学会交往作文
发表时间：2026-01-16学会交往作文(分享十二篇)。
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傍晚的天边涌起粉红色的浮躁，我更加不安了，十指互相交缠着，心烦意乱。
我在等她：我俩原是不错的朋友，虽然见面的时间不多，但彼此间不多的话语里总有一份默契。然而一个月前的那个误会使我们互相隔离了。连迎面走过都不打招呼；我们都有着自己小小的骄傲和女孩子的矜持，所以谁都不肯主动迈出一步，消解这误会；其实我并不是没有想过这样做的，然而总在关键时刻失掉勇气，怕倔强的她仍赌气不理我，怕自己小心维护的脆弱的自尊被撕裂，怕――失面子。今天，我又鼓起勇气在她经常路过的、我们从前常坐的石阶上等她，这次将怎样呢？
一个高挑的影子出现了，是她。我的不安顿时增加了：我到底要不要对她解释呢？如果遭到她的冷遇甚至讥讽，我的自尊心无疑将无地自容。爱面子的我何必自讨苦吃呢？她还没发现我，现在还可以抽身离开的，然而心底的一个声音说：“你难道为了顾全虚荣，就舍得失去一个好朋友么？”我望了望天空，那么开阔。于是我抬起头来，迎接她。她游移的目光终于接触到了我，又马上缩回去，条件反射似的快速低下了头。一个月来，我们就是这样的。我打消一丝失望的情绪，依然迎着她站在那里。她终于迟疑地再抬起头。“嗨……”在我心中尘封许久的招呼一出口，许多歉意的解释也终于说了出来，会意地对视一眼，却发现彼此的眼角都湿润了……
天边，温馨的粉紫和浅蓝很美地交融着，这一刻，我是如此开心，因为我与朋友交往丢掉了虚荣和矫情，毫无伪饰地去追求友谊。而友谊的延伸，不就在于这份勇敢与宽容吗？
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琪儿：前几天我与小雪吵了一架，导火线就是因为我没把作业给她抄。她是一个非常贪玩的女孩，肯定又是玩过了头，忘记写作业了。快期中考试了，我怎么能害她呢？我们是朋友呀！如果期中考试有这类型的题目，她又不会做，不就完了吗？希望她能够独立完成，不要去抄别人的作业。
小雪：我实在不应该，前几天怎么能和琪儿吵架呢？难道就因为我的作业没有完成而琪儿没给我抄吗？我也太小肚鸡肠了，琪儿也是为我好呀！况且快期中考试了，她一定是怕我遇到相同类型的题目又不会做……贪玩让我和琪儿之间产生了矛盾，这个坏毛病我也该改一改了！
玲玲：琪儿与小雪是怎么了？一对好好的姐妹怎么不黏在一起了？难道“固体胶”过期了？好奇怪，让我去瞧一瞧！看来这最新消息还得要我玲玲去摸索啊！
琪儿：看小雪这几天孤孤单单而且闷闷不乐的样子，我心里很难过。毕竟我也有错，如果我帮助她完成了作业，她也不会挨老师的批评，我们之间的关系也不会这么僵。但直接跟她说，又怕她不接受，还是写一封信向她道歉吧！玲玲那家伙清闲好长一段时间了，是时候该忙碌了。
小雪：不知为什么这几天觉得好无聊，心里空荡荡的，好像少了什么东西似的，也许是少了琪儿吧！那份真挚的友谊就这样被我这个糊涂蛋给打破了吗？我还是给琪儿写一封道歉信吧！让玲玲给送去，毕竟她是我与琪儿的通信员嘛！可不能让她闲着了。
玲玲：今天琪儿和小雪都给我一封信让我送给对方。哎！当信客的就是要奔波呀！谁让我们是好朋友呢？
小雪：我们之间的僵局被友谊融化了。
琪儿：我与小雪和好如初了。
小雪：琪儿是我最好的朋友。
琪儿：小雪是我最好的朋友。
秋天是落叶的季节，但我与琪儿都不约而同地采撷了“宽容”这片树叶，它使我明白，朋友彼此之间的宽容，可以种植出一个友谊的春天。
宽容是丝丝的春雨，能融化坚固的冰层，敲醒沉睡的爱心；宽容是萧萧的秋风，能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。
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二1.5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
一2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
二1.2了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
二2.6懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
教育目标。
情感、态度、价值观。
