读后感|黄河大合唱读后感（汇编19篇）
发表时间：2019-04-13黄河大合唱读后感（汇编19篇）。
♥️ 黄河大合唱读后感
虽不曾见过黄河壮，书中常看到黄河涌。虽不曾听过黄河凶，歌中常黄河滚。，我听了闻名一过的《黄河大合唱1》，我并不喜欢高音唱法，但我却被它吸引住了。那里边的歌词振奋人心，“咳哟，划哟……”
管它乌云波涛，冷风浪花，把住舵咱们划吧!那一声声：咳!划哟!咳!划哟!响彻天谷，没错，划船好比上火线，团结，才能往上冲!划啊!冲啊!当看见河岸，登上河岸，然而，风浪还平息，还得和黄河比拼!这不正如班级吗?班，个顾个，谁也不顾集体，你说一盘散沙，有何作用?风一吹，随风都飘走了，留下的纯属侥幸。
携起手来，筑成一堆沙堡，那么哪怕风吹雨淋，电闪雷鸣，坚韧不催的。有句话叫：“学习如逆水行舟，不进则退!”但我个人，在进的时候，还得靠着别人的扶持，人的一生中，不只是在活。说回来，假如班有32个人，每人一份32份，你学你的，他学他的，那么有时谁也不回来推你一把!那时后悔也来不及了!
我，团结是班最的性质，团结，也就真正的班级，只是“虚象”。
♥️ 黄河大合唱读后感
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。
《黄河颂》开篇明确“歌颂黄河”的主题，展示了黄河的伟大坚强。歌颂黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。最后尾声部分号召我们学习黄河的精神。
《黄河颂》，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”（冼星海《我怎样写〈黄河〉》）。第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，是“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写──“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写──“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向──“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸──“把中原大地/劈成南北两面”。接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。“啊！黄河！”反复出现，把从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。
♥️ 黄河大合唱读后感
本文是由语文教案工作室上传的：《黄河大合唱》教材理解。
教材简析
带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年，引起巨大反响，很快传遍整个中国。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
课文既写了演唱《黄河大合唱》的情景，又写了抗日部队奔赴前线的场面，表现了《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。词句鲜活生动，气势恢弘，富有感染力。特别是描写演唱部分，先描写合唱队员“目光闪闪”、“神情严峻”，乐队“奇特”，再描写演唱情景，中间穿插作者丰富的联想和想象………在写抗日部队奔赴前线的.场面时，那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛，对战士战斗准备和神态的描写，让人感受到了他们的刚毅与沉着。
本课的教学重点是抓住重点，在作者的联想与想象中，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
建议本课教学用1~2课时。
解读与提示
第坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。
第“从台上直排到台下”、“构成一个巨大的扇面”体会合唱队伍的庞大，为后文恢弘的气势作下铺垫。“穿过‘刀山火海’”说明队员们都历经了战斗的洗礼，从“目光闪闪”、“神情严峻”可以感受到队员们的认真和坚毅。
屏风：用来隔断视线或挡风的用具。这里把茂盛的“核桃林”比作屏风。
刀山火海：比喻非常危险和困难的地方。
闪闪：光亮四射。这里指合唱队员们的目光坚定有力，透射出一种英勇气概。
严峻：严厉，严肃。
第5段：描写了“奇特”的乐队。引导学生从乐队的组成和乐器的来历感受乐队的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古钟是从庙里摘下的，马号是从号兵连借来的，还有牛皮鼓……从这里，我们可以感受到当时条件的艰苦和队员们的满腔热情。
第6段：由一个深情的发问引入对演唱情景的描写，并且由这声音，联想到了黄河河畔散发着淡淡清香的枣花，旋转奔流的雄浑河水，目光炯炯的船夫和艄公……
雄浑：强健有力。
