挠痒痒教案|挠痒痒教案(合集十五篇)
发表时间：2017-11-01挠痒痒教案(合集十五篇)。
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。
2、感受情景游戏带来的愉快情绪。
毛毛虫的服装，音乐磁带。
1、情景导入：
(1)教师利用活动教具讲故事：哇!毛毛虫爬出来了，花朵说：我才不怕!毛毛虫使劲的喊：我来了，我来了花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。
(2)提问：小花瓣是怎样掉下来的?幼儿自由做花瓣掉下的动作。
2、激发兴趣：
(1)幼儿倾听歌曲音乐。
(2)熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒?(教案出自：教案网)花朵是怎样笑的?
(3)你们觉得挠痒痒有趣吗?怎样做动作才更有趣?请幼儿自由想象挠痒痒的动作怎样表现。
(4)请幼儿进行趣味表演。
3、趣味游戏：
教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到笑呀，笑起来时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。(角色可互换)
附歌曲：
1=C3/4
565∣312∣135365∣3--∣∣--∣
毛毛虫扭扭扭扭呀扭出来呀扭扭扭扭扭扭扭
563∣212∣135365∣3--∣∣--∣
小花朵笑起来笑呀笑呀笑呀哈哈哈哈哈哈哈
在教材的选材上我着重趣味性，艺术性，这首歌曲旋律简单、形象鲜明、有模拟叫声并具有游戏性质，孩子们十分喜欢，学起来就有积极性。教学的设计上也十分新颖，首先用活动的教具向幼儿讲述故事的主要内容，使幼儿很快掌握。其后配以有趣的音乐游戏，使整个活动充满童趣。在组织教学中，教师的语气是儿童化、趣味性的;表情是丰富的、多彩的;动作是有童趣的、夸张的，幼儿的学习兴趣进一步高涨，每个孩子都积极参与，(教案出自：教案网)孩子们做出了让你忍俊不禁的种种有趣动作表现，他们自己也被这种活跃的气氛感染每个人的脸上充满笑容。此次活动使我感到兴趣是幼儿学习的首要前提，只有幼儿的主动参与才能最大限度的发挥孩子的想象力与创造力。我愿将每一个幼儿带进艺术的美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
【设计意图】
在培养幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲。通过给幼儿挠痒痒为游戏作铺垫。充分给予幼儿大胆表现的机会，促进同伴间的交流，在自由宽松的氛围中，让幼儿真正体验到游戏所带来的快乐。
【活动目标】
1、学唱歌曲，鼓励幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。
2、体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。
3、会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。
【活动重难点】
重点：学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。
【活动准备】
《毛毛虫挠痒痒》音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰若干。
【活动过程】
1、教师放《毛毛虫挠痒痒》的音乐，让幼儿随音乐做挠痒痒的动作。
2、创设情境，学习歌词。
(1)小朋友，你是怎样挠痒痒的?别人挠你痒痒时你会怎么样?
(2)(教师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起胳膊肘当做白菜爷爷，边说边表演。)哇!毛毛虫跑出来了!白菜爷爷说：“我才不怕呢。”毛毛虫使劲喊：“我来了—”白菜爷爷还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进白菜爷爷的腋窝里挠痒痒。白菜爷爷一下子哈哈的笑出声来了。教师提问幼儿白菜爷爷为什么笑呢?
