2024年读书笔记集锦5篇。

赫尔岑说：“不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。”我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，网络上有很多关于作品的阅读分析，想信您在阅读后也有所得，在这个时候，我们最需要的就是将自己的所思所想给记录下来，那么，值得被我们借鉴的读书笔记有哪些？为此小编特意整理了“2024年读书笔记集锦5篇”，敬请阅读，希望能帮助到有需要的朋友。

2024年读书笔记【篇1】

转眼间，数学分析又接近尾声，我不禁问自己到底学到了什么，对数学有没有更高一层的认识，希望通过这次的总结能对以后学习数学乃至将来运用数学提供帮助。

我对数学分析的内容总结如下：

一、引子

大体上讲，数学分析就是研究实数范围内微分和积分的数学分支。它是在极限理论基础上，以定义在实数范围内的函数为讨论对象的一门数学专业基础课。 追溯历史，早在17世纪，Newton和Lebniz就各自独立地发明了微积分，当时是出于解决具体问题的需要。不过，那时的理论很不完善，诸如“无穷小”之类的概念根本没有严格的定义，由此引发出许多问题和矛盾。

后来，Cauchy和Weierstrass等人引入严格的分析语言，为分析学奠定了牢固的根基。他们的工作已经成为经典，成为数学系本科生的入门知识。

二、对书中部分章节的宏观理解

1.实数集与函数

书中以无限小数来引出实数的概念，便于初学者理解。值得注意的是，我们将有限小数也表示成无限小数的形式，由此，实数与无限小数之间构成一种对应。换句话说，任何一个实数都可用一个确定的无限小数来表示。

第二节中重点介绍了三角形不等式。需要强调的是，这一不等式贯穿整个数学分析课程，是一个极其重要的工具。在高年级课程中，我们会学习《泛函分析》。正如三角形不等式在数学分析中的重要作用，Minkowski不等式是泛函分析中一系列讨论的出发点。wWw.dSBJ1.coM

此版本的《数学分析》中的极限理论是建立在确界原理之上的。

所谓确界原理是说：任一非空有界数集若有上界，则必有上确界。对于下确界有类似的结论。

注：它是实数连续性的体现。

2.数列极限

定理2.8是判定数列发散的有力工具。

Cauchy收敛准则给出了数列极限存在的充要条件，它的优点在于：无需借助数列以外的数，只要根据数列自身的特性就可以鉴别其敛散性。 注：它也是实数连续性的体现。

3.关于第三章中的“等价无穷小”

在计算函数极限时，采用“等价无穷小”替换往往可以简化计算过程，但不可滥用。可归纳为“乘除可用，加减慎用”。

4.关于函数的连续性与一致连续性

后者是比前者更强的性质，主要体现在一致连续性中的N只与那个任给的小正数有关，与自变量x的位置无关。

两者之间的联系由所谓的一致连续性定理给出，不再赘述。

5.关于微分中值定理

我们可以从几何图形上对中值定理予以直观的认识。其实Rolle定理是Lagrange中值定理的特殊情形，本质上是一样的。将后者的图像旋转一定的角度，就能成为前者。

Tayor定理的本质是：对于具有n阶连续导数，且具有n+1阶导数的函数而言，

可以用一个系数与函数f的各阶导数有关的多项式函数去逼近它。而多项式函数的性质是我们熟知的，便于研究。

顺便提一下，对于多元函数，也有类似的Tayor定理。笔者曾讨论过这一问题。一元函数的Tayor定理中的多项式的系数依赖于“二项式定理”,而多元函数的情形依赖于所谓的“多项式系数”。

