小学生日记起步1-3年级

发表时间：2025-11-07

小学生日记起步1-3年级十五篇。

忙碌而充实的一天过去了，大家一定有很多收获吧！为了帮助大家写日记，我整理了15篇适合1-3年级小学生的日记范文，希望能激发你们的灵感，轻松开始自己的写作！

♛ 小学生日记起步1-3年级

今天是五一劳动节，我和姐姐去逛街，妈妈给了我们50元，我们就高高兴兴的拿着钱出发了，在逛街的时候，我觉得很纳闷，我心里想：老是逛来逛去，都没什么好玩的地方真无聊。突然我找到了一个我觉得适合我的地方，那就是照贴子相的照相馆，但我一进去，我就觉得场面真热闹，我想：我来对了地方了。

然后我就高高兴兴的照起相来了。等了可能10分钟左右，相片就出来了，我看到了有些是我独自照的`相，有些是我和姐姐照的合相，我就高高兴兴的拿着相片回家了。

♛ 小学生日记起步1-3年级

今天，爸爸带我去捉知了。

爸爸带我到了几棵树前，那树上知了很多，都有十几只的。我们各自分头行动，他捉大树上的，我捉小树上的.。我双手拿着带来的小网，在树上发现好多知了，学着爸爸的动作，想将它们一网打尽嘿，我一定要把你们捉住！我把网往后一蓄力，向前一按，知了便收入“囊”中，我将它放进瓶子里，继续寻找下一个目标。转过身看爸爸，他悄悄走到树旁，抓准时机，以迅雷不及掩耳之势用手一抓，速度又快又精准，我们各自按照自己的方法捉了好几只。

接近中午，太阳高高挂在天空中，我们又热又饿，就拿着战利品回家了。

♛ 小学生日记起步1-3年级

今天下午，爸爸带我去滨河公园的篮球场打球。

我们刚刚走进公园，哇！滨河公园里的花不知不觉都开了。多得好像走进了花的海洋，一朵朵、一枝枝、一簇簇、一丛丛、一片片；五颜六色的，有黄色的迎春花，红色的海棠花，白色的樱花，粉红色的桃花等等等……真像过年时放的烟花爆竹一样光彩夺目;这时，一阵风吹来，有的花在花丛中向观赏者频频点头，有的.花好像仙子在花丛中翩翩起舞，有的花好像在向人们招手……春天真的太美了!

♛ 小学生日记起步1-3年级

星期六下午，我去李老师家上绘画课。今天我们练习静物写生。桌子上摆着一个深蓝色的鱼形小布包，上面还印着五颜六色的图案，令人眼花缭乱。我不禁吸了一口冷气：真难呀！估计今天是过不了关了。

李老师看出了大家的心思，仔仔细细地给我们讲了绘画的步骤和要领。大家一听，立马信心十足，胸有成竹地动起手来。

我先画了一个鱼头，添上几笔，袋口的褶皱自然而然地出现了。接着点上圆溜溜的.大眼睛，小鱼的雏形跃然纸上。望着那栩栩如生的鱼儿，我抿着嘴乐了：看来我还是很有绘画天分的嘛！说不定二十年后，中国就会出现一个崔大画家呢！还是别做白日梦了，继续练习才是正事。

我一边仔细观察，一边小心勾线，整条鱼完工了。鱼身上的花纹也一一画了上去，终于大功告成。李老师点评了我的作品,夸奖我：绘画大气，观察细致!我在一旁听了喜上眉梢，飘飘然地都快飞到天花板上去喽！

♛ 小学生日记起步1-3年级

说实话，我不是个喜欢学习的孩子！

参加这次第二课堂，用那里老师的话说：书里没有颜如玉，书里没有黄金屋，书里只有恶心。呵呵，虽然喜欢看书但决不是学习的`书，学习真的只有恶心！可总有逼自己去学习的理由，不是吗？

象第二课堂上写的那样，我不是一个甘于平凡的人，我是一个追求梦想的人！这是往大了说，往小了说，我不想过米虫一样的生活，我不要混生活，我不要花着那辛苦挣来的钱而无所事事，我不要让人瞧不起！

