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关于获取知识的建议的读后感汇编

发表时间:2022-11-08

关于安全知识的读后感。

读书对于我们来讲,是一辈子不间断的事情。我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟,对于这个作品,我们都需要写一篇读后感来加深对作品的理解。应该怎么写好一篇作品的读后感呢?下面是小编为您精选的“关于获取知识的建议的读后感汇编”,欢迎阅读,希望这些可以帮助到大家!

关于获取知识的建议的读后感(篇1)

我读了《给教师的建议》前面的几条建议,特别是第七条和第八条,《知识 即是目的,也是手段》与《关于获取知识》。写一写自己的读后感受。从一定程度上说,这两条有着很紧密的联系。关于知识,我们常说:知识就是力量,但是拥有知识就一定有力量吗?不尽然,如果存在于你头脑中的知识只是一些字、词、句、篇,只是一些概念、公式,只是一些人名、事件,这么这些 知识 就不能称之为真正的知识,用苏氏的话说就是 不能活动的货物 。 货物 越多,重量越重,相反你的力量就会越小。那么,如何使知识变成力量,最重要的方法,就是将掌握的知识使它不断地运转起来,也就是运用起来,使它不仅成为你 懂得东西 ,更要使它成为你获取新的知识的手段。苏氏说:只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能称之为知识。这样,他掌握的知识越多,他学习起来就会越容易,他的思考力就会越强,以此他就会有能力去掌握更多的知识,形成一个良性地 知识长进 的过程。那么如何做到这一点呢?苏氏在这里用 词 作为例子给我们阐述了他的作法,简而言之,就是在低年级要让学过的词与学生的实际生活发生联系,要让词成为表达他们思想、促进他们思考的一种工具,这样,原先存在于他们头脑中的 词 就不是一个个纯粹的符号,而变成了一个个活生生的 小精灵 ,他们是在用词进行思考,从而有了自己的思想。正如苏氏在这条建议的最后一段所言:如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里,如果儿童只是记诵别人的思想,而不创造自己的思想并用词把它们表达出来,那么他就会对词采取冷淡、漠不关心和不易接受的态度。

因此,我们在教学过程中,要记住一条很重要的原则,那就是 用知识去获取知识 ,苏氏将这条原则说成是 最高的教学技巧之所在 建构主义学习理论认为:知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的社会文化背景下(一定的情景),借助其他人(教材、资料、媒体、实物等)通过意义建构的方式获得。学生在学习新知识时,会主动地无意识地将已掌握的知识与新的知识进行意义建构,从而产生新的知识增长点。在这个 获取 建构 的过程中, 疑问 占了很重要的位置,只有学生在新旧知识联系挂钩的交接点上产生了疑问,才能激起它探究的欲望,才会动用起它过去的知识去寻求解决的途径, 这种抽取已有知识来解决疑问的办法,就是获取知识 。如何使学生产生疑问,又如何使学生在思考中获取知识呢?这里边需要很高的教育技巧,也需要老师不仅要深入了解学生,更需要深入地思考与钻研,比如要根据教材的特点和学生的实际,你要明白在课堂上哪些知识应该讲,哪些不应该,哪些只是点到为止;哪些知识对哪些学生应该详细讲,对哪些学生少讲或者不讲。重要的是要找到每一位学生的知识 生长点 ,使他们在老师的点拨、引导下,在自己知识的阶梯上,又迈上一阶。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像 场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑妮据道来,常读常新,每次读都有新的收获与体验。

关于获取知识的建议的读后感(篇2)

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我读了《关于获取知识》。写一写自己的读后感受。关于知识,我们常说:知识就是力量,但是拥有知识就一定有力量吗?不尽然,如果存在于你头脑中的知识只是一些字、词、句、篇,只是一些概念、公式,只是一些人名、事件,这么这些知识就不能称之为真正的知识,用苏氏的话说就是不能活动的货物。货物越多,重量越重,相反你的力量就会越校那么,如何使知识变成力量,最重要的方法,就是将掌握的知识使它不断地运转起来,也就是运用起来,使它不仅成为你懂得东西,更要使它成为你获取新的知识的手段。苏氏说:只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能称之为知识。这样,他掌握的知识越多,他学习起来就会越容易,他的思考力就会越强,以此他就会有能力去掌握更多的知识,形成一个良性地知识长进的过程。

因此,我们在教学过程中,要记住一条很重要的原则,那就是用知识去获取知识,学生在学习新知识时,会主动地无意识地将已掌握的知识与新的知识进行意义建构,从而产生新的知识增长点。在这个获缺建构的过程中,疑问占了很重要的位置,只有学生在新旧知识联系挂钩的交接点上产生了疑问,才能激起它探究的欲望,才会动用起它过去的知识去寻求解决的途径,这种抽取已有知识来解决疑问的办法,就是获取知识。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑妮据道来,常读常新,每次读都有新的收获与体验。

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【热门读后感】 《给教师的建议》读后感


读着书,诗意的生命被开垦出最丰美的田园,我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。阅读作品后,我被作者描绘书写的情景吸引,印象深刻,有了想法和感触,为了不让它遗忘,最好是写一篇读书心得。怎么才能用文字的方式把读后感记录下呢?下面是小编为大家收集的“【热门读后感】 《给教师的建议》读后感”,希望小编的分享能给大家带来一些帮助。

有一种书,应该放在书桌上,旁边还要放上笔记,时不时地要摘抄几句,时不时地要停下来思考一番,而且越读越是景仰敬畏,越读越觉得韵味无穷。《给教师的建议》就是这样一本书。

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。赏识与关爱教育是苏霍姆林斯基的一个重要教育思想。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在长期的基层学校工作中积累了丰富的实践经验,形成了许多独到的见解,对教育的许多方面都产生了较为深远的影响。苏霍姆林斯基的成功教育是最能深刻体现其赏识教育思想的。赏识教育的思想贯穿于他的整个成功教育思想之中,教师的赏识与关爱是实现成功教育的核心所在。它可以集中表现在下面两个方面:

首先,教师的爱心是成功教育的原动力。

师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便会激发出积极向上的热情,从而达到良好的教育效果。教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向学生倾注真情,用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们,让他们增强信心和勇气,让他们认识到问题的根源,奋起直追,最终他们也会成为生活和学习的强者。

作为教育者,我们是否做到了教育的公平?是否做到了关爱每一位孩子?特别是弱势群体。学生再幼稚,也有他的个人思想和感情,有他独特的思维和心灵,他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象,更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵,我们应该多一份关爱,多洒一份阳光,给那些“无药可救”的“后进生”。苏霍姆林斯基提到,对于那些“学习困难”的学生,应走到这些学生的跟前去,看看他们遇到什么困难,提出专门为他们准备好的作业题。有时候在课堂上就能看出,有必要给某个学生布置一点家庭作业,那么有经验的教师通常就当堂布置给他。学习较差的学生脑力劳动的效果如何,千万不要让他光是听别的学生的流利的回答,把黑板上的东西抄下来。一定要设法让他独立思考,因为在思考的过程中就已经包含着运用知识的因素,要促使他在每一节课上,在脑力劳动中取得哪怕一点点的进步也好。教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”,对孩子倾注全部热情,和孩子平等相处,给他们亲切感、安全感和信赖感。爱孩子,就必须善于走进孩子的情感世界,就必须把自己当作幼儿的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。以心灵感受心灵,育感情赢得感情。

其次,重视学生自信心的激发与培养。

成功教育很重视学生自信心的培养,甚至有人提出:“自信是成功的第一秘诀”。教师的任务,就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能,为他提供发展的条件,竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就,从而感到快乐,从中树立自豪感和自信心,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人。

对小学生,尤其是那些学习困难者,特别需要的不是失败,而是别人的肯定、老师的赏识和成功的体验,通过这些,才能促使他们产生一种内驱力,促进他们成就动机的发展,促进他们发现自己,看到自己潜在的力量和优点,从而满怀信心地不断争取成功。苏霍姆林斯基认为问题学生不一定是“坏学生”,这使我想起了英国科学家麦克劳德的故事,麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误,但麦克劳德遇到了一位高明的校长,惩罚他的是画出两张解剖图;狗的血液循环图和骨骼结构图,正是这个包含理解,宽容和善待心怀的“惩罚”,使小麦克劳德爱上了生物学,并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用,而走上了诺贝尔奖的领奖台。反思我们的教育,我们有时候也可能习惯一些行为过失调皮捣蛋的孩子戴上“坏”帽子,随意的贴上“坏孩子”的标签,其结果往往直接影响了孩子的身心健康,不径一事,不长一智,孩子们正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟对一些问题有不正确的看法和错误的做法,是难免的,细细想想,其实孩子犯错误时,他们迫切想得到的,是老师的理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚,孩子们正是通过不断从错误中吸取教训而成长,成熟起来的,其实孩子们看起来最不值得爱的时候,恰恰是他们最需要爱的时候,如果我们讨厌孩子,那么我们的教育还没有开始,实质上就已经结束了,让我们时常想一想教育专家们的谆谆告诫:“你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中所告诫教师们的那样:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像“场及时雨”,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑妮据道来,常读常新,每次读都有新的收获与体验。

