新守株待兔作文(通用5篇)。

我们将不敢言说的秘密藏进作文里，通过写作文可以帮助我们对于身边事物的观察。有没有比较好的作文模板给我们参考呢？小编推荐你不妨读一下新守株待兔作文，还请您收藏本文！

新守株待兔作文【篇1】

在良久良久以前，有一位农民，他家里非常贫穷，但那位农民非常勤劳。他每天拿着农具到田里干活，田里的白菜长得很有精神。

有一天，农民依然在田里干活。忽然，一道白光从他面前飞过，像一只离弦的箭一样。然后“咚”的一声，便倒了下去。农民仔细一看，发现是一只又肥又大的白兔子倒在了木桩子旁边。只见兔子的头歪了，口中鲜血直流，已经中断了气。农民兴奋极了，捡起肥大的兔子，眼睛里放着光，大声地说：“哈哈，我今天太走运了，白白捡到一只大兔子。它的皮毛能卖个好价钱，肉也够我们一家人吃。”

农民地也不松了，白菜也不种了，拎着兔子回家去了。农民一进门就说：“快来呀，今天我捡了一只大兔子，把它炖了吧。”

酒足饭饱以后，农民心满意足地躺在床上，心想，这一定是天意，是老天爷送给我的，要是每天能有一只兔子，那我还种什么地呢？农民越想越兴奋，第二天，农民一早就起来，早早地待在木桩子旁边，等待兔子的到来。他从早晨一直等到中午，又从中午等到晚上，但是依然没有一只兔子。他疲劳地回到家，倒在床上一下就睡着了。

但是农民并不甘心，他同心专心想要等到好运。于是，他变得懒惰起来，每天去等兔子，地也不种了。就这样，农民的地荒了，但是兔子却再也没有等来，而农民也终极病倒了。

从这个农民身上，我明白了一个道理，不要让无意偶尔的好运改变了你的初心，而应该一如既往地努力，终极才能收成成功。

新守株待兔作文【篇2】

在很久很久以前，有一位农夫，他家里非常贫穷，但那位农夫非常勤劳。他天天拿着农具到田里干活，田里的白菜长得很有精神。

有一天，农夫依然在田里干活。突然，一道白光从他眼前飞过，像一只离弦的箭一样。然后咚的一声，便倒了下去。农夫仔细一看，发现是一只又肥又大的白兔子倒在了木桩子旁边。只见兔子的头歪了，口中鲜血直流，已经断了气。农夫高兴极了，捡起肥大的兔子，眼睛里放着光，大声地说：哈哈，我今天太走运了，白白捡到一只大兔子。它的皮毛能卖个好价钱，肉也够我们一家人吃。

农夫地也不松了，白菜也不种了，拎着兔子回家去了。农夫一进门就说：快来呀，今天我捡了一只大兔子，把它炖了吧。

酒足饭饱以后，农夫心满意足地躺在床上，心想，这一定是天意，是老天爷送给我的，要是天天能有一只兔子，那我还种什么地呢？农夫越想越高兴，第二天，农夫一早就起来，早早地待在木桩子旁边，等待兔子的到来。他从早晨一直等到中午，又从中午等到晚上，但是依然没有一只兔子。他疲惫地回到家，倒在床上一下就睡着了。

但是农夫并不甘心，他一心想要等到好运。于是，他变得懒惰起来，天天去等兔子，地也不种了。就这样，农夫的地荒了，但是兔子却再也没有等来，而农夫也最终病倒了。

从这个农夫身上，我明白了一个道理，不要让偶然的好运改变了你的初心，而应该一如既往地努力，最终才能收获成功。

新守株待兔作文【篇3】

【教学理念】

《守株待兔》是一篇寓言，与一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字浅显直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，与文本对话，了解故事内容，巩固生字词，感悟寓意。

在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生与文本对话，通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师，通过“一教一辅”型、“学习站”型协同教学模式，进行个别化辅导，将小班变成“小小班”。

【教学目标】

1、认识6个生字：守、窜、撞、桩、此、锄；会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。

2、通过词语“忽然”、“窜”等体会野兔撞死在树桩上是一件极偶然的事情；通过“白捡”、“从此”、“整天”等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。