所以我逼自己去学习，虽然不够努力，虽然有时偷懒，可我努了不是吗，我的心没有沉沦不是吗？

学习好像是一个追求梦想的人！这是往大了说，往小了说，我不想过米虫一样的生活，我不要混生活，我不要花着那辛苦挣来的钱而无所事事，我不要让人瞧不起！

第二课堂让自己去探索学习，虽然不够努力，虽然有时偷懒，可我努了不是吗，我的心没有沉沦不是吗？

♛ 小学生日记起步1-3年级

阳光灿烂，春回大地。一个个神采飞扬的新时代小“雷锋”被三月的春风吹进五《一》班的教室里。

只见老师一声令下，五《一》班的同学们陆续去校园各个地方搞卫生。课室里的同学们仿佛拔河的`运动员，力往一处使，心往一处想，都想把课室搞干净。舞厅的同学们更是积极，拿着把扫把尽全力把垃圾扫出去，即使满身大汗也毫不在乎。扫包干区的同学们也不差，不管垃圾有多少，灰尘有多厚，他们也没有退缩，总是在默默无闻地扫地。

看，最突出的要数彭韬同学们了。别看他个儿不高，他可是典型的“活雷锋”。他看见学校的下水道堵了，二话不说，立刻卷起衣袖，要把堵住的垃圾挖出来。此时，全组的人都被他惊呆了，被他那不怕苦，不怕累，不怕脏的精神惊呆了。过了一会儿，他挖出的垃圾足足有一堆那么多，也正因为这样，下水道通了……

从五《一》班同学们身上，我们看到了祖国未来的希望。他们不就是我们的活雷锋吗？

♛ 小学生日记起步1-3年级

在日常生活中，我们常常会听到一些不可思议的事件，而今天我就听到了一件不可思议的事件，而且还是关于我的事情。

今天下午，我的一位关系较好的同学告诉我，学习委员今天逞我不注意时，一直在鄙视我。当我听到这句话时，我非常的惊讶，我跟我的那位同学说：“我觉得这不可能吧，学习委员是个女生，女生怎么会做出这种事情呢？”

我听我的那位同学这样说的。今天上午去足球场做操的时候，由于我的后面还差一个人，于是我们的老师叫学习委员娶我的`后面补位。然后可能她看我不太不顺眼，然后就逞我不注意的事后，偷偷地鄙视我。

还有，今天上课的时候，我在认认真真的听课，而学习委员就抓住这个千载难逢的机会，用手一直鄙视我。

哎，我就不明白了，学习委员为什么鄙视我呢，她可是个女生啊。还有，她怎么能无缘无故的鄙视我呢，这是对我的耻辱啊！这件事情我就把它忘掉算了，我不想和学习委员斤斤计较，若是以后她再这样，我该怎么办呢？

♛ 小学生日记起步1-3年级

今天上午，阳光明媚，我们全校同学排着长龙一样队伍去北山职技校春游。

一进校门口，向右转弯，我看到了一个小池塘，池塘中央有一座假山，池塘里还有一群活泼可爱小蝌蚪。接着，我们继续往前走，绕啊绕，就来到了大操场，我看见操场上有一圈圈很长很长跑道，有些同学就迫不及待地跑起步来。我和几个同学去了操场一角荡秋千。我把腿一伸一曲，荡得老高老高，真爽啊！玩累了，我们就坐在草地上休息，吃起自己带来一些零食。你分给我一点，我分给你一点，吃得津津有味……

这真是一次难忘春游啊！

♛ 小学生日记起步1-3年级

下课了，我、小沈、蒋俊和泓泓一起玩“叮叮当当，老鼠靠墙”的游戏。一会儿我当猫，一会儿泓泓当猫，玩得可开心啦！

小沈很聪明，玩着玩着就发现开始先点谁，谁就能轮到当“猫”。然后大家都想着点名，你挣我抢的很热闹。后来浩浩也想和我们一起玩，可是小沈不答应，多加一个人这样的点法就不灵了。之后可怕的事情发生了。浩浩生气地一拳打在了小沈的头上，差一点就*太阳穴了。可怜的小沈疼得哭了起来。我批评了浩浩，告诉他打人是不对的。浩浩听了我的话就向小沈鞠躬道歉。小沈说：“没关系！”很快浩浩和大家就玩在了一起。我们终于又露出了快乐的笑脸。

♛ 小学生日记起步1-3年级

今天，我看了一本书，名叫《洋葱头历险记》，这本书讲了洋葱头的爸爸老洋葱踩了柠王一脚，被禁监狱，死也要在监狱里。于是洋葱头为了救爸爸，经历了千辛万苦，把爸爸解救了出来。