第“举”，凝聚了千钧之力，蓄势待发，一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。
第跳跃的气势。
死寂：非常寂静，没有一点声音。
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。
学习8段，要着重引导学生感受作者丰富的联想和想象，不仅表达了作者的思想感情，而且烘托了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。并且还要加强朗读指导，通过朗读，体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受语言文字的魅力，达到熟读成诵。
第地头的热烈的战斗场面，振奋人心。其间还穿插了对林中合唱的描写，“风在吼，马在叫……”，好似战斗的号角，烘托出一种波澜壮阔的宏伟场面。
精悍：精明能干。
利落：（言语、动作）灵活敏捷。
敏捷：（动作）迅速而灵敏。
焦灼：非常着急。
♥️ 黄河大合唱读后感
作品以中华民族的发源地一黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。听黄河大合唱，我的心灵受到洗礼，心灵感受到强烈的震撼。
《黄河大合唱》，用雄壮，用呐喊，用号召震撼了我，歌颂刚强不屈的华夏儿女。中华民族是一个伟大的民族，因为她有着伟大的人民。这是高昂，这是沉厚，这是凄婉，这是悲壮。听《黄河大合唱》的心情，是气势磅礴，是阵阵荡耳，是心境复杂的。
很多人知道《黄河大合唱》。它如黄河奔流，波涛汹涌，九曲连环。如雪山崩颓，烟飘云散，一了百了。它用自己的整个生命与激情谱写了这曲感人肺腑的乐章，诗一般的语言，与激昂的旋律完美地交融在一起，那种和谐与坚定，就像是紧紧团结在一起的中国人民，是勤劳勇敢，是乐观无畏，是坚强伟大，是不可战胜的。
《黄河大合唱》是成功的，因为它表达了人民的心声，他唤醒了人民的灵魂，激起了人民的斗志！
生活在现代的我们常常这样认为：“过去的老歌都不好听了，都那么土，现在是什么年代了，流行歌曲才是主流。”但我想《黄河大合唱》是始终不会落伍的。因为它所表现的那种精神是无论在哪个年代都应该有的！尤其是我们这些肩负着建设祖国重任的青年人更应该具备。
所以，朋友，倘若你现在正在每天浪费时间、碌碌无为，倘若你已忘记如何做一个龙的传人的话，那么就去听听《黄河大合唱》吧！相信从中你会重新找回龙的尊严。
♥️ 黄河大合唱读后感
《黄河大合唱》是我国著名音乐家冼星海的作品。它诞生于抗战时期，在当时起了十分大的反映，就如同一篇好的文学作品能振奋人心一样，《黄河大合唱》以其强烈的艺术感染力唤醒了千千万万人民的灵魂，它鼓励着人们团结起来，一同消灭日本鬼子，重建我们完美的家园。
《黄河大合唱》共有八章。其中我最喜欢《保卫黄河》。《保卫黄河》首先它的词写得就很好，异常是后面的“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”，把一种要紧急抗战的迫切状态完全表现出来了。其次它的音乐也很有特色，让任何一个昏昏欲睡的人听了都会立刻精神提高八度。并且这种音乐还充分模拟了黄河水流湍急的特点。如果说光看歌词能给我一副黄河奔流图的话，那么听了歌曲之后，我就仿佛是站在险峻的黄河岸边，亲眼目睹黄河万马奔腾的景象和倾听那震耳欲聋的水浪声！当时，我心中就有一种冲动，真期望我早点出生，帮着一同打小日本，一种爱国情绪油然而生。我想当时饱受苦难的人民听到这首曲子后感受必须更加深刻吧！！
《黄河大合唱》是成功的，因为它表达了人民的心声，他唤醒了人民的灵魂，激起了人民的斗志！生活在现代的我们常常这样认为：过去的老歌都不好听了，都那么土，此刻是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黄河大合唱》是始终不会落伍的。因为它所表现的那种精神是无论在哪个年代都应当有的！尤其是我们这些肩负着建设祖国重任的青年人更应当具备。所以，朋友，倘若你此刻正在每一天浪费时间、碌碌无为，倘若你已忘记如何做一个龙的传人的话，那么就去听听《黄河大合唱》吧！相信从中你会重新找回龙的尊严！
♥️ 黄河大合唱读后感
引言：
黄河大合唱是中国著名的音乐作品之一，由聂耳作曲、杨洪基作词，表达了对黄河的赞美和中国人民勇敢奋斗的精神。本教案以黄河大合唱为主题，以培养学生良好的音乐素养和爱国情怀为目标，通过多种教学方法和活动，让学生理解和欣赏这首经典音乐作品。
一、教学目标：
1. 知识目标：
a. 了解黄河大合唱的创作背景和艺术特点；
b. 理解歌词的意义，完成歌曲的学唱；
c. 通过情感表达方式，理解歌曲中蕴含的爱国情怀。
2. 能力目标：
a. 培养学生的音乐感知和表达能力；
b. 训练学生的合唱技巧和音乐节奏感。
3. 情感目标：
a. 培养学生热爱祖国、热爱音乐的情感；
b. 培养学生的团队合作和集体荣誉感。
二、教学内容：
1. 黄河大合唱的创作背景介绍；
2. 歌曲的整体结构和歌词学习；
3. 合唱技巧和音乐表达的训练；
4. 表演和实践活动。
三、教学过程：
1. 导入（15分钟）
