[荐]电影老师观后感集锦。

很多人都喜欢把观看影视作品作为娱乐消遣的方式，此时不妨静下心来写一篇观后感。我们不妨把我们对影片的感受及时记录下来，作品中有许多可描写的角度，写观后感时可以曲径幽僻深度开挖。读书笔记吧陆续为大家整理了电影老师观后感，仅供参考，希望能为你提供参考！

电影老师观后感(篇1)

今天我看了《老师好》这部电影。

《老师好》的中心句一共有一句，是：“不是我在最好的时光里遇见了你们，而是遇见了你们，给我了最好的时光。”

上面有一位老师，他的学生都很顽皮，第一天就有好几个学生被惩罚，所以他的学生总把老师的自行车轮子卸掉，其中有一位同学征得老师的喜欢，成为了班长，她就叫安静。

后来同学们知道，他们的老师本可以去北大读书，但是因为家庭成分不好，所以不能上大学了。听了这事，同学们不在讨厌他们的老师。

有一次，他们的老师免费开了一个补习班，但是学校不让开补习班，所以安静就去找县长，帮助了老师，但是回来的路上遇到了车祸。

在现实生活中，我们也有一位好老师，那就是孙老师。孙老师为了促进我们的学习，还要求读贴，飞花令比赛，现在我知道了，孙老师是在关心我们，严师出高徒啊！

还记得春节档期热播《流浪地球》的时候，大量的评论铺天盖地，我看得云山雾罩的，直到到电影院看过之后，再回头看那些影评，才觉得有了着力点。

这一次，当《老师﹒好》热播的时候，依然是铺天盖地的评论，我忍着一条也没看，直到看完电影，也忍着不点开，想写写我自己的感受，也许片面，也许肤浅，但是我一定要写出来，因为这是一部我从头流泪到结尾的电影。（曼宝宝跟我不在一排，没看见，要不又得笑话我了）

这部电影深深打动了我，因为太真实了。

诚然，我也觉得电影里有一些小小的不足，比如那个蝴蝶，虽然很美，寓意也很好，但是有些刻意为之，比如安静的车祸，怎么都觉得是在看韩国泡沫剧，比如洛小乙的结局让我惦记，比如关婷婷的转变太彻底了，比如……

我不想标榜苗老师有多伟大，因为他所做的事情对我们班主任而言都是常态，只是放到艺术作品中教育效果被扩大化、理想化，而我们很多班主任做的教育不见得比苗老师少，但是效果却因人而异。

我觉得最真实的反而是关于苗老师的细节，一些更有人情味的细节——比如电影开头别人说自行车是县先进的奖品，苗老师认真纠正说是“地区先进”，我一下子就喜欢上了这个有些小虚荣但又真实而可爱的角色；

比如说选班长的时候，既有能力很强的关婷婷，还有气势很盛的洛小乙，苗老师独断专行地指定班长是他心目中的“好苗子”安静，这是一个老师，尤其是八十年代的老师很明显的特征“偏心”，就跟我们当年上中学的时候成绩最好的几个同学就是霸占着教室里最好的前几排中间的位置，别人没脾气，跟现在排个座位得掉一堆头发比省心多了，我们老师的原话是“想坐前面中间？可以，下次考班上前三！”这可能就是那个时代的产物吧，如此真实而痛彻心扉！

比如去派出所把“投机倒把”的学生捞出来之后，硬是要把东西一起带走的苗老师是真实的，那个威胁小舅子“以后不许进我家家门”的苗老师是真实的，那个拿到东西走到门口头也不回地说了一句“晚上去我家吃饭”的苗老师也是真实的；

比如说当安静给原来初中同学在小饭馆门口补课的时候，苗老师说了一句：“那你就不用复习了？回去！看你的书去！”这点儿小心思，真实地让我感动，可是，苗老师又放不下那些矿业中学的孩子，或者是怕安静惦记这些老同学，他自己在家里给他们免费补课，让我心里升起敬佩之情。

比如苗老师的邻居在家里办班补课，他偷偷猫在人家门口偷听，我猜他一定没有检举告发之心，但是，是否存了自己办班补课之意就不一定了。那个坐在黑暗之处纠结徘徊的也许才是一个真实的人。

