从生活中学习作文(推荐二十篇)_从生活中学习作文
发表时间：2023-09-16从生活中学习作文(推荐二十篇)。
〈1〉从生活中学习作文
每个人从小到大都会犯错误。著名科学家斯蒂文R26;格伦说过：我们不用去害怕错误，因为错误只不过是通向未知的大门，而那些未知是科学新知的源泉；即使真的不能从错误里发现什么，我们也能从中学到一些有价值的东西。所以，我们能从错误中学到很多东西。
初二时，我们学了欧姆定律和焦耳定律。我记住了这两个公式，就过于自信地认为电和功的内容我全会了，结果考试还是考砸了。我分析了错题，发现这两个公式并不是在任何情况下都成立、都适用。我也从错误中吸取教训，告诫自己不要盲目自信，不要不假分析地使用公式。
学习中公式不是任何时候都能用，生活中的道理也是如此。
老师说过：“信任能赢得友谊。”于是，转学后，我对周围的同学总是很信任，并认为我肯定会获得友谊。很快，我同一个女生的关系几乎好到了“粘在一起”的程度。有一天，我的文曲星丢了。有同学说是她偷的。她哭着说：“真的不是我。你可以翻我的兜子、桌子，怎么都行，真的不是我偷的……”看着她肿胀成桃一样的眼睛，我告诉她：“我从一开始就不信你会偷我的东西。咱俩不是朋友吗？我信任你！”
文曲星没找到，我也渐渐淡忘了这件事。有一天，我忽然看见她的文曲星有点像我丢的那个。我打开她的文曲星，查到那一台的序列号居然是我的文曲星的序列号！我质问她，她脸不红心不跳地把文曲星还给了我。没有对不起，没有解释，没有眼泪，什么都没有。接过文曲星，我心里一阵阵地痛。这次，我的信任不幸地没有赢得真正的友谊。我错了。我不该盲目地、没有选择地信任，不该不经思考地接受老师的话，以点盖面地对待每个人。
从我犯的错误中，我明白：并不是每句话都是真理；我错就错在，对别人告诉我的东西不假思索地接受，又不假思索地执行。从错误中，我学到了知识和道理，提高了自己。
〈2〉从生活中学习作文
望着书架上面的那些书，又看看桌上的家庭作业，那双疲惫的眼睛，那双使不出力来的手，又看看自己，还在背书、学数学。忽然，“那一份阳光/就是我们的友情……”从手机里发出声音，我最喜欢的一首歌，洗澡时间到了，我才放下手中的事情，匆匆忙忙，去洗澡了。
我经常性的把水撒在我的头上，疲惫的眼睛才清醒一点，又在想今天的问题。今天，新班主来了，他介绍自己，我才得知他叫曾老师，他对我们说：“我是谁？我在哪里？我在做什么？你们先弄清这些问题，还有，在座的你们，为什么要学习？学习是为了什么？你们今天回去好好想这五个问题。”他说完，我们许多人开始在思考，在想，可是，想不出来，我不知道，他的话一语惊人，我不知道学习是为了什么，更多的迷茫、恐惧在我的心中产生了。
我不知道，因为我的父母不在乎我的学习，以前我学习为了父母吧，现在，不是了，他们不在乎我的学习，不需要他们在乎，我想要去自由飞翔，我想要飞到高处，不需要所谓的管束，不需要所谓的笼子，不需要感情的禁锢。
在学习过程中，我感觉到乐趣，更加渴望更多的知识，充实自己的大脑。一刹间，我知道所有问题的答案，原来，我错了。
学习不是为父母、为老师、为别人的，是为自己而学的，有些人是为了实现自己的梦想而学，有些人是为了长大后找到一份好工作而学，有些人是为了自己的幸福而学……我不知道我是为了什么而学，百思不解，我闭上眼睛，静静地思考，一分一秒过去，我在心中寻找无数个答案，一一不是我想要的答案。
忽然，我在寻找最深处的地方，我知道我想要的答案了，我不想要权利，不想要名利，不想要财富，不想要引人注目，不想要卓越的成就，不想要……我只想要父母的理解、朋友的陪伴、学习上的快乐就足够了。
我希望这个世界多一些快乐，少一些悲伤，多一些真诚，少一些冷漠，多一些正能量，少一些负能量。我学习只是为了充实自己的人生，尽我所能，守护我身边的人的幸福快乐就足够了。
〈3〉从生活中学习作文
高尔基曾说过:"书籍是人类进步的阶梯"。的确，书是精神的遨游，是想象力无羁的腾飞，也是梦开始的地方。书，让我遨游在知识的天空，驰骋于真理的草原，它像一位亲密的朋友和我一起飞翔在语文的天空。
我喜欢语文，喜欢读书，喜欢书教给我的知识。因为我知道，书在你仰望天空的时候，可以使你忘记自己凡尘的身份，然后展开它那梦幻的双翼，穿越时空的界限，把你领入绚丽多彩而又神奇的书的世界。
在书世界里，我们是挥着翅膀的孩子，可以无忧无虑的飞翔，寻找幸福的过去，现在，将来;在书世界里，没有春夏秋冬，什么时候都是栀子花开的季节。当你怀着好奇心走进这个世界，你的嘴角不会因为那栀子花的香气而轻轻上扬50度吗?
书世界是美妙的，它能让我们的精神得到遨游。如果你觉得这个世界是大人在主宰，这个世界充斥着大人的声音。那么，惟一一个没有大人的地方就是书的世界。书世界中的书精灵在你伤心难过的时候，不会以大人那训斥的口吻批评你，训斥你不要哭泣。而是那它那风一般柔软的双手拂拭你的双鬓，趴在你的耳边轻声告诉你：把自己心里的忧愁化作泪水哭出来就好了。让你在书的世界收获快乐，释放压力。即使在书世界的旅途中会有些困难等待着你，但书精灵会负责任地告诉你:"成功=勇气"，并促使你举起利剑，刺向一切困难。我相信，只要我们寻找，就一定可以在这里找到属于自己的黄金屋，属于自己的勇气。
书世界是奇幻的，它能让想象力无羁的腾飞。如果你觉得你的想象力还不够丰富，那么，在书世界，你就要努力争取了。当你看到些黄色的“小尾巴”萦绕在你的身边时，不要惊讶。你应该听取书精灵的劝告，举起“记忆魔盒”，把想象力封锁在自己记忆的天堂里。并用“记思融合器”把记忆天堂中的想象力和思想融合起来，让你在说话或写作的时候巧妙地运用它。
书世界也是美好的，它能让你飞翔的梦有个坚固的地基。如果你觉得自己“书粮”吃得不够多，大脑经常唱空城计，那么，书的世界便可以给你“充气”。
〈4〉从生活中学习作文
众所周知，奋斗是人生中非常重要的一部分。每个人都希望自己在生活中能够奋斗出一片天地，取得成就和成功。但是，很多人却不知道如何在生活中学会奋斗。他们可能会认为自己不具备奋斗的天赋或能力。其实，在生活中学会奋斗是非常重要的，它可以让我们拥有更多机会、更好的生活和更快乐的人生。
首先，生活中学会奋斗可以带来机遇。人们总是希望自己能够获得更多的机会，从而成为更好的自己。实际上，机遇并不是凭空出现的，而是需要自己不断努力争取得来的。如果我们能够在生活中踏实奋斗，不断地去寻找机会并抓住机会，那么我们就有更多的机会去实现自己的梦想，完成自己的目标。
其次，生活中学会奋斗可以带来更好的生活。随着社会的不断进步和个人追求的提高，我们对生活有了更高的期望和要求。如果我们想要过更好的生活，那么就需要学会奋斗。只有不断努力争取，才能获得更好的工作和更高的收入，才能拥有更好的房子和更好的车子，才能给自己和家人提供更好的生活条件。
最后，生活中学会奋斗可以带来更快乐的人生。在我们生活的漫长旅程中，只有不断快乐，才能真正的活得有价值。传统的观念认为，工作是一种苦力，而生活是一种享受。但是，如果我们能从工作和生活中感受到奋斗的快乐和成就感，那么我们就能够享受到更快乐、更充实的人生。
