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读书观后感1000字(系列9篇)

发表时间:2022-12-13

读书观后感。

我们会观赏很多经典的电影或者电视剧,观看的过程中,我们会涌现很多感触。网络上,很多都在谈论的,观看了以后让人眼前一亮。很多人都是在写观后感的过程获得成长。怎么样才能写好一篇观后感呢?下面的内容是小编为大家整理的读书观后感1000字(系列9篇),欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

读书观后感 篇1

这本书主要讲的是:一个名字叫葵花的女孩,自从爸爸被淹死以后,就住在大麦地哑巴青铜的家,与青铜的家人发生的一些愉快的,悲伤的,有趣的事情,后来葵花要被城里的人接走,青铜天天坐在草垛上,后来青铜看向葵花田时,发现葵花就在葵花田里,跑过去,还神奇地喊出了葵花的名字。

看完了这本书,我不禁感概道:青铜和葵花生活的可真是苦呀。可是感概的同时也要明白苦难几乎是不可避免的,坎坷、跌落、失落、波折、破灭、沦陷、被抛弃、被扼杀、雪上加霜、漏船偏遇顶风浪............这差不多是每一个人的一生写照。然而,我们却要忘却,我们都要沉入今朝有酒今朝醉的享乐主义,这种享乐主义是我们在面对苦难,痛苦时的怯懦表现,是一种对生命缺乏深刻与理解的必然选择。追求快乐是无可非议的,更是无罚的。问题是:这种忘却苦难的快乐,在苦难降临之际,究竟有多大的对抗力量它只是一种享乐主义,而不是一种乐观主义————乐观主义是一种深刻认识苦难之后的快乐,那才是一种真正的,有质量的快乐。而在生活中,也有不少这样的例子。

我邻居家里的哥哥,天天泡在网吧里面,和一些人在里面打游戏,消磨所谓的“空闲时间”,还把阿姨给的零花钱都用来给游戏充值了,不仅如此,他还经常和一些来历不明的人学骑摩托车,阿姨骂他的时候还顶嘴,要不就是砰的一声关上门,在房间里听音乐,玩网游,现在还经常和他的朋友去喝酒。妈妈经常对我说:“千万不要学隔壁家的哥哥,他以后注定是个“啃老族”了。”

每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝对不是今天的少年才有的。少年时,就有一种面对痛苦的风度,长大时才会是一个强者。

读书观后感 篇2

读书,我个人认为它有两层意思:第一,看书,看一本或一篇从未看过,也可以是重新看的书,第二,学习,上学校,多用于现代社会中,孩子出门前,都说一句:我读书去了!

不想读书不爱读书的人如果有人问他为什么不读书(指课外书),80%的孩子都会回答没时间,我想换成是我,也会那么说的。其实,生活中,空闲的时间是很多的,在沙发上看电视的时候,在书桌前发呆的时候,玩疯了需要平静一会的时候,一个人闲着无聊的时候,那些细小的时间,要靠你去拾掇。有一个作家说得很好,每天你就是再忙,看三、四页书的时间总是有的,慢慢积累起来,将是一个很惊人的数目。读书也就是学习,那学习又得分开说:学是学习新的知识,只有学了,才将成为一个有用的人。习便是温习学过的知识,学了,转而又忘了,那等于白学,白学又不如不学,所以温习不可少。学习后还得思,思便是思索学过的知识,不思,便不理解,不理解学来也无用。读书必是自愿,只有自愿做的事情才更快乐,更有效果。别人逼你,你本身不愿意,只怀着满肚子的气读书,脑里便不能思了。比如说我吧,一本《家》,看了一个月还没看完四分之一,我自己也火了,看不下去有何办法?但同样厚薄的儿童小说,仅一小时,便半本下肚。那时我还想:人生还有比这更快乐的事吗?在我眼里,暂时没有。

我想,看书是需要耐心的,名着的确不同于其他小说,慢慢琢磨,才其乐无穷。

既然我早已读过这篇文章,还写了,就不能光说不做。走,看书去啦!

