公开课发言稿(必备20篇)
发表时间:2019-12-17公开课发言稿(必备20篇)。
⍟ 公开课发言稿 ⍟
今天上的《百分数的意义和写法》一课,这一课的主要学习任务是:百分数的意义和写法,这是本单元的重点。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,它是两个数的比率。因此,百分数的概念比较抽象,学生不容易理解它的本质属性。而学好百分数的意义,是学生学好百分数知识的基础和关键。结合课后老师们的评课发言,我总结自己的看法如下:
一、陆主任:
吴老师对新课程目标的把握比较到位。通过具体实例,始终将学生置身于所创设出的各种情境中,便于学生理解和掌握百分数的意义,并能逐步地进行抽象、概括。在问题冲突中寻求解决问题的方法,并从比较结果的方便出发,把这些分数改写成分母是词,强调百分数是比率,是两个数比较的结果。这样,一方面可以使学生由具体到抽象,逐步理解和掌握百分数的意义,为后面的百分数的计算打好基础;另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。
二、王会标:
本课的教学重点一是百分数的意义,二是百分数的写法,吴老师在教材的处理上,能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排,扶放结合,详略得当。课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性,既有促进学生对百分数含义的理解,让学生牢固掌握百分数概念的练习,也有巩固百分数读写的练习。
三、蒙祥军:
教学语言简练,对于学生的发言能够给与及时、恰当的评价, 较好地调控课堂氛围,给学生创设了轻松的学习氛围。
四、李显勇:
练习设计简约而丰满。在练习设计时,王老师把练习的素材做到了“简约而丰满”。通过写分数,判断,根据成语猜百分数,即巩固了读写,培养学生良好的书写习惯,而且进行了意义的感悟和理解,特别时猜百分数环节的设计,学生兴趣盎然地对所学知识的运用,达到事半功倍的效果。
五、汪静:
吴老师不仅仅是在教数学,而是通过数学知识教育学生如何做人,同时还注重对学生能力的培养并对学生进行了思想教育。
六、其他教师:
1.感觉课堂教学中的板书有点乱,如果能将所学知识点加以整理,全盘出示在黑板上,对学生进一步掌握新知有好处。
2.教学百分数的引入,我倒是建议从生活中找出含有百分数的例子,初步让学生领会其含义,可以从求一个数是另一个数的几分之几引进,便于比较,才改写成分母是100的分数,从而引出百分率。
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我是初三(三)班胡迪同学的爸爸。今天能有机会作为家长代表在这里发言,我感到非常激动也非常荣幸!
首先,请允许我代表所有毕业生的家长,向东莞中学松山湖学校的领导、老师以及员工表示衷心的感谢和崇高的敬意!感谢你们为学生付出了无数的汗水和智慧;感谢你们对孩子倾注了无限的爱心与热情!同时,我们也怀着喜悦的心情对顺利完成初中学业的孩子们表示衷心地祝贺!
好的老师会影响学生一辈子。很幸运,我们的孩子遇到了一批好老师。正因为松山湖学校拥有一个以他们为代表的优秀教师团队,三年来用爱心滋润着孩子们的心田,用博学引领孩子们求知的兴趣,用心血和汗水编织起孩子们心中的梦想,才有了孩子们快乐成长的可能,才有了松山湖学校今天丰硕的教育教学成果。
好的学校也会影响学生一辈子。松山湖学校独具魅力的人文教育让孩子们受益匪浅。学校的办学宗旨是“对学生的终身发展负责”,学校的教育教学工作也正践行了这一宗旨,在学校的三年,我们的孩子们不仅学会了学习,更重要的是学会了做人,学会了生活。从入校时一个懵懵懂懂的少年成长为一个意志坚强、性格阳光、有理想、有责任感的品学兼优的好青年。松山湖学校的优质教育赋予了我们的孩子终身发展的能力和素质,这一点我们所有的家长和学生永远都不会忘记。
孩子们,回顾三年前,你们脸上稚气未脱,怀揣着美丽的梦想,带着家长的殷殷叮咛和嘱托,来到美丽的松山湖畔,来到这远离喧嚣与浮躁的东莞中学松山湖校园。学校以她炙热的情怀和温馨的笑容拥抱了你们,使你们一踏上这片土地,就有了一种归宿感,安心地在这里学习、生活。三年光阴里,你们长大了,成熟了,睿智了,老师和家长们都见证了你们一点一滴的成长。
在你们成长的岁月里,你们一定不会忘记老师曾与你们一起走过的日子。那同为班级的荣誉而欢笑或忧愁的日子、那成长中的青涩的伤感与蓝色的温馨共徘徊的日子、那埋头苦读的汗水和泪水共交织的日子。你们也一定不会忘记,在明亮的教室里老师充满激情的讲课的声音,在夜深人静时,老师窗前依然闪烁着的灯光;病榻前老师那双似乎一挥就能赶走病痛的母亲般的手,成功或挫败时老师如沐春风般的教诲;那一双智慧的眼睛,就像一盏明灯,照亮你们的人生之路。我相信,这段让人铭记的弥足珍贵的经历,必将令你们受益终身。
孩子们,你们是如此优秀,又如此幸运。松山湖学校在你们人生的旅途中,是一个美丽的驿站。这里既优美宁静又和谐融洽,既有完善的教学设施又有开明的治学理念;既有鸟语花香,又有浓郁的学习氛围。在这所学校里,你们享受着成长的快乐和幸福。幸运的孩子们,老师今天所付出的智慧与心血,将成就你们美好的未来!
老师培养了你们“文明有礼、懂得感恩、相互尊重、自主自强”等为人立世的品格。今天在这里,我们所有家长和学生的心中都充满着对老师们的深深的敬意和谢意!
三年的时光,弹指一挥间。在这个可喜可贺的,激情澎湃的六月,在这个充满离别又深情展望的时刻,同学们满怀着对高中生活的向往,即将踏上人生新的旅途,走向更精彩的青春舞台。我和所有的家长一样,希望你们把松山湖学校的优良传统带到新的学校,把松山湖学校的学习理念、拼搏精神延续下去,拒绝平庸,追求卓越。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,希望你们将东莞松山湖学校作为扬帆起航的港湾,冲向人生的大海,去勇敢的搏击风浪,以优异的学习成绩、工作成绩回报恩师、回报母校、回报社会!
最后,让我们一起,将热烈的掌声献给我们的松山湖学校,献给我们的恩师,献给我们成长起来的孩子们!
谢谢大家!
