新疆双语培训心得体会(热门12篇)
发表时间：2018-07-10新疆双语培训心得体会(热门12篇)。
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本人参加贵州省苗(东部方言)汉双语师资培训而感到荣兴。首先，感谢贵州省民族委员会、贵州省教育厅和松桃苗族自治县教育局给我参加培训的机会，也感谢贵州民族学院提供培训场所。在这次培训活动中，我深切的体会到一下几点：
一、苗语的重要性
1、在松桃苗族自治县教育局报到会上，吴永刚局长在报告中，再三嘱咐我们在培训中要认真学习，并强调说，“你们肩负苗族人民的语言文化发展的重担，松桃的发展就看你们了!”
2、在培训课堂中，田茂能股长随堂听课，与学员们寸步不离。此外，还有龙智先苗族文化专家、滕继成苗文化专家和龙秀海文化专家们认真、详细地给我们授课。
3、在培训期间，民族的领导和老师经常随课跟踪，形影不离。
二、知识的讲解
1、龙智先专家在授课的过程中，给我们讲述了苗族(东部方言)。语法的性质语特点。苗族的语汇和苗族文字的组成部分，她告诉我们苗族语言文字由声母(debshob),韵母(nebshob)和声调(shobxinb)组成。
2、滕继成专家又给我们讲述了怎样学好苗族语文，怎样对待苗文中的问题和认识及欣赏苗歌，并要求我们应怎样做好苗族语文工作，在授课中还告诉我们怎样把汉文译成苗文的方法和苗文的表达方法比汉文的表达方法要具体、准确。
3、龙秀海专家也给我们讲述了松桃苗族人民的历史，使我们知道了我们的前辈曾住在中下游和黄河中下游，与汉人发生了激烈战争，逼迫祖先们从长江中下游和黄河中下游迁往湘西和黔东部分地带。还讲述了苗族文化的历史，并且让我们知道，苗人的建筑、刺绣、歌舞等艺术文化，早在12000年前出现，比汉人早5000余年。
三、实用性
滕继成专家告诉我们，苗族语言文字不仅在教育教学中有助于对苗族子弟的教育，还可以帮助我们对苗族的诗歌、药物、药方和治疗方法的记载。
四、不足点
1、资金投入不足，根据目前情况来看，几年来国家对苗族语言文化的教学欠缺，因此，苗族语言文字的教学而感到消极。
2、教材编写的过程中出现不少的不足，例如，专家对我们讲解过程中，告诉我们“xanb”的“anb”要读成“ianb”而不是“anb”，但在教材中没有说明，所以我个人认为，但不知是否合适，就是“i、p、x”与带有“a”字的韵母(neb、shob)相拼时，一定要先读出“i”调音。顺口溜是：“j、p、x与带有“a”字的韵母相拼时，“i”字省略不写落记心。
3、师资人员不足。80年代，我县仅仅只有十几位教师，到现在才培训我们100余人。
总之，通过十几天的苗语培训，深深地让我感到我们的祖先有着无限的光辉业绩，我一定要把它发扬光大，世世代代流传下去。并把所学到的知识在松桃苗乡开花结果!
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通过本次集中学习，在几位领导深入浅出，紧密联系当前实际的讲话中，使我对当前的发展形势有了更加深入的了解，心得体会颇多。联系我镇的发展实际，作为身处三农问题、民生问题第一线的乡镇基层党政主要领导，结合我镇当前实际情况，做好以下几点：
一、用活干部。坚持以人为本的用人观念，中国人重理、重法、更重感情，“一把手”既要当好领导，还要与干部做好朋友、关心干部日常生活，让干部在轻松愉快的氛围中主动干工作。坚持人尽其才，每个人都有其长处、短处，要对准干部的.长处，放在适合的岗位，充分发掘其潜能，让干部工作有动力，对工作应付了事。我们镇有20几名干部，文化水平和实际工作能力不尽相同，有的干部文化水平虽不是很高但在农村工作多年，具有丰富的基层工作经验和实践经验，这是最宝贵的财富，一定要用好，不能因为文化水平不高，不是大学本科生就不重用，或不用，有的干部文化水平较高，理论-功底好，但缺少实际工作经验，但也不能因为缺少实践经验就不重用或不用，总的说就是看怎么用，怎么能用活，要给一个他们适合自己能力发挥的岗位，使他们的积极性和主观能动性充分发挥出来，达到让自己、群众、领导都满意的效果。
二、尊重民-意，发挥民力。XXX说，发挥为了人民，发展要依靠人民。因此，群众支不支持是我们工作成败的关键。要尊重民-意，在乡镇党委、政府作出某项重大决定之前，应广泛征求党代表、人大代表、干部、党员、群众代表意见，争取绝大多数群众的支持；还要边实施边你听取群众意见反馈，及时调整规划部署，用好群众智慧。要发挥民力，对涉及群众切身利益的事情，要在政府统一指导下，按村民自治原则，让群众直接参与工程建设质量、财务、安全管理和内部矛盾纠纷协调，发挥群众主体作用，减少矛盾向乡镇集中。要引导民心，经常向群众宣传涉及农村的法律、形势、政策、道理，让群众主动围绕党委、政府的中心工作转。
历史的发展，成功的经验向我们昭示，加强和改善党的领导是党带领全国人民克服重重困难，跨越层层关卡，继往开来、披荆斩棘的刚韧利剑;是基层党员干部带领广大农牧民践行科学发展，构建和-谐农村的制胜武器;是稳固基层基础最核心的保障。
以上是我的心得体会，在以后的学习、工作中，我会用细心对待工作，用耐心对待处事，用真心对待人民。用我们亲切的言语拉近与人民的距离，更好的投身于党的事业，想人民之所想，急人民之所急。尽己所能，更好的投身于党的事业，服务于广大人民群众。
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欲知平直，则必准绳;欲知方圆，则必规矩。纪律和规矩都是规范社会运行的行动指南和准则。俗话说闭门造车，出门合辙，不守规矩，必有倾覆之虞。作为一个拥有8000多万党员的世界最大执政党，我们党在90多年的艰难求索中，许多行之有效的规矩，无不是一代又一代共产党人通过探索、试错和创新的结晶，无不是奋斗智慧、经验得失的积淀，有些规矩，还是付出惨重代价后痛定思痛总结形成的。无论是血雨腥风的革命战争岁月，还是激情澎湃的改革发展年代，党员是否讲纪律守规矩，直接关乎党的事业的兴衰成败。
中国共产党最宝贵的品质，不仅在于始终和人民在一起，还在于始终以严明的组织纪律做坚强保证，确保我们党不变质不走无论是党章这个全党必须遵循的总章程、总规矩，还是政治纪律这个全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束;无论是党员、干部必须遵守的国法，还是作为党的优良传统和工作惯例的党内规矩;无论是成文的刚性规矩，还是未明文列入纪律的自我约束规矩，都是管党治党的重要财富，都需要全党长期坚持并自觉遵循。总之，党内规矩是刚性和软性的合集，既包括党纪国法这样的硬约束，也包括党的优良传统、工作惯例等未成文的老理儿。没有纪律和规矩作保证，全面从严治党只是空中楼阁。