我觉得洋葱头虽然很孤独，但是一个既勇敢又坚强的男孩，我非常佩服他。

♛ 小学生日记起步1-3年级

今天上午，我们又顶着秋天的太阳去操场打篮球。只打了一会儿，我们就满头大汗。忽然，站在后排的郭双硕同学晕倒了，冯子俊同学扶住郭双硕同学的胳膊把他扶到阴凉的地方，还给他喝了水，他慢慢地清醒过来了。

老师对冯子俊同学说：“冯子俊，你真是个乐于助人的好同学。”冯子俊同学说：“这是我应该做的，我妈妈常说，帮别人也就是帮助自己。”

经过了这件事情，我想：以后我一定要加强锻炼身体，吃饭不挑食，增强免疫力。我还要向冯子俊同学学习，做一个助人为乐的小学生。

♛ 小学生日记起步1-3年级

【教学内容】

日记是一种常见的应用文体，也是小学作文中一项重要的训练内容。“学习写日记”既是对第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也是为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”作好训练铺垫。

本课教学通过富有童真童趣的绘本和日记例文唤起学生的生活经验，激发学写日记的兴趣。通过比较、分析、讨论等拓宽学生对日记的认识，掌握写日记的方法，感受写日记的快乐和收获。产生坚持写日记的信心，并逐步养成每天写日记的习惯。

【教学目标】

1、阅读绘本日记，激发写日记的兴趣，掌握日记的规范格式和要求。

2、借助例文，结合生活经验，把看到的、听到的、想到的写成日记。

3、学习用日记的形式记录自己的生活，并逐步养成每天写日记的好习惯。

【教学过程】

第一课时

同学们，今天，何老师给大家带来一套有趣的绘本故事书——《昆虫的日记》。你写过日记吗？绘本里的这些小昆虫啊，很会写日记呢！我们一起去看看吧！

一、激发写日记的兴趣

1、出示《蜻蜓日记》《屎壳郎日记》《蜜蜂日记》《螳螂日记》四本绘本日记的插页。教师读绘本日记，同学们边听故事边看图画。听完故事说一说：小昆虫的日记写了什么内容？带给你怎样的感受？

小结：日记就是将每天发生的事记下来，天天记。读着小蜻蜓、小蜜蜂的日记，就像跟着他们经历每一件事，伴随着他们的喜怒哀乐，多有趣呀！今天，我们就一起来学习写日记吧！

2、比较四篇日记，在小组里说说你的发现。

重点引导学生关注日记的格式、人称和内容。

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小结：日记的格式比较规范。第一行要写清日记的时间，然后才开始写日记的正文。日记都是用第一人称“我”这样的口吻来写。日记的内容都是很有感悟的事，写得都很具体，让人读起来如临其境。

【设计意图】系列绘本故事《昆虫的日记》将科普性和趣味性巧妙结合，以日记的形式和拟人化的手法，讲述了蜻蜓、蜜蜂等昆虫生活中的.小乐趣或是成长中的小烦恼。萌趣、幽默的情节可以引领孩子进入充满想象的童话世界，观察、比较昆虫的日记，能够很好地激发起阅读日记和学写日记的兴趣。同时对日记的内容、格式以及写日记的好处等有了初步感知。

二、明确日记的内容

1、观察概括。

仔细观察这几页昆虫的日记，想一想：日记里可以写什么内容？

小组交流，填写图表。

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小结：自己一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……都可以写进日记里。省略号就表示只要是自己想写的都可以写。日记就是写出每天的所见、所闻、所感。

2、选材练习。

有同学说，自己每天就是吃饭、睡觉、上学、回家，没有什么特别的事情发生，日记没什么可写。玲玲小朋友也是这样想的，她把自己一天的事情列了一个清单，可是不知道该选哪些事来写。

请你帮她选一选，并说说你选择的理由。

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小结：生活中有很多精彩的事，关键是我们能不能发现。平时要留心观察生活，积累习作的素材，并用日记的形式记录下来，你一定会在写日记中得到无限的乐趣。

