读书笔记|谁是最可爱的人教案(合集11篇)_谁是最可爱的人教案
发表时间：2023-10-15谁是最可爱的人教案(合集11篇)。
● 谁是最可爱的人教案
是谁将雨露撒向大地，辛勤地将一颗颗幼苗滋润，浇灌我们的理想；是谁甘愿作红烛不停地燃烧，为我们付出美妙的青春，照亮每一位学子的心田；又是谁如春蚕一般从未自诩，吐尽那银丝去丈量生命的价值……到底是谁？他们是世上最可爱的人——老师！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
虽已经步入新的班级，但还是忍不住想起你们。您是我步入赞化后的第一位数学老师，温柔体贴，时常将笑容挂在嘴边，好甜好甜！当时刚认识的时候在你的课堂上不禁有点胆怯。是您给了我信心与勇气，依旧记得那句“你可以的”。老师的笑容，如春天的阳光般温暖，像一个大孩子似的。如果问我，有没有见过蒙娜丽莎的微笑，我会告诉你，老师的微笑就是蒙娜丽莎的微笑。还有，老师的笑是打气筒，能鼓舞我继续奋斗。每当我遇挫折时，老师总给我一个鼓励的微笑，那是我见过最美丽的笑容。
七年级的时光太美好，导致上天都嫉妒，才会让它那么快流逝，不过老天还是眷顾我。八年级也给了我一个温馨的班级，大家和和睦睦，团结奋斗。主要还是可爱的班主任，虽然个子不高，不过倒也和蔼可亲。接后相处的日子，我才慢慢察觉，老师更多的是精明。在一些事情的处理中，和蔼的他也会变得有点凶，也许学生就是调皮，不得不让老师发火。不过严师出高徒，也许正是老师的这种督促，每次考试我们班总能取得较为优异的成绩，这也是我们现在唯一能报答的吧。
前不久又碰见朱老师和周老师，他们都热心地询问我在几班，虽是一句简单的问候，已让我小小的心潮涌起了波澜。怀旧也是不行的，毕竟人要适应新的坏境，迎接新的挑战。刚刚步入九年级也许还不太适应这样快节奏的生活。在新班级我认识了新的同学和新的老师，数学老师的目光依旧犀利，似乎任何同学的小动作都逃不出她的火眼金睛。我相信在她的陪同下，大家一定能有许多收获。
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
你们的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……你们是天地下最最可爱的人，我会永远铭记！
● 谁是最可爱的人教案
谁是最可爱的人？是我们的战士，是他们用鲜血铸造了我们今天的幸福生活。还是让我来说一段故事吧！
19董存瑞在解放隆化的战役中和战友们，接连炸毁敌人的碉堡群。这时，总攻冲锋号已经吹响，突然他们发现迎面的桥身实际上是座经过伪装的暗堡，从里面扫射出的子弹阻挡了前进的道路。为了减少队友伤亡，在找不到炸药支撑点的情况下，董存瑞在桥下高举炸药包并喊：“为了新中国，冲啊！”突然间，一声轰隆隆的巨响，地动山摇。敌人的碉堡群被炸的粉碎。
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有益于人民的人。在人民困难的时候，在中华民族面临生存和死亡的危险时刻。是他们用自己的血肉之躯筑起了钢铁长城，是他们把宝贵的生命无私地奉献给了祖国和人民。我们才得以在舒适的环境中快乐的学习，健康的成长。像刘胡兰、董存瑞这样的革命烈士，李大钊这样的政治伟人，都在战争中献出了宝贵的生命，他们不是传说中的九尾狐，他们和我们一样。但他们舍小家，为大家，这种精神令我们佩服，更值得我们学习。
常言道：“少年富，则国富；少年强，则国强。”我们是祖国的花朵儿，是新世纪的接班人。让我们好好学习，团结友爱，绝不辜负烈士们的牺牲！
● 谁是最可爱的人教案
灰蒙蒙的天儿，淅沥沥的小雨，总是带着几份诗意。在这样子的气氛里，提笔写下腾大的故事。人是感性的动物，总会被身边的很多事情所感动，这份感动冲淡了工作的辛苦，身体的疲倦。细细回忆，尽是甘甜!