总之，从生活中学会奋斗是非常重要的。虽然它可能需要我们付出更多的努力和汗水，但是当我们看到自己取得的成就和成功的时候，所有的努力和汗水都是值得的。所以，让我们一起踏实奋斗，追求自己的梦想，实现自己的目标，拥有一个更好、更快乐的人生！
〈5〉从生活中学习作文
尽管我已经是五年级的小学生了，但是我在父母的眼里还是一个长不大的孩子，整天的玩乐，衣来伸手饭来张口，好像是天经地义的事情，而没有感觉到父母为我的付出和对我至深的爱。
只从我读了《感恩父母》这本书后，感觉到我自己成长是在父母的呵护下，健康成长，我应该感恩父母对我的辛勤付出，我要学会在感恩中成长。我如饥似渴地阅读着这本书，这九十多个故事让我感动，更让我惭愧。书中的每一位父亲、母亲都像是自己的爸爸妈妈。我渐渐感觉到，母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天也能感受春天的温暖；母爱是一股凉爽的清泉，即使心灵岁月里风尘蒙沙，也能让你清澈澄净；母爱是一株树，即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。母爱是伟大的，母爱是纯朴的，母爱是世间最纯洁无私的爱。它就像一缕温暖的阳光照耀在我的心田；它就像雨天的一把伞，给了一方无雨的晴空；它就像深夜里的一盏灯，给了我一份独享的明亮……父爱是太阳，即使在乌云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。父爱是高山，即使在最困难的时候，也鼓励我挺直脊梁。父爱是一棵大树，即使在烈日炎炎的夏日，也会为我撑起一片阴凉。父爱是一把大伞，即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。这些爱都是发自内心的。
而我也正像书中的许多作者一样，总觉得自己还小，他们生我养我是他们的本职工作，而没有体谅父母的用心良苦。《感恩父母》里讲述了许多种不同的父母的爱的表达方式和动作，也许只是那个拐弯处的回头，轻轻的一声问候，一个鼓励的眼神，一个甜甜的微笑，或者是一个响亮的巴掌……也许因为种种原因，觉得父母不爱自己，告诉你们，这种想法是错误的，只要能用心体会、感受，就会发现，父母的爱，只会愈来愈强，就像是你的保护伞，愈来愈大。
从婴儿的“呱呱”坠地到哺育我们长大成人，父母的关心和爱护是最博大最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈出了人生的第一步；在甜甜的儿歌声中酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长。父母为我们不知花费了多少心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，才使我们在这个五彩缤纷的世界里，体会着人生的冷暖，享受着生活的快乐。对这种比天高，比地厚的恩情，我们又能体会到多少呢？我们又报答了多少呢？父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起；父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功。母亲的爱，点燃了我们心中的希望，父亲的爱，鼓起我们远航的风帆。让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育。
〈6〉从生活中学习作文
作者： 叶林“爱国”这个词，每个中国人都不会感到陌生。爱国是岳飞刻在背上的“精忠报国”，是文天祥的“留取丹心照汗青”，是我们注视着冉冉升起的五星红旗时那份深情……爱国不仅仅是语言，更是行动。
在我身边有些“逆行者”，用行动告诉我何为爱国，该如何用自己的行动报效祖国。
消防员是“逆行者”。为了保护群众的生命财产安全，他们奔赴火场，保护了他人的生命。他们在危难中挺身而出，给了老百姓足够的安全感。烈火中逆行的身影，震撼着我小小的心灵。
医生也是“逆行者”。在突如其来的疫情面前，全国各地的医生选择驰援前线。患者多，护理任务重，连休息的时间都是挤出来的。有的医生睡倒在电梯旁，有的双手环抱睡在过道的休息椅上，有的手撑着脑袋睡在楼梯边，他们省出休息的时间，只为了多抢救一个人，多挽救一个生命。大爱无疆，最美逆行，白衣天使的所作所为，让我肃然起敬！
作为一名六年级的小学生，我现在或许不能像消防员叔叔那样英勇无畏，不能像医生那样救死扶伤，但是我们能在唱国歌时深情歌唱，能在五星红旗冉冉上升时严肃敬礼，能在课后认认真真完成老师布置的每一项任务，把一点一滴的小事做好，努力学习，默默朝着自己的梦想前进。相信在不久的未来，我也能为祖国贡献出自己小小的力量！看着自己的祖国更加繁荣昌盛，更加美丽富强！
〈7〉从生活中学习作文
金黄黄的田野，
长长的田埂，
恍惚中，
我看到了两个身影，
高的是表姐，
矮的是我；
那里有我无限的童年梦。
——题记
我向往童年的生活，我喜欢童年的回忆，因为那里给予我的是一层淡淡的留念。
舅舅是一个农民，有自己的田地。我总是爱走在那金秋时的田埂上，闻着淡淡的金秋气息，心里的感受的是清新自然，但是那时我还小，舅舅和舅妈总是不让我去田地里玩，表姐却和我好得不得了，每回她总是向舅妈保证把我带好，这样，舅妈才同意我去田里玩。
“女儿，给你爸送饭去。”表姐应声走上前，提上饭，然后牵着我去田地里给舅舅送饭了。表姐带着我来到了田埂上，我俩赤着脚丫子，哼着小曲走着。我累了，嘟着嘴让表姐背我，表姐总是假装生气，捏了捏我的鼻子，威胁说下次不带我来了，然后又蹲下。我蹦了一下，跳到了表姐的背上，趴在她的肩上。表姐总是回过头看了看我，笑了笑，然后又神秘地做了一个鬼脸逗我开心。啊！表姐的背真暖和，我闻着从她衣服中散发出来的质朴的气息，轻轻地闭上了双眼。这时，她的发梢轻轻碰到了我的额头，我睁开了双眼，用小手玩弄着她的发梢，然后，也不知怎的就像坐在摇篮床上一样，我安详地睡着了。睡得好香，好甜……
现在，表姐因为学习十分努力，考上了福州一中。那一天表姐家里办起了酒席，我看见了表姐，她那甜甜的微笑令我陶醉，是那么美丽四射。我偷偷地喝了一小口酒，就算是为表姐的突出表现敬一杯吧！两天过后，表姐要去福州了，一家人都为她送行，我也去了，表姐瞅见了我，走到我面前在我的手中写了这一个我当时还未学过的英语单词：fightiing!我望了望表姐，她看了看我说:“fightiing就是加油的意思，你要加油哦!”说着抓起我的手握成一个拳头，大喊:“fighting，加油。”我对表姐点点头说加油!那一刻，我仿佛觉得欲哭不能，但是眼泪还是止不住地往外流，表姐用手轻轻为我擦去了泪水说:“你要好好学习，像表姐一样，才能有出息。”说完她转身走上了车……虽然那一切已经过去许久了，但我仍然记忆犹新，记得那句加油的英语，记得表姐身上的气息。
“嘿，想什么呢?”
