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我的母亲优秀教案|我的母亲优秀教案(汇集十五篇)

发表时间:2023-05-06

我的母亲优秀教案(汇集十五篇)。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

重点研读课文,把握作者的语言特色:

一、分析课文内容第6节、第8节:

第6节:反复说“我”,是感情激动的反映,前一个“我”,一字一逗,表示心情的难过,饱含心疼母亲的感情。

第8节:“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。”这一句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累,“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。

“她作事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。”一黑一白,色彩对比鲜明,从对比中显出母亲作事认真。

“桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有杰出,残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳,平实的语言中透出几分鲜明和生动。

二、讲析第12节:

指名朗读第12节,思考:可分几个层次?写母亲什么样性格品质?语言特点如何?

1、分两层:

第1层(……“她的泪会往心中落”)记叙母亲在兵荒马乱中表现出的坚强个性。

第2层(“这点软而硬的个性”……)写“母亲”对“我”的人格影响。

2、写母亲的坚强,既概括又具体。

⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。

⑵北平无数次的变乱中母亲不慌不哭,从无办法中想办法。

⑶为一家人的生计考虑。

3、写母亲对我的影响,这处是归纳起来写。

“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”;“生命的教育”,说得何等精辟。所谓“生命的教育”,就是教育“我”怎样做人,“我”的生命渗透着母亲的熏陶。也可以说母亲在为人处世、习惯品德方面给我的影响。

三、讲析第13节:

齐读第13节

主要写三件事:

1、 写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。

2、 写母亲送三姐出嫁。

3、 写除夕之夜母亲送“我”返校。

这三件事的内涵在于表现伟大的、无私的母爱。①在家境十分困难的情况罡,“我”偷偷地考入了师范学校,母亲知道后不但不怪“我”,还想方设法筹齐了“保证金”,“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写,而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上,这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱,也是母爱对儿子的全部希望。②三姐结婚,如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中:“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后,我们看到了支撑母亲的全部力量,那就是她的一颗炽热的爱女之心。③第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕,“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”,母亲“笑了”。只一个“笑”字,就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时,她先是“愣住了”,然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动,反复咀嚼,令人感动。临走时,母亲递给“我”一些花生,说了声“去吧,小子!”母亲的这句话听起来极普通,仔细品味,却别有深情,这里有母亲的理解,母亲对儿子全部的爱,令人潸然泪下。

四、品味语言特色:

1、作者善于通过人物的语言和行动,表现人物丰富的内心世界。

例如上文提到的“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”这一句中,“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧,小子!”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。

2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。白描是中国画传统技法之一,它是不着颜色,只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累,“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来,再如“桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的`手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳,平实的语言中透出几分鲜明和生动。

3、以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗,自然流畅,他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化,意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字,表现内心的恐惧,写出了对母亲的挚爱深情,语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!”这一句充满了感情,但语言却是大白话。

五、讨论:

“情”是一篇文章的灵魂,能否引起读者的共鸣是一篇文章成功与否的关键所在,本文语言朴实但却情深至诚。我们在学习在学习文章之余,品位作品的语言之后,对这份深厚的母爱亲情,又有什么感想呢?

提示:可以结合自己的现实情况来探讨如何来对待我们每个人都拥有的伟大无私的母爱(结合毕淑敏的散文)

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

【内容梳理】

事件 母亲的形象 我的认识 主 题

(朦胧——清晰) (浅显——深入)

元宵夜“巡阅” —— 笑:美丽、慈爱 —— 初识母爱

读小说热泪涌流 —— 哭:善良、多情 —— 富有才能和同情心

“我”背书挨打 —— 哭:痛苦、无助 —— 感念、理解

夏夜劳碌的身影 —— 忙:劳苦、能干 —— 歉疚、感恩

可爱的性格

努力的精神

能干的才具

(痛惜和谴责)

【精点研究】

说说母亲的哭

课文两次写到母亲的哭,即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。两次哭的原因、情状、给我的感受、要体现的母亲的精神品质都不相同。

母亲在前件事中哭,是被小说中孤女患难、义妇含冤的凄惨情形所打动;在后件事中是因为我背书不出挨打心疼而哭。哭时的情状不同,前件事中是“热烈盈眶,泪珠尽往颊上涌流着”的“挥泪痛哭”,哭得尽情尽兴;看到我背书不出而挨打,耳中听着竹板打在我手上的声音,是心痛至极而又无助的哭,但因在父亲面前,又不敢放声尽情而哭,所以是“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”,这样的哭是“饮泣吞声”的哭。母亲的哭给“我“的感受不同,前面”我“看到母亲读小说哭的样子,因年幼不懂,所以“立在旁边瞧着,莫名其妙”;后面“母亲陪着我一同哭”,则使我感念着母亲的慈爱。体现的母亲的精神品质不同,前面表现的是母亲有才能,情感丰富;后面则重在体现母亲的矛盾心理和慈爱的品质。

全文写了四件事,两件是写母亲的哭,细致而深入地刻画出旧社会女子悲情的内心世界,体现了旧社会女子凄苦的人生。以“哭”字上钩下联,上钩出一“笑”,下联出一“忙”。一“笑”是母亲“微笑着把我抱起来”去客厅“巡阅”。那时,生了“我”的母亲十七八岁,与祖父一起生活,大家族境况也好,母亲是“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的”,这是她生命之花灿然的一刻,而这样的欢愉对母亲二十九岁的生命是多么的短暂啊!一“忙”是写母亲做女红,万籁俱寂的夏夜里,“她额上的汗珠往下流,手上一针不停的做着布鞋”,儿女成群的她也还年轻,整日整夜地为家庭的生计忙碌,不但人生的欢愉早已离她远去,连寄托她悲情的旧小说也无暇再读,窘困的生活苦得她失去了笑,也没有了哭的情怀,只留下了盼儿子读书能出人头地的一丝希望。

纵观母亲的一生,悲苦多欢愉少,短促而艰辛,以至使年少的“我”早早懂事,心中溢满了对母亲的感念和歉疚的苦涩。正是一个“哭”字,写出了母亲一生的悲情,表现了对旧社会的谴责和憎恶,读来感人至深。

【问题探究】

“我”对刻画母亲的形象起什么作用?

以“我”的视角去叙述。文中用“看”、“瞧”、“望”作提示,是记叙和描写。如“……模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门,微笑着把我抱起来。”、“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋──做给我穿的。”这些叙述由零散到完整、由粗略到细致,使内容更加具体和充实,母亲的形象更加丰满和清晰。

以“我“的心理去感受。文中一般用“想”作提示语,有记叙,更多的是议论和抒情。如“我心里暗自想念着,为着我要穿鞋,累母亲深夜工作不休,心上感到说不出的歉疚,又感到坐着陪陪母亲,似乎可以减轻些心里的不安成分。”是议论;“如今想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲。”是抒情。课文通过“我”对母爱由朦胧到清晰、由浅显到深入的认识,来阐释母爱的内涵,突出中心。

以“我”的认识去思考评价。文中一般用“觉”作提示语。如“我觉得她的可爱的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都埋没在封建社会的一个家族里,都葬送在没有什么意义的事务上,否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。我也觉得,像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少!”以议论兼抒情的形式,赞颂母亲可爱的性格和能干的才具,抒发无限的痛惜之情,表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考,使主题得以升华和拓展。

课文正是以“我”的观察、感受和现在的追想,才刻画出了一个感人至深的母亲形象。

【创意点拨】

教师教法点拨:

指导学生抽取出直接叙写母亲经历的内容,组成一篇短文。

我的母亲

我的母亲是“浙江海宁查氏”,不知道她叫什么名字!

大约在我两三岁的时候,一个青年妇人拉开帐门,微笑着把我抱起来,负在她的背上,跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里,走来走去“巡阅”着。

母亲喜欢看小说,她常常把所看的内容讲给妹仔听,讲得娓娓动听。往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。

我背不出书挨打时,坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着,却时时勉强说着“打得好”!我背完后,母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,向我额上吻了几吻。

母亲自己做我们三个人的衣服鞋袜,还时常收到一些外面的女红来做,所以很忙。深夜,母亲独自一人在灯下做鞋底,额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋。

母亲死的时候才廿九岁,留下了三男三女。

指导学生明确,短文直接叙述人物事件的方法是白描,是记叙文记人叙事的基础,但仅有这些叙述,文章内容将不够具体,人物形象也单薄,中心不突出。

教师设计主问题:“我”对刻画母亲的形象起什么作用?(见【问题探究】)

【课外延伸】

阅读老舍的《我的母亲》,回答下列问题。

我的母亲(有删节)

老舍

母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。

为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。

她最会吃亏。给亲友邻居帮忙,她总跑在前面:她会给婴儿洗三──穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱──她会刮痧,她会给孩子们剃头,她会给少妇们绞脸……凡是她能作的,都有求必应。但是吵嘴打架,永远没有她。她宁吃亏,不逗气。

可是,母亲并不软弱。庚子闹“拳”的那一年,北平有多少变乱啊!有时候兵变了,街市整条的烧起,火团落在我们院中;有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。

生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!

1、老舍用白描手法直接地、概括地写母亲的事,是从那几方面来写的?

2、两位母亲各有着怎样的精神品格?分别给各自的儿子以怎样的影响?

3、怎样理解文中“母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”这句话?你的母亲是否也给了你“生命的教育”?简要说说。

【资料补阙】

1、抗日斗士邹韬奋(1895.11.5—1944.7.24),原名恩润,乳名荫书,祖籍江西余江,出生在福建永安。他一生创办了六刊一报,三次流亡,

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

学习目标:

学习作者一人多事多品,综合运用语言、外貌等多种方法刻画人物的描写,并尝试运用。

教学流程:

一、回顾导入,明确目标

1.回忆《我的母亲》一文,围绕母亲写了哪几件事,分别表现了母亲怎样的性格或品质?