看那个可爱的孩子，把时间拨到晚上21：00，到了自习结束的时间了，自习室里面还是有十来个孩子在写着作业，看着书。时而思考，时而埋头。没有太多的人关注时间的流逝，有的只是一步一步的完成自己的学习。虽然不知道他们心中所想，但是感受到了他们的坚持。又过去了一会儿，十点多了，孩子们陆续回家，还有一个孩子身影在那里。忍不住拿出手机，拍下一个背影，走过去和孩子聊上几句，给到他鼓励和认可。孩子也是回应微笑。多么可爱的孩子啊!
看那可爱的家长，这是一个周三的夜晚，晚上的雨有点大，十点多了，有一位家长坐在楼下沙发上。我走过去问了一下“你是在等人吗?”爸爸笑着说：“对的，等我女儿下课啊!”“我好像经常看到你，你是谁的爸爸啊?”爸爸回答：“我是姚同学的家长啊。”“今天雨太大了，你们住的远嘛?”爸爸说：“还蛮远的，在八士呢。”“那你挺辛苦的啊”“嗨，为了孩子嘛!哈哈”寒暄了几句，虽然只有几分钟。虽然下雨，虽然路远，爸爸一直挂着笑脸和我聊着，这就是伟大的父亲啊。这是家里的顶梁柱啊。多么可爱的家长啊!
看那可爱的老师，又是一个夜晚，有家长来了解课程，我们的叶老师热情的给家长讲解学科知识点，分析孩子的问题。家长对于我们也是非常的认可，当下帮孩子报了名。所有的事情弄好了，已经快夜里12点了。收拾好东西，结束一天的工作。骑上车回家，却不小心扎了钉子，车胎爆了!半夜12点，一个安静的城市，一个疲惫的老师推着车回家。车头虽重，但是内心开心，因为今天又帮助到一个孩子。明天还是美好的一天。多么可爱的老师啊!
每天的工作虽然忙碌，每天也有许多的精彩。忙碌之余，细细回味，尽是甘甜!因为身边有些这么一群可爱的人!
● 谁是最可爱的人教案
6月1日，近百名《鄂州日报》小记者走进鄂州市监管支队、特警支队参观学习，度过了一个不同寻常的节日。
首先，一名女警官带我们认识看守所、戒毒所和拘留所的外观建筑及标识，并给我们讲述违法和犯罪的界定。路过戒毒所时，我看见高高的围墙把里面的人与外界隔开，心想能四处走动，享受阳光和新鲜空气是多么幸福。
参观完毕，令人期待的节目来了，特警们为我们表演枪操、擒敌拳等。他们表演得整齐划一，看得我们眼花缭乱、目不暇接。
接着，一个实战演习来了，一名警官在两辆车之间藏了一个炸药，命令警犬去寻找。只见警犬甩着尾巴来回奔跑，用鼻子快速排查，终于在第二辆车的轮胎下面成功找到炸药，引起在场小记者们起立鼓掌。
最后，我们来到大讲堂集中听了一堂毒品知识课，了解了毒品的化学成分和危害，明白了要珍爱生命、远离毒品。
这次活动，我学到很多新知识，感受到幸福生活的来之不易，明白了民警是最可爱的人，我为他们骄傲。
● 谁是最可爱的人教案
一、教学目标
1、基础知识能力目标。
（1）查工具书，给生字注音，辨析多音多义字、形似字。
（2）理解课文中一些重要词语的含义，体会其生动性、准确性、感情色彩及表达作用。
（3）理解有关刻画人物方法的知识，结合课文弄清哪是外貌描写、动作描写、语言描写、正面描写和侧面描写。
（4）学会鉴别设问句、反问句、疑问句、陈述句、排比句这几种句式，了解其表达效果。
（5）区别消息和通讯这两种文体的异同。
2、阅读能力训练目标。
（1）体会作者如何选择典型事例，综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，真实生动地表现了志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，让人信服：志愿军是我们最可爱的人。
（2）理解本文的内容结构，划分部分，归纳大意。
（3）理解记叙每个事例后进行议论和抒情有什么作用。
（4）分析课文的语言特色，找出含义深刻的词语及感情色彩强烈的语句，找出那些富有表现力的动词，理解这些词语对于表情达意的作用。
