赏识你的孩子读书笔记12篇。
为了迎合您的需求小编制作了这份精心设计的“赏识你的孩子读书笔记”。阅读一本好书，可以净化我们的心灵，丰富我们的精神世界，作者笔下的作品，让我印象深刻。 好的读后感应该从新的视角来呈现对书籍的认识和体悟。感激您抽空阅读此篇文章！
赏识你的孩子读书笔记(篇1)
赏识教育的本源是爱。我们的教育对象是那些不关心世界的孩子。我们需要更多的教育欣赏。如果我们的老师能用爱的眼光去发现孩子的优点，用正确的方式指出和纠正孩子的缺点，我们的孩子可能是另一种方式。“你能行”，“你真棒”， 在老师的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。
这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
”在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。作为老师应该学会赏识孩子。
真诚地相信每一个孩子都拥有巨大的潜能。在学习中，我也意识到，如果我只是滥用赞美的语言，就无法达到欣赏的神奇效果。因为，欣赏就是允许失败，相信孩子的潜力，相信他会做到的。
孩子就会像植物照射到阳光那一面，努力的生长。要能了解孩子的内在，才能真正的作到赏识！
欣赏识一种心态，是一种激励。如果我们都能有一颗感恩的心，我们就能更积极、更积极地看待生活、人和事。当我们有了欣赏的态度，我们就不会被生活的挫折和痛苦所困住，而是能够拥有一种超然的享受能力。此书真是值得身为教育者的我们细细品味，用心咀嚼，加以内化，希望以后能够藉由赏识，多多欣赏、了解、体会小孩的感受，不要妄下断语而伤害到孩子。毕竟，每个孩子都有自己的世界。只要用心去心赏，就能发现金灿灿的宝石和更加灿烂的阳光。
赏识你的孩子读书笔记(篇2)
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，
为自己创造的生命
而永远自豪！
《赏识你的孩子》这本书是我含着泪水看完的，在看的过程中，一些文字触发了我内心深处的记忆，周弘老师的赏识教育会让我不知不觉地拿自己以前所受的教育做比较，我在感叹：我的父母为什么不能像周弘老师那样看到孩子的闪光点。正如这本书的尾声写道：
“当今中国，应试教育的重压，使最富有人情味的家庭教育仿佛也在异化。我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了——小时候，正是这种目光把孩子包围，使他们心里充满温暖……我们好久好久没有倾听孩子的心里话了——其实每个孩子的心里话都最想对父母说，面对亲生的父母却往往是相对无言，默默无语，日复一日，年复一年……我们好久好久没有拥抱自己的孩子了——在发达国家常常看到这样的标语：‘你今天有没有忘记拥抱你的孩子？
’我们好久好久没有夸我们的孩子聪明、漂亮了——这正是每个孩子心灵深处的强烈需求啊！小时候他们都正是在这类赞美声中愉快地成长……”
我们这一代人受到传统教育的伤害。我们应该反省一下，不要继续伤害我们的下一代。要想赢得孩子的喜欢，首先要改变的是自己，只有心态放正，你才会用赏识的眼光去看待自己的孩子以及别人的孩子，也就是古人所说的“幼吾幼以及人之幼”。
毫无疑问，我们的下一代是幸福的。我们这一代人将摒弃旧思想，接受新思想，通过自己的努力，为下一代带来更加美好的明天。这就是我羡慕他们的地方。作为一个普通的学生，我经常范生自己。我怎样才能成为一名合格甚至优秀的教师？总结了一下有如下几点：
1.过硬的专业知识，只有自己有一桶水，才能灌满学生的一杯水。2.