每个小组选派一名代表,交流。

2.明确本节课学习目标。

二、探究写法,例中学知

老舍先生想借这篇《我的母亲》表达对母亲的热爱、赞颂、感激、怀念之情,那么作者是怎样安排材料,又是怎样表达的情感呢?

1、独立思考

2、小组交流汇总

3、全班展示交流,总结作者的写作方式及表达情感的方式。

教师点拨:老舍先生在《我的母亲》这篇中围绕母亲这一个人,选取了多个事例,从多个角度写出了母亲的性格、习惯,表达了对母亲的赞颂。感激与怀念。我们把这种写法可以叫做“一人多事多品”。

三、实践感悟,巩固提升

过渡:其实在这一单元中,还有一篇运用了“一人多事多品”写法,那就是《我了解的老舍先生》。请大家用默读的方式,找一找在《我了解的老舍先生》一文中讲述了哪些事情,又体现了老舍的什么特点?

学生默读课文,自主学习。

小组合作交流

全班展示汇报:

预设:为花操劳——爱花

为客人沏茶——待人亲切

收藏画作——兴趣广泛

邀人在家小聚——热情好客

为盲艺人谋生计——关心艺人疾苦

提案芝麻酱——关心百姓生活

小结:

四、迁移运用

过渡:“一人多事多品”的写作方法,能够让人物形象更加真实、丰满,让我们更加全面的了解一个人。下面我们就尝试着运用这种写法来安排自己的作文素材。

读着《我的母亲》,我们会很自然地想起自己的母亲或其他亲人。试着运用这篇“一人多事多品”的写作方法,讲述你身边一个熟悉的人,画一画思维导图。

1、学生独立进行尝试。

2、展示评议。

五、课堂小结

《我的母亲》不仅让我们认识了一位伟大的母亲,感受到了老舍对母亲的感激与深切的怀念之情,我们还学到了一人多事多品的写作方法。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

[课标要求]

1、 了解母亲平凡伟大的一生,学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。

2、 理解重点词句的深刻含义。

3、 学习文章语言朴素,感情真挚的特点。

4、 感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。

[学法点悟:]

学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情,并感受文章语言朴素优美的魅力。通过自学归纳朱德母亲的特点,然后组织交流讨论,在理解文章内容的同时,认识文章选材典型的特点。

[整体感知:]

本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后,以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。

[疑难解析:]

质疑:课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?

解惑:课文围绕“勤劳”精选典型事例,突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴;没有打骂过我们,没有同人吵过架表现了母亲的宽厚;周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈;在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强;对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持,……这些事例平凡而又典型,表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。

质疑:课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?

解惑:课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。

质疑:本文采取了什么样的叙事方法?采用这样的叙事方法有什么作用?

解惑:采用了倒叙和顺叙相结合的方法。作者从母亲的去世写起。这对母亲的一生来讲,当然是最后发生的事情,所以是倒叙。痛定之后,母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响,就一幕一幕地映现在作者的脑海里。因此作者从第2自然段起,到第12自然段止,就按照年代先后顺序写,这是顺叙。作者将倒叙和顺叙结合起来运用,使文章的脉络清楚,内容的安排极其自然。

[语言揣摩]

1、得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。

这看似平常的语言,深藏着朱德因母亲去世的悲痛,和对母亲无限的怀念。

2、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。

在平静的叙述中,字里行间流露出一种真挚的爱。

3、母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。

朴素的语言,表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。

[研究课题]

《回忆我的母亲》是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。古往今来,讴歌母爱的文章和诗歌不胜枚举。你可以利用课余时间,找一首讴歌母爱的诗歌,如孟郊的《游子吟》或冰心的《纸船》,体会一下不同文体的表达效果。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

篇1:我的母亲优秀<\/h2>

是我生活中最重要的一朵花,她虽不如腊梅那样傲骨;没有牡丹那样娇贵;也没有百合那样婀娜。但是母亲身上有着不逊于她们的风采。

一次,由于我的马虎,作业没有完成就出去玩了,晚上回来之后母亲见我作业没有好好做,就说:“都这么大了还是这么马虎,一点都不知道学习的重要性吗?我……”我生气极了和母亲大吵了一架,然后气冲冲的跑了出去,因为身上带着手机,又担心母亲打电话,于是就关机了,我独自一人走着,来到桥边坐在桥墩上,抬头看着天空。对星星说:“母亲好烦啊,总是让我学习,学习,还管东管西……”

时间一分一秒的过去了,我有了一些困意,但是我不想回家,也许回家又是母亲的唠叨。再在外面呆一会儿吧,这样想着,我从桥墩上下来,慢慢地路上晃悠着。

走着走着,发觉自已巳走在回家的路上,我想是我自已错了吧,明明是作业没做好出去玩还和母亲吵架、怄气,应该吗?想到自己的不对,我感到对母亲有些歉意,算了,还是赶紧回家,我想母亲一定很着急。现在几点了?我打开手机,天!十一个未接电话,二十条短信,要知道妈妈很少发信息,几乎是不会发。一下子这多条,她该是怎样的一种心情,我不敢回电话,害怕自已听到母亲焦虑的声音,我。赶紧发了一条短信“妈妈我这就回家。”然后全力向家奔去,家那是我心灵有避护所。

到家了,我掏出钥匙轻轻地打开门,蹑手蹑脚走进家,灯亮了,母亲从房间里走出来平静地对我说“洗完澡睡吧。”洗漱完毕,躺在床上想着妈妈会原谅我吗?母亲的神情巳告诉我,她巳经原谅我了,母亲对我很宽容,可我总是很叛逆,总是浑身长满了刺,让他人鲜血淋淋的认识到自已的存在。我在生活的平原上策马向前,母亲在我未成年的日子里一路相伴,无怨无悔。

母亲是一朵花,让我学会了宽容;

母亲是一朵花,让我学会了忍耐;

母亲是一朵花,让我学会了奉献;

母亲是一朵花,让我学会了坚强;

母亲是一朵花,让我学会了坚持。

“慈母手中手中线,游子身上衣”让我真真正正体会到母爱的伟大,母亲是我生活中的一朵花,也是我生命中最重要的的一朵,是我人生中最美的一朵。也让我深刻的明白“谁言寸草心,报得三春晖。”的真谛!

范文二:我的妈妈

我有一个勤劳善良的妈妈。

他个子不高,一双不大不小小的眼睛里充满了对我的期盼,两道八字眉,再加上一个少扁的鼻子,两片薄嘴唇,凑成了妈妈那张和蔼的脸。

在我的心目中,妈妈永远都是那麽坚强。那张饱经风霜的脸上,永远都挂着那种自信、坚强的微笑。自从妈妈下岗以后,她没有就此呆在家里,而是又找了另外一份新的工作,每天早出晚归,不论严寒酷暑,他从不叫苦叫累,就是节假日也照常上班。有时感冒了,她也应听着,从来都不休息。在我看来,她就仿佛是一个机器人,从不知疲倦。

有一天,半夜我起床上厕所,看见厨房的灯还亮着,于是我便争着朦胧的睡眼,走了过去。原来是妈妈,她还在那里洗衣服,不断地重复着那几个看似简单但却十分费力的动作:搓、拧、甩,不时地还用胳膊擦一下闪着泪珠光亮的额头。我呆住了,这是第一次看见妈妈这样的辛苦,暗道每天晚上他都是这样辛苦的吗?想到这里心里有些不是滋味:劳累了一天的妈妈,回到家里还要给我洗衣服到半夜。如果妈妈要是早点休息那该多好啊,我下定决心以后一定要把衣服穿得干净一些,那样就可以减轻妈妈的负担。想到这里,我走了过去,“妈,快去睡吧,明天还要上班呢,以后我一定把衣服穿得干净些。”妈妈回头看了看我:“孩子,折磨晚了,你也快去睡吧。”然后,她笑了,笑得那样和蔼,仿佛她一点也不累。也仿佛塔再为我的成长而感到欣慰。

后来,我考上了省级重点高中--沈阳二中。当我在为自己庆祝的时候,我又看到了妈妈的笑,他笑得那样开心、那样爽朗。在中考后的那个暑假,妈妈陪我去了世博园参观。在以前,我春游的时候或多或少的也参观过几个地方,可是妈妈呢,她哪也没去过,总是忙个不停。这是她第一次出来游玩。在那一刻他把多年来的压力和委屈犬多释放出来了,她玩的是那样开心,笑得是那样爽朗。

这就是我的妈妈,她那张饱经风霜的脸上总是挂着那样和蔼坚强的笑。从小到现在,一直都是妈妈在鼓舞着我,他让我敢打世界上没有神模式是不可能的,也是她的笑积聚了我自信,让我勇往直前。

这就是我的妈妈,一个坚强、伟大的妈妈。

篇2:我的母亲优秀作文<\/h2>

“叮叮当当——哐”从厨房里传来这两种声音,把刚进家门的我吓了一跳,但随后便反应过来——妈妈肯定又把厨房搞得一团糟。

以前的妈妈可不是这样的,要说做饭做菜,在家她称第二,就没有人敢称第一。但随着爸爸的上任,妈妈就变得手生了。但是她刻窗花的手法却一点儿都没变。

每年过年前,妈妈都会刻窗花。每到这时,我总是安静地坐在旁边,看着妈妈一刀一刀地认认真真地刻。每一刀都丝毫不敢马虎。如果哪一刀刻坏了,整个作品都会前功尽弃,也许是我在旁边,妈妈有些紧张,那次在刻鸡尾巴时,一个用力过大,导致整个鸡尾与鸡身分离,妈妈辛辛苦苦刻了一个多小时的窗花,就这样前功尽弃了。可妈妈并没有失落,而是擦擦额头上的汗珠,重新拿起刻刀,又认真的刻起了窗花。这种锲而不舍的精神深深影响着我,使我遇到挫折时从不轻言放弃。

妈妈还在生活中为我操劳。

有一天,我睡得正香,却被水盆掉在地上的声音惊醒,爬起来一看,原来是妈妈在洗衣服。细细一看,几乎全都是我的衣服,而妈妈则蹲在地上,不断地重复着几个看似简单却十分费力的动作——搓、拧、甩,不时地还用胳膊擦一下满是汗珠的额头。

我呆住了,心里有些不是滋味。劳累了一天的妈妈回到家还要做饭,还要给我洗衣服到半夜。如果我要是把衣服穿得干净些,妈妈是不是就不用这么累了?