我回头一看，是表姐。我惊讶极了。
“要不要我背呀?
我点点头跳上了表姐的背。
啊!没变，没变，一切都没变，那气息，那发梢，我闻着气味把它轻轻收藏进自己的心里，好好珍惜着，珍惜着。
童年的生活，朴实的同时充满意义，我想我会珍惜它，珍惜它的美好和一切的一切。
——后记
〈8〉从生活中学习作文
同学：
我演讲的题目是“面对学习生活微笑”
学习是一条河，有起有落，有静有动；学习就像一杯酒，酸甜苦辣；学习就像一出戏，有笑有哭，有赢有输；学习就像一首歌，唱出人生的悲欢离合，磨练我们走向成熟和智慧；他包含雷电，多变，日出日落，严冬酷暑。不管什么样的“天气”，都要微笑着面对学习生活。
当我们在学习中帮助别人时，我们也帮助了自己。不要认为我们的努力是徒劳的。任何帮助都会有回报真诚的友谊，由衷的感谢和帮助。
也许在某一年，你收到了一张充满感谢和祝福的贺卡。就在你感到疑惑的时候，你可能已经忘了你曾经给他讲过几道数学题或者分析过几道语文题。就这样不经意间，我们得到了对我们一生都有好处的东西。
因为身边有很多步履蹒跚的人，他们因为各种原因落后于我们，我们应该毫不犹豫的“伸出手”，帮他们一把。
正如赛迪所说：“如果蚊子一起冲锋，大象就会被征服。”
所以，让我们微笑着面对学习生活，克服困难。战胜2008中考！
我的发言到此结束，谢谢！
〈9〉从生活中学习作文
在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的在劳动中学习作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
进入九年级，我越来越懒，每每要劳动时，便总拿“要学习”当借口，一次次逃避。可当我找到在劳动中学习的办法后，却发现：劳动与学习不矛盾。
周末，早上九点，太阳从窗户射进来，打在我的'眼皮上，我突地就醒了。昨天因为写作业熬到了很晚。揉揉眼睛，下楼吃完早餐，就坐在桌上准备开始播放英语听力。一只手突然把耳机扯掉，把我拽了起来：“把这些鞋洗了！”我转过身去，“我要学习”四个字便脱口而出。“你看看这些鞋，脏成什么样了？每次都以要学习作为借口。两天时间，你当真挤不出一点洗鞋的时间？”因为强制要求，我只好答应了。
提着鞋坐在小板凳上，我心中满是苦恼，英语学习任务完不成怎么办？我叹了口气，拿着刷子转了几下，就当完成任务，脑子里循环播放起《凉凉》。我忽地一愣，可以用听英文歌来代替听力呀！
拿到手机，按下播放键，舒缓的旋律慢慢流出来，我心中的乌云一哄而散，英语单词一个个蹦出，我忍不住跟着旋律轻轻哼唱起来。用刷子轻沾洗衣粉，在鞋上顺着一个方向轻轻地刷，泡沫逐渐变灰，在盆中沾水，泡沫消散，慢慢变成浮渣。哎！这不就是化学中的硬水嘛！
看着灰乎乎的鞋慢慢变白，一点点带着成就感的小雀跃涌上心头。经过半小时的努力，鞋子已经被我洗干净了，竖起来搭在阳台上，等着太阳把鞋中的水分蒸发干。噢，又是一个物理知识。原来一个洗鞋中蕴含着丰富的学习知识，那么其他劳动活呢？
伴随着英语歌洗鞋，并且发现许多学习与生活的联系，原来以前是我在生活中没有细心观察。我明白了：读书不能读死书，要将学习和劳动实践联系起来。
〈10〉从生活中学习作文
我们在一每天长大，小时的童话离我们越来越远。还记得那阳光遍地，也记得寒风又苦雨，无论是快乐是失意，最暖和夸姣的是童话，祝福声中默默回忆，琴声绮丽歌正悠扬，莫犹豫也莫再迟疑，回忆起那夸姣的童话吧！童话=糊口。
四年级时，我学习不太努力，很被动，做事不能坚持下去，爸爸便时常给我讲一个童话，告诉我学习要耐劳要坚持。
由小溪汇流成的一条小河，沙声地歌唱着，不分迟早地向前奔流。他带动水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋，他兴高采烈地推着沉重的木船向前航行。什么也阻挡不了他的前进。有一只乌鸦懒洋洋地跟他飞了一阵，乌鸦看见小河老是这样活跃，精神抖擞，就忍不住问：“你累不累呀？一直这样跑，前面没有好玩的玩意儿，停一停吧！”小河没有健忘他以前是小溪，他笑了笑：“不累，我才不停留啦！才不听你的！”乌鸦听了气愤了，只能呀-呀—呀地叫。
小河不知倦怠地流着，他徐徐变成了大江。大江远望着隐在白云里的'云峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。云峰们希奇地问大江：“喂，大江，你老跑那么快，到底要到哪去呀？你不停一停？休息一下再走吧！”大江的记性很好，他没有健忘自己原是一条小溪，他轻轻笑了笑说：“不行，不能停留。”
日复一日，年复一年，大江仍是不住地奔流，他经历了无数饶富的村庄和无数繁荣的城市，为人们做了无数事情，终于到了海口。
哦呀，海很大哟！
世界上没有一样东西可取代毅力。才干不可以，怀才不遇者比比皆是，一事无成的天才满山遍坡；教育也不可以，世界上布满了学无所用的人，只有毅力和决心无往不胜。
我想到这里，又一次坚定了我耐劳努力的决心，就像小溪指引我们坚持不懈就能拥抱大海一样。童话像暖和我们的那一抹阳光，像清爽我们的那一缕轻风，像成长我们的那一级门路，像推动我们的那一个朋友。
〈11〉从生活中学习作文
隐匿在人群之中，跟他人一样，脚步不停，行色匆匆。即使我是学生，但我也没有多余时间停下自己的脚步。就这么随着人流，亦步亦趋，混在芸芸众生之间，不回头，也不停留。
默默拿出耳机来，塞进此时正被噪音环绕着的耳朵，背着不轻不重的书包，艰难地在拥挤的人潮里穿梭。轻轨上，我低头看着自己的脚尖，它们正毫无默契的演着一场笨拙的“舞剧”。嘴里叼着的棒棒糖早就了无踪迹，我还是叼着早已“秃头”的那根塑料棍子，无论是有糖还是没糖，都让我提不起一丝兴趣。我看着那个在座位上晃着脚尖的女生，眼里是没有什么光芒的，没有这个年纪应有的少年感，也没有超越年龄的成熟。深黑的眼睛盯着地上，却清晰可见——她的心思并不在眼神所在的地方。窗外的景色换了一幅又一幅，路灯亮了一盏又一盏，身边的人走了一群又一群，我还是没有抬头，因为我觉得，在这烦闷又压抑的生活中，并没有什么，可以让我停下脚步，仰头或低头去欣赏。
维持着这样的姿势不知道过了多久，我听见轻轨的广播响起，需要乘客们下车继续等下一班。我起身，出车门。抬眼就能看见那一大片黑沉沉的天，又好像和平常多了一点不同，是月亮！我没有想到我平时完全不会注意的景色，竟美得如此纯净。夜晚的云并没有隐藏自己的踪迹，一团一团的、堂而皇之地占据着半面天空，被遮住了半面的月丝毫不恼，不受影响的散发出源源不断的光亮。清冷的月光白和路灯温暖的昏黄交融在一起，出人意料的和谐，中和了晚秋时夜晚的冷。我定定的站在那里，遥遥的望着那仿佛触手可及的美景，眼底从诧异转换成了惊艳。只那一瞬，我清晰的看到，女生的眼睛里闪出了连月都比不上的光芒。当时的我，也清晰地感知到，生活也从未是一成不变的，陪在我身边的，不止有形色匆忙的人群，还有我从前没注意过的、现如今懂得欣赏的美景。