a. 创作背景介绍：向学生简单介绍黄河大合唱的创作背景，包括抗日战争时期的艰苦环境、中国人民的奋斗精神和黄河的象征意义。
b. 播放黄河大合唱的录音或视频片段，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 歌词学习（30分钟）
a. 引导学生逐句理解和解读歌词，让学生充分理解歌曲的意义和情感表达。
b. 分段学唱，教授歌曲的音高、节奏和发音技巧。
3. 合唱技巧训练（40分钟）
a. 针对学生合唱基础和团队合作能力，进行合唱技巧训练，包括声音调节、音准和呼吸训练等。
b. 引导学生理解合唱中的合声和和声，培养学生对音乐节奏的感知。
4. 表演和实践活动（30分钟）
a. 学生分成若干小组，编排合唱动作和舞蹈，增加表演的趣味性。
b. 安排学生在校内或校外场合进行表演，展示他们的合唱成果。
四、教学评价：
1. 课堂表现评价：通过学生的合唱表演、学唱情况、参与度和合作精神等综合评价。
2. 作业评价：布置作业，要求学生通过写感想或录制视频等方式，表达对黄河大合唱的理解和感受。
五、教学资源和材料：
1. 黄河大合唱的录音或视频片段；
2. 展示黄河的图片或视频素材；
3. 相关音乐教学资料和教辅材料。
六、教学延伸：
1. 组织学生参观音乐厅或音乐厅演唱会，让学生近距离感受合唱的艺术魅力；
2. 组织学生去黄河流域进行实地考察，进一步加深对黄河的理解和爱国情怀；
3. 结合其他音乐作品，进行音乐欣赏和比较，拓宽学生的音乐视野。
结语：
通过黄河大合唱的教学，我们不仅培养了学生的音乐素养和表演能力，更重要的是让学生在学习音乐的过程中，感受到了中国人民的奋斗精神和爱国情怀。这样的教学不仅能够提高学生的音乐素养，还有助于塑造学生积极向上的人生态度和价值观。
♥️ 黄河大合唱读后感
1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。
1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河吟》，并在这年的除夕联欢会上朗诵此作，冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》；年3月，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了《黄河大合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
《黄河大合唱》这部作品以黄河为背景，由七种不同演唱形式的歌曲构成，热情歌颂了中华民族悠久的历史，控诉侵略者的残暴，并展现了中国人民与日本侵略者奋勇斗争的英勇场面，勾画出了中国人民保卫祖国、顽强抗击侵略者的壮丽画卷。
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军
至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
♥️ 黄河大合唱读后感
著名的儿童心理学家卢梭曾说儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。学生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差别，将其带入阅读活动时，他们的心智活动也是各不相同，在课堂中由此产生的独特的感受既无法预设也很难预知，全凭学生的自然生成。
本堂课中，学生就带着自己已有的知识、经验和情感来接触文本，在分析前四句诗时，我就质疑四句你们读懂了吗?有什么不明白的地方?让学生在小组内合作交流，自主解决问题，当时学生提了许多各种各样的问题老师，为什么说果实是金黄的?旗帜是什么?枫林跟旗帜有什么关系?鸽子有很多种的，为什么要说是洁白，而不说灰色呢?大海会唱歌吗?孩子们思维的闸门一但被打开，语言思维就如泉水喷涌而出;这也是课堂教学的生成例子。
看着孩子们精彩的表现，此时，我只充当质疑中的一个引导者，儿童表达独特见解的谛听者。如果当时我怕乱、怕错，怕学生节外生枝而制止他们跳跃的思维，那必将抹杀学生的学习热情。所以，我尊重学生独特的阅读感受，让学生自主地读、说，让学生自已诠释问题，将课堂真正还给他们。当然，课堂教学，尤其是语文课堂教学，不是一成不变的，孩子们急于表现，急于交流，而随机生成的问题有许多也是我们备课时无法预知的。
本堂课我惭愧的是，我把孩子们估计得太低，孩子们的学生真的不是单纯的接受知识的过程，他们是创造者;在学生课堂质疑的一个环节中，正当我为学生的精彩问题与回答而满意时，打算继续下个环节时，一双小手举了起来，问道：蓝天上的鸽子为什么是洁白的，而不是其它颜色的呢?当时，我因为学生的质疑诠释已用去了半节课的时间，面对这突如其来的问题，我就只是敷衍一下。
后来，课后想想其实这是一个非常好的问题，如果当时我能抓住这个课堂生成点，由它点出祖国和平祥和的景象，洁白的鸽子代表着纯结，美好的生活，那必将成为本课的亮点之一。而我却放弃了这一契机。所以，我真切的感受到面对孩子们的想法和体验，你只有真正的尊重他们，尊重他们的独特的阅读感受，你才能真正做到了解孩子，理解孩子!