1.树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
2.正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
3.善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
能力。
1.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
2.提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
3.初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的`能力。
知识。
1.认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2.知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
3.了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
教材分析。
本单元的主题、地位和作用。
本单元主题是“学会交往天地宽”，这一主题既体现了方法要求，又体现了一定的目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。
课时安排。
本单元计划用五――六课时授完。第三课计划用2课时授完；第四课计划用2课时授完，单元实践创新活动及作业辅导用2课时授完。
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其实，人与人之间要通过交往才能真正了解对方，两个人之间的有谊才会更长久，而交往不仅仅是语言的交往，也可以是共同经历某些事等等。
记得那是一个下午，乌云遮住了太阳，天空下起了小雨，正好赶上放学，而我却没有带伞，妈妈也没有来接我，我顿时难过起来，突然一把伞出现在我的头顶，走吧，你别多想，我并不想跟你一起走，只是和你顺道而已。我扭头一看，是那个平时总是和我闹别扭的同学呀。只见她撑着伞，假装一脸不在乎的样子。我望一直着她，她终于憋不住了，我们四目相对笑了起来，并排着走向回家的路。
有句歌里唱到：一句话，一辈子，一生情，一杯酒，朋友一生一齐走！朋友其实很重要，有了一个无话不谈的朋友，就拥有快乐，拥有美好的生活。有了朋友，平白的生活中就多了一份色彩；有了朋友，烦心事就多了一个人与你合担；有了朋友，就多了一个人与你分享快乐。
交往，其实很简单，与人交往的过程中将心比心，将会交到许多知心朋友。学会宽容，学会理解，能更好地体会生活，享受生活。
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交往，是人们生活中必不可少的事情，也成了很重要的能力。如果你想做自己的主人，就要学会交往。如果一个人不会交往，那么在跟他人相处的过程中，就会漏洞百出，就不能建立良好的人际关系。所以，我们一定要学会跟人好好相处。
一天，我在篮球场上跟人打球，四周也有许许多多的小场，都有人。
我们打得很起劲，突然，小文从远处传来一个球，我马上接住了，随即转身一传，把球传给了大巫。大巫想接球，但那球从他的手边溜走，向旁边一个正在打球的同学飞去。
只见那球啪的一下砸到了那个同学的脸，他便啊地惨叫一声，随后整个人向后倒去，在地上疯狂打滚。
我吓坏了，一个箭步冲了上去。发现他脸上被砸了一个大印。我马上扶他起来，他还是痛不欲生的样子。
我很关切地问他：没事吧？他便马上给我泼了一桶冷水：怎么可能没事！我又问他：你是几年级的？他回答：我我是四年级的。[幼儿教师教育网 g589.COM]
看他成这样，我便叫了一个值日老师，向老师说明了情况，让老师带他去看一下，过了一会儿，老师问：谁砸他的？我说：我。老师便把我们一起领走了。
走在去医务室的路上，我对那同学说：真对不起，打到你了。应该是被我的真诚打动了，他非常大度地说：没关系，下次小心一点就可以了。
我心里美滋滋的。学会交往，看来真是生活中非常重要的一部分。
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沟通是人与人之间的沟通。我们小学生通常把交流当成交朋友，交流给我们带来很多好处：朋友之间互相鼓励，互相帮助，朋友也不会感到孤独。每个人都渴望有真心相待的朋友。
