小数教材培训活动总结

发表时间：2026-05-15

小数教材培训活动总结（汇编12篇）。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

2017年10月13日一天，我参加了部编教材为期一天的培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了专家张沛和李洁玲老师的讲解，让我对部编新教材有了一个更新的认识，以下重点谈谈关于朗读教学方面的体会。

培训中讲到：指导低年级朗读指导，还可以采用“抓住关键词，让孩子品味，体会人物心理，达到分角色朗读的目的”。例如《美丽的大公鸡》这一课，李老师抓住了“得意洋洋”“冷冷地”“大摇大摆”这些词让孩子去走进人物心理。例如：《小蝴蝶和毛毛虫》这一课，我们可以抓住“惊喜地”“不好意思地说”“惊讶的问”“认真地回答”“委屈”“叫了起来”“开心地”等等这些关键的词，以引导他们想象、体会人物的心理、情感,也能让他们读好课文,培养朗读课文的兴趣,使学生在轻松愉快的过程中去把握祖国语言文字的魅力所在。

在朗读教学方面：要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。即做到“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子，形成良好的读书习惯。事实上学生能正确、流利的朗读课文并不难，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事。指导学生有感情的朗读课文的最有效的方法之一是范读。摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境。所以作为一名语文教师，一定要提高自身的朗读水平。

语文教学就应当一往情深，以情感人。当朗读拥有了情感的灵魂，才能真正地引领着孩子的心灵融入文本，去感知、体验、揣摩字里行间的情感。那么语文课堂，也将因此充满生机和魅力!

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

今年8月17日，18日我参加了宾川县教育局组织的暑期教师培训，这次培训邀请了编写人民教育出版社高中政治教材的专家给我们分析最新版的高中政治教材及新教材的实施策略，使我受益匪浅。这两天培训的主要内容是：

8月17日上午，参与《文化生活》编写的专家主讲了这门课程的课程性质、课程理念、课程展望；针对课改实践中的突出问题，面对客观形势的发展变化（从十六大到十八大），如何研究、探讨课标。他的讲解旁征博引，纵横捭阖，高屋建瓴，深入浅出，真让我们大开眼界。

8月17日下午，华南师范大学的专家，《经济生活》的主编陈友芳教授对高中政治新教材的修改进行解读，接着给我们讲了如何解读《经济生活》中的曲线图，他的讲解使我茅塞顿开，解决了很多在教学中遇到的疑惑、问题，他的讲解对我们的教学实践真是大有裨益。

8月18日上午，参与《生活与哲学》编写的专家主讲了编写《生活与哲学》的宏观背景、课程的基本性质、课程基本的内容目标和总的要求、《生活与哲学》教材的主要特点、关于教材的使用建议等。

8月18日下午，谢绍熺专家对《政治生活》教材进行了分析，主要分析了《政治生活》与《政治常识》的不同点，《政治生活》的编写情况，《政治生活》的内容把握，《政治生活》的教学策略等。解答了在《政治生活》的教学中如何贯彻党的十八大精神。

两天的培训时间虽然很短暂，但感慨很多。就像一位专家所说，政治课教学就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。作为高中政治教师，我们必须加强学习，认真钻研新课程，掌握新课程理念，创新教学方法，以学生为本，开展自主、合作、探究学习，充分体现学生的主体地位，创建和谐高效课堂。要深入钻研《高中思想政治课程标准》、教学大纲、高考考纲以及教材，研究新课程高考试题，把握高考新动向。要当“杂家” , 知识要丰富，关注面要宽，博览群书，博采众长，善于学习，治学严谨，关心时政，与时俱进，紧紧把握时代脉搏。尤其要特别关注党的理论创新发展情况。

两天的培训最大的收获是对高中政治的实施背景、新教材、教学理念和方法有了更深、更新的认识。

（一）实施背景

课程是实现教育目的有利保障，而教材是课程的重要成份，是课程家族中的基本单位，是课程的重要依据。教材改革是课程改革的关键环节。新教材就是指在新一轮基础教育课程改革理论指导下所开发的教材，它包括教科书、教学大纲、教辅图书。这些图书教材，又包括视听、电子教材，还包括源于现实生活中资料等内容。