【设计意图】生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。有的同学感觉习作无话可说，无话可写，主要原因是不善于从生活当中发现和提炼习作内容。所以，本环节意在帮助学生建立“写什么”的想法，并逐步落实“怎么写”的训练。这不仅是写日记的训练重点，也是进一步习作训练的基础。帮助玲玲选择材料的环节，也是帮助学生自己从日常的小事中进行选择的过程。只有选择有感悟的事情才可能有感而发地去写，才能把日记写好。

三、形成写日记的思路

1、例文引路。

请大家看看跟我们一样年龄的小朋友的日记。读一读，再说一说：你喜欢这两篇日记吗？为什么喜欢？（此处出示课件例文）

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引导学生关注：小作者是怎么把生活中的一件小事写得那么有趣的？

明确写日记不但要把事情写清楚，还要写出内心的感受。

2、构思日记。

生活就像异彩纷呈的万花筒，每一天都会变幻出精彩的画面。请同学们闭上眼睛，想想你今天看到了什么？听到了什么？做了什么？有哪些特别有趣或者值得记录下来的事情？

自己先想一想，再和同桌交流交流。

选择几个同学在全班交流，教师即时点评。

3、完成草稿。

把你自己说的事情写下来，就是一篇日记了。先思考后动笔，内容要具体，感受要真实，语言要通顺，字迹要工整。（教师巡视，指导学生对自己的作品进行阅读修改）

【设计意图】“掉牙”“捉小蚂蚁”都是孩子们常见的生活小事，两篇日记例文就是选择了这些生活中的小事来写。因为写得很真实、很具体，所以让我们读起来感觉很生动、很有趣。用例文引路，发现“打动人的内容”，能直抵学生内心，写出最真实的想法和最真实的感受——真情实感写日记。引导学生联系自己的生活实际，初步完成日记内容的构思。调动记忆、相互启发，进行扎实的训练和写日记的指导。

第二课时

一、完善日记的草稿

1、日记范文赏析。

写日记是习作的开始，请大家看一篇跟我们一样年龄的小朋友的日记。看看这篇日记写了什么内容？哪里最打动你？

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小结：这篇日记，先写妈妈要回家了，“我”很高兴，再写想妈妈的原因，最后写想妈妈的感觉——想哭。同学们，你们是不是也有特别想妈妈，想着想着就想哭的感觉？这篇日记被评为了冰心文学奖的一等奖，就是因为小作者把心底最真实的想法和感受淋漓尽致地写出来了。

2、修改完善日记。

你能整理一下自己的日记草稿吗？像范文中的小朋友那样，把事情写清楚，把心里的感受写明白。

学生动笔完善日记草稿，教师巡视指导。

【设计意图】引入获奖的日记例文，帮助学生回顾上节课所学，再次明确本次习作的要求，给学生修改习作的抓手，在修改完善的过程中，提升习作的能力。从“能写日记”到“写好日记”，并逐步培养良好的习作习惯。

二、誊写日记

1、明确日记格式。

我们完成的日记要誊写在有格子的专门的日记本里，格式上要统一规范。仔细观察日记例文，用自己的话表述日记的规范要求。

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2、完成日记誊写。

请同学们把自己的日记认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的加上去，删去不必要的词句。最后，把你的日记草稿誊写在日记本上。

同学们誊写，教师巡视检查。

【设计意图】从作文草稿到誊写到日记本上，目的不仅仅是“抄写”，更重要的是营造一份浓浓的“仪式感”，誊抄的过程更是进一步完善习作的过程，引导学生充分重视这个训练过程。

三、评价日记

1、组内评价：把自己修改满意的日记在小组内交流，征求别人的意见。

2、班级评价：请各小组推荐组内写得好的同学的日记，通过展台展示给全班同学。小组代表说一说为什么推荐这篇日记。

其他小组听完，进行补充评价。

3、教师评价：针对学生习作完成的情况和小组、班级的评价过程进行评价。

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4、讨论交流。

你认为写日记有什么好处？

教师总结：写日记可以记录下我们生活中发生的点滴事情和难忘的瞬间，以后回忆起来会很美好。写日记可以提高观察能力，增长知识，同时经常练笔，还可以提高写作水平。写日记的过程也是培养毅力，养成良好习惯的过程……

日记可以重点写一件事或几件事，可以重点写一个人，写一处景物，或者写一次活动，内容很广泛。用日记的形式记录下生活的点滴，你一定会在写日记中得到无限的乐趣。每天一篇日记，一段时间下来，就会像《昆虫的日记》一样，有厚厚一本日记了。坚持写下去，你一定会大有收获的！