党的以来，习强调要大力加强包括党章党纪、法律法规等在内的制度建设，增强制度执行力，坚决维护制度的严肃性和权威性。在党的通过新修订的党章不久，习即要求全党认真学习党章、严格遵守党章，强调，没有规矩，不成方圆党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩争做具有新疆特色的四好老师心得体会2000字3篇心得体会。此后无论是到各地考察还是在中央主持会议，习在多个场合反复强调党员领导干部要守纪律讲规矩。指出：定了规矩就要照着办党的规矩、制度的建立和执行，有力推动了党的作风和纪律建设领导干部要把深入改进作风与加强党性修养结合起来，自觉讲诚信、懂规矩、守纪律，襟怀坦白、言行一致，心存敬畏、手握戒尺，对党忠诚老实，对群众忠诚老实，做到台上台下一种表现，任何时候、任何情况下都不越界、越轨对每个领导干部，都要加强民主集中制的教育培训，使大家熟悉民主集中制的规矩，懂得民主集中制的方法要加强对党员、干部特别是领导干部的教育，让大家都明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些事该这样做、哪些事该那样做，自觉按原则、按规矩办事要坚持原则、恪守规矩，严格按党纪国法办事。
在这次重要讲话中，习进一步系统全面地阐述了守纪律讲规矩对于我们党的极端重要性。在谈到如何守纪律讲规矩时，习一针见血地提出了五个必须：必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致;必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志;必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事;必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定;必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。
矩不正，不可为方;规不正，不可为圆。习语重心长地强调党员领导干部要守纪律讲规矩，并且把守纪律讲规矩作为对党员、干部党性的重要考验，对党员、干部对党忠诚度的重要检验。这不仅是管党治党的重要方略，也是对党内存在问题的鲜明态度，必须引起全党警醒。从以来查处的一系列案件看，一些身居要职的党员领导干部与党离心离德，大肆拉帮结伙，大搞阴谋诡计，甚至侵蚀到党的一些重要领域和部门，其触目惊心的程度已经到了必须背水一战的地步。一些人无视党的政治纪律和政治规矩，为了自己的所谓仕途，为了自己的所谓影响力，搞任人唯亲、排斥异己的有之，搞团团伙伙、拉帮结派的有之，搞匿名诬告、制造谣言的有之，搞收买人心、拉动选票的有之，搞封官许愿、弹冠相庆的有之，搞自行其是、阳奉阴违的有之，搞尾大不掉、妄议中央的也有之，如此等等。有的人已经到了肆无忌惮、胆大妄为的地步!而这些问题往往没有引起一些地方和部门党组织的注意，发现了问题也没有上升到党纪国法高度来认识和处理，这本身同样危险，必须断然采取措施纠正。
漠视政治纪律往往是一切腐败现象的源头。从近年来陆续查处的腐败窝案看，一些地方和领域出现的塌方式腐败、整体性沦陷，充分暴露出在某些领导干部眼中，党的政治纪律、政治规矩已被视若无物。这并不是说党的纪律和规矩发生了变化，而是这些人的脑子里已经根本没有了纪律和规矩这根弦。这些人，自以为上有保护伞作靠山、下有黑金当后盾，将自己的前途命运捆绑在帮主身上，沆瀣一气、贪赃枉法，一荣俱荣、一损俱损争做具有新疆特色的四好老师心得体会2000字3篇争做具有新疆特色的四好老师心得体会2000字3篇。这些人把党和人民赋予、只能用于为党和人民做事的权力，变成效忠帮主的私器，自身沦为某些人豢养的家奴，上下协同、共趟浑水，互相借力、互相庇护。这些人的权力越大、地位越高，其腐败和破坏的程度越大，给党和人民造成的危害也越大。癞痢头打伞，无法无天，不守纪律不讲规矩，如脱缰之马，正是一些人最终在腐败面前败下阵来的重要原因。xx年12月29日召开的中央政治局会议指出，要把党的纪律建设摆在更加突出的位置，强化纪律刚性约束，严明政治纪律和政治规矩，党内决不容忍搞团团伙伙、结党营私、拉帮结派。此类腐败圈子历来是从政的大忌。孔夫子曾指斥这些人是同而不和的丑类，我们党岂能容忍!以刮骨疗毒的决心和勇气除恶务尽，彻底割除党内的腐败毒瘤，才能形成和巩固风清气正的政治生态。
守纪律讲规矩，这就是我们党的规矩。对党忠诚，是讲政治的首要原则，是管党治党的前提。党员领导干部必须对党绝对忠诚，在思想和行动上始终同以同志为的党中央保持高度一致，自觉维护党中央权威，党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央禁止的坚决杜绝。不论在什么地方、在哪个岗位上工作，都要经得起风浪考验，确保在政治方向上不走岔、走偏。始终听党话、跟党走，爱党忧党、兴党护党，为国干事、为民谋利，是非面前分得清、名利面前放得下、关键时刻靠得住，坚决贯彻执行党的理论、路线、方针、政策和中央的决策部署。要把制度治党落到实处，提高制度的执行力。要以忠诚、干净、担当和三严三实为标准，选拔那些公道正派有能力的干部到领导岗位上，不让老实人吃亏，不让投机钻营者得利，坚决铲除小圈子滋生、蔓延的土壤。对不守纪律不讲规矩的人和事，要发现一起查处一起，勤灭蝇、勇打虎，绝不手软。
举头三尺有纲纪，领导干部守纪律、讲规矩，才能有权不任性，始终对党纪国法心存敬畏。古人说：凡善怕者，必身有所正、言有所规、行有所止畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸，领导干部唯有敬畏法纪，恪守三严三实，才能慎初、慎微、慎行，确保忠诚、干净、担当
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半个月的双语教学培训就要结束了。回忆短暂的学习时光，使我感触颇深，收获颇多，既锻炼了本身的能力，更提高了自己的各方面综合素养。
在极偏僻落后的少数民族地区任教，能有时机参加双语教学培训，在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好时机。在学习过程中，我珍惜这个时机，利用所有可用的条件，提高了汉语授课能力，提高了双语教学能力，更新了双语教学观点，提高了双语教学方面的修养。
通过本次学习，我认为，几个专家都以全面、详细、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课，使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发。下面，我对自己近半个月来的学习生活领会作如下简要总结归纳：
一、思想观点方面：