3、放录音，引导幼儿学做“挠痒痒”的动作。
老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒(鼓励小朋友互相挠一挠)
4、教师带领幼儿愉快的随录音边唱边做动作。
5、师幼共同玩游戏“毛毛虫挠痒痒”
(1)老师扮毛毛虫，请一幼儿扮大树，表演一遍。
(2)请几位幼儿扮演毛毛虫，教师扮演大树，在音乐声中表演一遍。
(3)全体幼儿边唱边表演两遍。
6、为了增加游戏的趣味性，教师可随机用以蔬菜的名称替换白菜爷爷，如：豆角姐姐、冬瓜爷爷等。
【活动延伸】
外面的小草也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应该怎么唱这首歌呢?教师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室，去户外找更多的朋友创编歌曲。
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
活动目标：
1．复习歌曲，能分角色有表情的演唱。
2．感受情景游戏带来的愉快情绪。
活动准备：
投影仪、背景图（大树和草）、活动教具（毛毛虫）。
幼儿已学会歌曲《挠痒痒》。
活动过程：
一、复习歌曲：挠痒痒。
1．教师操作教具，讲述故事。
2．师：这个有趣的故事里有一首好玩的歌《挠痒痒》，我们一起来唱一唱。
二、启发幼儿创编毛毛虫和大树的动作。
1．创编毛毛虫的动作师：毛毛虫是怎样给大树挠痒痒的？
2．创编大树的动作师：大树又会怎样呢？
三、游戏：挠痒痒。
1．幼儿分角色扮演“毛毛虫”和“大树”。
2．提醒毛毛虫从“树根”开始依次向上给大树挠痒痒。
3．交换游戏角色。
四、结束活动。
全班幼儿变成一条长长的毛毛虫，找大树挠痒痒。
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
痒痒树是黄子耘介绍给我的，事情是这样的。
一天下午放学后，我跟黄子耘一起回家，走着走着她突然神秘地对我说：“小丁，你知不知道咱们学校里有三棵痒痒树呀?”“痒痒树?”我惊奇地睁大眼睛说，“咱们学校还有痒痒树，我没听错吧?”她让我跟她去看看。
我好奇地想：“痒痒树会是什么样呢?会不会一靠近它就会浑身发痒?会不会是她骗我呀!”我半信半疑地跟着她向一进学校大门的路旁的几棵树走去。忽然她站住了，指着一棵开着粉色花朵的树对我说：“这就是了。”我走过去看了看，那树我以前也见过，没有什么特别的地方，走近它身上也不痒，这是痒痒树吗?她看我怀疑的样子，就走过去自己示范给我看。只见她用小指头碰了一下一根直径约5厘米的树枝，那树就晃动起来了。她说：“你看，它开始发痒了。”我觉得应该是因为她很用力，所以树才摇晃的。所以我也试了试。没想到小指刚轻轻碰到那根树枝，树就摇了起来。哇!真的动了耶!好神奇呀!
这件事过了几天后，我想试试别的树是否也会这样。于是碰了碰其它的几种树。结果发现这些树也像痒痒树一样轻轻一碰就会发抖，像怕痒一样。我觉得树也像人一样，怕别人用手指去摸它。
痒痒树可真有意思!
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
活动设计背景
由于本班的幼儿人数偏多，考虑到户外游戏材料的不足，我想到了用纸球来作为游戏的工具。纸球，既安全又环保，适合农村幼儿园大量使用，还能激发幼儿的兴趣。为此，我制作了大量不同颜色的纸球。这样，幼儿在玩耍的时候也不必为了材料的不足而无法尽兴。再加上考虑到户外游戏的参与性，我把幼儿分为4个小组，这样等待的时间就大大缩短了。
活动目标
1、认识各种颜色，并能正确的按颜色分类。
2、愿意参加体育游戏，体验游戏带来的快乐。
3、用不同的方法(赶、夹、踢)控球跑，对球的控制能力提高，动作的协调性得到发展。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
教学重点：对球的控制能力提高，动作的协调性得到发展。
教学难点：认识各种颜色，并能正确的按颜色分类。
活动准备
各种颜色的纸球若干、各种颜色的球帽、球杆4个、各种颜色的鸡窝、鸡妈妈图片、奖品
活动过程
活动一：发水果牌牌
活动二：准备活动
师：请你跟我这样做!(扭头)
请你跟我这样做!(肩部)
请你跟我这样做!(扭腰)
请你跟我这样做!(压腿)
请你跟我这样做!(下蹲)
请你跟我这样做!(跳一跳)
活动三：导入活动
师：瞧!老师手里拿的是什么啊?(纸球、蛋蛋)
教师分发给每个小朋友每人一个小蛋蛋。(先玩一会儿)
活动四：认识颜色
师：仔细观察一下手里的小蛋蛋是什么颜色啊?(红黄蓝绿)小朋友们真棒!都认识这些颜色。再看一下，对面有什么啊?(鸡窝，鸡妈妈家)待会儿就请小朋友们按颜色把小蛋蛋送回家。
活动五：分组
师：小朋友们看一下老师刚才送给你们的水果牌子，红色的站一号位，黄色的站二号位，蓝色的站三号位，绿色的站四号位。
活动六：比赛
师：鸡妈妈还为我们准备了遮阳帽，鸡妈妈说了，在回家的路上，太阳会很大很大，我们必需戴上遮阳帽才能顺利的把小蛋蛋送回家。现在请每组的第一个小朋友把遮阳帽戴在头上，待会儿等第一个小朋友把小蛋蛋送回家以后再把遮阳帽取下来传给第二个小朋友，然后再接着往下传。好不好!