“妈,这么晚了,快去睡吧,明天还要上班呢,衣服我明天自己洗。”妈妈笑笑,依然在那里洗衣服,妈妈太辛苦了,我暗暗下决心,以后自己的事情自己做,减轻妈妈的负担。

有一种伞,就算雨停了,也不肯收;有一种花,就算枯萎了也不肯丢。母爱,是从青丝到白发都不会变的,母亲给予了我的爱是我最大的幸福。

篇3:我的母亲优秀作文<\/h2>

我妈妈是一个温柔的人,再我的心目中是一个美丽的一个人,她努力的把我生出来是世界上最伟大的人,也是一个最辛苦的人,在她跟爸爸吵架时,都会心平气和的跟他讲话!!但她有时也会受不了打击而破口大骂反扑回去!可是她不会跟爸爸一直吵下去!到最后受不了她会说:“适可而止不要再说了!”然后爸爸也慢慢停止了,其实妈妈是一个心地善良,平易近的人的传统妇女,她虽不如女强人般精明,却深知待人处世原则,教养子女总是随我们性向发展,她希望我用功读书,不要像我姐和我哥那么不懂事,常鼓励我力争上游,奋发进取,做一个懂事.乖巧的人,每当我做错事,妈妈都会责备我,但她从不疾言厉色或打骂,因为她懂得保留孩子的尊严。

在我失意时,妈妈总是鼓励我;在我消沉时,妈妈总是安慰我;在我生病时,妈妈总是丢下其它事情不管的跑来照顾我;在我功课不会时,妈妈总是像老师一样的教我,在我受伤时;妈妈总是第一问我说:“你还好吗?哪里痛?哪里受伤?赶快去擦药!”在我被欺负时,妈妈总是替我出气;妈妈正如一座灯塔,无时无刻都在指引迷惘的我,从小到大,至今不变。

我很庆幸自己有一位这么好的母亲,只有在她的教诲下,我才能日日成长,渐渐茁壮,我真的很感激,我也深深相信母爱是最伟大的,她为我做了一生绵长而细密的呵护,自我哌哌落地,直到现在,都没改变,她把养育儿女看成为责任和工作,时时刻刻都没有松懈过,也没有怨言,套句一位学者的话:“在这广漠的人海里,如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我能宽恕人.体谅人,我都得感谢我的母亲!”妈!我爱您!

篇4:优秀作文我的母亲<\/h2>

在我的心中,我的我的母亲是一位善良可亲的我的母亲,她的头发黑黑的,眼睛大大的,个子不高。我的母亲心地善良,非常乐于帮助别人。

记得有一次我们去逛商场,当时商场的人很多,正在我们仔细挑选商品时突然听到小孩的哭声,我和我的母亲循声望去,只见离我们不远处一位小弟弟正在东张张西望望小声地哭着,我的母亲看见后快步来到小弟弟的身边,蹲下身摸着他的头说:”小朋友你和我的母亲走散了吗?“小弟弟哭着点点头,我的母亲连忙说:”不要害怕,阿姨帮你找我的母亲“。于是我的母亲带着我和小弟弟来到了商场的办公室,把情况告诉了商场的阿姨,阿姨马上用广播反复地播放:”谁家的孩子走丢了,请马上到播音室来“。不一会只见一位阿姨急匆匆的来到了播音室,看见男孩后一把抱住了他,并且说道:”可吓死我的母亲了“。他们要走时连连向我的母亲道谢,我的母亲笑着说不用客气。

在回家的路上我的母亲对我说:”孩子通过今天的事情你要知道当遇到和家人走散时一定不要慌张,去找可以给你帮助的人,另外当看见别人有危难时一定要尽自己的力量去帮助别人“。我点点头对我的母亲说:”我的母亲我记住了“。

这就是我的我的母亲,一位善良的我的母亲。在我表现不好的时候,我的母亲也很严厉,她会帮助我改正我的不足并且给我鼓励。我为有这样的我的母亲感到自豪和骄傲。在今后的学习中我会更加努力来回报我的母亲付出的辛苦。

篇5:优秀作文我的母亲<\/h2>

亲爱的妈妈:

您好!

有人说,母爱似一泓清泉,滋润着孩子一点点成长;也有人说,母爱像一杯清茶,在最困难的时刻带给孩子最有效的引导,帮助他保持清醒和平静;而在我眼里,它就像以前您说过的:“爱如空气”,不容易被我察觉,却又无时无刻存在于我周围,时不时“加速流动”,带来的一缕清风就能使我“见风流泪”。借此母亲节到来之际,我也给您写了一封信,表达我对您无微不至照顾和无时无刻关心的感谢……

其实这封信我早就想写给您了,只是一直没有一个好的机会和一个时间去完成它,借这次老师布置的作业兼母亲节礼物兼年级母亲节活动,我把它写给您,希望它作为您上次写给我的信的一封回信还不晚,嘻嘻,希望您能接受。

记得在您的信里,您有这么一句话,说的是“Youarethebestinmymind”,您对我说,这是您一直想对我说的话,自听了您的这句话后,我的心里顿时涌进了一股暖流,现在我也想对您说:“Youarethebestinmymind”,并且best,可以转换为“mostbeautiful”“mostpowerful”等许多词语,您上次问我,我最崇拜的人是谁啊?我给您的回答是:您和爸爸。我上次给您的原因不够具体,现在我给您解释一下:

1、您是全能啊!您会写文章,会教英语、会讲道理、会砍价、会买物美价廉的东西、会在别人伤心失落时给人鼓励、会通过自己的特殊方法让人喜欢上您、会在我犯错时用巧妙的语言为我化解心中的难题……总之,您会的东西太多了,总能在我提出问题或有想法时随叫随到,想变戏法一样拿出或找到我心中所想的事物,我在吃惊和惊讶的同时,对您的崇拜度不就与日俱增了嘛。

2、您多厉害啊!您能在茫茫人海中结识爸爸,能让他由最开始的打工到现在的有自己的公司,能在他急得火烧眉毛时给他出谋划策,想出“破敌之策”,能在任何情况下都保持镇定,毫不手忙脚乱的处理好一切,您说,这么“临危不惧”,“机智勇敢”,如此厉害,怎能让我不服?

3、虽然说母亲是世界上最好的老师,但能说会道,道理讲得一套一套,怎能不叫人崇拜?记得那次我在学校与同学之间出了点问题,回到家里,你就开始给我分析原因,一点点给我讲应该怎么做,那滔滔不绝的道理,口若悬河般的“教授级”讲课,听得我晕头转向,又惊又奇,不禁也恍然大悟,原来我的优秀99%都来源于我们家的这位大教授啊,怪不得有很多人都问您是不是从事教育工作的啊!

4、如同高档饭店顶级厨师做得美味佳肴,像精雕细琢后的艺术品。让每一个尝过您做的菜的人都赞不绝口的好厨艺,让我这每天享受的人怎能不为你的那双神奇的手所折服?

崇拜在字典上的意思是:尊重敬佩,我觉得对于您,那就是:对您的一切事物感到震惊,对您的一些行动感到佩服,为您所干的一切深表赞叹。

妈妈,在我成长的这十多年里,您给予了我不知多少的鼓励和关怀。记得有一篇作文是这样写的:母爱=每天早上的一杯牛奶加一个鸡蛋,母爱=雨天递来的一把伞,母爱=每天准时到来的一句叮咛嘱咐……实际就是这样的。您每天为我做饭,洗衣,任劳任怨,不辞辛苦,现在,我衷心的对您说一句,妈妈,谢谢您!母亲节快乐!这短短的一封信写不出的是我对您的爱,道不出的是您这么多年的辛勤付出,真心祝愿您能青春永驻,真心祝愿您能永远幸福。

篇6:优秀作文我的母亲<\/h2>

记母亲

母亲离开我们整十二年了,每当回想起来,她的音容笑貌依晰呈现在眼前。

母亲在娘家排行老大,下面有四个弟弟和四个妹妹。母亲做姑娘时在生产队非常能干,干起活来真是巾帼不让须眉,和父亲婚后到了东北也是如此。

在母亲十七岁那年,在外行医的姥爷收了奶奶的二百元礼金,就答应把我母亲许给了父亲。若干年后姥姥还抱怨姥爷这事没有提前征求姥姥的意见,还抱怨奶奶给的礼金太少了。婚后的母亲跟随父亲先到了内蒙,最后落脚在小兴安岭脚下的一个小镇——五营。当时的五营人不多,大多是外来的。男人们进山伐木一去就是好几天。在1960年那个艰难的时期,我大哥出生了,在无人照料母子饿的濒临死亡时,邻居王大娘的一碗玉米面救了她们。这件事一生都没有忘记,经常跟我们提及,前段时间大哥二哥小妹回故乡时还专门看望了健在的王大娘。

母亲上过学,在天津上到小学二年级就随姥爷举家回了老家。母亲乐观,在我小时候东北每逢过年就组织人们扭秧歌,母亲肯定是秧歌队的骨干。母亲还喜欢听戏看戏,有时还唱上两口,我听的最多的就是 “巧儿我自幼儿许配赵家……”。