早起的清晨，我斜靠在轻轨的窗边，看着太阳被轻轨“拽”着，在清白的空中升起。在他还没有绽放出自己的光芒时，我看着自己的侧脸，在阳光投下的半边阴影中，渐渐模糊不清，而身侧的影子则被拉得瘦长。出轻轨站，头顶上的树也已经“发际线后移严重”，在寒风中瑟瑟发抖。仅剩的那几片棕褐色的叶还在苦苦支撑，靠着高悬的太阳，折射出光波，那光波却自有着比水光潋滟还动人的简单自然的美。身后的出口里涌出了一大批一大批的人，他们都和从前的我一样，步履匆匆，不会费心把时间花在欣赏之上。静默着，我看到一个女生，她站在一棵梧桐树下，仰着头，微眯着眼睛看那些破败的叶，她的身边围绕着一圈光芒，将她包裹在内。那张脸上没有什么过多的表情，但那双发着光的眸子，没有任何掩饰地射出了一束叫做欣赏的目光。时间好像就此停止，就我一人站在这上了年纪的老梧桐下，细细的品味那满是“伤痕”破败的棕褐色叶子所散发出来的光与热。我清晰地听见自己身体里那颗心在沉稳的跳动，和老树的根，慢慢的交谈着。推着时间走的调皮小男孩放慢了速度，时间也放慢了脚步，我把自己珍爱的，分享给了他们欣赏。那一刻，我才真真正正的融入进了生活中。
我从这个充满烟火气，却保持着常年的“少年感”的“朋友”身上，学会了在快速度的时代慢下脚步，不忘保持对任何事物的欣赏，那是对生活来说，最深刻的热爱。
〈12〉从生活中学习作文
阅读下面的材料，按要求作文：
有人说生活是最好的老师。
如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧郁。
如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。
在日常生活中，你一定明白了很多做人的道理，学会了很多东西。
请根据上述材料，以我从生活中学会为题，写一篇文章。
要求：1、把题目补充完整；2、有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；3、文体自定；4、不少于600字（写成诗歌不少于二十行）；5、文中不得出现真实的地名、校名和人名。
〈13〉从生活中学习作文
邻玉小学杨姣
我们常说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”学生在写作中常常遇到的也是这种问题：
不知道自己可以写什么，没素材可写。即使写出来，也只有几个简单的句子。这篇文章一点也不具体生动。我觉得这是因为学生平时缺乏观察力，不注重积累。
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。引导学生关注现实，热爱生活，抒发真情实感。
联系自己的教学实践，我觉得实践是习作的好伴侣。引导学生勤于实践，体验生活，是让学生能轻松习作的一条好途径，也是达到上述《语文课程标准》要求的好办法。
一、调查式活动
《语文课程标准》提到：各地区都蕴藏着自然、社会、人文、古迹、自然风光等语文资源，要有强烈的资源意识，努力让学生通过观察、调查、访谈等途径，运用多种方法去搜集材料。
每到春天，我们这里的甜蜜公园里的樱桃花就会盛开，漫山遍野雪白的一片，景色迷人，这就是写景作文最好的素材。因此，我带孩子们仔细观察，他们确实写了漂亮的文章。
为了写好《一个敬佩的人》，我要求学生们争取机会与要写的人进行访谈，或对知情者进行调查，如写爸爸，可以向妈妈了解情况，向爸爸的同事了解情况；写学校的先进教师，可以采访校长。通过这样的调查和访谈，所获得的资料将更加丰富和典型。
除此之外，我自己平时也特别注意观察生活，一发现好素材，就引导学生进一步调查、了解。例如，近期大流行**冒在国内蔓延，严重威胁到人民群众和医务人员的生命健康。我立即请学生予以关注：
什么是甲型hini流感？有何症状？我们应怎样预防？
中国甲型流感疫情有何变化？我们如何支持全国抗击流感？在这次严重的疫情面前，哪些人最值得敬佩？
同学们从报纸、电视、网络等渠道深入调查、了解，写出了很多好的习题
二、体验式活动
俗话说：“百闻不如一见”，但我认为“百见不如一试”，仅仅靠眼睛观察是不够的，应该创造条件让学生尝试着去做一做有兴趣的、力所能及的事情。即让学生体验生活，丰富情感世界，增强感受能力。
教师要因地制宜地为学生设计和推荐实践项目，策划和鼓励学生大胆地参与实践。比如在教学第九册第三单元的习作时，我结合口语交际“小小推销员”，在习作指导的前几天，我告诉学生要在班上举办一次“交易会”，让每个孩子带一样东西来卖，自己做广告，自己卖，鼓励赚到钱。要让自己的东西好卖，事先就要仔细研究手里的东西，找出它的优点，它最吸引人的地方，并且要想好怎样才能把它说清楚。
交易会开始了，班上热闹非凡。学生有的学着两元商品店“先声夺人”，站在椅子上大声吆喝：“走过，路过，不要错过！
”“两元，两元，样样两元！”；有的采用“直销”方式，“走街穿巷”地向同学们推销；更多的同学则干脆把自己设计、撰写的商品广告贴在黑板上、玻璃窗上……活动结束后，我提出几个问题，要求孩子思考自己的东西为什么能卖出去，在介绍的时候注意了哪些方面；自己的东西为什么没卖出去，应该从那些方面改进。孩子们经过认真总结重新写出自己的商品广告。
许多平时不爱写作文的学生一反常态，洋洋洒洒写了好多。他们还告诉我：“写文章真有趣！
”“把自己心里想说的话写出来，真痛快！”
通过这种形式的交易会，孩子们发现了自己的商业潜力和与他人交流的信心。他们还体会到父母挣钱的艰辛，知道了卖东西要研究市场的需要，意识到了诚信的重要，知道了好的商品还要有好的宣传，体会到了创意在商业中的重要性……这次活动，也给我很大的震撼，我意识到只要机会合适，激发起孩子们表达的欲望，每个孩子都能写出好文章来﹗怎么激发孩子们的表达欲望呢﹖作为教师，我们不能消极地等待好题材从天而降，而要积极主动为孩子们策划一些活动，让他们想说话，有话说。
比如有段时间我发现孩子们很喜欢玩丢沙包的游戏，于是我就组织全班同学进行了一次丢沙包比赛，孩子们的兴趣空前高涨。活动开始前，我提醒孩子们不要光顾和玩耍。他们应该注意观察、倾听和观察。在活动中，我也注意提醒他们注意一些精彩的环节。
活动结束后，孩子们写了精彩的作文。
三、验证式活动
目前的课程也包含了丰富的中文资源。《数学》、《自然》、，《科技》、《劳动》等课程让学生学到了许多自然科学知识。我在平时的教学中充分利用这些学科的优势，加强学科的横向联系，鼓励学生在生活中用实践验证书本上的知识，从而大大激发了学生的写作兴趣，培养了探索精神与热爱生活的情趣，拓宽了写作空间。