比如苗老师在安静车祸之后、冤屈被澄清之后、校长奖励他一套住房之后选择离开，我在内心揣测他到底是怎么想的，却又不敢妄加揣测，也许是因为无法原谅借自行车给安静导致车祸的自己？也许是无法面对用安静的一双腿换来的清白以及那套房子？也许是累了？……好吧，不猜了，因为如果是我，我可能也会选择离开。

那个开学第一天就给学生下马威的苗老师让我觉得痛快，虽然有些借着在派出所工作的小舅子的威风的小市侩的感觉，但是依然觉得痛快。

现在不缺少火眼金睛发现学生问题的老师，但是还敢罚学生站（蹲、趴）在教室前面的老师已经很少了，因为教师这个职业现在俨然已经成为高危职业，我们为着一群毫无血缘关系的孩子操心劳力，却因为一句恨铁不成钢的话、一个无关痛痒的举动，动辄被告状到教育局，丢掉饭碗，动辄被打被捅，丢掉小命。

于是，家长不管，老师不敢管，哄着求着甚至跪着做教育，我们不知道，没有惩戒的教育会造就一群什么样的孩子，“心有戒尺，才能行有所止”，愿我们这个社会还心存对规则的敬畏。

那个为了洛小乙，在即将砸向自己脑袋的酒瓶子前眼睛都不眨的苗老师是真实的，因为为了学生，我们老师真的是什么都愿意付出，包括生命。

清明节刚过，前天海淀区地震，不知为什么，我突然就想到汶川地震时的那些把学生护在身下的老师，让我瞬间泪目。还有那位推开学生，被汽车碾过双腿的女老师，那时的她一定没有想到自己的家人，满脑子都是学生~学生~~学生~~~

那群高中三年和老师斗智斗勇的孩子们是真实的，那是每一个走过那个年纪的孩子们心里都有的会议，只不过电影中的道具是自行车，而我们当年的道具是我们班主任的杯子；

那个和孩子们斗智斗勇的老师也是真实的，现在我们在办公室经常说的一句话是“与天斗，其乐无穷！与人斗，其乐无穷！”真的，很多时候我们就是在做一些“逆天”的事，明明孩子和家长都放弃了，我们却还在坚持；

明明孩子在十多年的教育中已经养成了一些不良习惯，我们却再想办法帮孩子改掉；明明孩子不爱读书，不爱旅行，我们却一定想尽办法让他们看到这个精彩而美好的世界，进而激起他们前进的动力。

这些年，我的目标是“做一个眼中有光、心里有爱、手里有戒尺的班主任”，“做一个业务精湛、用知识生成能力并涵养品格的数学老师”。

我爱的我三尺讲台，我爱我的班主任岗位，我爱我的教育事业，我更爱我的孩子们。

电影老师观后感(篇2)

“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”

——《老师.好》

《老师.好》这部电影，讲的就是班主任苗宛秋与高中三年学生斗智斗勇的故事。看完这部电影，感触颇深，有争吵，有温情，有泪点，更有幸福。

爱是教育的底色，影片苗老师中在无意中得知学生刘昊得了脑瘤，需要一大笔医药费时，他动员班里学生为他捐款，并把自己一个月的工资，都悄悄地寄给了刘昊，当然一起寄去的还有学习资料。教育不仅仅是一份职业，更重要的是沉甸甸的爱和责任。作为班主任，要做的可能更多，要了解自己的学生，及时给予他们温暖和关怀。

我觉得最真实的反而是关于苗老师的细节，一些更有人情味的细节——比如电影开头别人说自行车是县先进的奖品，苗老师认真纠正说是“地区先进”，我一下子就喜欢上了这个有些小虚荣但又真实得角色。

比如说选班长的时候，既有能力很强的关婷婷，还有气势很盛的洛小乙，苗老师独断专行地指定班长是他心目中的“好苗子”安静，这是一个老师，尤其是八十年代的老师很明显的特征“偏心”，就跟我们当年上中学的时候成绩最好的几个同学就是霸占着教室里最好的前几排中间的位置，别人没脾气，跟现在排个座位得掉一堆头发比省心多了，我们老师的原话是“想坐前面中间?可以，下次考班上前三!”这可能就是那个时代的产物吧。

比如去派出所把“投机倒把”的学生捞出来之后，硬是要把东西一起带走的苗老师是真实的，那个威胁小舅子“以后不许进我家家门”的苗老师是真实的，那个拿到东西走到门口头也不回地说了一句“晚上去我家吃饭”的苗老师也是真实的;