母亲原来也上班,做维护公路工作,后来工作中出了一次事故,母亲从拉沙子的汽车上摔了下来,头镇着冰块在医院昏迷了好几天,痊愈后就没再工作。伴随着我们哥儿五个的长大,家里的粮食成了问题,在我七岁时,母亲领着大哥和我,带了些平日积攒的布票,背了几块菜墩去了山外(东北农村),和那儿的农民换些高粱米大馇子之类的粮食。

在我小时候的东北,每到要过年时,大人们都要给孩子做新衣服,一般都是自己买布求人做的。我家有台牡丹牌缝纫机,而每到年前母亲都帮别人家做衣服,每天都忙到半夜一直到年底。姥爷是个中医,母亲也从他那儿学了些,诸如扎牙痛拔火罐刮痧挑番气之类,还真帮助了一些人。也许有以上的缘故吧,母亲认了好几个干儿干女儿,前些年他们从东北回来时都谈起了母亲。

我家刚从东北回迁时,母亲领着上初中的我和妹妹在县城附近租了三间老式土房,靠着母亲照看别人家的孩子的微薄收入生活,父亲和哥哥都没回来。1986年,我家好事连连,我初中毕业免试上了师范,父亲也从东北调了回了来并 且在单位分了房子。母亲也闲不住,在自家胡同临街位置盖了简易房子,开了个小饭馆,名曰“美味”。凭着母亲的热情和辛苦操劳,几年下来,不但“美味”在县城有了名气,还还清了债务,有了积蓄,买了金戒指和金耳环,可是母亲的身体却一天不如一天了,终于有一天母亲的风湿性心脏病让他住进了医院,在高额的医疗费前,母亲没有选择治疗,而是等待……我知道,她是不愿给她的儿女们留下债务,在十二年前的今天,子夜,县医院,在经历了一番忽冷忽热的痛苦之后,望了望眼前的儿女,呼出了长长的最后一口气,永远的闭上她的眷恋的眼睛……轻轻的走了,57岁的生命体重不足40公斤;撒开手了,苦了白发的娘亲和儿孙……发送那天,亲戚们来了,街坊邻居来了,下过关东的朋友来了,帮助过的人也来了,送行的队伍好长好长……

妈妈,十二年来我想您在天堂也一定时刻关注着您的儿孙们,为我们担心,为我们高兴。看到你的孙辈在成长,重孙在增加,您一定更加高兴,我辈定将您的精神一代代传下去,让它熠熠生辉,永放光芒!

篇7:我的母亲优秀作文<\/h2>

天下的母亲都是一样的,慈祥、无私地奉献、关心自己的孩子、更是我们迈出人生第一步最重要的老师。

母亲的爱是慈祥的。小时候,我很喜欢听童话故事、听儿歌。每当晚上躺在小床上时,母亲不管一天有多累,总会给我讲故事,唱儿歌,直到我慢慢地闭上眼睛进入甜蜜的梦乡。

母亲的爱是无私的。从我记事的那一天起,每当早上我起床时,母亲已经把早饭做好了,从我上幼儿园,上小学,直到现在我上三年级,母亲每天都是第一个起床,从没有让我迟到过;晚上也是当我入睡后,母亲才会拖着自己疲惫的身体上床休息。

母亲是我人生中最重要的老师,让我学会了许许多多的东西。有一件事让我至今仍然记忆犹新。记得是我在一年级,我不懂得心疼母亲,就丢了一件很重要的东西。一天早晨,我刚刚从甜甜的梦乡里爬出来时,一个熟悉的身影就出现在我的眼前。这时,母亲说:“起床后,把你的被子叠好。”听了这句话,我就噘着小嘴,去洗漱了。吃完早饭,母亲送我去学钢琴,半路上,母亲问我:“被子叠好了吗?”我不假思索地回答:“早就叠好啦”。练完琴回到家中,母亲就开始忙碌起来,为我准备午饭。看着母亲忙碌的身影,我真后悔,自己撒谎说被子叠好了。正当我后悔不已的时候,只见母亲走近了我的小卧室,我也跟了进去,这时母亲一声不吭地叠起了被子,我的脸被羞得红彤彤的,母亲用严肃的目光看着我:“你知道你丢了一件很重要的东西吗?”我小声地回答说:“对不起,我撒谎了。”母亲语重心长地说:“知道自己错了的孩子仍然是好孩子,你知道你丢失的是什么东西吗?那就是诚实,不过你及时地把它捡回来了,以后不管做什么事情都要诚实。”我点了点头,和母亲一起把被子叠好了。

我要大声地对母亲说:“我永远爱您”!

篇8:我的母亲优秀作文<\/h2>

每个人都有自己最爱的人。我和大多数人一样,我最爱的人就是我伟大的。因为是生我养我的人。是她给了我生命;是她把我带到了这个五彩缤纷的世界;是她在我生活道路上架起了彩虹桥;是她给了我一艘小船,让我驶向人生的彼岸;是她在我成绩下降时给了我无比强大的鼓励。

记得有一回,我的手不小心被削笔刀割到了,母亲一看,心急了,首先是帮我把伤口处理好,再用创可贴包住伤口。包完以后,母亲她生气地把我诉责了一顿!但是,我从她的眼神看到了对我的心疼,我低下了头,心里无比地惭愧。

有一次,母亲骑自行车送我上学,那时我还在上海读,公路上汽车,卡车,摩托车等等都非常多,母亲骑到了半路,不小心被子一辆载货的摩托车撞到。“啪”地一声,我摔倒在地,还滚了几圈,我流血了,“呜呜”地大哭着,当时母亲也摔倒在地,母亲听见我在哭,不顾自己的疼痛,冲到我面前把我扶起来,急切地问我:“哪里疼,我哭着说:”脚疼“。母亲连忙拦住一辆计程车把我送到医院,经过检查,医生说只是皮外伤,母亲知道了,才放下心来,其实母亲受伤也不轻,只是她一心顾着我。

寒冬的深夜,全家人都入睡了,睡相不好的我把被子踢到一边,我冷得发抖,把身子缩成一团,不知道什么时候,母亲穿着睡衣,站在我床前,母亲看见我冷得发抖,嘴里轻声地唠叨着,边说边拿起被子,轻轻地盖在我的身上,生怕把我吵醒,我偷偷地张开眼睛,看见了母亲那慈祥的面孔,那时人是多么想叫一声“”,但是我没有,因为我不想把这么美好的气氛破坏掉。母亲转身走了,望着她的背影,我眼前模糊一片,可是的形象又是那么的清晰,那么的高大。

和我的母亲,虽然我的母亲现在去世了,她不再在我身边照顾我了,但我清楚地记得,母亲她一直活在我的心里!

最后,提醒一下大家,我们应该孝敬父母亲,以前是她们在照顾我们,现在我们长大了,应该轮到我们来照顾他们了。

愿,天下的母亲永远快乐!

[评语]:母爱是无私的,是绵长的。它让我们学会了爱自己,爱亲人,爱他人,爱这个美丽的世界。它让我们有勇气面对生活的挑战并不断地成长。正如荣泉所提到的“现在我们长大了,应该轮到我们来照顾他们了”。

篇9:优秀作文:我的母亲<\/h2>

母亲也真够苦的,天天起早贪黑,早上给我做早点,然后叫我起来,吩咐我吃东西,就去上班。晚上又给我做晚饭,然后做家务。总之,母亲一天到晚都没有休息过,做的一切,都是为了我们,我又好象吃了一颗很苦的糖,但不管多苦,都比不过母亲的苦。

有时候,在我极为屡教不改的情况下,母亲会打我,但我明白,痛在我身,痛在娘心。我就像吃了一颗很辣很辣的糖,辣出了眼泪。

母亲,一个伟大的人物,令我难忘,母亲是一颗永远不化的“糖”。

篇10:优秀作文:我的母亲<\/h2>

“谁言寸草心,报得三春晖”,每当读到孟郊的诗句,就会想到母亲对我的关爱。 母亲是千千万万个普通妇女中的一员。她没有念过一天书,不认得一个字。但她那双充满慈爱 的眼睛,和那双粗糙的手,却给了我数不清的温暖与关怀。

在我小的时候,我的家里很穷。我依稀记得,母亲每天都起得很早,除了给我和

父亲烧好那 热气腾腾的饭菜后,便推着她那辆已破烂不堪的垃圾车,在大街小巷里穿梭。但是,她却特 别疼我。她用尽了她每滴甘甜的乳汁与每一份爱心,喂着我那张永远向她索取的嘴巴。小时 候,我总喜欢跟在她身边,帮她拾垃圾,帮她捶捶那又酸又胀的背。 偶尔,也会看到母亲脸 上露出一丝辛苦后欣慰的笑,母亲用手摸着我那又脏又黑的小鼻子。逗我:“真像小笨熊” !于是,我跟着咯咯地笑起来了。母亲一边捡垃圾,一边教我唱 儿歌:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来……”别的小孩子不理睬我,不愿和我一起玩, 他们骂我,拍着我的头,叫着,“垃圾女!垃圾女”!这时,我看到母亲眼里露出一丝哀愁, 她很酸楚地将我搂住,怔怔地站着,许久,许久……?

