大师的创造力读后感|大师的创造力读后感(热门十九篇)
发表时间：2017-05-02大师的创造力读后感(热门十九篇)。
〚1〛大师的创造力读后感
人生无疑也是一个赶路的过程。人们常常需要他人指点迷津，需要遵循已有的路标，甚至需要导向，需要引路。但是。在创造性活动领域中，人们需要的是走新路，包括走必要的弯路，甚至跨越艰危的险路。于是，越是具有探险性质的新途，越具有开放性，越是危机四伏，越是需要具有独立地处理随时可能发生的事变的能力;越是坦荡的大道，诸如高速公路，越具有封闭性，越是需要多具备他助因素(当然，也不是不需要机警的应急能力)。因此，不怕探路中的迁回、曲折、艰险、危难乃至面临深渊，尽可能扩大生存的空间，提高自主的寻路机智，无疑，也是在为独创精神的开拓营造必要的基础。
创新智慧，不是凭空创造的智慧，而大多是在相同、相似的事物中，寻觅相异，寻觅差别，从而提炼、推导、制造出与众不同、独一无二的认识、思想、规律或事物的智慧。许许多多领域里的开拓、创新，都并非是凭空做起或者无所依托的，而是大多有基础相似的起点、原则相似的基点或根据相近的发物点的。也就是说，大多数科技创新活动是在原有的文明建构的成果上保留着80%的部分(这部分不必大动脑筋)。而只要在关键构成的、定性的，或表现其特殊功能、效用的，或表现其特殊本质或涵括性的20%的部分有所变革，有所更新，有所建树，有所发现，就会引出层出不穷的创新成果、创新思维、创新启示、创新意境、创新姿态来。这一点，在技术创新活动中尤为鲜明，许许多多的技术革新型大发明家正是善于在人们已经十分喜爱的文明成果上，动那个尚未尽如人意的20%的部分的脑筋，从而获得巨大成功。
为了提高生命质量并从中发现或实现创新价值，尽量在表现为成果的事物上灌注创新智慧的功力，使之在同类成果中富有特色或出类拔萃，是一种很高明的借助同类成果超越同类成果的艺术。
人的创造力，是人区别于动物的一种本质力量，是书写自身独特历史的一种潜在能力，是通过社会化显现其创造性功能从而成为推进文明进化的正向合力之一，是人的具有独特性的思维能力、别具一格的技巧手段与社会所提供的大文明背景、所认可的总涵容水平相结合的产物。人的创造力，既源于人类千百代的历史积淀，又启动于社会教育职能所表达的创新活力和创造水平，同时，也在某种程度上仰赖于社会所提供的局部生存环境氛围的薰染和对创新型人格的认同程度。这就是说，创造力作为一种人所共有的潜力是大体相似的，然而现实中，作为个体的人的创造力，所能达到的发掘潜能的层次，所能实现的社会性创造功能的水平，又在很大程度上接受着由社会环境所塑造的适应能力和人格力量的影响。所以，一个创造力地释放的社会是最有希望的社会;一个创能获得畅快能够最大限度地转化为新颖的社会价值和
〚2〛大师的创造力读后感
恐惧，总得来说，会让我们无法发挥自己全部的潜力
而大多数的时候我们能够轻而易举地认清自己的恐惧，并且能努力克服它，但在其他一些时候要做到这一点却不那么容易。而最难发现的恐惧之一当属对成功的恐惧了，它存在于无意识之中，让我们原地踏步，停滞不前。
要处理好对成功的恐惧，我们需要面对自己，并对自身内部的领域负责任，大多数时候我们会把这部分责任归给他人或是外部事件。
但你也许会想，谁会蓄意破坏自己通往成功的努力呢？或更重要的是，人们为什么要这么做呢？
对成功恐惧的原理
我们要了解很重要的一点是：对成功的恐惧——就像许多其他的恐惧一样——是无意识的（我们在经历它的时候丝毫不会意识到它的存在）。
成功意味着可见；被别人关注则意味着自己会变得一定程度上的脆弱和暴露，从而让周围的`人信任我们的能力并相信我们所做的事情是有价值而且是值得做的。而在其他人在做这些事情以前，我们必须首先相信我们自己的能力。
大多数时候，我们能够控制我们呈现给整个世界的样子和我们所想要传达的信息，以及其他一些事情。然而要想赢得别人的信任，取得更高的成就，我们就需要让我们努力呈现的形象和他人所感受到的形象是一致的（而他人的感受我们无法控制）。
你也许非常善于把自己维持一个固定的形象上，然而，在你想要呈现的形象之外，你周围的人却能感受到多得多的东西。人类能够从非言语的交流中发觉细小的暗示信息，包括我们对自己的感受。这意味着在内心深处我们对自己持怀疑态度，不安于自己的能力，并对自己的所做所为自信心不足，于是乎，我们将会试图把这些部分掩藏起来，不让别人发现。而就在这个时候，对成功的恐惧就开始发挥作用了：我们知道自己的不足并努力掩盖这些“弱点”，最终我们开始以一种不真实的方式表现自我，在这一过程中，我们自己所呈现出的形象和别人感知的就变得不一样了。总而言之，我们最终让自我变得闭塞了。
对此我们该怎么办呢？
对成功的恐惧很难发觉，因为要发觉它，我们就得真正关注自己的内心世界，与自己坦诚相待。毕竟没有人喜欢看到自己不完美的一面。无论做人或是做事，我们失败的时候，在找外在的原因时总是感到更简单，更舒服。同时，我们在选择将责任推到市场，竞争，抑或是别人的不理解时，我们自己将变得停滞不前并无法控制最后的结果。
对别人关注的恐惧和对成功的恐惧让我们无法展现一个能让别人理解和信任的里外一致的形象；相反地，在大多数情况下，别人会发现那两个形象之间的差距和不一致，从而认为这个人不值得信任。
变得真诚些吧，问自己这些问题：我是如何阻碍自己成功的？在我失败的时候我最常责怪的物或人是？是真的别人不懂还是也许我没能把想说的说的更清楚？是真的因为竞争而导致的失败还是自己不清楚自己所要付出的？
〚3〛大师的创造力读后感
内容简介：本书是一部关于广义创造力的科普读物，在广泛汲取系统科学、创造科学和进化论有关信息的基础上，结合现实生活汇集而成，富有新意。内容包涵广义创造力的特征、动力、运作方向选择、基本模式、创新过程和方法论体系等。它提供给对创新思维有兴趣的读者参考。书中对创造力的演化和思维创造力如何朝统一创造力的方向发展提出了独到见解。
广义创造力纵横谈的读后感，来自淘宝网的网友：从广义创造力观念出发，如果谈到创造力的本源，不得不令人想起中国古老的传说——盘古氏开天辟地。也就是说天地原来是不分的，开始是混沌的宇宙，然后才创造出有序的天体运行系统。所谓的盘古氏不过是某种自然力量的原始创造力的代名词而已。而另外有个伏羲氏则把分开天地的盘古氏尊为太极，由太极分阴阳、定乾坤，继而从两仪、四相变化衍生出八卦，并创造出万物。
广义创造力纵横谈的读后感，来自卓越网的网友：伟大的自然遗产——创造力。不管你愿不愿意，世界上每一个人生来都秉承有两大遗产：一份是人类文化历史遗产，它积累了人类数千年来由思维创造力所创造出来的精神和物质财富；另一份遗产是大自然赋予我们的自然遗产，它凝聚着137亿年来由自然创造力——物质创造力所创造的自然成果。遗憾的是，我们拥抱着这两大遗产，目光往往只是功利性地重视它们的“创造物”。如果说两大遗产的“创造物”是资源，是珍贵的黄金，那么两大遗产中包涵的“创造力”资源就是一只点石成金的手指。只重视黄金而忽视有魔力的手指，不免有急功近利之嫌。如果一提两大遗产，就局限于旅游资源的开发，这就有点舍本逐末了。人类历史文化遗产是思维创造力所创造出来的无价瑰宝，其创造物是人类社会的物质文明和精神文明。研究点石成金的创造力之手是一门叫做思维科学、创造科学的学问，可惜它的进展太慢，总是跟不上形势发展的步伐。自从古希腊哲学家柏拉图把诗人和哲学家的创造力归于科学女神缪斯的神秘力量以来，直到1931年，在人类生理学、心理学发展的基础上，才真正开始有了科学的创造学。但是这种创造学长期停留在人类思维创造力这一狭义创造力的概念水平。我们完全可以理解，进展缓慢的原因在于它的提高依赖对人脑机能、尤其是意识和行为的探索，而这是众所周知的一大难题。