比如说当安静给原来初中同学在小饭馆门口补课的时候，苗老师说了一句：“那你就不用复习了?回去!看你的书去!”这点儿小心思，真实地让我感动，可是，苗老师又放不下那些矿业中学的孩子，或者是怕安静惦记这些老同学，他自己在家里给他们免费补课，让我心里升起敬佩之情。

电影老师观后感(篇3)

近三周，在学校《规范行为、文明有礼》的大力倡导与督促下，教风、学风发生了翻天覆地的变化，从课间到课堂，从上学到放学，从校内到校外，一切活动有条不紊、井然有序。不论在学校哪个角落，只要从学生身边路过，我们的学生都会正面、侧脸或回头真诚的道一声老师好!每每听到老师好三个字，总会有一幸福感油然而生。

一句老师好道尽了学生对老师职业的理解和尊重，道尽了学生对老师工作的认可和肯定，道尽了学生对老师付出的感谢和感恩，道尽了学生对老师生活的祝福和问候，道尽了

电影《老师好》更让我再一次深刻领悟到：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。我看了久久不能释怀，教育是一种真诚的心灵沟通，教学相长是教师的教育方法，更是一种育人心态。知识仅仅是传递信息的载体，情感、能力、价值观的提升与分享才是教育的目的。李镇西老师说：当我们不能理解学生的心灵时，学生也不会理解我们，我们所有的办法、措施、技巧、绝招等等都失去了应有的教育内涵。

教育只有了解学生的内心世界，唤起孩子们内心积极的情感体验，才会激励他们。因此教师的管理必须是情感教育，走进心灵的教育。请让我们用和蔼、亲切、关心打开学生的心门，做一个理解，尊重学生的老师，那是一件多么幸福的事。

教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然由心与心的对话开始，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始，不会做一个真诚的倾听者，绝对成不了一个合格的教育者。教师和学生之间的感情，就是在互相倾听中通过沟通和了解建立起来的。真正的倾听，不是简单的听学生把话说完，而是心与心默默地靠近，是情与情悄悄地对流，是一颗心去感受另一颗心的跳动，一种爱去感染另一种爱的真情。

此时我不由得想起《这条小鱼在乎》的故事

《这条小鱼在乎》

在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他注意到，在沙滩的浅水湾里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。他知道，用不了多久，这些小鱼都会被太阳蒸干而死掉。忽然，他看见前面有一个小男孩，不停地在每一个小水洼旁弯下腰去捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。

终于，这个男人忍不住走过去：孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。我知道。小男孩头也不抬地回答。男人好奇了：哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?这条小鱼在乎!男孩一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海，这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条

那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海里去。他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命。

作为一名xx教龄的中年教师，我的孩子已经进入八年级，我没有体罚过孩子，甚至没有语言暴力，对孩子的行为不满意时常常会让他看阳光男孩系列丛书，或者写一篇文章放到一个不起眼的角落里，等待他的发现和惊醒。直到上个月，儿子才告诉我：我要对我的人生负责!这让我感到无比欣慰和感动，不由想起同样大小的学生：自己家的孩子是孩子，别人家的孩子也是孩子。

教师是一份需要良知的工作，每个班里都有需要帮助和拯救的后进生，他们如同身处浅水洼里的小鱼，看到他们一脸的迷茫和无奈，或许他们内心深处正用微弱的声音在向我们呼救。我们怎能弃之不管?对我而言，在班上对谁关注多，对谁关注少，有谁会在乎呢?多一句表扬，少一句批评，有谁会在乎呢?上课能亲切的说出谁的名字，有谁会在乎呢?经常让谁来回答问题，又有谁会在乎呢?可是，这条小鱼在乎，无时不在叩击着我的心灵，叩问着我的良知。

我应该在乎，我必须在乎。我不能忘记为了全体孩子的发展这一教育核心，我不能忘记一个都不能少给我的启示。是的，对初中教师来说，每一个孩子也许只是班里的六十分之一而已，多一个少一个几乎不受什么影响，可是对于一个家庭来说，他们却是父母百分之百的希望!放弃他们，孤立他们，对一个家庭来说可能就是一生的灾难!父母只要教育他的一个孩子，而教师却承担着教育一群孩子的责任。由此可见老师的担子何其重啊!这沉重的担子曾一度压得我喘不过气来!老师并非圣贤，亦没有点石成金的本领，每个学生都能成才，是教育者追求完美的理想境界。而完美，如同一朵美丽的彼岸花，充满希望，却无法实现。但我没有失去追求，望着班里一条条的小鱼，我叩问自己的良知。也许，老师的力量有限，帮助不了每一个人，但是我可以通过努力去帮助尽量多的人。我会记得这条小鱼在乎，这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条孩子，如果你不幸被大浪冲上岸来，成了浅水洼里的小鱼，那么，老师愿意做那个执着的小男孩，用我的耐心、爱心使你们重游大海

