✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到痛苦与欢乐。
这篇课文中，作者倾诉了香港回归祖国怀抱前最后一分钟的思绪，表达了全中国人民积蓄在心中强烈的爱国情感。香港是一颗璀璨的明珠，是美食、购物的天堂，它自古以来就是中国领土。1840年开始，英国两次发动鸦片战争，可耻的英国利用鸦片、洋枪、洋炮打开了中国的大门，迫使腐败、软弱、无能的清政策签订了《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》这三个不平等条约，强行租借九龙半岛大片土地以及附近两百多个岛屿，1997年7月1日期满归还。虽然数千名爱国群众揭竿而起，武装保卫自己的家园，反攻英国军营，但均以失败告终。
这最后一分钟里包含着上百年来所有的屈辱和成功，这是一个令所有炎黄子孙刻骨铭心的时刻。这了这一刻的到来，有多少英雄豪杰、革命前辈抛头颅、洒热血。董存瑞舍身炸暗堡;刘胡兰十五岁不畏惧敌人的铡刀;把敌人引入包围圈的王小二。现在的中国是那么美丽、那么富饶、那么强大。黑暗已经过去，我们迎来了光明。我们成功地举办了北京奥运会，让世界对我们刮目相看。我们自主研发的“神舟十号”载人飞船发射成功，这意味着中国的航天事业有了突破性的发展。
今天，我们回顾这段历史，是为了告诉自己，一个人落后就要挨打，一个国家落后就要受欺凌。只有祖国富强、民族振兴才不会遭受侵略。我们现在要更加努力学习，为把祖国建设得更加繁荣富强而努力奋斗!
少年强，则国强;少年弱，则国弱!
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
1、认识5个生字 2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。
同学们，你们还记得那个日子吗?7月1 日。对，就是香港回到祖**亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来教学一首诗歌：《最后一分钟》。播放歌曲《东方之珠》。
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
1、指名读诗，读后评价是否正确流利。
3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?
1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖**亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。
2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)
3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)
1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)
2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
当香港回归时，人们的心在沸腾!当我读完《最后一分钟》时，我感到了香港回归的不易与人们期盼祖国的热情。
香港，祖国七个儿子之一，它是中国的一部分，而可恶的外国人却抢走了这片珍贵的土地。
香港是我们中国的!为什么抢走它?偷盗的事是不是人干的?如果我们抢走你们的领地，你们会怎么想?做了就要承担起来，中国人是不忘国耻的!别再指望改教科书，别再指望抢走财宝，别再指望抹去中国人心中的阴影!
就如文中所说，“第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀注进我们的灵魂。”中国儿女拥有强大的尊严，我们要用行动来证实：我们才是最强大的!我们要用一句真诚的话语告诉你们：我们不记仇，但记耻辱!我们要用一颗火热的爱国之心表明：我们是一定要把自己的领地要回来的!一个中国人，我们爱自己的祖国，一个外国人，也爱自己的祖国。各国都有各国的领土，为什么要去抢?不要用刀枪撕裂土地，不要用鲜血染红清泉!别连累可怜的老百姓啊!
经过百年的帝国主义统治，香港终于要解放了!回归祖**亲的怀抱了!解放的那一天，我们中国人民、香港人民全都欢呼雀跃!