〚4〛大师的创造力读后感
迷信和神话权威是人类的本性，可是这往往会导致片面和失真，因此我准备从一个个人奋斗史的角度来谈黑泽明。
1、从小自卑的偏才
比起很多早慧的天才，黑泽明小时候显得特别不起眼，他最擅长的空间想象能力在当时不被重视，因此当时自卑的将自己的哥哥和母亲作为偶像，他的电影早期充满各种年轻人心智成熟的情节，而里面沉稳的哥哥大部分由志村乔扮演。
2、如鱼得水的偏才
靠绘画技能无法养活自己和哥哥的自杀让黑泽明决定像一个男人那样去找个工作，而除了绘画还经常跟着哥哥看西部片的他选择进入电影行业，没想到无意间找到了自己最适合的领域因此避免落到梵高那样的怀才不遇的世俗下场。
由此可见黑泽明不是一个把人生规划得特别棒的人，他进入电影行业有很强的机遇，而很多大师都是这样到达自己最适合的领域的
3、大器晚成的导演
比起昆汀，库布里克，詹姆斯卡梅隆早早闪光✨的导演，黑泽明直到33岁才拍了第一部电影，42岁之后才拥有创作自由度拍了恶汉甜梦与天国与地狱这些严肃题材。
晚成的原因是早期知识积累不够，入行晚和日本电影工业体系不发达，当然更重要的是当时日本被轰平了，因此他早期只能拍一些娱乐电影去抚慰民众。
4、绘画和戏剧结合完美的导演
虽然绘画才能一直停在模仿梵高的阶段，不过绘画训练出来的画面感和空间想象能力让他的电影形式感特别强，他的很多电影语汇本质就是油画发展出来的。
除了绘画，黑泽明对伟大戏剧和小说的本土化和思想性的再现方面做得特别到位，他的作品里充满了莎翁，陀思妥耶夫斯基和托尔斯泰等文豪的思想，他对人类共同命运等大问题的思考是很少有导演能达到的
5、社会批判，武士精神和存在主义哲学的内核
黑泽明一生大部分电影都在讲什么是真正的武士，社会的病态和人存在的意义，这些主题在他的梦那部电影里完整地展现出来。
〚5〛大师的创造力读后感
创造力是人类进步和发展的驱动力。在人类历史上，有一些杰出的人物展现出了非凡的创造力，他们的作品不仅影响了当时的社会和文化，也对后世产生了深远的影响。《大师的创造力》这本书讲述了一些伟大大师的创造力的故事，给人们带来了极大的启发和思考。
这本书中揭示了创造力的多样性与普遍性。从画家到音乐家，从作家到科学家，每个领域的大师都有自己独特的创造力。他们能够从日常生活中的琐碎事物中获得灵感，将普通的事物变得与众不同。无论是达芬奇的画作、贝多芬的交响乐、莎士比亚的戏剧，还是牛顿的物理学理论，这些作品都超越了时代的局限性，成为了经典。
通过阅读这本书，我深深地感受到了创造力的力量。创造力不仅能够改变世界，也能够改变个人的生活。它是一种积极的能量，让人们勇于尝试，勇于创新。正是有了创造力的驱动，人类社会才能不断进步。
这本书中的故事中充满了大师们的智慧和勇气。他们在创造的过程中，克服了一道道难关，战胜了诸多困难。他们不畏困难，不屈于失败，一直坚持下去。正是因为他们的独特的精神境界，他们才能够成为大师，成为创造力的象征。
阅读这本书，我也明白了创造力的培养是需要时间和勤奋的。创造力不可能一蹴而就，它需要大量的经验积累和思考。只有通过不断地学习和实践，才能够培养自己的创造力。而且，创造力也是需要付出代价的，成功往往伴随着失败的阴影。大师们都经历了许多的挫折和失败，但他们从失败中吸取教训，继续努力，最终创造出了伟大的作品。
《大师的创造力》这本书无疑是一本给人们带来灵感和启示的好书。通过了解大师们的故事，我对创造力有了更加深入的理解。它不是与生俱来的才能，而是通过努力和坚持培养出来的。创造力不是神秘的东西，任何人都有可能成为创造者。
通过阅读这本书，我也明白了创造力的重要性。创造力不仅仅是为了艺术创作，它也在各个领域发挥着关键作用。只有不断地创新与创造，才能够推动社会的发展和进步。通过创造力，可以找到解决问题的新方法，改善人类的生活。
《大师的创造力》这本书给了我很多启示和思考。通过了解大师们的故事，我明白了创造力的力量和意义。无论是社会发展还是个人成长，创造力都是不可或缺的。我希望能够像大师们一样，通过不断地努力和创新，发挥自己的创造力，为社会做出贡献。只有不断地追求创造力，才能够成为真正的大师。
〚6〛大师的创造力读后感
什么是创造力呢？创造力就是人类特有的综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
身边的创造力其实无处不在，比如说电视上经常放的“龙卷风”吸尘器广告。它不像传统的卫生工具——扫帚，费时费力，还扫不干净。也不像普通吸尘器又大又重，还要担心电线长度问题，真是太麻烦了。而“龙卷风”吸尘器只要在大扫除前把电充好，就可以将地上的灰尘，头发等垃圾一吸而净了。科学的创造力给我们带来了生活的快捷方便。
寒假期间，妈妈带我去嘉宏大厦25楼的暖暖烘焙工作室玩。这里是专门制作西点的，最重要的是要亲手DIY打造的。它的创造力表现在它不加任何防腐剂，全过程都是自己制作。有一种有一种点心——饼干，它的形状各不相同，有26个字母，1-9的数字，跳跳虎，五角星，大狗熊等，我最喜欢的是米老鼠型的，它是一个立体饼干，烘制以后可以坐起来。当然你也可以用牙签把面团抠一个自己想像的样子，真是太有趣了。玩得累了，还能在旁边的台球桌上玩会儿呢！
创造力无处不在，我们要有一双会发现，会观察的眼睛。
〚7〛大师的创造力读后感
为什么这么多名人成功了？他们被认为是有创造力的人。他们也许很有天赋，但他们的成功是多年努力的结果。过去的名人离我们这个时代已经很遥远了，但是他们的创造精神还在激发着一代又一代的世人，拿我们身边的具有创造力的人来说，马云创办的支付宝，腾讯公司的微信都是我们这个时代最具代表性的创造产物，在马云刚开始提出网络购物时，中国各界的大佬都没有看好他的选择，最后事实证明他成功了，他在商业领域得到了认可，因为他改变了商业领域只有实业才能赚钱的生存法则，他的网络购物也彻底影响了中国的实体经济。除了腾讯，微信的入口界面为什么是一个人？
他是谁?他是张小龙，他在得到马化腾的支持后，经历了三年的坚持和奋斗终于让微信问世，他就是书中提到的第三个部分个人，他所创造的微信现在在很多领域都被得到认可，甚至它和支付宝一起改变了国人多年来出行的方式，放在10年前有谁会想到出门不需要带钱，有部手机就可以了。再说说我们伟大的教育家、政治家、思想家孔子，在那个时代他的教育、政治理念没有得到当时君王的认可，等到汉朝时期才被全面推广以至于我们现在都在学***子的教育方法和做人的道理，这说明我们在重新评估过去，这样做是有益的、有价值的、也是很必要的，孔子的思想给我们留下了宝贵的财富，就一个“礼”字也够我们当代人认真的去领会和揣摩了。
