一. 可爱的小毛驴作文
活动目标
1熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》；
2锻炼幼儿的手眼协调能力；
欢快的情绪，并用动作表现出来。
4乐意参与表演，大胆学说角色对话。
5乐意参与表演，大胆学说角色对话。
教学重点、难点
幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子
活动准备
1手工制作小毛驴一个
2创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
3风琴 乐普
活动过程
一、以谈话引题。
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。www.dSBj1.Com
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒） “我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
教学反思
《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的'心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。
活动设计背景
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
二. 可爱的小毛驴作文
故事：古怪的小毛驴
赵胜家住山区，山势险峻，没有公路，乡亲们要赶集或到镇上买日用品，都是肩挑背扛，可以代替人力的就是毛驴。
最近，赵胜买了头小毛驴，是公驴，两岁口。没想到，这小公驴有个怪毛病，只让女人骑，不让男人骑。越是年轻漂亮、花枝招展的女人，它越显得乖巧温柔，腰塌下来，腿微微弯曲，恭顺得像个讨主子欢心的小仆人。要是男人呢，屁股还没等挨着它的脊梁，它就喷着响鼻，又蹦又跳，一通尥蹶子，非把人从驴背上掀下来不可。村里的乡亲们见小公驴这德行，都觉得新奇。一个乡亲就分析说，动物都是异性相吸，小公驴是凭气味判断你是男是女。
赵胜想试试这小公驴到底为什么只认女人不认男人。有一天，他穿上了老妈的花衣裳，扎上花头巾，打扮得花里胡哨的，挎个篮子，扭着屁股，捏着嗓子，学着女人的嗓音唱：左手一只鸡，右手一只鸭，身上还背着一个胖娃娃
一些孩子都围着看热闹。赵胜顺利地骑上了小公驴，小公驴欢快地走了几步，赵胜不禁哈哈大笑：什么闻味儿，它就是看你穿得花花绿绿的，就以为你是
赵胜这一说话，小公驴后腿蹦起老高，把他从身上掀下来，摔得他屁股生疼。看热闹的都哄然大笑。赵胜呻吟着爬起来，还是没弄明白这小公驴为什么只让女人骑，不让男人骑。
赵胜的老爸老妈都在城里打工，家里只有他和爷爷一起过。买来的毛驴不让男人骑，这让赵胜很是头疼。他突然想起，上中学时的同学刘红梅，她家也养了头毛驴，是头小母驴。听说她家的小母驴去配种站配了几次都怀不上，如果能下头小毛驴，卖个千八百块钱，也能贴补贴补家用。刘红梅的老爸头几年得病去世了，家里过得挺艰难。
赵胜想，刘红梅家里没男人，如果两家的驴换一换用，对她家没什么影响。
赵胜暗地里对刘红梅很有好感，说暗恋也不为过。这天早上，赵胜来到了井台上，他早注意到了，刘红梅常在这个时候来打水。赵胜不好意思到她家里去，想在井台上说，假装是偶然遇到了似的。
不一会儿，刘红梅果然挑着两只水桶来了。赵胜上前帮刘红梅打了水，红着脸，结巴着说：我我有件事想和你商量。我家的小公驴不让我骑，却愿意让女的骑，你家的小母驴没这毛病，能不能咱两家换着用？
刘红梅愣了一会儿，说：这事我得跟我妈商量一下。
赵胜说：等晚饭后，我去你家找你吧，看看你老妈什么意见。
晚饭后，赵胜急匆匆地来到了刘红梅家，他站在院门外的一棵大杨树下，响亮地吹了三声口哨。
不一会儿，刘红梅从家里跑出来了，来到杨树下，理了理额上的头发说：我跟我妈说了，我妈说，咱换着用也行，但只能先试试，如果用不惯再換回来。
第二天，赵胜把小公驴喂得饱饱的，皮毛梳理得干净光滑，牵到了刘红梅家，换回了她家的小母驴。