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【素质教育目标】
1、知识教学点:
⑴理解课文的主要内容;
⑵“多好啊”在文中多次出现,体会句子表达的思想感情。
2、能力训练点:
⑴理解课文内容,体会文章表达的思想感情;
⑵指导有感情地朗读课文。
3、德育渗透点:
感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。
4、美育渗透点:
让同学体会生活之美、生命之美,提高同学从生活中发现美、区分美的能力。
【学法引导】
学过自主学习,主动探究。
【重点、难点、疑点及解决方法】
1、重点:
⑴从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好神往;
⑵从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,学习先烈无私奉献的精神。
2、难点:
理解作者由具体的事物而发生的联想。
3、解决方法:
指导同学有感情地地朗读,读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。
【师生互动活动设计】
教师可放手让同学自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读,激发同学努力学习、回报社会的思想感情。
【教学步骤】
一、揭题,练说
1、板书课题:
灯光
2、练说,教师提问:
⑴你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?
⑵这些灯的主要作用是什么?假如没有这些灯,生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?
(同学联系实际,在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。)
二、理文,练说
1、读课文,弄清人物间的关系:
“我”与郝副营长,虽然工作性质不同,但目的是一个,解放全中国。
2、读课文,弄清火光与灯光的关系:
这里教师可设计几个填空,辅助同学弄清这一问题。
⑴战斗间隙,郝副营长划着_____,借着_____看一本书,书上的插图画的是_____。他充溢了对未来的._____。
⑵守敌的围墙被炸开一个_____,突击连马上_____,后续部队在黑
暗里_____,在这_____的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了_____,_____为后续部队照亮了前进的道路。
⑶战斗胜利了,现在小朋友们能够在_____学习,可他却没有来得及见一见_____。
(同学通过独立考虑、合作研究完成上述填空后,可引导他们深入分析,使同学体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充溢了无限的向往,为了实现自身的理想,他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路,也照亮了他人生最光辉的时刻。)
3、读课文,弄清文中三个“多好啊”间的关系:
课文三次出现“多好啊!”这句话,可让同学从文中找出来,标上序号,然后读一读上下文,找出是谁在什么情况下说的,他们说这些话时看到的是什么,可能想到了什么?然后通过小组交流、集体汇报的形式,协助同学弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹,是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长,他看了书中插图后,对图上的小朋友能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长,他心中充溢了对未来美好生活的向往和神往。
三、激情,练读
1、指导同学读回忆局部:
郝副营长的话要读出深思、询问、回忆、神往的语气:激战局部要读出“猛烈”、“着急”;战斗结束局部,语速放慢,读出对战友无限敬重之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。
2、指导朗读课文首尾段:
这局部总的基调是流畅,读出对战斗深沉的怀念。
3、自由感情朗读全文:
同学在感情朗读当中自然感受到当前生活的幸福,联想到先烈的献身精神,幸福生活来之不易。
四、延伸拓展
1、简介作者,鼓励课外阅读。
2、写出学习本文后的感想。
五、安排作业
1、鼓励同学课外阅读《七根火柴》、《三人行》。
2、练笔:
仿照课文的叙述形式写篇作文,内容自选。
【板书设计】
看(灯)
事物
听(“多好啊”)
灯光
联想→往事
事物想(战友)
【教学设计点评】
本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好神往;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由具体的事物而发生的联想。指导同学有感情地朗读,读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。教师放手让同学自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读,激发同学努力学习、回报社会的思想感情。
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本节课教师为学生提供了充足的探索时间和空间,如:教师出示了两个大小类似的角A和角B时,教师让他们才猜猜哪个角大?这时学生出现了认识的冲突这时有的学生说角A大:;有的同学说角B大,教师再次追问到底哪个角大呢?你们能想出验证的好办法吗?这时每个学生都积极的地投入到探究的活动中来,发挥他们丰富的现象力,开动起智慧的小脑筋,同学们想出了多种验证的方法。有的学生说我是用三角板中的一个直角分别和这两个角进行对比移动三角板的位置而得到的;有的同学回答我是用通过角A是三角形的三倍多点,而角B是比它的三倍多的稍多些,有的说我是用直尺测量出的,让他们在尝试中发现、操作中明理、在合作中成功、在质疑中发展、在活动中学习数学。教师又创设情境让学生找出身边的角并度量出各角的度数,如:红领巾、桌子角、书角等,让他们感受到数学就在我们的身边,我们的身边处处都有数学,数学来源与生活又服务与生活,培养他们学好数学的自信心.
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“尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展。”
20XX年4月13日在上海市教科实验中学展示了一节数学市级公开课,给上海数学教育带来了一阵春风。
