自然水循环工作总结

自然水循环工作总结（集合13篇）。

❈ 自然水循环工作总结 ❈

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。

（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

2.过程与方法

（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

【教学过程】

[导入新课]

当一个人昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字是什么呢？（学生齐答“水！”）可见水为生命之源，其对人类是非常重要的。今天，我们就来学习“自然界的水循环”。

[投影显示]

资料一：“世界水日”的来历

1992年6月参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”继而，联合国大会决定，自1993年起，确定每年的3月22日为“世界水日”，各国根据各自的国情，在这一天就水资源保护与开发开展活动，以提高公众意识。

资料二：人类面临空前的水资源危机。

21世纪，世界人口将增长3.6倍，农业用水将增加5倍，工业用水将增加26倍，城乡各地生活用水将增加18倍。在非洲有12个国家常年缺水，4亿多人饮水不足，而在巴西、俄罗斯和加拿大等国，许多大河滔滔人海，水资源未得到有效地利用。

[教师引导]从以上出示的有关“水”的报道中，我们可以体会到，水对人类生存和发展起着生死攸关的重大意义；意识到当今水资源问题不仅是区域性的，也是全球性的。水资源问题需要全球每一个人的关注，同样我们也不例外。

[教师提问]地球上的水体主要有哪些？它们所占的比例大概是多少？

[学生回答]海洋水、陆地水、大气水，其中海洋水占到全球的96.53％。

[教师提问]哪些水体是方便人类利用的呢？

[学生回答]河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

[教师追问]那么，这些水体在地球水体中所占的比例是多少呢？

[教师引导]我们通常所说的水资源，要指陆地上各种为人们所利用的淡水资源。结合这一概念，读此统计图表，你有何认识？请利用数字定量回答。

[学生回答]淡水资源及方便人类利用的水体所占的比例太少了！淡水资源占地球水体总量的3.5%，方便人类利用的淡水占地球上淡水总量的0.3%。

[教师提问]陆地上哪种淡水资源储量最多？

[学生回答]冰山是陆地水资源的主体。

[教师追问]冰是否方便人类利用？水资源的利用性质与什么因素有关系？

[学生回答]不，主要是冰川的更新周期比较长，不便使用。

[教师提问]那请说一说为什么人类的生产和生活主要依赖河流水、淡水湖泊水和浅层地下水作为水资源？

[学生回答]河流水、淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短，利用后在较短时期可恢复。因此，它们与人类关系最为密切，也是我们目前开发利用的主要水体。

[分组活动]阅读教材图3.2思考：

（1）河流补给是指河水的。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？

（2）河流与湖泊关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的补给关系。

[学生讨论]（略）

[教师补充]大气降水是大多数陆地水体的直接，所以，我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切，有明显的季节和年际变化；靠雨水补给的河流，其汛期出现的时间与降水量出现的季节一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因为不同的气候类型，降水的季节并非都在夏季。在内陆地区，河流主要靠冰川融水补给，所以，河流径流变化与气温变化有直接的相关性，河流的汛期出现在夏季。但是应该注意：南北半球的季节是相反的。我国大部分地区属于季风气候，因此，在冬季，我国大多数河流进入枯水期，河水主要靠地下水补给。另外，需要说明的是，湖泊对河流水具有一定的调节作用。洪水期，沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用。

[问题过渡]我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。

[学生活动]阅读教材图3.37《水循环示意图》，完成下列要求：

1、在图上找出构成海陆间水循环的八个主要环节，标出每个环节的含义。

2、海陆间循环、陆地循环、海洋循环分别包括哪些环节？

[教师要求]请用简练的语言，表述海陆间水循环的过程。

[学生回答]地球上的海洋水，在太阳辐射作用下，通过蒸发、水汽输送、大气降水、陆地径流等环节，最后又返回海洋，形成了海陆间水循环。

[教师补充]在海洋内部和陆地内部也存在着水循环运动。陆地循环通过蒸发或植物蒸腾形成水汽，水汽凝结又形成陆地水。这就是水的陆地循环，但不论是其发生的空间领域，还是参与的水量，陆地循环都不如海陆间水循环的规模大。因此，海陆间水循环对自然环境及人类影响最大。

[学生活动]通过学习“水循环”示意图，设想沿海的A地和内陆的B地，水循环对这两地气候、水文、植被会有什么影响，进而归纳水循环地全球气候和生态的影响。

[学生回答]略

[教师补充]正如同学们所归纳的那样，海陆间水循环时A、B两地影响有所不同。沿海的A地降水多，植被稀少，流水作用对地貌的影响也相应减弱。由此可见，水循环对气候和生态环境具有明显的影响。

[教师提问]海陆间水循环除对自然环境有影响外，对人类社会是否也有重要意义呢？请同学们观察水循环示意图回答。

[学生回答]使陆地淡水资源不断得到补充、更新。

[逆向思维讨论]如果自然界不存在水循环，那地球将会出现什么状况？

[学生分组讨论]各小组自由发言，各抒己见。

[教师补充]正是海陆间水循环，使海洋水蒸发，源源不断变为水汽输送到陆地，实现了海洋水、大气水和陆地水之间相互转化，维护了全球水的动态平衡，促进了陆地淡水资源的不断更新。所以，海洋水汽能够到达的区域，生态环境充满了生机。宜人的自然条件使农业成片分布，也使人口和城市相对密集。这也正是前面讲到的目前全球有50%多的人口生活在海岸的重要原因。可见，海陆间水循环对于地理环境乃至地球生命的影响是既广泛又深刻的。

[教师承转]陆地之间不断地进行相互转换运动，也在促进陆地水资源更新转换方面与水循环运动发挥着异曲同工的效应；根据水循环的原理和转化规律，我们了解到水资源具有永续利用的性质，那么是不是取之不尽、用之不竭的呢？为什么在全球范围内还会发生水资源的严重危机呢？目前造成水资源危机的自然原因和人为原因有哪些呢？请同学们就此问题展开讨论，各抒已见。

