋头于题海和各种各样的模拟考试中呢、当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学，难道就是为了追求“平平淡淡是最真”吗?
在我们四年的每个日子里，倾注了亲人的多少关怀和温暖，他们流淌着辛勤的血汗，默默地支持着子女的选择，他们惟一的希望就是我们能自己走自己的人生之路。
还有，在许许多多的眸子里时时刻刻地流露着对我们的期待，期待我们能用知识建构大脑、用我们的手去为人们描写更美的生活。
在亲人面前，在那些关注我们的人的面前，我们又有什么理由去认为“平平淡淡是最真”呢?难道我们付出我们的金色年华，挥洒着父母的血汗仅仅是为了换取这份平平淡淡吗?仅仅是为了换取一张各科都过了60分的毕业证吗?小到为了每个家庭的付出，大到为了那如水流逝的时光，我们怎么就可以轻易认同“平平淡淡”才是真呢?
最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中的绿洲的三毛，也最欣赏她一句话:即使不成功，也不至于成为空白。
成功女神并不垂青所有的人，但所有参与、尝试过的人，即使没有成功，他们的世界却不是一份平淡，不是一片空白。
记得有一天和班上几个新近参加美术班学习的女生谈起了她们学习美术以后的感觉和收获。
她们告诉我:并没有什么大飞跃，但确实已学会了怎样用心去观察一个事物。
也许她们永远成为不了画家，但是我赞叹她们的这份参与意识和尝试勇气。
说到这里有人会说:我的确平凡得很，无一技之长，不会唱不会跳，更不会吟诗作画，注定这四年就这么平淡了。
世上不过只有一个天才贝多芬，也不过是只有一个神童莫扎特，更多的人是通过尝试，通过毅力化平淡为辉煌的。
毅力在效果上有时能同天才相比。
虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。
不要再为落叶伤感，为春雨掉泪;也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱;岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂起皱。
感谢大家再一次锁定文学欣赏,我是播音。
时间的齿轮总是在不断滚动，转眼间,年也将成为我们回忆中的一部分。
当时间的长线拉回到新年的第一天，那在新年里许下的愿望你还记得吗?当我们回望来时的路时，那深深浅浅的脚印还清晰吗?本期的文学欣赏，我们一起来重新跋涉岁月之河，收集遗落在岁月中的点点滴滴，把他们串联成温润如珍珠的美好回忆。
今天漫步在农大，看着身边的人来人往，满脸是那样的朝气蓬勃，心里一个小小的声音告诉我，每一个人正青春年少，是了，无需再去抱怨中学时代机械的学习耗费掉了年轻的岁月，我们现在，亦身处在人生最美好的时候，风华正茂、鲜衣怒马，可肆意高歌，可针砭时事，用少年青春最独具的魅力，张扬鲜明而秉直的个性。
青春短暂，韶华易逝，现在我们当作的，就是珍惜青春，珍惜这段美好的时光。
珍惜青春，不是简单的一句口号，空喊出口而无实际行动，珍惜青春，是不辜负这青春的年华，趁着自己身体矫健、思维敏捷，为自己的将来、为国家的将来拼搏奋斗。
珍惜青春，是把自己的每一分、每一秒都融入于提升自我、学习积累的过程中去，不去花天酒地、虚度年华，不去做一切可能让自己在未来悔恨的事情，踏踏实实，一步一个脚印的前进。
李大钊曾经说过，一生最好是少年，一年最好是青春，让我们携起手来，共同书写青春美好的篇章，扬起理想的风帆，在未来的海洋上，踏歌前行，梦想永存。
前几天收到你的来信，内心莫名一阵悸动，那藏在过去的点点滴滴，瞬间从信封中洋溢出来。
依稀还能记得，春风微醺，杨柳菲菲时节，你送给我的那首诗“可怜相思不相见，只愿飞絮寄相思。
又恐杨花载不动，只见飞絮不见情”。