3、思想素质训练目标。
用志愿军战士的可歌可泣的事迹和崇高精神感染和教育学生，引导学习战士们的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神及其高贵的思想品质。
二、教学过程
整体教学设计：实施情境教学。
具体步骤如下：
第一步：导语激情。
教师自编一段导语，深情地引导学生回忆1998年的特大洪灾发生后，人民解放军战士是如何奋不顾身投入抗洪救灾的情景，谱写了多少可歌可泣的故事，涌现出了多少舍己救人的英雄，具体可举高建成式的典型例子。教师深情地赞颂：“人民解放军战士不愧是新一代最可爱的人。那么，老一代最可爱的人是谁呢？现在让我们一起来学习魏巍写的，我们可以从中找到答案。”
这样导入课文以后，介绍写作背景，让学生了解“抗美援朝”的.历史，有条件的学校可放映电视系列片《让历史告诉未来》中的有关部分，将视听结合起来，使抽象的文字描述变为直观生动的画面，从而创设特定的情境，让学生情动于中。
看完录像后，教师还可指出本文发表后在国内外引起了强烈反响，不仅因为文中所写的志愿军的事迹催人泪下，感人肺腑，也因为作者怀着对志愿军战士无比崇敬爱戴的感情写作此文。从此，我国人民就以“最可爱的人”誉称人民解放军战士。
第二步：诵读激情。
1、听录音诵读。教师要求学生带着对志愿军战士的强烈感情听录音诵读，让录音诵读拨动学生情感之弦。
2、教师范读。教师作表情朗读的示范。因此教师要课前准备，自己要真正动情，处理好节奏的快慢、语调的轻重缓急，将自己最强烈的情感恰到好处地表达出来，用自己的激情去感染学生。
3、学生诵读。教师要求学生带着感情诵读。可将议论抒情的段落作集体诵读，叙事的段落分别指名诵读。教师要及时对学生的诵读作指导和评价，特别是对感情的表达进行引导。
第三步：赏析激情。
1、内容赏析。
这是一篇新闻通讯，真实而生动地表现了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，在分析文章内容结构时，也宜带着感情进行赏析。文章的第一部分（1—3段）作者以自己的切身感受深情赞颂志愿军战士是“最可爱的人”。抓住“意志——坚韧刚强，品质——纯洁高尚，气质——淳朴谦逊，胸怀——美丽宽广”等词句赏析。第二部分（14段）作者选用了三个可歌可泣的英雄事迹从不同的侧面来表现志愿军战士确确实实是“最可爱的人”。注意赏析这三个事例时应与第一部分中对战士的赞颂联系起来：第一个事例——松骨峰战斗，不仅生动地体现了他们的革命英雄主义精神，而且生动地表现了他们的“意志”是多么“坚韧刚强”。第二个事例——马玉祥救人，不仅生动地表现了他们的国际主义精神，而且生动地表现了他们的“品质”是多么“纯洁高尚”。第三个事例——防空洞里谈话，不仅生动地表现他们的爱国主义精神，而且生动地表现他们的“胸怀”是多么“淳朴谦逊”“美丽宽广”。第三部分（15段）作者引导读者联系自身的幸福生活，体会志愿军战士确是“最可爱的人”，从而号召读者热爱和学习“最可爱的人”。赏析时，也可将这一部分的内容与第一部分联系起来：第一部分抒情议论，点明文章主旨，奠定全文情感基调；第三部分也是抒情议论，不仅深深扣动读者情弦，而且呼应开头，再次点题，深化主旨。
2、精段赏析。
首尾部分的抒情议论段落及中间的8、12、14段的抒情议论，是重点赏析的段落，这些段落是作者抒情最强烈的地方，因此带着感情赏析，可将作者情、文章情、教师情去打动学生情。
3、修辞赏析。