[教师小结]并布置学生活动]由讨论得知，水资源分布不平衡和季节、年际变化大等自然原因以及人口膨胀、过度开采、利用不合理、环境污染等人为原因都是造成“水荒”肆虐的重要原因。

[学生活动]

为了从根本上改变我国北方地区的缺水问题，目前，我国正在实施一项伟大工程──南水北调工程。总体格局定为东、中、西三条线路。东线从扬州附近的江都抽长江水，利用京杭运河及大致与其平行的河道作为主干线，逐级提水北送到天津。主要解决黄淮地区东部、山东、冀东和天津等城市的缺水问题；中线从汉江上的丹江口水库引水，北送至北京、天津。重点解决沿线城市用水并且兼顾农业和其他用水；西线从长江干支流（通天河、雅砻江、大渡河）引水入黄河上游。主要解决西北干旱缺水问题。目前，东、中线工程实施方案基本敲定、整个工种的前期准备工作已经完成。请你根据所学知识回答下列问题：

（1）分析华北地区水资源短缺的原因。1.自然原因2.人为原因。

（2）解决华北地区水资源短缺最根本的措施是________________，但必须坚持的基本原则是________________。

（3）跨流域调水是利用________________原理解决水资源在地区上分布不均的方法。为了缓解天津和青岛两市水资源紧张的局面，我国已经别建成了________________和________________工程。

❈ 自然水循环工作总结 ❈

硬币自循环是一种现代化的货币流通模式，它通过将硬币从某个环节返回到另一个环节，实现了硬币的高效循环使用。本文将对硬币自循环工作进行详细且生动的总结。

硬币自循环工作的第一环节是从商家到消费者。当消费者在商家处购物时，支付的货款中往往包含了硬币。商家在收到硬币后，会将其分类整理，并储存在专门的钱箱中。商家拥有大量的日常交易，所以会产生大量的硬币。

硬币将从商家环节回流到银行环节。商家根据银行的要求，将储存的硬币带至银行进行兑换。银行会对硬币进行审核、清点和分类，然后将其转入硬币处理系统。硬币处理系统会根据硬币的不同面额、质量和磨损程度进行排序和归类。在处理过程中，机器会自动剔除掉一些不合格的硬币，确保只有符合质量标准的硬币被重新流通。这一过程保证了硬币的质量和真实性。

经过硬币处理系统的处理后，硬币将重新进入流通环节。银行会将经过处理的硬币分送给商家，以满足后期交易需求。这一回流过程不仅提供了硬币的补给，还为商家提供了持续流通的硬币资源，确保交易的顺利进行。

硬币自循环的作用不仅仅是提供了货币流通的源泉，更对整个经济起到了积极的促进作用。硬币的循环使用减少了物理现金的流通量，减轻了银行和商家的存储负担。硬币自循环减少了货币的需求，加速了交易的速度和效率。硬币自循环也提供了一个有效的防伪措施，保护了货币的安全性和信誉度。

同时，硬币自循环的运作也面临着一些挑战和问题。硬币的流通需要保持一定的速度和规模，否则会造成硬币短缺或过多。硬币处理系统需要具备高效准确的技术和设备，确保硬币的质量和安全。硬币的环回过程需要银行和商家的密切协作，以确保流通的连续性和平稳性。

为了应对这些挑战和问题，硬币自循环需要不断优化和改进。银行和商家可以加强合作，共同制定硬币的处理标准和流通规则。硬币处理系统可以引入更先进的技术和设备，提高硬币的质量和处理效率。政府和中央银行可以通过宣传和教育，引导公众充分理解硬币自循环的重要性和好处，提高人们对硬币流通的接受度和参与度。

硬币自循环是一种现代化的货币流通模式，通过将硬币从商家到消费者再返回银行，实现了硬币的高效循环使用。硬币自循环对于保障货币的流通、提高交易效率和保护货币的安全性都起到了重要作用。硬币自循环也面临着一些挑战和问题，需要银行、商家和政府共同努力来解决。只有不断优化和改进硬币自循环的工作，才能更好地满足人们日益增长的交易需求，推动经济的发展和繁荣。

❈ 自然水循环工作总结 ❈

《自然界的水循环》教学设计

一、教材分析

1.教材第一部分简要介绍了各种相互联系的水体，并指出陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系，为学习水循环作铺垫。

2.教材第二部分通过水循环示意图，详细介绍了三种水循环，然后以活动形式说明人类活动对水循环过程产生的影响，最后从不同方面、不同角度说明水循环的地理意义。

二、教学目标 知识与技能

1.了解陆地水体的类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。

2.理解自然界水循环的类型、环节及水循环的影响。 过程与方法

1.通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

2.通过学习水的若干运动转化，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

情感态度与价值观

1.通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

2.通过水循环的学习，认识自然界水的动态平衡，树立辩证唯物主义

三、教学重点

水循环的过程和主要环节及水循环的地理意义

四、教学方法、教学形式

读图分析，讲练结合，多媒体展示，小组讨论形式

五、课时安排

1课时

六、教学过程 导入新课 将进酒

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。„„ 活动探究一

结合课本图、图分析自然界中水体的相互关系 滚滚长江东逝水，奔流到海不复回？ 观察水循环视频 活动探究二

全班同学动手，绘制“海陆间水循环示意图”并写出水循环的环节。 学生自主阅读教材内容，教师结合图片引导学生分析水循环的地理意义。 【活动探究】展示黄河下游断流的图片，提问：为什么会出现以上情况？采取什么措施可以解决以上问题？ 学生讨论，回答。