电影老师观后感(篇4)

今天单位破天荒让我们去看了一次电影，拿到电影票时以为是很无聊的教育励志片，但仍然对“无手老师”这个片名感到好奇。好些同事坐在电影院没几分钟就走了去商场逛街或者回家了，我却完完整整地看了下来。这是一部按照真人真事改编的电影。

无手老师马复兴是青海山区的一名代课教师，因为婴儿时期的一次事故他掉入火坑中截去了两只手，从此一生便成了一个无手之人，在坚强的人面前，悲剧似乎不会永远吞噬他们，他努力学习，虽然无法考大学但他还是有了一个契机去当老师，也许他是把这次机会当成了救命稻草一样紧紧抓牢，他比任何人都珍惜这次机会，虽无手却写得一手好字，绘得一手好画，他对学生掏心掏肺，甚至不惜用光自己的钱给孩子们上学。如果说这是一个普通人，也许我并不会相信他有这么高尚的品德，但他是一个从小因为没有双手而受尽嘲笑，忍受命运的不公的人，他的心中积聚了多年的力量去执行他的意念。所以这种高尚我相信，人在不幸的时候也许反而会变得很单纯，因为哪怕一丝的得到似乎也是上天的厚爱，也就不会去计较多少得失。而我们健全的人因为可以有很多选择却变得利益熏心，患得患失。因为我们从小没有信念，没有为了一口气为了一个简单的理由坚持下去的动力。而人恰恰需要这个东西，不然就很容易漂浮于世，东奔西走却落得碌碌无为，糊涂一世。环境塑造了人格，人格成就了事业，这一环紧扣一环的命运之手，就是这样将人推上光明或是黑暗，抑或是平庸的路上。而我此时也不知在往哪一条路上走，也许多半是平庸吧，吃晚饭时我这样想，心中有过很多次不甘，却仍然埋头于现实，让时间推着自己走。

这部电影拍的很不错，并没有夸大事实，矫揉造作的意味。虽然这是一位高尚的人，但也描绘了他的喜怒哀乐，七情六欲，符合人情事故，电影中有一段回族特色场景叫花儿会，是很多人在一起斗歌的集会，甚是有趣，歌词内容可以说带点___但是却接地气的很，很多演员估计都是就地取材，乡情浓郁。让人一边欣赏青海的自然风光，一边逗趣回族的民族特色。这部片子接地气，不造作，不故意装高尚，真是一部难得的好片，极力推荐。

电影老师观后感(篇5)

“最好的时光”

——电影《老师·好》观后感

1.兼谈教育阅片

近几年，教育被搬上荧幕的现象似乎成为了滥觞；然而与出片数给人造成的恐慌相反的却是，每出一部就有一部的精彩，每出一部就有一部的叫座。这似乎和其他类型片的现象不符，比方说盗墓片（哈哈哈假笑）。从《驴得水》一片惊醒梦中人，轰炸式戏谑讽刺密集出击，到《摔跤吧爸爸》、《天才枪手》等国外反思教育界弊病的电影口碑炸裂，再到《昨日青空》《悲伤逆流成河》等借高中校园之题顺便发挥中国教育问题，再到《大师兄》《老师·好》等以教师个体为视点集中塑形的教育片，以及即将上映的邓超联合指导加主演的《银河补习班》，看上去也十分值得期待……我们对教育的思考，不得不说在走向深入。

我在此所言教育二字，意指教育教学，或者教书育人。像《飞驰人生》这种家庭教育背景的就不算在内了。

当然也不是说以往的不好，国内以往也有比较好的教育题材的片子。好则好矣，或者显得擦边（譬如《启功》虽则也立足于教师个体，但关注点却在于特殊时代对人的摧残），或者并不专谈（譬如《无问西东》，四代清华人之中教育作用不言而喻，但人家的大主题在于清华精神之传承），或者教育的成功出自偶然（譬如《中国合伙人》，新东方创业故事看哭多少人，但未免缺了些普遍性，更何况它可是培训班教育）