我们的孩子现在会被我们送去学这学那，都希望自己的孩子不输在起跑线上，其实我们的孩子现在需要的引导和学***的基本道理，这对他们以后在任何领域都会有帮助，先学会做人再做事，这样的孩子一旦创造力形成了，会给我们带来很大的惊喜。创造力分为几个部分： 1、感官。
2、兴趣。 3、运气。 4、训练。
5、创造。 这些是个人在创造过程中所经历的。一个人对某个领域有天生的感知的能力，并对这个领域很感兴趣，有了兴趣才会努力去钻研和对这个感兴趣的事情去不断训练，在偶然和必然的时机时会对其长生创造力。
不是谁都可以随随便便有创造力的，感官和兴趣、运气必要重要。如果你没有大量的知识储备，没有被该领域认可你也是无法成功的，就那我们每天早晨锻炼的事情来说，师傅近期根据华佗的五禽戏和少林寺的八段锦创造出一种新的走路方式，我们尝试的效果很好，为什么师傅能自行创造出这种方式呢？这根据师傅的知识储备而来，他在心理学领域已经得到大家的认可，他每天坚持读书，也在不断的训练自己使自己始终保持最好的状态，他对医学方面也不断的再研究，就是因为他的不懈坚持和努力，他为了使早晨的锻炼出效果。
不管在企业或者是科学领域，主动性真的是至关重要，文艺复***主动的学界为了激发年轻人的科学创造力，这样才会出现繁荣的景象。我们大家在自己的领域里面也已经摸爬滚打很多了，为什么有很少人的创造能力没有被激发，是因为大家都***长时间的工作方式，还有惰性阻碍了大家的思维扩散，所以说我们在自己的感兴趣努力应该多奋斗，多训练。只要我们坚持下去，我相信我们每个人都会在我们感兴趣的领域取得更多的成就。
富有创造力的个人都是很谦虚的，看到这句话我就是想到师傅曾经说过的做人要做到：敬、静、净、雅，使自己达到儒雅状态，这时的我们不会去计较得失，因为我们做到如何去舍得，有舍必有得。如果上帝为你关上一扇窗，他就会打开另一扇窗。
我们一直提升自己，在这过程中我们在不断找到自己的问题并一一改正，这也是一种“创造力”。有目标的去奋斗就是书中说的假定，我们只有定了目标才会在自己的领域里不停的努力，训练才会发现出新的工作方法。 在工作中想有新的工作方法使自己收获的利益最大化那么你一定不能墨守成规，我们要对多年来的工作方法提出质疑，把老的思想翻出来再次揣摩，拿出自己百分之百的热情来对待你目前的工作，这样的我们会变的又创造力。
在这样的工作中，我们会遇到各种各样的障碍，因为我们需要多年来改变自己的习惯，这会让别人不舒服。如果我们的方法最终成功了，你会得到极大的快乐，你的努力也会得到相应的回报。 产生创造力的的5个阶段：
准备期-发现问题，准备期-方法形成，洞察-方法实施，评估期-方法适用性，精心准备-方法成功。这是我个人对于5阶段的理解，好的方法是要经过不断的实践，才实践的过程中发现问题自我批判和别人的批判，最终寻找到适合自己的方法，这样好的方法才得以实施，这也是每个公司在推行新的制度过程，大家所看到的新制度也是高层领导经过多次研究、**而最终发布的。 压力真的会改变一个人，从小二子生下来，老大上了一年级，我突然觉得肩上的压力来了，以前的我虽然也在为生计奔波，但是家里的事情我很少去烦神，因为我爱人是一个很疼我的人，她把家里琐碎的事情一人扛起，我也就落了个舒服。
但是现在不同了，父亲的失聪、两个孩子的教育让我感觉很多事情扑面而来，顿时上我感觉自己已不年轻，也到了该承担起这个家大梁的时候了，这时候我遇到了师傅，是他让我重新拾起了书本，在书中去寻找成为一个家庭支柱的男人。创造力的潜伏期与头脑中提出的问题有关。至于潜伏期有多长是不确定的，潜伏期潜意识起着很大的作用。其实创造力来自个人的灵感和勤奋，灵感是一时闪光一现，要想完成这一时的灵感就要付出万分的勤奋，勤奋就可以使自己全身心的投入，用百分之百的努力来完成自己的想法。
有创造力的人有一个共同点：他们对自己的工作和领域非常感兴趣。只有有兴趣的人才能在自己的领域取得成就。要玩得开心，你必须有一个明确的目标。师傅常告诉我们：
“要给自己一个终极的目标并将目标分成小的目标一一完成”并且有了想法马上要用行动来实施。在目标实施的过程中肯定会遇到种种困难，这些困难是“上天”给我们磨练的机会，只有在困难中才能寻找到好的方法，要完成目标肯定是要改变自己，改变的过程中肯定会遇到种种阻碍，只有不在乎别人的看法并不在乎失败，做到“忘我”的境界，这样目标会一步一步达成的。 富有创造力的人要敢于冒险，如果害怕失败是无法达成自己的目的，敢于冒险并热爱他所在的工作领域，他会在工作中得到乐趣，换做在家庭经常给爱人带来一些惊喜，会让我们的家庭更加的幸福。
虽然我不是一个有创造力的人，但家庭快乐和工作快乐对我来说都很重要，所以我必须一个一个地完成我设定的目标。据说一个好的环境可以改变一个人，因为一个好的环境可以改变思想和习惯。我从大学毕业以来从未捧过书本，一是工作原因，时间不多。
二是自己根本定不下心来去看，总觉得看书没什么用。从一年级开始，特别是参加了翟老师的读书会后，我发现读书不仅是为了自己，也是为了孩子。总听别人说“上为下是真心实意的”，现在自己身为人父了这种感觉无比的强烈。
为什么我现在能静下心来看书写心得，因为我现在所处的环境不一样了，大家都在读书，都在为了能让自己的孩子出人头地而奋斗，是大环境改变了我，也是我发现了不一样的我。现在我可以坚持每天做早操，在业余时间静下来看书。 现在能从读书的环境中寻找到工作的新办法，这是读书给我带来的灵感，这些都是读书会给我带来的，我能安排好每天的工作的进度，把重要的事情提前做，把较难的工作分步骤的去完成。
回到以前的我，我经常在早上上班和晚上回来的时候找一些朋友聚在一起。一天三点了：家公司回家。时间一天天消耗。想一想你伟大的青春已经一去不复返了。
自从认识了翟老师我的生活也发生了改变，连我的母亲都说我改变了，现在的我早晨5点起床锻炼，时间充裕可以吃完早饭去上班，晚上回家可以静静的坐下来陪着孩子看书，写字。日子过的有条理性，用师傅的话就是成长了，其实我离成长还有距离，还需要更加努力让自己和孩子一同成长。 生活中我们会经常听到一些孩子是多么的聪明，多么的有天赋，这是上天给予这孩子最大的财富，但是这不代表他们富有创造力，只有后期父母的引导才会是天赋发挥的淋漓精致。
记得师傅在一节课上说过，你想让孩子未来成为什么样的人，你就要给他在童年时期种下这个种子，让他在以后生活中潜意识里会朝着这个方向去奋斗，其实大家都知道自己的孩子在那个方面有天赋，我们就会把潜意识的种子朝着天赋的“土壤”里去种下。现在很多家长白天把孩子送去上学，以为只要他们上学，就会得到解放。然而孩子今后走什么路，过什么样的人生不是老师所决定的，而是我们这些做父母的，我们给他们的影响是深远的，教他懂礼貌，懂规矩，这些看似很平常的事情对于他们来说是人生的必修课。