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
《最后一分钟》是新课程中人教版五年级的教材，是一篇阅读课文。这首诗韵律优美，情感丰富，适宜朗读品味。但是是的诗歌象征意义强，并且含有历史典故，学生在理解上有难度，因此在课前引导搜集资料，了解香港的历史，回归的背景。
本以为有了背景资料的补充，学生对人本应该能够理解了，朗读起来困难应该是不大的。但是诗中比喻、象征、用典的描写方法，对学生的学习挑战。学生学起来有些含糊不清，第一课时下来，感觉学生没有进入状态，于是我与同组的老师交流了感受，在第二课时我将背景与课文结合起来讲，发现学生感受好多了。就是这样，围绕情感目标的思路很清晰，感觉达成度也比较高，那么技能目标怎么样呢？课堂上只能从学生的朗读中，感悟到他们掌握得比较好，但是对于疑难词句理解了吗，难以检测。为此，我挑了诗歌中的一句话“最后一分钟，是旗帜的形状。”叫了学习程度分别为优秀、良好、及格的六个学生来说说他们的理解，我感觉还是很欣慰的，除了一个学生需要教师的启发外，其他几个学生都能说出这句诗的含义，而且有比较多元的理解。但这个句子不是最难的，其他的句子呢？所以，我想我们必须一起研讨的问题就是：
1、假如必须一课时完成这首诗歌的教学，你觉得如何安排可以更好地提高学生学习的效率？
2、是不是每一篇文章都必须让学生读懂读透了？一篇课文下来，学生还有没读懂的段落、句子（不是一个两个，是一部分，甚至几乎是全部学生），你觉得可以吗？这些问题就是这堂课留给我的思考。希望能其他老师一起探讨！
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
今天，我们学了《最后一分钟》这篇课文，马上把我的目光给吸引住了。
这篇文章讲的是英国侵略者的可恶行径。在香港回归中国的最后一刻，人们的喜悦之泪缓缓流淌。
在一百多年前，清**腐败无能，可恶的侵略者英国非叫清**签订不平等条约《中英南京条约》，把宝地香港让了出去。
现在，中国已经在世界大家庭中站稳了脚跟。国庆60周年阅兵向世界展示了我们的实力。
当然，我们不能忘记国耻，还要振兴中华，才能使祖国的未来更加美好。
韦曲街道中心小学五年级:陈东珏
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
１９９７年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。
“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。我把握住这几个要点进行教学设计。
说实话，选择这样一首诗歌进行公开课，是对自己的挑战。学生缺乏体验，其教学的难度，我也考虑到了。可自己教学完本课后，觉得非常不尽人意，暴露出了自己准备不充分。教学时间安排不够好，前松后紧，对于第四小节的处理有些简单。拓展阅读《香港回归诗歌》已经没有时间来处理。课后仔细想想，可能是因为导入新课时，学生的情绪没有被调动起来，看来采取的方式不好，应该用歌曲或是其他的，这是自己的失误。学生也因此受到了影响，课堂气氛不够活跃。对于朗读的指导，我几乎没有做，我觉着学生可以体会到，我不想统一一个模式，读出自己的感受即可。学生自己读的较多，但是展示的机会较少，主要是自己感觉时间紧张。总之，自己的教学仍有不少弱点，以后要注意。
《最后一分钟》教学反思
我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。
（1）抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。
（2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。
（3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。让学生深入体验：（如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？）
（4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思：
一、导入部分：我以一道算式导入1=20让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。
二、识字教学是：我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如叹气，哈欠。又如丁零零，哈欠要读轻声，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。