我总结得不多，但我会继续总结，不断学习，努力成为一名优秀的教师。
通过这项研究，我将把赏识教育应用到我的生活和未来对孩子和学生的教育中，不要让我们的痛苦继续延续到他们身上。
赏识你的孩子读书笔记(篇3)
周弘，中国青少年研究中心赏识教育研究室主任，南京婷婷聋儿学校校长。女儿的出生改变了他的命运，他走上了教育的道路。他的不幸在于他的女儿聋哑，他的成功在于他不轻言放弃，而是细心地、耐心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，克服一切困难地前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。
周弘说：
“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他！拥抱他！赞美他！为自己创造的生命而永远自豪。”
“教育的全部奥秘难道不就在所有父母时时、处处、事事在心灵最深处永远无条件地坚信自己的孩子‘行’这一个字上吗？”
“人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识。就精神生命而言，每一个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。”
这里的每一句话都告诉我们教育的真谛，也告诉我们欣赏在教育过程中有多么重要。
但赏识教育并不仅仅是顺应孩子的意愿，盲目表扬，而不是纵容。赏识教育也应该注意以下几个方面的问题：
1、赏识要有一定的艺术性
当孩子取得成绩或受挫失败时，家长和教师都会用肯定性言语和鼓励性言语进行赏识，如：“你真棒”、“再试一次，一定会比刚才更好”等。但是当孩子们犯错的时候，他们需要使用批判性的语言来具有一定的艺术性。例如，如果孩子们画画很脏，老师就不能直截了当地说：
“画得太脏，重画。”而应婉转地启发孩子说“如果这幅画再干净点就好了”，这样既帮助孩子找到了不足，又保护了孩子的自尊心。此外，当孩子们已经取得或遇到困难时，他们也可以用一些肢体语言进行欣赏。
比如摸孩子的头，拍孩子的肩膀，拉孩子的手，给孩子一个会心的微笑，发出一个感激的眼神。这会给孩子带来极大的安慰和鼓励。
2、要善于发现孩子的闪光点，及时予以强化，避免用别人的标准来判断自己的孩子，最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。如一调皮好动表现差的孩子是最让家长和老师头痛的，但偶然间他的画画得比以前进步了，老师马上抓住时机当大家的面表扬鼓励他，以后只要他稍有进步都及时鼓励，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：
“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么，离好孩子的标准还差远了”。这样会伤害孩子的自尊心，使孩子对做一个好孩子不感兴趣，缺乏信心。而多说一句“你进步了”，将会对孩子的教育产生很好的效应。
赏识你的孩子读书笔记(篇4)
寒假里，我也加入了亲子共读活动中。
记得高尔基也曾说过，爱孩子是连母鸡也会的事情。为人父母又有谁不爱自己的孩子？但要爱得智慧、爱得理解、爱得有法、爱得让孩子感动，给孩子鼓舞、激励和唤醒，我们很多父母却难以做到。可怜天下父母心，有谁不“望子成龙，望女成凤”呢？相信我们每个做父母的都在寻找最佳教育孩子的方法吧！当我读完了周弘的教育著作《赏识你的孩子》后，我的心中豁然开朗，茅塞顿开。这不正是我们所寻觅最佳教育方式吗？――赏识教育。
我为作者周弘的父爱所震撼，所感动，为他的教育智慧而折服。
这本书写的是作者从一个父亲的角度，分六次觉醒。用赏识教育的方法把他三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷培养成了中国第一位聋人少年大学生留美硕士。并用这种方法，在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。
书中所说的赏识，用老百姓的话，就是“看得起”，对孩子而言就是“你真行、你真棒”。多说一些这样的话，会让孩子感到自信。反之，说一些“你真笨”之类的话，孩子自己也会否定本身的能力，从而产生自卑感，破罐子破摔。没有赏识，就没有教育。教育导致成功，抱怨导致失败。
赏识教育的基本理念是：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成。父母应多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他！
愿天下所有关心孩子的父母都学会赏识！
愿我们做父母都来看一下这本书吧！从书中可以找到适合教育我们孩子的方法。
赏识你的孩子读书笔记(篇5)
我喜欢周弘老师的《赏识你的孩子》一书对其中的赏识教育法颇有感触。
“记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。”十道题错九道的事我也经常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。
每个学生都有自己的潜能，都有自己的闪光点，学习能力只不过是人若干种能力中的一种，如果我能从其他方面发现学生的亮点，比如对一个爱劳动的学生，对一个上完课后能主动帮老师把没关的电脑关上的学生，对一个偶尔才完成作品并得意向我展示的学生说一声：“你做得真好！”虽然只是短短一句话，但能满足学生心灵深处最强烈的渴求，满足了所有学生无形的需要。同成年人一样，他们也希望被人需要，被人认同。读完书后，我就开始用赏识的眼光看学生，当然只赏识他们的优点，长处，不能对他们的毛病也采取放任和欣赏的态度，即使批评他们也要尽量不露痕迹，让学生认为即使批评，也是站在朋友的立场，为他们着想而出发的。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。