推进高中课程和教材改革，才能进一步推进义务教育的课程和教材改革，真正提高基础教育的质量，并为高一级学校培养人才奠定基础。

20世纪中后期以来，世界各国政府在推进教育改革中都十分重视中小学课程和教材改革，并将其作为关系国家、民族生存与发展的重大问题优先予以政策考虑。我国的高中课程和教材也需要适应国际潮流，进行改革。

高中课程和教材必须全面贯彻素质教育的理念，重新构建符合素质教育要求的课程和教材体系。

实施普通高中新课程和新教材是提高高中教育质量的客观需要。随着社会进步和教育的发展，现行基础教育课程存在的问题和弊端日显突出，主要表现为：学校教育中过分注重知识传授，忽视了学生的社会性、创造性和价值观的形成；课程内容和教材“繁、难、偏、旧”，并且过于注重书本知识，脱离了学生生活经验；现行的课程体系和教材以学科知识为核心，过于强调学科本位，强调不同学科的独立性，科目过多，忽视了科学、艺术和道德之间的联系，忽视了学科之间的整合性和关联性；学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，以教师讲授为中心、以课堂为中心、以课本为中心，不尊重学生，缺乏自主探究和合作学习的机会；在教育评价上过于强调评价的甄别和选拔功能，忽视评价促进学习者发展和提高的教育功能；课程和教材管理过于集中，强调统一，忽视了地方与学校在课程管理与开发中的作用，国家课程和教材一统天下等等。这些问题制约了我国教育的发展，对高中教育提出了前所未有的挑战。普通高中新课改和新教材实施正是在上述背景下进行的。

（二）对新教材的几点认识

1、新教材的变化与特点

（1）新教材的变化

①核心变化

高中新教材与以往的教材相比较，最核心的转变是从应试教育向素质教育的转变。其最重要的是教育观念的转变，高中课程改革方案确立了体现素质教育精神的教育观念，力求从根本上扭转应试教育的局面，既要求学生全面发展，又强调为学生的个性发展创造空间，比较好地阐释了新世纪的人才观、质量观和教育观。

②功能的变化

高中新教材功能发生了转变。针对以往教材过于注重知识传授的倾向，高中新教材强调形成积极主动的学习态度，要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。打破了传统的基于精英主义思想和升学价值取向过于狭窄的教材定位，而关注学生的全面发展。

③教材设置的变化。

高中新教材设置由必修四大模块（〈经济生活〉、〈政治生活〉、〈文化生活〉、〈生活与哲学〉）和选修六大模块（〈科学社会主义常识〉、〈经济学常识〉、〈国家和国际组织常识〉、〈科学思维常识〉、〈生活中的法律常识〉、〈公民道德与伦理常识〉）两部分组成。

④内容的变化

新教材对旧教材进行了删减、整合，控制内容总量，适当降低知识难度。以往教材由于过分强调学科知道的学术性、逻辑性、系统性和完整性，致使学习内容偏多，偏深。新教材关注的是学生的学习兴趣和认知特点，一是控制内容总量，精选知识；二是降低某些知识的难度要求。删减了一些过时的、难度较大的知识，同时也增加了与时俱进的新内容，淡化了知识。

⑤栏目的变化

新教材增加了许多小栏目，插图变成了彩图，教材生动活泼，能增强学生学习的积极性，特别是一些探究问题的设置更有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力。

⑥新教材实施的变化。

以往教学大纲关注的是教师的教学，缺乏对教材实施特别对学生学习过程的关注。新教材实施致力于学生个性成长。

⑦新教材评价的变化。

新教材要求实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给予学生更大的生长空间，新教材的评价目标多元、方式多样、注重过程，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。