现在依然透过纸张体会到那你遣词时的用心。
还能清楚的记得夏天的晚上经常与你一起散步，月光皎皎，斑驳的树影，深深浅浅，像一个个跳动的音符。
依稀记得黄昏中与你一起玩耍的场景，夕阳把我们的影子拉长，同样也拉长了幸福。
过去那些由你们相伴的点点滴滴，我会一直把他藏于心间，直至这一切凝结成琥珀一般的回忆。
欲望的毒素让生命之河波涛汹涌，尘世间的诱惑的繁芜复杂，让前方的路愈发崎岖。
迷失在人生的十字街口，此时多么需要一个人，能此时在那个大雪纷飞的日子里，紧紧握住我得手，在我迷茫无助时，给我的鼓励，与扶持，陪伴我度过那段焦躁不安的青春年华。
如果说有些风景只能走出去才能看的清楚，那些有朋友相伴的日子便是需要走出去才能欣赏到的这种风景。
那些嬉笑怒骂得快乐时光，那些与你们并肩奋斗的日子，那些你们给我带来的感动，随着时间的流逝而愈发清晰。
也许所有的一切都可以随着时间的流逝，而逐渐模糊。
而有对朋友的那份的感激，会随着时间的流逝而愈发强烈。
感谢你，因为你们我的世界充满了温暖的色调，而因为你们，我再也不会踽踽独行。
同样也是你们我学会理解与宽容以及------爱。
冬去春来，岁末年初，又到了一年结束，一年开头的时候。
不知不觉，抬起头的刹那才猛然发现，日历撕了一页又一页，宛若纷飞的落叶，消散去再无踪迹。
而时间就像指尖的沙砾，悄无声息地缓慢流淌，浅浅细流，时时断续，汇入昨日的彷徨、迷茫、欢喜与张扬。
我们无处去寻回它，过去的日子踏着轻盈的步伐，还未来得及同它打声招呼，便只能转身望向它的.背影，一天又一天，一年又一年，我们早不再盼望长大，却时常慨叹，怎么又过了一岁?
谁还记得旧日的时光，旧日的我们?在耀目的阳光下尽情嬉戏，在清凉的微风中奔跑追逐，那时候的我们不曾想象到今日的景象，只满心欢喜的度过着一段又一段可以尽情挥霍的日子，大学的象牙塔，对我们而言，好像天边一般的遥远，我们憧憬，我们渴望，为之不懈奋斗，努力追逐。
站在今天，回望昨天，有的记忆已经模糊，有的却依旧历历在目。
一晃我们已经走过了这么多年，一晃我们已经走过了这么远。
在这条以时间为轴，蜿蜒出来的路上，我们哭过、笑过，曾经与人牵手、比肩而立，也曾经踽踽独行，孤独前进，遇见过温暖的阳光、和煦的春风，也遭遇过刺骨的寒冷，倾盆的骤雨狂澜……
然后我们停下脚步，在纷飞的霰雪中停下来，一年已经走到了头，而我们是否又有什么改变?褪去青涩稚嫩，更加成熟可靠;不再软弱哭泣，学会坚强自立;能够在跌倒时自己爬起，能够更加理性、更加淡然的去看很多事情……
凝视着过去，时光永不停滞的流逝，我们看不见，也抓不住……然而，总有些什么是它留下，馈赠于我们的，那些宝贵的经历，那些难忘的回忆，那些悄然在我们身上发生的改变……定是时间化作的另一种形态，于我们心底留下的痕迹。
尽管还处在寒冷的冬季，仍然挡不住对春的期待与向往，因为冬天来了，春天真的不会远了。
想象着被禁锢了整整一个冬天的大地，在某一个时刻突然苏醒。
那时，我们一起相约去追随春的脚步，留住短暂的春天吧。
远离城市的喧嚣，什么工作，学习，那些都是与我们不相关的词语。
丢掉昨天的喟叹，抛弃明天的彷徨。
就让纯洁渲染着能你我的双眸。
彼时，我们一起去山野间尽情奔跑，追赶风的足迹。
站在山岗，眺望远方。
看春风拂过山野，刹那间，娥黄的绿。
是谁的脸颊绽放这如花的笑靥点缀在嫩绿的山坡上。
彼时，台城杨柳依依，当第一场春雨穿越空间的界限，滴落在青石板上，由消失在岁月中。
了无痕迹，恍惚间看到幸福的痕迹。
彼时，我们一起去长白山，一起小心翼翼的拨动山水融化后的第一股清流。
冰凉的溪水从指间划过，悄无声息滋润干涸一冬的。
向儿时一般尽情嬉戏，打碎着你水中的倒影，激起涟漪无数，随心中的清流涤荡而去。
◈ 文学类演讲稿 ◈
作者：巴勒斯