刘红梅的老妈见赵胜家的公驴高大魁梧，走起路来蹄子当当响，干起活来更是不惜力气，差不多能顶两头小母驴，骑在驴背上也不像那瘦弱的小母驴那么硌屁股，就觉得这驴换得值。
赵胜和爷爷心里也觉得如意，刘红梅家的小母驴虽说瘦弱一些，但什么都不耽误干，要拉磨也能任劳任怨。什么时候想骑，它都柔顺得像只小猫，温婉可人，讨人喜欢。
如果日子就这么相安无事地过下去，也是不错的结局，但没想到起了一点儿波澜。
起因是赵胜家的小公驴。
一天夜里，不知那小公驴是怎么想的，竟然挣脱了缰绳，嗒嗒嗒地跑回了赵胜家。要是旧情难忘，回来看看原来的主人，也没什么大不了，但没想到，那家伙见了小母驴，眼前一亮，竟然耳鬓厮磨，卿卿我我起来。小母驴也对小公驴不无好感，两个私下里竟成就了一段两相情愿的风流韵事。
本来，那小母驴被怀疑是不会开花结果的，可没想到，它竟然结果了，肚子一天天显怀。赵胜的爷爷见小母驴有了身孕，很是高兴。
这事传到刘红梅老妈的耳朵里，她就想，小母驴本来是她家的，这怀上的小驴也应该是她家的。她把自己的想法和刘红梅说了，刘红梅说：这驴换了都快一年了，现在看怀上了小驴，就想要回来，这么办事，还不得让人家瞧不起呀！
老妈说：当初就说好了，不想换可以再换回来嘛！
刘红梅说：这小母驴是在人家那儿怀上的小驴，下的小驴也得算人家的，应该等下了小驴再说。
老妈脸色一变，说：你这丫头，怎么胳膊肘往外拐？你要不去，我去！
老妈执意要把驴换回来，不得已，刘红梅只好来到赵胜家，把赵胜叫出来，把老妈的想法说了。赵胜回了屋子，把情况和爷爷说了。
爷爷说：她家过得挺不容易的，咱应该帮帮呢，你给牵回去吧。
赵胜把刘红梅家的母驴牵出来，交给了她，又跟着她去把自家的小公驴牵了回来。
没想到，柳暗花明，事情又有了意外的发展。
一天，赵胜在网上看到一个帖子，问谁家有种驴，他家的母驴要配种，去配种站嫌路远又太贵，如果附近谁家有好公驴，他愿意登门出五十块钱配种。
看到这个帖子，赵胜心里一动，觉得自家的小公驴品种不错，高大强健，最关键的是，能让刘红梅家多年不孕的小母驴怀上，说明本事不一般。赵胜就在网上跟那人联系，约好了时间。那人牵着小母驴如约而至，看了小公驴，很是满意。赵胜轻而易举就赚了五十块钱。
那人回去后不久，就发现自家的小母驴怀上了。赵胜家的小公驴只让女人骑，不让男人骑，本就是个稀罕事，再加上它能让久配不中的小母驴怀孕，这些奇闻趣事，早在十里八乡传开了。这一下，小公驴的名气更大了，在乡亲们嘴里，小公驴作为种驴，它的好色已经不是缺点，而是大大的优点了。乡亲们纷纷牵了自家的母驴来赵胜家配种。小公驴全心全意，尽职尽责，那些母驴也都乘兴而来满意而归，大多是一次性喜获贵子。
这天，赵胜牵着小公驴去给一家乡亲上门服务，路过刘红梅家的院子，刚好听到屋里母女俩在吵架，声音不小。赵胜隐约听到了自己的名字，就拉住小公驴的缰绳，站在门外悄悄地听。
只听刘红梅的老妈说：有了小公驴，赵胜每天坐在家里，钱就到手了，像大风刮来的一样。早知道这样，咱就不该换回来！
刘红梅说：上次换回小母驴，我们就够理亏了，您这次可别再打什么主意了！
老妈生气地说：你干吗老向着别人，难道你看上赵胜了？真是女大不中留！
刘红梅静默了片刻，突然说：看上了又怎么样？
赵胜听到这儿，心里一阵狂跳，抑制不住的喜悦直冲心头，母女俩接下去说了什么，他都没有听见。正想再听一会儿，小公驴突然不耐烦地嗷嗷号叫起来。赵胜吓了一跳，赶紧牵着小公驴离开。没走几步，他就听到身后有人开门。赵胜忍不住回头看去，只见刘红梅站在院门口，两人的目光一对视，刘红梅的脸似乎红了
几天后，赵胜找刘红梅表白了。乡亲们知道他俩在一起后，都觉得有些意想不到。有人找赵胜的爷爷打听，赵胜的爷爷乐呵呵地说：他们呀，是因驴结缘！
三. 可爱的小毛驴作文
六年级材料作文题目：小毛驴进程记。这头叫壮壮的小毛驴因为村长给的任务进了一回城，但是这次进城给了它很大的震撼和感想。
壮壮是一头生活在贫穷山村里的小毛驴。他每天的工作就是帮村里人拉磨。虽然，壮壮很辛苦，可是每当大家夸他能干的时候，他就觉得自己是天底下最幸福的小毛驴。