总之，新教材以活跃代替沉闷，变通代替死板，创新代替守旧，融会贯通代替死记硬背

（2）新教材的特点

①新教材以中国特色社会主义理论体系为指导，鲜明地体现思想政治教育的目标要求。

②新教材体现新课改的理念。注重过程性，突出生成性。新教材强调教学过程既要注重基础知识和技能的给予，更要着力于知识形成过程的体验，致力于获取知识的能力的培养。

③新教材贴近实际、贴近学生、贴近生活，构建了以生活为基础，以学科知识为支撑的知识体系，基本符合高中学生思想政治素质的形成规律。

传统教材彰显“理论知识”的学习，远离了学生的生活世界。新教材关注的是高中生的“生活经验”和“生活情境”，注重选取现实生活的典型材料来呈现问题，并设计问题发生所情境和分析问题的思路，使学科知识内容的呈现与活动设计融为一体，帮助学生在分析问题和解决问题的过程中活化知识，建构知识，以期达到“内容活动化，活动内容化”的境界。高中思想政治的四个必修模块每一个单元每一课都设计了若干真实的生活情境来呈现问题，提供学生探究的平台，由此引出相应的观点，并引发学生的思维碰撞，激发学生进一步学习的渴望。努力实现生活世界和知识世界的融合。从生活中的政治、经济、文化和哲学基本知识讲起，再用政治、经济、文化和哲学基本知识去解决生活中的问题。

④教材的内容设计、呈现方式和问题与活动设计具有开放性和实践性，鼓励学生探究创造，为学生自主学习提供了更为宽广的平台。

以往教材是精选那些确定无疑的知识或理论，教材无异是权威的象征，这在一定程度上限制了学生质疑和求异。新教材要求教师的教学创新和专业创造，重视拓展学生的创造天性，强调学生个性的鉴赏、感受、交流和分享，尽量避免所谓“标准化”、“统一化”的固定模式。通过提供给学生生活背景的丰富材料，通过为师生建构和创造提供广阔的空间，引导教师的教学活动和学生的实践活动，引导学生自己去体验，自主探索，深入思考，自主发现，使学生真正成为学习的主体。

⑤利用信息技术，扩展课堂学习空间

在信息技术飞速发展的今天，文字教材已不可能承载全部的教学任务，现代教材不囿于书本化的教科书和教学参考书，还包括音像与电子教材，以及网络上

经过加工和组织的信息，从而由原来的静态、固定的文体逐步变为动态交互的资源。

⑥新教材的语言文字简明朴实，版式设计新颖活泼，课文图文并茂，引人入胜，注重教材的可读性、趣味性，激发学生的学习兴趣。

2、教学理念与教学方法

（1）贯穿其中的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。

（2）坚持马列主义基本观点教育与把握时代特征相统一。

（3）加强思想政治方向的引导与注重学生成长特点相结合。

（4）注重基础知识与生活主题相结合，强调社会经济生活、政治生活、文化生活之间的互动，为开放互动式教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大的空间，为改进评价方式提供条件，提高学生运用知识的能力和创新能力。

（5）在强调科学文化知识传授的同时，树立以人为本的理念，加强人文教育和个性化教育，促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。

（6）坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略和方法。把教师主导的"目标--策略--评价"的过程与学生经历的"活动--体验--表现"的过程结合起来。

（7）倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习等方式。在明确基本目标的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，以利于培养求真务实的态度和创新精神。

面对政治新课程、新教材，政治教师应该采用怎样的新教法，充当怎样的新角色，以促进学生开展新学法，是值得我们每位政治教师思考的问题。有视野才有思路，有思路才有出路，有学问才有作为，有作为才会有影响力，愿我们把学习作为自己的生活方式，躬耕在希望的田野上。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，我们要积极调整心态，坚守正确的价值取向和道德底线。要进一步转变观念，自觉研究新课程的理念和课程理论的宏观发展趋势，优化自身的课程理论素养。要确定角色定位，要从教学的“执行者”转变为学生学习的“指导者”。要树立“终身学习”的意识，做教育实践的反思者。要改变教学方式，教师要从传统的“传授者”转换成为课堂教学的“促进者” 。总之，我们要努力做学习型、研究型、专业型、负责任的教师。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