【实用读后感】 给教师的建议读后感1篇


人一生要过得有意义,就需要不断地阅读优秀的作品。我们都知道读一本好书是非常重要的,想要在书中获得知识读经典书籍作品就很有必要。阅读完作者写的作品后,心中犹如涨潮的潮水,久久不能平静下来,这个时候就可以将我们感悟和体会用读后感的方式记录下来,为什么我们不能产出一篇自己的读书心得分享与他人呢?以下是小编为大家整理的“【实用读后感】 给教师的建议读后感1篇”,供大家参考,希望能为大家提供些许帮助。

1977年,前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条建议》,这本书里所传达的真知灼见,到今天仍值得我们细细品味。每部分都有许多的精华,给我很大的震动,在这里,我想摘出几句来,让我们一起细细地品读。

一、教师要做自己的主人

教师首先是一个完整的人,他们应该有自己的精神空间,他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”,也没有那个必要。要做一个成功的教师,必须首先学会做一个成功的普通人。做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人,而是指以下一个完整的过程:一是认识自己,对自己的专长和优缺点要心知肚明,那有做自己主人却不认识自己的?特别是我们这些年轻教师,更应该明白自己的优缺点。二是要自己选择,如果教师这个行当是你自己选择的,就要无怨无悔的做下去,而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书,本来就“教无定法”的,只要你守着教学的基本规范,剩下的空间都是你的,在完成教学目标任务的前提下,你可以这样教也可以那样教,教出你“自己”来。四是自己评价自己,自己教的好不好自己要总结,只有善于总结才会去学习提高。

二、教师要继续学习

以前总是说要想给学生一杯水,教师必须有一桶水,可按现在的局面来看,一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习,他将不能胜任教师这个工作。对于这一点,我深有体会,以前很少有专业知识方面的学习,近来常有紧迫感,总觉得知识欠缺,“书到用时方恨少”。近一年来,在学习这一块有了大进步,便觉得自己充实了许多,自信也增强了许多。教育改革的发展指出了继续学习的迫切性。学校的发展也体现了继续学习的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。现代教育提出了“终身学习”的观念,教师要求学生具有“终身学习”的观念,自己首先要以身作则。所谓:其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯,给学生树立学习的榜样。

三、爱惜自己的每一根羽毛

“金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话觉得有些荒诞,不是说事实胜于雄辩吗,而且现在基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话,静心细想,确实如此,一位教师是否优秀怎么能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来断定呢。如果你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都“口口相传”地赞美你、敬重你,你有着很好的口碑,你的工作肯定也很出色。而要想做一个“口碑”很好的教师,郑校长说的第一条真的很重要,如果没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活应该把学习摆在第一位,“爱惜自己的每一根羽毛”,让自己活得美丽而开心。

四、“欣赏缺憾”

古人说得好:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,人生存在着许多美好,也有许多的缺憾,就看我们有没有能力去直面它,欣赏它。作者认为 “欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种能力,这种能力来自于对生活的深刻理解,和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业,可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆,甚至是心底涌起的阵阵苦痛,但这些不是生活的全部,只要我们足够热爱生活,投入生活越多,就能去体验生命中的每一点感动,哪怕这感动并不是美好的。可以这么说:有着缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣赏缺憾的人生,才是美丽的人生。

五、永不放弃

优秀学生是相似的,“差生”却各有各的“差法”。在这篇文章中,作者告诉我们每个老师:“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。而且在幼儿园不用成绩去评价孩子的优劣,所以每个孩子都是祖国的希望。对于这些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!

六、“学会倾听不容易”

“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳,一种生理游戏,但不一定入心,别人说话你听到了,仅仅是一种声波和信号,是人的一种本能而已。而倾听呢,是一种身心两方面的活动,既入耳又入心,需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的,倾听不仅是一种交往艺术,更是一种美德。教师当然需要倾听,乌申斯基说:“如果教育者希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解孩子,才能反思自己的教育教学,从而提高自己的水平。工作之余,善于倾听又会让你交到知心朋友,拥有和谐融洽的家庭关系。因此,学会倾听真的很重要,通过它会让你学到更多的东西,也会让你得到许多东西。

以上是我读了本书后的点滴想法,读着著作中的每个建议,就像登上了每一个台阶,我就感到了我们职业的光明,对自己的职业有了更新的认识,我会因此更从容地走好自己的未来之路。

热门读后感: 《给教师的建议》读后感精选一篇


一本好书,就像新的世界,让我们沉浸其中,废寝忘食,我们可以经常去读一些经典的书籍作品来丰富自己,在阅读作者写的作品后可以学到很多,扩充自己的知识库,此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会,您从作品中有哪些领悟呢?小编特意给大家整理了“热门读后感: 《给教师的建议》读后感精选一篇”,敬请阅读,希望能帮助到有需要的朋友。

一本好书能启迪人的智慧,荡涤人的灵魂。管桂梅名师工作室四月份推荐阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》就是这样一本好书。身为一名小学教师的我,每天面对性格各异的学生,总会出现这样那样的教育难题。有些时候自己绞尽脑汁去想解决问题的办法,但是由于自己的理论知识水平有限,所以一直都没有形成较好的解决对策。《给教师的建议》书中很多的教育理论和方法给了我启发,而且书中举了很多例子,使我一直思考的问题得到了解决的办法,给迷茫中的我指引方向。如何高效地转化后进生,如何取得令人满意的教学成果,如何让自己的这份事业有所发展等,从中我受益良多,今后努力的方向也更加清晰。

做读书人

有句话我一直非常喜欢“想给孩子一杯水,自己先要有一桶水。”阅读对我们教师尤为重要。苏霍姆林斯基在给教师的许多条件建议中都提到教师要提高自己的教育素养就必须要读书,读书,再读书。要把读书当作一种精神需要,当作饥饿者的食物。教师应当要不断培养自己的阅读兴趣,要博览群书,要能在书的面前静下心来,要善于对书本的内容进行深入的思考。确实我们教师教给学生的那点基础知识只是沧海一粟,教师要不断地提高自己的教育水平,方能在教学中游刃有余。苏霍姆林斯基说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一座精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”面对今年暑期即将迎来的部编版小学语文教科书,从现在起我要做一个持之以恒的读书人,不断的充实自己的知识储备,使自己的知识涵养变得越来越广阔,让自己的一桶水永远取之不尽,用之不竭。

因材施教

书中提到了一个值得我深入思考的问题:“为什么在一年级就开始出现落伍的,考试不及格的学生,而到了二、三年级,甚至有落伍的无可救药的学生呢?”当我读到这里时想到的首先是从学生身上找原因,或许是存在智力缺陷等。而书中的苏霍姆林斯基曾则提到,对于这些学习有困难的学生,要走到他们跟前看他们有什么困难,拿出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何,不能要让他光听别人的学生回答,记黑板上的内容,而要设法使他们独立思考,因为思考的过程已经包含对知识因素的利用,要促使他们在每一节课上,在脑力劳动中哪怕一点点进步也好。读到这我羞愧了,也陷入了更深入的思考,作为教育工作者,我们是否做到了教育的公平性,是否做到了面对每一个学生,特别是弱势群体时能公平对待。我们应该多一份关爱,多撒一些阳光,给那些落伍的无可救药的后进生。

点燃兴趣

在从教的6年里我想的最多的是如何让学生都喜欢自己所教的这门学科?没想到书中竟给我了答案,首先我要充分的备课,备课是上好一堂课的前提。苏霍姆林斯基指出“有经验的教师都在努力做到这一点,在他的学生热爱的那门学科方面,教师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”通过精心备课,在课堂上旁征博引,妙语连珠,才会调动学生的注意力和兴趣。同时还要注意精心地设计课堂语言,如果你的语言素养很好,那么你的课堂可能会非常的轻松,学生听得也会非常的明白,从而达成教学目标,提高课堂的效率。最后还要把学生当成朋友,要赢得所有学生的爱戴。要真正的关爱学生,真诚平等地与他们进行交流,从而自然而然地走进学生的心灵世界。尤其对那些成绩落后的差生,一定要用欣赏的眼光去看待他们,只有这样,那些所谓的差生才会与你更加亲近,才会慢慢的爱上学习。相信我们的付出总会有回报,撒下的甘霖总会浇灌出灿烂的花朵。

苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条建议,这些建议都是我们在平时所接触的一个话题,一个个鲜活的教育案例,一个个感人至深的教育故事。通过阅读这本书,我更能深刻地领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想,也将会把自己得到了教育理念来指导自己的教学实践,使自己的教育教学得以有效的提升,从而影响每一个学生。

海燕的读后感怎么写汇编


读书笔记吧主题阅读推荐:海燕读后感。

一本好书就像沙漠中的一捧清泉,滋润我们的心灵,阅读作品后受益匪浅,心中有了更多的想法,懂得了更多道理,我们也经常会从其他人的读后感中领略到作品的奥妙!你收集了多少作品读后感范文呢?以下内容是读书笔记吧特地整理的“海燕的读后感怎么写”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

海燕的读后感怎么写【篇1】

《海燕》是苏联无产阶级的著名作家“高尔基”写的。《海燕》既是这本书的书名,也是高尔基写的一篇文章的题目。

《海燕》这本书中,运用了很多的拟人化手法,来讲述世俗中的某些道理,使所表达的情感更加丰富、形象、生动,给人以真情实感的体验。

在这本书中,我记忆最深的一篇文章,就是“《海燕》”。在这篇文章里,讲述了一直英勇无畏的海燕,在暴风雨中疾行的故事。文章当中,还描写了海鸥等其他的惧怕暴风雨的事物。这些事物衬托出了海燕的精神品质。

这些文章,从表面上来看,像是在写一个个小故事,其实这些小故事当中,蕴含了人生的哲理,以及精神、品质,和我国古代的“寓言故事”有很多的相似之处,值得我们细细品味。

《海燕》刚开始读的时候,只觉得文章的内容干涩,都不知道它在讲述些什么,感觉很乏味,感觉再也看不下去了;但是,当你看了很多次之后,你就会觉得,高尔基写的这些文章意义非凡,并且通俗易懂,讲述的都是一些自然界里,或者人与人之间,发生的故事、事情。

就像《海燕》,这篇文章里所写的:“海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般的穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。”这句话既写出了自然界里的动物的习性,又写出了海燕在穿过乌云时的永不畏惧的精神。

《海燕》——苏联无产阶级的著名作家“高尔基”的著作,讲述人生道理的书籍,值得我们细细品味。

海燕的读后感怎么写【篇2】

鸟儿向往蔚蓝洁白的天空,鱼儿向往无边无际的大海,花儿小草向往绿油油的草坪,而在海上飞翔的海燕却向往暴风雨的磨练。

乌黑的羽毛,光滑漂亮,伶俐可爱,加上一双剪刀似的尾巴,一对黑得发亮的羽毛,凑成了一只活泼可爱的海燕。海燕生存在海上,经历过许许多多的磨练,所以它的意志十分地坚强。每当海面上波涛汹涌时,每当天空中下起瓢泼大雨,闪起雷电时,它依然在海上飞行,勇敢无畏。不像有些动物一样,一遇到风雨就躲藏到温暖的地方,不敢面对生活中的困难。这不禁使我想到了我们的生活。我们现在的生活水平都提高了,家庭环境都有了改变,我们又都是家里的独生子女,爸爸妈妈都十分地宠爱我们,把我们一个个都当成“小皇帝”、“小公主”。我们都是温室里的花朵,经不起风吹雨打。其实,父母这样的宠爱反而成为溺爱,让我们一个个都成为了长不大的孩子,永远依赖在爸爸妈妈的怀抱里。爸爸妈妈,我们不在是孩子,我们已经长大了,你们可以放手了,让我们自己去行走人生这条充满坎坷的道路。让我们自己去面对眼前的困难,去克服眼前的困难吧!

“不经历风雨怎么见彩虹”这是《海燕》这篇文章给我最大的启发,我们应该像勇敢的海燕一样,不能像企鹅一样不敢面对眼前的困难,只会逃避困难。让我们成为一个勇于挑战的人吧!

海燕的读后感怎么写【篇3】

寒假期间,我拜读了高尔基的着作《海燕》,感受颇深。

一开篇,在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云,在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。短短的一句话,描写出恶劣的环境和海燕面对暴风雨无所畏惧的场景,让人印象深刻。暴风雨就要来临了,渺小的海燕还不归巢,它想干什么呢?继续读下去,原来海燕是一种十分凶猛的海鸟,它从不畏惧暴风雨,总是像箭一般地飞翔。看啊,海鸥在呻吟,企鹅在躲藏,海鸭在逃避只有海燕在大声呐喊:让暴风雨来得更猛烈些吧!短短一句话,是那么充满激情,充满自信和力量!

成功的鲜花是只有经历重重困难才能摘到的。

二十世纪最伟大的发明家爱迪生,一生有一千多项发明,引来无数羡慕的目光。但成功者背后往往有他人难知的辛劳。一千多项发明,意味着爱迪生一生要失败多少次!但是,他总是坦然的面对每一次失败,认真地对待每一次实验,知道成功降临到他身上。他就是暴风雨中的勇敢者!

畏惧困难的人都是弱者,敢于挑战困难的人往往才是强者、成功者,是暴风雨中的勇敢者!为了我们光明未来,让我们成为暴风雨中的勇敢者!

海燕的读后感怎么写【篇4】

读了高尔基的散文诗《海燕》后,我为海燕的勇敢无畏的精神所感动。

这篇文章用了许多的修辞手法,有拟人,有比喻,有夸张,把海面上的景色描绘得非常逼真,我仿佛就站在悬崖边,看到了海浪,看到了狂风,看到了闪电;也看到了呻吟着的海鸥,看到了吓坏了的海鸭,看到了愚蠢的企鹅。

我不禁想到,在我们的学习过程中,也会出现像狂风暴雨一样的困难和困惑。比如:难解的数学题,难背的英文单词,难弹奏的钢琴曲目但只要不怕困难,积极动脑,刻苦学习,一定能像海燕战胜暴风雨那样,克服困难,取得收获的。

海燕的读后感怎么写【篇5】

20多年前,当我第一次读到高尔基的散文诗《海燕》时,文中那勇敢、自由、高傲飞翔的海燕,给我留下了深刻的印象,作文之读后感:高尔基海燕读后感。

在懵懂少年的时代,这种与我相隔千里之外的动物,在我心目中十分高大,以至于多年以后,我在北戴河第一次看到真实的海燕时,心中多少有些失望:这么平凡而瘦小的身躯,真能像高尔基描写的那样,在狂风暴雨中与风浪进行搏击吗?这个疑惑藏在我心里很多年。

近日,在翻看《读点经典》丛书时,高尔基的《海燕》赫然在列,这让我起了重读《海燕》的念头。

海燕的读后感怎么写【篇6】

上高中的时候就学过高尔基《海燕》,当时的感觉就是为了学习而学习,所以印象不是太深,随着时间逐渐淡忘了许多,仅仅是知道作者和大概的意思而已。

坐在每周去工地在车上,音乐歌曲听多了,实是无聊。于是就拿上夫人退居二线的mp4到网上下载一番,散文到诗歌一阵狂揽,高尔基的《海燕》自然也在其中。车上三个多小时听下来,就觉着《海燕》长劲过瘾,百听不厌。

我喜欢《海燕》的过门,惊涛拍岸的轰鸣声,海燕迎着风浪兴奋的尖叫声,是她让乌云听出了欢乐、愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。是她那高傲地如同黑色般闪电地飞翔,让海鸥、海鸭只有呻吟的分了。

我喜欢大块的翡翠摔成尘雾和碎末的感觉,试想摔碎的又岂止是翡翠,那是一个革命者摔碎旧世界的决心和信念。

我更喜欢生活的战斗的欢乐,只有这种革命的大无畏的精神,才会发出“让暴风雨来得更猛烈些吧!”的豪言壮语。

《海燕》这篇文章给我的最大启迪就是要有一种坚强的必胜的信念,工作中的困难只是和乌云一样,太阳出来它会散去,也一定会散去,困难只会增加工作的快乐。

在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飞翔!

乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳的,——是的,遮不住的!

