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工作总结

发表时间:2026-03-13

急诊科副主任医师工作总结。

去年深秋那个夜班,凌晨三点,同时推进来三个危重。一个心跳骤停的,胸外按压不能停;一个脑出血的,呼吸已经浅得不行;还有一个胸痛伴休克的,脸色煞白,大汗淋漓。说实话,那几秒钟脑子是空白的。但空白之后,身体比脑子先动——我指着心跳骤停那个,让规培生顶上按压;脑出血那个,我亲自插管;休克那个,让高年资护士先建通道抽血,把抢救药备着,等我这边搞定气道再说。混乱中,护士喊了一句“副高,3床血压掉了,快!”汗刷就下来了。那晚过后,我在本子上写了一句话:急诊的从容,不是从不慌乱,而是慌乱之后能迅速找回秩序。

今年抢救室收了2876个危重病人,心肺复苏成功率32.5%,急性心梗进门到球囊扩张平均68分钟。这些数据报上去好看,但数据背后那些“差点出事”的时刻,才是这一年真正教会我的东西。 dSbJ1.COm

年初有个病例让我至今后怕。65岁男性,上腹痛伴呕吐,心电图下壁导联ST段轻度抬高,但肌钙蛋白阴性。按常规收进留观。两小时后,患者突发室颤,电击四次才转复。事后复盘,问题出在哪儿?肌钙蛋白阴性,我们太信这张化验单了,忽略了病人一直喊痛这个最直接的信号。说白了,指南是死的,病人的反应才是活的。这事儿之后,我调整了对低年资医生的要求:急性胸痛,即使首次心电图和酶学不支持,也必须一小时后复查,必须亲自去床边看病人脸色、问疼痛变化。这个“笨办法”,今年至少提前预警了4例进展期心梗。有一次,一个小伙子也是上腹痛,心电图没事,但我看他脸色煞白,捂着肚子不撒手,就硬让护士盯住了。半小时后复查,ST段抬上去了。后来我跟底下人说,别太信那张纸,信你的眼睛,信病人说的每一句话。

急诊用药讲究快准狠,但“快”最容易出事。上半年出现过一次抗生素配伍禁忌的隐患:感染性休克患者,医嘱开了左氧氟沙星和头孢曲松钠,护士执行时发现两组液体浑浊,好在核对及时,没输进去。我当时反思,医嘱下达时,医生想过药理逻辑吗?为什么开这个组合?是知识盲区,还是开顺手了没留意?光靠护士核对,是把安全责任往那边推。

后来我牵头做了两件事。一是把常见高危药物配伍禁忌做成表格,贴在每台电脑旁边,开医嘱前必须瞄一眼。二是把禁忌清单做成电脑屏保,医生一抬眼就能看见。同时,每月挑典型医嘱做“逆向分析”——就是反过来想,如果这个医嘱执行下去,会出什么问题。推行后,医嘱不良事件上报率降了四成。你懂的,我们这行,不出事是常态,一出事就是大事。

临床路径是个好东西,能规范诊疗。但在急诊,完全照搬路径会出问题。那是一个雨后的早晨,一位家属打来电话,说老爷子出院了,恢复得挺好。这通电话让我想起那个病例:晚期肿瘤患者,因呼吸困难来诊。按院内VTE预防路径,D-二聚体明显升高,应做CTPA排除肺栓塞。但患者极度衰竭,家属明确表示不想折腾,只想减轻痛苦。我们判断呼吸困难与肿瘤消耗和胸水有关,没做CTPA,对症支持后患者安详离世。

说实话,这个选择做得对,但事后也有后怕——如果家属反悔,说你延误检查,我们怎么办?后来我跟科里人讨论:路径是给没经验的医生看的,让他们别跑偏。真干久了,脑子里得有另一条路,叫“权衡利弊”。但这条路走不好就是万丈深渊。所以每次这种“绕行”,都必须有站得住脚的理由,必须有和家属充分的沟通,必须有病程记录里的详细分析。一句话,临床路径的“弹性”,得靠充分证据和患者意愿来撑住。

带教这块,我不喜欢讲大课。我的方法是“晨间三问”和“夜间复盘”。每天早晨交班完,抽一个规培生问:昨天你管的那个腹痛病人,最后诊断是什么?当时你第一诊断考虑什么?如果现在让你重来,哪一步会不同?问题简单,但能逼着他们思考。夜间复盘针对当天特殊病例,十分钟,讲清楚一个点就行——比如一例酮症酸中毒的补液速度,一例有机磷中毒的阿托品化判断。这种即时反馈,比年终考核有效。

有个规培生,刚开始收病人总怕出错,问一句跑回来问一句。有次夜班我让他单独处理一个胸痛病人,凌晨三点,他推门进来说:“老师,病人胸痛好了,心电图没事,但我总觉得他脸色不对劲。”我带他回去再看,果然,病人捂着胸口没撒手。后来他学会了自己去床边反复看,学会了听病人说“还是有点闷”。几个月后他出科,跟我说:“老师,我现在知道什么叫‘病人没下诊断之前,永远别信化验单’。”这话我听了高兴。年轻人,理论学得再多,不如自己摔一跤爬起来懂得快。

明年没啥大目标,就想盯住一件事:把急诊溶栓流程彻底理顺。现在各科室扯皮太耽误事,病人等不起。还有,想建个危重病人简易数据库,先从Excel开始,自己录,一年后拿出来分析,比什么指南都管用。

啰嗦这么多,其实就一个意思:在急诊干了二十年,越来越胆小。明年就盼着平平安安把手头的活干完,该救的人别从我手里溜走,该带的年轻人别在我手里带歪。那晚三个危重的夜班过后,我在本子上写了那句话,现在想想还适用:急诊的从容,不是从不慌乱,而是慌乱之后能迅速找回秩序。这话,说给年轻人听,也说给自己听。

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文章来源://www.dsbj1.com/gaofenzuowen/189588.html

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