师：在出发之前，老师还要告诉小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜欢到处跑，所以我们可不能把它弄丢了，要紧紧的跟着它，要是它跑到其他的地方去了，就要赶紧把它赶回来，才能继续往前面走，听懂了吗?
第一轮比赛：赶蛋蛋 师：小结
第二轮比赛：踢蛋蛋 师：小结
第三轮比赛：夹蛋蛋 师：小结
活动七、结尾
师：现在到老师身边来，今天小朋友们表现得真棒，完成了任务，没有把小蛋蛋弄丢，而且在天黑之前把它们送回了家。鸡妈妈为了感谢我们的小朋友为我们准备了很多很多的礼物，我们现在一起去分享吧!
教学反思
整个活动下来，幼儿的兴趣是有的，都很积极，玩得也都很尽兴。我在想，如果，在制作纸球的过程中，幼儿也能参与其中，是不是会更好，幼儿的积极性，参与性更能有所体现。在幼儿运球的过程中，其实可以不必强调幼儿的动作该怎样怎样，可以让幼儿自己充分发挥，只要不用手接触纸球，随便怎样把纸球运过去都可以。这样更能充分体现幼儿的自主性与创造性。还有，在时间的把握上，是个大大的困惑。分组太多，每个环节的时间难以控制，分组过少，幼儿的参与性又不能体现。
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
活动目标：
⒈能用自然地声音演唱歌曲，尝试运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。
⒉感受情景游戏带来的愉快情绪。
活动准备：玩具大树、音乐。
活动过程：
一、游戏：挠痒痒
⒈师：宝宝们，你们玩过挠痒痒的游戏吗？今天老师来和你们一起挠痒痒好吗？
⒉老师挠几位幼儿，提问：“挠痒痒是什么感觉？”
⒊师：我又要来挠痒痒咯。老师再次挠幼儿痒痒。提问：“被人家挠痒痒，你会发出什么声音啊？”
一、学唱歌曲。
⒈师：老师今天请来了一位小客人，他也要来玩挠痒痒的游戏，我们来看看是谁啊？“哦，是毛毛虫，我们一起来跟它打声招呼，好不好？毛毛虫你好！”
⒉师：听，毛毛虫唱着歌爬出来的。范唱啦啦啦……毛毛虫怎么唱的歌？学唱啦啦啦……
⒊出示大树，师：毛毛虫唱着歌要去哪里呢？看，毛毛虫唱着歌爬到大树爷爷的身上了，大树爷爷会怎么笑呢？
⒋幼儿自由学学。
⒌师：我们来听听大树爷爷是不是像你们一样笑的。
⒍师范唱：哈哈哈哈。师：大树爷爷怎么笑？
⒎师：毛毛虫给大树爷爷挠痒痒还有一段好听的音乐呢，我们一起来听听。
⒏幼儿欣赏音乐。
⒐师：我们跟着音乐也用好听的声音唱唱这个有趣的事吧。
⒑学唱歌曲两遍。
三、听音乐玩游戏。
⒈师幼扮演毛毛虫，唱到13 53 63 |5--|处，教师引导幼儿挠“大树”痒痒。
师：我们小朋友唱得这么好听，真棒！我们一起来当一回毛毛虫也去给大树爷爷挠痒痒好吗？
⒉请幼儿用一个手做毛毛虫，另一只手做大树，进行游戏，可反复进行。
师：我们的两只小手就是毛毛虫和大树爷爷，我们接下来听着音乐一边唱一边给大树爷爷挠痒痒吧！”⒊在游戏中结束本次活动！
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
一、活动背景挠痒痒是《幼儿园建构式课程》小班落叶飘飘主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙；而歌曲挠痒痒则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。
二、过程实录(一)活动目标：
1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
(二)活动准备：
配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
(三)活动过程：
1.故事导入，体验挠痒痒的快乐(1)(大树画面)师：这是谁呀？大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：哎！我一点都不开心，谁来陪我玩呀？！大树爷爷，我来陪你玩！咦！是谁来了呢？(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢？让我们来看一看。
(2)欣赏故事课件欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀？(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒？你怎么知道的？学一学大树爷爷大声地笑起来？
(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗？挠哪些地方会痒痒？(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)(2)提问：歌曲好听吗？(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫挠痒痒，唱得是谁给谁挠痒痒？(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧！毛毛虫唱着歌爬出来啦！(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了？(树脚下)语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽！(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀！