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。

——暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

海燕的读后感怎么写【篇7】

“海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫”。多么有力的描写,这是前苏联伟大的无产阶级作家高尔基的散文诗《海燕之歌》的片断。

《海燕之歌》是我非常喜欢的外国作品之一,因为她通过海燕这个意象给读者带来这样一种精神,那就是:拼搏、勇敢、自信、不屈服、乐于担当重任。这里我只浅谈海燕的拼搏精神和担当重任的能力。

在狂风卷集着乌云、闪电飞逝、雷声轰鸣,暴风雨即将来临之际,只有海燕箭一般地直冲向乌云,拼搏于象征着沙皇的反动统治、黑暗的社会环境的乌云、狂风、闪电、雷声之间。通过将恐惧的海鸥、呻吟的海鸭、蠢笨的企鹅与高傲勇敢的海燕对比,突出了海燕的拼搏、乐于担当重任反抗腐朽沙皇制度的形象,深刻反映了19xx俄国革命前夕急剧发展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预言沙皇的黑暗统治必将崩溃,预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景,号召广大劳动人民积极行动起来,迎接伟大的革命斗争。因此,《海燕之歌》被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。

我尤其喜欢文章最后当海燕在犹如正在燃烧的青色火焰般的乌云、火蛇一样蜿蜒游动的闪电的影子、怒吼着的大海之间飞翔,仍勇敢地叫喊出胜利者的预言“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话。每次我读到这里,自己的身心都会不由一振,经受一次洗礼,一只海燕不畏惧风雨雷电,搏击于海天之间,像离弦之箭一样疾飞的身姿也会顷刻来到我眼前。列宁在《在暴风雨来临之前》也曾引用了《海燕之歌》里的这句话——“让暴风雨来得更猛烈些吧”——这一含义深刻而又给人以巨大鼓舞的诗句。昨天它鼓励着无数为了信念而拼搏的无产阶级革命先驱者,今天它同样激励着无数为国家富强而作出贡献的建设者,海燕身上表现出的这种“海燕精神”感染着几代人。

在各个层面都在“全面提速”的今天,“海燕精神”仍是不可或缺的。毋庸置疑,每一位建设者都在为实现自己的理想而跋涉,但不乏途中不顺利者。俗语讲“大道如天,烦恼如山”,每个人在实现自己的人生价值中,常常会遇上很多预想不到的坎坷与烦恼,也往往会身不由己地置身于一些泥泞与沼泽之中。面对此情此景,有的人会埋怨机遇,有的人会后悔动摇,还有的人会止步、进而倒退……对此,我要讲:“你们缺乏的就是海燕这种拼搏的精神和担当重任的能力。

既然艰难与困苦是实践中客观存在的,那么任何埋怨与逃避就都失去了意义,最好的办法就是去面对它。朋友们,请记住毛泽东同志《水调歌头重上井冈山》中“世上无难事,只要肯登攀”的诗句,在实践中用“海燕精神”鼓舞自己,不断提升拼搏的精神和担当重任的能力,争取在每一次挑战中都能取得进步,为把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛而贡献出自己的一份力。

关于天才少年维克多的读后感500字汇编(5篇)


读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒。您也许正在阅读作者乔辛·迪·波沙达写的《天才少年维克托》,也为作者精妙的文笔所赞叹,那么这个时候就有必要写一篇关于作品的读后感,该如何才能将一篇《天才少年维克托》读后感写好呢?为此,读书笔记吧小编从网络上为大家精心整理了《关于天才少年维克多的读后感500字》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

关于天才少年维克多的读后感500字(篇一)

暑假里,我买了一本新书,它的书名是《天才少年维克多》。书一到手,我就津津有味地看了起来。

这本书讲的是:维克多是个早产儿,说话晚,吐字也不清楚,六岁时被诊断为认知能力低下。虽然爸爸妈妈以及两位老师总给他加油鼓励,但在学校他却备受嘲弄和打压:他细心地指出参赛模型的缺陷,同学全当没听见,还嘲笑他傻子懂什么;他解开一道难住全班的数学题,老师却认为他在撒谎;他的智商测试值是73,但结果外泄,维克多因她被学校劝退,初中都没毕业。

对他而言,生活是不幸的,但也是幸运的。

辍学后,他跟着爸爸在汽车修理厂工作,他的同学、老师都很关注他。工作之余,他还勤奋学习知识、学习开车,日子过得很充实。一次偶然的机会,他解开了广告牌上的数学题,成为了艾佛利公司的新员工。越努力越幸运,他的人生也翻开了新的篇章。后来大家才发现他的iQ其实是173!因此他由“傻瓜”变成了世界顶级智商俱乐部主席。

这让我想起了爱因斯坦。他小时候不活泼,三岁多还不会讲话,连父母都担心他是哑巴,直到九岁时讲话还很不流畅,所讲的每一句话都必须经过吃力且认真的思考。小爱因斯坦是一个诚实的孩子,从不做违心或骗人的事。为此,他受到同学们的讥笑,还给他起了一个绰号,叫“诚实的约翰”。由此可见,爱因斯坦小时候与维克多十分相似。他和维克多一样,虽然经历了很多困难,但是始终相信自己,努力奋斗,最终成为了伟大的科学家。

读了这本书,我觉得成功的秘诀就是:做最好的自己,不被其他人所左右,还要刻苦、努力、有自己的主见。

在书的最后一页,只写了四个汉字“做你自己”!这也成为了我的精神财富,激励着我前行。

关于天才少年维克多的读后感500字(篇二)

在国庆长假里,我读了《天才少年维克多》这本书,感到十分高兴。

维克多是个早产儿,说话晚,吐字不清楚,六岁时被诊断为认知能力低下。维克多刚入学,同学们都把他当笨蛋看待,因为他说话结巴。达夫同学千方百计陷害他,可他从来不反驳,因为他爸爸告诉他这样不好。维克多经常受人排挤,除了一个人——罗拉,罗拉是个不自信的小女孩,她的爸爸妈妈都叫她“丑丫头”。

罗纳德老师是唯一一个不信任维克多的老师,他认为,傻瓜就是傻瓜。经过智商测试,维克多的智商只有73!看到这里,我大吃一惊!心想,维克多这么聪明,又深得斯图尔特老师的信任,智商怎么可能只有73呢?我带着疑问继续往下看。后来身为读者的我和书中的人物蕾切尔老师、罗拉、维克多全都明白了:维克多的智商是173,被罗纳德老师误认为成了73。至于叫罗拉“丑丫头”,也是有原因的,事实上,罗拉很漂亮。他们知道了真相,并且都成为了有学问的人。

维克多智商高达173,破了旧金山的智商记录,我真为他感到高兴,当初他被罗纳德老师误会,使维克多度过了十多年的傻瓜人生,但是他挺过来了,我真为他感到骄傲。其实,维克多从小就与众不同,我觉得,如果我是维克多,肯定忍受不了十多年的傻瓜生活——处处被人排挤、处处被人欺负,我真得向维克多致敬。

看完了这本书,我学到了许多,给我印象最深的一条就是:相信自己。只有自己相信自己,才能走向成功。

关于天才少年维克多的读后感500字(篇三)

只要一有时间,我就会坐下来陪孩子一起阅读。最近打开儿子的书橱,拿起儿子为我推荐的一本书——《天才少年维克多》。这个故事可以称得上是为孩子们量身定做,是一部能够让孩子进行自我激励的作品。

从书名看,故事的主角一定是位天之骄子,但认真品读后,不禁让人感慨颇多。这本书讲述了一个“傻瓜”蜕变为名扬世界的天才的真实故事,是世界顶级智商俱乐部——门萨协会主席维克多?谢列布利雅柯夫的亲身经历。

本书的主人公维克多?罗杰斯是一个生下来就先天不足的孩子,从小行动迟缓,说话晚,吐字也不清楚,结结巴巴。六岁时,爸爸带他到保健所的儿童咨询中心,医生诊断他为认知能力低下。维克多的胆子很小,不爱与人交流。虽然爸爸妈妈一直给他加油鼓励,但是在学校里他还是经常受到同学们的嘲弄和排挤,在班级里他是大家眼中的“傻瓜”。有一天早晨上课前,同学们在维克多的椅子上放上了装满墨水的气球,维克多不小心坐爆了气球,弄得衣服上和手上到处都是墨水的痕迹;在参加手工制作大赛时,维克多细心地指出了参赛模型的缺陷,可同组的同学们不但当做没听见,还嘲笑他一个傻子懂什么;一次数学课上,维克多用自己的方法解出了著名数学家高斯解出的难题—从1加到100,但却被老师和同学们认为是偷看了班里一个数学成绩特别好的孩子艾登的答案;在学校的一次智商测试中,维克多的智商本来是173,但却被老师错误地告知他的智商只有73,和海豚差不多,从此,同学们更是给他贴上了“傻瓜”、“低能儿”的标签,他的自信一时间被击垮,从此以后的十七年里,他一直都以为自己是个没用的傻子。