【设计意图】评价的过程也是相互学习、共同进步的过程，从情感维度上学会欣赏他人、欣赏自己；从认知角度上，对写日记作出理性、科学的判断和评价。评价的过程，由自我、组内到班级评价，帮助学生不断修改和完善本次习作，增强习作信心，提高习作能力。

最后，何老师送给大家一首《写日记韵律歌》，一起来读读。

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同学们，今天课堂上学习写日记的过程也可以写成一篇日记。好日记也是一篇好作文，还可以投稿发表呢！

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教学反思

这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增强他们的积极性。

♛ 小学生日记起步1-3年级

教学目标

1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

教学重点

培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

教学难点

把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

突破重难点的方法

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

学具准备

1、把学生分成8—10小组。

2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。

教学过程

一、激趣导入

1、猜一猜

师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。

2、学生试猜。

3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！

这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的'到来吧！

二、引导学生观察

1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗）

2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？

(眼看、手摸、心想、闻一闻……)

3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。

（板书：顺序）

你打算按怎样的顺序观察呢？

（板书：上—下、前—后、远—近、左—右……）

4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点）

5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。

（师到各小组巡视指导。）

6、各小组派代表汇报。学生在汇报过程中，老师注意帮学生总结观察方法，并完成板书。

（1）你发现了绿豆苗的叶子是嫩绿色的；（根、茎、叶）

（2）你发现绿豆苗的茎是细长的；（颜色、形状）

（3）你发现绿豆苗像一个苗条的少女。哦！太棒了！还运用了修辞手法。

【板书：技巧：想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）】

7、小结（过渡）：我们四（3）班的同学不但有一双明亮的眼睛，更有一张伶俐的的小嘴，把绿豆苗的特点都描述出来了。但不知道你们是否有一双灵巧的手，把你们刚才所观察到的绿豆苗的特点写下来呢？（有）

（提醒学生注意：为了让你的语句更生动，为了更好地描述绿豆苗的特点，最好按一定的顺序，展开想象、联想，运用修辞手法。）

三、学生试写所观察的绿豆苗。

（学生吸取前面总结的观察方法和表达方法写一写所观察到的绿豆芽。）

1、老师巡视，相机指导。

2、交流习作片段（师生评议）。

四、了解习作要求

（过渡:为了让我们所写的内容成为一篇完整的文章，请同学们看习作要求。）

1、出示习作内容。

2、学生默读。

3、你打算以怎样的形式完成本次的习作呢？（学生思考）

4、学生汇报。

（1）写本节课所观察到的绿豆芽；

（2）写本节课发生的事；

（3）写观察绿豆芽的日记。

5、提示学生写日记的格式。（把这节课所发生的事以日记的形式写下来。）

五、总结

为了让大完成这篇习作，我决定把绿豆芽送给同学们，让你们精心栽培，继续观察，坚持写观察日记，等到开花结果，收获果实时，你的日记就可以汇成一本书，你也就成了小作家了。为了更好的了解这个世界，让我们从观察开始，让我们从习作开始吧！

六、作业

继续完成习作。

七、板书

从上到下

顺序从远到近

……

观根

察特点茎颜色、形状……

作叶

文

技巧想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）

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【教学目标】

1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养能用日记记录自己的生活的习惯。

【教学重点】

读懂例文，初步了解日记的格式；能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记；培养写日记的良好习惯。

【教学难点】

初步了解日记的好处、格式、内容等能用通顺完整的语句写一篇日记。

【教学课时】

1课时

第一课时

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、阅读例文，激趣导入。

1.小朋友，你们知道什么是日记吗？（引导学生根据字面意思发表自己的看法。）

2.教师评议并小结：从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。

3.谁来说一说最近两天你经历的或见到到感受最深的事情。（学生自由发言，师生评议。）

4.有一个和你们一样大的学生把自己经历的捉鱼的经过以日记的形式记录了下来，今天我们就来读一读他写的那篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？

5.教师范读日记，学生认真听读。

6.课件出示：

20xx年7月25日星期一天气晴

今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。

我们很快就出发了，在去姥姥家的路上我看见很多美丽的景色。有长得高高的玉米秧，还有一块块绿油油的稻田。车一直向前行驶着，不知不觉就到了姥姥家。

吃完午饭后，更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我不用怕这里的水很浅，我这才发现水只到我的膝盖下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸看见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”