作为偏僻落后的少数民族教师，我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教育教学理论，提高了综合语言运用能力。
听到双语教学培训的消息，我心里很快乐，我认为这样的培训模式，我实在很需要，一方面既可以验证自己所学的知识，又可以深入实践，提高双语教学能力。
二、实习态度方面：
培训一开始，我便端正自己的学习态度，抓紧时机，认真听课。树立时机观念，激发本身的努力和热心，一心一意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章管理办法，积极配合培训的安排部署，胜利完成了学习任务。实习期间，不怕苦，不怕累，乐意接受学校和指导教师交待的任务。认真参与教学教育研讨活动，提高了本身的教育教学观念和理论知识，为将来的工作打好了基础。
三、生活方面：
我在学习期间，积极配合宿舍管理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。在生活中，艰辛朴素，努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。
四、不足之处及努力方向：
在这短短的半个月的学习实践表明，我完全可以适应双语授课要求。但是，还存在较多不足。例如书写苗文不规范，发音不够准确，课堂教学的投入力度不完全，科研效果和内容不多，只限于一般的理论知识，没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再以后的工作中加以改良。
培训即将结束，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动，回去后，我更要严格要求自己，谦虚学习，不停地学习，努力钻研，为了少数民族双语教育的开展做出一份力量。
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通过组织收看自治区第八次党代会网上视频和组织班子成员反复认真学习了张春贤书记作题为《变化变革敢于担当务求实效为实现新疆跨越式发展和长治久安而奋斗》的报告全文。报告客观公正的回顾了五年的工作;总结五年经验就是要始终作到五个必须坚持，必须坚持把发展作为解决一切问题的基础，努力形成科学发展的新局面;必须坚持把保障和改善民生作为全部工作的出发点和落脚点，牢固树立民生优先、群众第一、基层重要的理念;必须坚持把维护稳定作为基本前提，全力维护新疆社会政治大局稳定;必须坚持以现代文化为引领，不断提升民族团结、社会和-谐的水平;必须坚持党要管党、从严治党的方针，以改革创新精神全面加强和改进党的建设。只有始终作到这五个坚持才能实现新疆跨越式发展和长治久安的宏伟目标。报告还提出了许多做好新疆工作的新理念、新思路。张春贤书记的工作报告是十七届六中全会精神的再次阐释，是指导我们今后做好工作的纲领性文件。
现就结合当前的工作谈几点体会和感受：
一、学习领会报告精神，扎实做好抗震救灾和灾后重建工作。
11.1地震发生后,我乡不同程度遭受灾害。全乡共有21户农牧民房屋倒塌，208户农户房屋受损。在灾害发生后我们乡村干部在最短的时间内赶到现场，排查险情、安置转移受灾群众，组织抗灾救灾工作，在较短时间内，受灾群众全部得到安置，救灾物资及时发放到位，使广大灾民及时感受到党和政府的温暖，实实在在感受到社会主义的优越性。这次地震也再次证实富民安居工程的重要性。我们必须坚定不移地贯彻落实好自治区第八次党代会精神，把各项民生工程建设搞扎实，尤其是要把富民安居工程抓紧抓实抓好，结合这次灾后重建，中心三个村主街道两侧受损的土坯房采用集中连片的方式进行原址重建。高标准的科学规划设计主街道两侧民房的布局和突出民族特色，同时启动小城镇建设，对主街道两侧进行硬化、亮化、美化。完善小城镇建设综合配套服务功能，建设中心农贸市场杜绝马路巴扎，配置垃圾箱和垃圾清运车。结合灾后重建使乡中心三个村人居环境有一个大的改变和提升。
二、挖掘先进文化，凝心聚力，推动经济快速发展和社会和-谐稳定。
人类是有思想和灵魂的。经济发展仅仅解决了人的物质需求，精神食粮也很重要。我们要实现新疆跨越式发展和长治久安，不仅要富口袋、更要富脑袋。十七届六中全会指出：充分发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能，建设中华民族共有精神家园，增强民族凝聚力和创造力。阔洪齐乡是1984年才成立的小乡，是海努克乡和坎乡部分村整合形成的一个乡，村较分散、人心也较散。我们现在缺的就是一个能统一全乡人意志的精神。长期以来我们对本乡民族文化的挖掘重视程度不够，没有能够积极的引导和扶持。我们乡有维吾尔族的“麦西来甫”、哈萨克族“阿依特斯”、回族和东乡族的“花儿”，我们的维哈族年青人喜欢踢足球、回汉族年青人喜欢打排球。今后我们一定要大力加强文化建设，建立完成标准规范的农家书屋2个，在回汉小队、甘肃移民村、吾尔勒克村一小队各新建1处篮排球综合运动场;充分挖掘民间文艺人才，组建民间文艺演出组织，利用健康向上的文艺活动占领农村阵地;组建各村青少年足球队，各村之间每周一赛，并拿出一定资金对月冠军、年冠军进行奖励;充分发挥各村远程教育资源，并开通便民宣传服务车，每周制定播放计划，免费向农牧民进行政策宣传、技能培训、社会主义新农村建设等方面的宣传播放;广泛利用少数民族传统“茶会”活动，以十户长、党员为依托，在重大节假日期间，深入开展“抓饭连心”活动，不断拉近与各族人民群众之间的关系。用先进的文化始终占领农村文化思想阵地，以此来抵制非法宗教活动和极端宗教思想的渗透。确保社会大局和-谐稳定。同时结合这次抗震救灾涌现出的先进事迹，进行大力宣传，以此来打造我们勤劳、团结、互助的阔洪齐乡精神。
三、把认真学习贯彻自治区第八次党代会精神做为今后一个时期的重要工作来抓紧抓实。
张书记的报告是解放思想之篇、是谋事之篇、是务实之篇。我们要把学习贯彻自治区第八次党代会精神作为当前首要的政治任务，精心组织实施，迅速掀起学习热潮，把思想和行动统一到会议精神上来，努力践行，开创各项工作新局面。作为领导干部更要带头学、带头讲、带头做、带头下村入户，层层传达党代会精神，广泛宣传党代会对各项工作的安排部署，确保党代会精神家喻户晓、入心入脑。自治区党代会的胜利召开不仅是有一个好的工作报告，更重要的是选举产生了以张春贤书记为核心的新一届领导班子，为实现新疆跨越式发展和长治久安的宏伟目标提供了强有力的思想和组织保证。也为我们今后一个时期的发展指明了方向和注入了新的活力。我们对未来充满希望和信心。正如张春贤书记说的哪样，只要努力就能改变、只有努力才能改变。