有一天，老村长交给壮壮一个艰巨的任务，他去城里送面粉。进了城里的壮壮，就像刘姥姥进大观园一样，东张西望，眼睛都不够用了。他看见了高高耸立的大厦，看见了平坦宽阔的马路，还看见了能指挥交通的红绿灯，这一切是多么的新鲜、神奇。正当壮壮欣赏着从来没见过的风景时，忽然，一辆装满了面粉的大卡车，从他身边飞驰而过。壮壮心想题目：村里每年举办运动会，我都能拿到赛跑的冠军，我一定能比这个大怪物跑得快！壮壮飞快地追了上去，可是没跑多久，就败下阵来，累得直喘粗气。没想到自己这个赛跑冠军会输得这么惨，望着大怪物绝尘远去的身影，壮壮陷入了深思就在壮壮垂头丧气的时候，他忽然想起来，老村长交给自己的任务还没完成呢！壮壮拔腿就往面粉厂跑去，厂长热情地接待了他，还带着他参观了制作面粉的车间。
小毛驴进程记。在回家的路上，壮壮心想题目：我一定要把今天看到的一切都告诉老村长，我们也要向城里人学习先进的科学技术，这样，村里人也可以过上幸福快乐的生活了。
四. 可爱的小毛驴作文
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。
1、学唱歌曲《小毛驴》，能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的.动物形象。
1、多媒体辅助教学法。
2、探究法。
3、情感体验法。
1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探。
究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。
1、导入：以小毛驴的叫声吸引学生的注意力，以教师和学生谈话导入课题，激发了学生学习的欲望，从而提高学生的积极性，打破紧张的气氛，使课堂活跃起来。
2、教授新课：本部分我采用了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。
（1）欣赏视频《小毛驴》，思考问题。
（2）认歌词，并学习歌曲节奏。
（3）教师示范演唱。
（4）教唱歌曲。
（5）学生带着感情去处理、演唱歌曲。
3、表演：
（1）先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。
（2）教师引导学生表演本歌曲。
（3）跟着伴奏，集歌唱与表演于一体，完成本歌曲。
五. 可爱的小毛驴作文
在一个偏僻的小山村里，住着一头没见过世面的驴。它既会拉磨磨面，又会驮货、驮人，自以为是最有本事的，因而骄傲自大看不起别人。这头驴，天天边拉磨边哼着小调，整天就这样过着轻松快乐、又自命不凡的日子。
有一天，这头驴的主人派它去城里送一袋磨好的面粉。它驮着面，哼着小曲，漫步在小路上，一会儿就来到了城里。这时一辆大卡车，从这头驴的身边疾驰而过。它见这东西驮的面比自己多，跑得也比自己快，很不服气，便向那辆大卡车追去。可只跑了一会儿，这头驴已经大汗淋漓、气喘吁吁了。但这头不自量力的驴仍继续追着，追着……终于它累倒在地，再也神气不起来了。这时驴才知道自己并不是最有本领的，是“天外有天，人外有人呀！”
点评老师：
点评内容：骄傲必然遭受挫折，这头小毛驴也是如此。好在它最后还认识到了“天外有天，人外有人”。希望它从此改掉骄傲的毛病！本文想象丰富，发挥了画面的内容，而且发挥得较为生动、有趣。
六. 可爱的小毛驴作文
从前，有个国王和王后，他们很有钱，可是他们没有孩子，王后非常伤心。在一天早上，王后的窗前的花盆里躺着一个孩子，但这孩子是头小毛驴。可是国王和王后还是很爱他，给他吃最好的饭，穿最好的衣服。有一天，驴儿听见了美丽的音乐，决定学弹琴，他学得很快，最后也能弹出好听的音乐了。
有一次，这小毛驴出去散步，来到了一个王国，它的大门没开。于是他坐了下来，弹出好听的声音。
国王听见了，就把小毛驴请到王宫里来，小毛驴琴弹得好，对人很有礼貌。国王很喜欢他。于是就把自己最爱的女儿嫁给了小毛驴。
晚上，公主发现小毛驴是一个好看的王子，原来王子身上穿着一件驴皮衣服。
于是，国王偷偷叫人把王子的驴皮衣服丢了，到了第二天早上，王子找不到他的驴皮衣服，从此他再也不是小毛驴的样子了。
国王把整个王国都给了王子，王子和公主过着快乐地的生活。
七. 可爱的小毛驴作文
有一天，小毛驴唱着歌儿高兴地把一袋自己刚磨好的面粉送到工厂去。他走着走着，看见一辆大卡车上面装了许多袋粮食。小毛驴想：它驮得多，一定跑不快，就想跟汽车比比谁跑得快。然后它就拼命地跑起来。它累得满头大汗，可是还是追不上汽车。