：高职体育；教材化；田径运动教材化

田径项目是我国高职体育教学的主要内容之一，它在传统体育教学大纲中所占的比例很大，在学校体育教学中被认为是所有体育运动的基础。田径项目以它特有的发展各种身体素质和心理素质的优势，确定了它在学校体育教学中的地位。随着学校体育教学改革的不断深入，我国高职体育受大学体育思想和管理模式的影响，田径运动教材化已悄然兴起。

当前，许多高职对原来的教学内容要进行修改，在一年级、二年级建立了各个运动项目队，这样学生可以根据兴趣爱好，选择专项自愿加入运动队。而许多学校在报名过程中大部分学生不喜欢参加田径运动队。而要从其他运动队硬性调配一部分学生，以保证田径运动队的人数，有的学校将田径内容融入到其他专项练习中，田径运动项目相当薄弱。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

xx市历史学科新教材培训于20xx年2月16日在我区xx学校顺利完成，历经1天，来自于乐亭、唐海、xx和我区的八年级历史教师及学科教研员共180多人参加了本次培训活动，xx市历史教研员赵军老师主持会议。整个会议准备充分，内容丰富，日程安排紧凑，纪律良好（教师们听得认真，记得仔细），培训效果好。

整个培训活动的主要内容分为课例研讨、骨干教师说课和课改后的课堂教学问题探讨讲座。xx学校的翟宇静主任现场授课，柳树0中学的翟xx、xx县的宋x、唐海一农场的刘倩、和乐亭县的常x等五位教师作了精心的准备，就自己承担任务分别从教材及单元所处的地位、作用；教学目标、重难点的确定及理由；相关历史概念的理解和处理；教材内容的丰富和深化；教学设计思路及设计理由；教学流程展示五个方面向老师们做汇报和交流。市教研员赵老师作了题为“课改后的课堂教学问题探讨”的专题讲座，并对本次培训活动给予高度评价。

本次培训时间紧任务重，但在各方面的精心准备下，圆满完成预期任务，对今后我区历史学科教师的学习，教学、实践都会起到良好的指导和促进作用。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

近年来，随着社会经济的发展和人们对健康生活的追求，体育教育也逐渐受到重视。由于教学内容的更新迭代和不同年龄段学生需求的差异，体育教材培训成为提高教师素质的重要途径。在此次培训中，我受益匪浅，学到了很多新的思路和方法，下面将就培训的内容、心得体会以及应用情况进行总结。

培训的内容非常丰富多样，从基本知识到实践技巧的学习，从不同年龄阶段的教学方法到对教材进行分析和评估。尤其令我印象深刻的是培训中提到的教学反思和课堂管理的重要性。教学反思使我能够在每节课结束后进行一个及时的总结和分析，找出不足之处并进行改进，提高教学效果。而课堂管理则是为了保障教学秩序和学生的参与度，在培训中我们学习了各种课堂管理技巧，如时间分配、学生分组以及激励机制的建立等。这些内容的学习不仅提高了我教学的专业水平，也增加了我对体育教育的理解。

培训中的互动环节也让我受益匪浅。通过小组讨论和角色扮演等形式的互动，我能够与其他教师进行深入地交流与沟通，了解他们的教学经验和方法，并借鉴到自己的教学中。同时，互动环节还提供了一个展示自己成果的机会，让我能够自信地分享自己的教学经验和心得。这种双向交流的互动形式使我在培训中更加深入地理解了教材培训的重要性和实际应用。

通过实践环节的学习，我对体育教材的运用和培养学生的兴趣有了更深刻的认识。在实践环节中，我们进行了教材案例分析，并根据不同情景设计了相应的教学活动和评价表。这种实践的学习方式让我更加了解如何将抽象的理论知识转化为真正可操作的教学方案，使我有能力在教学中更好地引导学生。而且，在实践中，我也感受到了学生的积极性和热情，他们对于新颖的教学方式和活动充满了兴趣和动力。这进一步激发了我对体育教育的热情和责任感。