当前，新疆社会大局总体稳定，但我们时刻要清醒的认识到，分-裂与反分-裂的斗争是长期的、复杂的、尖锐的。因此我们在工作中始终要重视民族团结工作，在工作中要做到：不利于民族团结的话不说、不利于民族团结的事不做，通过我们的实际结题报告行动，为社会稳定、安定和-谐尽个人微薄之力。通过学习，我感受颇深，进一步明确了自己在今后的学习和工作努力的方向。在学习中要结合自身实际，努力提升薄弱环节，在工作中要勇于担当、务求实效，将本职工作进一步做好、做扎实，为今后全乡经济的发展、社会的安定和-谐贡献个人的力量。
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近来，随着教育改革发展的需要，牧区双语教学模式已有所改变，数学教学要用汉语，对于不同语言的学生，尤其是刚入学的新生，语言就是一大障碍，这就给老师和学生带来很多困难，根据我近年的教学实践就浅谈我的几点看法。
一、用心跟学生交流，在教学中强化汉语。
（一）交流是打开心灵窗户的一把钥匙，交流是沟通人们之间思想感情接收知识的必要桥梁和基础，也是生活方式的一个重要手段。在日常生活中人们彼此间的交流可以加深感情，在课堂中师生之间的交流既是情感的体现又是师生间的默契度表现。跟刚入学的不懂汉语的新生交流，相当于你带刚学说话的3岁小孩。孩子具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。刚开始我们可以用手势做简单的交流，指着实物多演示。在教学中每个动作，每个数字，每个数学符号，每个算式一遍遍用汉语重复，学生说熟练了自己就慢慢领悟了。当然这需要时间，更需要的是你的耐心。
（二）数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以在双语教学中强化汉语更是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把强化学习汉语和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。在教学中我是这样做的：
利用早读课强化汉语。让学生说自己的名字。家里的电话号码。喜欢什么？今天是星期几？今天的学习科目有哪些？任课老师谁等？在课余时间看到什么，碰到什么，全部用汉语。不懂的指着实物多练几遍，时间长了，学生明白我的意图。听懂我的话语。俗话说得好，只要功夫深铁杵磨成针。孩子是有灵性的，只要有一个能懂你的意思，他可以带动全部学生领会你的意图。
开始学生不明白，我就一遍遍领读5分成2和3直到学生能准确读出分成，然后例算式2+3=5 3+2=5 5-2=3 5-3=2 最后恰当设计一些练习，学生掌握的还不错。在以后数的组成中学生都很快解决了这类问题。
二、注重学生的动手操作过程，感受学习的快乐。
《小学数学新课程标准》提出学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和益友的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。 其实数学活动可以在教学的各个环节中展开，学生在经历数学活动的过程中不断构建知识，提高能力，他们的思想活跃表现出积极的心情,有时会给你意想不到的结果。如在教学高、矮时让学生上前演示比个。指高说高、指矮说矮，教学长、短时让学生伸出胳膊两人为一组比较。指长说长指短说短。教学多、少时可用学生的本子，3个拼音本，2个生字本比较及时引入多、少。逐渐深入到3比2多-----，2比3少-----。最后学生自己互动起来比高、矮、多、少、长、短，一边操作一边用汉语述说，而且说得非常准确，这节课学生对知识的掌握超越了我本节课的目标也给了我很多思考。
在教学数的分成时，让学生拿出学具按要求摆个数再分成两部分，边摆边教学生用汉语说。孩子的天性好动，所以我们在数学课堂中尽可能让学生摆一摆做一做，分一分，想一想，说一说，在互动中感知体验。
三、教学联系实际，设计得当
荷兰数学教育家弗赖登塔尔的“数学现实”原则强调 数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结。因而，数学来源于现实，并且应用于现实。据此，他提出数学教育应该是现实数学的教育，它应该源于现实、寓于现实、用于现实。数学教育应该通过具体的问题来教抽象的数学内容，它应该从学习者所经历所接触的客观实际开始，从中提出问题，然后升华归结为数学概念或运算法则。他认为数学教学内容应该是现实客观事物各种关系的反映，只有教源于现实关系、寓于现实关系的数学，才能使学生明白和学会如何从现实中提出问题和解决问题。
所以数学课要上出“数学味”数学课堂中要让学生领会数学的本质掌握一些数学的思想和方法。双语教学不同于普通教学不能照抄照搬专家的教案讲座，得寻找适合自己学生的方法；让学生容易接受听懂而且不枯燥乏味。数学教学无论哪种语言只要引导方法得当学生还是能够接受的。
案例1：一年级上册认识平面图形（片段）
师： 老师给大家带来了一些图形朋友你们认识吗？（展示几何图片）
生说图形名称（老师纠正强化汉语）
师 ：取出长方形、在哪里见过？
生 ：教室的玻璃、桌面、板凳面、黑板、国旗、篮球场等
师 ：取出三角形，在哪里见过？
生 ：三角尺、姐姐的红领巾
此时阳光穿过门上的玻璃射在黑板边上正是一个梯形
生 ：黑板上的影子是三角形
全班学生静了下来等待老师的肯定
师 ：拿出三角形放在影子上比较
师 ：是吗？
生 ：不是
师 ：为什么？
生 ......
师 取出圆，在哪里见过?
生 车轮
......
四 课堂练习要结合学生兴趣设计
课堂练习是教学过程中不可缺少的环节，练习是学生掌握知识，巩固知识，发展智能的重要。为了提高学生的积极性和主动性，就必须采用灵活多样的练习方式。因为练习效率的高低，练习效果的好坏，不但与练习内容有关，而且与学生兴趣有关。教师只有在课堂教学中不断变换练习手段，以新奇有趣的方式去吸引学生，才能克服学生注意力不能持久和易于分散的特点，使其顺利地完成任务。特别在双语教学中一定要结合学生生活中熟悉的实例选取一些趣味性的问题让学生乐于参与，才能保证学习效果。
1如在教学一年级上册认识时间后的练习
让学生回家，在家长帮助下亲自动手制作一个钟表，学生在制作过程中边操作边观察知道有12个数对应着12个刻度，还有12个大格，时间是通过数、格、时针、分针所指向的数刻画出来的。把对钟表的认识与实践结合起来，从而加深学生对时间的认识，全面，准确的表述时间。
2 在一年级上册填未知数教学中的练习
（1） 猜一猜
板书7
老师手里有3个糖，你应该拿几个糖就够7了？
板书10
老师有5个铅笔 ，你应该拿几个铅笔就够10了？
（2）你会画吗？
总之双语教学起初有一定难度，只要教师根据学生的实际情况根据教学内容在课堂中采用适当的方法能激发学生的学习兴趣就有一定的收获。
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暑假一结束，我爷爷奶奶月经叔叔和我弟弟组成了一个“亲友团”在新疆见面。