李白位于黄河边叹日：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。而到了９０年代则是：黄河之水天上来，奔来奔去不到海。小组讨论活动题并回答，教师总结人为自然原因、措施并提倡节约用水。

“假如我是一滴水，我愿意扎进那清澈的小溪，成为孩子们的玩伴；假如我

是一滴水，我愿意幻化成天空中绚丽的彩虹，为人们带去一抹光彩。”；有的学生写到“我是一滴水，我不知道我从哪儿来，但哪里需要我的时候，我就会蒸发到云朵姐姐的身上，奔向那里去。”；有的学生写到“从蒸腾为气，到化作成雨；从坠落满地，到奔流入海；一个循环，便是一次生命的轮回。”„„

【活动与探究】

1、“水资源是可以更新的，所以它是取之不尽，用之不竭的”，你同意这样的观点吗？写一篇小论文，课后评比。

2、请你提出10条节水建议。

五、板书设计

❈ 自然水循环工作总结 ❈

一、教材分析

本节主要讲述水的运动及其对地理环境的影响，地球上的各种水体都处于不断循环运动之中。教材紧紧抓住水体运动这一重要思想，侧重介绍了两部分内容：一是水循环，二是海水运动的主要形式—洋流。本节共三课时，第一课时为水循环。水循环课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

1、教材地位

教材在前面学习了地球的宇宙环境、岩石圈、大气圈等知识，本节课把我们的视野扩大到水圈（尽管知识的落脚点在陆地上），水圈是地理环境的重要组成部分，而水循环更是把这四大圈层有机地联系在一起:维护全球水量平衡；促使陆地淡水资源不断更新；促使各圈层之间实现物质和能量交换；影响气候和生态，塑造着地表形态。

2、内容分析

本节主要内容有：水循环过程（类型、环节）、水循环的地理意义、人类对水循环的影响。说出水循环的过程和主要环节， “说出”是一般性要求，即了解；而水循环的地理意义是说明， “说明”要求理解和掌握。

3、重点与难点

（1）教学重点：水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响。

（2）教学难点：水循环对地理环境的影响和人类活动的影响

4、教材特点

教材力图实现“对话、自主、合作、探究、交流”，强调了师生课堂教与学的互动设计，问题设计的创新，突出了学生的主体地位。

二、目标分析

1、知识与技能

（1）了解自然界水循环的类型及主要环节，并说明水循环运动产生的原因。

（2）理解水循环对地理环境的影响。

2、过程与方法

运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制水循环简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息。

3、情感态度与价值观:

（1）通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的、发展的观念指导个人行为。

(2)使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

（3）使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

三、学情分析

高一学生在初中阶段学习了“水资源”的初步知识，了解了水圈知识，对本课已有一定的生活体验，也具备了一定的读图、分析能力。但这仅仅是感性认知，没有实现地理规律与个人经验的结合，总结归纳能力也弱。因此，本节课应采取有效的方法给予辅助启发引导学生完成新知识的建构。

四、教法分析

以学生为中心、以情趣为载体，采取自主学习和导学相结合、启发和讨论探究相结合、学生概括和教师总结相结合的教学方法。

1、明确教学主线，即由物理现象---地理现象---地理规律---地理理论---情感态度、价值观。

2、设置直观的教学情境，激发学生学习热情；

3、提供“观察、探究、交流”的机会，引导学生独立思考，有效地调动学生思维，使学在开放的活动中获取知识；

4、利用多媒体辅助教学，直观生动地呈现突出重点、化解难点的过程，既加大课堂信息量，又提高了教学效率；

5、指导学生做到会观察，会思考，会总结。在教学过程中，重视学生的思维与思想，使学生对 知识全面客观。

的认识与理解。从而形成自己的理论和情感态度和价值观。

五、学法分析

本节课我的设计理念遵循以学生为主体的原则，以探究和合作交流为手段，以阅读、讨论、归纳、思考、辩论、练习为方法，以全面提高学生能力为目的。

1、学生自主学：自主阅读以了解基本知识；自主概括以完成知识梳理；自主归纳以形成知识体系；自主练习以确认掌握效果。

2、教师引导学：在以学生为主体的基础上，引导讨论展示交流成果；引导思考认识学习知识的现实意义；引导辩论形成正确的情感态度和价值观；引导探索认识到科学是永无止境的。

六、过程分析

为了突出重点，突破难点，实施上述三维目标，我设计了如下教学过程流程

形 升华

（一）、导入新课

演示实验：水的汽化、液化现象

设计意图：实验感知水的运动、水状态的改变，进而探求水的可能存在的地理空间，探求它位置的移动；激发学生求知欲，培养学生的参与意识，由物理现象转入地理现象导入水循环。