在进行修辞赏析时，宜着重于句式的赏析。在赏析句式的运用时，除了引导体会设问句、反问句、对偶句等的抒情作用外，应着重赏析排比句的抒情作用。古人说：“文有数句用一类字，所以状气势，广文义也。”可见排比是一种富于表现力的辞格。排比多用于说理和抒情。对此，应结合课文中的排比进行赏析把握。如第2段的排比：“他们的品质是那么纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样美丽和宽广！”作者这里用一组排比句从品质、意志、气质、胸怀四个方面，赞扬志愿军战士的崇高思想境界，情感强烈，气势宏大，一气呵成，震撼读者心灵。
4、词语赏析
找出文中富有感情色彩的词语进行赏析。
[提示：以上赏析，注意调动学生参与。教师宜设计一些思考题，让学生回答，在学生回答的基础上教师归纳赏析。]
第四步：竞赛激情。
1、朗读竞赛。各组推选一个代表，既代表组又代表个人参加朗读竞赛。可事先把朗读的段落做成阄，让学生抓阄选定朗读内容。看谁把“情”表达得最好。
2、口述故事竞赛。要求对课文中的三个故事任选一个进行口述，看谁讲得最动人。
3、写作竞赛。以《人间自有真情在——读（）有感》为题，让学生于课外写一篇读后感，看谁写得最好。
[说明]
因为本文是一篇文情并茂的佳作，因此设计整个教学过程在“情”中进行，即实施情境教学。教育心理学研究人员指出，情境教学是最有效的教学方法。因为情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教学需要出发制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，从而最大限度地调动学生的学习积极性，促进他们提高学习效率。
古人说：“教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”可见古人已认识到了情感教育在教学中的重要作用。现代教育心理学认为，教学过程是一个“以心理活动为基础的情意过程和认识过程的统一”。由此可知学生参与教学过程的心理因素有两个：一是认知因素，一是情感因素。情感和认知在学习过程当中互相渗透，相辅相成。情感能促进认知，认知能激发情感。因此情感对认知具有最有效的催化作用，这种催化作用我们称之为“情知效应”。因此，我们在教学中将情感和认知巧妙联姻，是情境教学的真正涵义。
本文的教学过程设计是以以上理论作依据的。第一步——导语激情，注意结合了学生非常熟悉的1998年的特大洪灾举例。学生曾从电视、报刊中大量了解了人民解放军战士抗洪救灾的感人事迹，以此人题，容易激发学生的情感。第二步——朗读激情，这是将学生带入课文的特定情境之中的有效措施。这样抒情强烈的课文必须通过反复诵读来传情、悟情、动情。朗读能将抽象的文字变成有情感的声音，使学生视觉、听觉同时受到“情”的感染，这样能有效地加强对课文内容的理解。第三步——赏析激情，进一步发掘课文的情感因素，以情感促进学生对课文内容的认知。第四步——竞赛激情，是利用情感进行能力训练的设计。通过竞赛，不仅训练了朗读、复述等“说”的能力，而且还训练“写”的能力。通过写，不仅进一步深化了课文中“情”的熏陶，提高了思想素质，而且训练了写读后感的能力。
● 谁是最可爱的人教案
内容简介：罗丹曾经说过：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美丽的眼睛”，只要你善于发现，生活中处处可见可爱的人。... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！
罗丹曾经说过：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美丽的眼睛”，只要你善于发现，生活中处处可见可爱的人。
2020年春节，在那一场突如其来、席卷全国的新型冠状病毒疫情中，我见到了许许多多可爱的人。