读书是人类的专利,人类创造了书籍这种方式,用来传承知识,积累文化,涵养情志,使新一代的知识起点承接在上一代的知识终点上,步步登高,走向辉煌。如果到动物园,看见猴子拿着书来读,那大家会感到很滑稽;但是如果看见小孩拿书来读,那大家都会去称赞他,觉得他有出息。这就是说,书把人与猴子分了类。

书可以是上下数千年、远近数万里的人写成的,但读书可以超越时空界限,可以与人类文明进行无障碍对话。今天可以同李白、杜甫对话,明天可以同荷马、但丁对话,只有人才能享受这种无障碍对话的读书乐趣。书籍积累、交流、传播着知识,日久天长,川流不息,它已经积累、交流、传播成现代知识社会,因此,在现代社会不读书的人不能成为一个完整意义上的人。

读书观后感 篇3

《茶花女》是法国著名作家小仲马的成名作。他通过这本书让当时的人们对那些生活在底层的广大民众有了重新的认识。暑假里,我一口气读完这本书,书中的主人公——玛格丽特,令我由衷的敬佩!

玛格丽特一生坎坷,命运多舛,催人泪下。为了谋生,玛格丽特来到巴黎,却不幸落入风尘。这是个让她永远也不能翻身的地狱,为此,她也常常厌恶自己,可为了生计,她别无他法。原以为,这一生就这样在屈辱中度过了,想不到却遇到了阿尔芒。玛格丽特被他的真情感动,与他一同前往乡下生活。但是,好景不长,阿尔芒的父亲知道了这件事,便劝说儿子离开她。可阿尔芒不为所动,依旧坚持自己的决定。阿尔芒的父亲于是恳求玛格丽特,善良的玛格丽特不想因为自己个人的幸福而破坏一个家庭的和谐,所以她违心地离开了阿尔芒。不明真相的阿尔芒,一气之下对玛格丽特做出了种种侮辱,甚至伤害。最后,玛格丽特在误解和悲愤中离开了人世。

玛格丽特的高尚品质真令人敬佩!为什么她可以为心爱的人放弃一切?为什么她为了别人的幸福又可以放弃心爱的人,宁愿孤独?因为她善良、无私!宁愿牺牲自己的幸福而成全他人。

读书观后感 篇4

本学期,学校领导组织大家开展了读季羡林《读书与做人》活动。久闻季老之名,他是一位潜心研究的国学大师,朴实无华的形象,正直务实的人品为我所景仰。读了他这本着作之后,更多的是灵魂震撼,精神的洗礼。下面谈谈自己读后的几点体会。

翻开书,首先映入眼帘的是季老纯朴的照片,后面紧接着是季老自己作的序——“天下第一好事,还是读书。”他引用张元济先生这句简单朴实的话作为序首,可见他将读书看得十分重要。以此审视自己,才发现自己真是差得远了,我有多少时间是用来读书的呢?总以工作生活忙碌推托,淡化并远离了读书,而季老一生以读书为乐,读了无数好书,顿感汗颜。作为一名教师,你要向学生传授知识,仅靠原有那一桶水是远远不够的。当今的信息化社会,科学技术在迅猛发展,知识的更新变化加快,要靠自己平时不断地探索阅读,既要博览群书,又要在浩瀚如海的知识中,选择阅读自己有用的东西,积蓄在脑库里,到教学时,你才能根据需要打开闸门,让源源不断的知识泉水流进学生的心田。身为教师,我们的教育对象是活生生的人。因此,我们需要教育的“活水”,而“活水”就在书海之间。由此可见,读书对于我们教师而言,是最基本的素养。读书,能改变教师的精神、气质和品性;读书,能够使教师不断增长教育智慧;读书,能使独创的方法闪耀睿智的光芒、充满创造的快乐;读书,能实现教师教师的自我提升和生命的升华。