三、阅读教学：通过字词的教学，学生把字宝宝放入课文进行朗读，让学生能根据板书1=20讲出课文的大概内容，并适时板书。我认为这一环节设计得比较好，但我在教学中由于紧张，自己没有指出一位学生回答问题中所犯的一个语法错误。在教学第一自然段中，我提了这样一个问题：元元认为这一分钟重要吗?这里学生之间产生了分歧，有的说重要，有的说不重要。我怕学生纠缠在这里浪费时间直接自己说出了答案，后来经过老师们的指点，我认为是应该让学生说明理由。相对于睡懒觉，元元觉得这一分钟重要，而对上学迟一分去，又觉得这一分钟不重要。教师应该抓住学生独特理解，让学生去分析、辩解，反复朗读，不能遇到意外生成一带而过。这也是提醒了我在以后的教学中所提的问题应该明确，指向性强。四、写字教学：在这一环节中，我出示了第一自然段所要写得6个生字，让学生观摩每个生字。然后说一说哪几个生字比较难写，并进行了范写指导。但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
“哔—哔—哔——”裁判吹响了全场比赛结束的哨声。我们成功了！在最后一分钟进了一球，赢得了这场比赛！
绿草如茵的球场上，球员们奋力拼搏着，十分钟的5V5小型足球赛已经进入尾声，机械屏上的比分仍然是0：0，留给双方球员的时间不多了，只有稍纵即逝的一分钟。
我方球员个个精疲力尽、大汗淋漓，每个人都经过剧烈的跑动，已经快坚持不住了，速度也有所下降。我方中锋带球跑过中场，将球送到了前锋，也就是我的脚下，比赛时间正一点一点流失，现在还剩下三十秒。我一个华丽的转身，晃过对方后卫，再接近禁区，这一系列动作耗掉了十秒，目前时间只有短短的二十秒了。我单枪匹马闯入对方禁区，即将与决定我进球的关键人物——守门员展开殊死一战。已经做好了射门准备的我用右脚背使出全力，朝足球踢去。不料，脚一滑，踢中了足球底部，这球肯定会打偏。我懊恼不已，可现在懊恼又有什么用呢！踢出去的球就像泼出去的水，怎么可能收回来呢？！不出我所料，足球“哐当”一声打在了门柱上，弹了过来。那时我已耗尽全身所有气力，已经无力再去追赶那颗球了，时间不断缩短，只有九秒了！
我方中锋像一位孤胆英雄，不顾一切地朝球跑去，当他追上足球时，时间只有五秒了！顾不得多想，球还未落地，他就一脚凌空抽射，足球在空中形成了一股锋利的气流，划出了一条绝美的弧线，高速旋转的足球从我头顶飞过，我听到了“嗖——”的一声——球速之快，力量之大！似一枚拥有巨大杀伤力的导弹，又似一颗拥有巨大破坏力的彗星，朝球门猛撞过去。守门员猝不及防，球就已经飞入了球门中。
这场球赛的最后一分钟，给他取个名字，那一定叫奇迹！
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
最后一分钟--黎明
作曲：Hidehiro Akamatsu
作词：周耀辉
编曲：陈嘉乐
专辑：《DNA出错--1997》
就在一刹那
送了你回家
觉得非常牵挂
你最爱我吗
给你打电话
明天再见好吗
虽然现在这样快乐
我要拥有你最特别的时刻
虽然未来不可预测
我要和你约定做你最特别的一个
请答应我
如果天和地
淹没
最后的一分钟你一定要和我一起过(我会答应你)
噢...
请你陪我
看殒落的星
闪烁
最后的一分钟你会紧紧的靠着我(我跟你一起)
说爱我dSBj1.cOM
看着你的眼
太喜欢却害怕
一切会变卦
你爱我是否
不过是一句话
趁着现在这样热烈
我要让握有的感觉更深刻
趁着我们在这一刻
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
《最后一分钟》这篇课文让我感慨万千：心中既有快乐，又有痛苦，更为重要的是让我想到了一个词语：“和平”。
我之所以快乐，是因为当1997年7月1日到来，当一个大大的零字出现在倒计时牌上时，“米字旗”缓缓下降，五星红旗徐徐上升，香港回归了！漂流在外的游子终于回到了母亲温暖的怀抱！这一刻，炎黄子孙的爱国热情喷涌而出。身为一个中国人，我为之骄傲，为之快乐。从此以后，香港同胞可以真正成为香港的主人，可以在香港这片美丽的土地上快乐地生活了。我为香港同胞的快乐而快乐。
我之所以痛苦，是因为香港的回归，让我想起了那段让每个中国人都为之痛苦的历史。百年前，英国海军击败了中国海军，香港这块圣土离开了祖国的怀抱。或许有人会发出这样的疑问：英国占领了香港，那等有一天中国强大了,我们是否也应该去占领英国的土地呢？我想，答案绝对是否定的。因为我们中国人历来厌恶战争，热爱和平。香港的回归让我们重温了战争的痛苦，也让我们更加珍视来之不易的和平。
和平不仅仅是中国人的渴望，更是全世界人民的共同愿望。然而，令人痛心的是，在贪婪和仇恨的驱使下，当今世界，仍是狼烟四起，战争不断。此时此刻，我们应该用友爱和正义的“杀毒软件”，消灭贪婪和仇恨的“病毒”，创造和平美好的幸福家园。无论是大国、小国，还是强国、弱国，都应成为维护世界和平的一份子。就让军人都解甲归田，让正义、友爱的风吹散战争的阴霾吧！就让圣洁的光辉照耀每个人的心灵，让世界永远花团锦簇吧！