♥️ 黄河大合唱读后感
保卫黄河
作词：光未然 作曲：冼星海
演唱：中央乐团合唱团
但是
中华民族的儿女啊
谁愿意像猪羊一般
任人宰割
我们抱定必死的决心
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山冈万丈高
河东河北高梁熟了
万山丛中
抗日英雄真不少
青纱帐里
游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪
挥动着大刀长矛
保卫家乡
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山冈万丈高
河东河北高梁熟了
万山丛中
抗日英雄真不少
青纱帐里
游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪
挥动着大刀长矛
保卫家乡
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山冈万丈高
河东河北
高梁熟了
万山丛中
抗日英雄真不少
青纱帐里
游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪
挥动着大刀长矛
保卫家乡
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
♥️ 黄河大合唱读后感
(一)精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。特别是学习好的学生做的非常好。
(二)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;
(三)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。
♥️ 黄河大合唱读后感
1、故事导入，激发学生探究知识的欲望，调动学习的兴趣
故事是最能激发学生兴趣的。我根据教学内容，情境图导入新课，让学生展开联想的翅膀，尽量吸引学生的注意，让学生在问题的情境中产生思维碰撞的火花，寻求打开通道的“钥匙”，激发学生的兴趣，散发学生的思维。如课的一开始，通过我对故事的口述和画面情境图的出示，让学生产生强烈的好奇心、求知欲。
2、自学互学，发挥小组合作学习的作用，感受合作中的快乐
蔡元培认为：“最好使学生去研究，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”这节课，我更多地关注学生的学习过程和情感体验，让每个学生都积极投入到学习的探究过程，开展自学互学、小组交流、自由汇报等形式，使他们成了真正的“主角”，把时间和空间都留给学生进行思考。如本节课中，在处理“怎样理解按比例分配的含义，怎样解答按比例分配的应用题”这两个环节的教学时，通过小组讨论，发表个体的意见，形成小组意见，又通过组间的交流，得出综合完整较理想的结论，让同学们感到合作的力量，得到成功体验的机会。通过让学生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去发现，提高了学生学习的积极性，感受合作中恍然有得的快感。
3、实践应用，引导学生主动参与学习的过程，感受活动中的乐趣
现代教学应充分体现以学生为本，强调学生是学习活动的主体，应把课堂交给学生，真正让学生在课堂中“活”起来，“动”起来。这节课，我让学生在动手实践中、自主探究中、合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑。如：通过让学生做游戏，探究按比例分配的集体方法，使学生在合作活动中情绪高涨，跃跃欲试。让学生愉快轻松的教学氛围下学会了新知，在具体实践活动中，感受到数学知识就在身边，感受到学数学并不难，感受到学习的快乐。
4、赞赏鼓励，创新民主和谐轻松的氛围，感受成功的体验
教学是由教师的教和学生的学构成的统一的活动，它是一个人际互动的过程，是一个情感交流的过程。我在教学中坚持认为“欣赏每一个学生，是学生发展性教育的前提”。本节课，我通过创设各项活动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥班级学习的群体效应，使学生最大限度地投入到数学学习活动中，并通过师生、生生的互相启发和帮助，让学生获得成功的体验，促进了学生的发展。我还充分发挥有声语言和无声语言等体态效应，让每个学生都产生强烈的感情，感受到老师真诚的微笑，赞许的目光，温和的话语。如：“分析太精妙了、你们讨论真有成效……”，这些话让学生甜在心里、乐在心里，体现了互亲互相爱的师生关系、体现了亲情、人文的关怀，让学生在平等、尊重、信任的氛围中受到激励，让学生在轻松、欢快的氛围中学习、交流，体验。
♥️ 黄河大合唱读后感
今日早上，我们排着整齐的队伍去大合唱比赛，比赛场地是大教室，是我们很少去过的地方。
到了大教室，我看见一排排座位整齐地排在那儿，大教室上空还有许多电灯映在墙上，座位的前面就是我们唱歌的地方——大讲台。我们个个找好了自我的位子坐了下来，听别的班级唱着歌。
快轮到我们班级了，吴教师叫我们到大教室外面准备上场，我们快速跑到外面，既紧张又害怕，排好队后，吴教师在门口叫我们怎样入场，怎样样退场，我们个个铭记在心里，生怕入场或出场走错，让我们的分数大打折扣。当我们入场时，大家衣服穿整整齐齐，个个精神抖擞，我细心翼翼地走上台站在自我的位子上，歌场开始了，第一首歌我们大家一边看着指挥，一看认真严肃地唱着上，幸好没有人一时紧张把歌词唱错。第二首歌《踩雨》又开始了，我们跟刚刚一样看着指挥，我站在第一个，越来越紧张，都快要冒热汗了，不想再唱下去，可是为了得第一，我们的信心战胜了病魔，我们唱歌时仿佛走进了下雨天，个个开心地在雨天踩着雨，最终唱完了，我走下台回到了自我的位子上。
当五年级全部班级唱完时，校长叫我们有序退场，大家就离开了那间豪华的大教室。
♥️ 黄河大合唱读后感
抗战年代的《黄河大合唱》至今仍然感染着我们。要知道，我们现在的幸福生活来之不易，是无数革命先烈的生活。我们的革命先辈关心国家和人民，以牺牲鲜血和牺牲为代价，不断前进，用生命谱写了一首悲壮的战歌。
今天，建设祖国，实现中华民族伟大力量的崛起，是每一个中国人的共同愿望，也是我们青年一代义不容辞的责任。我们作为新时代的初中生，要牢记祖国惨痛的抗战历史,不忘国耻，热爱祖国，珍惜和平年代的幸福生活，从我做起，努力学习，不断进取，长大了报效祖国，为国争光!