本书分为两部分:第一部分读书,第二部分做人。其实,读书与做人是完全统一的。

“做文先做人,学问即人生。”季老关于做人的思考是深刻的。在他的文章中,处处可见一位长者,如同家长朋友在家聊家常,让人有润物细无声的感觉。当我们在担心现代难出大师的时候,却见大师多得是。有自封的,学生捧的,也有名副其实的。季老却不喜欢人家称他是大师。其实,在每个人心中都有个标尺,谁已经成为了大师已经变得心照不宣。他的文章没有华丽的辞藻却蕴含着深刻的道理。在他的文章里,我们读懂了他的人生,他的人格魅力深深感染着我们。还有他特立独行的但是大众认可的做人理论:“对待一切善良的人,不管是家属,还是朋友,都应该有一个两字箴言:一曰真,二曰忍。真者,以真情实意相待,不允许弄虚作假;对待坏人,则另当别论。忍者,相互容忍也。”“人生于世,必须处理好三个关系:一、人与大自然的关系,那也称之为”天人关系“;二、人与人的关系,也就是社会关系;三、人自己的关系,也就是个人思想感情矛盾与平衡的问题。这三个关系处理好,人就幸福愉快;否则就痛苦。”“时光流失,一转眼,我已经到了望九之年,活得远远超过了自己的预算。有人说,长寿是福,我看也不尽然。人活得太久,对众生的相,看得透透彻彻,反而鼓舞时少,叹息时多。”“大家都能拿出‘衣带渐宽终不悔’的精神来从事学问或干事业,这是成功的必由之路。”……朴实无华,娓娓道来,边看边点头,边看边反思。

平平淡淡做人,踏踏实实做事,让读书成为生活的一部分,为了下一代,也为了自己。通过读书让浮躁的心灵变得平和而充实,宁静而致远……

读书观后感 篇5

《教育的姿态》读后感范文集锦之一,但愿能对你带来帮助。

一棵树有一棵树的姿势,一朵云有一朵云的姿势,教育也应该有教育的姿势!从教16个年初的我,常常考虑,咱们的教育究竟应该以怎样的姿势站立?近段时刻,用心阅览了于漪教师的《教育的姿势》,如同看见了标杆,清晰了方向,豁然了良久以来的困惑。

首要,我以为教育要有水的的姿势。水,是生命之源,在咱们的日常日子中随时随处可见,是再一般不过的东西。可是,水却与咱们休戚相关,是咱们最需求的东西。教育也是,是咱们必不可少又无处不在的所需,假设保持生命离不开水,那让生命有庄严有质量的存在,就离不开教育!古人云:“水唯能下方成海,山不矜高自及天。”以水的姿势做教育,要能习惯任何环境,就像水相同容纳万物。至柔之中又有至刚、至净、宽恕大气的胸襟和气量。

并且,书中于漪教师在谈及课堂教育时,经常说“课要上得一清如水”;谈到教师的常识储藏,她曾说“要给学生一杯水,教师先要有一桶水”,后来又把“一桶水”开展为“长流水”;在谈到教育的功用时,她十分喜爱用“滴灌”这个词,“滴灌学生的心灵”,“滴灌学生的智性和德性”,相似的话,在她的文章里也好,讲演中也好,总是经常出现的,也还离不开一个“水”字。于漪教师的教育思维、语文思维,假设方之于物,什么才是最合适的呢?想来想去,其实还便是这个“水”字。不知道是不是偶然,于漪教师的姓名里也有“水”;漪者,波纹也,风生而水起,水动而波兴,感六合之气味,动于中而形于外,遂至泛动迭推,连绵广被。

水是至纯的,实在的教育就应该如水,朴实洁净,远离污染,回绝添加剂。唯其如水,方能涓涓滴滴,润泽心灵;惟其如水,方能欢欣鼓舞,使粗糙的石头变变得温润美丽。在我看来,于漪教师的教育观,其实说究竟就两个字,一个便是“爱”,一个便是“人”,合在一同便是“仁者爱人”。

其次,我以为教育还应该有山的姿势。“尊重每个生命的价值,促进每个生命的良性开展,这是教育的重要任务!”这也是每个教师所应该据守的理念。“琢玉性惟坚,孜孜以成华。”当咱们以山的姿势巍然耸峙,琢玉日久,信赖也必能浸染玉的温润平缓,老练而不轻浮,寂静而睿智。有内在的教育也应该是一座山,每个教育者都应以丰盛的山间养分,润泽美玉,用如山的爱,如山的脚步,实践着任重如山的教育作业,并以考虑者的姿势耸峙,信道守诚!