师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗？妈咪爱婴网-幼儿园教案频道
(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)(4)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。大树爷爷，我来啦！，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条？两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。
(三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)3.尝试表演，体验情境游戏的快乐(1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。
边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下；第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。
(2)师：谁愿意来做大树？做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)(3)全体幼儿一起参加游戏。
(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。)三、教学反思活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。
四、活动评价1.内容的适宜性新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲挠痒痒旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。
2.过程的趣味性幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。如：师生之间互相挠痒痒体现一个趣字，手指游戏学唱歌曲体现一个趣字，情景表演游戏同样体现一个趣字。
3.学习的主动性主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。
一、活动背景
挠痒痒是《幼儿园建构式课程》小班落叶飘飘主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙；而歌曲挠痒痒则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。
二、过程实录
(一)活动目标：
1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
(二)活动准备：
配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
(三)活动过程：
1.故事导入，体验挠痒痒的快乐
(1)(大树画面)师：这是谁呀？大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：哎！我一点都不开心，谁来陪我玩呀？！大树爷爷，我来陪你玩！咦！是谁来了呢？(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢？让我们来看一看。
(2)欣赏故事课件
欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀？(给大树爷爷挠痒痒)
大树爷爷痒不痒？你怎么知道的？学一学大树爷爷大声地笑起来？
(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗？挠哪些地方会痒痒？(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)
(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)
2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容
(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)
(2)提问：歌曲好听吗？(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)
(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教师手指表演及范唱歌曲
师：刚才我们听到的歌曲名字叫挠痒痒，唱得是谁给谁挠痒痒？(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧！毛毛虫唱着歌爬出来啦！(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)
教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了？(树脚下)
语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽！(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀！