《最后一分钟》让我体会到了香港离开祖国时的痛苦，体会到了游子回来时的快乐，更让我深刻感受到了战争的残酷，和平的可贵。我希望，我期盼，战争的“最后一分钟”也能够早日到来。那时，战争将永远消失，和平之光将普照世界！
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
早上，太阳金灿灿地照进了我们宽敞又明亮的教室。今天，我读了一篇名为最后一分钟的课文，我小小的心中充满了耻辱与兴奋。
这篇文章的作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈爱国热情和对香港回归祖国后的衷心祝福。
当在中国历史博物馆门前的香港回归到计时牌上，当大大的零字出现的那一时刻，我知道了，香港，这一被“狼”叼走的孩子，终于投回了祖国母亲的怀抱，终于回来了！呀！多么激动人心的事儿呀！
当我读到第三小段时，我又想起了1893年的那一场举世闻名的虎门硝烟，当林则徐举起熊熊大火在燃烧着的火把时，当他将火把投向使人失魂落魄的洋烟包中时，你体会到了吗？这火中不仅包含着全中国人民对野蛮的侵略者的仇恨，也包含着我们中国人不凡的英雄气节！
在洋烟战争中，我们中国被迫签了三个不平等条约，那是我们中国人耻辱的时候。现在，我们的祖国越来越强大了，越来越繁荣昌盛了。我们只要强大起来，侵略者就对我们束手无策，祖国永远屹立在祖国的东方！
祖国饱经沧桑，才迎来了我们现在的和平与生活幸福。但我们决不能忘记“狼”的残忍和野蛮，是“狼”叼走了祖国母亲的孩子，是“狼”带给我们以前的屈辱生活，我们一定不能忘记了以前“狼”对我们的行为，我们一定要让祖国强大起来，消灭了“狼”的本性，让和平之花在世界上永开不败！我们一定要不忘国耻，振兴中华！作文
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
“当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的，长城的脸上，黄**的脸上，是什么在缓缓地流淌——” 读了《最后一分钟》这首小诗，我的泪珠也在流淌，我的心中顿生无限感慨。
这是一首激情洋溢的诗歌，仅仅以几句诗文，作者就把香港回归之盛况和自己心中的联想、感情完美结合在一起，让人心旷神怡，回味无穷。
当我读到“香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荆……”我感到了激情与祝福，一颗兴奋的，美好的，正在跳动着的心，感受到它深情而不失爆发力，感受到…… 默默的读着这首诗，我情不自禁的想到香港的沧桑历史。
香港自古以来就是中国自己的土地，但由于清朝的落后政策，西方列强开始寻找欺凌中国、压迫中国的方法。1849英国发动的鸦片战争改变了一切。满清**腐败无能，胆小如鼠，经不起英国的强迫，前前后后一连签订了三个令人痛恨的不平等条约，香港就这样离开了母亲。
但现在不同了。中国已经在世界上站稳了脚跟。香港，一个原本属于中国的孩子，终于回到祖国的怀抱。此时此刻，作者再也按捺不住心中的激情，提起笔，一首小诗随即而成，这就是《最后一分钟》。
今天，香港正在蓬勃发展。在此，我谨向香港表示衷心的祝福。紫荆香，香港是一首歌，不能唱出来，一页诗，回味无穷，花香。
关键字：《最后一分钟》 有感
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
20xx年9月底，浙江省教育厅组建专家团赴青海省德令哈市、格尔木市支教，永康市实验学校倪静川老师执教的V最后一分钟》，尝试寻找诗歌教学与略读课文教学的有效契合点，既凸显了课文的诗歌文体特征，又不失略读课的略读味，实现了由文本解读式课堂转向语言学习型课堂、由内容分析式课堂转向学习策略指导式课堂的成功转型，对当下“关注文体，关注生本，凸显语用”的小学语文教学改革具有积极的意义。
1、通过自主朗读，整体感知诗歌内容，初步感受诗歌韵律。
2、通过自主学习，借助材料读懂诗歌，体会诗歌表达的思想感情。
3、通过自主发现，初步感知诗歌的表现手法，积累语言形式。
课前预热：哼唱《七子之歌10听一听旋律，读一读歌词。
师：许多优美的歌，歌词就是一首优美的诗。《七子之歌》的歌词就是近代爱国诗人闻一多写的组诗。今天，我们要学习一首诗歌，就与这七子中的一子有关。（齐读课题：最后一分钟）
1.自主朗读诗歌。
师：让我们自由朗读这首诗歌。读准字音，读通诗句。
2.交流初步感受。
师：读完诗歌之后请你说说你的感受。你认为这是怎样的最后一分钟？请将关键词写在黑板上。
1.读准第一组词语，比较多音字的读音。
2、读顺第二组词语，寻找带韵脚的诗句。
师：这些最后一个字韵母相同的词语，放在诗行的末尾，成为韵脚，就形成了诗歌的一大特点――押韵，读起来朗朗上口。老师把它们送回诗中，请大家再次朗读诗歌，注意这些带韵脚的诗句，看看读起来是不是特别地有韵味。