毫无疑问，以钟南山、李兰娟为代表的医生护士们是奋战在抗疫第一线最可爱的人。他们每天都在与死神较量，不顾个人安危，没日没夜地工作着，他们无愧于“天使”的称号。
但是，在我的眼里，疫情中还有一群人也是最可爱的。
为了救治更多的患者，7500名建设者24小时不间断作业，从规划到完工，他们风雨兼程，不断加快速度，仅用了10天10夜，就建起“火神山”“雷神山”医院。因为他们的辛勤付出，才让逐日扩大的感染人群，终于有了集中隔离和收治的地方，也让更多人看到了生命的希望。
我不知道他们姓什么名什么，但我知道他们是最可爱的。
在这场没有硝烟的战争中，全国各地的快递小哥挺身而出，志愿者们众志成城。他们无视个人安危，全心全意为人民服务。他们组成小分队为街坊邻居买菜送药，他们在寒风中为居民测量体温，在深夜里接听热线电话抚慰人心哪里需要，哪里就有他们的身影。
我不知道他们姓什么名什么，但我知道他们是最可爱的。
这次疫情来势汹汹，传染性极强，为了不给医护工作者增加更大的负担，为了响应国家的号召，从正月开始，全国人民都宅在家中不做病毒的传播者，积极配合各项检查工作。无论男女老少，大家都以实际行动支持着，直到这场战役的胜利结束。 ( )
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我不知道他们姓什么名什么，但我知道他们是最可爱的。
谁是最可爱的人？在我的眼里，心系祖国，善待万物，做小事怀大爱的人都是可爱的人。
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● 谁是最可爱的人教案
詹姆斯·瑟伯曾在《书立》中写道，一个伟大的名字，犹如回声一般消逝；名望的光辉也将化为乌有；可是杰出精神的魅力所到之处，犹如木犀草的秀美永远萦绕。
读一本书，犹如读一个人，品一壶茶。那文字，会被水浸没，化开；那纸张会被折皱，腐蚀；唯有那些可贵的精神，世代为人们品尝，那是世间最可爱的事。
若问起谁是最可爱的人，也许每个人的答案都不同，但我相信，在所有人心目中，英勇奋战的战士们，永远是可爱的。不错，魏巍笔下最可爱的人，就是那些保卫国家的人民志愿军！说魏巍是一位著名作家，我认为他更是一名伟大的战士，一位为捍卫正义精神而冲到战争第一线的可爱之人。
《谁是最可爱的人》一文虽然不长，却给我带来了深远的影响。当年朝鲜战争爆发，战士们奋不顾身，冲锋陷阵，他们不仅是为自己祖国而战，也是为朝鲜人民而战，这股子国际主义热情首先感动了我。他们看似平凡、简单，没什么高深的文化，也看不出有什么丰富的感情，而魏巍不这么认为，他说：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！品质，意志，气质，胸怀，谁还能说他们还缺少什么呢！？他的一字一句，生动且深刻，那一幕幕仿佛就在我眼前：烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了……人说，考场如战场，而真正与这个充满硝烟的战场比起来，考试又算得了什么？他们在战场吃的是雪，因为这样，祖国的人民就可以坐在宽敞的椅子上，泡一壶茶；他们在战场蹲防空洞，因为这样祖国的人民就可以走在宽阔的马路上；他们在战场面临枪林弹雨，因为这样祖国的人民就可以在节日的夜晚，观赏天空的烟火。
战士们有的不仅是一种为国为人民的献身精神，有的更是一种荣誉感。他们从不畏惧敌人的炮火，却担心打不倒敌人没脸回家见乡亲们；他们不要什么物质上的奖励，却只要一枚“朝鲜解放纪念章”，别在胸脯上。在当今社会，人们的团结意识似乎在渐渐消退，所谓的集体荣誉感，也慢慢被自我优越感掩盖。牺牲小我，保全大我的观念，似乎已经只存在课本上，我们的民族精神是否已被近年来一直追求的物质发展所腐蚀？时时有听到这样的新闻，有人被抢劫，而周围的人却只是冷眼旁观，事不关己，高高挂起，人们都沉浸在自己的世界里。此刻，你是否只是心中一阵沉痛！