我们这代人对于“国学”一词是多么的生疏，甚至在我们上学的时候除非历史书中提到， 古人说男人一生两大喜事，也是最重要的事就是“金榜提名时，洞房花烛夜”。要想金榜提名是何等的艰辛才能达到，然而在这过程中遇到良师是多么的幸运。我就替我的儿子感到幸运，他遇到了师傅这样一位负责任的好老师，经常听到一些人讨论自己孩子的情况，都是夸自己的孩子多么好多么优秀，而我逢人就说我庆幸我的孩子遇到了良师，因为孩子从下被家人宠上了天，对于礼俗、做人几乎是没有了，但是遇到师傅后孩子改变了。
学习很重要。我认为做一个有用的人是我们做为父母最想看到的。 说起大学很惭愧，因为我感觉我上的几年大学除了想挣钱和玩以外很少静下心来去看书，就不要提创造力了，直到我遇见了我现在的爱人。记得2008年初，那时和我爱人只是恋爱关系，我在星期天加班回家的路上被一辆机动三轮车给撞到了，当时半边脸全烂了，牙齿也撞掉了。
我被撞昏醒来后第一反应是我和我爱人结束了，因为我破相了，可是她整整在医院陪了我一个月，而且很坚定的告诉我她是不会离开我的，她的一句句鼓励和安慰使我不在消沉。一个月后，我**了。医生说我的**的自我再生功能太强了，如果腐烂了我可以恢复。我知道这一切都是她的功劳，婚后她一直在我的工作上很支持我，我加班回来再晚都会等我，帮我递上热腾腾的米饭，是她让我一步步走到现在，感谢有你。
看到创造一个职业，首先想到的是你对这个职业热爱吗？如果不热爱我劝你赶紧换岗位，对自己的工作岗位都没有兴趣，那你很难从中找到窍门并努力干好它。还有光努力去工作是完全不够的，要去学***掌握了新的知识，你才能创造你的新技能，将新技能运用到你熟练的工作中去，二者相融合你会惊奇的发现你的工作会事半功倍。
在企业上班你会发现师徒关系很多，基本在一个人即将退休或者年龄较长身边都会有个徒弟在辅组，为什么呢？每个行业和岗位都要后继有人，而且这个继承人要适合这项工作，要热爱这项工作，只有这样“萝卜坑”才可以被填住。就像历史上每个朝代的君王，其实在他们的心中早已有了太子的人选并从小对他们进行训练，虽然每朝每代都会出现兄弟为了皇位自相残杀的故事，但是不管谁胜了都是要继承江山，都要努力去管理江山。
我认为不管遇到多大的困难和灾难，只要有颗坚定的心和乐观的生活观就没有过不去的槛，江水不会因为你的离开而断流，地球不会因为你的离家而不转，享受美好的生活，创造幸福的生活是我们最大的动力。 文字可以让我们更好地理解我们自己。在记录真实的或想象的事件的过程中，作家通过给短暂的体验流的不同方面命名，在语言中让它们变得更持久，从而阻止了它们的消失。
在阅读及背诵文章中的句子或段落时，我们能回味它们的形象和意义，从而能够更准确地理解我们的感受和想法。稍纵即逝的想法和情感被文字转化为了具体有形的想法和情感。从这种意义上说，文学创造了我们本来无法感受到的体验，它们将我们的生活提升到了更复杂的层面。
我们现在写读后感就是利用文字在描述我们内心的世界，而很多作家写文章都是天马行空，在他们的文章里可以让自己变得无所不能，当我们大家读作家的文章时，我们从中学到的、得到的知识就是对一个作家最大的回报。我们每个人都赞同听潜意识的声音，作家就会用庞大的词汇来表达当前的任务，在我国抗战时期毛主席的《论持久战》就是根据当时我们共产党人的实际情况所给出的指示，也是我们战胜日本帝国主义的奠基石， 一直以来我都以为我在公司生产领域应该算可以的，但是今天和老板交流以后我才发现，我差的很远。他所提出的管理理念都是围绕一个人是否坐下来想想，是否在自己的身上找到了问题。
而富有创造力的人在准备进入新的领域之前，会提出一个观点并付之行动，在行动的过程中进行反复思考和辨证自己的观点，这其中需要大量的阅读和不断适应新环境，他们似乎对金钱和名气已毫无兴趣，他们本着对社会核心问题的处理，对社会公益问题的责任感，他们的努力就是为了给我们一个更好的生活环境。我们应该感谢他们的付出、感谢他们能不顾一切的投入的前所未有的领域去奋斗、拼搏。 如果没有创造力，我们就没有现在社会的文明，因为创造力我们的祖先给我们丢下了巨大的文化财富和精神财富，只要不断的把新知识传递给后代子孙，我们的国家乃至全世界才会不断进步，反之我们所理解的玛雅文明就是他们的后代不思进取，坐享祖先留下来的财富而导致了再地球上的消失。
模因垄断的时代已不复存在，不光是玛雅文明，世界四大文明故国为什么只有我们的中华文明屹立不倒，而像古巴比伦、古埃及、古印度都已经不复存在。虽然他们有的是因为战争的原因而消失，但是大多数是因为在创造复杂模因方面非常领先的社会能够保持数百年甚至数千年不变，依靠其最初的文化资产继续存在下去，我们的文明经久不衰的最重要的原因是我们在祖先的基础上不断的去创造，把不好的剔除，留下来的都是精华。 不管一个人多么有天赋，他如果不努力，没有好的环境去培养他，他也不会有机会做出有贡献的创造力。
我们的孩子生下来就是张白纸，在他们的潜意识中都是一样的，那为什么长大后会走出不一样的道路呢？这和我们的家庭有关、和我们做父母的有关。要想孩子将来富有创造力，现在的我们必须要有大量的知识储备，不能停止不前，要不断进步。
我们不能消费文化，我们应该创造文化，我们不仅要把经典的知识传给下一代，也要给他们灌输新的知识，这样我们的文明才不会丢失，我们的祖国也会更将繁荣富强。 当学***个领域中从事活动时，你的生活当然会变得更富创造力。但是这并不能保证对文化发展起到了创造力。
你尽可以随你喜欢发挥个人创造力，但如果领域里同行不支持，那么你的努力将不会被后人所知。我们看待问题应该从多个角度去思考，一味的只看待事物表面就会做出冲动的举措，我是个性格较冲动的人，做事情欠考虑，所以要努力使自己静下来去发现和解决问题，也会更好的帮助孩子去开发创造力。最后送给自己一句话：
”既然选择就要坚持。”
〚8〛大师的创造力读后感
1、堆雪人
在冬季寒冷的北方地区，雪天可玩雪塑，让孩子用雪堆塑成各种形象，如雪人、雪山、雪屋、雪船等。雪塑的形象既可以是模拟的现实事物，也可以是想象的未来事物或童话世界中的人和物。
2、折纸
折纸是一种很富有创造性的活动，可以锻炼手的技能。折纸需要的材料极其简单：废旧纸张和剪刀。教会孩子对边折、对角折、四角向中心折、连续几次向中心折、双正方形折、双三角形折等，并在此基础上折成各种玩意儿。小一些的孩子可折钱包、房子、船、飞机，再大一些可学折青蛙、鸭子、金鱼、手枪、裤子、书包等。
3、拼贴画
让孩子把一些零散的东西，如细绳、毛线、小塑料片、彩纸片、烟盒纸、包装纸、羽毛、树叶、贝壳等粘在纸上，不能用浆糊粘的也可用胶带粘。任孩子按自己的想象去创造，怎么摆都行，最后构成一幅图画。
4、想象字母
在纸上写下一些字母并运用字母的外型创造其他事物。将大写的M当作骆驼，将大写的B当作蝴蝶的半边翅膀。让孩子自由地想象和创造。这个游戏锻炼字母辨认与记忆技能，激发想象。
5、木偶
根据孩子最喜欢的书中角色做一个彩色木偶。先在木棍上画出脸蛋，加些纤维当作头发和衣服。下一次你们一起阅读时，让孩子利用木偶扮演其中一个角色。游戏完后，将木偶放在孩子够不到的地方。
6、打电话
带小孩坐车外出时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、目的地是哪里，如你在商店里干什么?你喜欢去商店吗?