随着岁月的流逝,我一天天长大了。同时我的虚荣心也在滋长,于是,在吃了母亲给我做 的饭菜,穿上母亲给我缝的暖融融的衣服后,我竟开始恨起了她,我恨她永远是一个拾 垃圾的,我恨她给我带来的耻辱。我开始无端地对母亲发脾气。然而我的母亲在忍受着痛苦 与辛酸的时候,仍然用她那不倦的笑抚慰我,用她那不尽的爱哺育我。她忍受着我的一切无理。

那天上学忘了带饭,我是多么害怕母亲给我送来。但害怕的事情终于发生了。我的母亲来 了,穿着那件深蓝色的衣服。她在满校园里打听我的下落。最后,她找到了我,给我递 上热腾腾的饭菜。可是,我分明听到,同学们在轻轻地议论,时而也发出一阵刺耳的笑声! 我 恨,我受不了,我转过身,疯了似的跑开了。我想找个地方躲起来,然而当我回过头去看到 母亲那双充满激情、充满悲哀的眼睛时,我后悔了。我知道,我给我的母 亲带来了多大的痛苦,我竟用这种方式,来回报她所给我的关心和爱护!妈妈原谅我,原谅 我所做的一切吧!我伤心地哭了……?

当天放学,我来到了那条熟悉的大街上。我的母亲仍和往常一样,在那里拾垃圾。我已抑制 不住自己的感情,我飞快地跑上去。紧紧地搂住她,大声地、反复地喊着:“妈妈!对不起! 对不起……那是女儿的错”!母亲用那双粗糙而温暖的手抚摸着我的头。就像小时候一样。 我默默地念着:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来……”?

篇11:我的母亲优秀作文<\/h2>

在我的生活中,我学到了许多美好的品质,而其中的大部分,都是我从母亲身上学到的。

一轮金光闪闪的太阳高高地挂在天空中,射出利箭似的光猛烈地炙烤着大地,人们的头上都冒出了大颗大颗的汗珠,我和妈妈也不例外。我把手举得高高的,想遮一下阳光,只听见“哎呀”一声,一位阿姨手中的水果袋破了一个大洞,一大兜的水果全掉在地上,就像许多五颜六色的皮球在地上滚动。妈妈快步走过去,蹲在地上捡水果。“儿子,快来帮忙!”“哦,来了!”我马上冲过去,把水果捡起来。

事后,妈妈说:“在别人需要帮助的时候,我们不可以吝啬,要尽自己所能去帮助别人,不可以仅仅当一个旁观者。”

母亲既教会了我要乐于助人,又教会了我要坚持不懈。

那天,太阳渐渐向西边沉去,天空被夕阳的光映得通红,天空中的一朵朵云彩,此时也都穿上了红色的礼物。

我用手托着腮帮子,忍不住地打了几个哈欠,手中紧握着笔,在作业本上“沙沙”地写着,不知不觉间,我的眼皮越来越沉,笔,渐渐从我手中滑落,我几乎要睡着了。

屋外传来了一声脆响,我像触了电一样惊醒了。我仔细一看,原来是妈妈。妈妈坐在一张小桌子前,手拿着笔,眉头紧皱,似乎在思考着什么。妈妈平时上班特别累,回到家还要学习,我心中的某个目标渐渐坚定了。既然妈妈可以坚持,那么我也一定能行。我拿起笔,飞快地写了起来。

我从母亲那里学到了使我受益终身的品质。

篇12:我的母亲优秀作文<\/h2>

是谁最关心我,首先想到的是自己的亲人,然后,逐一筛选最后得出的便是自己的母亲。 母亲多么伟大的称呼啊!从我们一出生就教育我们、抚养我们从小到大无微不至谁熬夜一针一线地为我织了漂亮又暖和的新毛衣,让我度过一冬的严寒?是我亲爱的妈妈!

当我承受不住种种压力和困难时,是谁为我顶起一片天空,抵挡所有风霜?是我亲爱的妈妈!

在我获得奖状之后,是谁不惜用最美的语言赞美我,为我的点滴进步喝彩,使我能幸福自信地走好每一步?是我亲爱的妈妈!

寒风中伫立门前,目送我远去的是妈妈;病榻旁忙前忙后,为我端汤送药的是妈妈;当我饥饿辘辘时,做好可口饭菜,端到我面前的还是妈妈……

那一个个甜甜的吻,那一次次亲昵的抚摩,那一个个关爱的眼神,那一句句激励的话语,无不蕴涵着妈妈对我无私、博大的爱。

沐浴着妈妈爱的阳光,有种感动的`温暖淌遍我的全身:妈妈的爱是荒漠中的绿洲,当我落寞干渴时,滚滚的生命汪洋便会漫延心中;妈妈的爱是黑夜中的北极星,当我迷失方向时,一束柔光便指引我迈出坚定的脚步;妈妈的爱是航行中的港湾,当我遭遇风浪时,便拥有一把人生最稳固的保护伞。妈妈的爱,真挚无私;妈妈的爱,不求回报;妈妈的爱,永不停息。有道是:“谁言寸草心,报得三春晖。”妈妈给予我这样多,难道我就心安理得地接受吗?难道我不应该尽最大的努力来报答她吗?

大海给了鱼儿一个广阔的天地,鱼儿回报给大海勃勃生机;天空给了鸟儿一个飞翔的领空,鸟儿回报给天空无限美丽;大地给了树木一片希望的沃土,树木回报给大地丝丝阴凉。大自然都懂得感恩,更何况我们人呢?海伦?凯勒——美国著名的女作家,她自小双目失明,连正常的行走也需要别人扶着,但是她没有因此而埋怨命运、埋怨父母没有给她一个健全的身体,她依然怀着一颗感恩的心,感谢父母给了她生命,用自己手中的笔写出了一部又一部精彩的文学作品回报社会和父母。正因为海伦拥有一颗感恩的心,她才变得更加坚强和勇敢,她才体验到了人生的快乐!

古语说得好:“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”,我们又怎能不知“报得三春晖”呢?哪怕是做一次力所能及的家务,哪怕是一句发自真心的问候,哪怕是一份优秀的考卷,哪怕是一束不起眼的野花,都能让妈妈疲惫的心得到无限慰藉与满足。我一定要以海伦?凯勒为榜样,用实际的行动来感谢妈妈,在生活上尽可能少让妈妈操心;用最好的成绩来回报妈妈,在学习上竭尽全力让妈妈欣慰。虽然我现在还不能与妈妈分担家庭的责任,但是我可以在妈妈劳累后递上一杯热茶,在妈妈生日时送上一张卡片,在妈妈失落时奉上一番安慰……

妈妈的爱是一片海,给予我幸福的港湾;妈妈的爱是一艘船,载着我逐渐走向远方;妈妈的真情,点燃我心中的希望;妈妈的慈爱,鼓起我前进的风帆。妈妈的爱说不完、道不尽,所有的恩情我铭记于心!亲爱的妈妈,我要对您放声歌唱:“感恩的心,感谢有您,伴我一生……”

篇13:我的母亲优秀作文<\/h2>

十四年前在那炎热的夏天,我降临到了这世上,母亲则用温和的眼神看着我,我知道,这是母亲忍着开刀的痛把我这个小生命生下来的,而我也可以享受大自然的美好了。

两岁时,母亲开始教我说话,教我走路,当我摔倒时,本想着母亲会来扶我,但是母亲却站在那里用鼓励的眼神看着我,我当时真的有点恨母亲,觉得母亲不爱我了,觉得母亲不关心我了,虽然想哭,但还是忍住了,依靠自己的力量站了起来…

十岁时,母亲开始培养我的干活能力,每天中午,母亲就会站在我身边看着我洗碗,有时母亲还会问我一些学校的事,我也会很乐意的给母亲讲,因为,母亲能陪我一起笑一起难过,就像两个好朋友在一块一样,无话不谈,就这样,我从母亲那里学会了劳动与善解人意。

十四岁了,我现在已经上八年级了,有时也不愿与母亲交流了,虽然,在洗碗时,母亲还会依然陪在我身边,但我对于母亲的话,总是“嗯。哦。啊”的应付着,就这样,房子里不再充满笑声,而是我和母亲压抑的呼吸声。

母亲也很了解我,母亲不曾说过我一句,而我却不以为然,不知道去体会母亲的良苦用心,直到有一天,母亲提议带我去澡堂洗澡,我很吃惊,家里又不是没有热水器。洗澡时我看到了妈妈肚子上的刀疤,不禁一震,这就是我最初的一个家么,我就是从这里出来的么?我摸着妈妈的肚子问“十四年前,因该很痛吧…”“不痛,那时的我是最幸福的”我看着妈妈那含着泪光的眼睛却又含有一丝笑容的脸时,我才发现我错了,我是那么的傻,我摔倒了母亲不扶我是因为想让我学会坚强。自立,母亲终归是母亲,是我一生中最亲的人…

所以,我们要学会感谢母亲,哪怕是在生活中一点一滴的小事上,我们稍微改变一下自己的一丝想法,仅次是这样而已,母亲也会感到一丝欣慰。

母亲,一生中既平凡又伟大的人,也是我一生中最值得感谢的人。

篇14:我的母亲优秀作文<\/h2>

我有一个勤劳善良的母亲。

她个子不高,一双不大不小小的.眼睛里充满了对我们的期盼,两道八字眉,再加上一个不高不低的鼻子,两片薄嘴唇,凑成了母亲那张和蔼的脸,在我的心里母亲是最伟大的。

母亲的一生就像是一杯热茶,把清香和甘甜毫无保留的给了我们,而她们自己呢?留下的则是道不尽的苦涩与辛酸。

香啧啧的午餐是母亲的爱,干净的房间是母亲的爱,热腾腾的牛奶是母亲的爱,妈妈给了我们这世界上独一无二的爱,而作为子女的我们有没有认真的去了解母亲,去关心母亲,即使帮助了一个陌生人,他至少也会说声谢谢,更何况是我们最亲爱的母亲,我们试问一下自己有没有给母亲做过一件事,哪怕是一件最平凡的事情。