全市各区数学教师及区骨干教师认真聆听了单子宇老师的数学课,参加听课的市教研员黄华老师说“跑了那么多学校,很少发现这样的教学模式,课堂注重积极性、参与性、互动性,非常符合本次教研的主题”。
延安高级中学特级教师张雄老师在评课时这样说道:“师生互动对话,解决了想让学生课堂讨论的问题,日常评价表,把学生的积极性调动起来,同时关注对每个环节的反思,让学生养成自我解决问题的能力”。
闵行区数学教研员杨家政老师总结发言说:“教科实中高考排名逐年上升,这与课堂教学改革息息相关,从这一节,我们发现单老师能从多层次、多角度关注学生的建模能力与逻辑素养的培养,这正是我们数学教学需要关注的地方。”。
全体教师一致认为上海教科实验中学数学教学走到了数学教学的前列,找到了一条适合学生差异化发展的道路。
尊重差异:充分尊重学生在学习水平、学习速度、学习潜能、个性倾向和发展方向等方面的差异,充分认识未来社会对人才资源的多元需求,提供适合的差异化教育,为培养个性化发展与社会化发展相统一的优秀人才奠定基础。
提供选择:了解和研究学生的多元发展需要,建立相适应的课程服务体系,建设优质的基础型课程、丰富的拓展型课程、常态化的研究型课程和激励进取的学校隐性课程,并体现课程的高选择性。
开发潜能:营造充满人文关怀的物质设施环境、精神舆论环境、人际关系环境,激发学生的成功欲望,锻炼学生的意志品质、优化学生的智能结构、培养学生的创新精神和能力,力求使每一位学生都能最大限度地实现自身潜能及价值。
多元发展:学校不仅将致力于促进学生多元智能的发展,而且努力创造条件,通过办学形式的多样化来为学生的未来发展创造多样的出口,以为学生的终身学习、职业生涯和幸福生活奠定基础。
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总评:每个人都有经历过公开课,作者以自己的动作(表现)与心理描写反映了当时的情景,真实可信。但重点不突出(存在流水帐的痕迹),如加强讲课老师、听课老师以及同学们在公开课中的种种表现的描写,则给人的印象更为深刻。
点评人:泉州晓婷
“叮铃铃……”清脆的上课铃声响了,随着《读唐诗》这首歌的响起,听课老师陆陆续续(陆陆续续)来到我们班,伴着班长“起立”口令后的一句“老师好”,一堂语文公开课就这样开始了。 (开篇简洁,如果直接从情景导入全文则会容易吸引读者,比如:今天上午的语文课是一场公开课,在教室的最后面坐满了老师,他们和我们一样也是学生。)
今天,我们上的是29课《古诗两首开始(讲课前),冯老师请同学来朗读《乞巧》,虽然我总是举起(把小手举得)高高的小手,但是(总是)没有请到我, (在一位同学起来朗读完后,)接着冯老师要求我们全班同学带有感情的一起(地齐声)朗读了一遍《乞巧》,我用响亮的声音读出来,我要让所有在场的老师知道我们三年四班是最棒的!(接着,)冯老师又问了“霄”与“宵”的意思和区别,屏幕上马上呈现出两个字的,聪明的我们一下子就搞明白了;后来冯老师又问:“牛郎和织女在鹊桥上相会时,他们的心情会是怎么样的?”孙若晨同学马上回答:“牛郎和织女会感到很遗憾,因为他们以前可以朝夕相处,一起生活,可现在一年却只能在一起一个晚上。”老师微笑着频频点头,后来老师又问:“他们的孩子见到妈妈时会说些什么?”我高高地举起小手,得到老师的同意我以他们孩子的语气回答:“妈妈,你太残忍了呀,自己去天庭享受,把我们孤伶伶地留在人间受苦呀!”老师听了像拔浪鼓似的连连摇头“不好,不怎么好。”这时,我听到“哗”的声音,感觉后面的老师可能也很不满意,顿时觉得很不好意思,觉得脸在烧,想到后面还要接着上课,只好自己和自己说:“不用不好意思,也不用紧张,把他们当作葱就行了。”这一番话倒使我的心平静了不少。 (从题材上看,这是一篇写人和记事相包含的文章,除了自己外,讲课老师以及听课老师的动作和神态以及全班同学的反映所形成的氛围应该是记叙的重点,建议作者的今后的习作中要抓住重点,不要像本段一样按部就班式的面面俱到。)
下课铃响了,在二十几双明亮而成熟的眼睛注视下公开课结束了,时间过得可真快,我都还觉得没上够! (为什么“还觉得没上够
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课前,我们“嘻嘻”地笑着。唱着。跳着,精神十足,可一到了教室就晴转阴天。教室的前后左右都是听课老师,就连通道都座满老师,真是席无虚座!
“上课”随着王老师的声音我们井然有序地坐在座位。开始提问了,大家都屏住呼吸。“谁能回答这道题是怎么算的??”迎着王老师的询问的目光,同学们心惊肉跳。“小君”!一声响声打破了她的思路。小君冥思苦先了好久的答案紧张得忘得一干二净。在王老师和同学们的鼓励的目光,小君终于说出了答案。“回答正确”老师一边说一边鼓起了手掌,同学们也报以表扬的掌声。“下一个问题谁能说说自己的想法?”
同学们听了,个个像木头一样,一动不动,一声不吭:有的同学手心直冒冷汗;有的同学把眼睛瞪得大大的,心就像小鹿般乱蹦乱跳。“小雨”。是在叫我吗?妈呀,真的是叫我呀!我站起来,腼腆的脸红扑扑的,断断续续的声音就像虫子那样小声:“我的想法是……”大家屏气凝神看着我,恨不得让我马上说出来。这时我在想:如果说一句话都说不出来,那我怎么对得起含辛茹苦的老师呢,那我这五年读什么书呀?!对!希望是我们自己来实现的!明天是我们自己创造的!我一定要为班上争光。!oiling!于是我大声地说出了我自己想法。老师眯起眼睛点点头,我高兴极了!之后,大家勇气培增,随着一个个问题的提出,总有一只只小手配合默契地举起手,而且总是头头是道,天衣无缝,对答如流!
“铃铃”下课咯,我们就像笼子里的鸟儿出笼了。咦,听!是谁播放的美妙音乐,好像为我们这些“小鸟”庆祝自由!
点评:文章的描写很仔细,如果学会使用修辞手法,会取得锦上添花的效果。
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李晗家长发言稿尊敬的老师,各位家长:大家好,我是本班学生李晗的家长。首先感谢高老师给了我一个这么好的机会,让我在这里与大家一起探讨孩子的教育问题。孩子在校的进步都渗透着老师辛勤的汗水。在此,请允许我代表在座的各位家长,对辛勤工作的老师们说声:“你们辛苦了,谢谢你们。”其实,说起家庭教育经验,与在座的各位家长相比,我做的还远远不够。在这里,也只是“抛砖引玉”,和大家一起交流一下心得体会。一、培养孩子的自觉性,养成良好的学习习惯。好的学习习惯对于孩子来说至关重要。首先要养成独立思考、不怕困难的习惯。孩子一碰到难题,就不想动脑,去找大人帮忙,这是很正常的,关键是看我们家长如何做。我通常的做法就是让李晗重新读题,一字一句地读,一遍不行就两遍,直至做出来。这就迫使孩子用脑思考,获取题目有用的信息,这样题目也就迎刃而解。如果实在做不出来,家长再适当点拨一下,时间长了,独立思考的习惯也就养成了。要养成认真检查作业的习惯。孩子做完作业,一般是不检查的,对了错了他都不管,我们家长碍于面子(如果不签名,孩子不愿意;随便签上,有了错误,怕老师笑话),只好帮助孩子检查,这样每次作业,家长都替孩子检查,时间久了反而会给孩子一种误觉:做不做是我的事,对不对是你家长的事,你就应该给我检查。