7、编故事
当孩子自编一个与玩具一起旅行的故事时，写下他讲的故事，或用录音机录下来。在睡觉时将故事读给他听，问他是否想作些改动，并写一个新的故事。
8、制作玩具
游戏离不开玩具，给孩子的玩具并不在于它价格是否昂贵，重要的是看它能否满足孩子想象力发展的需要。所以有时利用废旧物品和孩子一块制作玩具，往往收到意想不到的好效果，制作过程就是激发孩子想象的绝佳时机。
9、捏橡皮泥
父母可以给孩子提供足够的橡皮泥，教孩子揉、压、卷、捏等动作，接着塑造各种人和物的形象。家长可适当给予指导。孩子刚开始学时，可先做些简单的造型，如面条、筷子、皮球、饼干等，等孩子再大些，可教他们学塑胡萝h、麻花、饺子、茶碗、糖葫芦、小兔、小鸭、苹果、柿子、飞机、坦克等复杂的造型。
〚9〛大师的创造力读后感
比尔盖茨从小欢快活泼，是一个高能量的孩子。不论什么时候，他都在摇篮里来回晃动。接着又花许多时间来玩骑弹簧木马的游戏。后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。
盖茨自小酷爱数学和计算机，在中学时就成为有名的电脑迷。保罗艾伦(PaulAlan)是他的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些小软件，诸如排座位之类的，小比尔盖茨玩起来得心应手，在程序上略施小计，就使自己座位的前后左右都是女生。
当时的`小电脑迷就是这样从游戏中不断激发自己的创造力的。
〚10〛大师的创造力读后感
每个人从小都得经过很大的鼓励和努力来创造自己美好的未来，我曾经也是鼓励陪伴着我才生长起来得，今天我就给大家讲一讲我的鼓励吧！
我好像记得那是在我八岁那年，一个酷热的暑假，爸爸给我报游泳班，我以前胆小如鼠，不敢去水里玩。但是爸爸给我讲出了一个道理：我们是男子汉，哪有不敢做的事。
这句话激活了我的心。到了明天早上，我去颐泽游泳馆里去报名学游泳，当时的我浑身发抖，不敢去游泳堂，但是还是爸爸把我给拉了进去，我换好衣服，我用脚试了一下水，冰凉冰凉的，我又有点害怕，我下了水，教练说，先让我练深呼吸，我真害怕，万一在水底呛着了怎么办，哎，不怕万一，只怕一万。我低下了头，一下就上来了，当时的我真的是差点哭了教练给我们做了一个示范，我慢慢的就学会了，我真自豪，就是鼓励的那种强大的感觉在激励着我的身体，我慢慢的先学会了蛙泳，自由泳……
第二天，我去的时候，我什么都不愁了，我们先热身，然后在水下面玩一会，我们几个小伙伴玩得可开心了，老师一吹哨子，我们就继续练习……放学了，老师说我今天表现的不错，继续加油。我心里了滋滋的，有种说不出的高兴。
今天是学游泳的最后一天了，我觉地我要好好珍惜这一天，今天的锻炼和以前的非不寻常，田教练让我们在深水区有用，绝望之云又挡住了希望之光，但是我不会放弃的，到我了，我先深呼吸，幸好那里有长杆子，我猛地一下子跳了进去，我想象成我是一块海绵，在海面上游荡，我游啊游，我摸到终点了，一下抓住，耶，我成功了！
这件事情真是一个美好的回忆啊！
〚11〛大师的创造力读后感
看到这个书名，就联想到本书的主题是讲“创造力”的。一个具有“创造力”标签的想法或者产品是来自于许多个创造力源头的协同效应，而不只是出于某个人的突然想法。“创造力”是我们生活意义的核心**，因为大多数有趣的、重要的、人性化的事情都是创造力的结果；当我们深入创造性活动的时候，会觉得比其他任何时候都过得充实。
我认为创新的核心是先有一个创新的想法，然后围绕这个创新的想法不断地实践和研究。人类文明的发展正是一个不断创新的过程。我们通常认为，创造力是一些专家的心理活动，是他们头脑中的突发性思维。事实上，创造力是人的思想与社会文化背景相互作用的结果。它是一种系统现象，而不是个别现象。
一个人是否有创造力不能用他的个人解释来衡量。我们应该通过行业的评价标准来判断他是有价值的还是有创新性的。创造力是改变现有领域并创造新领域的任何想法、行动或事物。一个有创造力的人是他的思想或行动改变了一个领域或创造了一个新的领域。
创意不仅是创造一个新事物，更要得到行业和社会的认可。它对人类文明的发展也具有社会价值和贡献。这就像家庭读书会103期师傅带我们了解孔子的一生时所说的，孔子虽然创造了“儒家思想”，可在他那个年代却不被认可，直到他过世一百多年后才被社会认可，才被列为大创造家，由此可见被认可的重要性。领域的存在是人类拥有创造力的最佳证明，而人在领域内进行创新，那么决定这个创新是否值得被关注就必须存在学界，学界像过滤器一样帮助我们帮助我们在众多创新信息中进行抉择，决定哪些值得我们去关注。
创新不是一种简单的个人行为。正如书中所说，创造力就像一场车祸。这是一个系统的而不是完全的个人原因。有创造力的人有惊人的适应能力，几乎可以适应任何环境，可以利用手头的人何东西来实现自己的目标。创造力的第一个特征可能是某一领域的遗传品质。
但是，如果对事物及其运作没有好奇心、惊喜和兴趣，就很难深入到某一领域，人们进入某一领域很大程度上取决于运气，最重要的是得到学术界的认可。创造力是一个复杂的系统属性，不能用任何构成要素来解释。创新者的人格必须能够适应特定的领域和学术条件，这些条件会随着时间和领域的变化而变化。富有创造力的人最有特点的就是“复杂”两字，而且还拥有明显的对立的两种性格。
创造力的运行机制，富有创造力的人通常有他们自己的理论，而且彼此间的理论相当不同。这是因为各自领域不同和任务的多样性，以及每个人的优势和劣势也不同，但是，也确实存在一些跨领域和个人独特风格的共同线索，这些共同点可能构成了引发创造性解决问题的方法的核心内容。创意可分为五个阶段:
一、准备期。
二、酝酿期。
三、洞悉期。
四、评价期。
五、精心制作阶段。创造力的过程是循环的，而不是线型的。多少次迭代，涉及多少周期，需要多少洞察取决于问题的深度和广度。
而洞察力通常来自一个有准备的头脑，也就是那些思考和学习一个问题很长时间的人。问题的显现，一是首先要**于生活，生活是问题的根源；二是受过去知识的影响，只有学***有的知识才会发现以前知识中的不足和问题；三是来自周围环境的压力，这个是**于创新者所处的学界，终其一生，富有创造力的人都会受到同一领域人的影响。大多数提出和发现的问题都是有系统地提出的。每个人都知道该怎么做，但不知道怎么做。
还有一种是没人提出的问题，甚至是没人知道的问题，这种情况下被富有创造力的人发现并解决了问题的称为“被发现问题”。而通常伟大的创造者都是解决了“被发现的问题”。为了创造一个新的领域，新领域的创造者会在行动和思维之间不断地变化，这使他们能够不断地学习和适应新的环境。
他们中似乎没有一个人以金钱或名气为动力。相反，驱使他们的是一种对人类文明发展的责任感，一种对自然现象的有序而美好的精神感知，它超越了任何特定的信条。 文化的传承与创造，如果没有创造力，世界将不再是现在的世界。