黄河大合唱堪称中华民族伟大的永恒杰作。她的深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的**高峰，前无古人，后无来者，我们永远感谢冼星海，他是我们民族的戏骄傲。黄河大合唱是我们民族的**丰碑，毛主席为冼星海所作的评价恰如其份，作为民族英雄，毛主席最能理解黄河大合唱的真正意义和内涵。
每次听到黄河大合唱，我的灵魂都受到洗礼，我感到强烈的震撼。这样的作品数十年来再未出现，现在的衮衮诸公，尸位素餐者有之，醉生梦死者有之，你们何时再有佳作奉献人民，有否感到愧对先贤？难道我们民族真永远逃脱不了在苦难中奋起重生，在安逸中堕落沉沦的轮回宿命吗？
兄弟姐妹们，是时候用黄河大合唱来净化心灵，唤醒良知，为民族而战，为民族而战！
在《黄河大合唱》创作之前，冼星海回到中国，感受民族危机，了解人民疾苦。在民族危机的关键时刻，他站在了民族斗争的先例上。他深信中国共产党是中华民族的中流砥柱，加入了中国共产党。
为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏**的全部乐谱。
他写下了这个时代的中华民族史诗。
黄河大合唱颇具篇章特色：管弦乐队演奏的《序曲》概括地对全曲进行了极富特点的描绘．乐队效果色彩浓郁。**它描绘了人民的意志和力量，象征着崇高伟大的民族精神
经过几个主题的发展，它们交织成序曲的高潮。
《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天．惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。九曲黄河大荒的歌咏，以领唱、合唱的形式塑造，具有强烈的生命气息和艺术感染力。作为大合唱的第一乐章，《黄河船夫曲》给我们展示了这一可歌可泣的史诗的第一幕。
男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了搏大、豪放的情怀。黄河第一段以稳定的节奏，宽广的气息雄壮的歌唱。第二部分以激昂奔放的旋律歌颂中华民族五千年灿烂的文化，热情歌颂中华民族的英雄精神。
配乐诗朗诵《黄河之水天上来》之后，是民谣风格的抒情叙事曲《黄水谣》，朴素的音调优美而又平易动人：第一部分描写了奔流不息的黄河之水和中华儿女美好安宁的和平生活。第二部分，主题是深刻而痛苦的，描写了日本侵略后妻儿分离的悲惨境遇。
**在低沉的情绪中结束，使人久久难忘。
《河边对口曲》如民间小曲般亲切而富于乡土气息，通过叙事般的对唱形式，手法简练，效果甚佳，描摹了国土沦丧后日寇铁蹄下人民的悲惨遭遇。
《黄河怨》以低沉凄惨、悲痛欲绝的音调，哭诉了一个遭受日寇蹂躏、失去丈夫孩子、留下“把血债清算”的遗愿而投入滚滚黄河怀抱的妇女的深仇大恨。齐唱、轮唱《保卫黄河》表现了游击健儿的英勇气概，是一有人民战争壮阔场面的战斗进行曲。“龙格龙格龙格龙”的衬词此起彼伏，波澜壮阔的宏伟场面和乐观主义的民族精神跃然眼前。
混声合唱《怒吼吧，黄河》是整部大合唱的终曲，也是全曲的高潮。前面出现过的几个重要基本主题得到了综合的展现，愤怒的情绪、战斗的号角、坚定的节奏、丰满的合唱以宏伟的气势使**达到了最高潮，作品在乐队全奏和八声部合唱气吞山河的的澎湃波涛中结束。
听了《黄河大合唱》，我觉得每一个华夏儿女都会心潮澎湃，热血沸腾！黄河是中华民族的母亲河，是中华民族不屈不挠的象征。重听《黄河大合唱》，更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量。
我不由得联想到中华民族精神。中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家。我们伟大的民族是一个百折不挠、艰苦奋斗、自强不息的民族。鸦片战争以来，中华民族不甘屈辱，不断用血肉长城驱逐侵略者，谱写了一首悲壮的战歌。
今天，热爱祖国、报效祖国，把祖国建设得繁荣富强，实现中华民族的伟大复兴，是每个中国人的崇高理想，是爱国主义的本质所在。中华民族精神是一个历史范畴，在社会发展的不同时期、不同阶段有着不同的内容。在我国历史上，中华民族精神从来就是动员和激励中国人民团结奋斗的一面旗帜，是每一个真正的炎黄子孙所应有的骨气和胆识，是各族人民共同的精神支柱！
当时的人们，你们是黄河，黄河的不朽之歌。
钢琴协奏曲《黄河》，用雄壮,用呐喊，用号召,来震撼每个有血有肉的中国人,来歌颂每个刚强不屈的华夏儿女.。中华民族是一个伟大的民族，因为她有一个伟大的民族。
听了《黄河大合唱》之后的心情，是气势磅礴，是阵阵荡耳，令人心境复杂。很多人知道冼星海，却忽略了《黄河大合唱》的词作者——光未然。当他出生时，他就像黄河奔流，汹涌，九曲折。死时如雪山崩颓，烟飘云散，一了百了。