（二）、新课学习

课件出示：课堂目标导航

设计意图 ：让学生整体把握本课堂的内容，明确目标和要求，同时培养学生知识的全局观念。

自主学习：课本59页内容及图2-39

学生练习：水循环的概念、存在的地理空间、运动状态及物理状态、了解水循环的动力和主要环节。

设计意图：让学生自主把握基本知识，培养读图和观察能力，体现高效课堂理念。

课件出示：根据水循环的区域、环节动态显示水循环过程。

根据学生自学内容提出导学问题。即：根据水循环的发生领域来划分，水循环有哪些类别？试分别说明其循环过程中的主要环节？

学生练习：学生填注水循环的发生领域、主要环节、能量来源。

设计意图：直观展示水循环，检验和巩固学习效果。

过渡提问：水量最大的水循环是什么？意义最大的水循环是什么？

设计意图：简要辨析三类水循环，为引入后面学习水循环的地理意义作过渡。即为什么海陆间循环是意义最大的水循环？

自主学习：教材P60阅读内容和课文内容，并课件展示下面两幅图片。（1）黄河三角洲的形成、（2）三峡电站图

设计意图：通过阅读内容和课文内容指导学生把握能体现水循环地理意义

关键词，即“改变地形”“太阳能转化水体势能”“降水进入陆地”；所选的这两幅图能直观体现水循环的核心意义---物质流和能量流。

学生分组讨论: 水循环的地理意义

设计意图：培养学生思考问题和归纳问题的能力（把握课本中的关键词句）。

交流展示：水循环的地理意义

（1）使水资源不断更新，从而维护全球水的动态平衡；

（2）促进自然界的物质迁移和能量交换；

（3）影响全球的气候和生态，不断塑造地表形态。

简要说明 ：水循环的地理意义实质是对地理环境的影响，那么它对人类活动有何影响？（学生举例回答，课件展示水循环对人类生产、生活影响的有关图片）

设计意图：“从水循环对人类的影响”过渡“人类对水循环的影响？”

课件出示：从水循环的几个环节分别展示图片、课堂导学。

讨论与交流 ： 1.结合图片，针对水循环的六个环节说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？(地表径流、地下径流、下渗、降水、蒸腾)。2、人类活动对水循环的影响都是有利的吗？

学生概括：有利的和不利的影响。

教师点评：合理利用水资源，趋利避害。

过渡提问： 人类活动对水循环的哪一个环节有限？如能改变，那又将对人类产生哪些重大影响？（作相关提示）

设计意图：培养学生发散思维及科学探索精神，使学生认识到科学是永无止境的。

课件出示：学生比较两幅图片回答问题。

设计意图：由理论到实际，认识到保护植被、保护环境的重要意义。

学生活动：水资源是“取之不尽，用之不竭” 的吗？

教师点评：辩证认识水资源，水资源的利用速度不能超过其更新速度，做到合理利用水资源，同时要保护水质免受污染。

设计意图：让学生进一步加强理论联系实际，增强学生对水资源的忧患意识；培养学生的辩证思维；树立科学的资源观，用科学的理念、发展的观念指导个人行为，从而形成正确的情感态度和价值观。

（三）、课堂小结：学生自我表述本节课的收获。

设计意图：让学生梳理本节课知识，培养学生概括能力。

（四）、课堂练习：课件出示

设计意图：评估课堂效果，让学生掌握知识、形成技能、发展智力。

（五）课外调查

设计意图：培养学生课外研究性学习的能力，理论联系实际，提高学生钻研问题、分析问题、解决问题的能力，培养综合素质；也是我们培养地理人才的目标。

七、教学反思

1、本节课体现了先学后教以学定教，体现了学生的主体地位。

2、本节课主线明确，即由物理现象---地理现象---地理规律---地理理论---情感态度、价值观。

3、充分利用多媒体呈现水循环过程及意义，加强直观性和效果。

4、利用贴近生活的图片使学生深切感受珍惜水资源的紧迫性，体现态度价值观。

5、充分利用教材、地图册围绕课标展开，目标意识强。

6、由于关注教材，本节课未能根据课标要求适当关注陆地水体的关系、水资源的更新等内容。

❈ 自然水循环工作总结 ❈

2．1“静脉”循环不经济问题突出

受晋北区域市场及政策落地难影响，同煤集团已建、拟建的粉煤灰、煤矸石等固废资源利用项目和煤系共伴生高岭岩等资源开发利用项目运营、建设受到很大制约，其中已建项目效益差，拟建项目建设难。同时，国家对煤炭循环经济园区的统筹协调也是用力不足，过于关注“循环”，过于忽视市场承受能力。虽然有些拟建项目建设难，但是还是存在盲目投资循环经济园区项目的情况，也就出现了产品规模的无序扩张，这样新的.能源问题就会出现。

2．2发展仍然任重道远

同煤集团循环经济园区间发展不均衡，存在较大差异。其保障措施仍需加强，齐抓共管的合力机制仍需完善。从政策层面来看，国家提高了煤炭资源赋税，整体煤炭安全方面的生产费用增加了，还需要考虑环境补偿费用也在不断增加。从行业的角度来看，煤炭资源的开采需要较长的周期、较大的规模，还需要使用专业的开采设备以及安全生产设施，这么大的投入使得开采成本提高。在这种经济压力下，同煤集团下属生产企业在安装环保设备的积极性降低，在新技术的应用上速度也减缓，由此造成产业的持续发展能力明显不足，难以实现可持续发展的目标。然而同煤集团未来发展面临的环保、生态矛盾日渐突出，压力会越来越大，发展循环经济更加必要。

❈ 自然水循环工作总结 ❈

一、学情分析

高一（1）班是一个“慢热型”的班级，在刚开学的时候，地理课的课堂效果并没有达到很好的效果，但是经过半个学期的调整，现在高一（1）班的学生思维已经变得较活跃，大部分学生上课精神面貌很好，已经逐渐养成良好的学习习惯，成为一个优秀的班级了。本节课内容涉及的知识点和高考有很多的相关性，希望通过这节课的学习能够让学生对高考和生活得到更深刻的认识。

二、教学目标

1、知识与技能

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义

2、过程与方法

①通过“绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。

②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。

3、情感态度与价值观

帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

三、教学重点和难点

1、陆地水体之间的相互补给关系；

2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

四、教学方法

启发讲解法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法等等。

五、教具：

多媒体教学平台

六、课时安排：

1节课

七、课型：

授新课教学过程：

【导入新课】

引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回??”，黄河之水真的“奔流到海不复回”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。

高一地理教案

【板书】

一、相互联系的水体

【自学探究1】

结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：

1、地球上的水体有哪几种存在形态？

2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？

学生回答，老师补充小结（展示课件幻灯片4和5）。

答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；

2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。

【板书】

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

【过渡】

从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

【自学探究2】

阅读课本P54图3.2，思考下列问题：

1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？

2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。

学生回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给；涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。

2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。

【板书】

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

【小测试】

探讨一下黄河水和地下水的补给情况？

答案：黄河水补给地下水。 【过渡】“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。” 【转承】“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。为什么黄河水仍然不断东流入海而不枯竭呢？

【板书】

二、水循环的过程和意义

【自学探究3】

阅读课本P55的内容，思考下列问题：

1、水循环的概念；

2、水循环的类型及其过程环节；

3、水循环的意义。

高一地理教案

【板书】

1、水循环

2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环

展示水循环示意图和动画讲解：

【小测试】1、读下图填写下列的空格：

2341

(1)图中数字代表的水循环各环节是：

1________ 2__________ 3________ 4__________.