师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗？
(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)
(4)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作
师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。大树爷爷，我来啦！，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条？两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。
(三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)
(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)
3.尝试表演，体验情境游戏的快乐
(1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。
边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下；第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。
(2)师：谁愿意来做大树？做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)
(3)全体幼儿一起参加游戏。
(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。)
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
作者：戴琲
**：《早期教育(美术版)》2016年第02期
活动目标
1.在故事的帮助下了解章鱼的形状及其特征。
2能仔细打磨出圆形和长条，并能简单地表达小物体（鱼和贝壳）的特征，并能结合作品。
活动准备
kt板、粘土、绘本《乱挠痒痒的章鱼》、章鱼**。
活动过程
一、**导入
师：“这是谁？它是什么样子的？”（章鱼，一个圆脑袋，八条腿。）
师：“你们知道章鱼有什么本领吗？”
师：“让我们一起来听一个故事，听听故事里说了些什么？”
二、倾听绘本，了解故事内容及章鱼的特征
1.出图并讲解故事，幼儿倾听。
2.提问并了解章鱼的特征。
师：“故事听完了，故事里说了什么事情呢？”
小结：章鱼喜欢搔痒别人，有人喜欢，但也有人不喜欢。
师：“章鱼在帮珍母贝找珍珠的时候发现自己有哪些本领呢？”（幼儿知道就请幼儿讲述，不够清楚可用**帮助提示。）
小结：原来章鱼除了会挠痒痒之外，游泳的速度非常快，能潜入海底很深很深的地方，身体非常的软，更加厉害的是它还会喷墨汁呢，真是太厉害了！
三、明确活动内容，幼儿制作《会挠痒痒的章鱼》
1.制作章鱼。
师：“今天我们也要来做一个会挠痒痒的章鱼，先得做谁呢？”（章鱼。）
师：“章鱼很简单，请你们先帮他搓出一个脑袋来吧，什么形状的呢？”（圆圆的。）
师：“章鱼几条腿？（八条。）什么形状呢？（长条形的。）”
师：“做好以后咱们可以怎么放上去呢？”（小腿会挠痒痒，可以歪歪扭扭的放在上面。）
2.添加伙伴。
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
活动目标：
1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。
2、感受情景游戏带来的愉快情绪。
3、引导孩子进行歌词创编，并大胆地表现。
4、通过朗读儿歌，培养学生的节奏感和分三声部朗诵的能力。
活动准备：
课件：农场的一家
背景图：大树、花朵、草地、蘑菇
小动物：毛毛虫、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、小鸟
活动过程：
一、节奏听辩：
小朋友们，你们瞧这是哪儿？（出示农家小院画面）
生答：“农家小院。”
在这美丽的农家小院里，住着花公鸡先生一家。（出示图片）教师介绍：这是花公鸡先生，这是他的太太老母鸡，这是他们的女儿小鸡宝宝。大公鸡先生一家平时说话的声音是各具特点：你们猜猜大公鸡是怎样说话的？老母鸡说话的声音是什么样的？小鸡宝宝呢？（教师引导学生边做动作边模仿大公鸡先生一家说话的声音。）我们来听听小鸡宝宝是怎样说话的。课件：叽叽叽叽|叽叽叽||提醒：小鸡的叫声中间不能断开来呀！
二、节奏练习和分声部练习：
1、小朋友们你们根据我的提示来学学花公鸡一家的叫声，好吗？
出示儿歌：
美丽的农场里，花公鸡早早起，喔喔喔︳喔喔喔，
公鸡叫得真开心，叫醒了大母鸡，咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒
母鸡下了蛋，焐出了小小鸡，
叽叽叽叽︳叽叽叽︳小鸡小鸡笑嘻嘻。
公鸡啼：喔喔喔︳喔喔喔︳
母鸡叫：咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳
小鸡唱：叽叽叽叽︳叽叽叽︳
2、分角色朗诵儿歌。
小朋友们，你们觉得有趣吗？如果我们分角色读会更有趣。
哪一组愿意当大公鸡？大公鸡怎样叫？儿歌里大公鸡的叫声都交给你们了，哪一组愿意当老母鸡？哪一组愿意当小小鸡？
我们先来试一试。
公鸡啼：喔喔喔︳喔喔喔︳
母鸡叫：咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳
小鸡唱：叽叽叽叽︳叽叽叽︳
小朋友们你们真棒！我们来完整地朗诵一遍，轮到小动物叫时你们要各自负责好自己的声部
三、导入新课：
花公鸡先生一家上学的上学，工作的工作，农家小院渐渐静了下来。（出现哭泣声）咦，是谁在哭呀？（出现动画）原来是大树妈妈在伤心地哭呢！你有什么办法使她高兴起来吗？
1、激发兴趣：
“我有办法！我有办法！我要给大树挠痒痒。”哇！瞧！谁来了？毛毛虫爬出来了，它想给大树挠痒痒，小朋友们想一想毛毛虫会怎样给大树挠痒痒？（幼儿创编挠痒痒的动作）毛毛虫躲进大树的手臂和胳肢窝里挠痒痒，毛毛虫的身体扭呀扭呀，大树一下子笑了。
（2）提问：毛毛虫是怎么挠大树的痒痒的？幼儿自由做扭屁股的动作。
边扭边念歌词，呀，毛毛虫扭屁股的节奏和小鸡唱歌的节奏是一样的。出示课件：扭扭扭扭︳扭扭扭︳
（3）提问：大树会怎样笑起来呢？听我学一学：哈哈哈哈|哈哈哈||（课件）
2、学习歌曲。
（1）小朋友们，听，毛毛虫边挠痒痒边唱起了好听的歌曲。（教师边演示边清唱歌曲）幼儿倾听歌曲音乐。
（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中毛毛虫是怎样挠大树的痒痒？你能把这句话唱出来吗？大树是怎样笑的？谁来唱一唱。
（3）我们看着图片来唱一唱，你们觉得“挠痒痒”有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。
（4）我们用最有趣的动作来给大树挠挠痒痒，好吗？（课件大树哭）
3、引导幼儿创编歌词：
(1)课件：看看，这片绿草地上还有些什么？（花朵、小草、蘑菇）它们高兴吗？（不高兴）附图片：
怎样使它们高兴起来？（给它们挠痒痒）教师讲述歌词：毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭，谁笑了呢？花朵花朵笑起来呀，哈哈哈哈哈哈哈。你能把花朵也唱到歌曲里去吗？
(2)依次类推，仿编出有关小草、蘑菇的歌曲。
（3）呀，我们编出了三首好听的歌曲，我们联起来唱一唱，好吗？
看课件唱歌曲。
4、我们来变一条大毛毛虫，到草地上去玩一玩吧！谁来当毛毛虫的头，其他小朋友一个一个地跟上来，我们跟客人老师再见。
附歌曲：
1=C3/4
5654∣3521∣135363∣5--∣
毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭，
5654∣3521∣135432∣1--||
小树小树，笑起来笑呀，哈哈哈哈哈哈哈
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
想要做一只会飞的鱼，尽管希望很渺茫，但还是要给自己一双翅膀，乘着这双翅膀翱翔于天际。
我是一只鱼，来自深海中的.红珊瑚区。那是一片很美的地方。有各形各色的水草供我玩耍，还有其它鱼儿陪我捉迷藏。但，我并不快乐。因为，我有一个梦想，那便是做一只会飞的鱼，在天空中飞翔，自由自在，无拘无束……即便没有了水，即使最后我会被晒成鱼干，我还是要飞。其它的鱼都说我疯了。但我要告诉它们:我一一没一一疯。我曾记得，去奶奶家的路上，充满了危险。奶奶家在浅海区，那里并不像我们这里那么美。奶奶那儿也有水草，可是它们很少，被许多垃圾覆盖着，还有黑色的不明液体在水面漂着，发出难闻的气味。在那里，鱼儿很少，奶奶很瘦弱。奶奶告诉我，那里的水体都被污染了，物种也减少了。奶奶让我快些离开，我也想让奶奶离开，可奶奶却不走。它说它命不长了，也走不动了。说着，一只黑色的桶掉了下来，奶奶把我推开了……
我好怕，好怕那样的情况会在我们那里出现。我抬起头，一只海鸥，它飞在蔚蓝色的天空中。我好羨慕，它不用依靠水来度日，它好自在，每天都在飞翔，不必担心会被黑色的桶砸中，不必担心自己会跌落。于是，我开始向往，向往那片蓝色的天空，希望自己也可以飞翔。做一只会飞的鱼。我每日祈祷，终于见到了上帝，上帝给了我一双翅膀，我好高兴，我终于飞了起来…
可是，我却不知道…
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
教学目标
1.理解儿歌内容，学念儿歌。
2.在教师动作的带领下，愿意模仿教师边做动作边念儿歌。
3.体验儿歌中呵痒痒带来的乐趣。
教学重点
学念儿歌
教学难点
理解儿歌内容
教学过程
（一）教师用手和幼儿玩“小手在哪里”的游戏，引起幼儿兴趣，以儿歌内容与幼儿互动。
1．教师请幼儿伸出自己的小手。
教师：小手在哪里，小手伸出来。小手在哪里，小手举起来。
2.教师边念儿歌“手心窝，呵一呵”，边轮流轻呵每个幼儿的手心窝，使其有痒的感觉
（1）教师：老师呵哪里了？（引导幼儿学说“手心窝”）
（2）教师：呵手心窝有什么感觉？
（3）教师接着念：手心窝，呵一呵，宝宝笑的咯咯咯。”鼓励幼儿开心大笑。
教师：让我来看看小朋友们笑的开不开心，看谁笑得最好看。
（二）教师用手和幼儿玩“手臂在那里”的游戏，进一步引出后面的儿歌内容。
1.教师：手臂在哪里，手臂弯起来。手臂在哪里，手臂抬起来。
2.教师边念儿歌“咯吱窝，挠一挠”，边轮流轻挠每个幼儿的咯吱窝，使其有痒的感觉。
（1）教师：老师挠哪里了？（引导幼儿学说“咯吱窝”）
（2）教师：挠挠咯吱窝有什么感觉？
（3）教师接着念：“咯吱窝，挠一挠，宝宝乐呀乐弯腰。”引导幼儿用动作表现。
教师：乐弯腰是什么样子的？你们来学学。
（三）教师带领幼儿一边朗读儿歌，一边用动作来表现。
教师：（1）哪里呵一呵？宝宝笑的怎么样？（手心窝，呵一呵，宝宝笑得咯咯咯）（2）哪里挠一挠？宝宝乐的怎么样？（咯吱窝，挠一挠，宝宝乐呀乐弯腰）