作教师我们应该而且必须用赏识的目光看待孩子。对于内向不自信的孩子，我们要耐心地关心帮助他们，发现他们的闪光点，不断地给予他们肯定和鼓励。所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。其实孩子虽小，但他也是爱面子的，避开其他孩子与他单独谈话，首先让他觉得老师给他留了面子，接着用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正，相信他会乐意地接受。反之，如果他有了进步时，老师能在全班小朋友面前表扬肯定他的话，相信这对他会是很大的激励。
我们每一个老师都知道要赏识自己的学生，多是以所谓的“激励”为原则，不断的刺激我们的学生。不可否认的是更多的孩子却越来越反感这样的教育方式。用爱与赏识贯穿自己的工作，我真诚地希望每一位老师能赏识每一位学生。因为有了赏识，才会有尊重。用赏识的方式教育孩子，相信孩子会带给你不断的惊喜。
赏识你的孩子读书笔记(篇6)
我最喜欢的教育专著是周弘老师的《父母会赏识，孩子最优秀》，通过作者教育双耳全聋的女儿的各种小故事及解决各种问题孩子为例子，深入浅出、通俗易懂的介绍赏识教育的方法，让家长在邻居式的谈话中了解赏识教育、学***、懂得赏识。让家长们感动地接受了赏识教育，在一瞬间领悟了赏识教育的真谛！一个小小的例子就是各种各样的教育理论和方法！（小学作文网 WWw.ZWb5.COM）
它不仅是家庭教育的杰作，也师教师教育学生的瑰宝。他让我意识到事实上，每个孩子都有无限的潜力。问题是你是否唤醒了这种潜能。作者说，当庄稼长得不好时，农民从不抱怨庄稼，而是总是从自己身上寻找原因。当孩子们学习时，老师和稼长总是批评孩子们，却很少考虑他们自己
做得怎样。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，于是才有了这万紫千红的世界。而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。
事实上，这些不切实际的预期只能扼杀正常增长的活力，往往会切断可能实现的辉煌。
当我们用欣赏的眼光看孩子时，我们会有更多的耐心和爱心，自然也会少一些抱怨甚至愤怒。当孩子不作作业时，我们会耐心倾听；当孩子表现不好时，我们会不断反思，进一步优化他们的教学方法，如何让孩子更加放松，并牢牢掌握知识。当你用欣赏的眼光看孩子时，你会觉得每个孩子都有优点。
在赏识教育的环境下，孩子们相信我能做到，并成为一种定势，这将成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。当然，欣赏孩子就是欣赏他们的优点、长处和进步，而不是忽视他们的缺点和弱点。要指出的问题要及时指出，要批评的问题要及时批评，要制止的问题要及时指止。
这是不能含糊的。
《父母会赏识，孩子最优秀》一书对我产生了强烈的震撼力。作为一名母亲和一名教师，我愿意遵循这本书的精髓。在他们的工作中始终怀着爱和欣赏，因为有了欣赏，才会有尊重；有了欣赏，才会让受伤的心重新燃起希望的火花；有了欣赏，才会让一波浪花跳进永不枯竭的海洋！
赏识孩子、善待孩子，发现、挖掘他们身上的优点、闪光点。让所有的孩子都能健康、快乐地成长。那我们就会看到更多的希望之星。
赏识你的孩子读书笔记(篇7)
由于我的家庭教育中存在着一些问题，对于如何教育下一代，我想我的爷爷我的爸爸做的都是不合格的。我爷爷奶奶经常让我教育叔叔的弟弟妹妹。他们认为我和他们的代沟可能更小。但是我也不知道怎么沟通怎么教育，因此寒假我看了周弘先生的教育著作《赏识你的孩子》，对他提出的一些观点我很感兴趣，看了之后感悟颇深，这是一部对家长作用甚大的家庭教育著作。
在这本书里，作者从一个父亲的角度谈了他对自己聋哑女儿周婷婷的教育历程，怎样把一个三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷养成了中国第一位聋人少年大学生，并用这种方法，在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。经过18年的生活实践，笔者将追蝴蝶的教育方法提升为赏识教育，这是一种神奇而普遍的教育方法，也是一种新的、旧的教育方法。更有趣的是，它是所有家长本来就有，却未曾发现，都本能地使用过，却又无意中遗忘了的教育方法。
在现在大力提倡素质教育的今天，作为一名介于被教育与教育之间的人，我看了这本书后，拨动了我的心弦引起了我思想上的共鸣，使我深受启发。
如何挖掘儿童的潜能是当今教育中的一个重要问题。我认为要让孩子们充分释放自己的潜能，我们可以从欣赏孩子开始。因为没有赏识，就没有教育。
赏识用我们家乡的话说就是“瞧得起”，对孩子而言，就是“你真棒，你真行”。这是让孩子快乐成长的奥秘。在我们的教育行为中，要多说一些“太好了！
” “你真棒，你真行”。这样的话，能让孩子感到自信，一个“行”字，消除了孩子的恐惧感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一个“行”字，唤起了对生命的热爱；一个“行”字，找到了学习的快乐感觉。这样，孩子可以在各种活动中保持良好的状态，积极参与活动，充分体现活动中的主体意识，也缩短了父母与孩子之间的距离，使孩子更接近父母。
细节决定成败，生活习惯决定孩子的成长。比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。