6.关于平面点集与二元函数

与一元函数类似，我们有如下的关于二元函数的最大值与最小值定理：若函数f(x,y)在有界闭域上连续，则存在最大值与最小值。

事实上，这一结论对有界闭集也是成立的（后者往往更好用），不过其证明用到拓扑学的知识。

顺便提一下，关于二元函数的极大、极小值定理可直接推广至多元函数的情形，只需将相应的Hesse矩阵作形式上的改写，本质并无差别。

7.关于累次极限和累次积分

二重极限和累次极限的存在性无必然联系，我们应能正对具体问题熟练地举出反例。

在含参量正常积分与含参量反常积分中有类似的关于积分次序交换的问题。前者的条件是连续，而后者还需要加上一致收敛的条件。

三、数学分析中各部分内容之间的联系

数学分析中的内容十分丰富，且各部分内容间有着深刻的联系，这些联系是有趣而重要的，它们体现了分析学内在的统一性。

下面我就举几个例子谈谈自己的看法和体会。

Weierstrass聚点定理、致密性定理、Heine—Borel有限覆盖定理。现在我们知道它们之间是等价的，是统一的，都是实数连续性的体现。

2、在函数的连续性一章中，出现了介值性定理，其实数学分析中的“介值性”是普遍存在的，它揭示了某些函数或对象的中间状态，微分中值定理，积分中值定理都是“介值性”的体现，它们有着共同的本质。

函数项级数与含参量反常积分之间有着紧密的联系，因而它们的研究方法是类似的，也有着平行的定理，定理19.8就体现了这种联系。 利用此定理我们可以把含参量反常积分的问题自然地转化为函数项级数的对应问题。Dini定理的证明就是一个很好的例子。

4、微积分基本定理揭示了导数与定积分之间的深刻联系，应用广泛。

5、 从某种意义上讲，第一型曲线积分是定积分直接而自然的推广。

的定积分提供了一种有效的计算方法，更重要的是，它将不定积分和定积分这两部分内容联系了起来。

Gauss公式、Stokes公式也有着类似的特点和作用。

8、 再1中提及的Heine—Borel有限覆盖定理可以将函数在局部上的性质过渡到整体上的性质，比如从局部有界到函数在整个闭区间上有界，从点点收敛到一致收敛等等。

四、结束语：

数学分析内容丰富，思想深刻，我们在学习的过程中应当积极思考、用心体会。

学习数学分析的方法：

数学思想方法，数学中的发现、发明和创新法则，如归纳法、类比法、抽象分析法、模型法、公理化方法等,我们经常将数学方法论应用于数学分析课程的教学实践。

讲透，让同学们理解和接受。

适时地提出问题，要求学生回答或在黑板上解答，鼓励学生自己讲，培养自学能力；如某些定理的证明，让学生自己讲，锻炼学生语言表达能力和思考问题的能力。

4、教学与实践相结合，如用Newton切线方法求解方程的根等内容，要求学生自己举例，大家积极性高，效果很好。讲授数学分析的概念时，强调“反璞归真”，讲清客观世界－数学抽象－数学语言，描述三者的关系。

与多媒体课件相结合的方法，对于需要较多逻辑推理的论证内容，一般采用板书形式，以利于教学过程中的启发与互动，也比较适合学生的思考方式和记录习惯，即使采用多媒体形式，也将“写字板”作为辅助工具，使之具有渐进式的推导过程，同时又有整齐、美观的版面。对于教材中现成的内容（如定义、定理的叙述）以及板书中不宜描述的内容（如某些三维图形），一般采用多媒体课件及数学绘图软件，使之更直观、清晰、易于理解。这既节省了板书时间，也提高了学生学习的兴趣。

学习的主动性和创造性。

7、鼓励学生以“批判”的态度学习，超越教师，超越教材，启发学生深入思考的积极性。

系教学机房和实验室的计算机、网络环境及校、院图书馆、资料室资源扩展学生视野，培养和提高学生的综合能力和创新能力

也许很多人会认为数学是科研的基础，对于大多数人并不实用，我以前也是这样认为。在学微积分的时候我觉得数学好像很空洞，似乎与现实没什么联系，经过学概率统计我才发觉数学在以后工作的重要作用，而可惜的是，当我想努力学好它时却因微积分知识的缺乏而倍感吃力。基于此，我想学好数学就必须先认清它的用途，没有用的东西是没有人喜欢是学的，如果我们学数学仅仅是为了考试那也就太可悲了。