一个阳光明媚的下午,阳光柔和的照射着大地,十分温暖,想到母亲以前总是在这个时候帮我洗头发。想到这里,我就按耐不住自己的心情,于是,找来一个盆子,倒上一半的冷水,然后在倒入一小半的热水搅拌均匀,直到水温刚刚好,这时的水就像春日里的阳光一半的温暖舒适,把水从屋子里端到院子中,找来一个凳子,把妈妈出来以后,妈妈还是有些不可思议,以为她还是在做梦呢?妈妈说到:没想到我的宝贝也会关心人了。我说:那当然了。于是便拉着妈妈坐下,用一块干毛巾把妈妈的领边围住,然后用手在盆中弄了一碰水轻轻的揉搓,然像妈妈头上抹上了洗发水,用手揉出泡沫来,过了一会妈妈的头上就有一个高高的白色泡沫塔了,简直就像天上的云彩一样,揉了一会后,我就用清水把泡沫洗掉,泡沫干净了后,在阳光的照射下我才看到了黑发中夹着一根根的银丝,妈妈为了我们没白天没黑夜的干活,几次都是累的趟在床上,想到这里我就脸红了,我平常对妈妈的态度剩至不如妈妈对我的一万分之一。

世界上的一切光荣和骄傲都是来自母亲。是啊!既然母亲都能做到这么的爱我们,那么作为子女的我们更应该倾向母亲倾注我们所有的爱,我们要用实际行动来报答母亲。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

我的母亲长着一双秀气的眼睛,圆圆的脸庞,弯弯的嘴角,看着好像总是在微笑,她经常扎一把马尾辫,在我的眼里,母亲很漂亮。

我的家离学校很远,以前我们家没买车时,需要转车两个多小时才能赶到学校,但是母亲每周一早上四点就起床,给我做早餐,帮我收拾东西,五点一到就要准时出发,往学校赶。就这样,无论刮风、下大雨、下大雪还是起大雾,母亲都会按时把我送到学校,风雨无阻。

每周我回家,母亲总会给做我爱吃的红烧带鱼和番茄炒蛋。家里买了水果,她总是把贵的,好吃的"都留省给我吃,不太好的,就留给她和父亲吃。有时,发现我有新的喜欢吃的菜,她都会去查资料,请教别人,然后试着做,每次我都会吃得很香,吃完一碗饭还想再吃一碗。每当这时,母亲总是特别开心。

我的父母都是工人,平时很节省,穿戴也很朴素。可他们却坚持要让我接受最好的教育,把我送到清英来上学。我在学校也很努力,认真学习,积极参加学校的各种活动。我爱我的母亲,她在我的心里永远是最美、最好的。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

一、教学目的:

1、体会自然朴素的语言风格。

2、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情。

3、认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大。

二、教学重点:学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。

三、教学难点:对重点字词和句子的理解。

四、课时安排:2课时。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

大家知道有名的小说《四世同堂》、《骆驼祥子》,话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》是谁的作品吗?对了,是老舍先生的作品,老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,20世纪著名的现代作家,他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。今天我们一起来听听老舍先生讲述的他的母亲的故事。

请同学们先浏览一遍课文,把生字词找出来,查字典解决,读准字音,理解词义。

练习(给下列加点字词注音,并能说出其意思):

殷勤 揣在怀中 撮土 挨打 掂量 丧事

殷红 揣摩 一撮子 挨家挨户 惦念 廿位

二、整体感知

1、读课文,讲出文中叙述了母亲的哪些事,理清思路,学生概括,老师归纳总结。

参考:母亲的身世;

母亲的出嫁、生“我”;

母亲的勤俭持家;

待人接物,为人处世;

保护儿女;

爱子情深;

母对儿的理解、牵挂;

儿对母的想念;

儿对母的哀悼、感激和怀念。

齐读最后一段一起感受一下作者的感情。加深对这种感情的理解:树欲静而风不止,子欲养而亲不在的悲痛及对母的感激、怀念。

2、文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点,塑造了一个怎样的母亲形象?学生讨论并归纳总结。

参考:反映了母亲的优秀品质:吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢

(软而硬的性格)爱子情深、无私

第二课时

三、探究研读

1、回顾上一节课的内容,对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用?

母亲既非大家闺秀,又非小家碧玉,而是出生在穷苦农家,所以她从小就能吃苦,她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯,造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格,所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。

2、文中“母亲”给你留下了什么印象?那么作者是如何描写母亲的呢?谁来说一说,这位母亲给你的印象最深刻的是什么?作者是通过什么描写方法来刻画母亲形象的?

比如这句“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。……就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。”这是通过什么来写母亲?对母亲的手的描写反映了母亲什么样的性格特点?

参考:母亲的手给作者留下了深刻的不可磨灭的记忆,也给读者留下了深刻的印象。作者细致地描写了母亲的手,通过这些细节来表现母亲热爱劳动,勤劳能干,不怕吃苦的优良品德,也体现了中华民族劳动妇女优良的传统美德。

3、再看还有哪些细节表现了母亲的性格特点的?又分别是通过什么描写来刻画母亲形象的?

学生举例并说明其所用的描写方法。如第十一段有这样一段描写:“除夕,我请了两个小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,‘去吧,小子!’……”这里用了语言描写、神态描写、动作描写,以“笑”、“愣”、“叹”、“递”等字写出了母亲神态的变化及感情的变化,表现了母亲对儿子的疼爱——虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。这些语言描写、神态描写、动作描写等的手法,都细致地刻画了人物形象,从某些细节来表现人物的性格特点。此外,还有心理活动描写,外貌描写,这些也是刻画人物、表现人物的重要手法,也叫做细节描写。

4、在这篇文章里,作者以感人的笔墨刻画了一位伟大母亲的形象,像一部纪录片一样记录了这位母亲感人的人生历程。同时,在这位母亲的人生路上也有作者的足迹。因为其中也穿插了作者自身的经历和感想,即在写法上有叙述,也有议论、抒情。作者不仅表达了对母亲的感激、怀念之情,还写了母亲的性格对“我”的深刻影响。再次读一读课文,找一找,有哪些语句写出了母亲对“我”的深刻影响?

“从这里,我学会了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今还被我保存着。”

“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这样清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”

……

5、作者在文中写道:“母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”母亲对我进行的是什么样的“生命的教育”?

参考:母亲不识字,讲不出什么大道理,她给“我”的教育不是语言上的,而是行动上的。不是通过言传而是通过身教,她在生活中默默地影响我,潜移默化地影响着我,在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。

6、谈一谈你学完这篇课文后有何感想。

引导和结语:母亲是我们人生中的第一位老师,她辛辛苦苦地抚养我们长大,默默地奉献着无私的母爱,温暧着我们的心,教我们学习做人,学会生活,所以,我们要珍惜母爱,感谢母亲、尊敬母亲、关心母亲,尽自己最大的努力回报母亲!不仅要尊敬自己的母亲,也要尊敬天下所有的母亲!

四、扩展延伸

找一些有关母爱的文章进行朗读并比较写法异同。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

[教学目标]

1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物,十四 我的母亲 教案(苏教版八年级上)。

2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆,为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。

[重点难点]

1、重点:截取人物中最典型的经历来表现人物。

2、难点:语言细腻、真挚、深沉。

[教学时数]二教时

[教学过程]

第一教时

一、导入

1、作者简介

邹韬奋,新闻记者、出版家。名恩润,祖籍江西余江,生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起,毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。

邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。

2、导语

有人说过:“父母对子女的爱,尤其是母爱,是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情,朱自清的《背影》是写父爱,而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。

二、阅读课文,整体感知

三、理清文章思路

学生讨论、交流、明确:

全文可分为三个部分,初中二年级语文教案《十四 我的母亲 教案(苏教版八年级上)》。

第一部分(1—2),交代母亲的姓氏和早逝。

第二部分(3—6),回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。

第三部分(7—8),以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻,概括母亲的良好品质。

四、探究

作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情?你还记得自己的母亲给你留下的。深刻印象吗?

学生概括关于母亲的四个片段,教师评价。

四个片段:1、元宵夜的“巡阅”2、涌流的泪珠

3、丰富的内心世界4、劳碌的身影

第一个片段中最感人的话语是:“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象,笔墨不多,但母亲的形象栩栩如生。

第二个片段中最感人的细节是:“往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神,表现了母亲感情丰富,对患难女性有着深切的同情心。

第三个片段中最感人的细节是:“我自己呜咽着,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。

第四个片段中最感人的地方是:“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂,只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写,也有环境描写,以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的,颇为真挚动人。

五、小结

本文截取人物表现中最典型的经历——四个片段,来表现人物的。

六、布置作业

课外练习四。

第二教时

一、复习旧课

检查背诵一段文字

二、继续学习课文

品味语言:本文语言细腻、真挚、深沉。可以让学生找出文中的句子加以评说。

1、我的母亲在我十三岁的时候就去世了。

2、母亲死的时候才二十九岁,留下了三男三女。

3、当时一肚子里充满着这些心事,都不敢对母亲说出一句。

学生讨论、交流、明确:

句子中加点的词不能去掉。第1、2句中的“就”和“才”,表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。第3句中的“敢”如果删去,就成了“不对母亲说出一句”,和原来的意思大相径庭。“不敢”是心里想说,但又怕说出来后母亲不允许“我”再陪下去,越是“不敢说出”,就越是显得真诚、执著。如果改成“不说出来”,就无法把这种矛盾的真实的“心理状态”表达出来了。

三、比较阅读

朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》,让学生讨论两文的异同点,互相交流。

《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题,都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的;而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段,来表现人物的。

四、探究

家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后,你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的,哪些方面是不可取的?