在这里我建议各位家长们,孩子自己不检查作业,就不给签名,不要怕孩子哭鼻子。逼着孩子自己检查,时间长了,习惯也就自然而然的形成了。二、重视孩子的学习,坚持和孩子一起学习。孩子贪玩是天性,我们大人也一样,一天工作下来也想放松放松。所以,对于孩子的贪玩不能一味指责,应该为孩子做出表率,积极参与孩子的学习。和孩子一起学习,并不是自始至终陪孩子写作业,而是让孩子养成学习的习惯。李晗现在下午放学回家第一件事就是先做作业,并不是看电视。有时候写作业很快,字写得很潦草,我都让他重写,开始他不接受,甚至朝你瞪眼,后来慢慢就好了,这样做至少能让孩子懂得学习不能糊弄,要认真。对于学校布置的一些课外作业如办手抄报、剪纸等,我们都会和孩子一起认真完成,一来可以锻炼孩子的动手实践能力,二来呢家长如果不重视,应付了事,久而久之孩子也就不重视,今天他不重视课外作业,明天他对课堂学习也会不用心,久而久之会影响到今后的学习。三、不要给孩子过分施加压力。孩子的心灵是比较脆弱的,压力太大可能会给孩子造成不好的影响甚至丧失学习兴趣,但也不能让孩子失去积极向上的目标。我以前对孩子期望很高,每逢考试往往会说“李晗,这次单元测试,你一定要得大王”诸如此类的话,结果正好相反,孩子不是错了这里,就是漏了那里,离我的期望相差甚远。相反不给他施压,让他自由发挥,他可能会给你带来惊喜。现在我对孩子要求变了--不是要求每次都考满分,只要用心认真对待每一道题,但也不能天天考不着大王。四、多给孩子一些表扬和鼓励“孩子是夸出来的”,我非常赞同这个观点,我们大人尚需别人的赞美,况且天真无邪的孩子们。对孩子的每一点进步应该及时给予肯定,让他有成就感;孩子退步了,也不要生气,千万别说一些过激言语,更不能拿自己的孩子和别的孩子作比较。这样势必会挫伤孩子的积极性和自尊心。我们每个孩子身上都有自己的闪光点,与其让孩子在没完没了的批评中纠正做错的事,还不如适时地给孩子一些表扬鼓励,我坚信孩子一定会有更出色的表现。看着孩子一天天的变化,作为家长,我看在眼里,喜在心上。我相信,有各位老师的谆谆教诲,有同学们的无私帮助,有我们家长的辛勤付出,孩子们一定会健康快乐地成长!以上是我个人的看法,不当之处请各位家长批评指正。同时祝在座的各位家长身体健康,万事如意!谢谢!丁相文家长发言稿尊敬的各位老师、各位家长,大家好!首先感谢学校、老师为我们提供了这次相聚的机会,让我们能够坐在一起互相交流家庭教育的心得体会。我的孩子叫丁相文,自从升入三年级以来,我发现孩子变了,变得快乐了,自信了,上进心强了,也更爱读书了。各位老师对孩子无微不至的关爱、勤奋好学的精神,时时刻刻潜移默化地影响着我的孩子,使她既学会了读书,又学会了做人。让她在这里养成了良好的学习生活习惯。在此,我代表与会的家长们对各位老师的'辛勤付出表示衷心的感谢!家庭是孩子的第二任课堂,家长是老师的助手,在此我就孩子的成长教育谈几点体会。教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单的一句话,就是要养成良好的习惯。”我平常对孩子的教育是粗放型管理。就是老师怎么要求,家长就怎么配合。我不给孩子布置多余的作业,不施加压力,我不会要求孩子每次都考100分,但也不能N次都考不了一个100分。让孩子快乐地学习快乐的生活。对学校布置的一些课外作业。如办手抄报、观察课外活动等其他一些要求,我会与孩子一起认真完成。如果家长不重视,久而久之孩子也不会重视。今天他不重视课外作业,明天他就可能对课内也不重视,必然会影响到今后的各项学习。孩子进入三年级后,我发现各位任课老师的业务都非常棒,工作非常认真、仔细。特别是班主任高老师教的数学课,因为老师的思路清晰,孩子思考问题的能力也梳理得非常清晰,同时也开启了孩子的罗辑思维能力,让孩子把学习及生活时间安排得井井有条。通常我下班回家后,孩子就把全部的作业完成了,并放在书桌上等待我检查。语文课尚老师也是孩子非常喜欢的老师之一,她批改作业非常仔细。有时候我对词语理解得不准确,孩子的作业就模棱两可,尚老师总是用最正确的词语给批改过来。所以,孩子的学习方面,我仅仅是监督和检查,孩子每一点成绩的取得,都是老师的管理和教育的结果。做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,必先教孩子做人。这是家庭教育的最重要任务。平常我和孩子交流时,最常问的就是和同学相处得如何。教育孩子设身处地地为别人着想,多一分理解和宽容,少一些挑剔和埋怨,让孩子从小就懂得谦虚和礼让,学会理解和尊重。以上是我在家庭教育中一些粗浅的见解,由于每个孩子的特点与个性都不一样,家庭教育的方式方法肯定也各不相同;但无论如何,我想我们每个家庭,肯定都有一个这样的共同心愿--“我们只有一个孩子,孩子优秀是我们的幸福源泉”,我们应该为实现这个心愿付出我们的努力!最后让我们以热烈的掌声向为孩子们付出辛勤汗水的所有任课老师表达真诚地感谢!衷心祝愿各位老师和各位家长工作顺利!身体健康!同时也希望我们的孩子们今后各方面取得更大的进步!记录激动时刻,赢取超级大奖!点击链接,和我一起参加“:我的世界杯Blog日志”活动!⍟ 公开课发言稿 ⍟
乌鲁木齐十三中于菲老师的一节八年级的《中点四边形》一课,是一堂充满生命活力的课堂,也是促进学生全面发展的课堂。
“贴近的必熟悉,熟悉的必喜欢”,通过美丽的图案创设教学情景,把学生注意力吸引到课堂,回顾“三角形中位线定理”的知识,再通过实际问题引导任意四边形的中点四边形形状的判定和证明,当学生初获成就感时,将问题推向特殊的四边形中点四边形形状,取小组合作的形式进行,以学生为主体,充分发挥小组学习,给学生充分的思考时间、交流时间、探索时间,让学生通过在运动变化的过程中,寻求不变的事物,再次感受几何图形的魅力所在,培养学生合作意识及自主探究学习的能力,在学生发现并理解影响中点四边形形状的主要因素得出结论后,又回归生活实际,通过一道中考开放题的探究体现了“数学源于生活,又用于生活”这一理念,让学生在数学学习中获得成功感,享受到学习乐趣。
整个课堂以人为本,教师不断拨动学生的心弦,对学生的合理想法多给予肯定,一堂课中不停的用不经意的赞许、夸奖、点头、微笑甚至全班鼓掌,让每一个学生课堂上勇于表达乐于表达,还多次使用“请坐”、“请回答”、“真棒”等用语,尊重关注学生,给学生以自信,创设民主和谐的学习氛围。
本课属于“综合与实践”课,实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。这样的课有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授。之前可以借鉴参考的课例不多,于菲老师的课是对“综合与实践”课的实施做了一个有意义的尝试与探索。
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各位专家评委老师:
上午好!