他用自己的整个生命与激情谱写了这曲感人肺腑的乐章，诗一般的语言，与激昂的旋律完美地交融在一起，那种和谐与坚定，就像是紧紧团结在一起的中国人民，是勤劳勇敢，是乐观无畏，是坚强伟大，是不可战胜的！
♥️ 黄河大合唱读后感
《黄河大合唱》是中国著名的音乐作品，作为中国音乐史上一部重要的作品，它展现了中国人民的勇敢和奋斗精神。这部作品的创作背景是在1938年的抗日战争时期，因此它不仅仅是一首音乐作品，更是一种思想和情感的表达。通过《黄河大合唱》，我深深感受到了中国人民的伟大和团结。
《黄河大合唱》以其宏大的气势和激昂的旋律，展现了中国人民日常生活中的困境和悲伤，并表达了对困境的勇敢和坚强。作曲家冼星海描述了一个英雄从小到大的成长故事，他是从体弱多病的孩子一步一步成长为果敢勇敢的战士。通过这个故事，作者表达了中国老百姓对抗战的积极参与和对胜利的渴望。
在这部作品中，黄河成为了一个象征，代表了中国人民的意志和希望。黄河是中国最长的河流，它是中国文明的摇篮。作曲家通过音乐来描绘黄河的宽广和壮丽，用音乐将黄河从中国的土地延伸到海外。这种表达方式非常生动、直观而震撼人心。
除了音乐本身的魅力外，我认为《黄河大合唱》最重要的意义在于它展示了中国人民的团结和奋斗精神。在中国古代历史上，黄河流域一直是中国民族精神的象征地。在中国传统文化中，黄河被称为“母亲河”，象征着生命和生命的源泉。作曲家通过这首音乐作品，表达了中国人民的团结和战斗的意志，它激发了人们为了自由和尊严而奋斗的热情。
作曲家冼星海创作《黄河大合唱》时，正是在中国面临日本侵略的困境中。他真实地描绘了中国人民在战争中所面临的困境和痛苦，但也表达了对未来的美好憧憬。他鼓励人们用音乐的力量来反抗侵略和压迫，用音乐的力量来表达人民的心声和愿望。
《黄河大合唱》的创作和演唱给中国人民带来了巨大的鼓舞和激励。在抗日战争中，《黄河大合唱》成为了人们的歌声和反抗的标志。它鼓舞了人们的士气，让人们对未来的胜利充满了希望。
通过阅读《黄河大合唱》，我深刻体会到了中国人民的坚韧与团结。这首音乐作品将人们的命运与黄河联系在一起，向世界展示了中国人民的无畏精神和团结一心的力量。通过这篇文章的介绍，我希望更多的人能够了解这首音乐作品及其背后的故事，这样可以更加深入地了解和欣赏中国音乐的魅力。
♥️ 黄河大合唱读后感
记得我在小学四年级的暑假，我全家去过陕西宜川观看黄河壶口布。当时看到壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，看到黄河那一泻千里，呼啸奔腾的壮观景象，我感慨万分！此情此景，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为黄河那勇往直前的一精一神所折服，为黄河那无坚不摧的气慨所感激！上周在音乐课上听了《黄河大合唱》之后，我心潮澎湃，热血沸腾，更感受到黄河的力量，一时我心中的爱国之情油然而生。黄河是中华民族的母亲河，她是中华儿女力量的源泉，她象征着中华民族气吞山河的崇高气节。
《黄河大合唱》为抗战发出怒吼，唤醒了中华民族的灵魂，表达了我国人民抗战的心声，激起了人民的斗志！其中听《保卫黄河》这一章的音乐，好象听到黄河水流奔腾湍急的声音，歌声此起彼伏，一个波澜壮阔的人民战争场面跃然眼前。“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的歌声，唱出了中国的危急、唱出了全国人民紧急抗战的形势。激扬的歌词与铿锵的旋律一交一融在一起，鼓励着中华民族一团一结起来，保家卫国，并肩作战，消灭日本侵略者，重建美好家园。
《黄河大合唱》以高昂的节奏歌唱了黄河的博大雄姿，以热情奔放的旋律赞美了中华民族的灿烂文化，以热情激昂的歌词颂扬了中华民族的英雄气概。它始终激励着中华儿女的爱国热情！听了《黄河大合唱》后，我周身充满力量，爱国之情油然而生。
抗战年代的《黄河大合唱》至今仍然感染着我们。要知道，我们现在的幸福生活，来之不易，是无数革命先一烈用生命换来的。我们的革命先辈忧国忧民，前赴后继，不惜流血牺牲，用生命谱写了一曲曲悲壮的战歌。今天，建设祖国，实现中华民族的大国崛起，是每个中国人的共同心愿，也是我们青少年一代义不容辞的责任。我们作为新时代的初中生，要牢记祖国惨痛的抗战历史，不忘国耻，热一爱一祖国，珍惜和平年代的幸福生活，从我做起，努力学一习一，不断进取，长大了报效祖国，为国争光！
♥️ 黄河大合唱读后感
《黄河大合唱》读后感
《黄河大合唱》是中国著名音乐家廖昌永所作的一部大型合唱乐曲，最早在1939年创作完成。这部作品代表了当时抗日战争时期的一种精神风貌，以其激昂的旋律、深情备至的歌词而闻名于世。读完这部作品后，我深受其感染，对于祖国的伟大和人民的斗争精神有了更加深刻的理解。