学生讨论、明确:

邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭,妇女在家庭里没有地位,母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影,半封建半殖民地的旧中国,不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育,重文化,对子女要求严格,这是好的;有母爱的温暖,有母亲努力劳作的榜样,有文学熏陶,这些也是好的,但是体罚是不可取的。

五、小结

本文深情地回忆了关于母亲的几个片段,表现了母亲的可爱性格和能干才具,表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

六、布置作业

课后练习二

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

一、教学目的:

1、学习课文自然朴素又充满感情的语言。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

二、教学设想:

1、教师着重引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处,认真揣摩、品味。

2、教学过程 可按整体阅读→重点阅读→品味语言这几个步骤进行。

3、安排4课时

三、教学内容及步骤:

第1课时

教学要点:作者简介;整体阅读;理清时间顺序。

一、导入 新课:

老舍,巴金称他为“中国知识分子最好的典型”;曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”;政府授过他“人民艺术家”称号。老舍善于描述“普通人”的生活经历与行为趣味,下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《》。

二、作者简介:

老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等,被誉为作家劳动模范。

老舍在《怎样学习语言》一文中谈到语言运用的几点看法:

1. 语言的运用是要看事行事的。

2. 作家必须先胸有成竹地知道人物的一切,而后设身处地地写出人物的话语来。

3. 一个作家运用语言的时候,一定要非常用心,好像用颜色画一幅匀整、美丽的画儿,不使这里多一块,那里少一块。一个作家的本领就在于能用精练的语言把情感表达出来。

4. 我们须从生活中学习语言。

正如课文“阅读提示”中指出的:作者是一位艺术上精益求精的语言大师。

三、指名朗读“阅读提示”:

1. 介绍这篇文章的写作顺序和写作内容;

2. 指出本文的语言特点。

四、初读全文,要求学生逐字逐句地阅读课文,了解母亲平凡而又伟大的一生,从而理清文章的记叙顺序,把握作者的思路和文脉。

1.字词正音解释:

外甥:shēng姐妹的儿子。

撮土:cuō抓。

窘:jiǒng本义:生活或处境困迫;没有办法。窘迫穷困。困苦。

份礼:fèn份子:若干人均摊等份额的钱同办一件事。

刮痧:shā民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处,使局部皮肤充血,减轻病情。

筹划:chóu谋划。

私塾:shú旧时私人设立的教学处所,一般只有一个教师,实行个别教学,没有一定的教材和学习年限。

供给:jǐ①满足社会购买力的需要;②按一定规格供应或作为伴随物而配给。

拥挤不堪:kān人或车船等紧紧地挤在一起,不能承受。

愣:lèng呆,失神。发愣:发呆。

庚子:gēng天干的第七位,与地支相配,用以纪年、月、日。

廿三:niàn二十。

2.时间顺序:

母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。

五、布置作业 :

注音释词(见上面)。

练习一。

第二课时

教学要点:课文主要内容:①写母亲的勤俭、朴实、倔强和为人热情;②写母亲对“我”的深刻影响。

一、文章写母亲的勤俭、朴实、倔强和为人热情:

P.5第8节,“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的……白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盘……她终年没有休息……残破的铜活发着光。”

第10节:母亲待人热情,家里有客人来,“无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。”

第11节:“母亲活到老,穷到老,辛苦到老,……她最会吃亏。给亲友邻居帮忙,她总跑在前面……凡是她能作的,都有求必应。但是吵嘴打架,永远没有她。她宁吃亏,不逗气。”

第12节:写母亲并不软弱。“丈夫死了,鬼子来了,满城是血光火焰,可是母亲不怕,她要在刺刀下,饥荒中,保护着儿女。”“她的泪会往心中落。”

二、母亲对“我”的影响:

六次:第9节,“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。”

第10节,“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的`事情是不易改掉的。”

第12 节,“她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是,在作人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”。

第17节,“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。”

三、分析课文内容第6节、第8节:

第6节:反复说“我”,是感情激动的反映,前一个“我”,一字一逗,表示心情的难过,饱含心疼母亲的感情。

第8节:“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。”这一句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累,“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。

“她作事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。”一黑一白,色彩对比鲜明,从对比中显出母亲作事认真。

“桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有杰出,残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳,平实的语言中透出几分鲜明和生动。

四、讲析第12节:

指名朗读第12节,思考:可分几个层次?写母亲什么样性格品质?语言特点如何?

1.分两层:

第1层(……“她的泪会往心中落”)记叙母亲在兵荒马乱中表现出的坚强个性。

第2层(“这点软而硬的个性”……)写“母亲”对“我”的人格影响。

2.写母亲的坚强,既概括又具体。

⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。

⑵北平无数次的变乱中母亲不慌不哭,从无办法中想办法。

⑶为一家人的生计考虑。

3.写母亲对我的影响,这处是归纳起来写。

“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”;“生命的教育”,说得何等精辟。所谓“生命的教育”,就是教育“我”怎样做人,“我”的生命渗透着母亲的熏陶。也可以说母亲在为人处世、习惯品德方面给我的影响。

五、布置作业 :

练习三。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

【教学目标】

1、学习文章细腻的语言风格

2、体会作者对母亲深深地情感

4、树立正确的价值观,懂得珍爱身边的每一个人

【教学重难点】

重点:勾划关键词句,品析含义,体会文章细腻的语言风格

难点:体会作者对母亲深深地情感

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、导入新课,揭示文体

播放配乐诗,引入课题《我的母亲》,请同学在题目前加一个动词,表现作者当时的心理活动。(忆)这篇文章的题材是——回忆性叙事散文

板书:回忆(思念)

二、检查预习,概括情节

1、文章是回忆性叙事散文,作者回忆了哪些事情?

明确:背儿赏灯 讲述小说 陪儿落泪 深夜做鞋

2、指导学习方法,布置学习任务

勾画:描写人物的语言

品析:最具表现力的词语

批注:我的阅读感受

三、细读文本,感受人物

1、跳读“背儿赏灯”的段落——欣赏母亲的“美”

明确:“微笑”、“蹑手蹑脚”、“好几次”等词语 —— 活泼、欢悦、柔和、青春(可爱的性格)

(学生默声跳读,勾画描写母亲的语言,圈出最具表现力的词语,训练信息提取能力)

板书:可爱

2、听读“讲述小说”的段落,——探讨母亲的“泪”

明确:挥泪痛哭——艰辛命运的共鸣(能干的才具)

(请一名学生朗读,其他学生勾画描写母亲流泪的语句,圈出最概括流泪状态的词语,结合补充材料分析母亲流泪的原因,训练学生结合补充材料分析文本的能力。

板书:能干、惋惜

3、演读“陪儿落泪”的段落——感悟母亲的“泪”

(1)学生先跳读勾画描写母亲流泪的语句,圈出最概括流泪状态的词语,结合上下文分析母亲流泪的原因。)

明确:饮泣吞声——望子成龙的期盼 (严格的慈爱)

(2)教师指导朗读技巧后集体演读,训练学生通过朗读表达人物内心世界的能力)

演读:我心里知道她见我被打,她也觉得好像刺心的痛苦,对我表着十二分的同情,但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”,为的是希望她的儿子上进。

板书:慈爱、感念

4、默读“深夜做鞋”

(学生默读,勾划描写“我”心里活动的语句,圈出圈出最具表现力的词语,理清作者的.情感线索。)

明确:居然、眼巴巴、歉疚、不安等词语 —— 回报母亲的奉献(努力的精神)

板书:奉献(劳苦)、歉疚

四、回顾文本,探究主旨

1、回顾四个记忆片段,这是母亲对爱的 ?

明确:表达和期待(学生表达的意思相近即可)

2、通过首尾的段落,这是儿子对爱的 ?

明确:感念和歉疚(学生表达的意思相近即可)

3、作者写这篇文章仅仅是为了表达对母亲的追念的感激吗?

出示文章第八段删减内容:“我也觉得,像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少!”

明确:推母爱以爱我民族与人群

五、美文赋诗,余音袅袅

(将文章改写成一首散文诗,配乐朗诵,结束教学)

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

《我的母亲》教学设计

[教学目标]:

1、用简洁的语言概括文章内容进而感知真挚、深沉的母爱。

2、通过揣摩人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。

3、学习用截取法来表现人物.在记叙中穿插议论的写作方法。

[重点难点]

1、重点:截取人物中最典型的经历来表现人物。

2、难点:从内容、语言感受母爱的真挚、深沉。

[教学方法]

学生:自主学习 交流合作 当堂训练

教师:激趣引导 智慧点拨 理性分析

[教学过程]

一 故事导入 展示目标

二 走进文本 概括事件

用简要的语言概括文中所写“母亲”的四个片段 。

三 精读文段 体会情感

1、请你结合文章第三个片段,以“母亲”的身份说一段独白,走进人物内心,体会母亲的情感。

2、你看到了怎样的一位母亲呢?请用一些概括性的`词语来说一说。

四 回顾全文 写作探究

1、“母亲”的形象如此感人,作者到底使用了什么样的写作技法来表现呢?