6月30日一早，我们上了飞机，在空中飞了四个多小时，终于到了乌鲁木齐。飞机一停，我的心就跳出了机舱门，迫不及待地想要拥抱这片神奇的土地。在这里，我看到了美丽的天山。在我面前，群山白雪皑皑，群山郁郁葱葱。山中百鸟鸣，溪水潺潺。一年四季的风景都在这里。天池就像一面大镜子，水清澈透明，让人陶醉。我和弟弟情不自禁地玩耍，骑马射箭，看少数民族歌舞，陶醉在美景中。虽然有成千上万来自全国各地的游客，但他们都很拥挤，但在这样一个美丽的环境中，每个人都很友好和谦逊。在天山玩了一天，我们都很累，但是我们都沉浸在天山的美景中，心情一直很充实，晚上久久不能入睡…
第二天，我们怀着极大的兴趣来到了吐鲁番。我二年级的时候，语文课本上就知道这里有个葡萄沟。我一直梦想坐在一棵厚厚的葡萄树下，大口大口地吃着葡萄。这是一个盆子。地势比乌鲁木齐低很多，太阳在燃烧。中午地表温度达到60摄氏度。姐姐告诉我，这是地球的纬度决定的，吐鲁番离太阳很近，《西游记》远处的火焰山就在这里。葡萄谷是一个普通的小峡谷，长几公里，以葡萄命名。它很有名，很有名。这里的葡萄又大又甜，水分多，产量大。
当我们走进葡萄沟的时候，我们看着它，满满的都是一串葡萄，红的，紫的，白的，绿的，硕果累累，好像马上就要倒了，真让人馋涎欲滴。好客的维吾尔人让我们品尝他们的新鲜葡萄，购买他们的干果。我们摘下这颗美味的葡萄吃了，心里真甜。
在这里，我也看到了葡萄干燥的过程。在堆满土坯的许多洞的房子里，一串串红、绿、紫、粉的葡萄层层挂着。大人们告诉我，新鲜的葡萄是这样摘挂，慢慢晾干的。我在听的时候，贪心的弟弟手里拿着一串葡萄，嘴里不停的吃。他来找我，小声对我说：“哥，新疆真好！”
这个暑假，我们“亲友团”的每个人都陶醉在新疆的美景和美食中。我爱新疆，爱中国！
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“双语无差生，人人能成才”，这句话放在了学校最显眼的位置。莱州双语一行，令我感触很多，从学校规模、校园文化到师资队伍，再到教师和学生素养，方方面面给予我极大的震撼。
学校遵循科学人本的思想，相信人人都能成才，坚持创造适合于学生个性化发展需要的教育，为学生的成才和生命的灿烂奠基，提出了“为学生终身发展服务”、“双语无差生”、“创建生态教育，提升生命质量”的教育理念，将学校教育的功能定位于既为未来社会发展培养现代化人才，更为人的生命解放、提升、发展进行最大程度的挖潜。课堂的合作学习展示，可以是学生小组提出的有价值、有疑问、有争议的、能发散的问题，也可以是学习过程中生成的新的问题。教师进行适时指导点拨，从规律、方法、思想等方面归纳提升，帮助学生学会学习，升华思想;也可以进行同类变式，对相关知识和技能进行强化通过质疑问难形成学生的思维交锋,掀起生生互动的动场效应。学生在课堂上学会了倾听、补充、争辩、评价、求助、质疑。
比如：我们听的《邹忌讽齐王纳谏》，教师让学生担当主持人，主持自主预习检测部分。小主持人根据文言文的预习过程：文学常识、字词积累，小组合作进行翻译，还有文言现象等等，让学生或者小组合作的形式上台展示，其他同学给与补充或者错误订正。在这个过程当中井然有序。每个同学发言之前都会说：“我认为还有...需要补充”以及发言人回说“谢谢你的补充”，非常有秩序，每个人都精神饱满，聚精会神 的去听其他同学的发言。在这个过程中，有一个同学提出了“君美甚”是不是倒装句，教师立刻让学生体会语境，“你太美了”和“你美极了”，哪一个更能体现当时的气氛，最后教师进行总结、提升。这当中，我们看出课堂的松弛、畅所欲言，以及教师的职业素养、教育机智非常高。
口语表达是思维的外壳。课堂上学生要将思考的过程讲出来，要将个人的想法说出来，要将不同的方法、思路、答案通过个性化的语言表达清楚。所以口语表达的明晰性、规范性、严谨性、完整性都成了课堂观察的重要要素。文科组织设计辩论环节，理科组织设计个人或小组讲题，都大大提高了学生思维能力。思维导图是反映学生思维能力有效工具。在课堂教学过程中，通过问题、求异思维、同学互评等活动，不断促进学生创新思维能力的提高。
这次莱州学习让我学到了很多，成长了很多，收获了很多。每一个学生的潜力是无穷大的，我们要给与他们平台泼墨挥洒，给梦想插上翅膀，让理想自由飞翔！
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教育部25日透露，20新疆将单独实施双语教师特色岗位计划，全国实施特岗教师计划的.地区共申报特岗教师岗位5.6万个，目前各地报名工作已陆续展开。
“特岗教师计划”，是农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的简称,主要是招聘大学毕业生到西部偏远、贫穷的农村学校当老师。
教育部副部长刘利民在年特岗计划实施工作视频会上说：“特岗计划”开展5年来，为解决农村地区师资紧缺、结构性失衡、提高农村教师队伍整体素质发挥显著作用。
刘利民:五年来，共招聘特岗教师23.7万名，分布在22个省区、1000多个县、3万多所农村学校。
刘利民表示：今年要充分加强偏远农村学校教师和音乐、体育、美术等紧缺学科教师的补充，建立直接向偏远农村学校轮换派遣合格教师的工作机制，各地在7月底前务必完成招聘工作。
刘利民:从今年起，新疆由中央财政支持单独实施双语教师特色岗位计划，拟招聘6千人。目前已有12个省启动了招聘工作。
25号到26号，“特岗计划”招聘报名网上咨询活动正式启动。毕业生可直接登录“特岗计划”服务网（tg.ncss.），教育部和各实施省有关部门负责人和相关工作人员将进行在线解答。
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看点 外滩教育特约作者，法学博士方也，曾发布了有关双语教育的两篇文章，在读者群中引起了极大反响。这次，方博士通过女儿在国内外的双语学习经历，向我们展示了她对双语教育认识的变化过程。方博士认为，语言学习是终生的事情，每个家庭应当按照自身条件，合理规划孩子的双语学习目标。
文丨方也 编丨travis
我在“外滩教育”发表的《别再想让孩子达到双母语了，这就是个伪命题》和《别再对双语学校心存幻想，你该知道这些真相》两篇文章，引起了热议。
我想澄清的是，我没有对双语教育泼冷水的意思。
相反，我是个热衷双语教育的妈妈，希望通过分享我女儿十年双语学习的心得，跟大家一起探讨双语学习中存在的困难、可能达到的目标，以及如何选择适合的双语学习路径。
为免被人曲解或误解，我想再明确一下我的观点。
1. “双母语是个伪命题”这一结论，是我从语言学习规律推论出来的，跟我个人是“单语”还是“双语”背景没有任何关系。
2. “双母语是个伪命题”并不意味着双语学习没有意义。双语学习目标是让第二语言满足将来的学习、工作和生活的不同程度的需要。
3. “双语学校国际实践整体效果不佳”并不意味着双语学校没有存在的意义。