我最喜欢听的、看的都是与现实有很大联系的题目，在我看来，这些题目对我有用，所以花时间，花精力去学就值得。我认为，理论必须与实践相结合才能转化成生产力。

当大学从精英教育转为大众教育的同时，必然要求数学从研究型教育转变为实用型教育。但不可否认的是目前的数学教学尚未紧密联系现实，这也就要求教育部门、教师、学生必须进一步的努力。

数学除了要与现实结合，还要与计算机紧密联系。随着计算机的普遍化、微型化，人们将不再需要处理烦琐或大量的数据。可以预计，在未来的几年，计算机将变得像计算器一样普及。我们完全可以将那些复杂的运算交给计算机去处理。从而抽出更多的时间去理解数学知识及学会数学软件的使用。

学习数学不只是学习数学知识，还要锻炼自己的思维，早期的计算机人才多数也是数学人才，计算机编程与数学知识本身的联系必不是很紧密，但数学的逻辑性对编程却是至关重要的。逻辑性思维不止对计算机，对各行各业都有深远的影响。也许我们考完试后很快便将枯燥的数学工式忘得一干二净，但逻辑性思维却将陪伴我们一生。因此学习数学不仅需要记忆，更重要的是要学会思考。

数学是一门各知识点联系非常紧密的学科，不能因为某个知识点枯燥、烦琐就不去学好它。恰恰相反，我们必须花更多的时间去学它并把它学好。其实数学知识就像鱼网，有很多漏洞的鱼网是不可能网到大鱼的。

数学是一门基础学科，我们要想在科研、统计，还有财经、会计，再还有~~等等众多方面有所建树就得把它学好，要想使自己变得聪明还是必须得将它学好。

参考书籍： 数学分析

2024年读书笔记【篇2】

戒子书:

夫君子之行，静以修身，俭以养德；『非澹泊无以明志，非宁静无以致远』。夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。

怠慢则不能研精，险躁则不能理性。

年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世。

悲守穷庐，将复何及！

一、原文出处:

这篇文章的作者是东汉末年的诸葛亮。目的是诸葛亮为了教导儿子，所写的一封八十六字的`信。文章作者诸葛亮一生才华洋溢，在当时可是有着卧龙之称呢!最有名的著作是前、后出师表。

二、阅读日期:

民国九十九年五月二日

三、内容重点:

这篇文章是写诸葛亮教儿子的十堂课，分别是宁静的力量、节俭的力量、计划的力量、学习的力量、增值的力量、速度的力量、性格的力量、时间的力量、想象的力量、精简的力量。

四、读后心得:

读完这篇文章后，我觉得诸葛亮真是厉害阿!竟然可以写出这么好的文章来教导孩子各种大大小小的做人道理，让我不禁对诸葛亮的聪明才智感到相当羡慕与敬佩。

戒子书是一篇充满诸葛亮对儿子的用心良苦，但文章中提到的不只是父亲对儿子教导时说的话而已，这些话或许也是天下所有的父亲想对儿子所说的话吧？希望所有像这篇一样好的文章可以持续永远流传千古，让我们所有地后代子孙都能有机会阅读到这么好的文章。

2024年读书笔记【篇3】

1 制作阅读计划

建议小读者先从短期的计划做起，比如一个月或者一个暑假。做计划的时候，要考虑到自己空余时间的多少，所读书籍的类别，比如章节书通常比绘本要花的时间多一些，书籍页数的多少，以及小说类（fiction）与科普类（non-fiction）的平衡。

一个暑假阅读计划，小读者无法一口气读完一本书，于是她将每次读书的时间/页数累加起来。

2 选择一个笔记本

可以使用Scholastic Reading Journal，或者自己喜欢的任何本子。

3 低年级的小读者可以从单词/表达/语句的摘抄开始

4 高年级的同学可以尝试分析故事

运用阅读技巧分析故事

“Before Reading”在阅读前填写，“After Reading”在阅读后填写；可以请小读者预测故事的内容，结局，甚至每个情节的走向。

分析人物性格

分析人物性格，可以帮助小读者理解故事的发展，同时加深读者与书籍的情感连接。请小读者选一个最喜欢的角色或者人物，写写喜欢这个角色的原因。

分析故事情节

故事的情节，是由一个个事件构建起来，对这些事件的了解，其实就是对故事情节的掌握。可以请小读者分析故事出现的各个事件（events），并说明哪个event对故事的发展至关重要。