维克多渐渐长大了,由于家庭条件和被同学嘲讽等原因,他被迫退学,过早地结束了学习生涯,连初中都没有毕业。不过幸好的是维克多的身边有不断帮助他的人。在维克多的成长过程中,有四个人是他人生旅途中的同伴:父亲—不断地鼓励维克多,让他重获自信;萝拉—维克多的同学,她并不嘲笑维克多,把他当作正常人看待;蕾切尔老师—告诉维克多,人需要自信,不管怎样,都得瞧得起自己;斯图尔特老师—他发现维克多是一个天才,并不断地为他创造机会。

书中维克多命运的改变源于一次偶然的机会,通过无意间解答广告牌上的一道数学题目,维克多被一家名叫艾弗利的创意设计公司录取成为正式员工,公司的董事长泰勒非常看好维克多,他的创意得到了认可,这让维克多的自信心渐渐恢复。后来,维克多加入了全世界最好的智商俱乐部—门萨协会,并成为了门萨协会的主席。

真实中的维克多?谢列布利雅柯夫曾经说过这样一段话:“请相信自己,请相信自己是一个伟大的存在。这样的话,我们的行动也会变得伟大。在大家觉得辛苦或者打算放弃的时候,请想一想作为傻瓜生活了十七年之久的维克多?罗杰斯的人生吧。”维克多的.故事同样启发现在的孩子们认识自身具有的无限潜力,通过“相信自己”让他们变得自信,帮助孩子树立正确的价值观,从而为孩子们播种下梦想与希望的种子!

关于天才少年维克多的读后感500字(篇四)

“不管拥有多么杰出的才能,如果自己都不相信自己,那么这些才能根本没有用武之地。”这句话每当在我要考试时,都会在我的耳边徘徊。没错,每个人的人生都不会一帆风顺,总会遇到一些困难与挫折,《天才少年维克多》里的主角维克多.罗杰斯就是这样。

维克多是个早产儿,说话晚,吐字也不清楚,六岁时被诊断为认知能力低下。虽然爸爸妈妈总给他加油鼓励,但在学校他却备受嘲弄和打击:他细心地指出参赛模型的缺陷,同学当没听见,还嘲笑他傻子懂什么;他解开了一道难住全班的数学题,老师认为他撒谎;维克多的智商测试成绩为173,却被一位名叫罗纳德的老师误认为73,结果成绩外泄,维克多被学校劝退辍学,连初中都没毕业。

一次偶然的机会,维克多因为做出了广告牌上的一道题而被艾弗利公司录取,并且得知自己的智商为173,告别了傻瓜人生。后来成为世界顶级智商俱乐部主席。

在维克多的小学阶段,虽然被同学指认为“傻瓜”使维克多感到十分窝火,可他却依然不讨厌同学、老师。如果换成我的话,我可能会从此对同学和老师很冷漠。在这本书中,我最喜欢的人就是斯图尔特老师和蕾切尔老师,他们在维克多伤心时安慰他,使他重新有了信心。

谢谢《天才少年维克多》告诉了我:一定要相信自己是一个伟大的存在,这样才能实现更伟大的梦想!

关于天才少年维克多的读后感500字(篇五)

这个暑假,我阅读了《天才少年维克多》这本书。

这本书的主人公是维克多。罗杰斯。维克多是个早产儿,说话结巴。平时在学校里经常受到嘲弄和打压:在模型大会上,维克多细心地指出模型的缺陷,可同组的队员不但当做没听见,还嘲笑他一个傻子懂什么;早晨上课前,同学们在维克多的凳子上放了装满蓝墨水的气球,维克多一不留神,坐爆了,弄得他裤子上整天脏兮兮的;在数学课上,维克多解开了一道难倒全班(除了艾登能解开)的数学题,可老师却肯定维克多在撒谎……这么多让听了气愤的事后,维克多虽然有点儿窝火,但是他没有讨厌同学,也没有对老师的误解而愤愤不平。如果是我的话,我肯定是无时不刻地抱怨不停。

在《天才少年维克多》这本书前半部分出现过的人物来说,能让我竖大拇指夸赞的,可能就只有斯图尔特老师了。因为在维克多二年级时,学校里只有斯图尔特老师会夸赞、会信任维克多,给维克多鼓励,还给维克多讲人生的小故事。在维克多解出一道很难的数学题被老师怀疑和批评时,只有斯图尔特老师信任维克多,给维克多鼓励,让他不放弃。还给了维克多一套学习用具作为维克多作出难题的奖励。

日复一日,年复一年,维克多渐渐长大。因为学历等各种原因,被迫退学。当时的他连初中都还没毕业。

一次偶然的机会,维克多解开了一道在广告牌上的问题。托老同学萝拉的忙,维克多被一家名叫“艾利”的公司录用。公司的董事长很看好维克多。时不时地护着维克多,还给维克多很大的鼓励。

维克多的小学同学萝拉。邓肯是一名餐厅服务生。一次,她工作的餐厅要举行一次演讲会。当天的早晨,萝拉无意中碰见了今日的演讲者——智商是168的“记忆王”杰克。马凯恩。萝拉这位先生聊了一会儿,得知她小学毕业前被同学称为“傻瓜”的维克多。罗杰森的智商竟然是173,还是旧金山智商最高的人!萝赶紧联系了维克多,并叫上了以前教过自己的蕾切尔老师去梅林学校确认维克多的真正智商。

“维克多!维克多是个天才!还是个智商高达173的天才!”在场的蕾切尔老师不禁捂住脸惊叫起来。是呀,连维克多自己都吃了一惊:当了十七年的傻瓜啊!自己原本是旧金山智商最高的天才!

消息确认后,维克多又进了门萨协会(世界顶级智商俱乐部),还成为了门萨协会的主席。在他的演讲中有一段话令我有深刻的感触:

“不管拥有多么杰出的才能,如果自己都不相信自己,那么这些才能更本没有用武之地。如果觉得自己是一块马蹄铁,那就只能成为一块马蹄铁;如果觉得自己是个傻瓜,那么真的就会成为一个傻瓜。我们拥有的能力,并不是用数字可以评价的。如果还没有尝试,一定不要给自己的能力下定论。请相信自己,请相信自己是一个伟大的存在。这样的话,我们的行动也会变得伟大。”

是啊,我们一定要相信自己,相信自己的才能。不要在乎别人怎样说,怎样想。要知道你平时的成绩并不能代表你究竟有多少的才能。相信自己吧,做真正自己!

2023读后感:谁是成功的教师读后感汇编


读后感,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而引起的决心和理想。作品就是一部让人印象深刻的作品,它由作者撰写,此时就可以写一篇读后感,把自己阅读完毕后的想法写下来。写起作品读后感来就毫无头绪?经过整理,读书笔记吧编辑为你呈上谁是成功的教师读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

谁是成功的教师读后感 篇1

通过阅读《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书,带给我许多感悟:主要阐述了如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作和分享,如何和家长合作问题等六个方面。我摘取几点谈谈自己的感受。

一、培养幼儿的社交技能

社交技能是指一些积极的社会行为,这些行为有助于个体建立并维持令人满意的社会交往。良好的社交技能对于幼儿而言。其重要性毋庸置疑。越来越多的研究表明,儿童时期建立并维持社会关系的能力,对将来的生活具有重要的影响。我们在实践中要做到:

1.有效地与幼儿交流

我们要蹲下来并正视孩子的眼睛,用各种交流方式与幼儿进行交流。交流中,要多用肯定的语气,鼓励幼儿开口说话。

2.培养幼儿的规则意识

对幼儿进行规则意识教育的时候,教师要给幼儿提供一个良好的成长环境,同时,给他定下符合他实际年龄的行为准则。

3.给予幼儿自主性

我们要鼓励幼儿自己动手做事情,对自己的能力表现出足够的信心。教师要给幼儿提供丰富的与同伴合作的活动.鼓励他们积极地与同伴互动。让幼儿在丰富的活动过程中体验如何与同伴分享、如何解决争端、如何获得成人帮助等社会交往技能。