如果以更乐观的方式再表述一遍的话，那就是在过去几千年中，进化已经从单纯的基因化学物质的变异发展为越来越事关模因的改变。如果我们选择了正确的模因，我们将生存，否则我们将无法生存。选择知识、价值观或行为的事物不再是我们自己之外的东西。
未来掌握在我们手中，我们创造的文化将决定人类的命运。模因垄断时代已不复存在。在过去，领导创造复杂模因的社会可以保持数百年甚至数千年不变，依靠其原有的文化资产继续存在。埃及和印度就是如此。
但这种奢侈已经不复存在，部分原因是过去几个世纪取得的进步。随着通信的发展，资源已向全球平均水平发展。能够充分利用这些资源的人很可能控制着未来。
文化和创造力，无论是接受还是否定人类创造力的成就，都将使我们面临灭绝的危险。如果我们能客观地看待和评判文化，那该多好啊！这个很好，那个很糟。
然而历史不是非黑即白的。每一个伟大的进步都包含着新的脆弱性。有些模因在今天可能是对的，但在将来可能是错的，这会阻碍社会的发展，反之亦然。与儒家思想一样，孔子的创始人孔子去世数百年后，他们也得到了社会的认可。
正如我们已经看到的，我们不能忽视进化。人类文明要继续发展，离不开尽可能多的创新文化，但同时也要对后代负责，选择创新，选择创新，实现可持续发展。个人和创造力，有创造力的人一般都是孤独的，因为他们创造的东西是人们不熟悉的新事物。
不学会忍受孤独的人可能永远不会成为创造者。由此可见，无论一个人多么有天赋，除非学界承认了你的观点，不然你很难有机会做出富有创造力的贡献。让每个人的生活都充实充实，环境对创造力的诞生有很大的影响。
不过重要的不是环境是什么样的，而是你要最大程度的适应环境。找到生活中你喜欢的事情以及你反感的事情，会令你的生活与众不同。不过大多数人对自己的感受想的很少，有些人甚至不知道自己是否快乐，以及在何时或何地他们是快乐的。
尽管表面上可能是因为一件事争执，但不要以为表面现象就是真相。争执的真正原因可能是因为没有得到尊重或者因为双方在彼此关系中付出和回报没有对等。你如何确定问题的本质对最终找到解决方案是非常重要的。
当你学会在一个领域或者行业中工作时，你的生活就会变得很充实。但是，这并不能保证你就具有创造力，你尽可以随心所欲的发挥个人能力，但能不能成功或者说具有创造力，这还要看社会认不认可你。但是如果你不学会在个人生活中发挥创造力，那么你对社会有所贡献的可能性便几乎为零。
你能否拥有充实而富有创造力的生活，这个全取决于你自己的努力创造力与年老，读完本章我觉得人生最重要的是有目标，人一旦有了目标后，其他一切包括年龄都不会是问题，我们会为了这个目标活到老，学到老，努力到老。我二姑马上都快七十岁了，家里条件蛮好的，我表哥表姐对她也很好，可是她还是整天在外面打零工，干的都是最苦最累的活，我表姐表哥用尽了方法想改变她要她不要干活了她就是不听。现在想来，她肯定是为自己定了目标，所以她干起活来才不知道累。
文字领域，文字是人类文明发展的基础，也是人类文明传承的工具，不敢想像如果没有文字我们现在会是怎样。文学工作者通过文字传承了传统文化，使我们能通过阅读能学习。人类只有不断学习，不断创新才会持续不断的发展。
书中所提到到的女性的责任感常常会包含到整个家族。这一点我深有体会，我一个堂姐就是这样，我们家族中不管是谁遇到困难，她总是第一时间站出来尽她自己最大的能力帮助遇到困难的人度过难关，过后也是不计回报的，读了本节后我彻底理解了她，这也是女性的伟大之处。 生命科学领域，创新者首先要热爱自己的研究主题，无论遇到什么样的困难都要有毅力坚持自己的志向。
正是有这么多的大公无私的创造者为人类的发展无私的奉献我们才拥有了现在的文明社会。要想孩子成才甚至成为创造者，首先就要培养孩子不怕吃苦坚持到底的毅力，还有就是引导孩子明确自己的志向，而要很好的帮助孩子做到这两点首先我们自己要不断阅读学习，只有自己学好了本领才能更好的教育好孩子。 享受创造力的心流，富有创造力的人彼此之间千差万别，但是他们有一点是相同的，那就是他们都非常喜欢自己所做的事。
由此可见，人在做自己觉得有趣的事喜欢的事的时候，才会尽心尽力的去做，才会创造方法去完成。我们大部分人应该都有过这种感受，每当完成自己喜欢的一件事情时，就会有满足感和愉悦感，那种感觉不是金钱或者其它东西可以代替的。 激发创造力的环境，即使最抽象的思维也会受到周围环境的影响，没人能对外在的环境影响免疫。
有时候不是人们选择进一步深造的地方，而是这个地方提供的学***吸引了人们的兴趣。这正如我们的家庭教育读书会一样，正是因为师傅给我们提供了学***会，还可以和师傅及家人们在一起用心交流，所以我们才选择和师傅及家人们一起学习，一起进步。环境真的很重要，俗话说“近朱者赤近墨者黑”就是讲的这个道理，选择和正能量的人在一起你就是正能量的人，反之亦然。
童年和青少年，富有创造力的的人的成就在很大程度上受到运气的影响，但是很多也同样幸运的人确并不具有创造力。富有创造力的人其实最显儿易见的成就是创造了自己的生活。天赋是比较重要可是后天的努力更加重要，释小龙和郝邵文我相信我们这个年代的人都不会陌生，这两个童星小时候郝邵文应该更有天赋些，可现在释小龙通过自身不断的努力继续当红，而郝邵文早已没落，这就可以说明个人生活态度的重要性。
家庭环境真的对孩子很重要，我家孩子就是这样，就拿暑假背诵经典来说，我要是有两天很忙，不去管他，那他肯定就背不好，孩子的好坏真心离不开父母离不开家庭，孩子一天中在家里时间是最长的，家庭教育真的是影响孩子的一生。 成年后的生活，富有创造力的人首先是有好奇心，只有好奇的了解之后才会产生兴趣，其次是有专注力。就我身边的人而言，许多成功人士都是长期从事一种职业，经常换职业的人很少有成功的，只有专注的做一件事才会加大成功率。
有一个支持自己的伴侣是成功的重要因素，我的一个表哥从事销售行业二十年，长期不在家，最终他成功做上了销售总监，如果没有我表嫂的二十年的默默支持，任劳任怨，我的表哥是不可能有现在的成就！
〚12〛大师的创造力读后感
如何培养一个团队的创造力，这个游戏通过建塔来进行团队创造力的练习，培养一个充满创造力的团队。让团队成员在执行团队任务中发挥创意，并且让每个组员都能扮演各自角色，为完成团队任务作出贡献。让团队的成员们认识到参与的重要性。
游戏人数：5人一组
游戏时间：30分钟
游戏道具：每组吸管30支，胶带一卷，剪刀一把，订书机一个
游戏步骤：
1.发给每个小组材料，并说明每组要在25分钟之内用这些材料建一座自己认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少50cm，外型要求美观，结构合理，创意第一。
2.做完之后，每组把塔摆在大家面前，进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。
游戏讨论：
1.你的小组工作过程中，是否每个人都有参与;当别人参与程度不够的时候你有什么感觉?
2.你的塔的创意是怎样得来的?
3.你对小组的合作有什么看法?