”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。
幼儿时期，**对孩子信任、尊重、承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到**的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，**一定要注意自己对孩子的评价，为孩子的优点骄傲，而不是为孩子的缺点后悔。
要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。特别是要对发展缓慢的孩子给予更多的关爱和鼓励，让他们知道每个人都有长处，让他们逐步建立起对自己的正确评价。
我父亲显然没读过这本书。他对我的教育分为两个极端。第一，说不管我，就一点都不管我。几乎在我的初中，我从来没有问过我的学习，更不用说鼓励我了。
每一次见面他都只会抱怨我什么都不行，什么都不会，即使我做的成功了他也只是淡淡的没有丝毫欣慰高兴的表现，这令我很是心灰意冷。不过幸好我有一个懂得教育的好妈妈，她总是鼓励我支持我，经常夸我，虽然现在上大学了，但是听到妈妈的夸奖我还是能够感觉到小时候那种骄傲的感觉。我从未恨过爸爸，虽然他没有采取合理的方式教育我，因为我知道他是爱我的，但是我不希望我的孩子，有一个像他爷爷一样的爸爸，因此在我看了周先生的这本书后我决定要以夸奖激励的方式教育我的孩子。
“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”这是赏识教育的基本理念。赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是孩子们需要欣赏，而是欣赏让他们越来越好。不是说坏孩子需要抱怨，而是抱怨让他们越来越坏。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。教育好孩子，让我们从赏识他们开始。
众所周知，父母的爱是最无私的。我们应该孝顺父母，听他们的话。但是这个世界上并不是好心就能得到好结果的，随着社会的发展，家长跟不上形势，好心办坏事的也不是没有，所以我想当我当上家长后我要与时俱进，活到老学到老，因先进的知识教育我的孩子，以夸奖的方式赏识我的孩子。
最后我希望，天下所有的家长都能好心办出好的结果，愿天下父母心得偿所愿！
2012年2月12日
赏识你的孩子读书笔记(篇8)
这一段时间我拜读了周弘的《赏识你的孩子》感受颇深。让我对赏识又有了新的认识，赏识教育的本质就是“爱”，就是被关注，被承认，学会赏识就是学会爱。我们常说：
我很爱孩子，那你学会赏识了吗?让赏识重新回到孩子的身边吧!
读了这部作品，再回过头来看我们这些孩子们，发现孩子们身上的优点多了起来，显得更加可爱了。同时，我也深深地感受到，这个闪光点可以聚集在孩子身上，不是他们成长过程中的欣赏和鼓励的结果！
孩子的成长需要鼓励和赏识。孩子的进步离不开鼓励和赏识。我们班班里调皮，爱玩的孩子较多，因此孩子们每天会发生这样那样的矛盾。
在处理矛盾时，我发现用赏识的眼光看孩子，孩子就充满自信，用赞许的语言鼓励孩子，孩子就充满朝气，用欣赏的态度和孩子交流，孩子就充满激情。但我觉得爱也要有个度，毫无原则的溺爱，其实是害孩子，科学的教育才是对孩子的真爱,因此对个别调皮孩子我也是严格要求,决不含糊。
同时，更要教育孩子学会鼓励和赏识。鼓励应该是双向的，不能把孩子培养成一个赏识的索取者，要把孩子培养成一个目光中充满赏识的赋予者。老师赏识孩子，同时，也要引导孩子要学会欣赏老师，孩子和老师要实现“阳光互动”。
我今天学***老师的教育方法，是在学***真正的爱孩子，学***地播撒爱的雨露和阳光的窍门，是我教育能力的一次提升和加强。
这次学***意义，写这篇读后感，是对自我提高的一次教育.同时我也会将这份深切的体会带到我今后的教学工作中。感激的爱会使**和孩子们在快乐中一起成长和进步。
感谢你的孩子。只有这种理性的爱，才能让他们在美丽的生活世界里自由地起舞飞翔！
赏识你的孩子读书笔记(篇9)
赏识你的孩子读后感篇一：《赏识你的孩子》读后感最近一直在读周弘的《赏识你的孩子》，读完之后，感触良多。这本书给我的最大的感受就是原来赏识可以创造出这么大的奇迹，因为赏识他的女儿的命运发生了巨大的变化。
作为一名教师，这也激发了我的思考。赏识教育用在普普通通的学生身上也能否创造出教育的奇迹呢？一直以来，由于怀着”严师出高徒”的思想，好像对我班的孩子夸奖得并不多。
常在嘴边说的是，你不像其他班级那样自私，你只想着自己，不爱班集，不爱别人。最终他们真的好像就是我说的那样了。他们越表现不好，我越说他们，他们就越来越不好。
其实，我并不觉得他们不优秀，但他们要求很高，也很挑剔。我的教育方式出问题了。怎么改进了呢？
周弘的这本书给了我很大的启示。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要欣赏，而是欣赏让他们变得更好。
我就从赏识入手吧，先把孩子们的优点找出来，无限放大优点。有一次，我出去教研，中午回到学校，准备在食堂吃饭。刚进门，一个孩子就来找我，说王先生，吴明宇帮你做了饭，放在桌子上。
我感到很惊奇，以前也有过外出，但孩子们从来没想过我会不会还没吃饭，能不用说给我打一份饭了。吃饭时又了解到原来只有我们班的吴明宇才为我打了饭，其他外出的老师的班上的学生都没为他们打饭。我觉得这是一个很好的机会，所以中午进教室管理的时候，我表扬了吴明宇，说他表现很好，知道怎么关心老师，说他是唯一为我奋斗的人。