二、要重视具体的教育细节

教育是实践的科学,它每天要面对的是活生生的人。特别是幼儿教育,它的对象是在不断生长的幼儿。要想真正把科学的理念化为促进幼儿生长的动力,幼儿教师就要关注细节。细节决定成败这句话在幼儿教育的实践中很有启示意义。在某种程度上来讲。细节才能真正地反映我们的教育观念。教师如果不能关注到细节,就不能关注到幼儿的需要。

三、要积极反思自己的教育行为

不断地反思自己的教育行为。要对自己的教育行为能够了然于胸,既知其然,也要知其所以然。本书的每一个教育细节都包含着一个教育故事和教育反思。本书的精彩之处就是一个个故事所做的教育反思。教师定期整理自己的教育故事,可以让自己进行持续的反思,同时也会增加自己的教育经验,能更灵活地应对各种教育情境,更能关注到教育细节。

作为教师,我们尽量给幼儿一定的自主权,让他们有时间和自由去探索一个丰富多彩、安全可靠的环境。格温·斯奈德·科特曼说“玩耍对于小孩来说并不是什么分散精力的坏事,相反,那是他们了解世界的一个重要途径。”所以我们要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与能力发展水平。只要我们明察秋毫,他们就会给我们指明方向。

谁是成功的教师读后感 篇2

自从开展了“读书让我更有魅力”活动后,感谢园领导为我们选购了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书,这本必读书籍它让我学到了很多,我是一名工作2年的年轻教师,缺乏教育上的经验,不关注细节问题,不能很好的将自己学到的知识合理的运用到自己的工作上,这本书举了很多的例子,让自己受益匪浅,下面就是我看了这本书后的感想:

一、如何减少新入学幼儿的离别之苦

我所在的`班级是中班班,孩子的年龄较小,第一次离开爸爸妈妈身边来到幼儿园这个陌生的环境,遇到的第一个问题就是怎样让幼儿尽快的适应幼儿园,喜欢上幼儿园和老师。刚开学时,我们会提醒家长下午起床后就来接幼儿回家,以后的几天,每天增加半个小时,让幼儿慢慢的适应新环境,看了这本书后验证了我的做法是对的,逐渐增加幼儿在幼儿园的时间,让幼儿轻松的适应幼儿园的一个途径就是制定一个时间表。循序渐进的增加幼儿接触新环境的时间,与其把孩子们强行的留在幼儿园太久使他们以后都不愿再来上学,还不如适当减少时间,让他们回家时面带微笑,盼着以后再来。

二、鼓励幼儿开口说话

宝宝是一个比较内向害羞的孩子,在平时大家在一起可以大胆的唱歌说话,可是当上亲子课时,确不敢上小舞台上表现自己,我会笑着走到他的面前拉着他的手鼓励他大胆的走到小舞台表现自己,当他站在小舞台上时,我会拉这他的手,给他鼓励给他安全感,表达自己对他的肯定,相信他一定会做的很棒!这样反复几次下来,宝宝已经可以大胆的到小舞台上表现自己,而且还可以自己独自去跟小朋友拉手点数,一共来了几位小朋友上亲子课,丰丰的表现越来越棒了,所以细节的关注可以改变孩子,让他变的勇敢越来越棒!与孩子的沟通交流不仅仅需要言语,一个会心的微笑或是一种舒缓的语调对他们来说都没有着吩咐的含义,对于任何年龄段的孩子来说,身体的触碰和其他肢体语言都是交流的重要方式,在日常活动中,我们可以不借助语言就表达自己的赞成和肯定,或者抱抱,拍拍他或者轻轻的抚摸都是对孩子最大的鼓励。

三、对于教师自身的形象

幼儿教师工作室穿的衣服和鞋不仅要让自己能很轻松自如地坐在地上,还要注意色彩的搭配,我们不是在银行或公司上班,那里的员工制服都是深颜色或是灰色,我们的“顾客”是小朋友,因此我们的着装就应该让这些小朋友感到赏心悦目,光鲜亮丽的色彩就是我们应该呈现在他们面前的形象的组成部分。我是一个在于穿着时比较喜欢暗色,例如:黑色,大部分时间都是穿黑色的衣服,看了这本书让我感受到,可能自己的穿着也会影响孩子对颜色的感知和搭配,所以以后我会尝试更多的颜色合理的搭配,呈现给孩子们一种光鲜亮丽的样子。

读了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书,真的让我学到了很多,作为教师是多么地不容易,处理事情要拿捏适当、哪怕一件小事情的处理也要体现出正确的教育观。孩子就是孩子,我们成人不要用过高的要求来对待他们。威廉。詹姆士说过:“智慧就是懂得应该忽略什么。”我相信,细节决定成败,不要放过日常工作中、与孩子们相处中、处理事情过程中的任何小细节,用心对待与孩子们的每一天,走向成功的职业人生。我会根据书中的实例合理的运用到自己的工作中,提高自己的工作,加油!

谁是成功的教师读后感 篇3

书已经成为我们生活的必需品。好书是要精心细读,细心品味,其养才能充分吸收。前些日子我拜读了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书。此书由美国学者格温·斯奈德·科特曼所撰。她从事幼儿教育事业近30年,当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者,还兼任全美幼教协会的早教项目审核员。她把自己在工作、学习中与幼儿及其家长交往的美丽故事,结合教育家、心理学家诸如布鲁纳、杜威、福禄贝尔、皮亚杰等理论和研究进行整理和分析,与幼儿教师分享。2010年本书由李旭晴翻译,华东师范大学出版社出版。虽然书中的事例都是发生在国外幼儿园,但是对于作为幼儿教师的我,同样感同身受,很有实用价值。

本书共有6章,阐述了如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何和家长合作等幼儿教师十分关心的问题。这6章可以聚焦为两个中心议题:如何培养儿童的社交技能:如何构建良好的家园关系。

一、培养幼儿的社交技能

社交技能是指一些积极的社会行为,这些行为有助于个体建立并维持令人满意的社会交往。培养孩子的社交技能使幼儿教师和家长最重要最有挑战性的任务。我们应该如何培养幼儿的社交技能?

(一)有效地与幼儿交流

作者认为要想使幼儿发展出成熟的社交技能,成人必须首先能够与幼儿进行良好的交流。教师平常可能认为自己和幼儿之间的交流是很顺利的,但是事实并非如此。与幼儿的沟通和交流不仅仅需要语言。身体的碰触和其他肢体语言都是交流的重要方式。教师可以不借助语言,一个会心的微笑、点头、拍一下等对他们来说都有着丰富的含义。作者指出,要有效地与幼儿进行交流,用各种交流方式与幼儿进行交流。交流中,要多用肯定的语气,鼓励幼儿开口说话。回答幼儿的问题的时候要先搞清楚幼儿问的是什么,同时尽量用简洁的话语来解释。

(二)培养幼儿的规则意识

在对幼儿进行规则意识教育的时候,教师首先要注意克制自己的情绪,不能够看到幼儿不遵守纪律就大发雷霆,失去理智。教师要给幼儿提供一个良好的成长环境。当幼儿发生违反规则情况的时候,要否定他的行为,而不是他这个人。对于幼儿违反规则的行为,我们要分清楚其主次,每次只强调一到两点重要的方面,而不是面面俱到使得幼儿无所适从。此外,作者还提醒我们每个幼儿都是独特的,他在此提出的一些处理方法是针对具体幼儿的,切不可把这些做法直接照搬到生活中去。

(三)给予幼儿自主性

作者认为给予幼儿自主性,让其形成积极的自我评价,在与他人进行一定的人际交往活动才能真正具备那些必要的社交能力。作者指出。我们要鼓励幼儿自己动手做事情,对自己的能力表现出足够的信心。教师要给幼儿提供丰富的与同伴合作的活动.鼓励他们积极地与同伴互动。让幼儿在丰富的活动过程中体验如何与同伴分享、如何解决争端、如何获得成人帮助等社会交往技能。在此过程中,教师既要激发幼儿的兴趣,同时要及时退出,并能对每个幼儿的进步予以积极的回应。

二、构建良好的家园关系

构建良好的家园关系是幼儿教师工作中非常重要的部分。良好的家园关系有助于促进教育的一致性、有效性。本书的作者对于构建良好的家园关系有很多良好的经验:

(一)帮助家长和幼儿做好入园前的准备

幼儿入园,特别是第一次入园,不仅对幼儿,对家长也会造成很大的心理压力。他们会担心自己孩子在幼儿园的状况:“我的孩子在幼儿园会有朋友吗?老师喜欢他吗?”所以教师必须协助家长帮助幼儿在入园之初有个良好的开端。作者指出在入园前就和家长进行联系,并准备一份详细而具体的调查问卷或建议,以便让教师和家长共同努力帮助幼儿适应入园。尽快让幼儿适应新环境,并且家长要多鼓励幼儿支持教师。