(2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。

2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（）

A．天山山区的冰雪融水B．滚滚东流的长江水C．柴达木盆地的湖泊水D．大西洋上未登陆的飓风

答案：1、（1）1、蒸发，2、水汽输送，3、降水，4、地表径流

（2）海陆间循环，海洋，陆地

2、B

【板书】

3、水循环的意义

（1）水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。（水量平衡器）

（2）水循环是地球上最活跃的能量交换（大自然的空调）和物质转移过程。

（3）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。（地形雕塑师）

高一地理教案

【小测试】

关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是（）

①水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾

②水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一，是海陆间联系的主要纽带

③水循环是自然界最富动力的循环运动，但不能塑造地表形态

④水循环对地表太阳能虽不能转化，但能起着吸收、传输的作用

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

答案：A

【学生活动】

阅读P55-56有关“黄河断流”的活动，回答下列问题：

1、人类能够干预水循环的哪些环节？

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？

学生讨论回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、地表径流、降雨、地表水的蒸发和下渗等。

2、全球气候变暖（特别是西北地区），导致降水逐渐减少。

3、上游地区过度引用黄河水（农业用水和工业用水）。

4、统一调配水资源、植树造林等措施。

【小结】

人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给人类生存和发展带来危机。

【板书设计】

一、相互联系的水体

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

二、水循环的过程和意义

1、水循环

2、类型：海陆间循环、内陆间循环、海上内循环

3、水循环的意义

❈ 自然水循环工作总结 ❈

宜兴市昌兴生态农业技术发展有限公司，位于江苏省宜兴市芳庄镇，公司创建于一九九八年，是一家集三元杂交瘦肉型商品猪、优质种猪、特种水产养殖、猪粪综合利用于一体的现代生态农业企业。 公司总投资2100万元，占地面积250亩。

目前，公司巳形成年出栏三元杂交瘦肉型商品猪2万头和优质种猪2000头的流水线生产规模，实现年销售收入1300万元，年利润250万元。 公司的发展，始终坚持以“科技兴园，生态发展”为宗旨，依托南京农大、江西农大、江苏省农科院等科研院校，并成为两大学正式签约的教学、科研、实习基地。公司拥有一支专业从事畜牧、水产、农艺研究的科研技术队伍，现有的32名员工中具有中高级以上职称专业技术的人员占三分之一。技术力量雄厚，生产工艺先进。

二00四年五月，作为国家农业部环境能源项目，总投资150万元的综合利用猪粪制取沼气发电工程，全面竣工，并投入运行，日处理生产生活污水180吨，日产沼气300立方可用于生活燃料，垃圾焚烧及沼气发电，现配备25Kg/L,COD≤42.6mg/L,此标准远远高于xx年颁布的国家标准（NH3-N≤40mg/L,COD≤100mg/L），为淮河流域的水污染治理做出了巨大贡献。公司顺利完成了xx年省政府和市政府下达的循环经济各项指标指标要求，全部达到国家规定的排放标准，较好的完成“十一五”循环经济目标任务。

三、主要任务和重点项目的进展情况 公司循环经济的主要任务和重点建设的主要内容，一方面是建设“煤—电—肥—化”宏观产业循环经济系统；另一方面是在整个系统中分别从清洁能源开发使用、生产工艺节能降耗、资源综合利用、产业链延伸、配套管理体系等五个方面开展工作。以热电联供、原料煤本地化、水循环利用、醇醚烃化、CO2回收等为标志性工程。 一年来，公司多方筹措资金，推行技术革新，实现了氮肥生产技术自动化、环境保护、能源综合利用和管理水平的全面提升。 公司在现有生产装置的基础上，投资5970万元，落实氮肥节能新技术应用示范工程和氮肥生产节能新技术应用示范工程两个节能财政奖励项目，建设了变换工段中压改造项目、交流电动机变频改造项目、甲醇醇洗改造、6M50氢氮压缩机、Φ2800㎜造气炉、低压联醇系统等装置，通过引进新技术，改良主辅设备，淘汰落后的工艺和设备，强化生产过程

3 管理与控制，使装置的能力得以释放。 公司投入了6310万元，上马了氮肥生产能量系统优化、污水零排放工程工程。新建成投运了无动力氨回收节能装置、三废混燃炉、两水闭路循环、微涡流澄清塔、污水终端治理等装置，全面回收系统的各种废气，掺烧造气炉渣和堆积如山的无烟煤沫，变废为宝，资源得到综合利用；污水进行了综合治理，全公司水资源利用率达98%以上，废气、废水、废渣达标排放，企业的竞争能力进一步提高。同时建成投运了20万吨二甲醚项目，走新能源发展之路，实现了产品结构优化，提升了企业产品竞争。 四、发展循环经济保障体系建设情况 公司健全了循环经济管理系统，实行公司、职能科室和车间三级管理体系；成立了以公司总经理为组长，各职能科室、各生产车间主要负责人为成员的循环经济领导小组，全面负责公司日常循环经济管理工作的组织、监督、检查和协调工作，设立了节能办和环保科负责日常事务，各级部门制定了明确的职责。公司总经理及各部门领导都高度重视循环经济开展工作，公司一直把循环经济作为各级管理的重中之重。追求管理节能减排，大力提倡节能降耗。在加强循环经济的科学管理、坚持管理与技术创新等诸多方面做了一定的工作，提高了能源的利用效率，减少了污染物排放，增强了企业的竞争力，促进了企业快速、高效的发展。