我研究的课题是《思想品德课中调动“学困生”学习内驱力的探究》,以下结合《理想伴我成长》这一课例谈谈本课题的研究成果在教学中的渗透。
首先,本课依据课题论点及其实用性:本课作为是苏人版《思想品德》九年级课程的最后一课,对学生的学习有着特定的意义。因此在课堂上调动学困生学习内驱力、树立正确的人生价值观、坚定正确的理想信念显得格外重要。崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。对学生进行理想教育,是时代发展的要求,也是初中思想品德教育的重要内容。本课着力引导学生通过学习,初步认识理想,了解我国各族人民的共同理想,体会理想的实现必须经过艰苦奋斗的道理,肩负起振兴中华的崇高使命。
然而,在课堂上,特别是我们农村初中的课堂上,受诸多因素的影响,相当一部分学生(即学困生)对思品课堂参与度不高,从家长到老师再到学生的印象,思品就是划一划,背一背就可以了,忽略了思品课程的育人的功能。
现代教学论指出:课堂是实施素质教育的主阵地,在教学中培养学生乐学,要坚持全面发展,强调教学目标的全面性,改变教学单纯传授知识、技能和片面性。在教学过程中,注重感知、记忆、思维等认识活动的理性过程与情感、意志、兴趣、动机等情感活动的非理性过程的相互联系、相互作用,知识、技能教学与思想品德教育的相互联系,从而在思品课堂中培养学生学习内驱力。
马克思主义辩证唯物主义理论认为:人们认识客观事物的过程,是一个主观能动的有一定层阶性的过程。因为在课堂教学中,教师在课堂中如何调动学困生学习积极性、激发内驱力是非常关键的。让学生发自内心想学、乐学成为了关键所在。
基于上述的因素,研究者在课堂上着重研究如何激发学困生的内驱力,课堂中做到三乐,即乐讲、乐学、乐练,讲学练相结合,增加课堂趣味性,在课堂上充分调动学生积极性,快乐轻松地完成课堂教与学任务。
接下来就课题的研究成果如何在本课中的应用以及教学环节设计及科研成果的体现向各位专家老师汇报:
本课围绕温故知新、火眼金睛、刨根问底、活学活用四个环节展开教学,层层推进,使学生掌握本课的学习目标,提高分析问题、解决问题的能力,增强爱国主义情感,树立人生远大理想。
温故知新环节,对前面的知识进行巩固,采用小组竞赛方式,调动学生积极性,小组之间互相提问、点评,增加课堂趣味性。
火眼金睛环节,根据学习目标设计出三个问题:
1.什么是理想?按理想的内容分为哪几类?其中最根本的`理想是什么?
2.我国现阶段各族人民的共同理想是什么?
3.时代赋予当代青年的崇高使命是什么?
问题通过自主阅读教材可以找出,让学生先独立完成,培养学生阅读分析的能力。在自主学习的基础上进行合作探究,从而渗透先学后教的理念,做到乐学。特别是对于“学困生”这个环节能够让全体同学都参与进去,学生通过阅读教材,找出问题的答案。课堂中问题简单化,降低对“学困生”的要求,增强他们的自信心,激发学习内驱力。课堂上让小组成员之间互教互学,有效地达成教学目标及学习目标。
刨根问底环节,主要把本节课的重难点知识,采用一些简单的例子进行突破,使知识更容易理解,情感更容易接受。此环节就是课题中所涉及到的乐讲
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5月25日上午第三节课,小学部黄秋云老师在504班成功开展语文校级公开课,执教的课题是《自己的花是让别人看的》。小学部全体教师及初高中部分教师参与听课。
黄老师紧扣花的“奇丽”、民族的“奇特”,引出“人人为我,我为人人”的奉献精神。学生在教师的引领下,或欣赏德国人奇特的种花、或静心感受文本魅力,或个别有感情朗读、或入境畅所欲言等,尤其是黄老师那富有亲和力的范读,将课堂的学习气氛推向了高潮,赢得了学生的热烈掌声。教与学的整个过程环环相扣,衔接流畅,引导学生在语言文字中徜徉。在丰富而又合理的教学活动中,学生既掌握了语文知识,也得到了人文的熏陶。从学生联系生活所谈,再次加深了对 “人人为我,我为人人”的领悟,取得了较好的教学效果。 黄老师在课堂上教态自然大方,语言充满激情,课件制作精美,课堂机智运用得当,充分展现了教师扎实的教学基本功。
活动的成功开展,为教师间的相互学习交流提供了平台,浓厚了教研的氛围,有效促进了青年教师的成长。
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首先,我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20_全国特级教师――小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来,我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂,学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。
江苏省海安县实验小学教导主任,南通市小学语文学科带头人,江苏省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章,整堂课由浅入深,以诗人思想感情变化为主线,透过抓关键字、直接描述和神态、动作描述再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课,徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想,不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息:我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗,透过这扇窗了解中国古诗词,我们应为他们把这扇窗打开更大些,让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。
童漫作文教育专家,特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位十分幽默风趣,充满活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老师的课被安排在下午,而且是一节90分钟的课,他却能以激情点燃激情,使整堂课笑声此起彼伏,而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅仅孩子如此,听课的老师如此。与此同时,我恍然大悟,刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》,当时我以为是工作人员的疏忽,把“阅读”写成了“悦读”,但是,听完宋老师的示范课后,我明白是我错了,毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。
上课开始,宋老师设计了一个现场招物启事的环节,随后学生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动,播放歌曲〈一分钱〉,这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题:出示图片灰太郎和100元大钞,这天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发现钞票吗?宋老师循循善诱,在老师的引导下,一篇有声有色的作文诞生了。
最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导,可交流时,孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范,是值得我学习和追求的境界。
张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时,采用了游戏攻关的模式进行设计,贴合孩子们的年龄特点,有利于调动学生的用心主动性,对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了名师们的课,他们的课堂没有华丽,只有朴实;没有太多精美的课件,只有书本与粉笔,而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中,随着教者在课堂上的引导,或喜或悲或乐或怒,仿佛置身的不是课堂,而是走进了文本,自己就是文本中的主角。
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大家好!首先,我很荣幸能作为学生代表在这里发言,同时也很感激大家的支持和厚爱。
时间过得很快,依稀之间我们已踏上了高三的征程,曾经的嬉戏玩笑,曾经的青春激荡,曾经的少不识愁,曾经的年少轻狂,都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛,一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们,似乎在一个孕育着收获的秋天,我们成熟了许多。
在这里,为了能使每位同学都在紧张、高效、和谐、有序和充满信心的状态下,却迎接高考,战胜高考,取得好成绩,我就我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得。
把握高考,首先要拥有良好的心态。在高考起航前,我们要把心态调整好,要摒弃杂念,集中精力,专注于学习,专注于高考。这时,集中精力理是一种明智,因为在一定时期内,一个人的资源和能力是有限的,你无法同时做好数件同样重要、难度又都很大的事情。而琐事也同样会占据你的时间,消磨你的意志。这时,对于我们来说,学习是主流,不要被生活中一些小事,同学间一些摩擦所拖累。
把握高考,其次要拥有健康的体魄,社会需要的不是那种弱不禁风,身体孱弱的白面书生,而是拥有科学知识和健康体格的接班人。所以,平时的体育锻炼,不仅能锻炼我们的体质,充实我们的革命本钱,更能锻炼我们的毅力,为我们的高考加油!