分析故事的.结构

故事一般有四个部分组成，characters（人物），setting（背景），plot（情节）以及theme（主旨）构成。理解了故事，就很容易总结出这些点。

章节书的写法

长篇章节书（chapter book）对于小读者的一个难点就是，读了后面忘了前面。因此每读完一个章节，将本节内容大意总结出来，能够帮助小读者增进对复杂故事的理解。

5 科普类书籍的写法

知识获得的方式

科普类（nonfiction）书籍有其独特的结构和工具，将知识点传递给读者。比如用各种图表（diagrams，charts， tables），图片（photos）呈现知识； 用词汇表（glossary）解释重点单词意思；用索引（index）及目录（table of contents）帮助读者快速寻找信息。

罗列知识与疑问

记录从书籍学到的知识，反思自己的疑问，不仅锻炼了阅读理解，还激发小读者进一步寻找问题的答案，培养好奇心及主动学习与探索的精神。

“Facts I already know”指小读者对这个话题已经了解的知识，“Facts I Learned”是小读者读书后学到的知识，“Questions I still have”是小读者还有疑惑的地方。

其他小建议

1、可以用画画或者拼贴的方式，将你的journal装饰的更好看。我们后续会推出更多精美的实例，丰富读书笔记的写法。

2、Reading journal不仅可以用来记录阅读的英文书籍，当然可以用来记录小读者阅读的中文书籍。

3、写作的时候，不要因为害怕单词拼写或者语法错误就不敢书写，大胆的表达，我们才能获得更多的进步，错误是成长历程中不可避免的一部分。

4、Reading journal没有固定的写法，小读者可以大胆发挥，随心所欲的创作。

2024年读书笔记【篇4】

（

（2）心得评论：对该书的评价与思考；对其主题的看法与认识，或反驳作者的观点，或提出创造性的见解，或将本书与类似书籍做比较分析，总之要写出独特的思考和体悟。

（表达期许、归纳全文。

（杂志、或其他资料，具体格式参见附录。

读书报告格式

1．用纸：标准A4纸,

页面设置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm

字间距:标准行间距:1.5倍行距；字数:3000字左右

2、封面设置

报告题目：2号楷体-GB2312

副标题：4号楷体字

班级名称：2号楷体-GB2312

学号、姓名：4号楷体字

3、正文

正文小四号宋体

页眉：用五号宋体，居中排列，每字间空一格。

页眉内容：“致远学堂读书报告”

页脚：用五号宋体，居中排列，页脚内容为页码。

4、参考文献格式

（1）著作类

一般著作

规则：作者（或主编、编）：《著作名称》（版次），出版者及出版年份，页码。

范例：马克昌主编：《刑罚通论》，武汉大学出版社199x年版，第251页。

译著类

规则：［国别］作者（或主编、编），译者译：《著作名称》（版次），出版者及出版年份，页码。

范例：（美）罗伯特·考特、托马斯·成伦著，张军等译：《法和经济学》，上海三联书店、上海人民出版社199x年版，第68页。

（2）期刊类

规则：作者：《文章名》，载《期刊名》年份及期数。

范例：陈正云、戴欣：《略论侵犯著作权犯罪》，载《法学研究》199x年第3期。

（3）报纸类

规则：作者：《文章名》，载《报纸名》某年某月某日第几版。

范例：胡坚编译：《如此逻辑：窃不算偷？》，载《电脑报》199x年12月12日第1版。

（4）网页类

规则A：作者：《文章名》，载网站某年某月某日。

范例：季华：《浅论侵犯著作权罪“未经著作权人许可”的含义》，人民网200x年12月3日。

2024年读书笔记【篇5】

“十二五”期间，浙江要建设海洋经济强省，加快发展海洋经济。不仅是浙江拓展发展空间、提高发展质量的需要，也是国家完善沿海发展战略布局、保障经济安全的需要。 要围绕建设国家海洋经济发展示范区，围绕建设全国性物流节点城市和区域性资源配置中心的目标，加快发展“三位一体” 港航物流服务体系。并加快发展现代海洋产业，推进舟山海洋综合开发试验区建设。