首先，沟通需要魄力和主动性，这样一切才能开始。刚开始真的需要一些勇气。如果你是陌生人，请不要太担心。你对他也是陌生人，他也和你有同样的感情，所以你要大胆积极地说：“你好，我们交个朋友好吗”如果是熟人，我们可以把他当成“陌生人”，也不用有什么顾虑，把每一次接触都当成一个新的开始。
其次，人们在交流中需要真诚和简单。不要互相猜忌，调整心态像孩子一样纯真无邪，坦诚相待。孩子很快就成熟了，因为他们天真单纯。人往往长大了，有了经验，却变得多疑，胆小，思维复杂，使沟通变得复杂。
其实沟通不仅是我们之间的常事，也是社会与国家之间的常事。全世界都需要交流。这对我们人类是多么重要！
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从小学到初中，从幼嫩到成熟，正处在过渡期的我们心理上会出现变化，心理问题或多或少地浮出水面，而作为成长中不可或缺的“交往”我们又了解多少呢
人际交往是日常生活中必要的事，就连哑巴也懂得用手语与人交流，可是，此刻的城市人在社会交际时已有些不知所措。
所以，经过心理课，我了解到，要想懂得交往，就必须创造交往的空间，并进取地与人互动。进取的人际交往会让我们的身心健康发展，在各方面都会有帮忙：能够倾诉自我这段时间所受的苦;能够分享自我的所见，所听，所感;能够解决自我不懂的问题等。
看，人际交往能给予我们如此多的好处，为什么人们又会对它如此无奈呢这正是因为，人们不懂得给人际交往创造适当的空间与时间。在生活中容易出现分歧、争吵、唔会，这个时候，人与人之间的沟通启到很大的作用，你能够为自我与对方创造一个空间与时间，将自我的想法说出来，让对方理解。这样既不用受旁人的冷眼，使气氛变得古怪，又不用害怕心里话被第三个人听到，对方也明白自我的心思，这样不是很好吗所以，这时间和空间是必要的。
经过心理课，我还明白如何进取地与人交往、互动。在与人交往时，动作要自然大方，要使用礼貌用语，不要哗众取宠，坚持适当的距离等等。
人际交往，正确的人际交往会为我们的成长道路增添一行美丽的风景!增添了一点一滴完美!
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古时有一个国王，想考考他的大臣，就让人打造了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后，一位老臣用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一边耳朵里出来，第二个小金人稻草从嘴里出来，只有第三个小金人，稻草放进耳朵后，什么响动也没有，于是老臣认定第三个小金人最有价值。
同样的三个小金人却存在着不同的价值，第三个小金人之所以被认为最有价值也因为在于其能倾听。其实，人也同样，最有价值的人，不一定是最能说会道的人。善于倾听，消化在心，这才是一个有价值的人应具有的最基本的素质。
可事实上，生活中的人们并不是都善于倾听。人往往有一种表现欲，喜欢在以自我为中心的孤僻区域讲个喋喋不休，喜欢把自己的优点在别人面前展示得一览无余，喜欢逞一时口舌之快，喜欢看到别人被自己说得张口结舌和不知所措的表情。于是，心高气傲的人们之间便多了一分隔阂，少了一些包容，多了一些冲动，少了一点理智。于是乎，寂寞、失意与种种的怀才不遇便如同流感一样穿行于大街小巷。
倾听其实是一种幸福。生活中，我们不妨倾听父母那喋喋不休的唠叨，这是一种爱意的释放；我们不妨倾听子女的诉说，以朋友的姿态去感知那颗心灵，给予他们前行的信心；我们也不妨倾听同事和朋友的喜悦和烦恼，真诚地为他们的进步高兴，为他们的成功喝彩，成为他们雨中的一把伞，路上的一盏灯。
学会倾听逆耳之言。人无完人，金无赤足，每个人都存在着缺点，每个人的工作方法与思路也绝不是完美的，这就需要他人来指出。而作为倾听者需以一副虚心求学的态度来接爱。发自内心的逆耳之言是一种关心，更是一种爱护和帮助。
倾听是一种与人为善、心平气和、虚怀若谷的姿态。有了这份姿态，就会多听一些意见，少出几句怨言，或许就意味着家庭中多了一分和睦，恋人间多了一分和谐，朋友间多了一分和气。
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在人漫长的一生中，不论你是正常人还是残疾人，你都得与人打交道。在中国文化中，古代见到长辈要行跪拜礼、平辈之间行拱手之礼的；而在希腊、罗马文明中，见到人则是要相互拥抱、亲吻。尽管中西方表现不同，但都说明人与人间交往都应懂得礼貌，需要注重礼节。