我在实际应用中深刻感受到了体育教材培训的益处。我在课堂上运用了教材培训中学到的一些教学方法和课堂管理技巧，不但使课堂氛围更加活跃，学生的参与度也有了明显提高。通过教学反思，我能够及时发现和解决问题，使教学质量得到保障。同时，我也根据培训中提到的评估方法对教材进行了评价，并将评价结果应用于后续的教学设计中，以不断优化教学过程。这种在实践中不断反思、改进和迭代的方式让我深刻体验到体育教材培训对于提高教师素质的重要性。

通过这次体育教材培训，我对体育教学有了更深刻的认识和理解，学到了很多新的教学方法和技巧，并在实际应用中取得了良好的效果。我相信，通过持续的学习和实践，我能够更好地运用教材，提高教学质量，引领学生满足自身发展需求，并在推动体育教育发展中发挥积极的作用。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

今年3月27日，本人参加海南澄迈县教育局组织的新教材培训学习，本人认真听取了谢慧老师新教材的分析，使我对人教版七年级数学教材有了更深刻的了解。知道了本书编写最大特点是：

1．加强与实际的联系，体现由具体—抽象—具体的认识过程，体现知识的形成和应用过程，以实际问题为出发点和归宿是编写这套教科书特别关注的问题，也是本册书一个突出的特点。本册书各章内容均注意从实际问题出发，抽象出隐含在实际问题中的数学问题，建立数学模型，通过对数学模型的研究，学习有关的数学概念和方法，并利用所学知识解决更多的实际问题。

2．注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式。强调学生通过“做数学”来学习数学是本册书的一个突出特点。对于数学中的概念、法则、性质、公式、公理和定理，教科书大多是通过设置“观察”“思考”“讨论”“探究”“归纳”等栏目，让学生通过这些探究性活动，归纳得出结论，再对结论进行说明或论证。这种处理方式为学生提供探索和合作交流的空间，让学生经历知识的“再发现”过程，在探究活动的过程中发展思维能力，改变学生的学习方式。这不仅符合学生的认知规律，也是数学本身的发展规律所决定的。

3．体现由特殊到一般的认识过程。对一个问题，通过分析一些具体情况归纳得出一般结论，这是人认识事物的一般规律，本册书在内容处理上注意体现人的这种认知规律。一方面符合学生的年龄特征，另一方面也符合人的认识规律。

4．强调数学思想方法。渗透与体现数学思想方法是本册书在编写时非常关注的一个问题。本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。转化是数学中一种基本的也是非常重要的思想方法。对于转化的思想方法，本册书在编写时给予了充分重视，多处体现转化的思想。通过类比获得对数学的认识也是学习数学的一种有效方法。教科书也多处体现类比的方法。

对比自己的教学，本人觉得做得不够，如刚教过的第五章，已给学生增加了难度。因为，对于推理能力的培养，本套教科书按照“说点儿理”“说理”“简单推理”“用符号表示推理”等不同层次分阶段逐步加深地安排。本册书对于推理的要求基本属于“简单推理”阶段，与原教科书相比，现教科书去掉了形式证明的格式，采用语言文字叙述的方式展示推理的过程。与原教科书相比，对于推理，降低了对证明的形式格式的要求，但强调让学生经历推理的过程，感受推理论证的作用。因此教学中要注意准确把握教学要求。

今后我要更认真地去钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，此外，还要把握教材的精髓，教法上大胆改革，教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力，让学生在学法上适应新课改要求，不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中注意以学生为主体，师生共同完成，充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中，在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、学会自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。总之，本人要努力做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法．为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

一、新教材的内容特点

1.人教版有了更多的图片，且图片清晰，形象，生动，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。

2.新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。让学生自己先阅读，进行思考分析而后讨论得出结论，培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力，转变学生的学习方式，由被动变为主动，培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。