“三位一体”是指以构建大宗商品交易平台为核心、以完善海陆联动集疏运网络为基储以发展金融和信息等港口服务业为支撑的港航物流服务体系。

坚持以陆引海、以海促陆、陆海联动，统筹海洋资源的自然属性和经济社会属性，构建“一核、三带、六区、多点”的空间布局结构。

提升“一核”。即以宁波—舟山港及其依托的城市为核心区，在持续增强国际集装箱运输能力的同时，大力发展“三位一体”港航物流服务体系，规划建设大宗商品交易平台，优化完善集疏运网络，加强金融和信息系统支撑，巩固和提升我市作为全国性物流节点城市和上海国际航运中心主要组成部分的地位。

形成“三带”。即杭州湾、象山港和三门湾及其附近区域，是宁波新型工业化和新型城市化融合发展的重点区域。在科学开发、注重环保的基础上，统筹规划建设沿海城市、卫星城市、中心镇、开发区，强化基础配套设施建设，科学开发深水岸线资源，加强海洋环境保护。

加强长三角区域合作。贯彻落实《长江三角洲地区区域规划》，深度融入长三角区域一体化，积极参与上海“两个中心”建设。坚持发挥优势、错位发展、互利共赢，主动承接上海辐射，培育发展相互融合的新兴产业，争取在上海“两个中心”建设中取得突破性发展。以港口合作提升现代航运能级，实现宁波港与上海港功能互补。加快与长江三角洲其他城市的一体化步伐。,计划将杭州、宁波、温州、嘉兴、绍兴、舟山、台州区)纳入全省海洋经济发展试点范围,着力构建“一核两翼三圈九区多岛”的总体布局。

一、 对精读论文的介绍

（一）、论文选题:

效率测评与增进对策 ——绿色理念背景》

下基于宁波—舟山一体化建设的研讨》。作者在选题的同时采用了大、小标题的形式，这是与其它四篇文章的一大不同之处。大标题对全文研究起到一个总的概况介绍，明确本文研究基于现代港口物流之上，从时间和空间上划定了研究的范围。；并指出了本文的研究通过效率测评与增进对策”。小标题则起到了对大标题进一步说明的作用，阐明了文章围绕绿色理念的时代背景下，以宁波——舟山港为研究对象所做的一体化建设的研讨，明确了文章的研究目的。

2、第二篇为《长三角港口物流经济空间差异及演化分析》。

作者在选题的同时明确确定了文章研究对象、研究范围和研究内容。研究对象为长三角港口物流，研究范围是经济领域，研究内容为空间差异及演化分析。作者在选题中没有直接讲明研究的方法、研究过程、时代背景、研究目的，以此来吸引读者去阅读全文。

3、第三篇为《基于港口产业集群的物流园区发展阶段探讨》。

作者在选题上说明了本文研究的前提是“基于港口产业集群”之上展开的研究。明确了研究内容为对物流园区发展阶段的探讨。所以从选题上来看，文章侧重于探讨上面。但在选题上未说明文章探讨的方法、研究的过程。

4、第四篇为《生态物流系统中面向合作的航运环节生态效用分析》。

作者在选题上明确了研究范围是生态物流系统中，明且确定研究对象是面向合作的航运环节，进一步缩小了研究的范围，视觉小，挖掘深，研究内容为航运环节生态效用分析。但在选题上也未说明文章探讨的方法、研究的过程。

5、第五篇为《闽南港口物流功能系统化简析》。

作者在选题上注重了题目的简洁明了，这是与其余四篇文章的不同之处。选题明确了文章探究的区域范围为闽南港口，并从系统的角度进行研究，明确研究对象为闽南港口物流，内容为功能系统化简析。但在选题上也未说明文章简析的方法、研究的过程。