(二)与家长建立团队合作关系

家长是我们既不能完全依赖又不能与之隔绝的群体。真正在孩子的成长过程中起关键作用的是孩子的父母。教师和家长之间只有双方像一个团队一样齐心协力,才能让教育取得成效。教师在面对家长的时候要能够抛开个人的情感因素,和家长进行推心置腹的交流,让家长对你有信任感。幼儿教育既是教育孩子,同时也是教育家长。教师要用先进的教育理念引导家长,让他们参与教育活动,告诉他们各种教育信息,使得家长能够理解你的做法。

(三)充分利用家长会

家长会是促进教师和家长之间进行交流的重要途径,要充分利用好家长会。家长会不仅是家长从教师处了解幼儿在园表现状况的途径,也是教师从家长处了解幼儿在家庭中表现状况的途径。教师也要积极了解幼儿在家的表现,和家长共同商量,制订有效的教育计划。

读了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书,真的让我学到了很多,我会根据书中的实例合理的运用到自己的工作中,提高自己的工作。这本书给了我几点启示: 1、要积极反思自己的教育行为。2、注重日常教育中的细节问题。3、将生活中的随笔案例整理并不断反思总结经验。

谁是成功的教师读后感 篇4

我认真研读了《魅力教师的修炼》一书,该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力,从而更好地为教育教学服务。读了此书之后感受颇多,我想只有通过不断的学习,不断的进行教育实践,不断的反思才能提升自身的魅力。

一个有魅力的教师,能尊重学生,懂得呵护学生的自信,懂得用不同的尺子来衡量学生,能善于发现学生的闪光点,能用宽容的心态去接纳学生初读《魅力教师的修炼》一书,就被这一句话牢牢的吸引。是啊,一个有魅力的教师,会从不同的角度去影响孩子,学生也就喜欢多亲近,聆听其教诲。

魅力教师如何修炼呢?从修炼二字中,就可以看出其艰巨性,就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样,是要历经诸多风雨,历尽无数煎熬的。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼,还是教学修炼,等等,都得日日行之,坚持不懈,虽九死亦不改其行;困难愈多,愈要坚持,读书愈久,其香自来。经过阅读,体会最深的有以下几点:

一、教师要注意自身形象

新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气,集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力,深受学生的喜爱。外在美和内在美的和-谐统一,是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

二、教师每天要反思一下自己

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的症结,使僵化的思维方式疏通,变得清晰,构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。可关键是平时该怎样做?这里的意见为我指明了方向:要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。

三、教师语言要有亲和力

一名有魅力的教师,他能尊重学生,对学生有亲近感,能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化,懂得呵护孩子的自信,懂得用不同的尺子来衡量孩子,会发现孩子的亮点,长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子,去亲近孩子,以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是差生而袖手旁观的,去批评他,指责他,而是会尊重每一个学生作为人的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生,有严重缺点的学生,尽管他也会批评,但至少不会体罚和污辱学生的,而是很婉转地让学生接受,以致于学生心服口服。

四、教师在教学中要形成自己独特的风格

人们都说:如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了害羞。如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个学生生活在表扬之中他就学会了感激。如果一个学生生活在认可之中,他就学会了要有一个目标。如果一个学生生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正。如果学生生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。可见教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。我又能给予学生怎样的环境呢?这不禁让我感觉到身上的责任重大。

五、教师要有丰富的学识

教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师,应该具有渊博的知识,所谓学高为范。作为教师要有一定的专业水准,需要不断地学习,更新自己的知识结构,掌握更多的文化资源,使自己的教育观念不断革新,理念不断提升,能适应新课标。

有魅力的教师应该是个科研型的老师,懂得发展自己,度能善于反思,因为反思需要底蕴,而阅读可以滋养底气,懂得终身学习,走在读书潮的前头,具有主动求知的愿望和意识,具有孜孜以求的精神和毅力,让书橱和头脑一天比一天充实。

做一名有魅力的教师,并不某些教师的专利。我们的教师如果能用自己真诚的情、真诚的爱去献给孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他们发自内心的喜爱老师,喜欢学习,那么同样可以成为一名有魅力的教师。

[优质读后感] 给教师的一百条建议读后感600字其五


我们在一生的阅读中,一些经典自然而然地在岁月中沉淀下来。我们经常需要读大量有深度的书籍,它们是人类知识的总结。阅读完作者写的作品以后,相信心中有不少的心得,此时可以抽出一点点时间写写读后感,分享自己的想法。怎么写作品的读后感呢?根据大家的需求,小编特意准备了“[优质读后感] 给教师的一百条建议读后感600字其五”,敬请阅读,希望能帮助到有需要的朋友。

此书是站在现代化、信息化时代从教师的角色对教师的建议,而不是教育教学的某个领域。教师与其他职业的区别在于:教师工作的对象是人,教师将自己的精神世界作为职业资源,不以实际的可被清点的收益取胜。这就决定了教师这一职业的特殊性和复杂性。特别是在科学技术迅捷发展的今天,教师为适应社会的变化,面临着许多挑战,知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、新型教学手段的尝试等等,都是摆在教师面前的难题。如何解决这些难题,针对社会的变化来调整自己,此书给我们每一位教师提出了不少中肯的建议。读了这本书后,我获得了不少收益:感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要;认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。

一、“教师应享受生活”

我们生活在一个效率社会,复杂的人际关系,快速的工作节奏,激烈的竞争,无形的压力,使我们忘记了自己,每日像是一根绷紧的弦,整天脚步匆匆,把自己的人生视为一场又一场的比赛,世界似乎已经成为一个角斗场,自己则是一台疲于工作的机器,我们似乎根本没有闲心去享受生活。这样的状态、这样的心情怎能高效率地完成工作任务?怎能教出适应现代化社会建设需要的人才?因此,调整自己的心态,享受生活,适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎么调整自己,处理好工作与生活的关系,我在书中找到了答案:“只要我们打开所有的感官,每天给自己一小段闲暇,那平素里再平凡的点点滴滴,只要你静下心来细细地品味,都有无限风光蕴含其中。”是啊,“防碍教师享受生活的,不是别人,而正是教师自己。”

二、“把困难当作机会”

我们所生活的社会,每天都在发生着变化,适应社会变化的人,才能成为生活的强者,反之,不能适应变化,或不愿改变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰。我们的教育工作也是如此。它正在经历着一场前所未有的改革,作为一名教师,我们都深刻地体会到:老师越来越难做,压力越来越大,面对摆在眼前的困难,你做怎样的选择呢?是退缩,还是前进?郑杰为我们做了细致的分析:“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验,更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多。”的确,只有将困难视为机会,才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

三、“从四十分钟里榨出油来”

如何有效地提高课堂效率,一直是困扰我们每位教师的一个问题。因为低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间,而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂,家长欢迎高效益的课堂,教师也因课堂的高效益而愉悦。因此,如何提高课堂效率,将成为我们不断探索、改进的一个课题。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点,“从四十分钟里榨出油来,”做短短课表的“守财奴”。是我们必然的选择。

郑杰的这本书,不仅有助于我更好地了解学生,也让我了解了自己,我认为这的确是一本每位教师都值得一读的好书!

【实用读书心得】 《给教师的建议》读后感之五


光明给我们经验,读书给我们知识。书中蕴含着许多人类的智慧及思想,尤其是那些经典书籍作品。阅读作者写的作品后,心中感触颇多,让人忍不住吐露出来,写关于作品的读后感,可以让我们再一次回味这本书籍。在读了作品后,您自己有什么感想呢?小编已为您准备好了《【实用读书心得】 《给教师的建议》读后感之五》,供大家参考,希望能为大家提供些许帮助。

说来惭愧,以前读苏霍姆林斯基多是急功近利,什么时候需要他的理论来增加自己的文章或言语的分量,就找一些相应的句子来读,对他一直是一知半解,甚至是断章取义。今天再一次走进《给教师的建议》,静心而读就不难发现,尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他相信孩子、尊重孩子,用心灵去塑造心灵的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。

就说第一节吧,大师在开头就提出了一个至今令许多老师头疼的问题:就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生,而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的,因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这个问题不光是在苏霍姆林斯基所处的那个年代存在,就是在当今,丝毫未见减少。说起这里面的原因,教师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨,家长不配合,而不是积极地从自己身上找原因。那么造成这其中的原因到底是什么呢?苏霍姆林斯基在提出问题后,直接了当地做了解释:这是因为在学校生活的最主要的领域――脑力劳动的领域里,对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这句话说白了,就是我国的教育家孔子所提出的“因材施教”。应该说,这条教育原则,对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时也经常说,不仅要备教材,还要备学生。而在实际的教育工作中,有几人能做到这一点呢?