国外一些优秀片子值得借鉴，显示出早些年就开始的对教育行为的关注。比如几乎在所有教师培训的课程中都必须点名的《卡特教练》、《小孩不笨》。

近期教育片，出一部就赞一部，这也从另一个侧面反映出，中国教育值得批判的点太多，值得赞美的点，也太多。

2.最美的时光

“我不是在最好的时光，遇到了你们。而是在遇到了你们之后，才拥有了最好的时光。”

看到苗宛秋让洛小乙出去喊了报告再进教室，我恍然间仿佛看到了自己。职业病犯，哈哈。

这一幕或许很多老师会感到熟悉，我也不例外。然而与苗老师不同之处在于，于我而言却并非套路化的招数，而是确实气急才要发出的脾气。彼时两位惯常爱迟到的男生又一次在我的课上迟到，手里拿着几样零食，证明了课间逛过超市的事实。而我正在因该班缺交作业现象严重的事情在班上破口大骂，他们迟到却径直走向座位的行为，此时无异于火上浇油。DSBJ1.cOM

我一句“出去喊报告！”说得气势汹汹，就像高谈小舅在三马路派出所的苗宛秋；其中一名还未走到自己座位上的男生，反手将一瓶水丢向座位，大步走了出来，竟要表现得比我还气势汹汹，就像把斧子丢向课桌的洛小乙。

于谦要是青年时期去做了教师，老来必然跟这儿一模一样。身兼一个“北京摇滚协会副会长”之职，简直本色出演了。

后来，我也会在课堂上当着全班同学的面，真诚表扬这个男生散文写得颇清新文艺、淡而有致，就像看到洛小乙终于入团而欣慰一笑的苗宛秋；而他也会在没交作业被我约谈时，坦白自己的真实想法，“哎呀这个题其实我是会做的，最近一次考试不是也考得还行嘛”，就像带头把老师的自行车当国旗升上去的洛小乙。

电影里说，“自行车成了我们和苗老师之间的一条纽带”。谁说不是呢，相爱相杀都是它。

师生三年，哪有什么真正的仇敌。不过是前几日我骂你骂得狗血淋头，后几日你又颠颠儿过来说一声，老师我昨晚作业忘交了现在交不算晚吧？双方都一样，嘴硬心软。

我一篇影评都没看，深知朋友圈疯转的《那个管你最狠的老师，其实爱你最深》、《老师不是圣人，但有一颗为学生好的心》两篇定然都是深度好文，但那不是我的故事，不是我的体会。

从业何止三年，所以明白，再赌气郁结也都是暂时，在时间的洪流里，淘洗、过滤，师生情谊才是最终被沉淀留下的。

我总与他们说，“与谁同行”和“去向何方”同样重要。在拼搏高考的路途上，也别忘了一路陪伴的人，有打闹随心的同学朋友，有日常严厉的老师，有关心则乱的家长，还有……这一群人，才是“最美的时光”的终极含义。

愿天长不负，总有人成为彼此通关文牒上的烙印。

电影老师观后感(篇6)

恰好看完朱曦老师课上推荐的《教学勇气漫步教师心灵》一书，一直想写点什么和大家一起分享。在朱曦老师推荐并赠票看了今晚的这场电影，我心中生发一念选择做一名教师需要勇气，教学更需要勇气。今天我想就这部电影谈谈我观后的思悟。

当银幕渐渐暗去，奈娜老师教书生涯的传奇随着滚动的字幕逐渐地飘远了。我不知道这个故事圆满的结局里饱含着多少作者或导演理想主义的呼唤，但它也分明向我们悄声耳语着这世上千千万万所学校里有着这样幸运的孩子，一定也有畸变的教育的细菌在滋生感染。

嗝嗝老师因为患有妥瑞士综合征而不受控制地发出怪声，30多年来她一直饱受生活的玩弄和他人的嘲讽，在以有优异的成绩毕业并立志成为教师后整整五年都找不到工作。我对她在求职中所面临的挫折并不抱有义愤填膺的感情，校方的顾虑的确是情有可原的，活泼好动、模仿性极强的学生们薄弱的注意力很容易受到各种因素的干扰，不得不说现实教师求职中面临的歧视从身高到性别要更加严重。