3、读懂第三组词语，提炼相互矛盾的问题。
师：到诗中找出这3组词语所在的诗句，读一读，你有什么发现？或者有什么问题？
预设学生问题，万众欢腾又怎么会寂静？百年的痛苦又何来欢乐7既是午夜，又怎会是清晨？
1、学习方法复习。
师：有了问题不可怕，关键是想办法解决。回忆一下，在这个单元的学习中，或平时的语文学习过程中，遇到问题我们是用哪些方法来解决的？（根据学生发言罗列反复诵读、查找资料、同学讨论等常用方法）
2.阅读策略指导。
师：由于条件限制，我们课堂上不能自由地查找相关资料。老师事先给每位同学准备了一份资料。（学生阅读资料）请选择在大量的文字资料中获取有效信息的最佳阅读方式是什么？A.从头到尾认真朗读一遍；B.快速浏览，获取有效信息。
师：请同学们借助刚才的几种学习办法，围绕黑板上的问题，反复研读，争取有新的收获。（学生借助材料，自主研读诗歌）
师：通过刚才的学习，哪个问题，你已经有了新的收获？一起交流一下。
才终于散尽；
被撕碎的历史教科书，
第页上，
铸进我们的灵魂。
长城的脸上，黄皮肤的脸上，
是什么在缓缓地流淌――
百年的痛苦和欢乐，
都穿过这一滴泪珠，
使大海沸腾！
1.读出痛苦。
（1）圈点历史事件，感受百年屈辱。
师：在这首诗中，诗人回忆了哪些痛苦的历史，请你圈一圈。（生交流）
师：关于这段历史，老师收集了一段资料，请看――（课件显示鸦片战争、签订一系列不平等条约和租界内中国人种种屈辱待遇的图片及影音资料）
师：看到这些，作为一个中国人，你的心情怎么样？（预设：辛酸、屈辱、难过、沉重、愤怒、悲哀、心痛等）
（2）反刍诗歌语言，读出百感交集。
师：诗人用哪些诗句表达了这种痛苦与屈辱？请画下来，读一读。（生交流）
师引读：这一百多年来，虎门上空的硝烟一直如阴霾般在我们每个中国人的心头挥之不去，直到百年后的最后一分钟，才――
但这段刻骨铭心的伤痛，如烙印一般深深地烙在我们每个人的心里，所以诗中说被撕碎的历史教科书――
2，读出欢乐。
师：此刻，伴随着发黄的条约悄然落地，百年的屈辱、百年的痛苦终于画上了句号。你的心情又如何？（预设：高兴、激动、兴奋、扬眉吐气等）
师引读：在这最后一分钟里，曾经的辛酸、痛苦、屈辱、愤怒与此时的欢乐、激动、欣喜、兴奋交织在一起，所有的情感一齐喷涌而出，所以诗中说――
是旗帜的形状，
是天地间缓缓上升的红色，
是旗杆――挺直的中国人的脊梁，
是展开的，香港的土地和天空，
是万众欢腾中x那的寂静，
是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，
1.读出画面。
师：在这最后一分钟里，举国欢庆，万众欢腾，诗人就像一个摄影师，捕捉到了许多特写镜头，从诗中，你仿佛看到了哪些欢腾的画面？又看到了哪些寂静的画面？（生交流）
2.凝咸诗句。
师：同学们，在这最后一分钟里，摄影师们还抓拍到了很多很多的精彩画面，一起欣赏一下。（播放香港回归时精彩瞬间的经典图片）
师：在你的.眼里，这最后一分钟又是什么呢？是绽放的礼花？是欢庆的锣鼓？你能学着用诗的语言写一句吗？拿起笔，请写在第二小节后面。（生交流）
是午夜，又是清晨，
所有的眼睛都是崭新的日出，
所有的礼炮都是世纪的钟声。
香港，让我紧紧拉住你的手吧，
倾听最后一分钟的风雨归程，
然后去奔跑，去拥抱，让学生实实在在经历一个从“不懂”到“懂”的过程。在“不懂”到“懂”之间，凸显“生本课堂”的增量。
2.立足于学习方法的引领，凸显略读课文教学。在教学时，借助相关资料，培养学生在资料中获取有效信息的能力，努力在课堂上给学生创设一个语文能力的训练场、习得所，努力凸显略读味。从大局看，本课的设计既是一种学习程序的组织，也是一种方法的引领。从局部看，本课有众多的方法指导，教师不断地通过教师导语，给予学生一种学习方法、阅读方法上的引领：“平时的语文学习过程中，遇到问题我们是用哪些方法来解决的？”“请选择，在大量的文字资料中获取有效信息的最佳阅读方式是什么？”……教材无非是一个例子，能让学生终身受益的是学习方法的迁移。
3.立足于诗歌文体特征，紧扣情感线进行言语实践。本课教学中，紧扣诗歌的情感线，教师借助相应的教学手段帮助学生入诗融情，将抽象的意象具象化，通过想象，将静止的文字还原成生动的画面。同时，根据诗歌的文体特点及诗歌的表达特点，开展了诵读、仿写等切实可行的言语实践，在读中发现诗歌的言语秘妙，在读中品味诗歌的浓浓情感。
本课的教学设计较好地解决了诗歌教学与略读课文教学之间的矛盾，使“文体”“课型”得到了较为和谐的统一，值得学习和借鉴。
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
7月1日，这是一个让全中华欢腾的日子，所有的喜悦都在这一刻。这是一个让全中华儿女感到欣慰的日子：香港，让我们拥抱你!