时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍的和爸爸回家了。

今天是我最高兴的一天。

7.交流：小朋友是怎样捉鱼的？他捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？

8.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！

值得庆幸的是，这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的乐趣用日记的方式写了下来。这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的往事，这才让我们同小朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往事。

所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。

这节课，我们一起来学写日记。（板书：写日记）

【设计意图：以“日记”为话题，引导学生谈话交流，相机出示范文认识日记，激发了学生了解日记，书写日记的兴趣。】

二、交流例文，了解日记。

1.你写过日记吗？读读下面的日记，你有什么发现？

课件出示：

（1）了解格式。

①学生快速阅读课件出示的例文，互相交流：日记与我们以前写的作文有什么区别？

②指名多个学生发言，教师评议并小结：日记和作文的格式不一样，日记的第一行要写上时间，如某月某日、星期几，还要写上天气情况，然后再写正文。

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③引导学生用笔在语文书中的例文上画出日记的时间、星期、天气。（板书：格式正确）

（2）了解内容：学生再读例文，体会文中的趣味。

①这一则日记虽然不长，但是很有趣，请同学们再读一读，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？

②指名说说为什么这样写就有趣？（摇牙的动作：左摇右摇、晃动；对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了；摇牙时的心情：唉！怎么办？让我感觉很难受。）（板书：描写有趣）

【设计意图：浏览和分析范文，了解日记的格式和内容，为下面的学写日记打好基础。】

三、审题指导。

1.学生阅读课本中的有关内容，说说本次习作对我们提出了哪些要求？

①小组交流后全班交流。

②教师评议并小结：日记，主要是用来记录每天所做的或看到的、听到的、想到的事情。日记像一位要求严格的老师，又像一位知心朋友，将我们自己想说的`话记录下来，它既是我们练习写作的一块园地，也是备忘、备查我们成长足迹的有效方法。

2.写日记要注意些什么？（写日记要注意格式，先写明时间、天气、然后写正文。）

3.写正文要写些什么呢？（日记就是写我自己想说的话，怎么想就怎么写，内容真实，有话则长，无话则短。）（板书：内容真实）

（1）看到的：每天都会看到很多的景物，选择一个或一件把它写下来。

一朵大红的石榴花，鲜艳夺目，花瓣中间星星点点的淡黄色的花蕊在微微抖动，好看极了！

（2）想到的：写自己的想法、心情，也可以写感受到的别人的心情。

这些奇斗艳、花团锦簇的菊花为国庆佳节增添了喜悦的气氛。看着这花、这欢乐的人海，我不禁为祖国母亲感到自豪、骄傲！

（3）做过的：写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。

我想捉一条玩玩，便跑出去取了一只脸盆来。我先把鱼逼到一个死角，再迅速用盆子去舀。没想到这鱼那么机灵，竟从一个缝隙处逃走了。我费了九牛二虎的劲才把一条鱼舀进盆里。我想：这下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，谁知它一挺身，又从我的手里滑到盆子里去了。水溅了我一头一脸，弄得我哭笑不得。

四、技法点拨。

1.掌握日记的格式：一般第一行先写上XX年、XX月、XX日、星期几，以及天气情况，第二行开始空两个字，再写正文。

2.做到我手写我心。

（1）日记的内容应该写什么？（内容要真实。日记是记录自己的学习生活的成长经历，可以读读别人写的日记。）

（2）大家都是怎样写的？（表达形式自选。今后也可以像有的人那样图文结合写、用笔画日记、也可以写成诗歌等。）（板书：形式自由）

3.坚持写日记：和家人商量一下，精心选择、购买一个写日记的本子，这可是你成长的一份见证哟，坚持写，值得好好保存。

五、佳作引路。

1.课件出示例文。

2001年7月30日星期一（晴）

今天下午我写日记的时候，找我的钢笔，可是它不见了。我就问两个弟弟见了没有，他们说没有。我就在昨天写日记那儿找，也没有找着。我就问母亲，你见了没有？母亲说，她看我把笔、本子都放在炕上，她怕我丢掉，就放抽屉里了。可是我在抽屉里也没有找着。我的心都碎了。