❈ 自然水循环工作总结 ❈

如果可以， 那些出现在我生命中如今却已消失的人，永远不要回来；如果可以，那些在我的记忆里留下疤痕的人，永远不要记起；如果可以，那些曾在青春岁月里陪伴我的人，永远不要离去。如果可以，那些一直陪伴我的人，永远幸福快乐,如果可以，我想再走一次那段青春的路。

人自出生，呱呱学语、读书、结婚、育人······每个人都是这样一步步走过来，都拥有自己独特的青春。青春往事逐渐变成了回忆，回忆变成了故事，若我们不及时追寻，它终将消失在岁月的长河里，不激起丝毫波澜。我不是念旧的人，也不是矫情的人，许多记忆早已模糊不清，不同时段的故事交错杂糅在一起，理不清剪不断，曾有一天，无意翻开了几张快泛黄的毕业照，看着照片上一个个稚嫩的却早已叫不出名字的身影，思绪万千，恍然若梦。

回首青春走过的路，太短又太拥挤，大概因为路边的风景太美太烂漫，人们都乐意买这张单程票。然而青春不会长久来款待我们，聚散苦匆匆，故事再长也有结尾的时候，河水再流也有断流的时候，花草树木也有凋零的时候，犹如人生中短暂的旅途，在路途中，总有人上车，也有人下车，直到到了终点，所有的人都会下车，朝四面八方散去。后来，我们都变了，只是因为我们都输给了现实，输给了时间，那些纯真与美好都被时光射影在岁月的沙漏里。但我们谁也不曾亏欠谁，因为我们一起度过了青春，而青春就是用来怀念的。

有些话不用说，藏在心里就好；有些地方不用去，搁在那里就好；有些东西不用看得太仔细，装糊涂就好。生活只会越来越简单，只因我们会随着社会的磨练，岁月的催化改变自己，最终将一切归于平淡。而如今我们习惯抱怨生活带给自己的不幸，埋怨命运带来不公，却不知因为埋怨和抱怨会流逝多少光阴。生命中，很些事，事在人为，很多事想深了却复杂了，复杂的事看淡了，也就简单了，有些事想通了，笑笑也就过去了，做事在于调整心态，把握人生。

我们都不要轻易的为某个人，某件事，某样东西而改变自己。我们有自己鲜明的个性，有自己独特的思想，只要记住，在这个世界上你是独一无二的，正如常说的一句话所言，这世上不存在两片完全相同的树叶。人也一样，不用去追随其他人的脚步而改变自己的原有的路，不必因为别人的想法而质疑自己。我们只需按照自己心里想做的大胆行动，按照心里想说的大胆表达，不必畏惧，不必过于在乎他人的看法，做自己就好。DsbJ1.cOM

拾起一片落叶，感受人生况味。生命中，不言弃，因为有雨露，不言败，因为有温暖，没有经历，也许就不会太累，没有思想，也许就不会有情感，没有情感，就不会有痛苦，就不会有爱，走过一段路，才会有对人生新的看法，才会有对这个世界新的感悟。

❈ 自然水循环工作总结 ❈

句子大全的语句，常常简短而有霸气，充满正能量。人生常常遇到困难，而那些好句子，不经意间直击内心柔软的地方，进而一改颓丧的心情。向您推荐甘心在自然循环，酝酿那年的苦涩。

1、伤感，充溢在心间，总想，总想让自己的思念不那么缠绵，总想，总想让自己的牵挂不那么伤感，总想，总想让你尽快回到我的身边…

2、等你说了无悔后，请你别在心里悄悄地说后悔，每人一生或多或少都会留些遗憾，你我的那点伤痛，在别人眼中如石沉大海，根本激不起丁点涟漪。

3、经历生与死的沧桑，爱与恨的纠缠，思与念的哀愁。心顺然间默然了。花绽放时的璀璨，花凋零时的凄凉，似乎说尽了人世间的悲与欢。

4、感情没了信任就没有任何意义，有时候还是放手切实际。

5、也许我永远也猜不透你在想什麽，想要去做什麽

6、真正等到失去联系时，才发现自己多么想有一点只是一点跟你有关的就好。

7、在乎才会乱想，不在乎连想都不会想。

8、爱一个人不是要拥有他，只要在远方默默地注视他，也就心满意足。

9、窗外雨在下，一颗挨着一颗，我的泪水也蓬勃了，如窗外那断了线的雨珠。

10、该给的我都给了，我都舍得，除了让你知道我心如刀割。

11、我们之间只不过隔着空气但是为什么就像隔着一座山遥不可及

12、我只是一个陪你疯了一场，短暂狂欢的过客。

13、和你分手 我不悲伤 让我悲伤的是你拿爱情当游戏。

14、萧瑟深秋的许些天，难免有种失落的情绪。或许生活过于单调，枯燥了一点。泛黄的树叶也随着秋风一袭飘落于地。叶落归根，因果缘故，生死轮回，谁也必然相知。

15、当我越来越关照自己的内心，我对世界的欲望就越少。我不需要任何东西，除了我所爱的：一个爱人，一个文本编辑器，一条自己常走的石子小路，一个耳机，一本好书，简单的食物，御寒的衣服，以及户外世界。