在讲出我的观点前，我先讲一个故事。
在希腊神话中，天帝宙斯造出了第一个人，海皇波塞冬造出了第一头牛，他们为了说服对方自己造出的东西更好，请来了冥王来评理，可是哈迪斯十分刻薄，指着人说：这是什么东西，为什么不把他的心放在外面，这样他要干坏事，我们就可以一眼看到，一下子就知道了。然后他又对着波塞冬说：你这个笨人，为什么不把牛角安在下面，这样顶人多方便？
正是因为他如此看不起别人的东西，所以他恶有恶报；被扣除了评论资格。这就告诉我们，与人相处也是同样的道理。首先要会欣赏对方，每个人都有其闪光点，我们要善于发现。这一点很重要，在世界上并没有十全十美的人，我们不能根据自己的兴趣和爱好对他人过于苟求。如果你固执地追求完美的人，容不下对方哪怕是那么一点点的失误，那么你只能是失去朋友，失去友谊，失去权利。因而在交往中，我们中学生要将心比心，多从对方的角度考虑问题，多体谅和宽容他人。
人与人之间交往，最重要的便宜是宽以待人，人非圣贤，孰能无过？所以人生在世，要学会宽容，比如说，当别人因家有急事，无法来实现自己的诺言时，我们应该友好，正所谓，咸鱼也有翻身日，这样为自己也好。而自己犯错后也要承认，人与人在交往中，难免产生摩擦和小矛盾，因而，在问题发生后应主动承认自己的错误，这样也会感化对方认识到自己的不足，恢复原有的交往。在这里要特别指出的是主动承认错误并不会降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。对方会因为你的勇气而敬佩你。
宽以待人，不刻薄，对人友好，才能在这波澜壮阔的世界里更好的生存；宽容些；不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。因此对人的小视、怠慢、损害、误解，得饶人处且饶人，不耿耿于怀，不寻机报复。大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑天下可笑之人。雨果说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。在与人交往中，如果能有像弥勒佛那样海纳百川的胸怀，还有什么人不能宽容呢？
而在与人交往时重要的是宽容，可是光宽容但却不懂得谦虚，一样没人交往；谦虚些。不自满，不自傲，不居功，不慕名，把荣耀的光环套在别人的脖子上。爱迪生被世人誉为发明大王。他一生为人类提供了约两千项大小发明，平均约15天一项。他发明的电灯、电报、电影、电车、电话、蓄电池、发电机、留声机等，深刻地改变和影响了人类的生活。他对人类文明所作出的巨大贡献是难以估量的。伟大二字冠在他的名字前面，恐怕全世界是不会有争议的。人们都说他是个天才。而他却说天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。在巨大的成就面前，他强调的不是天赋而是血汗，这就是谦虚。
一个人大度些。如果心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。大度的人识大体，顾大局，以一颗包容之心来善待身边的人和事。伟人XXX曾被一个叫伍兰花的农民咒骂，XXX不但没有怪罪她，反而还说她是是个敢讲真话的好人。；圣人孔子周游列国到郑国时，曾在学生面前被郑国的一个人贬成丧家之犬，孔子对这一污辱性的语言一笑了之。与人交往就是要有XXX、孔子的大度。量小失众友，度大集群朋。
一个人真诚些。要知道真诚待人是人际交往得以延续和发展的保证，人与人之间以诚相待，才能相互理解、接纳、信任，才能团结相处。张良真诚为老人拾鞋，得到原书《太公兵法》；鲁迅在瞿秋白最困难的时候，冒险予以真诚、无私的帮助,使他们结下了莫逆之交。
谦虚，宽容，大度，真诚是为人处事的真理。
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交友的好处
与同伴交往在我看来是一件非常难的事情，因为我们现在这些孩子总喜欢把自己封闭起来， 就像把自己关在一间黑乎乎的小屋里，断绝了与外界的一切联系。我曾经也是一个这样的人，但渐渐的，我发现同伴已是自己生活中不可缺少的一部分。
“海内存知己，天涯若比邻。”这句话意思是有了同伴，使自己与别人之间的距离越来越近。可见，拥有许多同伴是一件多么愉快的事情啊！生活中不能没有朋友，没有了朋友就像一间没有门窗的房子，使自己的心门不能打开。同伴同伴，一同作伴，拥有同伴，优点如下：