教师：鼓励幼儿大声朗诵儿歌。
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
活动目标：
1. 理解歌曲内容，学唱歌曲《小猴挠痒痒》，感受歌曲前后部分的不同情绪。
2. 按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的快乐。
3. 感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。
活动过程：
一、用手势、动作导入，引出课题。
1.教师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。
小朋友，老师的手会说话，看谁最聪明，能看懂老师的手说的是什么话?教师做相应的坐正、起立等动作。
2.再猜猜，我的手现在在干嘛?(挠痒痒的动作)【通过各种手势动作，集中幼儿的注意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔】
二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。
1.有一种小动物，它特别喜欢挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物?(听音乐)你觉得会是谁?究竟是不是这种小动物呢?我们来看一看。(出示图片)
2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。
3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠脖子、一会儿挠挠腋窝(重点讲解腋窝)，觉得挠痒痒可真好玩。
【一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，教师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将"腋窝"一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲提供一定的帮助。】
三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。
这只小猴子呀!它不仅喜欢自己挠痒痒，还喜欢挠其他小伙伴的痒痒(幼儿看课件)。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们仔细听听歌曲中是怎样唱的?
1.教师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提问：你听到什么了?(根据幼儿的回答，出示相应的图片)，教师根据幼儿的回答及时进行演唱。
3.请小朋友，看着课件图片，完整的说出歌词。(看图片说歌词)【引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采用视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容】
4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。
5.听音乐再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可调皮了，为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点?那有小点点的地方是怎样唱的呢?请你们再仔细听老师唱一唱(指图谱唱)，看看你发现什么了?小朋友你们想不想再试一试?
【为了表现小猴的调皮、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有一定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。】
7.小朋友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗?有什么不同?引导幼儿发现：前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出高兴的心情，要用欢快的声音演唱;后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"时，要用快快的声音唱，"哎呦"要表现出小猴很疼的声音和感觉(出示前后部分的图谱)。请小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。
8.男、女小朋友分别上前面部分和后面部分。
【教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的情绪变化，且非常明显。在此，让幼儿自己感受、发现小猴的情绪变化，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。】
四、组织进行表演唱。
1.小朋友，你们想不想用动作来表现可爱的小猴呢?(师组织幼儿逐句编唱)
2.请小朋友边唱边表演，每个小朋友的动作可以不同，看谁最像调皮的小猴子。
3.完整的再边唱边表演一遍。
4.出示头饰，讲解规则。
小朋友看!老师带来了什么?(小猴、刺猬的头饰)请4名幼儿戴上头饰进行表演唱，过程中分析角色，并进行相应的动作指导。
5.进行歌表演。
下面请这4位小朋友进行歌表演，其他小朋友一起来帮他们唱，唱的好的小朋友也有机会来表演哦!