16、我漂泊在远方的这年，熟知了这里的一草一木时，才发现对家乡的生疏有那么大的空缺。现今弥补已恨晚期。只能把仅存的微乎其微写在纸上，借以怀念，心存感慨，多年而过，青春不常在，所留下的无非就是虚名假意，可有人曾不屑一顾，失去了一生之最贵。却再不会有时间回去。

17、花开，花落，一个过程，人生是否也像这花，开的时候娇艳美丽，落的时候垂头丧气。

18、慢慢的、沙沙散落在七月的世界里，你始终不再出现，我的等待变成了守候，春色已老，夏也迟暮。记忆中的你似乎已临近阑珊，流年偷换了红妆鬓角眉梢相思苦，我想我应该把你忘记…

19、有些事不管经过多久都不会淡化，虽然总是用冷漠去对待，可是她却是我心中永远痛，一旦稍稍触及便痛不欲生

20、能够紧紧握住的，都是那么的飘渺，你匆匆的闯入我的世界，把我的世界种满了金色的向日葵花，正当花开妖艳，芬芳四溢，你就匆匆的远离我的世界，把我孤零零一人的丢弃在这个世界上。

21、你是我心中不灭的光，你永远不会懂，我爱你。

22、爱都爱勒，伤得再深还能埋怨什么？

23、行云流水，白云苍苟，我曾多少次回眸于向日葵花下，我又曾多少次在向日葵花下寻匿你的踪迹，静听你的心跳。

24、如同我的信念，甘心在自然循环，酝酿那年的苦涩。这一天，迟迟不来，是因为在尘世间至少还存留了一点依恋。也许根本就是嫌弃时间的逝去，让人心疼罢了。

25、回忆是忘不掉的了，但是我会尽量克制住自己不去想。

26、如果连喜欢都要带着眼泪 那我宁可后退

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关于生病的说说 音乐单曲循环，我们在感同身受<\/h2>

一、谁人又相信，一世一生这肤浅对白。

二、心累了，不再挣扎了，有许多人的陪伴，却都不是我心中的那个人。

三、戏散了，我所能做的，只有主演自己的梦了。

四、从来没有为我写过一句签名，你却频繁地为别人写了一遍又一遍

五、替别人做点事，又有点怨，活着才有意思，否则太空虚了。

六、有人感激过你的善良吗，貌似他们只会得寸进尺。

七、没有谁为了要我微笑而拼命想要讨好

八、生病并不可怕，怕的是一病不起；输了并不可怕，怕的是一败涂地；失业并不可怕，怕的是一直不去找工作；没钱并不可怕，怕的是一直要等人来救济；错了并不可怕，怕的是一错再错；孤单并不可怕，怕的是一直孤单；爱上一个人并不可怕，怕的是一发不可收拾；分手了并不可怕，怕的是一直还放不下

九、最孤独的时光会塑造最坚强的自己

十、哎。我好难受啊

十一、没有眼泪，没有思想，安安静静。

十二、有多少人总喜欢看最近访客，期待着那个人的出现。

十三、音乐单曲循环，我们在感同身受。

读书笔记吧（dSBJ1.cOm）编辑们的工作方法论:
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十四、爱一个人，就是想替ta生病；ta摔跤的时候，心乱成一团；每次见到ta，就像坐过山车。

十五、时光匆匆，犹如流水，伱莪在卜经意间长大。

十六、苛卟苛以有这么一天，沵只以硪为中心。

十七、如果发短信息给一个人，他一直不回，不要再发了，没有这么卑微的等待。

十八、尔虞我诈的生活，其实并没有那么快乐。

十九、没劲！晕乎乎的！感觉好像要生病了！一阵一阵的冷汗 ！不舒服！好难受！

二十、你对我笑的时候就是一百个天晴

二十一、你说得真对，说永远多累。

二十二、爱上一个人我们都没有错，只是走了一个不同的分岔路口

二十三、情人是生命里最不舍的一页，而朋友则是人类最高的称谓。

二十四、命运的手始终悬浮在高于苍穹的黑暗中。

二十五、莫名其妙的感觉，莫名其妙的想发脾气，真的好累。

二十六、孤单并不可怕，怕的是一直孤单；生病并不可怕，怕的是一病不起；

二十七、喝醉了才知道你爱谁，生病了才知道谁爱你。

二十八、怎么一个人在怎么保护自己还是那样啊！老是爱生病！吃药终于有效果了！内那么恼火了！

二十九、我最在意你的手机墙纸已经不是我的容颜。

三十、寒冷的时候提供温暖，生病的时候你在身边，开心的时刻开怀大笑，难过的时候有你拥抱，无缘由的委屈你能理解？？？谁能做到

三十一、多数的错与失，是因为不努力，不坚持，不挽留。 然后告诉自己一切都是命运。

三十二、我真的感觉不到你的在乎，哪怕是一点点也感觉不到。

三十三、莪们爱的再怎么轰轰烈烈，也抵不过命运的捉弄。

三十四、生病了、想你了怎么办？

三十五、我不敢挽留任何人 因为我不知道我是什么身份

酝酿造句<\/h2>

1、於是一滴泪，在渗出眼眶之前，早已在心中酝酿了许久，甚至可能在落下之前，已经悄悄蒸发。

2、泪，是人类最真挚的情感，泪是晶莹的，它是在严重酝酿了许久以后才毅然流出的，泪是渺小的，但是它里面却包含了太多的东西，落泪是无声的，但是，提前却能让你学会学多东西。