游戏的变通：
1.通过不同的内容来考核团队的配合程度，例：改建塔为建造房屋等。
2.难度变化：资源越少、时间越短、难度越高。
〚13〛大师的创造力读后感
本书的主角既是可爱的小老鼠，也是喜欢各种冒险的孩子们，他们在小老鼠的幻想世界中畅游，用自己充满童趣的视角探索这个世界。小老鼠的愿望看似是尾巴变长，实际上，它渴望的是长尾巴能为自己带来新奇的经历，这恰恰吻合了孩子们爱想象、爱冒险的特点。
小老鼠的旅行不仅趣味盎然，更处处充满了温暖和勇气。善良的小老鼠一路都在不断用长尾巴帮助着别人，而无论在哪，它的身边都有一只小乌龟始终陪伴，小乌龟时而举起棍子帮小老鼠迎战坏蛋，时而大声为小老鼠助威呐喊，小老鼠的热心和小乌龟的支持洋溢着浓浓的友爱。
故事的结尾，一只坏猫咪踩住了小老鼠的长尾巴，我们在为小老鼠担心之余，会发现长尾巴也并非完美无缺，就好像孩子们探索世界的过程不会一帆风顺一样。不过这就是童年，就是成长，孩子们在尝试中难免犯错、经历挫折，但唯有保持着奇思妙想的能力，才会让他们有动力继续去探索、去学习。
〚14〛大师的创造力读后感
摘要：随着素质教育的推进和对中国教育的反思，开始越来越重视人的个性和创造力的发展，重视艺术教育对人的创造性发展的独特作用。绘画内容的选择是极为重要的，如果说老师给幼儿的创作内容，所提的要求限制了幼儿可能有的想象，幼儿的创造力便无从发挥。
个体的创造在某种意义上讲不是”学”出来的，而是激发、培养出来的，幼儿的创造更是如此。
陶行知先生在“创造宣言”中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。
随着素质教育的推进和对中国教育的反思，开始越来越重视人的个性和创造力的发展，重视艺术教育对人的创造性发展的独特作用。新的《纲要》也明确提出“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”那么，如何在绘画活动中培养幼儿的创造力呢？
1、 绘画内容的选择应该给孩子们留下想象的空间。
绘画内容的选择是极为重要的，如果说老师给幼儿的创作内容，所提的要求限制了幼儿可能有的想象，幼儿的创造力便无从发挥。因此，选择内容给孩子们留下想象空间是创作绘画的前提。我们遵循这一原则，从幼儿的兴趣出发，为幼儿选择了“动物汽车”、“小树叶的旅行”、“三角形变变变”、“会变的小手”等幼儿感兴趣的绘画内容，效果都不错。
如在“小树叶的旅行”这个内容中，一片小树叶随着风儿来到了天空、海洋、城市，绘画的内容便是请小朋友们帮助小树叶实现它的愿望—小树叶变成什么便可以停留在它旅行过的地方。孩子们展开了想象的翅膀，纷纷说变成云彩、小鸟、飞机、轮船、鱼、汽车、高楼．．．．．．于是，一幅幅新奇的作品诞生在孩子们的笔下。在“动物汽车”创作中，有的孩子给汽车装上了各种各样的动物装饰，汽车可以在天空和海洋中自由行驶；有的孩子还设计了“我的房子汽车”可以把家安在任何地方……这种留有创造空间的内容为孩子提供了想象依据，孩子不是凭空想象，不受物象的限制，可以自由的发挥，没有“对”与“错”“像”与“不像”的局限，从而能更大胆地表现，发挥了幼儿的潜能。
〚15〛大师的创造力读后感
《创造力的本质》是一本讲述创造力从哪里来的书籍。作者认为创造力不是随机产生的，而是由多种因素而形成的。这本书是针对所有人的，无论是学生、职场人还是艺术家都能从中受益。
这本书的一大亮点是它对创造力的解释。作者把创造力分解成多个孪生概念：开放的思维和专注的思维。这两种思维在不同情况下互为补充，促进一个人创造性的表达和创新。此外，作者还探究了无意识对创造力的影响，以及如何通过各种方法激发创造力。
这些思维是如何应用在现实生活中的呢？作者举了很多例子能够说明这个问题。比如，作者写了许多关于创造力实例的故事和研究。作者还阐述了艺术、科学、商业、文化和政治等不同领域内的创造性表达，并揭示了它们如何激起人们创造性的力量。
我认为，这本书对任何想要培养创造力的人都是非常重要的。读者可以通过学习这些思维，改变他们的交流方式，创造一些有趣、有用或创造性的工作生活。在现代社会中，创造者和创造力正在变得越来越重要。这本书以一种独特的方式提供了一个指导，可以帮助读者更加高效地创造。
这本书还有一些值得注意的地方。首先，作者以非常生动的方式讲述了关于创造力的一些史实。其次，作者还讨论了一些与创造性表达有关的人性问题如自我意识、焦虑和恐惧等。这使得书籍更加全面，读者可以通过这些故事和实例更好地理解和掌握创意思维。
总的来说，《创造力的本质》是一本极其珍贵的书籍。它透视了创造力从哪里来的问题，并提供了一些实用的建议，帮助人们更好地利用从多个方面培养创造力。阅读这本书，读者将能够认识到创造力是如何进行的，以及如何将创意思维融入他们日常生活和工作。我强烈推荐这本书，非常值得学习和阅读。
〚16〛大师的创造力读后感
作为父母，面对孩子时，应该清楚，孩子的高尚生活与其他任何生活都不一样。对世界万物的感受也不相同。看看下面两个实例：
1、孩子在玩玩具火车，没有把火车放在轨道上，家长立即过去告诉他，你错了，应该把火车放在轨道上……2、把孩子集中在一起学习同一个知识，一起画画，一起数数，一起唱歌…..上述两个实例，是我们的教育常态，没有人怀疑那是错误的，然而这也许是我们教育的败笔！因为我们在不知不觉中扼杀着孩子的个性。
实例一，我们犯的错误是用**的思维强制孩子，火车必须在轨道上行驶，剥夺了孩子自己感知火车在没有轨道的情况下行驶状态的机会，事实上，生活中类似的情形太多了，我们家长总是喜欢做孩子的上帝，强制孩子按着**的思维做事，告诉孩子你该这样，不该那样做。实例二，强制孩子（这里指6岁以前的孩子）在同一时间学习同一个内容的知识，事实这个年龄的孩子根本不可能在同一个时间对同一件事情感兴趣，这就是大多数家长不断地给孩子抱各种班，而孩子的收益甚少的原因。
我们都知道爱迪生的故事，这个伟大的发明家小时候曾经被周围的人认为患有孤独症，弱智，不会有出息，而在他那貌似弱智的外表下却蕴藏着一颗好奇的心，他对周围事物有一种独特的感受，正是基于这种感受，才有了那些伟大的发明，读后感《《爱和自由》读后感（四）——个性与创造力》。望子成龙，望女成凤几乎是所有家长的心愿，为了使孩子在将来激烈的竞争中能有一席立足之地，家长纷纷跟风式给孩子报各种班，尽量提前多塞给孩子各种知识，持着一份爱心却扼杀孩子的个性，这就是家长以爱的名义做的最糟糕的事情。其后果是什么？
对于国家来说，教育机构会培养出一个又一个没有思想、没有独立、没有创造力的人。对每个家庭来说，你可能毁掉了他们孩子的未来，剥夺了他们自己成长的机会，甚至剥夺了他们一生的幸福。
作为一位母亲，满怀希望地把孩子迎接到这个世界，不仅要做好物质上的充分准备，更要做好与孩子共同成长的精神准备，变我要教孩子为我要助孩子。让孩子的成长回归自然（遵循他们自己的内在程序——精神胚胎）。妈妈应该做的是和孩子一起玩，让孩子更多地接触大自然。当孩子有感觉的是候，不要随意打断他，当孩子有感觉的是候，要及时给他相应的概念。让孩子们做自己的主人。父母只是孩子成长的帮手。在孩子内在成长需求的驱动下，父母帮助孩子树立观念，连接观念，强化观念，发展思维。
这才是我们家长该做的。只有这样做才能让孩子的个性得到良好发展p>
〚17〛大师的创造力读后感
一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个的发现。
儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。
他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”
“我知道苹果里面是什么。”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。
我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”
真的，从横切面看，苹果核果然显一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！于是，在那么一天，我孩子把这消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的我。
不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。
使我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力。
它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果。
〚18〛大师的创造力读后感
一、做手工是一种好方式。
给孩子提供足够的手工材料，如：颜料、蜡笔、剪贴，各式各样的盒子和胶水 等。教他制作模型和其他手工作品。不要一下子把一大堆东西放在他面前，那样孩子将不知从何做起。
二、当孩子开始学习使用颜料时，可以教他调色。
毛线头、碎布料在孩子的手里也能发挥意想不到的作用。再往后还可以找些不同的材料，例如：稻谷、书页或花瓣等等。
三、有时候可以出个简单的主意。
如用报纸做帽子或用硬纸盒做假面具，这也能给孩子带来许多乐趣。一盒干净的沙子不是也可以做许多有趣的游戏吗?