小毛驴想：看来，我该下岗了！现在的科技发展比以前快多了。我还得学习许多新知识，才能再为人服务。
八. 可爱的小毛驴作文
在一个遥远、美丽的山村里，住着一头小毛驴，名字叫豆豆。它天天很早就起床，帮主人拉磨，一边拉磨还一边愉快地唱着歌。
有一天，主人让它把一袋面驮到城里，它从来没去过城里，心里又高兴又不安！豆豆驮着面出发了，它走啊走啊，终于走到了城里。豆豆看见城里到处是高楼大厦，在广阔平坦的马路上，人们川流不息，热闹极了。豆豆边走边东张西望，眼睛都不够用了，城里有那么多它没见过的东西。突然，它听到后面传来嘀嘀的声音，小毛驴回头一看，一个大怪物居然驮了几十袋面粉奔过来。它有一双又圆又大而且能发光的眼睛，四条腿转得飞快。豆豆想：这大概就是村里人传说的城里驴子吧！它不知不觉地脚下使足了劲儿，和这个大怪物交上了劲儿。可是，才短短的一百多米，豆豆就上气不接下气了，这时，那头驴子停下来，豆豆急忙跑过去，问：嗨！城里的驴子，你主人用什么喂你？你为什么驮那么多面粉还跑得那么快？城里驴子哈哈大笑说：我是人类发明的大拖车，人类给我喝汽油，我可有无穷的力量！豆豆听了不由得叹了口气说：原来汽车有这么大的威力，真是山外有山，人外有人呀！
小毛驴在城里住了一段时间，决定回乡下了。因为那里空气好，环境好，它的主人和乡下更多的人需要它，可以施展自己的才华。
回到乡下，豆豆又过上了幸福、快乐的生活。
龙蕃写字楼寒假班二年级
九. 可爱的小毛驴作文
一个阳光明媚的下午，毛驴妈妈让小毛驴把一袋米送去磨坊。小毛驴一口答应了，驮起米袋，高高兴兴地朝磨房跑去。
跑着跑着，小毛驴背上的米袋破了一个洞。小鸟正好从它头上飞过，着急地喊：小毛驴，你的米袋上有个洞，一些米从袋子里漏出来了！小毛驴头也不抬地说：不要担心，我的米袋里还有好多米呢！小鸟听了，只能摇摇头默默地飞走了。
嗒、嗒、嗒小毛驴继续赶路。黄狗看到了小毛驴，着急地说：小毛驴，赶紧停下来！你的米已经漏了一大半了。小毛驴说：没关系，我跑得很快的，一会儿就到磨坊了。黄狗跺了跺脚，无奈地离开了。
小毛驴觉得身上的米袋越来越轻了，它的脚步也越来越轻快。
傍晚时分，到了磨坊，小毛驴赶快把米袋放下来。一看米袋，它顿时傻了眼，原来鼓鼓的米袋已经扁了，里面只剩下了几粒米。小毛驴后悔地想：自己太自以为是了，不该不听大家的劝告。
十. 可爱的小毛驴作文
我家有一头小毛驴，那驴有一身灰色的毛，像搽过油似的。肚子下面有片白毛，像特意绣上的花，驴耳朵直竖着，两只蹄子圆圆的，右前腿上还有一块黑痣，迷信的人叫“阴眼”，说是借此小毛驴就能看见妖魔鬼怪。
小毛驴很勤劳，没活干时就叫唤，好像是说“我要干活。”爷爷常常套上它拉碾子造火药。用块布把它的双眼蒙上，喝一声，小毛驴就围着碾子转起来，一圈又一圈，一天打两三碾，小毛驴一点也不累。去年秋天，爷爷用小毛驴打了一百多碾火药，赚了两万多元。
小毛驴不但拉碾子，还会拉平板车。去年秋天，我家积了一大堆粪，我和爸爸装了满满的一大车，让小毛驴套上拉。开始小毛驴在路上高兴地跑着，可是到了地里，它就拉不动了。爸爸便让它歇了一会，然后喝了一声，小毛驴像听到了命令似的，又迈开腿向前跑。只用了一个星期天，小毛驴就把粪拉完了。爸爸常常摸着小毛驴笑着说：“我们家收了这么多粮食，还有小毛驴的功劳呢。”
我家的人都非常喜欢这头小毛驴。我和哥哥常牵着它到沟边去吃草，爷爷天天喂它好饲料。小毛驴越长越大了，越长越壮了。
十一. 可爱的小毛驴作文
小毛驴的故事：睡前故事
久以前，在一个荒凉的小山村里，住着一头能干的小毛驴，它的名字叫多多。小毛驴每天都要推磨、驮面，村里人都夸小毛驴很勤劳。但是，小毛驴觉着现在生活特别无聊，想去城市里看一看。
有一天，小毛驴的主人让它去城市里去送面粉，小毛驴非常开心，一边唱一边走地来到城市里。小毛驴看到又宽又直的马路，看到一排排高大的建筑，还看到川流不息的汽车，心想:“城市真繁华，我要是一直都在城市里生活，那该多好啊!”突然，小毛驴听到了滴滴的声音，看到一只大怪物，它的腿很短，但是跑的非常快，背上还驮着几百袋面粉。小毛驴想和这个大怪物比赛跑步，小毛驴把全身力气都用在脚上，跑起来。过了一会儿，大怪物把小毛驴远远的甩在了后面，小毛驴累的满头大汗后来才知道那是一辆大卡车。