我认为，我们的关注点应放在奈娜让人钦佩的勇气上她成为一名教师的勇气、做好一名教师的勇气。我认为大多数教师们心中都曾燃着和正在燃放着教育信念的小小火苗，并希望积攒放出簇簇烟火，但毕竟现实不是理想的温室，曾经夜以继日高唱的颂歌都在一盆盆冷水后渐弱为梦中的呓语，能为了成为老师坚持整整五年的奈娜，能在面试中面对各种质疑还笑着证明自己能成为一个老师的她，最宝贵的就是这种贯彻教育信念的勇气。这种勇气于学生们而言是一种人格魅力，这也是陪伴了奈娜老师一生的嗝嗝给她的别样的礼物。

由于家庭处于社会底层而成为弱势群体的9F班学生，需要的或许正是这样一位与他们同一立场的并能与他们一起从逆境翻盘的老师。正是外界的不公正的对待让孩子们柔弱的内心长满自我防御的刺，他们的叛逆表现实际上是一种无奈的反抗也是害怕接受自己的表现，是一种深到骨子里但怕触及灵魂的自卑。然而这所贵族学校的许多老师们由此戴上有色眼镜早早放弃了这一群群平民窟来的孩子，有些老师放不下自己高高的自尊和身段，认为孩子刺伤了他就要加倍报复回去从而加深师生之间的对立关系。随之他们教出来的部分学生为迎合老师的喜恶也会对这群同学产生抵触、厌恶和打压心理和行为。

奈娜向校长证明即使语言有缺陷她也能成为一名教师，有时候对于身体健全的人来说成为一名教师还要更简单一些，你只需要合理的履历、优雅的谈吐和面试里恰当的反应，然而更多学生需要的东西是入职要求里完全无法涵盖的。师也者，教之以事而喻诸德也。大多数教师满足于教之以事而没有下文了。

奈娜老师从第一节课就向孩子们展现了一种悦纳的姿态，她逐渐让学生们在周围嘲笑、歧视和敬而远之的态度之中得到了久违的信任和关怀。在教学方法的运用方面，奈娜也是一个充满智慧和勇气的教师。在传统教学观念统治的校园里敢于在教学场所、教学用具、教学手段等方面大胆创新，注重做中学的方法，注重结合生活实际的跨学科教育方法。且不说这种和传统的教学方法相比孰优孰劣，但这确实是更适合这些孩子学习的方法和更适合奈娜老师教学的方法，她可以用更多的演示实操代替语言传授。但实际上从荧幕里跳到现实中又能有多少老师愿意或敢于为学生做这些尝试呢?

奈娜老师接纳自己不足和学生不足的勇气不仅没有影响她在孩子们心中的形象，反而树立起自己更坚实的自尊和充满魅力的形象。我对奈娜老师更多的是由衷的敬佩之感。

整个影片最令我动容的反而是瓦迪亚先生，他代表的或许正是我们成长过程中所最感亲切的形象。他对一部分学生戴着有色眼镜并在多次的执迷不误后却向我们展现了身为一个教师的温暖的底线，在他得知真相后那一瞬间的表情给我最深的震撼和感动。导演似乎大声嚷着，你们认识的老师们可都不是什么坏人哦，虽然他们有些人可能有点迂腐，存在偏见。现实中有多少如瓦迪亚先生一般有勇气否定自己、改变自己的老师也未可知。

瓦迪亚先生说他认识到学生才是最难做的。而我觉得做老师还是更难的，这是由教育给教师们赋予的责任决定的，奈娜老师多少次叫着未来这两个字，没有勇气支撑之人怎么能在这份责任下行走呢?社会对弱势群体的有色眼镜是可怕的，但老师对学生的有色眼镜是可悲的，这可能最终使孩子们对自己产生怀疑，可能剥夺了他们今后的幸福人生。虽然这种有色眼镜在我们的学校里还是潜伏的、隐形的，但仍然需要奈娜老师这种教师勇气的灌注。他们需要的不是被告知那无法逾越的藩篱，而是敢在被别人不看好的时候坚持下去，这是幸福人生的途径。

电影老师观后感(篇7)

我坚信，青春不会消亡，它只是躲某片绿荫下，慢慢疗伤。岁月凝成一颗珍珠，却无法拥有，丢在地上，冰凉;握在手里，滚烫。我想拥抱它，却扑了一个空;它化作一片杂物，散落在桌上。泛黄的日记本，气数已尽的铅笔，褪色的发卡，还有一个空空的背囊。那年，铅笔在日记本上写道：真好，我没有去打搅你的暗自芬芳;真好，你也没有戳穿我的刻意坚强。人生就是一次次幸福的相聚