他好像从没接受过这样的表扬，反倒不好意思了，从此以后，只要我外出，回来时办公桌上总有我的饭。我知道我说他关心我，他就真的关心我了。原来真的是优点越说就越大。
那次，在语文课上，银贵平突然胃痛，我让他去办公室打****去父母那里接他去看医生。谁知，他刚走进办公室就吐了。那时，我正在上课。当我跑到办公室去找他的时候，我看到地上有一堆呕吐物。我觉得又脏又臭。眼泪流出来了，我想呕吐。
于是，我迅速离开了办公室，我就叫了句：”沈可，你去打扫一下？”他二话没说，就去打扫了，最后当他回到教师时，我表扬了他。
我告诉学生把掌声送给他。因为他做了我们都不愿做的事情。并把他一年级就帮同学扫过呕吐物，并随时帮助同学的事说出来，让大家都看看他的优点。
这个平时在班上成绩不太好，又调皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起来。从此，他帮同学更积极了。无限放大孩子的优点，确实是我班发生了很大的变化。
上晨诵课《菊花》时，有孩子主动搬来了菊花，我嗓子疼时，有人给我送来了嗓子药，布置教室时，很多人送来了墙贴，给同学过生日时，有人送来了蛋糕······这些都是我想都不敢想的，现在他们都做到了。原来，说你行，你就行，不行也行。你期待他们是怎样的，他们就会是什么样。
找出他们的优点，扩大他们，表扬他们，表扬他们，再表扬他们，结果会越来越好。第二章：欣赏孩子阅读后的感受。薛志芳教导孩子们，没有爱是不好的，但只有爱是不好的。
只有爱，那是”老母鸡”都会的爱，是溺爱，是摧残，一定会很多的无奈。读过周弘的《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》一书，你会懂得——爱孩子，其实不仅仅是一种责任，而且更是一种能力，一种艺术，一种智慧。周弘的《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》，就是这样一部能够让你我懂得怎样去爱孩子、怎样科学的去爱孩子、怎样艺术的去爱孩子、怎样成功的去爱孩子的好书。
在这本书里，周弘以他丰富、感人的教育实践与深刻、简明的经验总结向我们系统阐述了 “赏识教育” 的一系列的具体操作方法，如”找感觉”、”尝甜头”、”树大拇指”、”拍肩膀”、”放大优点”等等，并通过大量的真实案例，鞭辟入里的剖析了存在于我们日常家庭教育中的种种根深蒂固、***常、屡见不鲜的错误观念和错误做法，如抱怨、谩骂、责罚、殴打直至心灵施暴等等，深入浅出的阐释了”赏识教育”的一些基本理念，如”没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”,”孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键”,”赏识导致成功，抱怨导致失败”,”天赋差异有限，生命潜能无限”,”优点不说不得了，缺点少说反而逐渐少”,”不是所谓超常的孩子超出了正常的范围，而是所谓正常的孩子没有达到应有的高度”,”赏识的奥秘是让孩子觉醒”等等，等等，给人以醍醐灌顶、茅塞顿开、如沐春风、耳目一新之感。教育要成功必须首先找准起点。孩子在学走路、学说话时，因为家长都承认是零起点，所以心态是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科学，孩子少有所成即满足，即肯定，即鼓励，即赞扬，而孩子也在家长的”满足、肯定、鼓励、赞扬”中学会起步奔走、开口言说。
但是，随着孩子的年龄增长，家长的功利心、虚荣心也随之渐长，于是就随意的给孩子划定起跑线，无限的拔高孩子努力的目标，盲目的与别人进行攀比，专横的把自己的意见强加给孩子，孩子达不到要求就怨恨之、处罚之、谩骂之甚至责打之。在长期的家庭日常教育中，强化孩子的不是成功的喜悦、进步的喜悦、不断的自信、饱满的激情，而是失败、打击、挫折和压抑。孩子们怎样才能成功？总之，孩子的失败实际上是家庭教育的失败，实际上是父母教育策略、方法和观念的失败。
周弘的成功在于，他能从身边的平凡小事中理解和思考教育的大规律，从而创造了家庭教育的非凡奇迹。”赏识教育”的真谛，其实就是”会爱孩子”,它倡导的是沟通，是激励，是促进，是开掘，是培植，是平等，是宽容，是民主，是求实，是科学，是艺术。我们应该学会像周弘一样去发现和发现生命的美丽和非凡。要爱护生命，精心浇灌，静静等待，让生命开花结果，让生命生长。
周弘的成功告诉我们，如果给孩子一点阳光，他们一定会给我们一个光明的未来。一套理论是一套观察世界、分析问题、解决矛盾的思维方式、观点、视角和方法。我总认为，”赏识教育” 最为重要、最有价值的贡献就在于，它颠覆了我们国人千百年来在教育特别是在家庭教育领域中的思维方式，开启了一条实施教育特别是实施家庭教育的新途径。
因此，不论是从教育学还是从方**角度讲，《赏识你的孩子》都能给予我们很多、很深的启示。其中最根本的一点就是，我们在开展家庭教育甚至是开展包括学校教育在内的一切教育中都应该身体力行这样一项基本准则，那就是——一定要”看得起”孩子。尊重孩子，接受孩子，为孩子加油，让孩子始终高举自信的风帆，在人生的波涛中，在成长的过程中，从胜利走向胜利，从成功走向成功。
《赏识你的孩子》能够使我们学会怎样观察孩子，怎样分析孩子，怎样解决孩子成长中出现的问题，怎样做一个成功的家长，怎样培养出一个成功的孩子。是爱，使周弘创造了奇迹。是《赏识你的孩子》，使我们做家长的甚至是做老师的都懂得了——爱，更要会爱！
第三条：欣赏孩子读书后做父母的感觉，没有人不爱自己的孩子。一句”可怜天下父母心”,道尽了天下父母的辛酸与无奈。
但是父母会给孩子所需要的吗？请看日本心理学家多湖辉的这段话：”在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。