教了《爬山虎的脚》后，我让学生回家种几颗绿豆，仔细观察绿豆的发芽过程，做好详尽的记录。 布置这样的作业，学生非常高兴，回家马上动手做起来。过几天，我改这批日记时，体验到了一种从未有过的愉悦，每个学生都一丝不苟地完成了小实验，每篇日记都生动地记下了孩子们的收获和喜悦。
〈14〉从生活中学习作文
[模拟金题]
学习是一个苦乐交织的过程，必须吃得苦才能享受乐；学习是一个探求未知的过程，必须善于思索、勤于实践才能有所得；学习是一个循序渐进的过程，必须由浅入深、脚踏实地，才能获取真知……
请以“学习是_______”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。要求：①中心突出，内容充实；②除诗歌外，文体不限；③篇幅不得少于600字。
[写作导引]
本文题是一道“导入语+半命题”的作文式样，材料和作文要求的文字极为简练，写好本文可采用如下技巧：
一、读提示，善补题。
写作本文时，首先就要细心审读导引材料，正确理解半命题作文的“另一半”提示所包蕴的全部信息与内涵。“学习”显然限定了写作的对象；一组排比句的“导入语”则分别从学习的滋味和感受、学习的方法和途径等方面提示了写作的内容及范围。据此，我们可以把本文题目补为《学习是一种快乐》、《学习是一杯苦咖啡》、《学习是一种享受》、《学习是一种责任》、《学习是一种信仰》等。
二、识文眼，精选材。
文题《学习是一杯苦咖啡》，显然是谈学习的滋味和感受的，“苦咖啡”就是题眼，这是一种喻义性的命题，表明学习如同一杯苦咖啡，是一个先苦后甜的过程。识别文眼是审题，然后还要精选材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。所以精选材就是审读自己的生活储存，选择能够突出个人感受最深的材料。
三、定文体，巧立意。
本文题要求中提到“除诗歌外，文体不限”，这给了写作者选择文体的自由。如果你侧重于描述学习的滋味和感受，则比较适宜于写成记叙性的文体；如果你侧重于阐述学习的方法和途径，则比较适宜于写成议论性的文体。但不管你采用哪种文体，都要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处。如写作本文题，同学们可以从自己的切身体会出发，表达自己对学习的理解，即学习所应抱有的态度和精神。可以先写自己在学习过程中的一段时光或遇到的一些困难，着重表现当时的精神状态和经验体会，最后明确总结出自己对学习的理解和认识。也可以运用正反对比的手法。写出苦乐交织中所蕴含的学习真谛。先写学习之苦，举出大家熟知的事实为例，极言其苦；再写学有所成时的种种乐处，极言其甜。用身边之事进行对比，以引起读者感情的共鸣——学习的真味就蕴含其中。
[文题延伸]
学习的滋味、付出与回报……
[佳作展示]
学习是一种快乐
古人云：“学而时习之，不亦说乎?”对于这句话，我深以为然。
学习中难免艰苦，但更多的是那成功后的喜悦。作为中学生，读书是我们主要的学习活动，也是我们获取知识的重要途径。俗话说：“一本好书，就是一座沧桑的古城。”神游其间，恍若进入了知识的迷宫，欣赏“古城”，便是一种超脱，便是一种跨越时空的人心交流。
品读散文中一行行秀美的文字，就仿佛行走在春意盎然的花海柳巷，令人流连忘返……虽然我无法面晤先圣孔子，但我能够领略“三人行，必有我师”的哲理，能够感受到“逝者如斯夫，不舍昼夜”的紧迫；虽然我没有上过战场，但我知道“知己知彼，百战百胜”的道理；虽然我还处于懵懂的风华少年，可我也懂得贾宝玉与林黛玉的那种缠绵悱恻……每当我在书海中与古今名贤神交之时，便会深深感受到读书的快乐。
古今散文优美灵动的语言和深邃隽永的哲理，荡涤着我的灵魂，令我陶醉，而唐诗宋词以及现代诗歌，那婉转悦耳的音韵和迷离唯美的意境，更能愉悦我的心神，使我销魂。
李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的誓言给我以激励；杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄令我神往；苏轼那“大江东去浪淘尽”的豪迈气概和博大胸襟令我钦佩；白居易那“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的乡愁使我心酸；刘禹锡那“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理给我启迪……
学习的确是一种快乐。尽管学习的过程如逆水行舟，充满艰辛，但拼搏过后是无尽的甜蜜；尽管学习的过程始终与孤寂相伴，但你最终会获得内心的.充实；尽管在学习的过程中，你会经过许多的曲径和坎坷，但只要你不懈努力，就一定会走上成功的坦途……你看，学习就是这样的艰辛，但学习又是这样的快乐!
[评点]
本文构思精巧，立意深刻，主题鲜明，感受真切。文首入题快捷，破题准确；文中从“品读散文”和“悟读诗词”这两个不同的角度，阐明读书这一独特的学习活动给自己带来的快乐，并以此作为文章的主体，材料集中，不蔓不枝；文尾归结主题，照应开头。尤其是全文巧用多种辞格，语言生动优美，富有文采，表现了小作者出众的才情和不凡的文字功底。
[佳作展示]
学习是一杯苦咖啡
古罗马作家大加图曾经说过：“学习是苦根上长出来的甜果。”我认为这一比喻甚为恰当。
学习的滋味是苦的，正如一杯苦咖啡。我们每天奔忙在“食堂一教室一寝室”这“三点一线”上，过着单调乏味的生活。加上语文、数学、英语，还有政治、历史、生物……每科的作业犹如一座座大山，压得我们都快喘不过气来了。唉，学习真苦真累!
然而，咖啡虽苦，苦味散去，留下的却是浓浓的香味。学习亦然。
记得那次班上任同学的作文在报刊上发表，他那喜形于色的神态令人难忘；马同学在数学竞赛时获得了全校第一名，她笑得有多灿烂；我班五名女生在学校文艺汇演时，她们表演的舞蹈获得“优秀节目奖”，她们高兴地拥抱在一起，五张笑脸简直就是五朵金花!学习让他们尝到了多少甜头，学习又给他们带来了多少快乐啊!
只有先品尝咖啡的苦味后，才能享受到咖啡的浓香和清甜。这也正如学习，必须先付出艰苦的努力，然后才能收获到成功的喜悦。就拿我自身来说，记得刚入初中后的第一次考试，我的英语仅得了58分!当老师公布成绩时，我一时羞愧得无地自容。我痛下决心：一定要把英语成绩赶上来!于是我发愤苦读，抓紧分秒时间记诵单词。半年下来，我的英语成绩突飞猛进，很快取得了全班第一的好成绩!老师和同学们都十分惊讶于我的进步，一齐推选我当英语课代表。现在一提起英语，我的心里就无比的舒畅和自豪!
倘若谁问我：学习的滋味是什么?我一定会脱口而出地告诉他：学习是一杯咖啡，先苦涩后甜香。只要你付出，就会有回报。我想：这大概就是学习的真谛吧!