要想“个别对待”“因材施教”,就必须对这“个别”“材”进行细致的了解,诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知,从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景,“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”,这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步,才会“点燃起成为一个好人的火花。”,要做到这一点,确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动,更需要一定的教育技巧,掌握一定的教育艺术,就像苏大师在文中提到的那位数学教师的数学课。可看看我们,做到这一点了吗?不同类型的学生上着同样的课,提着同样的问题,做着同样的作业,考着同样的卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。试想,这样下去,怎么去个别对待,怎会不产生差生呢?这也难怪有些教师不停地抱怨他的课堂上学生不听话、捣乱纪律了,也难怪苦口婆心地教育起不到成效了,难怪每天被学生折腾得心浮气躁、筋疲力尽了。

再说教师的时间从哪里来,确实没有老师不抱怨自己的时间不够用的,天天是上课、改作业、辅导、谈话、应付各种检查,整天被迫着去做这些事,整天是事情在后面追着自己,而没有主动去做。

教师的时间从哪里来,苏霍姆林斯基在书中给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。如果你还拥有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读教育著作。这样做的目的,是要使你所从事的这种工作所需要的知识,成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟,这样在教学生活中你就能左右逢源、游刃有余,你就不会将自己的工作当成一种负担。

读了这本书,我再一次深深地体会到了什么是学无止境。教师只有多读书,读好书,才能真正适应我们的教育,才能教给学生最鲜活的东西。

关于爱的儿童文学乌丢丢的奇遇读后感汇编五篇


一本好书就像一艘帆船,可以帮助我们在知识的海洋中遨游,网络上有很多关于乌丢丢的奇遇的阅读分析,想信您在阅读后也有所得,面对作品里的情节、人物,我们需要从相关的角度去分析它。一篇属于自己的乌丢丢的奇遇读后感该怎么写呢?下面是由读书笔记吧小编为大家整理的“关于爱的儿童文学乌丢丢的奇遇读后感”,希望对您的工作和生活有所帮助。

关于爱的儿童文学乌丢丢的奇遇读后感【篇一】

《乌丢丢的奇遇》一书中的主人公是乌丢丢,他原本是一个被布袋爷爷遗失的一个原本在玩偶上的小脚丫,被瘸腿的珍儿捡到收养,缝在另一个玩偶身上,但这个玩偶非常与众不同,因为他只有一只脚。可是乌丢丢依然挂念布袋爷爷,离开了珍儿和她的妈妈。在棉花车上,阴差阳错的到了吟痴老人家里。也就是吟痴老人改变了他。

最初,吟痴老人的收藏品通过一个派对教会乌丢丢感恩套娃七姐妹又让乌丢丢领会了什么是快乐和喜爱,再加上吟痴老人不时的启发令乌丢丢萌生了回到珍儿身边去感恩她的想法,吟痴老人也决定助他一臂之力。

他们出发了,第一天,乌丢丢因为“做”了一首诗变得家喻户晓第二天是个大风天,乌丢丢一行人在途中碰见了一只正在逆风而行的蝴蝶,蝴蝶飞得很艰难,但它不肯放弃,因为它要去看望曾经帮它挡雨,救它一命的花朵。蝴蝶不肯依靠他人的帮助,要自己完成自己许下的诺言,最后蝴蝶以死亡告终,乌丢丢为之震撼。

他们继续赶路,在一个街心花园里碰到了一个种鸡蛋的小姑娘,乌丢丢和其他大人一样认为她很傻,可是吟痴老人不觉得,他和其他孩子一起帮芸儿想办法:浇水、松土、甚至让芸儿家会说话的老母鸡来催鸡蛋。因为吟痴老人老人要保护一棵即将开花的心灵种子。

接着,吟痴老人一行人,走进了森林,在森林里他们遇到了一群蘑菇人,这群蘑菇人只有一天的生命,而且也没有一颗心,乌丢丢决定带领蘑菇人去找心。不想,下起了大雨,蘑菇人们为了给小动物们挡雨,蘑菇人们粉身碎骨,但是他们从土下重生,而且拥有了一颗心。

当乌丢丢终于到布袋爷爷家时,他得知布袋爷爷已经去世,万分悲痛。伤心之余,他回到珍儿家,发现珍儿的学校着火,乌丢丢赶忙相救,却把身子烧掉,回家时,发现珍儿家里的情况也越来越差,思索过后,乌丢丢决定把他的脚献给这个给他生命的女孩,让她成为一个健康的人。

乌丢丢的这次旅行,让他受益无穷,懂得了做人的道理,而我又何尝不是呢。

关于爱的儿童文学乌丢丢的奇遇读后感【篇二】

《乌丢丢的奇遇》是我在寒假里刚看完的一本小说,他的作者是我非常喜欢和崇拜的金波爷爷。

如果你没有看过这本书,我就先给你介绍一下”乌丢丢“是谁吧!乌丢丢原来是一只小木偶,演木偶戏的老爷爷,把他的小脚丫弄丢了。珍儿捡到了小脚丫,就让妈妈给他重新织了一个身子,给他起了个名字——独脚大侠乌丢丢。

这是一部”带着淡淡的忧伤又充满着神奇“的小说。其中让我印象最深的一个故事是《逆风的蝶》。那逆风的蝴蝶为了不错过一朵以前为他挡住风雨的蔷薇花的约会而被风吹进了大海。读到这里,我觉得做一个信守诺言的人是多么的伟大!

乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命,他珍惜生命的可贵,并懂得用爱滋养生命,用爱回报生命。爱,让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣;爱,也让乌丢丢和老诗人的友情变得神圣。

我喜欢乌丢丢,因为他让我懂得了爱可以创造奇迹,创造生命。

关于爱的儿童文学乌丢丢的奇遇读后感【篇三】

我读了《乌丢丢的奇遇》这本书,我都感动的快要哭了。

这是一部优美的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐,而获得了生命,爱,让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣;爱,也让乌丢丢和老诗人的友情变得神圣。

文中最让我感动的是:“那个结局真是难以置信,乌丢丢竟然把自己的脚给了珍儿。”

乌丢丢虽然死了,但他会永远留在我们的心中,他是我们的榜样,是我们心中的英雄。我相信乌丢丢会在天上看着我们,向我们微笑。

读了这本书,我懂得了大家要珍情生命的可贵;我也懂得用爱滋养生命,用爱回报生命。

关于爱的儿童文学乌丢丢的奇遇读后感【篇四】

我读了一本书叫《乌丢丢的奇遇》,这本书主要讲的是:从前有一个布袋爷爷,在演木偶戏的路上丢了一只脚;那只小脚丫被一个善良的小姑娘珍儿发现了。她给小脚丫装上了一个身子,而且给它取名“乌丢丢”。

后来,乌丢丢离开了珍儿,到了吟老家,吟老教乌丢丢用爱心回报爱。是谁让你有了生命,你应该用爱去回报他。最后乌丢丢还是回到了珍儿的身边。

乌丢丢的奇遇有忧伤,又有爱心;乌丢丢懂得了生命的可贵,要用爱回报生命,让生活变得更加精彩。这本书上我们明白了生命是最可贵的,我们要珍惜生命。

关于爱的儿童文学乌丢丢的奇遇读后感【篇五】

《乌丢丢的奇遇》是金波爷爷的作品,它深受我的喜爱。

这是一个既优美又有些忧伤的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命,他珍惜生命的可贵,并懂得用爱滋养生命,用爱回报生命……是爱,让乌丢丢的生命变得更加鲜活有趣。爱,也让乌丢丢和吟痴老诗人之间的友情变得神圣。

在生活中,爱分好几种,与亲人之间的爱,与朋友之间的爱,与动物之间的爱……每一种爱,都是美好的,每一种爱,都是可以从点点滴滴中看出来的。爱与爱之间,都是无微不至的。

金波说:“人生的财富是什么?生命的意义是什么?是爱。”

是啊,有爱滋养的生命,才是鲜活、美丽和不朽的生命。

爱时时刻刻都萦绕在我们身边。只要用心去感受,就能发现爱。

朋友们,请用心去爱你的父母、朋友和你身边一切值得爱的`东西吧!

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