1、有一个知己知彼的同伴会让自己非常痛快，因为不管发生什么重大的事情都可以给朋友诉说，同伴是一个尽职的“收音机”，说出不快，使自己的心情变得舒畅。
2、同伴可以在放学上学时陪伴自己，使自己不再孤单。
3、遇到不会的问题，同伴一定会耐心的帮你解答，直到你明白了为止。
怎样与同伴交往
告诉你们一个小秘密，交友可以使自己的心胸变得博大，使自己变得更加沉着。因为与同伴发生小摩擦可是常有的事，这个时候我们应该冷静的思考是不是自己做的不对，而不是去想同伴的过错。事过以后，我们应该主动向同伴道歉。这样一来，是自己拥有博大的胸怀，而不是小人之肚。
如果你阅读了以上文字，那你一定会拥有朋友满天下的！
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得到别人的信任，是人际交往中的一大课题。希望别人信任，是心理趋向成熟的一种良好的愿望。信任是他人经过缜密考虑之后认可表示。是理解和友谊最微妙、也是最直接的表达方式、是自我价值和愉悦的最佳契合。
一个人如果搜索不到友谊的落脚点，很可能对所有的人充满敌意。一个人如果搜索不到真诚的落脚点，很可能怀疑整个世界。好朋友，是人生的一笔最大的财富。友谊和朋友，能给你一生的支持和激励。让你终生拥有快乐、温馨、富足。世界上任何一种事物都有自己的规则，遗憾的是许多人不懂得交友之道。对于那些来往密切的朋友，不外乎有三种情况：一是深知、二是信任、三是宽容。
人与人之间要做到：念人之功、容人之过、扬人之长、避人之短，就具有了一种善解人意和理解、信任的崇高情怀。
朋友啊，当别人身处困境的时候，别忘了，你有一双温馨的手。朋友之间：要信任、要理解、要帮助、要关爱更要携手前行！
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大学生礼仪修养之我见
[摘 要]礼仪修养，是当代大学生的一个基本素质。作为新世纪的大学生，要充分认识到这一点，并在礼仪学习和接受形体与礼仪指导方面多做有益尝试。对大学生进行社交礼仪教育具有跨时代、跨世纪的特殊意义。因为，社交礼仪教育不仅是素质教育的必需，而且也是社会文明进步的强烈要求。
[关键词]大学生；礼仪教育；素质教育
“礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。”①对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的中国文化，而且也形成了古老民族的传统美德。孔子曰“不学礼，无以立。”一个人要成人、成才，必须先从学礼开始。礼仪教育是“修身”教育，做好了“修身”的工作，才能引领一个家庭、一个单位，也才谈得上成为建设国家的栋梁，也才能为民族造福、为人类造福。因此，重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。大学生是学校工作的主体，因此，对大学生进行社交礼仪教育具有跨时代、跨世纪的特殊意义。社交礼仪教育不仅是素质教育的必需，而且也是社会文明进步的强烈要求。大学生是知识层次较高的群体，在道德水准上，在礼仪修养方面应当提出更高的要求。知书达礼，待人以礼，应该是当代大学生的一个基本素养。追求个性是当代年轻人的特点，然而，在追求突出个性过程中，在大学校园却出现了许多不知礼、不守礼、不文明的行为，出现了与大学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。大学生们不以不文明、不礼貌为耻，反而把一些丑陋、陈腐、粗俗的东西都当做了“新潮”、“潇洒”。在我们的周围，衣冠不整、行为不端、张口骂人、迟到旷课、随地吐痰、践踏草坪、在宿舍影响他人休息、自习室里手机铃声大作、公共场合情侣过分亲密等现象比比皆是。通过不断关注报刊、互联网等媒体，可以了解到我国高校大学生中与礼仪相悖的行为日益加剧，甚至缺乏起码的礼仪常识，如不会问候、不懂谦让、不尊重师长。曾几何时，中国的大学生从温文尔雅的社会精英滑落到被某些文章称之为“丑陋的大学生”，这一变化令人瞠目，不能不引起人们的深思。一个知书不达礼，知识水准和道德水准严重不协调的学生，不可能成为一个优秀人才。一个优秀人才，不仅应当有高水平的专业知识，还必须有良好的道德品质修养和礼仪修养。礼仪是良好品德修养的表现形式，也是良好道德品质养成重要途径之一，良好的道德品质需用彬彬有礼的方式去体现。诸如此类不良行为的存在，已严重损害了大学生的形象，成为他们健康成长的障碍。