（二）、论文结构

从五篇论文的框架结构来看,均符合学术论文的框架结构,包括论文标题、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论、参考文献等。

从论文的层次结构来看,均采用推进式方法。 即根据论文概述主题所处时代背景，实现情况，在此基础上分析存在的问题，引出自己的论点或者看法,并按照一定的逻辑进行论证,得到有价值意义、创新点和主要思想、方法的结果。

港口现代物流内涵诠释；（二）港口物流效率的测度与评价；（三）港口物流效率增进对策研讨。这3大部分已经列出在选题上，接下来对这3大部分进行解析。正文3大部分都采用了总分的写作结构，首先用了一至二段简短的话进行了这一部分的总结性话语，并在接下来进行分点展开。从论文层次结构上来看，正文3大部分从了解港口现代物流内涵——港口物流效率测度与评价——港口物流效率增进对策研讨是从理论转向实际，由浅入深是论证方法。论文结尾是注释和参考文献。

2、第二篇《长三角港口物流经济空间差异及演化分析》一文的中，采用“总分总”结构。

论文开头是摘要和关键词；接下来是前言，作者在正文第一部分对全文做了总结，指出“本文以长三角集装箱港口的港口物流经济为研究对象，运用塞尔指数法对不同层面港口物流经济发展进行预测，并根据计算结果对空间差异及演化态势进行分析”。正文第二部分为分述部分，可分为3大部分，分别是

（一）研究区域、数据来源与研究方法；

（二）港口物流经济空间差异及演化特征；

（三）港口物流差异演化的机制分析。3部分下面又加以分点进行分析，使得结构清晰条理。第三部分为总结，一方面对文章进行了总结，另一方面对研究的结果进行了分析。论文结尾是参考文献。

3、第三篇《基于港口产业集群的物流园区发展阶段探讨》一文中，采用“分述—总结”结构，层次上来说又采用了推进式方法。论文开头是摘要和关键词；接下来是正文。正文分为五大部分：

（一）对产业集群理论的基本概念与理论发展进行了简介；

（二）对港口产业集群的提出和形成机理做了讲解；

（三）港口产业集群与港口物流园区的关系；

（四）港口物流园区发展趋势；

（五）结语。正文前四大部分为分述，第五部分为总结。五大部分在层次结构上由浅入深，层层推进。论文结尾是参考文献。

4、第四篇《生态物流系统中面向合作的航运环节生态效用分析》一文中，采用“总分总”结构。论文开头是摘要和关键词；接下来是前言和正文。在前言部分，作者对全文做了总结，指出了本文的大致内容。正文分成四大部分分别对总结进行分述，分为：

（一）航运生态效用模型的建立；

（二）面向生态物流系统其它环节的航运生态效用；

（三）生态物流系统参考文献。

闽南港口物流系统状况；（二）闽南港口物流系统化基础条件；（三）闽南港口竞争分析；（四）闽南港口物流系统化的途径；（五）结语。前四部分是分述，第五部分是总结。论文结尾是参考文献。

（三）、写作手法

从五篇论文的论述人称来看，都采用第三人称叙述法来进行对物流某些方面的论述。

从论文的论述时间顺序来看，基本上都是以顺叙法为主（以前—现在—未来），但是由于五篇论文都属于有关物流方面的探究性论文，因此每篇论文中都出现了许多的过去的数据用以于现在进行对比或者说明某些问题，所以从某些意义上来说，也可以说其中也采用了插叙、补叙的手法。

都采用了举例论证，举数据论证的写作方法，通过对比更加真实，直观的说明问题。

（四）、主要内容

五篇论文都是以物流作为研究对象展开的一系列不同方面的研究：

效率测评与增进对策 ——绿色理念背景下基于宁波—舟山一体化建设的.研讨》一文中，作者结合宁波——舟山港港口物流的现状与发展趋势，对港口现代物流的基本概念、港口现代物流效率的测度与评价作出研讨，在此基础上提出了效率增进对策。