[评点]
本文运用喻义性的命题，用“苦咖啡”贴切地喻指学习过程中的“苦”与获得学习成功后的“甜”，揭示出学习的真谛：“是一杯咖啡，先苦涩后甜香。只要你付出，就会有回报。”文章中心明确，内容具体，感情真实，语言质朴，文句流畅。
〈15〉从生活中学习作文
1、通过有趣的写作活动，引导学生用心观察自然，从中发现自然之美、自然之趣和自然之理。
2、引导学生用心感受校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的事情，记录自己的感受与体验，“保鲜”自己的成长记忆。
3、引导学生关注家人，关注平凡的家庭生活，从亲人的举止言谈、外貌变化以以及家里的陈设物件中调动亲情记忆。
北京大学曹文轩教授说：“我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视；还有一个动作，凝视。这个世界是非常奇怪的，如果你不凝视它，你将走不进这个世界。你必须凝视它，耐心地，目不转睛地凝视，才能有所发现，奇迹就会发生。”
（一）注意观察自然，在自然中有所发现。
1、教师根据学生的生活环境，提示观察范围，让学生自主选择观察对象，引导学生有目地的观察。
2、根据写作要求，提炼观察要点，让学生按一定方法或按照一定角度或顺序观察等等。
3、引导学生关注植物的季节特征，由“形”思“神”，通过外在形态揣摩其生命状态以及“内在性格”。
对学生进行个别指导，并找代表发言，指导学生修改完善自己的作品。
（二）留心校园生活，及时摄取动人的瞬间。
1、安排学生互相交流彼此初识的第一印象。
选取一个特有的相识场景，隐去老师或同学的姓名，描述当时相识的情景、对方给自己留下的印象以及当时自己的心理感受。
3、教师选择描写与同一位同学或老师相识瞬间的作文，让同学们体会如何通过不同视角，去描述相识瞬间的心理感受。
（三）采访自己的亲人，发掘美好的亲情记忆。
1、采访自己的一位亲人。采访内容学生自己决定，教师提出建议。
比如：他最深刻的童年；他对其他亲人的深刻记忆；在成长过程中，他印象最深的是什么……
2、分组讨论，根据自己的调查，小组间分享自己的亲情故事。
3、选个别同学发言，并对学生进行指导。
4、教师在同学的发言后，总结提升学生的认识：理解不同的教育方式，正确对待、反馈父母或其他长辈的爱。
1、展示例文《就是你》，《劳动的手》让学生朗读并体会。
2、指导学生分析最感动的地方。
“______我想对您说”
1、听教师导语，感悟曹文轩教授的语言，学会凝视，发现奇迹。
3、学生在教师引导下，思考自己的生活环境，选择观察对象。
比如：家中的盆栽植物、房前屋后的菜畦果园、校园中的花草树木、或村旁、山路、小区，街道等地的植物中选定一两种植物用心观察。
4、选定对象后，试着按照一定的方法或顺序等有目地的进行观察。在作文本上简单写下自己的观察对象特征。
5、由“形”思“神”，通过外在形态揣摩其生命状态以及“内在性格”。写下自己的联想和感悟。
7、代表同学发言，其他同学倾听、借鉴。并修改完善自己的作品。
8、小组交流彼此初识的第一印象，或新同学相识过程中趣事，或每位任课教师的第一印象等。
9、按照要求，回忆与同学、老师特有的相识场景，并在作文本上认真写下来。
10、个别同学在班里发言，其他同学点评，学习有点。
11、自己根据所学修改自己的的写作片段。
12、在老师的建议下，自己拟定采访提纲。采访自己的家人，并整理材料。
13、同学间小组交流，分享故事。
14、个别同学发言，其他同学学习，并修改自己的片段。
15、在教师的引导启发下，正确认识理解自己父母、亲人对自己的教育，体谅父母的苦心。
16、个别同学朗读例文，其他同学认真听。
17、默读，找出其中最感动的地方，并将自己的体会写在旁边。
18、认真构思，完成习作“______我想对您说”
注意观察自然，发现其中的美，学习运用联想、象征等表现手法，由形及神，表现深刻内涵。
注意观察校园生活，在学生、老师的相处中寻找真情，表达自己的特别感受，增强师生感情
采访家人，体会家长的辛苦，理解不同家长的不同教育方式，增进学生与家长之间的感情。
（一）注意观察自然，在自然中有所发现。
（二）留心校园生活，及时摄取动人的瞬间。
（三）采访自己的亲人，发掘美好的亲情记忆。
让学生养成注意观察校园生活，在学生、老师的相处中寻找真情，表达自己的特别感受，增强师生感情。
〈16〉从生活中学习作文
“生活处处有语文，我们要从生活中学习语文。”这是语文老师时常挂在嘴边的一句话，我却不以为然：“从生活中学习语文，那还要语文课干什么？”但我亲身经历的几件事，却让我改变了看法。
“你们这些kuài（刽）子手……”电视荧屏上，一位革命者在刑场上向手持钢刀的刽子手吼道。
“不对！”弟弟一声喊叫，把正在看电视入迷的我吓了一大跳。
“什么不对？”我生气地埋怨道。
“不是kuài子手，应该是guì子手！”弟弟边说边把“刽”字写给我看。
“不会吧？电视上还会有错？这个字左边的‘会’字也可以念kuài呀！”我边说边想，“这个字我还真没查过，我也一直是念kuài呀！”
弟弟拿来了字典，一查，果然是念“guì”。我的脸红了。更为庆幸的是，几天后的语文阶段检测正好考了这个字的注音。
这件事让我明白：生活中还真有语文。从生活中学习语文，也是学习语文的一条途径。
从此，我就真的时时留心生活、观察生活。这不，我观察在创建文明城市时期人们的思想、工作、生活状况，还真的就观察出了收获呢！
在创建文明城市时期，人们似乎一下子意识到了生存环境的重要性。市民们自发地打扫卫生，自觉地清除垃圾、清理墙皮小广告等。我想：他们的行为，不正是热爱城市、热爱环境的具体表现吗？经过深入思考，我写了一篇题为《文明就在我们手中》的作文，参加全县“创建文明城市，做文明中学生”作文大赛。结果，获比赛一等奖。
我想：我这次作文的成功，不正是我从生活中学习语文的结果吗？看来，“生活中处处有语文”，一点不假啊！
从生活中学习语文，你会成为语文学习的佼佼者；从生活中学习语文，你会成为生活的智者。
〈17〉从生活中学习作文
有时候会接到一些案子，动不动就说“颠覆了”、“革命性”。说来说去，无非是说我们这个模式是一个彻底的创新模式，传统模式如何如何不好，我们的模式如何如何的好云云。让他们讲他们对传统模式的了解和理解，他们又不能剖析得特别清楚——反正你就是不好，我革命了就是好。
恩格斯在《费尔巴哈论》中说过一句话：“凡是现实的都是合理的”。传统商业模式、传统价值链已经发展了几十甚至上百年，里面包含了无数人的智慧，比方说旅游行业，门店－批发商－地接公司－外围服务这个模式效率其实是很高的。如果要把整个模式都颠覆重来，即使你有这个实力，遇到的潜在风险也会非常多。
我们很看好传统行业现代化改造的案子，或者价值链重整的案子。但是这类案子，现实一点的，都不是对整个价值链的颠覆，而是用现代手段——比方说IT、网络、物流体系来重构价值链，提升效率。比方说以前小的零售商要受到多级批发商的层层盘剥，如果能够集中采购降低成本，利用IT系统提升供应链效率，同时利用现代高效的物流体系把中间批发商环节免掉，就能创造价值。所以在这个领域我们很强调创业者对传统价值链的经验与理解。