在所有的双语教育方式中，双语学校对第二语言的要求是最高的，同时也意味着学习难度是最大的。能够胜任这种学习的孩子，无疑受益良多。
但也因此，双语学校并非普及化的大众教育。
香港、新加坡和加拿大双语学校的情况证明了这一点，国内几年前曾经做过试点，想要全面推广双语教育，最终放弃也是基于这一原因。
下面我想通过讲述我女儿双语学习的经历，向大家展示我对双语教育认识的发展变化过程，希望能对大家有所启迪和帮助。
我女儿自6岁始在加拿大求学，目前就读顶级私校7年级。
母语为英文，听说读写均在年级名列前茅，公众演讲和写作都非常出色，写作获奖并出版。
第二语言为中文、法语和西班牙语：中文阅读达到国内中学生水平，日常沟通无障碍，写作能力徘徊在国内小学低年级水平；法语水平为最基本的日常沟通；九年级准备学西班牙语。
未来目标：继续加强中文训练，争取达到工作语言或者学术语言的水平；法语和西班牙语主要进行听说训练，未来如果有需要或者孩子感兴趣，可以继续深入学习。
女儿的双语教育已有十年，期间经历了国内和国外的不同阶段，曾经有过很高的期盼，也有过迷茫和焦虑，终于在一步步的摸索和试错中走向了淡定，形成了适合我女儿的双语教育计划。
国内双语幼儿园：
双母语的初步尝试
在孩子三岁的时候，我就早早地开始了英语启蒙，希望孩子以自然习得的方式，达到中英文俱佳的双母语程度。
除了每天在家中有固定的英文cd、视频和阅读的输入时间，我还为女儿精挑细选了一家双语幼儿园。
一年过去了，女儿不仅中文表达进步缓慢，英文更是不见动静，丝毫没有看到发展成双母语的迹象。是不是这家幼儿园不行？
我开启了新一轮的幼儿园考察，几乎把所能打听到著名的双语幼儿园看了一个遍。
考察结果发现：双语幼儿园的英文训练远远达不到母语学习的要求。
首先，双语幼儿园普遍缺乏，稳定的有资质的外教。
其次，双语幼儿园的外教课的英文输入很有限，幼儿园的孩子尤其是小班的孩子，大部分时间需要休息和玩耍。
第三，英文零基础的孩子，上外教课的效果并不好，孩子常常听不懂，还不如中国老师教英文更有效。
我还去考察了全英文的国际幼儿园，英文学习效果是要好很多，但是会影响中文学习。也去看了某著名的儿童英文启蒙机构，跟双语幼儿园的问题差不多。
我隐隐约约地感觉到：双母语计划好像不太现实。
在非母语环境中，要将英文学到母语程度非常困难，几乎不可能。同时，中文的学习也可能受到影响，因为女儿的中文进展，明显慢于普通幼儿园的孩子。
尽管如此，我还是不甘心放弃双母语计划，由于女儿6岁要到加拿大上学，我决定采取分阶段实施双母语计划。
趁女儿四岁到六岁在国内的期间，进行中文的听说读写的全方位培训，英文只是稍作熏陶。
到加拿大后，女儿可以在学校学习英文，在家中继续训练中文，有了在国内打下的扎实的中文基础，说不定可以中英文齐头并进，达到双母语状态。
当然，陷入加拿大的英文汪洋大海中后，我很快放弃了双母语计划。
但是，现在回过头来看，四岁到六岁那段时间，充分利用国内的环境集中精力学习中文，非常值得。
语言学习最难的，是要理解背后所承载的文化、历史、地理乃至国情，而这只能依靠母语环境长期持续的熏陶，海外华裔孩子学习中文的痛苦都源自于此。
出国之前，女儿的阅读水平已经很高，林汉达的《中国历史故事集》以及《中国历史上下五千年》她已经可以自己读下来了；中文表达非常流利；还已经会写一些字。
这为她在加拿大进一步学习中文，打下了非常厚实的基础。
虽然她目前的中文水平没有达到母语程度，而且，由于缺乏中文母语环境的持续跟进，她目前的中文训练的意愿和效率低很多。
但是，跟很多周围的华裔孩子相比，她的中文训练就相对顺利得多，效果也好很多。
在加拿大上小学：放弃双母语计划
到了加拿大后，我对双语教育有了全新的认识：我发现双母语是不可能实现的，同时对母语的重要性以及语言学习的难度，也有了更深刻和更具体的体会。
1. 母语是唯一的而且是由生活和成长的环境决定的
在加拿大这个多语言、多族裔的移民国家，很多人具备双语乃至多语能力，但却没有双母语人士。
英语虽然成为很多移民的常用语言，但是他们的母语往往不是英文。
认识一位加拿大的教授，德国出生和长大，高中和大学在美国完成，英语、法语和德语自由切换。
他告诉我：虽然工作和写论文时使用英文思维，但是使用最自如的还是母语德语，他表达感情、表达内心的情绪、思考哲学问题等等都是用德语，法语只是用在社交场合的交流沟通。
而加拿大出生和长大的孩子则是不同，他们不管族裔背景和家庭语言是什么，除了法语区，英文作为一种强势语言成为大家的母语。
2. 母语决定了“我是谁”
以某种语言为母语，就意味着认同某种语言背后的文化，包括思想、信仰、习俗、道德以及生活习惯等，母语决定着一个人的深度思维、行为模式、生活方式乃至朋友圈。
加拿大的不同族裔的移民由于母语不同，价值观和生活方式也是千差万别，而在当地长大的孩子们常因此会跟父母发生观念和生活方式上的冲突。
国内很多人批评留学生不能融入当地人的生活圈子，走不出抱团取暖的舒适区。
这实际上是母语的问题，要将英文学成母语，至少小学低年级就得出国。
很多中学过来的留学生，虽然他们的英文沟通交流没有问题，但是他们的母语是中文，不仅很难和土生土长的当地人融合到一起，和加拿大长大的华裔孩子也不能玩到一起。
3. 英文成为华裔孩子职业发展的天花板
孩子到了国外英文自然就好了，在国外长大的孩子，英文水平应付学习和工作确实不成问题。
但是，对华裔孩子来说，由于缺乏家庭英文环境的支持，要将英文学得非常出色，则是面临着很大困难。
中国人常说“说得好不如干得好”，在北美社会“说得好”的人往往领导着“干得好”的人，英文沟通能力、演讲能力和写作能力是领导和精英阶层的必备技能。
华裔孩子多在技术类职业中表现出色，语言要求很高的行业很少见到华人精英的身影。以律师行业为例，几乎见不到成功的华人诉讼律师。
到加拿大没有多久，我女儿就成了一个吃着汉堡和pasta，喜爱运动，穿着t恤和短裤，皮肤晒得黝黑，满口英文的典型的北美女孩。
而且不管我如何费尽心思、苦苦挣扎地想让中文和英文平起平坐，英语最终还是以压倒性的优势战胜了中文。
考虑到孩子将来要在北美长期生活、学习和工作，而且中文家庭环境又不利于英文学习，全力以赴学好英文便成为最现实的选择，中文只好沦为第二语言了。
在加拿大学英文：
华裔孩子如何拥有出色的英文能力
加拿大的华裔孩子，数学在班上都是数一数二的，但是英文拿高分却很难，尤其英文的口才和写作，是华裔孩子的普遍弱项。
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因此，很多孩子参加英文写作、公共演讲和辩论培训班来弥补家庭英文资源的不足。
虽然我女儿6岁才来加拿大，但她的英文学得还是很不错的。我想主要有三个原因：
1. 自幼的英文熏陶积累
初到加拿大，由于在英文测试中连26个字母都认不全，她被分到最低级别的esl班。