组间发展差异明显，但组间差异一直是导致港口物流经济发展总差异演变的重要原因；③交通区位优化、相关产业及发展政策、信息与人力资源状况以及航运网络优化等是导致上述动态特征的成因机制。

港口业务专门化、 地区禀赋、 集聚经济及非市场因素等构成的竞争优势在港口产业集群的形成的过程中扮演着重要的角色；港口物流园区的发展将基于港口产业集群形成机理, 逐步推进, 可分为以港建区——港口物流起步、 以区促港—— 港口物流快速发展、 三区联动—— 港口产业集群成熟三个阶段, 这三个阶段中港口物流园区的功能有所侧重。论文相应地给出了案例。

4、第四篇《生态物流系统中面向合作的航运环节生态效用分析》一文中，围绕面对当今社会人类对资源的过度使用以及对生态环境的破坏，航运业必须要充分思考应如何提升其生态效用。认为应将航运企业作为节点放入生态系统的框架下，并将与其合作企业和货主的联系充分考虑在其中，才能创造真正意义上的生态效用。通过对生态物流定量的随机前沿模型加以数学描述, 得到了新的内涵,利用“投入—产出”模式分析航运企业内部及航运企业与其他节点发生联系时的生态效用及其影响因素。通过该模型可得出影响因素对生态效用的贡献率，经排序，可得到船公司与不同节点合作联系时生态效用的优劣。

5、第五篇《闽南港口物流功能系统化简析》一文中，作者从系统的角度对闽南港口物流存在重复建设，缺乏分工协作的现状进行分析和对比，对各港口的优势和劣势做出比较，应用赫尔曼—赫芬达尔指数（Hirshmann—Herfindahl index)反映了闽南地区各港口之间的港口体系空间结构的集散状况，提出各港口应从自身实际出发,在闽南港口物流系统下分工合作，充分发挥闽南港口物流的有利条件，促进闽南港口物流的发展。

二、小结

随着对外贸易的往来频繁，港口运输得到了飞速发展，从而催生了港口物流业。港口和物流的发展是相辅相成、互相促进的关系。物流涉及到综合运输，外贸货物的物流更以港口为最好的交汇点。不少沿海港口和大的内河港口都是公铁水联运的货运中心，是交通运输的枢纽。可以说港口是物流链上一个十分重要的部分，物流的开展离不开港口的服务，而物流的兴起和发展又为港口的进一步发展创造了新的机遇，提出新要求。

在未来一个时期，中国的港口仍处于大建设、大发展阶段。我国将进一步完善港口布局，重点建设集装箱、煤炭、进口油气和铁矿石中转的运输系统，扩大港口吞吐能力。无论是基于港口产业集群的物流园区发展阶段研究，闽南港口物流功能系统化研究，长三角港口物流经济空间差异及演化分析，还是生态物流系统中面向合作的航运环节生态效用分析，以及绿色理念背景下基于宁波——舟山港一体化建设研究等方面，都将有更深入的研究价值和研究空间。我国港口物流业有着巨大的发展潜力广阔的市场空间。

三、讨论与思考

1、浙江省如何开展港口后勤区域载体建设？

2、物流航运业如何充分提升其生态效用以实现在生态物流系统构架下的双赢？

3、宁波作为港口城市，如何发挥港口优势 拉动物流产业发展？

4、宁波如何推动“交通运输港”向“贸易物流港”转变？

参考文献：

[效率测评与增进对策 ——绿色理念背景下基     于宁波—舟山一体化建设的研讨》，2008，《管理世界》月刊第6期。

[2] 梁双波，曹有挥，曹卫东，吴威，《长三角港口物流经济空间差异及演化分析》，2009    年7月，《经济地理》第29卷第7期。

[3] 顾亚竹，《基于港口产业集群的物流园区发展阶段探讨》，20xx年9月，《中国航海》    第31卷第3期。

[4] 李建丽，真虹，高洁，徐凯，《生态物流系统中面向合作的航运环节生态效用分析》，     20xx年9月，《中国航海》第33卷第3期。

[5] 张潜，《闽南港口物流功能系统化简析》，20xx年3月，《中国航海》第33卷第1      期。