同时，我们还强调从传统行业、传统价值链中吸取经验和营养。传统行业发展了多年，复杂但高效，每个产业链就像一个久经雕琢的艺术品，值得仔细体味。尤其要注意在产业链中每个角色的`作用、价值和利益分配。有时候我们可以通过增加或者极少一些关键角色来提升效率创造价值，但有时候要小心的是，如果你的模式触及到一些关键角色的利益，那么这种模式很可能会走不通。
很多所谓的“新模式”，可以映射到一个看似毫不相干的旧模式上面，很容易找出两者的类似性。或者说，通过分析一个看起来毫不相干的传统模式，可以为打造新模式提供概念和思想上的支持。我很早时候写过一篇博客《从传统零售业反思网站的生存形态》就是讲这个事情，只不过这篇文章成文偏早，那时候相法还不算太成熟，抛砖引玉吧。
一个新模式多数时候要依附于传统价值链中的某些角色存在，比方说互联网、新媒体再新，针对品牌客户也离不开4A公司。这时候，这些传统角色的运作模式对新商业模式的影响就不容小觑，有时候甚至是决定性的。之前我曾经写过一篇博客《视频广告Boost的三个步骤》，实际上就在讲传统的广告投放模式对视频广告这种新广告形式发展的影响。
随着国内互联网市场的成熟和竞争环境的变化，现在纯技术型或者模式型的互联网创业越来越少，代之以垂直领域，以及线下和线上的结合。这时候，对传统模式的了解和理解，尤其显得重要。
〈18〉从生活中学习作文
《现代汉语词典》是这样对语文定义的：语文即语言和文学的简称。语言是在人类的生产和生活中产生和发展的；文学是生活的集中反映，它高于生活，但又**于生活，所以生活是学习汉语的好老师。
从汉语的本义可以看出，汉语学习的基本任务是学习、理解、使用和发展语言能力；通过文学这面镜子感受生活。理解生命，然后通过文学反映生命，达到创造生命的目的。
从汉语的本意可以看出，汉语学习的基本任务是学习、理解、使用和发展语言能力；通过文学的镜子，我们可以感受生活，了解生活，然后以文学为镜子来反映生活，从而达到创造生活的目的。
由语文与生活的血肉联系可知学习语文应以生活为内容，为老师，但应试教育却把语文学习引向了语言学和文学论的研究。例如：小学五年级就让学后分析造字法，要求默写形声字若干，会意字若干…这样过多的强调语言的规律，文学的形式，必然导致学生死记硬背，被动接受，失去了语文学习的乐趣，真是本末倒置了。
必须打破语文的学科枷锁，树立“语文即生活，生活即语文”的开放式教学观来指导具体的实践操作。
如果只是在教室内做语言学的分析，文学论的教研，就背离了语文的本义，放弃了生活这位老师，必然使语文学习变得枯燥无味。我们必须让生活在课堂上，让课堂回归生活。
一。运用多种手段再现生活场景，让学生感受到现实生活中抽象语言的感性表象，从而理解和掌握语言。例如：教学《圆明园的毁灭》一文是时，就可用色彩鲜明的画面来代替“平湖秋月”、“武陵春色”、“蓬莱仙阁”等抽象文字，让学生从这些感性形象中了解我国古代建筑艺术的特点，领略圆明园美之所在。
2。调动学生的生活经验，理解和积累语言。教师要熟悉学生生活，善于从现实生活中寻找教例，以活的形象来激活学生生活体验，使书面语言得到内化和积淀。例如：
在教学《曼谷的小象》一文时，为了让学生理解“潇洒”一词，先分析学生熟悉的举止潇洒的人的神态、举止、和风貌，再引导学生用“潇洒”去评价他，再让学生概括，学生就准确地理解了课文是以该词对小象优雅姿态做评价，同时也学会了运用该词，“某某，你好潇洒哟！”
3、到生活中运用、发展语言，可以设置生活场景，甚至直接进入生活，让学生主持、发言、评论、辩论、采访、做推销、搞宣传、查广告牌中的错别字、纠正他人语病、收集民间词汇、整理民间故事…采用众多的方法提炼学生语言能力。
文学源于生活却又超越了生活，她是生活的集中化、概括化与典型化，一切优秀的文学作品既是学习语言的材料，更是认识感悟生活的老师。学习文学的基本内容是阅读和写作。阅读实际就是了解和感悟生活；写作实际就是反映和创造生活。
感悟与创造，其乐本无穷，但由于学生的生活经历不够丰富，情感体验比较单纯，故而对复杂的生活内涵、微妙的情感纠葛缺泛直接体验。在语文教学中如何发展学生的意象思维，让他们能轻松愉悦地解读文学作品，从而激起对生活的热爱，萌生表现、创造生活的欲望呢？
1、倾情投入，真情演绎，以师情激生情，以生情悟文情，在情感的激荡中激活学生意象思维。例如：教学《十里长街送总理》一文时，可放一曲哀乐，营造悲的氛围。
教师悲情的朗诵课文，一遍一遍，直至泪如雨下，声气梗阻。让学生从教师的情感中去体验人们失去总理的大悲大痛，又从这大悲大痛中感悟出总理人格的伟大以及人民那种对总理的真悲、真痛和真爱。
2。我们可以从笑声中得到灵感，从同情中得到净化，从面对崇高中获得超越，从面对丑陋中获得警惕。一切文学作品莫不符合生活的辩证法，莫不蕴含了人生的悲欢离合，所以解读文学作品不能脱离生活而仅做形而上学的研究。教师要善于引导学生以笑为手段，否定生活中那些不协调的形式，从而肯定生活中的真善美。
俗话说：“恻隐之心，人皆有之。”教师要肯定、引导和发展学生情感中善的方面，让学生心灵在悲剧冲突中得到净化，精神得以提升。
古人曰：“见贤思齐，见不贤而自省。”教师要利用文学作品中一切崇高的形象来震憾学生灵魂，使其余是以超越；用一切丑恶的现象来激发学生的良知，让他们清醒过来。
当然，这些目标的实现并不是靠空洞的说教，而是用文学作品中的活生生的形象来激发学习生活和生活。
三。悲欢离合的真实生活充满了文章。生命的内涵是极其复杂的。学生应该是生活的主人、观察者、表演者和创造者。在学习优秀文学作品时，学生的意象思维得到发展，写作技巧得到积累，表现生活自可信手拈来，大千世界皆为景，人生百态尽入文。
新一轮课程改革已经启动。语文教材不管怎样改，教学方法不管多么先进，窃以为：语文教学应以生活为起点，更要以生活为高层次上的终点。
〈19〉从生活中学习作文
如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧郁。如果一个孩子生活中鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在诚实中，他就学会了公正。这样的孩子，生活在不同的环境中学会不同的品质。但是，能够在逆境中生活的孩子却拥有更高的吕质——坚强。
如果，你还在昏暗潮湿的角落里哭泣;如果，你还在颓废荒谬的墟中自暴自弃;如果，你还在凄清愁的病床上呻吟。不要害怕，不要退缩，不要露出你无助的眼神，让我感到你的软弱，不要让泪水浸湿你心中的信念，那信念便是坚强。
英国科学家霍金，不幸患了肌肉硬化症。他全身肌肉在一点一点的不断硬化，起初，他上班的时候，还可以骑着自行车去上班。但是，由于肌肉硬化，他只好走着去上班。再到后来，走路对于霍金来说已经成为奢望，他不得不借助拐杖走路。渐渐地，霍金全身都瘫痪了。但他并没有放弃自已还未实现的梦想，他依然在心中描绘着他的未来，他坚强地“站”了起来，虽然他的身体不能迈向他的理想，但是他却用他的坚强实践着自已的梦想，在科学界创造了奇迹。