3.根据知识结构合理安排知识点。人教版教材的单元习题中，改为复习巩固、综合运用和拓广探索。

二、几点想法

1. 譬如在第七章讲三角形的边的关系时，书中讲到了三角形两边之和大于第三边，我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差小于第三边，因为很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围，还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的任意两边之和大于第三边，这样学生理解会比较透彻。

2. 第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的“把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组”改成“含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组”，这样概括的比较全面。

总之，七年级是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

部编版语文教材千呼万唤出来了，假期的教材培训大会已经结束，大师的专题讲座，试验区教师的经验交流，给我们启迪和深思，同时更加觉得自己肩头的责任重大。

全国小语会理事长陈先云先生在题为《强化六种意识，教好部编新教材》的专题讲座中引用了著名军事家毛琦的一句话：普鲁士的胜利，在小学教师的讲台上早已经奠定。这意味着基础教育跟国家的前途和命运息息相关。联系我们学校的实际情况，小学教育实行的是大循环制度，一个六岁的孩子，他们的世界观、价值观还是懵懂一片，就是这样纯真的孩子，我们一带就是六年，在这六年中，我们的一言一行，我们的课堂在一点点地构建他们的人生价值观，我们的优点和缺点都在影响着他们……每每想到这里，不禁汗涔涔的。也难怪乎社会人士总是对老师的言行提出极高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韪。因为我们面对的是一个家庭的希望，一个国家的未来。

这也是陈先云先生讲的，教授新教材的时候教师要有国家意识，要落实“立德树人”的根本任务。学校教育要体现国家意志，要体现国家的主流意识形态和价值观，帮助学生构建健康向上的人生价值观。

部编语文教材“好教”，但是“教好”不易！这是陈先生对于新教材的评价。

“好教”，是因为它和现行语文教材相比，有自己明显的优势，它的编排体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。

1、以阅读策略为主线组织单元内容，这是小学语文教材编写史上的一大突破。

2、以习作指导编排独立的习作单元，是部编小学语文的一大创新点。

由此可见，部编教材目标更加明确，聚焦小学语文的核心素养，努力培养学生语言文字的理解和运用能力，努力培养学生良好的思维品质，努力培养学生初步的审美能力，解决了教师总是纠结的“教教材”和“用教材教”的难题。这是所有语文老师的幸福。但是要教好这套教材，又绝非易事，需要我们有更强的专业基础，更深的文学底蕴，更具有钻研精神。陈先生在讲座中向我们提出了六点希望，即六种意识，前面已经讲了国家意识，我们在教学过程中需要渗透六种人文思想教育：社会主义核心价值观教育；革命领袖和革命传统教育；中华优秀传统文化教育；民族团结教育；海洋与主权国家意识教育；法制教育。总之，培养健康向上的人。

其次，目标意识。“增强目标意识，强化训练意识”是我们新教材的一个“根”。教材是以“双线”来组织单元内容的，所谓“双线”，就是“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线均衡递进。语文要素即“语文学习的目标和要求”。教材编写以语文要素为主线、明线，这就体现在单元的导语上，它揭示了本单元语言训练点。

部编教材在目标的确定上很好地贯彻了20xx版新课标精神，目标梯度螺旋上升。从中年级开始每个年级编排了一次阅读策略的单元，三年级叫“预测”，四年级叫“提问”，五年级叫“阅读与速度”，六年级叫“有目的的阅读”，呈现层层递进的规律，前面的内容没教好，那么后面的学习便很难开展。

第三、文体意识。从一线课堂来看，普遍存在着弱化训练，淡化文体训练的现象，主要表现在不管是什么文体基本上按照记叙文的方法进行教学。这套教材中非常强调文体意识，不同的文体有不同的解读，表达不同的主题有不同的方法，不同的语言特色等等。比如小说的教学我们要抓住哪几个方面呢？我们抓人物的形象、环境的描写、情节的发展，只要把这三个要素抓住了，小说的目标就清晰了。所以不同的文体要有不同的目标和不同的方法。