造成当代大学生礼仪失落的原因，我认为主要有以下两个方面：
一是家庭与教育制度的原因。一般来说，礼仪教育呈现为由外到内、由低到高的一个递进过程。毫无疑问，礼仪教育应当从小抓起，因而，学前阶段与小学中学阶段恰当的礼教育可谓至关重要。遗憾的是，在我国应试教育尚未得到彻底改造的大背景下，是否用功读书，是否分数排名在前，几乎成了人们判断一个中小学生是否优秀的唯一标准。当家长们为孩子考入某所大学特别是重点大学而欢欣鼓舞以至松口气的时候，是否也能同时清醒地意识到这个孩子并不是一个真正意义上的健全孩子――他体内缺少必要的“礼仪基因”与“礼仪维生素”。
二是高校教育、管理上的原因。应当承认，一些高校的决策、管理部门对礼仪教育缺乏足够的重视和切实有力的措施。当一个高中生迈进大学校门的时候，即开始进入“断奶期”和“轻松期”。所谓“断奶期”，指离开父母，开始相对独立，生活与学习开始自理；所谓“轻松期”指刚从高考的桎梏中挣脱出来，新的学习压力相对来说没那么大，从而感到一种多年来未有的轻松。处于“断奶期”、“轻松期”与青春期的大学生开始不再安于以往的苦读和封闭的校园生活，他们有条件、有时间、有精力通过不同的渠道、途径，去感受“外面的世界很精彩”。此时，小学中学时期缺乏礼仪教育而留下的隐患，在某些不良社会风气的诱导下，就可能转化成为现实的不道德行为，甚至一失足而留下千古恨，此种例子不胜枚举。
在我国高等教育大众化的发展进程中，一项极为重要的任务就是要不断提高大学生的整体素质。提高大学生礼仪普及程度，将直接有助于提高大学生的文明素质。加强礼仪训练，有助于提高大学生的自身修养。普及大学生礼仪，将促使大学生从一点一滴小事着眼，从检点一举一动自身行为着手，逐步提高其自身修养；有助于维护高校的形象。在社会上，大学生个人形象往往与高校形象划等号，所以大学生对个人形象的维护将直接有助于高校形象的维护，甚至有助于对整个高等教育形象的维护；有助于增进人际沟通。大学生想在今后的工作中有所作为，必须注重人际沟通。沟通即交流,大学生缺少交流,究其原因无非是缺少社交礼仪.由此可见，对大学生进行社交礼仪教育具有跨时代、跨世纪的特殊意义。社交礼仪教育不仅是素质教育的必需，而且也是社会文明进步的强烈要求。
第一，社交礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。
任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。
当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，他们十分渴望获得真正的友谊，进行更多的情感交流。大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上的”、“无条件的”依赖。因此，通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新的生活环境的需要，是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的需要，也是大学生成功地走向社会的需要。事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点。但也有不少大学生却不同程度的表现出 “自我封闭”的倾向。时常出现“孤独寂寞”、“没有朋友”的情绪体验。产生这种情况原因往往是多方面的。较为普遍原因有两个方面。一方面是没有真正理解什么是友谊，在人际交往过程中没有真正走出早期人际交往中形成的“依赖他人”、“不平等的”人际交往模式，在人际交往过程中表现出“依附于人”、“利用他人”、“个人中心”、“求全责备”等倾向，偏离友谊“无私、平等、尊重”的根本原则；另一方面是缺乏社交的技巧，不善于表达自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想，缺乏共同的兴趣和爱好等，因而导致人际交往受挫或交际范围狭窄。长期发展的结果就是感到孤独寂寞，缺少朋友，形成一些心理障碍，不利于心理健康发展。让大学生学习社交礼仪的基本规范和知识，帮助学生掌握交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得你是熟悉他们、理解他们、尊重他们。