但是，那些最可爱的人，他们可爱的言语，可爱的精神，从鸭绿江边，流传到长江南岸，飘过的每一寸土地，都有他们骄傲的气息。不管社会如何变迁，人们的生活如何安逸，当提到这些，人们都会向他们致敬。或许，我们不需要去打仗，但如今驻守在边疆的战士们，他们却时刻为打仗准备着，准备着面对更先进更具杀伤力的武器，作为人民的守护者，他们，我们的战士们，是最可爱的人！
● 谁是最可爱的人教案
随着蝉鸣的歌声，我们走到“红军烈士纪念碑”跟前。这七个字当中原来只有“烈”是当年的真迹，为什么呢？请听我娓娓道来。
原来，当年谢大娘的儿子去参军，在英勇牺牲后，谢大娘认为这块碑就是为儿子所建，一天，残忍的敌人将这儿夷为平地，大娘伤心欲绝，于是就犹如孟姜女一般徒手刨土，却意外发现一块保存较完整的“烈”字，于是便把它带回家中，待到此碑重建时贡献了出来……
大娘的勇敢机智让我们敬佩，那个“烈”也不再是单纯的一个字，它代表着千千万万红军的心血！如今站在这千万将军的傲骨面前，我们骄傲，我们自豪！我们的幸福生活，由此生！
令我最为之动容的是在五次“围剿”行动中有位农村大娘作出的“八子参军”的行为，实在令我震撼、吃惊和敬佩！不是因为她将儿子全部送上战场做贡献，而是当她知道她的七名儿子战死沙场后仍毫不犹豫地将最后一个儿子，也是最后的希望送上战场。
可，令人惋惜的是，这位大娘的八个儿子全部战死沙场，看到导游泪眼朦胧的样子，我也不禁被感动，那是一种多么强的信念啊，那是一个多么坚强的母亲啊，又是多么痛的离别啊！我无法想象大娘当时的心情，人到老年，正需要享天伦之乐之时，却遭受了八次白发人送黑发人之痛。我想，她一定是对中国共产党有着绝对坚定的信念，坚信党的革命事业必将取得最后胜利，她才这样坚定不移地送八子上战场，这是何等崇高的革命精神，至少一般的家庭承受不起这样的折磨，这样的打击，但是我想那位母亲的八个儿子也不会怪罪妈妈，或许他们还会感谢妈妈让他们在有生之年为国家作出了贡献。中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。
静谧的夜，风景这边独好。
20xx年7月30日
写于江西省瑞金市
● 谁是最可爱的人教案
建设美丽中国这个目标，虽然看起来很遥远，但是只要你做好身边的小事就能办到。怎么？你不信？那就听听我的故事吧。
那是三年级的一天，下课后我像往常一样走出了教室，但是一出教室门就被唐老师叫住了。唐老师对我说：“你看地上这么脏，快去把垃圾捡了吧。”看着周围的垃圾，我心不在焉地随手捡起了身边的几张垃圾，就大步流星走向垃圾桶。在路上我开始有点沾沾自喜甚至洋洋得意起来，因为我捡了垃圾，维护了校园的卫生。这样想着我的步伐更加的意气风发了，昂首挺胸地快步走到了垃圾桶边丢掉了垃圾。正当我得意时，突然听一阵脚步声在我耳边响起，我扭头一看，是李锴。只见他在路上，弯下腰捡起了几张垃圾，然后一脸平静的把垃圾丢进了垃圾筒，好像这件事情对他没有一点影响。看着那干净得一尘不染的地面，我的心里惭愧极了。李锴他自觉自愿捡了垃圾都没有得意，而我被老师叫去捡垃圾还得意了好久，真是不应该。看着李锴离去的身影我陷入了沉思：如果班上多几个这样的人，那班级是不是就变美了；如果学校多几个这样的人，那学校是不是就变美了；如果中国多几个这样的人，那中国是不是就变美了！
想到这里，李锴离去的的背影在我眼中不由得高大起来。
● 谁是最可爱的人教案
时光飞逝，教过我的老师历历在目，她们的教学方法都各有特色，然而，最可爱的，就是现在教我的梁志芬老师。
梁老师是我的班主任，她有许多优点：讲课十分生动，语言幽默风趣、待人可亲可敬、清廉公正……我很喜欢她!哦，在我心中，梁老师是最可爱的!