通过这件事，小毛驴认识到脚踏实地，不要不自量力。小毛驴又回到小山村里过上了以前的生活。
十二. 可爱的小毛驴作文
故事：小毛驴笨笨
小毛驴笨笨自己在家，身边没有一个小伙伴跟它玩，很是无聊。这时花蝴蝶飞过来问道：“你怎么不上幼儿园呢？幼儿园可好玩啦！”
笨笨很想上幼儿园，可是它不知道幼儿园在什么地方？一个长着红鼻子的人对笨笨说：“我正要到幼儿园去，一起去吧？”他们来到一座破房子前，“到了！”
噢，这就是幼儿园呀！房子也太破旧了。笨笨正想着，从屋里走出一个黑胡子，红鼻子和他说了一阵悄悄话。黑胡子给了红鼻子一叠钱，说：“我买啦。”“嘻嘻，再见！”红鼻子高兴地走了。
房间里又脏又乱，一盘没有磨完的石磨上豆浆满处都是。“这桌子可真脏！”笨笨心里说。“好啦，好啦，干活儿吧！”黑胡子给笨笨套上了一根绳，又用黑布蒙住了它的眼睛。笨笨听花蝴蝶说过：幼儿园小朋友玩“瞎子摸象”要蒙眼睛。它以为要做游戏呢？
“啪！”一鞭子抽在笨笨身上，黑胡子凶狠狠地说：“快走！”笨笨心里想：“这老师还打人，真不好！”
石磨转起来了，发出吱吱嘎嘎的声音，笨笨以为是老师在弹琴呢，它说：“真难听！”
走啊走啊，也不知走了多远，笨笨累坏了，再也走不动了……
太阳快落山了，笨笨问老师：“明天学什么？”黑胡子说：“和今天一样！”黑胡子把笨笨关在一间破屋子里。
月光从小窗照进来，笨笨难过地哭了。
半夜，笨笨从破屋里逃出来，它又回到了自己的家。第二天，花蝴蝶又飞过来了。笨笨埋怨它：“你尽瞎说，幼儿园一点儿都不好玩儿！”
这是个很有志气的年青人
在火车上，怀特先生遇见一位女士，看起来三十七、八岁的模样。不久他们开始交谈，怀特问：“你成家了吧！”
“当然，我有一个儿子。”女士回答。
“噢，是吗？”怀特对此似乎很有感触，“他抽烟吗？”
“不，他甚至从不接触香烟。”
“太好了，我也不抽烟，因为抽烟对人体有害，那么你的孩子他喝酒吗？”
“噢，不！他从不喝一滴两酒。”
“那么，我应该祝贺你尊敬的女士。”怀特真诚地说，很快他又想起了什么，“他晚上是不是总很迟回家！”
“不，从来不。”女士的口气很干脆，“他每天晚上一吃过就睡了。”
“很好！”怀特说，“这是个很有志气的年青人，请问，他多大了？”
“今天，正好满六个月。”
女士非常自豪地回答道。
十三. 可爱的小毛驴作文
教学目标：
1. 认识小毛驴，了解它的外貌特征和习性。
2. 学习唱《小毛驴》这首儿歌，培养学生的音乐素养和语言能力。
3. 通过绘画小毛驴的过程，培养学生的观察力和手眼协调能力。
教学准备：
1. 《小毛驴》歌曲录音带。
2. 小毛驴的图片和玩具。
3. 绘画纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 老师问学生：“你们知道小毛驴是什么动物吗？”请学生回答。
2. 老师亮出小毛驴的图片和玩具，让学生观察，并引导他们描述小毛驴的特征。
二、展示与讨论（15分钟）
1. 老师播放《小毛驴》歌曲录音带，让学生听歌并跟唱。
2. 老师带领学生观察小毛驴的图片和玩具，询问学生关于小毛驴的问题，如“小毛驴是什么颜色的？小毛驴有多少条腿？”鼓励学生积极回答并做出解释。
3. 老师提问：“小毛驴是不是生活中常见的动物？为什么？”引导学生思考小毛驴的生活环境和习性。
三、歌曲学习（20分钟）
1. 老师再次播放《小毛驴》歌曲录音带，指导学生跟唱，并展示歌曲的歌词，鼓励学生一起读出来。
2. 教师和学生一起学习歌曲的节奏和动作，如拍手、鼓掌、跺脚等。
四、绘画活动（25分钟）
1. 老师告诉学生，他们将用彩色笔绘制一张小毛驴的图片，可以参考前面展示的图片和玩具。
2. 老师带领学生逐步完成绘画过程：先画小毛驴的轮廓，再填充颜色，最后加上细节。
3. 老师鼓励学生自由发挥，用不同的颜色和样式绘制小毛驴，展示他们的创意和想象力。
五、展示与分享（10分钟）
1. 学生完成绘画后，老师请他们一一展示自己的作品，并鼓励他们介绍自己画小毛驴时的想法和感受。
2. 老师鼓励学生互相欣赏和赞赏，可以提问其他学生关于他们作品的问题。
六、总结与评价（10分钟）
1. 老师与学生一起回顾本节课的学习内容和活动。