本书描述一个毒瘾者漫游纽约等城市的令人胆寒的故事，批判了美国社会的荒诞、堕落和腐朽，向读者展示了一个人间地狱般的美国。作者使用了一种称为“剪裁法”的写作手法，风格新颖独特，并夹杂了大量典故、方言、俚语、黑话、双关语、文字游戏等，给读者一种全新的阅读体验。
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◈ 文学类演讲稿 ◈
1.古今中外，无论文学家，诗人，有很多人都选择了以自杀的方式来结束自己的人生，比如王国维，屈原，海明威，海子，三毛等等。那么你如何看待文人的自杀的行为呢?
2.李白的《将进酒》中说道“自古圣贤皆寂寞”，你怎么看待圣贤的寂寞，他们为什么感到寂寞。
3.夏中义先生在他的著作中说道中国的封建文化史是从屈原的死开始的，到王国维的死而结束的。但是历史上他们两个人一个死的热闹，为什么会出现这样的现象呢。
4.王国维美学是中国二十世纪美学从传统美学走向相待美学的过度。那么王国维的美学精神的转折天现在哪儿?意义和价值在何处体现。
5.谈谈你对王国维美学的三重境界的理解。
还有两个题目一下忘了，下次记起的时候在打上!
◈ 文学类演讲稿 ◈
导语：在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备；从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。下面小编整理了文学类的毕业论文提纲，欢迎参考借鉴！
题目：汉代文学中的神话研究
摘要
ABSTRACT
目录
第一章 汉代文学中神话的文化渊源 第一节 上古神话的和谐观念与汉代宇宙观 一、上古神话和谐观念与汉代宇宙观的形成 二、汉代和谐宇宙观与神系的建立 第二节 汉代文学中的神话与经传 一、神话历史化传承于经传 二、神话怪异记载传承于经传 三、经传对文学作品中神话合法性的认同 第三节 汉代文学中的神话与诸子百家杂说 一、墨子的鬼神信仰与汉代文学中的神话 二、诸子百家传闻记录与汉代文学中的神话 三、《庄子》、《列子》与汉代文学中的神话 四、纵横夸饰文风与汉代文学中的神话 五、诸子进化神话观与汉代文学中的神话 第四节 汉代文学中的神话与多元地域文化 一、燕齐文化 二、巫楚文化 三、各地神秘文化 四、汉代神秘文化的渊源 第二章 汉代文学中神话的时代背景 第一节 神道设教：大一统政权的隐喻和象征 一、神话与政治隐喻和象征 二、汉代帝王天命神话的新变 第二节 谶纬经学：博士文人群体与汉代神系的建构 一、汉代博士文人群体的形成与谶纬的起源 二、谶纬与汉代神系的建构 三、谶讳与汉代符瑞文化的`繁荣 四、博士文人群体与神话的阐释与传播 第三节 神仙信仰：汉代社会的一种生存状态 一、求仙思想 二、祛灾求福 第三章 汉代文学中神话记载的动因和旨归 第一节 汉代文学中神话记载的动因 一、兴废继绝 二、雅好博物 第二节 汉代文学中神话记载的旨归 一、追古颂今：汉代文学中神话的现实观照--以封禅为中心的考察 二、聊寄吾心：汉代文学中神话的情感寄托--以游仙为中心的考察 第四章 汉代文学中神话的生成与摹拟 第一节 祭祀仪式与汉代文学中神话的产生 一、祭祀仪式与神话之关联 二、庙堂祭祀与汉代文学中的神话 三、民间祭祀与汉代文学中的神话 第二节 汉代文学中神话的摹拟创作 一、骚体中神话的摹拟 二、汉赋中神话的摹拟 三、乐府中神话的摹拟 第五章 汉代文学中神话的发展特征与文化嬗变 第一节 汉代文学中神话的发展特征 一、神话与历史的双向互动 二、神话的谶纬化 三、神话的世俗化 四、神话的仙话化 第二节 汉代文学中神话的文化嬗变 一、从神巫文化到史官文化 二、从本儒用道到亦儒亦道 就业方向 （1）就业方向 主要到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企业事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。 （2）就业方向职业的岗位职责 既能从事汉语言文学的研究、教学工作，同时，又能文化宣传、新闻出版、文秘及行政管理等方面的工作。 （ 积极的心态，必备的'技能，广博的知识，善于观察和创新的能力，具有人文的眼光，团结合作的意识，认真负责，热情并对工作充满激情，交际能力强。 （ 目前来说，总体供大于求，但需求量比较大。如果你具有一定的写作能力，较强的分析、研究能力，对文学及写作又比较感兴趣，可以选报本专业。近年来，汉语言文学专业的学生就业形势一直比较平稳，不那么热门。 就业现状 汉语言文学专业本科生毕业后有如下发展： 升学：考取研究生比例为20.14% 就业流向：国有企业就业为5.04%；中初级教学单位16.55%；其他企业就业为14.62%；三资企业为2.90%；其他灵活就业12.59%；机关为3.24%；其他事业单位2.10%；出国及退学1.68%；自由职业2.18%； 就业率：84.92%。 专业介绍 汉语言文学专业作为一门古老的学科，是中华民族用来了解中国历史，研究中华文化的一门工具，从而提高我们自身素质，对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值。 汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一，出现于教授、作家、记者、剧作家，对中国人文科学做出了极大的贡献。 就目前我国高校汉语言专业的分布来看，大致可分为师范类和非师范类两大类，它们在培养方式和方向上有所不同，但专业课程上是相近的。 培养目标 本专业为全国、特别是少数民族地区培养具有扎实的汉语言文学基础知识、基本理论和较深厚的文化素养、较广泛的社会与人文学科基础理论与知识、较强的汉语言文学表达能力、初步的汉语言文学的研究基础，能够在文化、宣传、出版、教育、新闻媒体、公共关系等领域从事相关工作及继续专业深造的人才。 本专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 文学的基本理论； 历史、哲学、艺术等学科的相关知识； 3．具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力； 政策和法规； 5．了解本学科的前沿成就和发展前景； 资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 专业主要课程 现代汉语、古代汉语、中国现代文学史、中国当代文学史、中国古代文学史、外国文学史、文学概论、语言学概论、比较文学原理、民间文学概论等。 摘要：小学阶段，儿童文学与语文教学有着极大的关系，但是对当前大多数的教师来说，并没有真正认识到儿童文学对小学生文学素养培养的重要性。本文着重分析了当前儿童文学教学中存在的主要问题以及解决问题的措施，希望对今后儿童文学教学有所启发。 关键词：小学;语文教学;儿童文学;文化素养 一、儿童文学在小学语文教学中的地位 文化素养是在不断的学习过程中潜移默化形成的。对小学生来说，他们的年纪较小，接收、领悟事物的能力有限，最适合他们阅读的文学作品是童话。此类题材的文学作品为小学生们创造了奇幻的世界，在满足他们好奇心的同时还能提升他们的想象力。在小学语文课程中，童话类的作品占有很大的比重。儿童文学可以有效地激发小学生的好奇心和阅读的积极性，是学生接触文学作品最有效的载体。在语文新课程标准中，着重强调了提升小学生语感和文素养。何为文化素养?即小学生通过语文学习，正确地理解和使用语文知识，丰富自己的语言，确保识字认字、阅读、写作及口语交际等实际需要的能力之外，提高思想品德修养，形成健全的人格，德智体美全面发展。