张宇歌词
发表时间：2025-12-14张宇歌词（精品11篇）。
◍ 张宇歌词 ◍
江南歌词分享
江南
作词：李瑞洵
作曲：林俊杰
演唱：林俊杰
风到这里就是粘
粘住过客的思念
雨到了这里缠成线
缠着我们流连人世间
你在身边就是缘
缘分写在三生石上面
爱有万分之一甜
宁愿我就葬在这一天
圈圈圆圆圈圈
天天年年天天 的我
深深看你的脸
生气的温柔 埋怨的温柔 的脸
不懂爱恨情愁煎熬的我们
都以为相爱就像风云的善变
相信爱一天 抵过永远
在这一刹那冻结了时间
不懂怎么表现温柔的我们
还以为殉情只是古老的传言
离愁能有多痛 痛有多浓
当梦被埋在江南烟雨中
心碎了才懂
圈圈圆圆圈圈
天天年年天天 的我
深深看你的脸
生气的温柔 埋怨的温柔 的脸
不懂爱恨情愁煎熬的我们
都以为相爱就像风云的善变
相信爱一天 抵过永远
在这一刹那冻结了时间
不懂怎么表现温柔的我们
还以为殉情只是古老的传言
离愁能有多痛 痛有多浓
当梦被埋在江南烟雨中
心碎了才懂
相信爱一天 抵过永远
在这一刹那冻结了时间
不懂怎么表现温柔的我们
还以为殉情只是古老的传言
离愁能有多痛 痛有多浓
当梦被埋在江南烟雨中
心碎了才懂
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上课铃响了，语文老师大步流星地走上讲台。他神情严肃地扫视了一下班级，就用洪亮的声音说：“现在开始布置作业。第一项，写出含有数字、动物名称、近义词、反义词、花、山、水的成语各二十个，不准借助工具书。”
额滴神呀，这么多词，不把手抄断才怪呢！再看看其他同学，表情差不多一样，惊讶！
“第二项，背诵出送别诗、山水诗、哲理诗，描写春夏秋冬的诗各五首。”
亲娘咧，还有背诗任务呀！那个什么“哲理诗”是什么玩意？我怎么弄不明白？这咋背呀？以前你不是这样子的，你是想坑死我们呀！
“第三项。”老师停顿了一下，目光严厉地从我们每个人身上扫过，喧嚣的教室顿时安静了下来。
“写四篇作文。”
啊，老师，你今天怎么了，你不知道你布置这么多作业会闹出人命的！你没看见有几个胆小的女同学都面如土色了。
“第四项。”老师看了看我们继续布置任务。
天呐，还有呀！我上辈子欠你什么了，还是造了什么孽，让你来惩罚我们。老师，你就别逗我们了，我这个号称铁汉子的人都快被你吓出心脏病了。
“以上作业全是假的。”
老师话音刚落，班里就像炸开了锅一样，我们尽情地疯啊，闹啊，尖叫着。
老师，以后千万别开这种玩笑了，我都快被你吓晕了。知道不，这样会吓死人的，人死了，不是不会复活的！
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将进酒 杯莫停
请君为我侧耳听
伤心事 那话幽怨
谈酒长醉不停休
杯中酒 那儿女情
一噶儿 而今莫放心
轻声怨 今世定
对酒当歌天地心
恩配呀 爱情好比天下路
真正男儿都得走
踏破了铁鞋无觅处
得来全不费工夫
嘿嘿 我自己做的 不错吧
貌似好多地方错了呢
杯中酒 那儿女情 莫放心wWw.Dsbj1.cOm
轻声怨 今世定 对酒当歌天地心
恩配啊 爱情好比天下路
真正男儿都得走
踏破了铁鞋无觅处
得来全不费工夫
爱情好比天下路
真正男儿都得走
踏破了铁鞋无觅处
得来全不费工夫
哎呀哪个呀 那个呀 嘿嘿 小样~~~~~~
女人呀 一朵花 女人呀 一朵花
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并没什么我爱上的.不爱我
我也惯了不想哭太多 叹息耐何?
但 亦高兴我每当须要救助
良朋挚友总会la la救我
讲爱情 讲友谊 再之后是什么?
这句词忘记了 可否继续唱歌
ri do so ri do so 那空白是什么?
将语言淘汰了都可振动你么
随旋律变化 即兴又如何
mi mi mi do 句句有 mi 讲到我
fa fa fa fa 真的睇化么
fa 可是 so
do do 都试过有天总会到吧
为何次次怎計亦漏了 la
太累 太乱 太害怕
说不出说话
你试过日日背台词
自信记熟那对白吗
最后靠在那临场石板
双腿发麻
惊到so 急到 so 再之后是什么?
整句词忘记了 可否继续唱歌
ri do so ri do so那空白是什么?