2. 老师提出问题：“你们学到了什么关于小毛驴的知识？”鼓励学生回答。
3. 老师对学生的表现进行评价和鼓励，可以给予积极的反馈和奖励。
教学延伸：
1. 将小毛驴的图片贴在教室墙上，让学生每天看到并回忆本节课的学习内容。
2. 鼓励学生自己编写一段关于小毛驴的故事，可以通过绘画或口述的形式展示给其他同学。
3. 家庭作业：请学生到家里找一首自己喜欢的儿歌，准备下节课与同学们一起分享。
通过这堂《小毛驴》小班教案的教学活动，孩子们除了了解小毛驴这一动物的外貌特征和习性，通过学习歌曲和绘画，也培养了他们的音乐素养、语言能力以及观察力和手眼协调能力。同时，通过展示和分享，鼓励孩子们积极表达自己的想法和创意，培养了他们的自信心和团队合作能力。
十四. 可爱的小毛驴作文
在一个偏僻的小山村里，住着一头没见过世面的驴。它既会拉磨磨面，又会驮货、驮人，自以为是最有本事的，因而骄傲自大看不起别人。
这头驴，天天边拉磨边哼着小调，整天就这样过着轻松快乐、又自命不凡的日子。
有一天，这头驴的主人派它去城里送一袋磨好的面粉。它驮着面，哼着小曲，漫步在小路上，一会儿就来到了城里。这时一辆大卡车，从这头驴的身边疾驰而过。它 见这东西驮的面比自己多，跑得也比自己快，很不服气，便向那辆大卡车追去。可只跑了一会儿，这头驴已经大汗淋漓、气喘吁吁了。但这头不自量力的驴仍继续追 着，追着
终于它累倒在地，再也神气不起来了。这时驴才知道自己并不是最有本领的，是天外有天，人外有人呀！
十五. 可爱的小毛驴作文
1熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》；
2锻炼幼儿的手眼协调能力；
3体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。
4乐意参与表演，大胆学说角色对话。
幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子
一、以谈话引题。
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”
3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒） “我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
十六. 可爱的小毛驴作文
从前，有一头不识字的笨驴，天天在磨坊里磨面粉。磨呀磨，三个月过去了，驴子再也受不了了，它想走出乡下。可是主人拿皮带把它绑起住了。可恶的主人，你把我捆起来，我也要把你捆起来。它想着，一遍把绳子咬开，一边飞跃栏杆逃跑了。可是它没有忘记自己的工作，带一袋豆子进城，于是它又飞回去背了一袋豆子，又飞出去跑了。
驴子来到了城里，看见了高楼大厦，它停住了脚步，吓得嘴巴都拖在了地上，说：怪物呀！快跑！果然跑得比豹子都快。跑了不远，它又看见一个怪物，长着几个圈圈，它数了半天，才数出是四个圆圈，原来是辆车呀！它突然看见那个大怪物停在了十字路口的三个会变颜色的圈圈下，红绿灯变成了绿灯，车子把毛驴撞飞了，它被撞到了树前，头被撞进了树里，晕了。司机把车开到了那头毛驴前，司机把驴子的那袋豆子趁机拿走，把它扔在了路边。
第二天，驴子醒了，它发现自己变聪明了，识字了。它就光明正大的环游了世界。可是它的主人被饿死了。因为毛驴走了，没人给他磨面吃了。
作者：二年级余彦槟 指导教师：孟宪芸
十七. 可爱的小毛驴作文
我家买了一头小毛驴，那驴有一身灰色的毛，像搽过油似的。肚子下面有片白毛，像特意绣上的花，驴耳朵直竖着，两只蹄子圆圆的，前腿上还有一块黑疤，迷信的人叫“阴眼”，说是借此小毛驴就能看到妖魔鬼怪。
小毛驴很勤劳，没活干时就叫唤，好像是在说：“我要干活。”爷爷常常套上它拉碾子造火药。拿块布把它的双眼蒙上，喝一声，小毛驴就围着碾子转起来，转了一圈又一圈，一天打两三碾，一点也不觉得晕。去年秋天，爷爷用小毛驴打了一百多碾火药，赚了两千多元。