把握高考,再则就是要勤奋努力,科学备考。成功伴着汗水。喜悦伴着艰辛。花经风雨终成果,我们吃得了十年寒窗之苦,方能分享金榜题名的快乐。目前,我们正处于第一轮复习阶段,“万丈高楼平地起”,此时,打好基础是至关重要的。平时复习中我们不仅要重新温习课本、弄懂,体会课本提供的知识和方法,还要弄清数学定理,公式的推导过程及例题的求解过程,研究习题与例题之间的关系,达到“通-项、会-片、高-步”的目的。复习,就是一个查漏补缺的过程,一个知识全面化,系统化的过程。我们要充分利用第一轮复习的时间把课本的知识掌握牢固,做到成竹在胸。再则,就是要处理好平时与参试的关系。平时复习,一定要有周密的学习计划,六门功课时间安排合理,注意六门齐头并进,平衡发展。周密计划能够充分利用空余时间学习,合理安排时间休息,做到劳逸结合,既使人感到充实又能不觉得疲惫,既有规律又有效率。最后,对于学习方法的具体细节,我这里便不再多说,因为大家都是仁者见仁,智者见智。
如果把高考比作一场战斗,那么我们就是打仗的士兵,老师是指挥我们的将军,我们不但要听从老师的教导,还要多与老师交流,做到将士一气,同心同德,共赴战斗。
最后,祝愿我们能在明年的高考中取得理想的成绩,考上理想的大学,种瓜得瓜,种豆得豆,种下汗水的,都能得到珍珠。愿我们的老师、我们的家长能够为我们的成功而骄傲,自豪
我叫杨紫萱,今天能在这里发言,介绍自己的学习习惯和学习方法,我感到非常高兴,不对的地方请叔叔阿姨指正。仔细回想这几年的小学生活,认真总结每一次考试的得失成败,我认为自己能取得一些成绩,除了老师的辛勤教育,家长的悉心监督和同学的真诚帮助,自己的努力和刻苦也十分重要。至于我的学习方法,爸爸妈妈帮我总结为“三个三”,就是做到“三心”,抓好“三习”,看好“三书”。
做到“三心”,一是指专心。俗话说“课上落下一分钟,课下需花双倍功”,就明确指出了上课认真听讲的重要性。上每一节课时,我都认真仔细地听讲,思路跟着老师的讲话走。二是细心,每天下午放学,我回到家的第一件事就是做作业,每次做作业时,我都是先把题意读懂再下笔,而且对每一个字我都仔细看清楚,从不一晃而过,凭想象做题。三是恒心。专心听一节课不难,难的是坚持每节课都专心,同样的,认真完成一天的`作业也不难,难的是每天的作业都认真。这个道理谁都懂,可做起来并不容易。每当我遇到困难想退步时,就会想起这句话:困难像弹簧,你弱它就强。因此,我不管做什么事都会有恒心。
二是抓好“三心”。“三习”即课前预习,课中学习,课后复习。每天晚上我都会预习第二天要学习的内容,提出不明白的地方,第二天带着问题去听,记得会相当牢固。每天晚上我都会抽时间复习当天学习的知识,这样就可以让知识在脑海中深沉扎根。
三、看好“三书”:教科书、课外书、作文书。教科书是我们在学校学习的重要工具,所以我们首先要掌握上面的的所有知识。因为课外书是补充我们教科书上没有讲到的知识,可以开阔我们的视野,所以我每天都会抽时间看课外书;作文书原本也是课外书的一种,之所以把它单独提出来,是因为它对我们的作文很有帮助。
我想只要做到这“三个三”,无论是谁,学习成绩一定会提上去的。
最后,祝老师和叔叔阿姨身体健康、工作顺利、万事如意!
我是********班的学生*****。这两天我一直在想,在今天的家长大会上,面对可亲可敬的学校领导和家长,作为学生代表的讲话,我讲点什么才最能代表广大同学们的心愿呢?为了这个,这两天我不但自己想,还问了不少同学。同学们都觉得该说的话很多,但最想说的,首先还是要感谢家长,感谢家长们当初为我们选择了****学校,把我们送到****学校来读书。如果不是这样的话,那么我们能有今天这么好的校园生活条件和学习环境吗?
尊敬的家长们,在这里读书,让我们感到满意和幸运的绝不仅仅是学校有一流的硬件条件,可以说更叫我们感动的是我们的学校领导和我们的老师们。我们的学校领导,他们把“一切为了学生”、“为学生服务”定为学校的办学宗旨的主要内容之一,在实际工作中时时把学生放在心上、放在第一位。这样的实例太多了,随便举两个吧。试问,在人们都十分注重经济效益的今天,在****地区有那个中学能每年拨出几十万元来资助或是奖励学生读书?可以说唯有我们惠高。再说,又有哪个学校能为了让学生喝上纯净水,不惜百万元资金一举建成直饮水工程?还是说唯有我们****学校。说到我们****学校的老师,可以说个个都是学生们心目中的好老师,随便在那个老师身上都有一大堆讲不完的感人故事。为此,我要再次代表同学们谢谢家长,谢谢你们当初为我们选择了****学校,让我们有这么好的学校,这么好的校领导,这么好的老师。
尊敬的学校领导、各位家长、老师们,我们非常清楚,你们为我们创造了这么好的生活条件和学习环境,是对我们寄予了多么大的期望。请你们放心,我们决不会辜负你们的期望,注目学校眼前的中心工作,我们一定能在争创省一级学校的工作中,努力做好我们该做的一切事情,为确保创办省一级学校的成功作出我们应有的贡献。展望未来的学习和每年一度的高中考,我们一定会加倍努力,奋力拼搏,争取以理想的成绩向你们汇报,报答学校和老师们的教诲之思,报答家长们的养育之恩。
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今天是本周的第一天,也是第一次上公开课,公开课在四楼大会议室,一直都听广播叫老师们去大会议室开会,从来没去过。
我一走进教室映入眼帘的是宽宽的教室,凳子也与班级里的不同,这里是椅子,我坐上去感觉好柔软呀,这里的桌子是宽宽大大的,连投影仪都比我们大多倍,屏幕视觉都比我们班级得清晰好多。
虽然后面有许多听课老师,但是我们一点也不慌张,我太喜欢这里了!
公开课就这样开始了,语文老师带我们学了《端午粽》这篇课文,课文讲的是有一个小朋友在她外婆家吃了粽子,她长大了才知道端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。通过这节课得学习,我了解端午的由来,下面我就讲给你们听:在战国时期爱国诗人屈原,在五月初五端午节这一天他抱石跳入汨罗江中,人们为了纪念他,端午节吃粽子划龙舟,划龙舟是当时人们为了打捞屈原的尸体,粽子投入江中是为了给那些鱼吃的,不要啃食爱国诗人屈原的身躯,所以就有了端午节吃粽子划龙舟一说法!