3、青少年的心，酝酿着独立与成熟，而它的原料，却是叛逆，叛逆心理酝酿到一定的时间，就会发酵成为独立和成熟。

4、你要准备酝酿好情绪来接受这个残酷的事实。

5、冷冷的风，掠过耳畔，撩乱发丝，是什么在萌动？是那一声寒鸦的鸣叫？是那一根瑟瑟发抖的草茎？拨动我的心里的一根弦，一丝酸意在心底滋生酝酿，蔓延徜徉……

6、这些好酒都是通过好多年的时间酝酿出来的。

7、这些事情也不一定是说有了时间就会酝酿出来的。

8、你先让我自己一个人酝酿一会，我自己知道怎么处理这一件事情。

9、也许，阳光是花儿最大的快乐，也是一生酝酿的希望。可是，惧怕花落又岂是不栽花的理由？花儿一生去酝酿的快乐是何等的幸福呢？

10、五四运动不仅凝聚起近代中国思想变革的风云，而且酝酿着更大跨度的历史变革，是民主主义革命史上的里程碑。

11、春天，就好像在春雨中酝酿出来一般。噫？是什么东西透过细雨进入我的视野。哦，原来是柳树。

12、一个月后，每个花盆都发出了君子兰可爱的小芽。对于这一幕，我不得不惊叹。在整个冬季的酝酿中，它竟然可以再次生长，而且枝繁叶茂。我简直被这种冬季中的奇迹折服了。

13、欢笑，现在已经成个一种奢望，我不知道，也不明白，为什么这个社会要让我们这些好朋友离开，不过，也许就是这样我们的友谊才能酝酿，我认为友谊就该酝酿，这样才有糖的甜味。

14、爸爸曾经告诉我一个放屁的经验：当你有一点想放屁时你就憋着不放，让它酝酿，酝酿，再酝酿！然后放松，吸气放屁，真是惊天动地，爽啊！……

15、哦！我明白了，它们没有消沉，更没有哀伤，它们是在悄悄地酝酿，在酝酿着一个更灿烂更美好的春天……

16、我现在只想知道你酝酿的结果是什么，我不想知道过程。

17、让我们屈指算算，心灵经历了多少个春夏秋冬？失败与成功积累了多少个365天？困难的酝酿有进行了多少个24小时？

18、又是春残花落时，但却酝酿了下一个春天，我要以一抹春色为原料，酝酿一个传奇的成绩。

19、她启唇一笑——没有任何的矫揉造作，也没有沾沾自喜。她只是把酝酿的激情化作了一席微微的笑！

20、花的陨落，叶的飘零，风的追寻，还与那随风起舞酝酿着书香的青卷。

21、绷紧的神经彻底放松，浑浊的头脑陡然清静！此时，心灵明澈如止水，一切在清而淡中酝酿，在纯而洁中升华，在混沌中开朗，在停止中萌动。

22、每天、进步、一点点，那简直是在默默地创造一个意想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。

23、叶子便是深秋未及带走的彩蝶，正酝酿最后一次飞舞吧？

24、有一个季节在酝酿，在等待。等待一个爆发的时机，等待上天的旨意，等待生命定数的开始。

25、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

26、如果你觉得自己酝酿好了之后就可以上台进行你的才艺展示了。

27、酝酿了这么久你就给我这样一个回复岂不是让我感到太失望了。

那年冬天风在吹经典台词<\/h2>

1、吴树：活着，就一定要有像样的理由？虽然没有活着的理由，早上既然睁开了眼睛，就活着。能喘气，所以活着。怎么？生存没有意义的家伙，活着就不行吗？

2、吴树：人都想寻找自己活着的理由，那么我也在这肮脏的人生寻找一下人生的意义吧。

3、吴树：想活命的我遇到了想死的女人。我们的命运分明那么的不一样，为什么会这样。那瞬间感觉那女人就好像我一样。

4、吴树：即使想死一千次也不会消失的人生就是人生。

5、吴英：你和妈妈离开之后，我每天都会去那文具店。我还想象着你打开文具店的门买了棉花糖给我的场面。

6、吴英：如果你离开了，至少手里留有摸过你的感觉。那样的话，我就不会那么寂寞。

7、吴树：刚才，为什么要走进江里？

吴英：如果让我选择死亡时间，我在想，如果就是那一瞬间就好了。当时很幸福，因为哥哥你来了。

8、吴英：因为我不是一个人，我有哥哥。哥哥来了，就不会轻饶把我变成这样的你的。

9、吴树：很乖嘛，我妹妹。夜路也能自己走。

吴英：傻瓜，晚上和白天都一样。

10、吴英：你凭什么去原谅他？一个人可以为另一个人做的，不是原谅，是安慰。

11、吴英：留恋的话，只有自己受伤。

12、吴树：我为你挂了上万个风铃，其实这是树枝结冰之后相撞的声音。将来，哥哥走了以后，就算你丢了风铃，冬天起风的时候，它们总是这样响起来。

13、吴树：如果我也像书中的男主人公一样，得了失忆症的话，会去找回丧失掉的记忆吗？

不，我觉得不怎么样，我没有什么想找回的记忆…

不，有关你的记忆，我想找回来。那你呢？

14、吴树：我那能够玩弄爱情于鼓掌之间的傲慢想法，第一次在这危险的游戏中，确切的感觉到，我居然比小英伤的更深。

15、树给英的盲文信：就算我不在你身边，就算风不吹了，现在风铃总是会响起来的。晚安，小英。

16、吴树：妹妹就是这种啊。依我的性格，如果是我交往的女人这样，会马上吼她搞什么，可是面对妹妹，就是没脾气呢，你得感谢老天你是我妹妹。如果你是我的女人，小妞你死定了。

17、吴树：男人的话，不能全信哦。

18、吴英：你长得帅吗？

吴树：你跟我一起走的时候，会觉得很有面子的程度。

19、镇成：你以为甜是因为巧克力吗，那是因为有我在。

20、吴英：很容易吧？欺骗我这样看不见的人，对你来说应该很容易吧。可以安乐死的药…为什么没杀死，为什么没有杀死我？我这么容易，我这样什么都不会做。为什么没有杀死我，为什么！

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