小毛驴不但拉碾子，还会拉平板车。去年秋天，我家厕所积了一大堆粪，我和爸爸装了满满的一大车，让小毛驴套上拉。开始，小毛驴在路上高兴地跑着，可是到地里，它就拉不动了。爸爸便让它歇了一会，然后喊了一声，小毛驴像听到命令似的，又迈开腿拼命向前跑。只用了一个星期天，小毛驴就把粪拉完了。爸爸常常摸着小毛驴笑着说：“我们家收了这么多粮食，还有小毛驴的功劳呢。”
小毛驴还会耍花招呢。有一次，爷爷把小毛驴拴了一天。傍晚时，小毛驴看见爷爷来喂它了，就躺倒在地，四脚朝天，直挺挺的。爷爷忙解开拴驴的绳子，跑去请兽医。可是等爷爷把兽医请回来时，小毛驴却在外面玩耍呢。它还得意地朝爷爷叫了几声，好像在说：“我没有病。”
我家的人都非常喜欢小毛驴。我和哥哥常牵着它到沟边去吃草，爷爷天天喂它好料。小毛驴越长越大了，越长越壮了。
十八. 可爱的小毛驴作文
2011-05-05小毛驴爬山坡教案一年级音乐《小毛驴爬山坡》教案(转)(2009-03-27 15：12：45)[url=javascript：；]转载[/url]
标签：杂谈分类：小学音乐教育讲授
讲授内部实质意义：温习歌曲《小毛驴爬山坡》
为歌曲创编伴奏和表演
教材分析：《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。F大调,由带重复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮,节奏紧凑密切,描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行,描述了小毛驴爬山坡的样子。
讲授目的：
一、感触感染不同音乐所描述的不同动物形象,理解并感触感染人与动物之间的紧密亲密关系。
2、背唱歌曲《小毛驴爬山坡》,领会音乐所描述的小毛驴-俏皮、调皮,领会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。为歌曲创编伴奏和表演。
3、培养学生的创编能力及表现力。
讲授重难点：
重点：用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。
难点：结合歌曲的情绪及内部实质意义为歌曲创编伴奏和表演。
讲授方法：
一、哄骗计算机辅助讲授,调动学生参与的积极性。
2、个人与集体合作完成创编,培养学生与他人合作精神,体现学生主体性。
教具准备：
计算机、灌音机、电子琴、歌词挂图、头饰、冲击乐器
板书预设：
《小毛驴爬山坡》歌曲挂图歌曲伴奏型
讲授历程
一、听音乐进教室：同窗们,音乐列车就要出发了。
开着火车进教室,演唱、律动歌曲(三遍)
二、发声训练：
一、师：上节课,我们的`音乐列车(课件)在路上瞥见了小主人和他的小毛驴,我们快回忆回忆,这是一头怎样的小毛驴呀?(学生答)
2、师：小毛驴这么调皮,小主人是不是就不喜欢它了?(不是)
是呀,因为它经常帮助小主人干活呢！小主人是这样用歌声表达对于小毛驴的心爱的！
(1)课件
(2)老师演唱
⑶请你也来领会一下小主人高兴的心情,跟我来唱一唱。(学生学唱)
(4)看哪为小歌唱家坐的最精神,唱的最好听！请大家完整地演唱一遍。
(5)同窗们多高兴呀,请你加上自己喜欢的动作来歌唱吧！(律动演唱)
三、温习歌曲：
一、师：同窗们唱的真好听,表演得真形象,老师真为你们的表演感到高兴！现在呢,请大家休息一会儿,老师把上节课咱们学的《小毛驴爬山坡》这首歌再放一遍,你们要认真听,听完之后呀,看谁能把歌曲中的内部实质意义编成一个小故事讲给大家听。(课件)轻轻拍手
2、学生讲故事。
3、师：他讲的多好呀！你们一定很想唱唱这首歌吧,请你先别焦急,我们先来做一个接歌词的游戏,老师读一句,你们接一句,还要用小筷子准确地敲出歌词的节奏。
4、师：同窗们的歌词读的很清晰,就是个别同窗的小筷子敲的不敷准确,现在,我们能不能把歌曲准确、完整地演唱一遍?(老师弹琴)
5、师：这次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑(课件),可小毛驴却怎么样?(撤退退却)；小主人想前进(课件),小毛驴却撤退退却；小主人想去山脚(课件),小毛驴却(停住不走了)
6、师：同窗们分析的真好！看来呀,此时此刻小主人的心情是(课件)兴奋、焦急的,而小毛驴依旧是调皮、调皮的。你们能不能用歌声把小主人的心情、小毛驴的样子唱出来呢?现在我请大家分组练习练习。