儿童文学作为小学生最早接触到的文学作品，对于小学生思维能力的培养及文化素养的提升起到潜移默化的作用。因此，在小学语文教学中，儿童文学资源的开发利用至关重要。 二、当前儿童文学教学中存在的主要问题 (一)儿童文学教学偏重说教功能 目前我国对于儿童文学教学的认知还不够全面，儿童文学教学偏重说教。教师们将儿童文学教学作为一项任务，用来巩固小学生的语文知识，并没有站在儿童的角度，结合儿童的认知和理解水平，理解文学作品所传达的文学内涵，使小学生爱上文学学习。 (二)教师阅读面窄，儿童文学知识掌握不够全面 大多数的小学教师阅读范围比较窄，对于儿童文学的知识掌握不够全面，所以在小学文学作品教学过程中，经常会出现教学偏离儿童文学本质内容的现象。教师由于掌握知识的缺失，对于儿童文学教学多是采用参考教学用书的方式，但是教学用书中对儿童文学方面的介绍又非常少，在此教学方式之下，小学生很难对此产生兴趣，导致儿童文学教学难以开展。 (三)学生课外阅读文学作品少，影响课内学习 通过调查发现，当前小学生在课外阅读方面花费的时间和精力较少，80%的小学生课外阅读不够理想，课外阅读作品的种类和数量明显偏少。随着科技的不断进步，小学生多数通过观看动画片接触儿童文学作品，此种方式可以让小学生更为直观地了解到文学作品所要表达的内容，却失去了通过文学阅读，提升小学生想象力和思维能力的机会。虽然教师也会向小学生推荐课外读物，但内容还是仅限于跟课文相关的作品，不能满足小学生的阅读需求。课外文学作品阅读的缺失，不利于小学生文学素养的提升，对于小学生的课内学习起不到帮助作用。 三、改善小学文学教学的措施 (一)教师应遵循小学生的认知规律 小学生有自己的世界，认识和思考的角度与大人不同，有独特的认知规律。所以教师在进行儿童文学教学时，应当循序渐进，多从小学生的角度出发，挖掘小学生的兴趣，培养他们学习文学作品的积极性，让他们自己解答文学作品中的问题。避免出现死记硬背，给小学生灌输固定思维模式和标准答案的现象。作为小学语文教学必不可少的一部分，教师在进行儿童文学教学时，一定要把握小学生的认知规律，从小学生的角度出发，给他们打造一个纯粹的学习儿童文学的教学环境。 (二)提升小学语文教师的文学修养 若要成为一名优秀的小学语文教师，儿童文学方面的教学一定要做好。对小学语文教师来说，要提高儿童文学教学能力，不仅要充分了解儿童文学课程的内容和语言的表达技巧，还要进行儿童文学作品阅读学习，提高自身的文学素养和理解能力。只有掌握了足够的儿童文学知识，才能将所要传达的内容予以清晰明了的讲解，用丰富的文学知识去培养、熏陶并且影响小学生，让小学生更快地掌握所要学习的知识。 (三)加大小学文学教学探究力度 由于阅历和接触事物有限等原因，小学生理解问题跟成人存在一定的差异。小学生普遍的思维模式是形象思维，导致他们在学习儿童文学作品时，关注点主要是故事的情节，对于作品所要表达的深刻内涵不能及时领会。但是这并不会妨碍小学生们对文学作品的欣赏。相反，儿童文学中精彩的故事和情节有利于小学生想象力的提升，更易满足他们的好奇心，满足想要探索未知世界的心情。教师完全可以抓住小学生对儿童文学的好奇，激发他们学习阅读的兴趣，让他们学会自主学习文学作品，提升文化素养。通过上述内容，可以清楚地认识到小学生学习儿童文学作品，并不是简单让他们了解儿童文学的故事情节，而是可以有效提升小学生文化素养，提升小学生的思维能力。因此，作为小学语文教师，要不断丰富自己的专业知识，用文学的气质活化语文。 参考文献： [1]刘秀梅.以故事接龙培养学生文学素养的实践探索[J].现代教育科学：小学教师，xx，(6). [2]孙伟.净化语言环境为文学素养教育创设条件[J].现代教育科学：小学教师，xx，(6). [3]徐和娟.在碰撞和交融中提高文学素养[J].