令人惊讶的是，她二个星期后连续跳级，三个月竟然从esl班毕业了，这在学校是史无前例的，一般像这种最低级别班的esl学生，最快一年才能毕业。
在国内的时候，虽然没有教她英文字母和单词，但还是有长期持续的英文视听资料的输入。
虽然后来以中文学习为主，但我还是坚持每天为她阅读英文书籍一个小时，同龄国外小朋友常看的英文绘本和简单的章回小说，她基本都听过了。
听是一切语言学习的开端，由于已经储存了大量的英文信息，一旦开始认识字母和单词后，再加上处在英文大环境中，她的学习效果是事半功倍的。
2. 语言的正向迁移作用
语言的正向迁移，是指一种语言能力对另一种语言学习的正面影响。
从我女儿一岁左右开始，我就每天给她大量阅读中文书，再加上四岁到六岁期间，高强度的听说读写的全面训练，当时她的中文阅读水平已接近小学高年级水平。
巨大的中文阅读量，提升了她的知识面和思维能力，让她的理解能力远远超过她的同龄人，而且这种能力一直持续体现在她此后的英文学习中。
三年级转到私立学校的时候，她的英文老师是斯坦福大学文学专业毕业生，老师很惊讶于一个才来加拿大两年的孩子，竟然有这么好的英文。
她告诉我，虽然我女儿英文口语比较弱，但她的阅读理解能力和思维深度是全年级最好的，她还问我们是怎么学习英文的。
当她得知我女儿的中文能力后，她认为这就是语言的正向迁移作用，最好的一个例子。
3. 顶级私立学校的强大的英文训练。
三年级的时候，我把女儿转到了私校，主要的原因就是因为英文。
她曾经就读的公立学校虽然不错，但是排名靠前的公校的中国学生比例非常高，不利于英文的学习和对当地文化的融入。
私校对族裔的比例是有限制的，而且私校非常重视英文，其英文课程比公校超前几年且，更为深入和更为全面。
不同于公校一位老师教授所有课程，私立学校的老师是分科的，尤其是英文还有专门的写作老师，学生们的英文水平和文化氛围也跟公校截然不同。
我女儿不仅接受到最好的英文训练，也受到了本地文化的熏陶，她的英文能力得到了长足进展。
在加拿大学习法语:
要不要选择英法双语学校
给女儿申请私立学校的时候，面临一个选择：英文学校还是英法双语学校？
加拿大实行双语教育，有两种方式，一种是达到简单的日常交流沟通需要的普通法语课程，公立学校和私立学校都有开设。
另一种是沉浸式法语课程，将法语学到最大限度地接近英文，公立学校有专门的沉浸式法语班，私立学校有英法双语学校。
拥有流利的英法双语，无论是职场机会还是收入都会大大增加，英法双语学校看起来真的是很诱人，尤其是公立学校的沉浸式法语班还是免费的。
但是，经过一番调查研究，我最终放弃了这样的想法。
加拿大的双语学校真的只是看起来很美，事实上能坚持到高中毕业的才30%左右，因为双语学习太难了。
周围很多中国家庭禁不住双语优势的诱惑，纷纷让孩子去学双语，但大部分都没坚持住，在小学阶段转到英文学校了。
曾经遇见一位中国妈妈，大谈她家孩子英法双语说得呱呱叫，我很好奇地问她是怎么辅导孩子的，她惊讶地看着我说：“不需要辅导，全靠学校啊，我又不懂英文和法语。”
我一下子无语了，父母都不懂双语，如何判断孩子学得怎样呢？再听她孩子的英文，至少比同龄孩子水平差两年。
想到我自己不懂法语，不仅无法辅导孩子，更无法了解孩子的法语学习情况和法语老师的授课水平，让孩子上双语学校显然有点冒险。
本来英文学习已经是极大的挑战，再加上法语，恐怕时间和精力分配上都是问题。
再考虑到孩子的中文已经有很好的基础，家里有中文环境的优势，还是应该在中文上多花点时间。法语只能排在中文之后了。
女儿学校的普通法语课程到8年级就结束了，进入高中后，更高程度的法语课程成为选修课。高中还有西班牙语，拉丁语等可以选修。
考虑到法语在全世界的使用范围有限，而且我们家庭在法语学习也没有任何优势，所以，我决定让女儿8年级结束法语学习。
由于西班牙语的使用范围更广，我打算9年级让她学习西班牙语。
我希望给女儿这两种语言的听说的基础训练后，以后按照她个人的发展情况，再决定是否深入学习。
我女儿十年双语学习的经历带给我的感悟就是，双语学习首先必须坚持母语优先原则，因为母语决定了孩子的身心发展和未来职业生活前景。
其次，双语教育的方式，没有最好只有最合适。无论公立学校、双语学校、国际学校，或出国留学都各有利弊，如何选择应当跟家庭资源和孩子的人生规划相匹配。
第三，对第二语言的期望不要过高。在加拿大我们发现，即使是国内国际学校过来的孩子的英文，跟当地孩子也是有差距的，有的甚至跟不上需要补课。
况且不是每个人，未来的工作语言都是英文，而且不同的专业和工作岗位对英文程度要求是不同的，在自然科学、商科和工程等领域，对英文的要求没有人文领域那么高，达到工作语言的标准是不难的。
而且语言学习是终身的，就算在学校的学习效果不理想，根据工作的需要还可以继续学习。
总之，成功的双语教育就是在学好母语的基础上，不同程度地掌握第二乃至第三种语言。
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目前双语教育方兴未艾，我作为美术教师参与其中，最大的感触是在教学过程中，既提高学生学习英语的兴趣，也充实了自己的英语知识。非英语专业教师特别是美术教师，如何顺利的开展双语教学，我的体会有以下几点：
一、小学美术实施双语教学的优势
专家认为双语教学适宜在小学美术、音乐、自然和劳动等课程进行试点，这些课程直观形象、操作性强，学生可通过教具、借助教师的表情、姿态、演示体会英语的意义。我校采取分年级、分学科进行双语教学，学生兴趣极高，高年级学生对语言感知力较好，有一定的适应性，在美术等学科开设双语教学，为小学生此后的英语再学习巩固基础，全面的学好英语作好充分的准备。这学期，我校就专门在小学二年级和六年级开设了美术双语教学，让学生从小就接受整体的双语教学训练。
二、营造良好的英语氛围
双语授课不是简单的加法，增加一些英语的课堂规范用语，也不是将内容翻译成全英文，全部用英语上课这成了另一种单语教学，而不是双语教学了。用两种语言讲课，在用母语的基础上，尽可能多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句帮助学生掌握知识点，尤其是本学科的专用名词和术语等，这是双语教学的标志。课堂上评价或指令性语言的英语会话，这在平时的英语教学或活动中就能学到，它并不是双语教学的主要内容。双语教学是要创造一种学英语的氛围，将这种氛围延伸、拓展并渗透到各门学科（母语除外）。