【根据幼儿活泼好动、爱表演的年龄特点，通过创编各种不同的肢体动作来表现歌曲所表达的情感，头饰的运用进一步提高了幼儿表演的兴趣，使幼儿在体验中学习，既满足了幼儿表演的需求，也巩固了所学的歌曲内容。】
五、结束部分。
小朋友，歌曲《小猴挠痒痒》有趣吗?你们还想不想表演?老师为每个小朋友都准备了头饰，马上我带你们到你们班的表演区去表演好不好?(听着音乐全体幼儿跟着老师边唱边表演出教室)【幼儿表演活动意犹未尽，但由于时间关系，不能满足每个幼儿的需求，这一环节应该是活动的延伸。让幼儿在游戏活动的时间进行表演唱，是为了满足孩子的需求，给每个孩子都有表演的机会，并让他们充分感受到其中的快乐。】
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
周末，姐姐来给我辅导功课。
她说：唐若，你要好好完成作业，否则我就用我的独门绝技惩罚你。
我不以为然，作业草草了事，结果犯了很多错。
姐姐很无奈，说：那没办法了，我要惩罚你。你转过身，把手臂伸直。
我照着做了。
没想到，姐姐居然开始挠我痒痒，我哈哈大笑：我错了下次不敢了，哈哈哈哈哈
那好，之后的作业你要好好做!
之后，我的作业正确率都很高。
姐姐的挠痒痒辅导法，真不错啊!
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
今天，夜幕刚刚降落，我和爸爸妈妈一起去公园散步。公园里的景色是那么的美好，空气是那么的清新，河水是那么的清澈，小草是那么的嫩绿。
我们在公园里走呀走呀，走累了，我们就坐在又嫩绿又柔软的草地上聊起了天。过了一会儿，我顺手在草地上拿了一根小草，去挠爸爸的“大脚丫”，爸爸痒得哈哈大笑，妈妈被我挠得哇哇大叫：“是……毛……毛……虫！”我和爸爸笑得肚皮快要破了。
爸爸和妈妈联合起来对付我，我要是走到他们旁边，他们就用草苗挠我，我被挠得直发抖，顿时尖叫起来。我觉得浑身上下像有无数只毛毛虫在爬行，又像有成千上万只蚂蚁在咬我。他们把我打得落花流水。
俗话说，好汉不吃眼前亏。我说，三十六计之走为上策，逃呀！我真是虎口余生呀！
⬒ 挠痒痒教案 ⬒
游戏目标:
1、能够运用身体动作大胆创编花的各种姿势及毛毛虫爬行的动作。
2、尝试与同伴随着音乐玩游戏，感受情景游戏带来的愉快情绪。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
游戏准备:课件、伴奏、头饰、
游戏过程:
一、听音乐入场。
二、欣赏音乐，听听乐曲里面有谁？他们在干什么？
三、观看课件
（1）请幼儿模仿花的各种姿势--集体听音乐模仿花的各种姿势。(重点引导花的表情、脚的各种动作、可以是跳舞的花)
（2）请幼儿模仿毛毛虫爬行的动作--集体听音乐模仿毛毛虫爬行。（可引导幼儿有跟随音乐节奏地爬行）
（3）知道毛毛虫是怎样给花儿挠痒痒的，并模仿花笑的样子。
四、听音乐完整游戏。
五、幼儿自由选择角色进行游戏。
六、小结游戏，结束。
教学反思
在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。
我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。
我要改进的是：1.教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏。
- 我们精彩推荐挠痒痒教案专题，静候访问专题：挠痒痒教案