尽管在他们双亲无限爱心的催残之下，仍然有些孩子成了材。”在这段话中，作者用了”摧残”两个发人深省的字。或许有人会不以为然。
父母对孩子的爱怎么会是摧残呢？是否有些夸大其词？其实，一点儿也不夸张。
回想我们的所见所闻，有多少父母打着”爱”的旗号在摧残着孩子：因为爱孩子，所以强迫孩子学弹琴，学跳舞，结果却导致了孩子宁愿用菜刀剁下自己的手指头也不肯再碰钢琴的悲剧；因为爱孩子，所以肆无忌惮地用辱骂、拳头的方式逼迫孩子朝自己预定的轨迹发展，结果导致了小学生夏辉被父亲**、悬吊至死的悲剧；因为爱孩子，所以将孩子视为自己的私有物品，随心所欲地安排，无所顾忌地喝斥、压制、强迫，导致了浙江中学生徐力重锤打死亲身母亲的悲剧……类似的例子不胜枚举，面对这样的事实，我们还认为这是爱，而不是摧残吗？那么，什么才是真正的爱？
对于这一问题，周宏，一位普普通通的父亲，用十几年的亲身实践做了很好的诠释，《赏识你的孩子》一书就是他心路历程的真实写照。这本书带给我们的不仅仅是一位父亲教育聋人女儿的辛酸而感人的故事，更重要的是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识教育。什么是赏识教育？
赏识教育就是爱的教育。这种爱是真正的爱，值得提倡和实践。赏识，一个普通的词语，却将一个原本应该上聋哑学校的聋童牵引到了正常的有生世界，改变了她原本孤寂、凄凉的命运，为一批聋童找回了自信与快乐，也为成千上万的健全儿童寻找到了五彩缤纷的光明大道。
赏识，它到底有怎样神奇的力量？周弘用他的亲身经历这样告诉我们：赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得”我能行”;赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。
充满感激的爱是孩子们心灵花朵最需要的生育能力。它让孩子不再痛苦，不再恐惧，不再窒息。相反，它能让孩子们在爱的海洋中自由呼吸，快乐成长，回报意想不到的惊喜。
充满感激的爱是**心中的一朵美丽的花。它使**不再专横，不再自以为是，不再霸道，不再残忍残暴。相反，它敦促**倾听、尊重和理解。
它敦促**为孩子们努力工作，努力争取，改变，即使困难，即使精疲力尽，即使没有希望，永远不要放弃！爱是一把双刃剑。摧残的爱带给**和孩子的都是无尽的痛苦，赏识的爱却会让**和孩子在欢乐中国共产党同成长进步。
赏识你的孩子吧，只有这种理性的爱才会让孩子在美丽的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！篇四：赏识你的孩子读后感我认真读完《赏识你的孩子》这本书后，书中的很多内容让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。
有一种强烈的感觉，有些话在我的脑海里反复出现。那就是”赏识、宽容、理解、信任、奉献……”赏识，在我的理解，它应该包括赞扬、肯定、信任、支持、宽容和理解等含义。心理学家威廉·杰姆士说：
”人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美”,老师的欣赏、赞美和激励是帮助孩子飞向成功的翅膀。赏识可以让一个缺乏信心的孩子找回自信；让一个受挫的孩子鼓起勇气；让一个迷惘的孩子认识自我，确立起人生的目标。 赏识是博爱。
从各个不同的事例中都体现出对孩子的博爱——不论他们的学***优秀，不论家境的贫与富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候，他们之间都画上等号。你必须包容他们的缺点，过错，不良的行为习惯，参差不齐的学***……俗话说得好：”金无足赤，人无完人。
”何况他们还是那么的幼小。当孩子出现过失，遇到困难的时候，他们需要的是帮助，而教师往往是他们最想获得帮助的对象。常听家长说：
”你们老师说一句话，顶得上我们说十句话。”这表明孩子对老师的无限信任。所以，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为孩子着想，帮助孩子改正错误，克服困难。
只有这样，才能使孩子”亲其师，信其道”.赢得孩子的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。赏识是触动。
那些成功的人都有一个共同点：得到老师的赏识，并以此作为自己奋斗的动力，朝着目标前进。教师的赏识是催化剂，而反应本身是孩子。
读完《赏识你的孩子》，我发现赏识也可以这么简单。其实一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达我们的赏识。一个成功的老师，总是不吝啬赞美孩子的语言。
作为人师的我们，应想尽一切办法，走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵撒洒阳光，让他们在得到心灵呵护的同时，也能尽情地享受成功所带来的喜悦。正如这本书的后记中所说：”教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。
教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动……”我们面对的孩子，他们有着不同的个性，不同的生活经历，有着独特思维……我们不能指望我们的赏识在每一个人身上都能达到预期的效果。我们不必因为没有想到举左手和举右手的约定而懊恼，也不能满足于几句赞美的话或是几朵红花，应该根据实际情况采用不同的方式、方法。正如《”精彩极了”和”糟糕透了”》中作者说的那样，他的成功，既有母亲的鼓励，也有父亲的严格一样。