梁老师，您的微笑如春风温暖着我的心田，您温柔，幽默……您公平、正直……对同学们一视同仁。当同学之间发生矛盾时，您明辨事理，赏罚分明，不偏心。当我做错事时，您宽容、谅解我，给我改错的机会……哦，在我心中，梁老师是最可爱的!
梁老师，您每天身披晨曦中的第一缕霞光来到校园，晚上又在灯光和星辰的陪伴下带着一身的疲惫回家。哦，在我心中，梁老师是最可爱的!
梁老师，您无怨无悔地为我付出，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话运用在梁老师身上，真是再恰当不过了!哦，在我心中，梁老师是最可爱的!
梁老师，您用智慧孕育我成长，用真诚开启我幼小的心灵，用希冀让我放飞理想。哦，在我心中，梁老师是最可爱的!
梁老师，您是春天的使者，播种着祖国的希望……您永远是我心中最可爱的人!
简评：用诗一般的语言来描写心中最可爱的老师，显得更美!如能给人物一个展现自己的具体情境，捕捉细节，让人物跃然纸上，那就是真美了!
● 谁是最可爱的人教案
xx年5月12日14点28分，四川汶川县发生了8级强烈大地震，这是一场前所未有的大地震，一瞬间，一座座房屋倒塌，千万人死去。面对这场突如其来的灾难，人们并没有倒下，用各种方式来鼓励自己。
在第一时间，全国各地的救援物资到了，饮用水、药品、帐篷、食品，从空中、陆地、河流输送到灾区，一批批救援资金从四面八方源源不断地汇往灾区，捐款人数不断增加，捐款总额也不断更新。这时，灾区呈现出了五种耀眼的颜色：红、白、绿、橙、蓝。红色—飘扬在灾区上空的五星红旗;白色—救死扶伤的白衣天使;绿色—最可爱的人民子弟兵;橙色—专业的救援队伍;蓝色—全国各地运往灾区的救灾帐篷。交通、通讯、水电恢复了，近万人被拉出了死亡线，一批批学生在灾区的帐篷里开学了。而这一切，是因为有了爱，而所有的爱，在四川汇成了海洋。这爱来自四面八方，来自一份份源自心底的祝福;来自一双布满血泡的“铁手”，来自一袋袋炽热的血袋……
天灾无情人有情，危难又见弟子兵。如同每一次灾害来临时一样，这次汶川大地震，子弟兵的身影有一次出现在抢救人民生命的“战场”上!人民子弟兵，就是灾区人民的希望!
我看到一位军人为抢救一名灾民，左腿受了重伤，别人拉他离开始，他仍旧“呆”这不走，说：“我还能在救一个，求求你们让我在救一个!”受了伤却依然不顾一切，心里只想的救人，这是多好的一个兵啊!这是多么高尚的情操啊!
我看到解放军为了救援，几天几夜没有合眼。看到他们横七竖八的躺在地上睡觉时，我感到欣慰。为了灾区人民的生命，你们已经竭尽全力，也该休息了。
我看到一个个年迈的老人，被你们那强壮的肩膀背出;看到一个个身受重伤的灾民，被你们那渗出鲜血的双手从死亡边缘拉回。你们那么勇敢，那么顽强，我为中国有你们这样的弟子兵而自豪!
我感受到了他们救人的急切。他们长途跋涉，不辞劳苦，不怕余震的危险，不顾长时间的饥饿，他们为人民而战斗!此时此刻，我相对他们说：“辛苦了，人民子弟兵!祖国感谢你们!人民感谢你们!”
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