第四、读书意识。部编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇减少到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，开设了“和大人一起读”和“快乐读书吧”等栏目。这套教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，克服了课外阅读的边缘化，促进了儿童的阅读进教材、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。

叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。”部编教材倡导读整本的书，这也是部编教材编写的指导思想。倡导亲子阅读，希望家长参与学生的阅读过程，让学生自主选择阅读篇目，减少阅读的功利性，不要给学生规定写读后感的任务，让阅读真正变成“悦读”。所以建议尽可能把孩子带到图书馆，给他们提供最安静的读书环境。

当然多读书、读好书还得要有好的方法来引导。在书的选择上要科学，体现梯度：第一学段就推进了读童谣、读儿歌、读情节简单有趣的儿童故事，让学生对书有一个基本的认识和了解。到了中段，我们就可以读童话、寓言、民间故事，到了高年级我们就开始读整本书。

老师们在平时引导儿童读书的时候要关注书的名称、书的作者、书的目录、书的封面，还要引导学生养成良好的阅读习惯，比如怎么样爱护图书。

在要求学生广泛阅读的同时，教师更要跟学生同步阅读，跟他们交流读书心得，这比要学生写读后感有趣多了，不仅利于师生之间的交流，更能把读书指导寓于无形之中。

第五、主体意识。这是课程改革以来老师一直挂在嘴边的话，但是实际实践起来确实不能尽如人意，要么太过自由，要么太过约束。学生是学习的主体，老师是教学的主导，语文的训练是要在老师的引导下体现自得、自悟的过程。在教学过程中，教师要充分发挥学生学习的主体性，变被动学习为主动学习；要保护好学生的好奇心、想象力和求知欲，要重视引导学生积极主动的参与到语文学习的活动中去，自主阅读、自由表达。作为老师“该扶就扶，该放就放，扶放结合、扶放适度”，这是处理好“主体”与“主导”两者的关系我总结出来的十六个字。

第六科研意识。这是陈先生对广大一线教师的殷殷希望，希望老师们要重视资料的收集和经验的积累，从教学最需要解决的问题出发，要有问题意识，要把这些问题提炼出来形成课题，进行专题研究。

带着新教材培训学习的点点星光，即将踏上又一个轮回的教育之旅，期待着与部编版语文教材的美丽相遇。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

12月5日，伴随着初雪，带着期许和些许的激动，我们走进了洛阳市中小学教研室组织的苏教版教材培训现场，聆听教材编写者侯正海老师和黄为良老师的讲座，通过这次培训学习，我对数学教材有了较为清晰的认识，对数学学科的有更深的理解与体会。

侯正海老师在开始前，为我们展现了一个引子“运算何以影响解决问题”，看到这个引入，我立马回想起班上的“粗心大王”们，正如侯老师收集的那样：抄错数据、誊写出错、方法就在眼前却绕之、列举不详等五花八门的问题。在之前的教学中，我通常把这些问题统统归纳为“运算出错”，采取的办法无非就是反复告诫这些孩子们要“细心、细心、再细心，明晰运算对象”，并强行进行查缺补漏、理解运算意义、强化运算程序。

听了侯老师的分析以后，我开始“理解”这些孩子出错的原因，我强调千八百遍的只是会算、算对，过分在意运算的结果，而忽视了关键点——解释算理、合理简单的运算。估算教学中，第二学段也明确指出“在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算”。

虽然在生活中我们常说，“条条大路通罗马”，但这并不完全适用于数学课堂教学中，可以允许学生有不同的方案和规划，但要让学生明白，在这些条大路中，必然有一条最合适的路线。今后教学中，我需要在学生对于方案的取舍中，逐步培养他们的运算能力：正确、合理、灵活地用运算来解决实际问题，将算理内化。

黄为良老师的讲座，高站位又接地气儿，用严谨求实的精神，于我而言，只有真正理解数学教材的内涵和通过诸多以“像这样……”起句的概念所传达出的信息，才能真正备好课、上好课。