所以，要辨证对待赏识。《赏识你的孩子》中专家说道：”人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。
只有善于理解生命，才能真正达到孩子的理解。”要理解孩子，必须把孩子看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践——试着去了解每一个学生，试着去知道孩子需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。
篇五：赏识你的孩子读后感拜读了《赏识你的孩子》一书，读后感觉到周弘真的不简单，他能让他的哑女成为中国第一位聋人少年大学生。可想而知，他付出的是常人难以想象，而他所提出的赏识教育也是很好的。
在日常生活中，我们不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，荷花为什么不能长在陆上山冈，而是各尽其天性，发展它们的长处，于才有这万紫千红的世界，百花争妍，美味纷呈。惟独轮到看自己的孩子，总觉得化处处不如人，这是为什么呢？主要是期望值过于单一，要求每一朵花都开成牡丹，自然多数的花朵都成为不合格产品。
再有就是期望值过高，要求达到目标的速度过快。中草不能成为参天大树，大树也难以速生。不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。
在教育的过程中我们要赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含胡的，但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。
孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上的缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点，忘记了这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。拜读了《赏识你的孩子》一书，读后感觉到周弘真的不简单，他能让他的哑女成为中国第一位聋人少年大学生。可想而知，他付出的是常人难以想象，而他所提出的赏识教育也是很好的。
在日常生活中，我们不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，荷花为什么不能长在陆上山冈，而是各尽其天性，发展它们的长处，于才有这万紫千红的世界，百花争妍，美味纷呈。惟独轮到看自己的孩子，总觉得化处处不如人，这是为什么呢？主要是期望值过于单一，要求每一朵花都开成牡丹，自然多数的花朵都成为不合格产品。
再有就是期望值过高，要求达到目标的速度过快。中草不能成为参天大树，大树也难以速生。不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。
在教育的过程中我们要赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含胡的，但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。
孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上的缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点，忘记了这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。
赏识你的孩子读书笔记(篇10)
读了周弘老师的《赏识你的孩子》使我印象最深的有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。
”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？
”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。
读到这里不由得使我想到，换了其他家长‘十道题只做对一道时’可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。
什么也干不下去。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。对数学部不反感就已经不错了。
周弘先生的成功也提醒我们反思我们的教学实践。欣赏孩子是我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？在教学中，经常出现十题中只有一题做对的现象。我忍不住说：
你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？
说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。例如，我们班的于欣计算不好。当她有更多的错误问题时，我不是批评而是鼓励，这增强了她的自信；错误问题的数量正在逐渐减少。
为了提高计算的准确性，我经常在做完作业后主动做计算练习，找我。计算的准确率有很大的提高。在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。
并成为定势，它将成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。当然，欣赏孩子就是欣赏他们的优点、长处和进步，而不是忽视他们的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。