这一节课我们学的很认真回答问题也很积极,声音也很洪亮,和老师互动也很开心,期待下次的公开课。
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一、教材分析:
(一)教学目的:
本节课是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上,学习平面图形的周长。是一堂概念与计算相结合的课,这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学三年级(上)课程标准实验教材第五单元中的第一节《周长的认识》。新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程”,针对这一特点和教材内容,以及学生生活实际,本课时的知识、能力、情感目标分别为:
1、结合具体图形,通过观察、操作等活动,认识并能指出具体图形的周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。
(二)教学重点:
教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容,它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触,这个知识的掌握与否直接影响到今后学习各种图形的周长计算。本节课的教学重点是知道周长的含义。
(三)教学难点:
理解周长的含义。
(四)教具学具准备:
教具准备:多媒体课件、树叶、红领巾、直尺。
学具准备:每位学生准备一片树叶、长方形、正方形等图形,测绳、卷尺、彩笔、直尺等。
二、引导学生学习所采用的主要方式方法:
赵老师教态亲切自然,使用儿童化的语言,遵循知识来源于生活又服务于生活的原则,从学生已有的生活经验出发,联系实际,注意通过直观帮助学生获得感性认识,根据学生实际和教材内容,选用的主要教学方式方法是直观演示为主,引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流等多种方法有机配合使用。
三、教学过程:
(一)探索研究,引入概念。
重视创设情景。数学知识的学习有时是枯燥的,特别对低年级的学生来说,课的开始就吸引每一位学生的眼球,抓住每一个学生的心往往对整节课的成功与否起到十分重要的作用。在本节课中,赵老师从日常生活中常见的图形入手,接着创设了问题情境,驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中来。赵老师的这节课学生兴趣高涨,进行了充分的活动,并且在通过摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法,让学生自主探索,在充分的体验中,感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。具体说有以下几个方面的优点。
1、在丰富的生活背景上学习数学,建立概念。
首先利用大屏幕向学生展示了澡盆、地图、树叶等图形以及它们的周长,给了学生美的享受的同时,又激发了学生学习的欲望;紧接着教师创设了第二个教学环节,通过描树叶的边线,得到树叶的轮廓。活动是儿童感知世界、认识世界的主要方式,也是儿童社会交往的最初方式。切实有效的数学活动能培养学生的各种能力。为了确实达到培养学生的探究能力,老师组织学生经历了一个理解图形周长的含义,探索一般图形周长测量方法的过程。设计了许多活动,比如“直观感知”层面上的说一说、摸一摸;比如测量周长活动,而且每种活动都有明确的目的,同时给学生提供了足够的时间和空间,让学生动手实践、自主探究,体会了解决问题的方法的多样性,也为下节课求长方形、正方形的周长做好准备。
2、在有意义的实践活动中强化概念。
让学生量一量头围、腰围,通过这个环节拓宽对周长意义的理解,同时也激发了学生的学习热情。在学生的具体操作后,教师揭示了周长的概念,学生对周长有初步认识之后,出示学生课前准备的叶子标本、纸剪的各种具体图形,让学生动手描一描、画一画这些图形的周长,从而使学生对知识进行类化,体会到概念是对具有共同特征的许多具体内容的概括。
3、在一系列基本练习和变式练习中深化概念。
小学生思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段,思维过程对具体形象存在着依赖性。赵老师根据低年级学生的心理特点,设计了达标练习,激发了学生浓厚的学习兴趣。在学生直观认识了周长之后,通过描一描周长这一操作活动,拓宽学生对周长的感性认识,建立丰富的表象,进一步认识了周长的意义。让学生兴趣盎然地参与到练习中,取得了较好的效果。在测量后计算平面图形的周长时,学生出现了不同计算方法,体现了解决问题策略的多样化,并且为后面学习长方形、正方形周长的计算打下了很好的基础。
(二)因势利导,探索发现。
探索发现,是指在教师的主导作用下,充分发挥学生的主体作用,变重讲轻练为边讲边练,让学生动手、动脑、动口,多种感官参加学习数学知识的活动。本节课赵老师实现了两次飞跃:一次是从感性到理性的飞跃;一次从理性到实践的飞跃。
在学生对周长有了感性的认识之后,让学生理性的思考,讨论要求出这些图形的周长怎么办?讨论有两种情况:1、用绳子套在图形上量,再把绳子拉直用直尺量绳子的长度。2、量出各条边,再把各条边相加。通过动手操作,让他们发现解决问题的最佳方法。但是具体要量几条边呢?通过观察发现有的图形没有必要把所有的边都量出来,相同长度的边只需要量一次就够了(如长方形、正方形)。这样学生在自身的探索讨论下很容易的就求出了这些图形的周长。
在学生展示出不同算法之后,进行讨论,让学生归纳出长方形和正方形的计算方法,新课标提倡算法的多样化,而现实生活中正正规规给出长宽求周长的例子少之又少,为了更好的将所学知识运用与生活实际,学生讨论出的方法不唯一,不总结公式。
四、解决实际问题。
1、把图形套在方格中,用数格子的方法数出图形的周长。引导学生认真、细致地观察图形,并通过数格子的方法,数出不规则和规则图形的周长。让学生直观的感觉到图形的周长和图形大小无关,只和组成图形的边长有关。培养学生的观察能力,进一步深化对周长概念的理解。
2、新课标里指出人人学有价值的数学,在学生掌握了周长的计算方法后,让学生回家求出饭桌和地板砖的周长,让学生感觉到生活中处处有数学,提高学生学习数学的兴趣。
五、存在的问题
(一)教学中应注意语言的规范性。如:让学生摸一摸树叶、红领巾的周长时,不要一会是边线,一会是长方形;在给周长定义时也说成是图形一周的总和叫周长,而完整的应该是图形一周的长度的总和叫做周长。
(二)教学中忽视了对学生估算能力的培养。如在测量头围、腰围时可让学生先估计一下,再进行测量。测量时不应该在衣服的表面来测,这样测出的结果误差较大。
(三)课上讨论的时间少了点。应该把讨论和教学过程有机地融合起来进行,不要把讨论当成一种形式架空了。
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今天有幸听到了一节四边形,首先展示了长方形,正方形,梯形等四边形。
一:观察
1、让同学们找共同点:四条边,四个角。
2、区分是否是四边形,认为是的点点头,不是的摆摆手(这样的回答有利于更好地管理课堂纪律。)
3、继续出示图片,让学生们区分是不是四边形。
4、揭示封闭图形的图形,强调四边形都有4条直边。
二:摆一摆
1、让同学们在丁字板上摆一摆。
2、画一画:让同学们在课本上面画一个四边形。
三:比较
1、最熟悉的长方形和正方形,他们有什么共同点,对边相等,四个角都是直角。
2、强调长方形有两条长,两条宽。正方形的四条边都相等。为下面求周长的课题做铺垫。
3、拿出教具折一折,比一比,量一量,他们都有什么特征。
总结:认识了四边形,长方形正方形都有四条边。
通过这节课我认识到孩子们的动手能力还是有限的,他们的语言组织也不到位,需要老师去补充说明。还有一些孩子画图顺手就用钢笔,这是不对的。老师要早强调,加强强调画图用铅笔。让他们养成一个好的做题习惯。然后要学会自己去比较,去探索。当然这需要老师的引导。把问题抛给学生,让他们自己去寻求答案,比老师讲清楚印象会更深刻。