我被《黄河大合唱》的音乐所打动。整曲旋律高昂激越，犹如黄河的奔腾激流一般，在脑海中回荡。合唱团队的众多嗓音和谐地交错在一起，形成了澎湃、震撼的音浪。其中高亢激昂的部分表达出了人民追求自由、抵抗侵略的壮志豪情，而柔和抒情的部分则表达了对祖国的深情厚意。整首乐曲给人们一种力量与激动的感觉，每次聆听之后，都会令人心潮澎湃。
我被《黄河大合唱》的歌词所感动。歌词中表达了对黄河的崇敬与热爱、对祖国的无限忠诚以及对侵略者的无畏斗争。开头的“中华民族到了最危险的时候”，生动地再现了当时的国家危机和民族的沉重担负。在后续的歌词中，用“英雄儿女”来形容抗战时期奋起拼搏的人民，更是道出了中国人民的英勇与坚强。而“血染的母亲河啊，铁流万里赴战场”一句，则更是表达了对黄河的敬爱和对祖国的无限热爱。这些歌词用简洁明快的语言表达了当时人民的心声，打动了每一个读者和听众。
我被《黄河大合唱》所表达的深刻内涵所震撼。这部作品不仅仅是一首歌曲，更是一部关于抗战年代的史诗。它以音乐的形式表达了中国人民在国家危难时刻中的勇敢与坚毅，展现了他们争取独立、自由和尊严的伟大斗争。乐曲所传递出的黄河精神，激励着广大人民奋发向前，为实现祖国的繁荣与强大而努力拼搏。这种精神意义超越了音乐本身，成为一个民族的象征与灵魂。
《黄河大合唱》是我国音乐史上一座璀璨的丰碑，它秉承着中国人民的坚韧和无畏精神而创作，传递出了对黄河和祖国的深情厚意。它体现了中华民族的伟大精神与爱国热情，使我对祖国和的前辈们充满了敬意和钦佩。《黄河大合唱》带给我一种信心和勇气，让我相信只要团结一心、顽强拼搏，就能够战胜一切困难，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
在这个新时代，要继续发扬《黄河大合唱》中所蕴含的精神，牢记祖国的繁荣和国家的未来是每一个人肩负的责任。让以黄河的壮丽和澎湃为榜样，努力奋斗，追求卓越，为了实现的中国梦而努力拼搏。同时，也要传承和发扬中华民族的优秀传统文化，让《黄河大合唱》这样的经典作品流传下去，成为激励新一代人奋发向前的精神支柱。
《黄河大合唱》是一部具有丰富内涵和强烈爱国主义情感的作品，它深深地触动了我的心灵。通过阅读和欣赏这部作品，我更加深刻地感受到了中华民族的伟大历史和壮丽发展。我相信，只要始终保持对祖国的热爱和对民族精神的坚定信仰，一定能够以更加饱满的热情和奋斗的精神，书写好新时代中国人民的美好未来！
♥️ 黄河大合唱读后感
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《黄河大合唱》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《黄河大合唱》是人教版高中音乐全一册第三单元第七课的一节欣赏课;作品为F调D调，4/2拍4/3拍，情绪慷慨激昂，旋律婉转动情，在中国抗日战争时起到鼓舞作用。《黄河大合唱》由光未然(原名张光年)作词，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八个乐章。
通过本节课的学习，学生可以感受乐曲中热爱国家的民族意志，提升音乐鉴赏能力。
二、说学情
高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的'教学目标如下：
1.通过欣赏《黄河大合唱》，体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，体会爱国主义情感。
2.通过聆听、比较，哼唱，提升掌握欣赏音乐的方法。
3.了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。
难点是体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，体会爱国主义情感。
五、说教法、学法
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：
教法：听赏法、讲授法。
学法：探究法、合作学习法、自主学习法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、整体感知、分段赏析、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体方式进行导入，提问对于黄河有怎样的印象，由此顺势引入本课课题《黄河大合唱》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会初次播放乐曲并提问从乐曲中感受到了什么?作品可分为几部分?分别采用怎样的声乐演唱形式?学生自由回答，由我总结激昂澎湃的气势。全曲分为八个乐章，《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)、《黄水谣》(女声三声部合唱)、《河边对口曲》(对唱、轮唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧!黄河》(混声合唱)。并且介绍歌曲创作背景。