3、借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。

【教学重难点】借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。

【教学过程】

一、揭题引入，激发兴趣

1、揭示课题，朗读正音。

2、老师逐字板书课题，教学生字。

3、引导学生说题意。

二、读好故事，集中识字

1、学生自由朗读课文。（协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。）

2、分组出示字词（带拼音），读通长句。

①忽然窜出来（读通句子：种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。）

②撞树桩（读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。）

③又肥又大乐滋滋（读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。）

④从此锄头（读通句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）

3、分组朗读生字

4、书写生字：肥、桩、守（协同老师巡视，帮助指导学生书写，并记录下书写特别认真、美观，书写姿势端正的学生。）

三、学讲故事，明白寓意

（一）了解、讲述故事的起因，随机巩固生字词语“窜、撞、树桩”。

1、种田人为什么要“守株待兔”呢？谁能讲一讲。（重点理解：窜）

2、引导学生初步体会事发之“巧”：一只野兔从树林里飞快地窜出来，刚好有棵树桩让她撞上，刚好撞死了，又被种田人看到，你觉得这一切发生得有点儿——（碰巧/奇怪/不可思议）（wWw.zr120.coM 节日祝福网）

3、引导学生尝试复述故事的起因

屏幕提示词语：忽然窜撞树桩（协同老师巡视，帮助指导学生复述。）

4、继续点拨：种田人仅仅是看到野兔窜出来，撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗？

学习句子：他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

（二）讲述守株待兔的过程和结果，随机巩固词语“从此、锄头”。

1、划找课文写农夫想法的句子，并尝试复述。

2、种田人这样想，又是怎样做的呢？

3、“从此”就是从哪一天以后？

4、理解“整天”：如果把“整天”一词去掉，句子的意思还一样吗？

（三）评价种田人的行为，明白寓意

1、小组内评价种田人的想法和做法。（协同老师巡视、指导学生讨论，并记录讨论有序的小组）

2、学生交流，教师随机点播。

3、写话练习（情境中写字——此、丢）（协同老师巡视、指导、批阅学生的写话；指导小组学习，并记录优秀发言。）

我想劝劝从此以后丢下锄头的种田人。

我想对种田人说：你别再，赶快去吧！

我想告诉种田人一个道理：

4、师总结寓意。

四、讲述故事，阅读推荐

1、尝试接龙复述整个故事。（分两个学习站，两位老师分别指导）

2、建议学生回家把故事讲给家人朋友听。

3、阅读推荐：《中华寓言故事》、《伊索寓言》

五、学情反馈，多元评价

协同老师走到进行整节课的课堂反馈。

新守株待兔作文【篇4】

夏天来临了，农民伯伯都在田地里种地，有一位农民伯伯种得很卖力，累得满头大汗。

于是，他来到一棵茂盛的大树下来乘凉。忽然，草丛中传来一阵沙沙的声音，农民伯伯回头一看，哇，一只兔子，他想：要是能吃到这只兔子就好了。农民伯伯还没有想完，咚地一声，兔子撞到离他不远的树桩上，他拿起兔子大声地说道：哈哈，不费吹灰之力就可以捡到一只兔子，真好啊！看这兔子这么肥，肯定好吃。他左手拿着兔子，右手牵着马，踏上了回家的路。

农民伯伯刚进家门，就对家人高兴地喊道：老伴，孩子们，看我带回来什么了！孩子们最先迎了上去，看到了这只兔子，齐声说道：哇，一只肥兔子，爸爸，我们把它一半烤了，一半炖了吧！农民伯伯说：好，我正有此意！于是，他的老伴按照农民伯伯说的做了。就这样，一顿丰盛的大餐做好了，他们吃饱喝足后，农民伯伯想：如果天天都有兔子肉吃就好了。

于是，农民伯伯不种地了，天天坐在树桩上等呀等，庄稼都死了，也没等来兔子。最后，等到天荒地老也没有等来一只兔子。

小朋友们，天上掉馅饼的事情是绝对不可能发生的，偶然的事件当作必然的事件是十分愚蠢的。

新守株待兔作文【篇5】

“啊，老婆，我马上就去田里！”那是什么声音？原来又是张懒不想干活，被老婆追着打啊！无奈之下，张懒终于从家里跑到了田地里。

他在田埂旁边的树桩旁左顾右盼，你猜他在干什么？

原来如此，他正在看旁边有没有人，没有人的话，他就放心的躺在树桩旁继续呼呼大睡啦。突然，一只兔子从草丛里钻了出来，张懒正睡得香着呢。兔子不想惊醒他，于是准备跳过去。没想到却撞在了树桩上，死了。还发出“砰”地一声巨响，张懒以为老婆来了，连忙大喊：“不要打我，不要打我，我马上就起来干活。”结果一片寂静。他慢慢睁开眼，看见的是一只撞死的兔子，就斥责道：“都怪你，破坏了我的美梦！”

后来想想，“哎呀，我白捡了只兔子，也挺好。”他自言自语道。

第二天，他以为还会有兔子送上门，就日日夜夜地等，直到庄稼都死了，兔子还没来。后来，他老也被饿死了，自己也奄奄一息地躺在床上，绝望地看着屋顶。