如：我在上双语美术课“动物朋友”时，要求学生对着范画找出动物，“Ｔhisisanelephant”；“Ｔhatisabear”在接下来的“drawandplay”活动中，我给孩子们发指令，如：“Drawamouse’sface”、“Drawarabbit’sface”画好并制成头饰，戴在头上，一起与动物聚会，做游戏。在做游戏中鼓励人人开口说英语，消除“金口难开”的紧张情绪，通过扩大英语的使用频率来达到课堂教学中语言的高浓度，促使学生在这种“双高”语境中更多地习得英语，达到实际运用英语语言的效果。“哑巴英语”的形成是因为没有听、说的机会，双语教学正是创设这样良好的英语氛围，在英语学科之外的其他学科，在课堂内外学英语、说英语、用英语。当我们创设了一定的语言环境条件（主要是学习者周围的人使用该种外语的比例）使英语经过一定的积累，逐渐成为日常交流用的语言之一，会使英语教学从ForeignLanguage（外语）变为SecondLanguage（第二语言）甚至是Bilingual（双语）。
三、运用多样化的教学手段
尽可能使儿童在英语语言环境中自然而然、有意无意地习得英语。有关实验表明学生接触英语的机会越多，自然习得的英语语言量就会越大，语言的“自我生成”能力就会越高。教师应善于将语言表达和实物直观结合起来，通过表情、手势、肢体、实物教具、多媒体等手段帮助学生达到理解的目的，切忌图方便而直接采用母语进行解释和说明。在教学过程中要积极创设环境，积极为学生创造说英语的机会，鼓励学生使用英语表达思想。
在实际的双语教学中较突出的问题是，一些学科专业性较强的生僻词汇。例如：我在讲授美术双语“画漫画”这节课，遇到“personification”（拟人化）等诸如此类的词时，可以说得简单些：“someanimalsactasaperson”，再进一步举例“forexample：amousecanspeak，laughetc”，并配合课件中“Mickeymouse”的造型和实际生活中老鼠的图片，视觉上产生形象的感受，形象的理解到“personification”这个单词的含义。这样由教师讲解到学生听，再到看说的过程，学生得到全面的训练，同时课件的辅助提供了生动的画面和丰富的素材，如此图文并茂的语言教学内容，能使学生在真切的情景中学习语言。这种充分利用挂图、课件、原声录像等多种媒体设备的手段，并且合理地交替使用，解决部分词汇不足或理解上的困难，最终刺激学生的感官系统，让学生有事可感，有话可说，课堂气氛非常活跃，学生也得到了充分的听说训练。更重要的是让学生在无意识的情况下接触到要学习的英语，由于视听说的需要，学生自然会产生学习英语的动机和兴趣，而这种目的和兴趣比在单纯的语言课程上容易产生和持久。
四、自身水平的再提高
作为非英语专业教师，我自感英语功底不深，语言能力不强，用英语进行教学的能力较弱，从而造成师生交流上有一定的难度，这就需要教师英语知识的扩充和再学习。实践告诉我，要用什么就学什么，这样学起来比较快，比较容易记住。此外，上网浏览英文网站，与网友进行英语笔谈式的交流也是一种不错的尝试，另外多阅读英文报纸也会令你大有长进。
双语教学是提高学生学习语言兴趣的一种手段，但从目前实施情况看双语教学任重而道远，不是一朝一夕就能达到的，作为青年教师当肩负重任，要勇于实践，在双语实践中走好每一步。
一、职业生涯规划的意义
突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
评估个人目标和现状的差距。重新认识自身的价值并使其增值。增强职业竞争力。事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
1、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。
以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？
2、事业部份
财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？
四、人生发展的环境条件
多样化、且有能力。发展基金、不动产。
社会态度要相同、要有共同的家庭目标。企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？
6、地区条件：视行业和企业而定。
条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。
8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销
、信用（与为人和职位有关）。
[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。
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新疆兵团精神是一种强烈的集体意识形态，是一种团结、拼搏、奉献并追求卓越的精神风貌。作为新疆兵团的一员，我深刻体会到了新疆兵团精神的力量和魅力。在与兵团的岁月中，我不仅学到了实际的本领，还感受到了团结奋斗、艰苦创业的精神力量。以下是我对新疆兵团精神的一些体会和思考。
新疆兵团精神体现了集体主义精神的核心价值观。新疆兵团是一个由各族群众组成的大家庭，这里的人们一心一意为了集体的利益奋斗，忘我地工作，默默无闻地付出。兵团的工作需要大量的体力和精力，但兵团的人们从不计较个人得失，而是以集体的利益为重。这种集体主义精神在新疆兵团中得以最大程度的发扬，使兵团成为了全国乃至整个地方的模范。
新疆兵团精神体现了坚强不屈、奋发向前的拼搏精神。在兵团的岗位上，常常会面临艰巨的工作任务和恶劣的自然环境，但从来没有退缩过，总是在困难面前挺身而出，勇往直前。在我所获取的工作经验当中，我看到许多兵团同志将自己日子过得非常的辛苦，甚至牺牲了自己的家庭，但他们从没抱怨过，总是鼓励着，为树立了榜样。这种拼搏精神不仅源于对工作的热爱，更源于对家乡和人民的深深眷恋。
新疆兵团精神体现了奉献和服务精神。在新疆兵团的历史长河中，无数的兵团人为了家乡的建设和祖国的繁荣，毅然选择放弃了城市的华丽和舒适，在边疆的土地上默默耕耘。他们辛勤的劳动和付出使得新疆的荒滩变得绿洲，使得荒山变得山河壮丽。无数个早起夜归、汗水浸染的日子中，兵团人通过自己的努力，为家乡、为人民创造了巨大的价值。兵团精神中的奉献和服务精神是一种非常可贵的精神品质，它激励不断奋进，为家乡和祖国的发展贡献更多的力量。
新疆兵团精神饱含着创新和卓越的追求。在兵团的各个职位上，要不断学习和探索，提高自己的能力和素质，为兵团的发展和进步贡献自己的力量。在这个过程中，不断应对各种困难和挑战，寻求创新和突破。只有具备创新意识和追求卓越的精神，才能在激烈的竞争中立于不败之地，为兵团的发展带来更多的活力和动力。
新疆兵团精神是作为兵团的一员应该具备和践行的一种精神风貌。它不仅是在工作中的动力源泉，也是在生活中不断进取的动力。希望每个人都能牢记新疆兵团精神，不断锻炼和提升自己，为兵团的发展贡献力量。让永远保持团结奋斗、奉献和创新的精神，共同为祖国的繁荣和边疆的美好明天而努力！
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