关于小学一年级美术船教案。

一名优秀的教师应该对每一节课负责，每一份教案都是老师的心血。教案可以更好的帮助教师们降低在教学时的教学压力，你对于编写教案有什么想法嘛？推荐你看看以下的小学一年级美术船教案，供你参考和使用，请收藏和分享。

小学一年级美术船教案【篇1】

教学目标：

在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。

教学重点：

通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。

教学难点：

引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。

教学准备：

滚动的物体、彩笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学

教师将学生分成几小组，推选小裁判。

二、讲授新课

1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。

教师问：什么形状的物体会滚动？

探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

2、小组游戏

感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。

体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。

个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。

根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。

3、绘画表现

通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。

学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。

4、作品评价、评说

教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。

运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。

5、提出问题课后讨论

滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。

课后小结

同学们可以到乐园参观一下，理解相关的情况。

小学一年级美术船教案【篇2】

教学目标：

1、用卡纸制作童话里的小屋。

2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。

教学重点：

能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。

教学难点：

如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。

教学准备：

教师：课件、范作、场景图

学生：卡纸、彩色笔、剪刀

教学过程：

一、组织教学

检查工具材料的准备情况，师生问好。

二、引入新课

师：孩子们，你们听过童话故事吗?

生：听过。

师：你们知道哪些童话故事呢?

生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)

师：你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?

生：想。

师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。(孩子坐端正)非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主图片)一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗?

孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?

生：想。

师：孩子们真有爱心!告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)

三、深入探究，感知小屋结构

师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。

1、最上面的是什么?(举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶

2、中间的是什么?——窗户

3、最下面的是什么?——门

4、砖头砌成的是什么呢?——墙体

孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。

(一)1、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形

2、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形

3、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形

4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。

(生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形)

孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的，比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。

(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。

师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看，换一换就能变成造型不同的小屋了。

四、欣赏作品，感知小屋制作方法

同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)

师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)

五、教师示范

师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。

1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的;

2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰)

3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)

4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。看，一栋漂亮的房子就做成了。

六、大胆制作(播放音乐)

同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我们先看下要求：

1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：

2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。

好了，现在开始动手制作吧!我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的!

教师巡视指导。

1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。

大家。

2、有困难的学生进行引导帮助

3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂亮。

(能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的，最后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。)

七、展示评价

没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你喜欢哪栋房子?为什么?

生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)

生：我也喜欢这栋

师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)

师：你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让萌萌公主住进大家的小屋里。

八、拓展延伸

小学一年级美术船教案【篇3】

教学设想：

本课是义务教育课程标准实验教科书第1册第17课的内容。对于小学生说，玩具是他们的亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象。通过对玩具的欣赏、交流、评价和表现，引导学生从参与、表现、创造的角度做玩具，从艺术要素、艺术形式方面感受美并体验集体游戏的乐趣，从中受到教育，养成一个讲卫生，不要随地乱丢的好习惯。本课需1课时。

教学目标：

1、用自己制作的方式，表现玩具的形、色、质。

2、在活动当中体验游戏的快乐，学会用不同的材料画画、剪剪自己喜欢的会滚的玩具，从中学会交流。

教学流程：

●欣赏：从对日常生活的认识转入到对艺术的学习，老师将事先做好的各种各样形状的玩具《熊猫》、《狮子》等选出一种放在展台上。师可准备一些问题，如：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?你看到了什么?”(其中一个同学说：“我看到它是用一个健力宝盒子和一张熊猫照片做成的。”)接着，老师一一展示用(纸、球、轮子)等不同材料做的滚动玩具，欣赏完之后，找几名同学上台亲手拿着看看它到底是怎样做的。

●分析：师可准备一个问题：“我们平时喝完的饮料盒、废纸是怎样处理的呢?”带着问题讨论这些作品是用哪些材料做的，艺术家使用了哪些表现手法。这个环节是本课的重点，要尽可能分析细致，照顾到每个同学。

●玩玩：把玩具依次排列起来，让学生玩一玩有趣的玩具，并且用简单的语

言说说这个玩具的特点。

●绘画：每人画一幅最喜欢的画(单个或成组)，为了使画面效果生动，可让学生在不同的材料上作画，必须是厚质纸。

●剪剪：把自己画好的图案用剪刀剪下来，注意安全。

●制作：把能滚动的工具绘出图案，根据准备材料的不同进行组合。(四人一组)

●评价：展示学生的作品，师生一起分享创作的喜悦，和同学说说自己设计的想法和创作的体会。

教学反思：

在这样的课堂上，学生的表现会多种多样，师可以根据不同情况，生发出新的教学环节。例如：当教师让学生把自己做好的玩具与别人互相交流玩时，然后让小组推荐出秀的作品展示给全班同学看，并发奖品。老师发现有一个同学上课不高兴，原来是没有展示自己的作品，这时，教师及时把握这个契机，对学生进行爱的教育，并灵活地调整了评价的方法(师本来是想让学生推荐小组秀的作品，不能面向所有同学;此时老师在全班同学中说，没有推荐的这几位同学也做的不错，那么，把你们亲手做的作品当礼物送给爸爸妈妈，他们一定会赞成你做的好，并借此机会对学生进行爱的教育。)

除此之外，本课在创设情境进还可以有以下多种选择。

●创设情境一：每位学生拿着自己做好的滚动玩具，互相讲解自己是怎样做的，交换玩一玩。

●创设情境二：全班同学的玩具都摆在一起，做比赛游戏，看谁做的滚动玩具滚的又远又快。

●创设情境三：课上完之后，让学生对如何保护环境卫生进行小组讨论，教师最后总结。

小学一年级美术船教案【篇4】

一、教材分析

本课划划印印小学美术教案一年级下：07课 划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。 小学美术教案一年级下：07课 划划印印

划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。

本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。

二、教学目标

刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。

掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。

养成细心工作的习惯。

三、教学设计

本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。

教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。

本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。

教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。

教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。

作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。

作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。

四、教学建议

教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。

印制时，涂色不能太湿．以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。

教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。