侯老师在讲座接近尾声时，提到了“以学定教”的教学，结合我镇近期正在研讨的课改模式中存在的困惑和不解，我突然有了新的认识，长期以来，由于自己过多的关注“学生学习”而忽视了“学生本身”，从而和学生有了距离，并没有真正读懂学生的想法。我想，只有我们的学生在课堂中有了真正的问题，原有的知识储备和经验不足以解决实际问题时，他们才会去思考和探索，有了属于自己的理解和表达，学习才真正发生。我的课堂上，这种真正意义上的学习，少之又少，让学习真正发生将是我今后努力追随的方向。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

尊敬的各位老师和同仁们：

大家好！首先感谢大家一直以来对教育事业的辛勤付出和无私奉献。为了提高教学质量，提升学生的综合素养，我们决定开展一次全员教材培训。特此通知，希望大家积极参加，共同进步。

一、培训目的

读书笔记吧高能预警:

小数教材培训活动总结 | 小学教材解读活动总结 | 12护士节晚会活动总结 | 课程培训活动总结 | 小数教材培训活动总结 | 小数教材培训活动总结

教材是教学的核心，良好的教学效果必须依托于科学、规范的教材教学。本次培训旨在加强教师对教材的运用能力和理解深度，提升教材在教学过程中的实用性和有效性，从而提高学生的学习效果和兴趣。

二、培训内容

1. 教学理念与方法的研讨：本次培训邀请了一线教学专家，为大家分享最新的教学理念和方法，探讨如何运用教材内容进行创新教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 教材知识点的剖析与解读：各科目的教师将就各自授课内容的教材细节进行解读和剖析，探讨教材编写背后的教学思想，深入了解教材与课程目标的契合度。

3. 教材资源的互动分享：培训中，每位教师将分享自己编写的教学案例和教学设计，提供给大家参考和借鉴，共同分享教学资源，促进教学质量的提升。

4. 教材评估与反思：通过对教材使用的实践反思，培训将对教材的适应性、科学性以及可操作性进行评估，并针对评估结果进行讨论，提出改进建议。

三、培训时间与地点

本次培训计划于X月X日上午9:00在学校大会议室开展，预计持续一天。具体培训时间和地点将在后续通知中告知，请各位老师及时关注。

四、培训方式与要求

本次培训采用组织集中培训的方式进行，安排一线教学专家进行主讲，同时邀请学科组长和优秀教师作为助教，进行细致跟进和点评。为了保障培训的顺利进行，请各位老师按时参加，提前准备好培训资料，认真听讲并做好笔记。

五、培训成果的应用

培训结束后，希望各位老师能够将所学知识应用于日常教学中，积极尝试新的教学方法和策略，提高教学效果。同时，学校将组织教研活动，跟进教师的教学实践，为大家提供交流和研讨的平台，共同促进学校的教学质量。

参加本次培训是每位老师的必修课，也是提高教学素养和专业能力的重要机会。请各位老师高度重视，积极参与，为学校教学质量的提升贡献自己的智慧和力量！

谢谢大家的支持与参与！

教务处敬启

特此通知事。

⍟ 小数教材培训活动总结 ⍟

我有幸参加了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会：

一、对教材内容的变动有了新的认识

新教材内容的变动，关注学生的经验和兴趣，加强了数学知识和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，学生能更好的学习数学。

二、对教材编排特点有了新的理解

新教材以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联系实际，教材图文并茂，新颖活泼。通过和老师们的交流，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。这也是全套教材的一个特点。

总结。

3.增加了数学的背景知识

教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。

4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。

对于解决问题，体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。

5.练习注意前后知识的联系。

带着前面的内容进行练习，为后续知识的学习做铺垫。

6.注重知识的渗透。

如填未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。

7.为教学评价提供线索。

在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。

充实紧张的培训，时间往往过得飞快，带着几分回味，几分思考，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性认识，促进了我对新教材的有效把握，更是增强了我对新教材教学工作的信心和决心，与此同时，我真心的希望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!