成才之路，xx，(19). 1、教学工作实习内容：主要有钻研教材、备课、编写教案、试讲、上课、实验等主要教学环节，以及辅导学生、批改作业、讲评试题、组织课外学习活动等辅助教学环节。刚开始的时候，主要是听指导老师和其他老师的课，完成对学生的认识和了解，为我下一步教学环节作了准备。 十天后，我开始全面接手教学工作。这期间我完成了三个单元的教学活动。在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实习。这让我在教学实习中取得了很好的效果，在各单元的测验中得到了较大的提高。最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度，他们由原来的不喜欢语文到喜欢再到主动的提出要成立学习兴趣小组。课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。 2、班主任工作实习内容：没有诚挚的爱，就没有成功的教育。班级就是一个大家庭，班主任既是严师，更是慈母。具有双重角色的班主任，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。班主任爱学生，学生也会爱班主任，从而乐于接受教育。所谓“亲其师，信其道”，让爱的红线成为联系师生之间感情的桥梁和纽带。 我的整个班主任实习工作总的来说包括了解实习班级学生学习、生活、活动、纪律等基本情况，听取实习班级班主任工作经验的介绍，并在其指导下制定实习期间班主任工作计划，做好班级日常管理工作，开展好思想品德教育工作，主持主题班会，开展有目的、有意义的课外活动，做好个别学生的心理辅导工作，家访工作等等。 首先，在做班主任工作中要做好学生的心理健康教育。心理健康教育是农村教育中现存的一个很大问题，现在大多数的农村寄宿制学校的学生都是留守儿童，他们的成长过程中缺乏父母的真切关怀，缺乏一种正常的家庭教育。因而造成了他们心理的不稳定，甚至是叛逆的心理。其中在此期间我不断的找他们谈心，逐步加强他们的心理健康素质。 其次，在做班主任工作中一个重要的关系必须要处理好，这个关系就是与家长的关系。“家访”是其中的关键。我在几次家访的过程中学到了很多。家访是学校教育与家庭教育的桥梁。通过家访让我知道了一些学生性格形成的关键。这有助于我对学生进行教育教学工作。并且我认为通过家访可以让学生感受到我们的真爱。这样才能使学生从本质上、内心里真正的接纳我们。与此同时，通过学校与家长的全面配合才可能使学生健康的发展。这种了解三方的教育才是完整的教育。 3、教育调查的内容：通过对白旄镇初级中学的基本情况、历史与现状的调查，我充分了解到了学校办学特色的形成过程；对于该校优秀教师的先进事迹、教书育人的经验、教学方法和教改实验有了大致的认识；此外，还加深了我对各种层次学生的心理、生理特点、学习态度与方法、知识结构、智能水平与思想道德品质等状况的了解，为以后从事教育事业奠定了良好的基础。 文学类个人简历模板、大学生个人简历网下面提供一篇文员大学生简历模板为写简历时参考。大学生个人简历网还为求职者推荐这份汉语言文学简历模板为模板，更多的`专业简历与求职信在大学生个人简历网。祝每位求职者好远！ 近一年的销售助理经验，熟悉电子商务流程，日语流利，英语良好，熟悉office办公软件，为人勤奋好学，不怕吃苦，有较好的文字写作功底，有较强的学习能力工作经验 1、负责公司日常行政工作。 2、负责网站信息整理和发布，维护公司网站； 3、完成日语网站的推广任务； 技能专长： 更多相关文章：文学硕士生求职简历模板、汉语言文学专业简历模板、语文学个人简历表格◈ 文学类演讲稿 ◈
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