这是不能含糊的。
赏识你的孩子读书笔记(篇11)
这段时间，我读了周泓老师写的《赏识你的孩子》，这是一位父亲对素质教育感悟的一本书。在书中我体味着周婷婷——中国第一个聋人少年大学生的成才之路，我被这个孩子能以坚强的意志获取幸福人生而感到高兴，为伟大的父爱而感动，更为周泓老师用实践有力诠释赏识教育的魅力而折服。
婷婷是不幸的，三岁就成了一个聋哑女孩。但幸运的是，伟大的父爱使周弘走出了一条充分发挥女儿视觉优势、尽快学习书面语、在书面语系统支持下促进口语系统形成的新路子。父女顽强地与命运抗争着，女儿由一个自卑自怜、令人同情的聋哑孩子成长为一名自信自立、处处给别人带来快乐的大学生，父亲又由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的人，成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家。
教育的最高境界是教育孩子与自己的生活、与周围人的生活、与自然界万物和谐相处。赏识教育是一种热爱生活、善待生活的教育。它也是一种开发生命潜能、保护生命资源的教育。作为一名教育工作者，我知道学校教育应该以人为本。通过教育，孩子们的眼睛变得越来越聪明，他们越来越热爱生活和生活。
可是当我看到有些孩子面对学习，眼睛里充满忧郁，甚至暗淡无光，把学习看成是痛苦的事时，我的心里很难受，我也很困惑：教育的真谛是要让孩子快乐，让他们感觉到自己是好孩子，让他们一次次感觉到我能“行”，让他们在百花园中做争奇斗艳的花朵。我重温赏识教育，我告诉自己：
父母和老师如何对待孩子决定了他们的命运。周泓的不幸在于她的女儿聋哑，周泓的成功在于他不轻言放弃，细心的、懂得观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，克服一切困难的前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。对于不自信的内向型孩子，我们应该耐心地关心和帮助他们，找到他们的闪光点，不断给予他们肯定和鼓励。
孩子虽然小，但他也爱面子。他避免其他孩子单独和他说话。首先，他觉得老师给了他面子，然后用温文尔雅的语言指出自己的缺点。他希望自己能尽快纠正，相信自己会愿意接受。如果他有进步，老师应该在全班同学面前表扬和肯定他。我相信这对他是一个很大的激励。在他们的工作中，我以爱心和感激之情，真诚地希望每一位老师都能感激每一位学生。
因为有了赏识，才会有尊重。教育你的孩子要懂得欣赏，相信他们会给你带来不断的惊喜。
欣赏，可以发现孩子的长处和长处——这是每个人都有的。欣赏可以为孩子创造机会，发挥他们的优势和潜力，让他们看到新的目标，产生征服的力量，发挥他们的作用，从而找到自己的位置。他们才快乐，才会懂得奋斗本身就是其乐无穷。
有了这样的感情和生活态度，他们就能微笑着面对困难和挑战，微笑着克服自己的弱点和缺点，勇敢地攀登一个又一个高峰。“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”这是赏识教育的基本理念。
赏识导致成功，抱怨导致失败。不是孩子们需要欣赏，而是欣赏让他们越来越好。不是说坏孩子需要抱怨，而是抱怨让他们越来越坏。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。
教育好孩子，让我们从赏识他们开始吧！）
赏识你的孩子读书笔记(篇12)
四乙班黄淑轲家长王小波
无意中拜读了周弘老师的《赏识你的孩子》一书，读后心田仿佛被注入一泓清泉，满怀舒畅。
在这本书里，我真真切切感受到了赏识教育的内涵。周老师用鲜活的例子告诉我们赏识教育的重要性，把赏识教育归结为“看得起”，并用“行”和“通”来概括精髓，也就是说要和孩子做到心灵相通，多鼓励他们，用欣赏的眼光来看待他们。
书中，周弘老师特别强调：教育孩子同“教孩子学说话、学走路的原理是一个样。在孩子学说话学走路时，家长是天生的教育家。
在教孩子说话和走路的时候，父母本能地有两个宝贝，那就是正确的心态：在孩子学会说话的时候认识到差异——从而缩小差异。孩子学走路时允许失败——导致不怕失败。
”在教育孩子的过程中，家长也应该保持像教孩子学说话、学走路时的心态，要相信孩子，时刻给孩子鼓励，孩子才能竖立自信心，才能最终走向成功。
我特别欣赏周弘老师在文中说的这段话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。当庄稼长得不好时，农民从不抱怨庄稼，而是从自己身上寻找原因。
农民如何对待庄稼决定了庄稼的命运，父母如何对待孩子决定了孩子的命运。”这段话告诉我们，孩子的命运决定于家长教育孩子的方法。
作为一个10岁孩子的家长，我在学习和生活中感到很多困惑。孩子不再像婴幼期，完全按照你的指示去做，一个四年级的孩子，有了自己的思维方式，有了自己的欢喜、忧愁，有了自己的朋友圈子，有了自己的感受，有了自己的语言，家长的说教、训斥不再是圣旨，面对突如其来的变化，我完全没有心理准备，面对和自己身高几乎一样，仰着小脸理直气壮的和自己争辩的孩子，我只会说“你怎么这么不听话？！”看了这本书，我除了内疚、汗颜，还能说什么呢？
“赏识导致成功，抱怨导致失败。不是孩子们需要欣赏，而是欣赏让他们越来越好。不是说坏孩子需要抱怨，而是抱怨让他们越来越坏。”在今后的教育生涯中，“赏识”将成为我教育学生的主旋律，我会用它来谱写优美的乐章，让教育的音符更加悦耳动听；“赏识”将成为我教育学生的一汪清泉，我会用它来浇灌稚嫩的幼苗，让祖国的未来之花更加绚丽多彩！