卫芬芬老师思路清晰,语言表达简洁,准确。带给了孩子们一节轻松愉快的课堂。
朱双文老师思路也非常清晰,强调重点,唯一不足就是老师说的太多,学生说的太少。
我觉得自身也有这种情况,以后会加以改正。学习各位老师的长处,避免自身的一些不足。
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1、把图形套在方格中,用数格子的方法数出图形的周长。引导学生认真、细致地观察图形,并通过数格子的方法,数出不规则和规则图形的周长。让学生直观的感觉到图形的周长和图形大小无关,只和组成图形的边长有关。培养学生的观察能力,进一步深化对周长概念的理解。
2、新课标里指出人人学有价值的数学,在学生掌握了周长的计算方法后,让学生回家求出饭桌和地板砖的周长,让学生感觉到生活中处处有数学,提高学生学习数学的兴趣。
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各位领导、老师们:
下午好!本次青年教师课堂展示课活动在学校教务处的精心组织和各位教师的精心准备下,开展的很成功,根据教务处的统一安排,我就各位数学老师的课谈几点我个人粗浅的看法,如有不妥之处,请几位教师不要介意,同时请各位领导和教师指正。
数学课总体呈现五大亮点:
一、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的知识这一先进的课程理念。数学来源于生活,应用于生活,课程标准中明确地告诉我们:教学活动必须建立在学生原有的生龙活虎的经验和学生原来的认知基础上。各位数学老师都能恰当的运用身边的教学素材,创造有趣的教学情景。
二、注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。新课程标准对数学课的教学目标有明确要求:就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。各位数学老师的课堂中,教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,所以对于一个问题的解决,我们老师不是传授现在的方法,而是教给学生解决问题的策略,给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。
三、合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。江美春、陈志蕾的课中,她们都在不同程度上让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。
四、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。她们都能充分利用多媒体进行辅助教学,同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合,大大提高了学习效率。
五、数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
这三位数学教师各有所长,每节课从不同的角度,不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。她们语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点,通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的课上的很精彩。
当然,我们每位老师的课都不可能达到100%的完美,所以我认为在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨:
一、课前与学生交流互动比较少。在课前多交流,会促使孩子们以最佳的心情无拘无束的投入到下面的学习活动之中,也有利于教师克服自己的紧张情绪。
二、教师的评价激励性语言较少,应该加强。
三、合作学习的过程还需进一步优化,特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。学生的合作学习,教师不是一个旁观者,而要参与其中。
四、课堂中各环节过渡不够自然,特别是在使用多媒体过程中,没有能够很好地进行每个环节之间的过渡和衔接。
五、课堂细节关注不够全面,比如在课件制作、板书、教态及专业术语、过渡语的使用上还有待进一步提高。
总之,各位老师通过精心准备,分别为我们奉献了精彩的一节课,从这些课中我们既看到了青年教师过硬的课堂教学能力和扎实的教学基本功,同时又为我们今后的教学思路指明了方向。希望全体数学教师以本次活动为契机,在今后的教学工作中进一步加大课堂效率的有效性,逐步探索课堂教学的新路子,为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。
一句话:教学是我们的事,教会了是高兴的事,会教了是幸福的事!
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本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。赵老师从“发现裙子中的秘密”引起孩子“找秘密”的兴趣;随后又通过孩子的观察、老师的总结得出排序的规律一般可以分成这么几大类;接着再通过孩子的探究、合作操作,感知按照一种规律排序可以有不同的方式方法,充分发散了孩子的思维;最后又回归到生活,激发起孩子继续寻找生活中的排序现象的兴趣。整个课堂教学有序有线、丰富多彩,使幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣,活动效果好。为孩子的可持续发展奠定了很好的基础。
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本次参加幼儿园安排的公开课教学,在一方面来说,老师们在课堂上确实说够辛苦了,教学方法很有创新意识,在活动内容的设计上,能够结合幼儿的特点,尽可能地引发幼儿的兴趣,寓教于乐,可谓是独具匠心,老师们为此付出了许多辛苦,作为家长在感到欣慰的同时,更由衷地感谢老师们为此而在脑力和体力方面的付出。
第一节课:音乐活动《捕鱼》给我留下了深刻的印象,整个活动孩子们是在快乐中学习。活动中曾老师注重全面调动幼儿的多种感官参与活动和满足幼儿发展需要,给幼儿创造宽松的音乐环境,放开幼儿的手脚,让每个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中,她在活动将音乐教学与现实生活相结合,再加图谱的演示,帮助幼儿理解了乐曲的旋律,最后在家长和孩子配合的情节中将活动推向高潮。她的教学活动充分体现了以孩子为主体的思想,孩子兴趣浓厚,曾老师这个“领路人“做的非常出色。通过这次观摩活动,结合我们儿园教师在实际教学中的情况,觉得感慨颇深。要上好一节课,首先,要转变教育理念。因为先进的教育理念是我们教师必须思考的问题。其次,在活动中应尊
第二节课::是菲菲老师的语文课《弟子规》每个中国人大部分都耳熟弟子规或三字经,但在孩子们的口中念出是又出另一番风味,课堂中睿睿和同学们都认真听课和举手回答问题,俗话说:种树者必培其根,种德者必美其心.学习仁孝之道,把中华美德输入孩子们的心中,在其心中筑起一道坚固的道德之墙,在物欲横流的今天显得更加迫切!希望孩子们既能熟背更能践行,这也是我们做父母的一大心愿也.
第三节课:体育课在整个体操活动的过程中,同学们都是非常认真地跟着老师们的节奏走,而且做得非常好,
通过此次公开课,我对咱们幼儿园更加信任;其次对我家宝贝睿睿也重新认识,原来对她的要求就是跟着幼儿园玩去,但是看到她在幼儿园跟着老师有板有眼的唱儿歌,做动作,我觉得孩子还是表现出了非常强的求知欲,所以现在我们会在家花更多的时间陪她看书、做游戏、唱歌、复习幼儿园学的儿歌唐诗,给她讲故事等等。总之非常感谢老师给家长们提供了一个了解孩子们幼儿园生活的平台,希望有更多机会参加类似的活动。也谢谢三位老师,你们是难得的好老师!
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