而我们，没有天的不足，没有疼痛的折磨，也没有死亡的挣扎。我们没有理由不去面对未来，面对世界，面对困难，面对自已。逆境能够培养一个人。顺境虽是更好的选择，然而有时却会葬送一个人的一生。
就比如说爱迪生，早年的他曾制定双工式和四工式电报系统;发明了自动电报帮电机。1877-1879年发明了留声机，实验并改造了白炽灯和电话。以后又制定了照明系统，并为实现集中供电进行了大量的工作。制定了当时容量最大的发电机。并于1882年成立了爱迪生电器实业直流电公司，但是由于直流电的能量过小，并不能被多数人采用。但固执他在顺境中过惯了，认为这只不过是创业和艰难期。此时，交流电已被发明并生产。爱迪生却不愿制造。技术人员曾多次向他提出意见，他却说：“你们那点小聪明远不及我智慧的头脑。”最终，技术人员一个个都离开了他。
霍金在逆境中走向成功，爱迪生在顺境中走向了覆灭。这告诉了我们一个浅显而又易懂的道理，在生活中成功和胜利虽然会带来喜悦，但要理智的去对待，面对艰难与挫折，我们更要以坚强做为武器，坚信自已人生的那一缕阳光，坚强地面对成功与失败，坚实地踏下前进的脚步。
〈20〉从生活中学习作文
语文教材选编的课文多是名家文质兼美的佳品，古含中外，无所不包，是指导学生读写结合的范例。
（1）学课文的标题
中学语文所收篇目，其标题可谓各呈异彩。或新颖别致，耐人寻味，如《死海不死》；或意境深远，含蓄隽永，如《驿路梨花》；或生动形象，脉脉含情，如《醉人的春夜》；或主旨突出，旗帜鲜明，如《反如自由主义》；或简言简意赅，高度概括，如《分马》；或托物言志，精炼传神，如《变色龙》……对这些颇具特色的标题，在导入新课释题析题之时，我总是着意从内容、范围、文体、语法，修辞等方面启发学生品味，比较，用心抓“题眼”，让学生明确题目与内容的关系，懂得精心命题的妙处，学会拟题的方法。这样篇篇渗透，天天“见面”，耳濡目染，使学生即掌握了命题技巧，又深味了文章内涵，学习效果不言而喻。作文课上，自命题作文时，学生根据训练要领，刻意追求，拟出了许多言简意丰，学习效果不言而喻。作文课上，自命题作文时，学生根据训练要领，刻意追求，拟出了许多言简意丰、新颖不则又颇具吸引力的题目。如《异别》、《啊，小康路》、《爱的奉献》、《“清真”》名酱牛肉、《民族魂－读<鞋>有感》、《塑料棚育西红柿》、《映日荷花别样红》等，都非常别致醒目，令人耳目一新。
（2）学课文的开头、结尾
中学语文堪称“凤头”、“豹尾”的课文开头、结尾，俯拾皆是。好的开头，先声夺人，引人手不释卷，一口气读下去；好的结尾则以高屋建领之势，画龙点晴之效，令人“
把作品读完以后，把它的第一页翻开来重新再读一篇”（列夫．托尔斯泰语）。老舍《济南的冬天》的开头，用北平的凤对济南没有风声，用伦不见日光对济南的响晴，有热带日光之毒对济南的温暖的空气，一组排比，贴切自然，犹如信手拈来，突出了济南冬天的物点。魏巍的《老的老师》，开头只有一句话：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”开门见山，一下子点出了题目“我的老师”。又如魏味谁最最可爱的人》结尾用抒情感染式，鲁迅《故乡》结尾用耐人寻味式，《一件珍贵的衬衫》结尾用自然收速式等等。像这样的《凤头》、《豹尾》，我总是先发动学生自己主动地“引人”，问学生：“
你认为本文的开头、结尾有什么特点可倍（背）文”。“自必深受所读书籍文篇之影响，不必有意摹仿，而思绪与技巧自能渐有提高”。（叶圣陶语）有的学生写《送袄小记》，开头说：“用手摸摸身心穿的新棉袄，软绵绵，舒坦坦，暖烘烘，爸爸来送棉袄的那件事又浮现在我眼前”。（倒叙）有的学生写《游齐园》，……然而，我现在向介绍的都不是这些闻名遐迩的句园，而是小有名气的临淄齐园。（对比）有的学生写《瞧我们这个班》，结尾说：“瞧我们这个班，多么蓬勃向上的一个优秀集体”！（自豪的归纳，巧妙点题）有的学生写《回民的早市》，结尾写道：“这时，东方一轮红日冉冉升起，给大地抹上一层金辉。多么醉人啊，回民的早市！多么美好啊，祖国的早晨！多么英明啊，伟大的党！（赞美抒情，突出中心）都不失为“凤头”、“豹尾”。
（3）学课文的构思立意
当代着名作家丛维熙说：“作品的构思可以比作工程师的草图设计，只有经过反复推敲之后，才能大兴土林，挖基开槽，一砖一石地盖楼建厦”。足见构思立意、布局谋篇之重要。诚然，作文构思方法种种，但万不变离其宗，都可以从课文里广泛地占有“拿来”，杨朔的《荔枝蜜》妙用“比兴，以一次不愉快的经历《驿路梨花》欲擒故纵，以“我”在陡山密林中匆匆赶路，夕阳西坠，何处求宿开篇，而步步设疑，环不紧扣，把文章写得一波三折，真可谓蜂回路转。吴金良的《醉人的春夜》以巧取胜－深夜，一个自行车出了毛病的年青姑娘碰蛭一个年青的小伙子，而误中有误，奇中显巧，既合于情理，又耐人咀嚼，真可谓匠心独运……对这些构思新、立意深的课文，在备课时我就精备从课里学习技巧的“引人”点和“结合”部，课上则有的放矢地指导学生悟其“怎样写”的规律，最后师生一起绘出文章结构的纲要团表，以资借鉴。我也经常因文而异设计相应的作文训练题目，让学生找准最联系点，选好依傍的格局范式，快速运思成文。学生经过“借瓶装酒”到“借神骨以创新篇”的历练，很快掌握了基本原则和方法。构思立意的严密性、灵活性、深刻性与日俱增，评改时，我潜收引导学生把自己的作文跟学过的课文再行对照，使之从实践到认识，不断巩固深化。
（4）学课文的细节描写
好的细节描写，逼真、生动、鲜明、具体、精妙，常常是一篇文章的闪光点，也是文章借以显示人物性格、表达主题的一种技巧。人们读文以后总忘不了那些“少少许胜多多许”《郑板桥语》的精雕细刻。在讲课当中，碰上这些对学生的写作有典型示范作用的精彩片断，我就引导学生反复诵读，分析它的表达效果，“沉浸浓郁，含英咀华”（韩愈语）。像老舍《小麻雀》中11次描写小麻雀的眼晴，抒发了一种同情弱小关心被损害者的真挚感情；鲁迅的《祝福》14次写到了祥林嫂的眼晴，成功地塑造了这个旧中国劳动妇女的典型形象；冰心的《面人郎记问记》中6次描绘民间艺人郎绍安的笑，形象地刻画了人物，突出了文章“旧社会真是个陷人坑”“解放后一切都变好了”的主题。……对此，我让学生细细筛癣分类、归纳，予以评注，制成卡片，并通过写教材评论和读书会等语文活动，督促学生经常读一读，想一想，练一练。谁在作文中借鉴变通，创了一点，引进得好，就及时反馈，大张旗鼓地鼓励、表扬，增大“赏识效应。”久而久之，学生见得多了，琢磨得透了，无论是平时的作文训练，还是“战时”比赛和作文考试，也就化难为易了。
（5）学课文的字句
学课文的过渡照应、学选材组材、学修改润色等，读写效果也不错。总之，从课文里学作文，以读促写，以写促读，双管齐下，是提高阅读能力和写作能力的有效方法。
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