3月30日，我们全家一起看了部电影《老师好》，这部电影是由相声界的大腕于谦老师主演，本来我还以为是一部喜剧片，却发现原来是一部打着教育旗号的青春怀旧片。故事讲了一个小城的高中老师苗宛秋带一个高中班级的故事。

我给这部电影取了另一个名字叫《自行车的故事》，整个故事最热闹也离不开的是那辆自行车，从苗老师推着自行车进学校开始，到自行车被放气，吊在国旗杆上，到自行车被盗和找回来，最后到安静骑自行车出车祸，自行车无处无在，与自行车同样无处不在的是生硬的教育制度和温暖的人文关怀。

苗宛秋这个形象就是教育工作者的缩影。他像自行车三脚架一样冰冷专制。在开学第一课上，他没收了脑袋的武侠小说，擦掉了关婷婷的口红，因为建设、文明抽烟罚他们站墙角，让洛小北不停地喊报告。因为安静品学兼优，就把安静安置在最好的座位。在选班长的环节无视民意，坚决不任用脑子活泛的关婷婷，也不任用敢于担当的洛小乙，霸道地任用新转来的好学生安静。

同时，他又像自行车轱辘一样圆润通达。洛小北不来上课，他冲到八龙一凤喝酒的小摊拉他回来上学。当得知耗子倒卖小商品是为了动手术时，强行让派出所的小舅子放人，并归还没收的货物。而耗子去北京治病的时候，他又拿出了自己一个月的工资。

他又像自行车一样找不着自己。他永远是不合时宜的那一个，在高考时因为成分无法去北大中文系，只能当老师。当老师似乎既不被领导真正认可，总是不给他分房子;也不被同事所接受，同事们对待他总是一副你太迂的脸色。他有物质追求的心思，又选择不收费用的补课。在学生面前，他一开始是苗霸天，被学生把他的自行车折腾得够呛，把他的杯子上的奖字刮成了大字;在后来，学生理解他开始为他满城找自行车时，他又斥责他们胡闹。在他的压制下，所有的学生造反，去参加文艺汇演夺回了第一名。当他为安静铺好了通往北大中文系的路的时候，安静又出车祸了。而最后他的离开是他的清高、软弱还是愧疚，不得而知。总而言之，他活得复杂，活得拧巴，活得不合时宜。

这就是教师的生活状态，教师的追求是人的成长，教师是把自己的幸福快乐建立在学生上面的。所以，自己永远是纠结的，是多面的。教师必须有冷酷的一面来树立威严，传道授业;教师又必然有温情的一面来培育学生，建立情感。这就是有我和无我的纠缠，有我是保持教师独立的个性，无我是全身心的投入到教学中，以学生为出发点。就像曾经做过的性格测验，每个人多多少少都有神性、魔性、妖性。当我们把事情做到极致的时候，这些人身上的各种属性就开始不受控制的疯涨。

苗宛秋不是一个最好的老师，但他就是老师中的一员，在教育工作者身上，都有苗宛秋的影子。

老实说，前面故事讲得不错，可惜最后的桥段安静的车祸完全就是偶像剧的桥段，苗宛秋的离开有强行拔高人物之嫌。就让他们安安静静地做自己不好吗?那辆自行车不能自然死亡，非得弄个血光之灾吗?

苗宛秋离开时在黑板上写上不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们才给了我这段最好的时光，我觉得美则美矣，未尽善也。因为那天我正好拍了一组毕业季的照片，我知道真正的离别不可能如苗宛秋那么文艺，那么潇洒。

士不可不弘毅，任重而道远是教师的担当和社会责任，每天的朝夕相处，鸡飞狗跳才是日常，只有在离别的时候记得的才是彼此的好，才有和你们一起相遇在最好的时光的美丽。老师，永远在爱与痛的路上虐心行走。

电影老师观后感(篇8)

关于教育问题的讨论，似乎一直都没有离开大家视线，无论是学前教育、基础教育或是高等教育，一面是关于国内教育改革呼声此起彼伏，一面是国外教育理念的引入与冲击，在教育问题上有着很多不一样的看法和声音，关于教育本质的讨论似乎也一直是个永恒的话题。最近，参加了支部组织的电影《老师好》观看活动，这部关于教育的电影深深不仅勾起了很多人学生时代的回忆，而且也使得人们从过来人的视角感悟教育的本质和深层的涵义。