通过这样的方式，学生能够直观地感受到歌曲的旋律特点和情感内容，迅速地抓住音乐要素，提高学生的音乐感知能力。
第三环节是分段赏析环节
细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先分别播放《黄河船夫曲》《黄水谣》《怒吼吧!黄河》让学生感受歌曲不同的旋律特点。学生小组讨论自由回答，由我总结《黄河船夫曲》音乐要素较重复，运用了船夫号子的音乐素材非常具有律动性，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面;《黄水谣》是《黄河大合唱》的第四乐章，女声二声部合唱，它同样描绘了黄河两岸的美丽风光，速度为慢速，抒情婉转;《怒吼吧!黄河》这首乐曲是《黄河大合唱》的第八乐章，演唱形式为合唱，速度为快速，气势雄壮以黄河为背景热情歌颂了中华民族悠久的历史，控诉了侵略者的残暴。最后，完整聆听三个选段，感受中华民族在困境中怒吼的力量。
通过这样的设计，引导学生由易到难的进行学习，加深对歌曲的理解，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更加理解歌曲的情感内容。
第四环节是巩固提高环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会带领学生演唱《黄河船夫曲》以及《黄水谣》《怒吼吧!黄河》。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会带着学生共同回顾《黄河大合唱》的情感。
为了更好地结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会让学生欣赏其他乐章的歌曲并聆听。
通过这样的方式，体现了开放式的音乐课堂。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!
♥️ 黄河大合唱读后感
保卫黄河大合唱串词1
男：黄河 你是中华民族的摇篮，你亘古不竭的水流，孕育了千百载的华夏文明!
女：黄河你是中华民族的生命之河，你万载不息的波涛，哺育着一代代的华夏儿女!
男：黄河 你是伟大坚强的巨人，你用那英雄的体魄，筑成了中华民族的屏障!
女：黄河 你是中华民族的尊严，你气势磅礴、澎湃汹涌，奏响了中华民族的最强音!
男：听，风在吼，马在叫，九曲黄河正将万顷波涛凝聚成一首雄壮的战歌!
女：看，山在动，地在摇，四万万中华儿女正共同跳动着一个强劲的脉搏!
合：保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!
请欣赏由***团体为大家带来的民族大合唱《保卫黄河》
保卫黄河大合唱串词2
主持人男：七十年前，血火熔城，狂沙羁浪;
主持人女：七十年前，山河破碎，民族危亡;
主持人男：七十年前，伴随着风吼马叫，黄河发出了惊天动地的咆哮。雷霆万钧的轰鸣，气冲霄汉，响遏行云。
主持人女：黄河用它那赭黄色的惊涛骇浪，用它那气贯长虹的肺活量，谱写了一曲滂然沛然的战歌，绘制了一幅气度恢弘的图画。
主持人男：那是雄浑刚健的图腾，那是铜铸铁浇的屏障，那是炎黄华胄内心深处的起搏，那是龙翔东方亘古不变的啸音……
主持人女：重温经曲，忆苦思甜，让我们用高亢嘹亮的号角激扬无悔的青春，用激情与热血照亮生命的航程。
下面请欣赏由***团体为大家带来的民族大合唱《保卫黄河》
♥️ 黄河大合唱读后感
星期天，我们杭州爱乐天使合唱团，在红星剧院举行做了中级班音乐会。
我早早吃过中饭和奶奶、妈妈一起来到了红星剧院一楼大厅等待老师和同学们的到来。这一次，参加汇报表演的有爱乐城中新苗团、预备团、春芽新苗团、城西新苗团和城西预备团。我们是城中预备团，我们先彩排，我们唱的歌是《踏雪寻梅》《clapyourhandsandsingHallelujah》。表演开始了，我们穿着白毛衣、黑裤子、黑皮鞋，外披一件红色的披风，好看极了。当琴声响起，老师面带微笑的把我们领入了音乐的世界。30多个同学站成了三排。我站在第一排，随着老师的指挥开始唱歌。这时，我的心怦怦地跳个不停，我很激动，第一次站在大舞台上唱歌，我要用优美的歌声唱给爸爸妈妈爷爷奶奶们听。我们用团结合作的精神，唱出了动听的歌手，并迎来了阵阵掌声。
啊！我感受到了合唱的喜悦。我爱大合唱。
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