七、各组练习
8、师：我请两个组的同窗来唱一唱,大家要认真听,然后来对于比一下他们的演唱有什么不同。(两个组单独唱一遍)
9、师：加重语气的小组唱的好！(快快向前跑、早点到那里：渐强)
10、你们能向他们组那样有强弱变化的来演唱吗?(集体演唱)
四、伴奏：
一、师：小主人焦急怎么办?(学生答)有的同窗说拿个小鞭子来赶小毛驴,(图片)小鞭子会发出什么声音?(啪、啪),请你把小鞭子的声音换成节奏加在歌曲中。(学生练)
2、出示节奏：2/4 X0 00；请你把它加在歌曲中(边唱边拍手)
3、师：哪种乐器的声音最象小鞭子?(老师拿响板)
4、师：同窗们选的真好！可是小鞭子抽小毛驴多疼呀,另有别的方法让小毛驴听话吗?
5、师：你跟小主人想的一样！(课件)(图片)
6、师：用什么声音来表现小主人用食物来逗小毛驴?用你的自制乐器来尝尝。
七、师：你看！(拿小瓶)我用这类声音行不行?(老师演示)请你也来试一试。(练习)
8、什么乐器象这类声音?(沙锤)
9、师：真聪明！我们把两种声音加到歌曲中去,别忘了刚才渐强的句子要表现出来。
(放课件)两组拍手表示,两组拿小瓶(集体演唱)
10、好听吗?(出示各类冲击乐器),这些乐器中,哪种乐器的声音最象小毛驴的脚步声?(图片)答：双响筒
1一、对于了！你的小筷子也可以当双响筒呢！快想想小毛驴慢吞吞地走路样子怎样用节奏来表现呢?(学生练习)
十二、师：我们来表演表演。(贴上节奏)2/4 XX XX 13、师：你想不想听一听这三种声音合起来的效果?
(1)分好小组
(2)老师数拍,学生敲击
⑶我们把伴奏的声音加到歌曲中去吧！(放灌音,不唱)
五、综合表演：
一、师：节日就要到了,一会儿,小主人就要赶着小毛驴来给大家表演了,你们想不想看(想)
2、小主人请两个组来有感情地演唱,要表现出小主人焦急的心情。
3、请两组同窗来用座位下面的乐器来伴奏。
4、最后请两位同窗来饰演小主人和小毛驴。
六、知识反馈：
一、师：大家表演的好欠好?上节课,我位大家的演唱录了音,现在加上伴奏我再给同窗们录一遍,我想这次一定比上次精彩。
2、准备好了吗?(放课件、灌音)
3、老师把两次灌音都给大家放一放,欣赏欣赏,你们觉得自己哪一次演唱得好?为什么?
七、小结：
今天,我们不但唱出了小主人的心情、小毛驴的调皮,还哄骗冲击乐器进行了伴奏,丰富了歌曲。回家后我们把这首歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,你愿意吗?
现在就让我们和小主人、小毛驴说再见吧！
集体说：小主人、小毛驴再见！(课件)(用你的小乐器为歌曲自由的伴奏走出教室吧)
听音乐出教室
课后反思：
小学音乐第二册第三课歌曲《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮,节奏紧凑密切,描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行,描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性,通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界,理解并感触感染人与动物之间的紧密亲密关系。
本节课是歌曲温习、分析课、表演课,我不是单纯注重知识教授,而是比较关注学生的进修方式、进修心愿和进修能力的培养,预设了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点,根据这些特点,我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合讲授手眼,预设体验、模仿、探究、合作式的进修方法,启发学生在积极体验的状态下、活动中充实展开想象,理解歌曲、表现歌曲,鼓励学生在体验中进行富有个性的进修。
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历史上的今天：
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