四、给幼儿讲故事可以培养幼儿的想象力。
如为故事虚构景物、人物、声音、情境及气味等，这种想象力对孩子是十分有建设性的。虽然录音机也会讲故事给孩子听，但与父母相比，它缺乏与孩子之间的亲切感和交流互动。电视也是有教育作用的，也是可以模仿和创造的，但是这种创造总是第二手的，因为故事首先是出自于作者的大脑，而不是孩子们自己的。因此，这对幼儿想象力的培养没有多大的帮助。幼儿的学习能力很强，但从电视上学习只会将幼儿变成一个被动的接受者，而不是参与者;是一个世界的旁观者而不是创造者。
五、在艺术活动中培养宝宝的创造力。
音乐、绘画都是培养创造力的有效途径。心理学家和教育学家一致认为音乐是促进幼儿心健康发展的好方式。因为音乐会促使右脑的发育，而右脑发达的人往往具有非凡的创造力，象物理学家爱因斯坦、发明家爱迪生、艺术大师毕加索都是右脑发达型人。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在优美的音乐声中，幼儿情绪兴奋愉快，这个时候，其创造力就处于极佳状态。同样绘画也可以促使幼儿大脑右半球的发达，增强幼儿想象力、形象思维力和创造力。对幼儿绘画的评价，主要不是以像不像来衡量，而是要看他是否能发挥想象，创造美的形象。因而幼儿的涂鸦，虽然稚嫩、拙扑，但他们每画出的一个形象，对他们来说，都是一种创造，我们应大力鼓励儿童的这种创造。萱萱宝宝自己的涂鸦就是一种创造的表现了，她已能用颜色和线条来创造出一些形象，并且能赋予他们意义，家长做的挺好的，支持、肯定并能引导宝宝的创作六、在游戏中培养宝宝的创造力游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，儿童的创造力日益提高，从单纯模仿发展到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节，创造性地扮演游戏角色，创造性地制作游戏道具等等。
六、通过发问来促进宝宝创造力的发展。
在平时与幼儿进行对话时，要因势利导，抓住时机，就儿童感兴趣的问题展开话对话，这样儿童就会兴致勃勃地启动思维，即兴表述生动的语言。促进儿童发挥想象和创造。可以通过启发式的提问来促进宝宝创造力的发展。孩子的小脑袋里总是藏满了各种各样的问题，当他们着急地问“为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。虽然提供答案可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难提高。所以，家长不妨忍住回答的冲动，在孩子问“为什么”之后，把问题反问回来。“你认为呢?”“你怎么想到的呢?”“那样又会怎样呢?”，这样的反问能帮孩子思考更多，提高他们的独立思考能力和学习能力。这种鼓励思考的对答一般在孩子2-3岁时即可进行。你要做的是，根据孩子的理解水平调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。
七、要充分利用大自然。
陶行知说：“生活就是大课堂，大自然就是活教材。”大自然中的各种景物充满魅力，是最令幼儿神往的地方，是培养幼儿观察力、想象力与探索兴趣最理想的大课堂。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“大自然的美使知觉更加敏锐，能唤醒创造性的思维。” 我们应该要经常地带幼儿走进大自然，引导他们去感知、去探索、去发现。
比如，我们可以和宝宝一起进行树叶画的创作。我们可以经常带宝宝到大自然中去玩耍、散步，可以引导宝宝观察树叶的颜色和形状，并描述：银杏树叶像一把小扇子，秋天来到的时候，它就从绿色变成黄色的了;枫树的叶子像一只张开手指的手，像星星，更像小公鸡的漂亮尾巴，到了秋天，枫树的叶子也从绿色变成了红色;松树的叶子很好玩，细细尖尖的，好像缝衣服的针，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是绿色的。秋天是树叶颜色最美丽的季节，有绿色的、红色的、黄色的，而且形态各异。妈妈和宝宝宝可以一起收集一些颜色、形状各异的树叶带回家，用棉花把树叶擦干净，夹在书本里压平。再给宝宝准备剪刀、胶水、白纸等工具，这样，宝宝就可以在妈妈的引导下，自由地创作自己的作品了。
在制作的过程中，妈妈要尊重宝宝的想象力和创造力。在粘贴树叶的过程中，妈妈要注意培养宝宝良好的卫生习惯和安全使用剪刀的好习惯。作品完成后，用稍重、平整的物品压住，使其慢慢干燥，避免在阳光下暴晒，以免叶面卷曲，影响画面。
首先，对孩子想象力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。 中国孩子整天忙着应付作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的创造呢?在中国，分数挂帅，成绩说明一切，谁会在乎什么想象不想象的?在美国学校，尤 其是在美国小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。只有在如此宽松的条件下，美国的小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。
其次，美国小学里艺术类功课的设置， 要比中国丰富得多。算术语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。大家都知道，达芬奇是位著名的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我 们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家根据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。 由此可见，艺术和想象与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养 他们的想象力和创造力肯定大有益处。
同样是绘画涂抹，中美学校的教学也有不同之处。在中国小学，老师通常会拿出绘 画样本让全班同学临摹。谁模仿得最逼真，谁的得分就最高。在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。无 所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计的，最后都得了高分。
除了绘画课，美国小学的音乐教学也非常值得称道。 每次参加孩子们的学校音乐会，我都会感慨一番。我们在中国学校时上的音乐课，都学了些什么呀?美国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初 中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起升学。我相信，选修乐器的中国孩子肯定大有人在。但在中国小学里，高质量的音乐普及教育肯定不如美国。中国孩子在 音乐教育方面的总体缺陷，无疑会影响孩子们的想像力。也许你会不解，音乐和想象力有什么关系?大有关系。作曲家是根据什么创造出美妙的音乐的?一定离不开 丰富的想象力。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他晚期的创作被认为是“超越了以前所有音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔”。没有丰富的想象力，就 没有贝多芬的晚期成就。
我还发现，在中美小学的语文教学上，也有一个值得关注的不同之处。我记得我上小学时，老师 经常让我们用田字格本，把什么什么字抄写多少多少遍。在美国，我从来没见到过类似的作业。美国老师当然会提醒学生字迹要工整，但美国孩子们不会用大量的时 间机械地抄写生字。我听说一些国内的家长为了给孩子节省时间，主动用左手承担孩子抄写生字的任务。如此看来，大量抄写生字，不妨适可而止。用省下的时间， 让孩子做一些有创造性的手工作业，不是更好吗。
记得我在国内上学时，听说过一句话叫实践出真知。在我看来，美国学校可谓把这句话发挥到了极致。美国中小学几乎都离不开一个重要的教学方式---外出远足(field trip)。美国学校外出远足教学的距离有远有近，内容极其丰富多彩。我觉得无论是课堂还是外出教学，美国学校对培养孩子们的艺术修养方面非常用心。这一点非常值得我们中国学校借鉴。
也许你会好奇，为了培养孩子的想象力和创造力，除了重视艺术教育，美国学校就没有什么新花样了吗?当然有。与创造最直接的相关教育就是科学研究。 美国中小学每年至少会举办一次科学节(Science fair)。对科研感兴趣的学生，可以报名参加科学节的比赛。这种比赛选题非常随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感兴趣，就拿什么课题去报名 来试试身手。孩子是否参加科学节，属于自愿行为，学校并不勉强。
首先要积累丰富的知识和生存经验;其次要保持和发展自己的好奇心;再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。还有，你如果想要把想象力发挥的话，那么你就像个孩子一样去观察这个世界。其次是要把自己的精力放在想象上，这样你的想象力就会很好的发挥。
〚19〛大师的创造力读后感
家庭是人生的奠基石，家庭环境对孩子的心里素质的形成和发展影响是长远和深刻的。家长与孩子在心灵的沟通，对教育孩子具有非常重要的意义。孩子与父母平等交流，不仅是互爱的体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力，每个做父母的，都希望自己的孩子是最优秀的，但其实，我们的孩子到头来大部分是因为他们本身不能优秀，而且被父母耽误了。
因此要培养的优秀的孩子，当父母的首先要无条件的爱当一个被无条件爱着的时候，他们的自信心就会大增，自己尊重自己，进而尊重别人。
鼓励每位家长都应牢记，孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情。
表扬当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬，才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着做对。
确认要知道，孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，所以，家长要帮助孩子分清是非善恶，树立正确价值观。
理解家长要所孩子当成平等的人来对待，这样才能真正理解孩子。
陪伴孩子需要家长的陪伴，通过陪伴了解孩子，通过陪伴来消除孩子的恐惧感。
批评批评是在针对行为本身才可能起的作用，使用这个工具的前提是家长和孩子之间相互理解，相互支持，相互关爱、关系稳定，这样批评才有作用，反之，批评只会起反作用。
严格对孩子要严格，但不能严厉，要宽严适度，在孩子犯错误时，父母打骂或者体罚，是不能取得很好效果的，父母不能以法官的面孔对待孩子。而要多听孩子的心声，民主化，平等对待他们做到温情明理既严又亲。
我开始深信任何优秀都不足无缘无故的，孩子某方面或者全方位的优秀一定和父母的教育有关，更确切地说一定和父母的教育有关，读过这本书，我最大的收获就是，改变自己比单纯地督导孩子更重要，看似不教育的教育更有效，身教永远大于言教。
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