当中国历史博物馆门前的香港回归倒计时上大大的“零”出现时，全中国人的爱国之情一起涌上了心头，由于1842年时，清政府与英国签订了《南京条约》，将香港拱手让给了英国，全世界都十分的愤怒，中国人更为之震惊。就这样，中国人弯下腰去，抬不起的脊梁。
当香港回归中国的倒计时最后一分钟，我们的脊梁渐渐挺了起来，像是解除了一百年的恶咒。人们激动的心情全部集中在泪珠中，顺面颊轻轻流淌。
激动，激动着香港回归，喜悦，喜悦香港早已迫不及待!
最后一分钟，中国已不再弱小，让失去的土地回来，中国已不再弱小，让失去的土地回来，中国强了!现在，我发自内心的感受到祖国的强大。祖国正在一步步地向富强走去!
最后一分钟，是多么微不足道，但在中国人眼里是多么漫长!香港，回来吧，让我们去拥抱，香港，回来吧!让我们倾听最后一分钟的风雨归程!
我仿佛看见了离我越来越近的紫荆花的芳香……
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
读了《最后一分钟》这首诗，我感到愤怒和喜悦。
1997年7月1日，英国政府无条件地把香港的统治权归还中国。经历了百年沧桑的香港终于回归祖国，香港人民终于和大陆的同胞团聚。当香港回归倒计时牌上的数字为0时，香港人民沸腾了，大陆同胞也沸腾了当В去迎接那新鲜的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫?……经历了百年风雨的香港终于以崭新的面貌迎接未来的挑战。香港，在这一刻，傲然扎根在祖国的大地上。
香港在1997年7月1日这一天，终于结束了受英国政府的压制，带着祖国人民的喜悦，回到了祖国的怀抱。
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
初中作文频道小编[一朵无名花 ╮]今天给大家整理了《初一读书笔记:《只要一分钟》读书笔记》的优秀作文，这篇初一读书笔记:《只要一分钟》读书笔记共有750字，是一篇很优秀的原创作文，这篇初一读书笔记:《只要一分钟》读书笔记很值得大家参考和学习。
翻开这本《只要一分钟》，马上就会着这本书吸引。为什么呢？因为里面有不少彩色鲜艳的黄金猎犬和其散步的风景，来衬托着整个故事，让读者还未开始阅读，就已经被狗儿深深地吸引了...
故事讲述蓝，一个女性杂志编辑，在一个机缘之下，领养了一只四个月大的黄金猎犬，里拉。然后为了里拉，和她的情人浩介，一起搬到东京偏僻的一角，开始了她的爱狗生活。
然而，虽然在加入里拉的三人世界让兰和浩介都过得很开心，但是却把他们的生活节奏完全改变了。
狗儿的世界，饲主们的互相交流，是多么的有趣。。。
狗儿的主人是如此称呼的。。。
蓝=里拉的女饲主，因此称为里拉妈。
浩介=里拉的男饲主，因此称为里拉爸。
里拉很有人性，它会因为知道自己做错了，躲在桌子下不敢出来。她会很有坚持性的要在屋子外面方便。所以蓝得快快赶回家，让里拉方便，不然太迟的话，里拉就会忍变，忍到很辛苦，一个忍不住，就会让整个屋子臭气冲天了。
可是，后来，蓝的感情生活中出现了另一个帅哥，翔。和同居的浩介，却似乎越来越疏远，而里拉则加在两者中间，人性化的表现出她的自我（里拉是只母狗）。
谁知，浩介得知了件事情后，却没太大的反应，而告诉了蓝，“爱上了其他人的人，是我。”
浩介爱上友里，一个常常在公园里遇见的狗儿饲主。
两人分手了，但是狗儿怎么办？
接着，又是接二连三的问题，被里拉选择的蓝，在工作上的压力，居然一度生起了如此的念头：“如果没有里拉，如果里拉死了，那该多好？”
后来，里拉果然...得了癌症。
里拉永远都在等着蓝回家，不管蓝怎么迟回，它都在等她。
一直都在等...