这部电影充满了八十年代DISCO舞曲元素，电影主要讲述在县城中学里，一位名叫苗宛秋的中年教师教育激励同学迎战高考的过程中发生的故事。高中三年，苗老师与他的学生们“斗智斗勇”，看似固执刻板的老师苗霸天、桀傲不驯的洛小乙、温婉可人的安静、新潮前卫的关婷婷、大智若愚的“脑袋”、性格刁钻的海燕……上世纪八十年代师生百态及纯真情感跃然眼前。“老师好”这三个字简单而平凡，不仅是学生对老师的一种礼貌和问候，更是一位老师付出毕生心血后赢得的尊重与殊荣。古语云，师者，传道授业解惑也，除了讲述了这些，这部电影也没有回避诸如教师待遇、办补习班等社会问题，可以说，我们看到了一位充满爱心、认真负责到骨子里、形象鲜明的高中班主任教师的形象。当影片插曲 《让世界充满爱》和《谁》响起的一刹那，我想大家都会为之动容，…… 剧中，看到苗老师临走时在黑板上写下“不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们才给了我这段最好的时光”，我想大家也一定和我一样热泪盈眶……

电影看到最后，师生之间真挚的情感不禁让我们深深思考什么样的老师是好老师？为什么剧中的老师姓苗？我们还会注意到一个细节，苗老师开始似乎不太希望自己的学生继续从教，这说明什么？影片最后留下了一个开放的结尾，并没有让师生全部重聚在一起，有些学生的发展也有些令人惋惜，或许这就是现实，兴许比那种好莱坞式的解决更加生动，给观者留下了更广的思考空间。

电影老师观后感(篇9)

除了父母，谁陪伴我们时间最长？老师长。除了母亲嘴里那句“开饭了”，我们听到最多是哪句话呢？是“上课！”。除了父母，天下哪个人不用回报地对你好，为你付出？是老师。

非常有幸能够同学们一起相约潞州剧院，观看这部具有教育意义影片。影片主人公是苗婉秋老师，影片主要苗老师三班学生们斗智斗勇为核心，影片搞笑有趣，贴近生活。苗老师改变了他们人生，却不料开始了一场他。影片看似打打闹闹，但却可以感受到苗老师对学生爱付出。师恩熠熠闪光。

老师对我们默默付出了很多。我们知道或是不知道。老师身上闪烁着母爱光辉，每个老师都很爱我们，将他学生们视为掌上明珠，或严厉，或温柔只是他们每个人表达方式有所不同罢了。

教师是个光荣职业，教书育人，传识解惑。常常在夜深人静夜晚呕心沥血地批作业，各课制作课件。他们不是天使，会老，会死，会生气。当我们学有所成时，不妨回过头来，看看那年岁已老，两鬓花白，容颜不再老师。都说老师好，可老师心酸又有多少人知晓？难道我们不该报答老师恩情吗？不该装有一颗感恩心？

举个例子吧，就拿我们小学班主任来说，她姓高，个头却不高，长得文静又漂亮，爱笑，汪汪眼睛总是眨呀眨，高老师很年轻，平日里我们打成一团，就是我们大姐姐。

虽然如此，她依然能将我们管服服帖帖，她有八个淡色厚厚小本子，记录八个组成员表现。她很细心观察我们，一有发现我们身上存在某些优点或缺点，像记日记似，将我们作为记录下来，再加入自己对这件事理解，感悟特点整理出来，这样就完成了一份某某同学性格特点，也可以通过这些日记似文序帮助孩子们找到学习方面突破口。

老师还会把某一同学“性格特点评价表”拿到班上读，希望同学们可以取长补短，表扬过程中还会有一点点注意事项一笔带过。这样就可以培养班上学习氛围，还不会让同学们太过尴尬。

每到学期末时候，都会收到一大张来自老师贺卡问候。贺卡是根据我们性格而购买，背面是用书信方式写出寄语大小根据书信长短而改变。高老师特别了解我们，贺卡都是根据我们喜好购买，她带了我们四年，整整八张，一张不少，没有一张重复。书信内容也大都是这个学期优缺点，下学期目标期望。

老师有很多，方法也有很多。苗老师做法令我潸然泪下，高老师则是让我在学习中收获前进快乐，收获知识。两位老师都是我最爱老师。抱着一颗感恩心去对待老师，足矣。