实践表明，良好的人际交往有助于提高大学生的自信和自尊，降低挫折感，缓解内心的冲突和苦闷，宣泄愤怒、压抑和痛苦，减少孤独、寂寞、空虚和夸奖等。这些都是十分有益于大学生身心健康，而且也会使大学生最大限度地避免不良情绪的产生，产生了不良情绪则能够得到有效的排遣。
同时，社交礼仪本身就是一种特殊的语言，让大学生学习和掌握社交礼仪的基本知识和规范，他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。这样，不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径，而且对于大学生个体来说，也具有极其重要的心理保健功能。
第二，社交礼仪教育有利于促进大学生的社会化，提高社会心理承受力。
人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而社交礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”，就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。大学生堪称“准社会人”，还不是真正的社会人。他们有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作岗位后如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。然而大学生的社会心理承受力直接影响到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象。那么，对大学生进行社交礼仪教育，让大学生掌握符合社会要求的各
种行为规范，不仅满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化；而且，还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受力。
第三，社交礼仪教育有利于对大学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。
目前，在不少高校中存在着这样的现象：学生学的是高层次的道德规范，实际行为上却往往达不到基础道德的水平。这是与社交礼仪教育的缺乏分不开的。因为，礼仪是一种社会规范，是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则。社会规范主要包括法律规范和非法律规范两大类别。礼仪是一种非法律规范，它主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则等。其中，道德规范具有特殊的地位和作用，因为，它是从社会生活中概括提炼出来的一种自觉的社会意识形态，它是依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的。社会礼仪反映了人们在共同生活、彼此交往中最一般的道德关系，是保证交往活动顺利进行和社会生活正常秩序的重要因素。社交礼仪是一门具有较强的实践性和实用性的学科。对大学生进行系统的礼仪教育可以丰富他们的礼仪知识，让他们明确地掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，并指导他们在实际生活中如何按照社交礼仪规范来约束自己行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代文明人。
第四，社交礼仪教育有利于对大学生进行人文知识教育，提高大学生的人文素质。文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养，也就是塑造大学生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明显的教化功能。它作用于人的情感状态，影响和改变人的价值观、人生观、个性等，最终目标是较会大学生学会与他人相处，学会做文明人。现在一般认为人文素质教育渗透在文学、艺术、历史文化、哲学、伦理等学科中。而社交礼仪教育涵盖了中华民族的文化教育和道德教育。可见，社交礼仪教育更能直接地教会大学生如何与人相处，如何做文明人。
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