2、你还记得自己的母亲给你留下的最深印象吗?请你忆一忆,写一写。

五、深情小结 沉思回味 (以余光中《乡愁》作结)

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

教学目标

知识与能力

复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性;教学过程中,通过一些身边事例的介绍,培养学生明辨是非的能力;利用换位思考的方法,培养学生学会关心他人,能长在他人的立场上考虑问题,替他人着想;培养学生搜集整理资料的能力。

过程与方法

1、联系社会背景,来领会作品深刻的思想内涵的方法。

2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。

情感、态度与价值观 让学生感受亲情,激起心灵的共鸣,然后引导他们关心家庭,关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情,培养他们作为家庭一员的责任感,帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

教学重点 复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性,培养他们家庭责任感。

教学难点 利用换位思考的方法,培养学生学会关心他人,能站在他人的立场上考虑问题,替他人着想。

教学准备 多媒体课件、学生作业本、教学挂图等

教学课时 二课时

教 学 流 程(第一课时)

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动

设计意图

预习 1.给下面加点字注音。

文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3) 摹画(mo2) 眼翳(yi4)

舔去(tian3) 侮辱(wu3)

2.解释下列词语。

责罚:处罚。

管束:加以约束,使不越轨。

气量:指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。

广漠:广大空旷。

宽恕:宽容饶恕。

质问:责问。

文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈:仁爱慈善。 ’

侮辱:使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

1、学生注音。

2、学生查词典注释。

导入

母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路,把深情的目光投向母亲,用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字,了解这位学者少年成长的历程,也许对你会有许多启迪。

作者简介:

胡适(1891~1962),现代作家、学者,字适之,安徽绩溪人。曾提倡文学改革,为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集。

学生通过了解作者,初步感知课文。

阅读课文.整体感知

老师明确:

文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法,详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

一、教学目标:

1、把握文章内容,了解自传的语体特征。

2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3、体会母爱的伟大,感受作者对母亲无限的怀念之情。

二、教学重点、难点:

1、在整体感知课文的基础上,能说出文章写了几件事来刻画母亲,归纳出母亲的性格特点。

2、品味具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用。

三、教学安排:2课时。

四、教学过程:

第一课时

一、导入:

1、从古到今,都有很多关于母亲的作品,歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。

在我们的身边,有这样一位母亲,对别人的孩子非常和善,对自己的孩子却十分严厉,有时鞭打孩子时,还不允许孩子哭出声音来,对这样的母亲,他的孩子会怎样评价她呢?今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。

2、了解胡适及他的母亲:

胡适(1891—1962。)字适之,安徽绩溪人,生于上海。幼年在故乡家塾读书,1904年随兄到上海,先后进梅溪学堂、澄衷学堂,1906年考入中国公学。 1910年赴美留学,先入康奈尔大学农科,1912年转文学院,修哲学、文学。 1915年人哥伦比亚大学哲学系,系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。 1916年开始与在美同学讨沦白话文,最后写成《文学改良当议》,1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。在新文化运动初期产生重大影响。 1917年回国任北京大学教授,参加《新青年》编辑,1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。五四运动以后,思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国,次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议,为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时,因猝发心脏病逝世。

冯顺娣,安徽绩溪人,16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁,前妻曹氏去世十余年,他在外做官,家中没有一个家眷实在不方便,胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人,冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年,来到上海,在胡适三岁的时候,胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。

二、整体把握,感知内容:

学生自读课文,思考下列问题:

1、用一句话概括母亲的形象特点。

——“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”

2、为什么说她又是“严父”?

再次插入胡适家庭背景资料介绍。

3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情:

A.学习上的督促,叫我早起,“催”去上学;

B.聆听教诲,我说了不该说的话,她重重责罚我

C.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;

D.受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦;

E.听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。

概括地说,写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事,表现母亲以下品性:慈母严父,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的活。

通过具体的事例可以很好的塑造人物形象,表现人物的品格特征。

4、根据我们刚才的阅读,我们可以很清楚地把本文的提纲列出来

一、介绍我的小时侯的情况

二、回忆我的母亲

三、感谢母亲,结全文

四、合作探究

1、要求学生齐读课文第一部分,分组讨论:童年是美好的,作者的童年如何呢?

明确:不曾养成活泼游戏的习惯;

文绉绉的

大人们鼓励我装成先生的样子

除了一次演文角儿,不曾享受过儿童游戏的快乐

喜欢看书

只学得了读书、写字;

反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画

小结:枯燥无味、没有乐趣,不快乐,传统教育方式约束了我的发展。

(作者的'童年生活是比较单调和枯燥的,那你的呢?让学生童年的趣事)

2、作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢?

明确:这些段落。写作者的性格特点和童年生活,一方面写出自己童年的爱好、快乐,另一方面也写出儿童好玩的天性;既写出童年的单调和失落,也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说,作者童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,母亲给我的一点做人的训练和教诲,这不仅珍贵,让我永铭于心,而且与文末相呼应。另一个原因是,这篇文章选自《四十自述》,写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历,或者说,是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的,所以开头写了较多自己童年的经历。

3、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?她与家人相处有哪些特殊的困难?

明确:

在文中,除了写母亲怎样训导之外,还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨,其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师,这主要不是体现在母亲如何训导上,而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此,可以说,写母亲如何与家人相处的情形,同样也是在写母亲是我的恩师,写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教,更写了母亲对我的身教。

4、朗读最后一部分,母亲对我的影响是怎样的?作者想起母亲时,有着怎样的感情?

明确:学生讨论,好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。

5、文章写对母亲深切的怀念,但是没有直接抒情的语句,那种感情是如何体现的?

文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情,这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言,可以从两个方面来理解。首先,文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成,相得益彰。如有些语句就包含感情:“每天天刚亮时,我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家的后母。……万分之一。”这句话写得极为苍凉,将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背,令人读来潸然泪下。其次,文章是用童年回忆童年往事的,毫无成人的姿态,亦无学者的深沉,如实道来,真诚倾吐,甚至可以说,作者是掏出“心灵”来写母亲的,全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。

通过这个问题让学生明白,对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心,并好好珍惜身边的亲人和朋友。

四、 小结:

课文记叙了我小时侯九年里的生活,回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处,字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例,展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实,自然而又蕴涵着真挚的感情,这一点我们在。写作中应该好好借鉴,我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法,用我们的真感情,用笔表达对父母、朋友的爱和感激。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

[课标要求]

1、 了解母亲平凡伟大的一生,学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。

2、 理解重点词句的深刻含义。

3、 学习文章语言朴素,感情真挚的特点。

4、 感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。

[学法点悟:]

学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情,并感受文章语言朴素优美的魅力。通过自学归纳朱德母亲的特点,然后组织交流讨论,在理解文章内容的同时,认识文章选材典型的特点。

[整体感知:]

本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后,以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。

[疑难解析:]

质疑:课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?

解惑:课文围绕“勤劳”精选典型事例,突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴;没有打骂过我们,没有同人吵过架表现了母亲的宽厚;周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈;在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强;对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持,……这些事例平凡而又典型,表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。

质疑:课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?

解惑:课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。

质疑:本文采取了什么样的叙事方法?采用这样的叙事方法有什么作用?

解惑:采用了倒叙和顺叙相结合的方法。作者从母亲的去世写起。这对母亲的一生来讲,当然是最后发生的事情,所以是倒叙。痛定之后,母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响,就一幕一幕地映现在作者的脑海里。因此作者从第2自然段起,到第12自然段止,就按照年代先后顺序写,这是顺叙。作者将倒叙和顺叙结合起来运用,使文章的脉络清楚,内容的安排极其自然。

[语言揣摩]

1、得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。

这看似平常的语言,深藏着朱德因母亲去世的悲痛,和对母亲无限的怀念。

2、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。

在平静的叙述中,字里行间流露出一种真挚的爱。

3、母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的.困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。

朴素的语言,表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。

[研究课题]

《回忆我的母亲》是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。古往今来,讴歌母爱的文章和诗歌不胜枚举。你可以利用课余时间,找一首讴歌母爱的诗歌,如孟郊的《游子吟》或冰心的《纸船》,体会一下不同文体的表达效果。

⍟ 我的母亲优秀教案 ⍟

教学目标

1、知识与技能;

(1)理解文意。概括提炼母亲形象。

(2)学习作者通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。

(3)语言细腻`真挚`深沉。

2、过程与方法:学生合作探究,老师启发诱导。

3、情感态度与价值观:理解作者为我们塑造的感人至深的普通而伟大的母亲形象。

教学过程

一`导入

有人说过:“父母对子女的爱,尤其是母爱,是人类最高尚纯洁的美好的感情。”同样是至爱亲情,朱自清的《〈背影〉》是写父爱,而本文是写血浓于水的母爱。让我们来欣赏作者是如何饱蘸深情,写一位普通而又伟大的母亲形象吧!

板书:母爱无言润物无声

——《我的母亲》邹韬奋

二`阅读课文,整体感知,

1朗读课文,。圈点勾画,做批注。(1)扫除字词障碍,(2)抓关键词句,(3)通过联想与想象作批注。

2、再读课文,理清思路。

第一部分(1—2),交代母亲的姓氏和早逝。

第二部分(3—6),回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈爱`善良`能干和奉献精神

(1)元宵夜的“巡阅”(2)涌流的泪珠(3)丰富的内心世界(4)劳碌的`身影

第三部分(7—8)以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻,概括母亲的良好品质。

三`合作探究,讨论交流。

作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,哪些话语,哪些事情,哪些细节最让你动情?有感情地读出来,并说出你动情的理由。

四`写法总结,点拨升华

1、感情真挚2.截取法3.细节描写4.叙议结合5.语言特色

五`拓展延伸,迁移运用。

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是“母亲”,最美好的呼喊,就是“妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼,充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中,母亲乃是一切。在悲伤时,她是慰籍;在沮丧时,她是希望;在软弱时,她是力量;她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲,就失去了他的头所依托的胸膛,失去了为他祝福的手,失去了保护他的眼睛……自然界的一切,都象征并表露着母性。太阳,是大地的母亲,她以热量孕育了大地,用光明拥抱大地。大地,是树木花草的母亲,她生育并培养它们,直到它们长大。树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。而宇宙万物的母亲,则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。母亲这个字眼,蕴藏在我们的心底,就像果核埋在土地深处。在我们悲伤、欢乐的时刻,这个字眼会从我们嘴里迸出,如同万里晴空和细雨蒙蒙时,从玫瑰花蕊溢出的芳香。课下,请同学们下列题目之一做一做

1、截取自己母亲给你印象最深的片断写一篇文章。

2、与朱自清的《背影》比较阅读,看有哪些异同。

3、如果你觉得过去母亲给你留的印象不深刻,回家给母亲洗一次脚,认真观察活动的细节,细心体会,写一篇文章。

文章来源://www.dsbj1.com/dushubiji/172224.html

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