你们也许会笑，一支钢笔，还值得你去伤心吗？你们不知道这支钢笔的来历，它是我两学期积攒的零花钱，没有花，买的。我看别的同学每人有两、三支钢笔，而我连一支都没有，我就忍不住买了一支。这支钢笔的苦处其实就是我的苦处。母亲给我零花钱的原因，是我一天到晚只能吃到两顿黄米饭，她给我钱就是让我买几个馒头吃。我硬是挨饿，把钱给积攒下来了。为了这支钢笔，我不知吃了多少苦。它让我学会了什么是艰苦的生活，什么是幸福的生活。每次看到它，我就像看到了母亲。可是我令母亲失望了。我真没用，还在学校里过着牛马不如的生活，如今连女中都没有考上。活着还有什么意思呢？(《马燕日记》节选)

2.学生自由朗读范文。

3.小组交流：范文的哪些地方让你感受最深。

4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

（1）访问首先交代了时间和天气情况：2001年7月30日星期一（晴）

（2）开篇直接写钢笔丢了，心都碎了：今天下午我写日记的时候，找我的钢笔，可是它不见了。……我就在昨天写日记那儿找，也没有找着。……可是我在抽屉里也没有找着。我的心都碎了。

（2）写了自己钢笔丢了伤心的原因（写了钢笔的来历）：它是我两学期积攒的零花钱，没有花，买的。我看别的同学每人有两、三支钢笔，而我连一支都没有，我就忍不住买了一支。

（3）写了买钢笔过程中的自己感悟：它让我学会了什么是艰苦的生活，什么是幸福的生活。

（4）结尾写了自己丢钢笔后的联想：每次看到它，我就像看到了母亲。可是我令母亲失望了。我真没用，还在学校里过着牛马不如的生活，如今连女中都没有考上。活着还有什么意思呢？

（5）总评：小作者从丢钢笔后伤心的心情写起，接着写自己钢笔的来之不易，然后写攒钱买钢笔的感悟，最后写丢钢笔后的郁闷。这就是日记，把经历的、想到的真实地记录下来就很好。

六、仿写日记。

1.选择材料。

引导学生回忆一天的所见所闻所感：今天你看到过什么，听到过什么，做了些什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣、很有意义、值得写下来的事情吗？

2.提炼题材：贴鼻子游戏

师：游戏规则需要简单交代一下，同学们都很喜欢游戏，课堂气氛一定非常活跃，同学们是怎样参与游戏的？你当时的心情怎样？通过游戏你有什么感受或收获？这些都值得好好去写写，怎么写呢？

3.同桌讨论：

游戏课可以写什么内容？

游戏规则游戏前的准备游戏的过程及游戏中自己的所见所闻所感……

提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上游戏课了，上了什么内容，怎么上的，写清楚说明白了，你就成功了。

4.指导写：上课前、课堂上、下课后

5.怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；

6.学生练写。

同学们说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。（指导学生写日期，也可以写上小标题，正文自己写，不会的字可以写拼音，也可以解决。）

7.教师巡视，个别指导。

七、指导互改。

1.学生练写草稿，写完指导学生检查：第一遍自由读检查句子通不通；第二遍再读看看有没有错字；第三遍看看标点是不是正确。

2.同桌互评，提出修改建议。

3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。

4.学生修改，誊写习作。

5.在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。

6.教师小结：多观察能把文章写真实；多思考能把文章写明白；多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。（写作儿歌）

八、课堂总结。

1.根据师生评议情况完成星级评价，选出优秀的习作，由小作者誊抄后张贴展评。

2.合作探究：你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起交流。

3.把你的日记读给家长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。《小学生日记起步》很适合我们读。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。

【设计意图：探究交流了解内容，欣赏范文记住格式，回忆生活选择材料，先说后写循序渐进，写后修改层层深入，真正让学生喜欢上写日记，培养学生坚持写日记的良好习惯。】

板书设计：

学写日记

格式正确

描写有趣

内容真实

形式自由

课后反思

成功之处：三年级是学生的作文起步阶段，教学中通过例文引导学生明白写日记的好处，掌握日记的格式，在内容要求上主要是是指导学生用日记记录事。再具体写作中，一是教学生写什么，即引导学生在生活中寻找日记的素材；二是教学生怎么写，即启发学生把事情写具体明白。并设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。

不足之处：师可以从多个方面打开学生的思路——日记本来是写当天发生的事的，作文练习课上可以写任何一天的事，写明年月日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。