直到那天，浩介（回来照顾里拉）打电话过来，“它在等你。她快不行了。。。”
兰匆忙结束了会议，急忙的，紧张要赶回家。但是她家离公司需要3趟的地铁！
“等我！”
“在给我一分钟，只要一分钟就好了！”
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
今天，我们学习《最后一分钟》这篇课文，这是一首充满爱国情怀和民族精神的诗歌。
归航。归家。沐浴着一个多世纪的风风雨雨，一个信念伴随着一个民族走过了百年沧桑。长久的期待，苦苦的渴望，今夜，紫荆花瞬间的绽放，凝聚了一个世纪的守望。历经苦难的香港终于回到祖国的怀抱。看吧，香港这颗享誉中外的“东方之珠”将会发出更加璀璨的光芒！
我们不会忘记，祖国人民不会忘记，所有的中华儿女不会忘记，1840年那个黑暗的日子。万恶的帝国主义发动了侵略中国的鸦片战争，强迫腐败无能的清政府签订了《南京条约》，永久割让香港岛。更加令人发指的是，贪婪的侵略者们还发动了第二次鸦片战争，用一纸《北京条约》把九龙半岛界限街以南的地方又收入囊中，并且在之后的《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多岛屿（后统称新界），租期九十九年。这些不平等的条约束缚在香港人民的头上，犹如锁心桎梏。
当虎门上空的最后一缕硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，我看见，中国的五星红旗飘扬在香港的总督府上空；我听见，中国的国歌响彻香港的每一个角落；我预见，香港的明天将在中国人民的努力下更加辉煌。
让香港的明天在中华儿女的努力下，更加璀璨夺目。
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
最后一分钟教学反思范文3篇
最后一分钟教学反思（一）
这篇阅读课文是以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。让学生领悟“三分诗，七分读”的读书之法：
一、自读阅读链接，理解课文题目。
首先，我充分利用教材，引导学生自读阅读链接，自己理解“最后一分钟”是指哪一分钟？然后指名回答，最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。这一分钟有着什么特殊的意义？指名生答：这是香港回归的最后一分钟。此时此刻，中国人的有着什么样的特殊的情感？这节课我们就来共同学习。
二、了解目标，明确学习目的。
学生自读学习目标，弄清本课的意图。
三、自学课文，尽量完成目标。
学生自读，标画，尽量完成目标，把不懂的地方标出来。
我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。
（1）抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。
（2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。
（3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。让学生深入体验：（如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？）
（4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。
最后，两课时虽然把课文学完了，但课堂作业还没能在课堂上完成，这样就势必要压缩每节课的时间。减少一些无病呻吟似的朗读交流，把时间用到练习上，也许教学更高效更好些。
最后一分钟教学反思（二）
这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。后顾整个课堂教学，我总结出以下几点：
1、以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。
2、注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
3、综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。如理解文章内容选用填空、练习、默读划句复述等教学方法；体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。
4、利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的.欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初读全文前，先给生提供了有关“香港回归”的电视录像，让生具体感知当时情景；具体体会大典庄严、隆重的气氛及人民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。