口里无言以对 心中却是有歌
言词若有错 不唱又如何
mi mi mi so ri ri ri mi ri do do
fa fa fa fa mi mi ri do ri do ri la so
mi mi so ri ri mi ri do do la
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感旧偶成
明-张宇初
故朝台馆势连空，多在荒烟野水中。
愁杀芦洲风急处，寒笳吹过暮城东。
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晚兴
元末明初-张宇初
晚来山色翠芙蓉，树带溪声水接空。
自是江南春雨久，柳阴啼鸟楝花风。
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社日雨
明-张宇初
桑柘林中正雨肥，谁家醉社板桥西。
风烟只著垂杨柳，莫遣梨花湿燕泥。
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教学思路：
让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心的指导。
课文分析：
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，会提高读书效率。
学情分析：
一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。
教学目标：
知识与技能：
１、认识“失、级”等14个生字
２、会写“同、工”等6个字。
３、积累词句，感悟引号的特殊用法。
过程与方法：
１、联系实际，感悟矫正不良行为
２、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
情感态度与价值观：让学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：启发想象，积累语言。
课前准备：
1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
课时：两课时
第一课时
一、揭示课题 引导质疑
1、创设情境。（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。
2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）
二、对话平台
自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）
1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。
三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）
1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。
2、交流认读。这些字你是怎么认识的？
（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。）
四、朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）
1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。
2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。
(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)
3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4、重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。
五、练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。）
引导学生用准备说话。
（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。）
六、写字（发挥学生主动性，提高写字质量。）
1、记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。
3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。
第二课时
一、对话平台
导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。）
1、教师检查学生读1——4自然段。
2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5——8自然段。
二、 朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。）
1、学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？
（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
（2）启发情感，指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？
（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。
（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？
（3）引发想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。
4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。
指导第八自然段时可让学生进行说话训练：
老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。
（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。）
三、表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）
1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练习。
2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。
练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）
1、书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。
2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。
四、写字（分散写字任务，提高书写质量）
学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。
教学反思：
《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
当讲到文中的小学生都把垃圾捡回垃圾箱去时，我环顾教室，说：“我们班也有很多失物需要招领，你们瞧，很多同学的桌子底下，脚底下就有很多垃圾……”正当我要进行一番长篇大论的教育告诉学生我们班级也是我们学习和生活的大家庭，我们要象爱护自己的家一样爱护自己的教室，保持整洁干净的环境，而大家也心情舒畅。可还没等我接下去说，只见我们两位小女孩不约而同地弯腰拾起旁边的废纸，走向了垃圾篓。全班同学看见了，大家都蹲下来把地上和抽屉里的垃圾捡起来，排起了长队，纷纷把废纸扔进垃圾篓。
我感到很意外也很惊喜，脑海中闪现出一首古诗的两句“随风潜入夜，润物细无声。”“榜样的力量是无穷的，”同学们在读文中感悟到乱扔垃圾的羞愧，爱护环境卫生的可贵，他们以自己的实际行动表明他们都愿意为环境保护尽一份自己微小的力量。
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闻莺
明-张宇初
绿阴垂地晓闻莺，山雨溪岚郭外情。
正恼病怀无绪久，远风吹作送春声。
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病怀(其二)
明-张宇初
几株芳树晓婆娑，六尺横窗卧小疴。
梦到西湖听春雨，涌金门外落花多。
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《非法智慧》这本书主要讲的是陆翔风教授研究了一种芯片，这种芯片能让人变成一个高智商的人，非法智慧读后感——张宇超。这项高科技的研究被坏人所用，他们在教授儿子陆羽和很多人身上植入了这种芯片，之后陆羽就像变了一个人，他失去了记忆，成了高智商但却残暴无情的“机器人”。陆羽的好朋友郭周和桑薇经历了许多困难和挫折，帮助陆羽唤醒了记忆，摆脱了坏人的控制，最终将坏人绳之以法。
从这篇文章中让我了解到，高科技能让人们享受到幸福的生活，也有可怕的一面，读后感《非法智慧读后感——张宇超》。《非法智慧》就把科学比喻成了双刃剑，这把双刃剑是美丽的也是让人心惊胆寒的。
正如书中所说，有些事情我们可以做，但我们不应该做。就像许多年前人类制造核**进行战斗，人类用水银提炼**，人类用农药杀虫，做了这些事的结果就是原子弹使很多人得了白血病，成片的绿色森林被毁，农药可以杀死虫子也杀死了我们的健康。
最后，人类决定不使用这些东西来破坏人类和环境。科学研究也要有人的思维。如果这项技术落入坏人之手，后果将不堪设想。他们将利用这些新技术来控制人类对环境的破坏。这就是《非法智慧》要告诉我们的。
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