5、教学环节设计以人感知事物的规律为依据，体现“整体——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知回归进行情况；尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句；最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练。
最后一分钟教学反思（三）
选择上这课，确实费了不少心思。首先感谢同年级的靳、彭两位老师，从备课开始就给我出主意，不厌其烦地听我一遍一遍的改思路。
《最后一分钟》是一首诗，描写了香港回归时人们激动、兴奋的心情，表达了诗人的爱国情怀。这里面涉及到大量的资料，香港回归时的交接仪式，香港的历史，以及香港的发展。学习这课，需要学生借助资料理解诗句表达的情感。这是个难点，一是资料太多，学生没有阅读兴趣，而是怎样把资料与内容结合起来，学生还很模糊。
我翻看了很多关于这课的教学设计，都是两课时，我只有一节课的时间展示，就不能把所有地东西都放在课堂上讲，课前预习必须做好充分的准备。课前，我播放香港回归的整个过程给他们看，以及讲通商战争的历史事件、给学生看《南京条约》的内容，从而激发学生学习这课的欲望，并让这些事件触动学生的情感神经，让他们有感而发。从课堂上学生的发言来看，学生对诗句的感悟还是比较深刻的。
这节课以读为主，读书的时间花得比较多，但是我没有很好地指导朗读，当学生的情感被调动起来的时候，应该让学生带着这种情感朗读诗句，但是我没有抓住生成的资料，指导学生有效地朗读，是个遗憾，将在今后的教学中锻炼自己敏锐的眼光，及时捕捉生成的资源。
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
激动的心
1997年7月1日是值得纪念的一天。因为这是一个数万亿中国人的日子，因为这是一个全民欢庆的日子——党是人民的慰藉：香港回归祖国！
1997年7月1日，在中国历史博物馆门前，当大大的醒目的、鲜红的零字出现在香港回归倒计时牌上的哪那一刻，密布于满天的乌云终于被驱散。寒冷的空气也被赶走，露出了晴朗的湛蓝天空和温暖的太阳，全中国的人民、华侨同胞们积聚心中已久的爱国情感和激动的波涛终于喷涌而出，欢呼声、礼炮声响彻云霄……
中国人民在百年的噩梦中被崇高的爱国情意所唤醒，在虎门销烟里举起代表着胜利喜悦的五星红旗，我高兴，我兴奋，但回首这中国一百年来的屈辱史，却令人既愤怒又惋惜：从鸦片战争到圆明园的毁灭，从大**遇难同胞到震惊世界的重庆大**，这些，不，不止这些，还有许许多多让人惨不忍睹的事件都是中国屈辱史上仅仅的一小部分，但又无不讲述了中国所受的屈辱。
《最后一分钟》表达了作者对香港回归的激动、兴奋、无比喜悦的心情，但也从一个侧面反映了这样一个事实：国家弱小，就要被人欺负，香港原本就是中国的土地，960平方千米中不可缺少的一部分，而我们中国人民、**却要经历千险万苦、付出沉重的代价，忍受着各种风吹雨打后才争夺回了这块宝贵的土地，细细分析，还是由于清朝**腐败无能、拥兵自重，被迫签订了辱国丧权的不平等条约。
是的，只有不忘国耻，振兴中华，才能不被别人欺负。我们出生在21世纪，一个和平的年代，一个中国这只金鸡腾飞的时刻，但如果我们不珍惜现在美好的生活，谁还能保证香港、台湾、澳门不被他国占据，圆明园毁灭，英法联军空袭重庆、鸦片再卷入中国等各种悲剧在我国重演，中国人再被当作无力反抗的小羔羊而让人任意宰割？
现在，没有战争的硝烟，没有炮火的吞噬，我们的生活有多幸福，这些是从**来的？这是从抗日战争中涌现的许许多多革命烈士、英雄、壮士们用自己的鲜血和生命以及人人奉献精神换取的。
“准备着，为共产主义事业而奋斗。”“时刻准备着！”这是当初我入少先队员时的呼号、承诺，这句口号——不，它已不再是一句呆板的口号，而是变成了我奋斗的目标，也同样是它，时时鞭策着我，激励着我，做一个热爱祖国的少先队员，自豪地面对胸前用先烈们用鲜血染成的红领巾。
我们吮吸着今天的甘露，但我们不会忘记一个世纪的耻辱。因为祖国百年的噩梦时刻地印在我们心中。我们知道，为了祖国，我们将更加努力！
✪ 最后一分钟读书笔记 ✪
读完了《最后一分钟》这篇文章，我想了很多。
在1997年7月1日在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的0字出现的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。我又想：“香港回归不但意味着香港这个祖国不可失去的特殊地方，还意味着以前清代政府的腐败无能才把这个美丽又繁华的大都市拱手让给了英国列强。
而现在香港再一次回到祖国妈妈的怀抱，在哪鲜艳的五星红旗冉冉升起时，中国人的脊梁也直起来，当虎门的最后一缕硝烟，在百年的最后一分钟终于散尽了。
当祖国拥抱香港的同时，也让英国列强滚出了中国的领土上。不平等条约也被撕碎了。
这千百年来中国人的心愿终于完成了，我相信，只要你我他，一人献出一点力量，香港会变得更美丽，更繁华。
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