再者,我以为教育更应该有根的姿势。在“寻觅教师之根”一节中于老指出“回忆教育前史,常有这样的图景显现眼前:一群身无分文的常识分子,器宇轩昂地耸峙于六合间,悲天悯人,为苍生谋福,令人感动。这是因为他们身上有那么一股志气、意气与豪气。前史启示今日,肩负重任的现代教师,理应从传统中罗致精华,铸造自己的精、气、神。”我以为,凝集显示在教师身上的这股志气、意气与豪气,罗致传承于传统文明中铸造出的精、气、神便是教育的根!当咱们的教育以及咱们每个从事教育的为师者都以如根的姿势和执着深深向生命纵深处扩展,那么教育之树健壮茂盛自是必定。

德国哲学家、德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书曾说“教育意味着一棵树摇摆另一棵树,一朵云推进另一朵云,一个魂灵唤醒另一个魂灵。”

那么,就让咱们怀着对树的敬重与对云的神往叩问自己:咱们是在这样的境地中从事教育作业吗?怎样才干使咱们也能诗意地栖居在咱们的作业中?咱们的心灵也具有树的扎实深重与云的轻盈灵动吗?咱们的生命也像那棵树相同生长在扎实深重的教育膏壤之中吗?咱们的魂灵也像那朵云相同生长在清澈洁白而高远的碧空中吗?咱们的教育究竟应该以怎样的姿势站立?

感谢《教育的姿势》一书带给我的启迪和含义!

读书观后感 篇6

今年寒假,我挑选了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书,有空时翻了翻。新颖的前言阐述深深的吸引了我;同时书内的一个个案例以及王晓春老师的案例点评引起了我深深的思考。平时,我也偶尔阅读过一些教学书籍,可从来没有如阅读《做一个聪明的教师》这样,给我深深的震憾。那里面许多精彩语句深深吸引我,许多的教学案例自己就亲身经历过,从中能看见自己的影子。读后,我觉得自己完全不够一个聪明的教师,于是不断的反思自己的教学历程。

第一, 我对本书作者王晓春老师做一个简介:

王晓春,男,1943年生,北京人,祖籍沈阳。北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师,北京老教师协会家庭教育研究会常务理事。已发表的专着有《寻找素质教育的感觉》、《开辟素质教育的绿地》、《我们现在怎样做教师》、《教育智慧从哪里来》、《家庭教育难题会诊》、《家教参谋》、《家长的位置》、《走进孩子的心灵》、《孩子,让我们一路同行》、《富裕时代的家庭教育》等13部,200万字左右。常在报纸杂志发表文章,经常在电视台做节目,经常应邀给北京及外地教师、家长做报告。堪称现代一位出色的教育家。

第二,我摘录几句本书中的部分精彩语句与大家共享:

教育科学是一门指导和启发的科学,是引发学生进行自我教育的科学,是研究如何帮助学生的科学,是研究师生如何交流的科学。

教育的本质不是管理,而是帮助和交流。

在现在的学校制度下,没有管理是不行的,问题在于,我们需要什么类型的管理,管多少,管在什么地方,哪里应该严,哪里应该宽,哪里必须管,哪里不必多管。千万不要迷信“管”字,迷信管理的人,永远不会懂得什么是教育。

教育的根本目的不是为了管住学生,而是帮助他学会自己管住自己(培养主体性、自觉性),最可靠的办法不是使他立刻让我满意,而是让他自己确实有所成长。

安全固然重要,但安全如果压倒了教育,学校就不再是学校,变成保险公司了。学校的一切管理措施,都应该是为了学生的发展,而不是只为了管理者管理的方便。

我感觉习惯可以分成两类:初级习惯和高级习惯。一般的生活习惯和行为习惯属于初级习惯,这种东西,通过管理式的训练比较容易养成。高级习惯,比如阅读的习惯、独立思考的习惯,这种东西需要的内驱力特别大,它的活动主要在脑子里,用行为训练的方式就很难奏效了。你能强迫他做注意听讲状,却无法强迫他真正专心听你的课;你能强制学生摘抄,却无法保证他抄的时候真的在“阅读”,你更无法强迫他喜欢阅读。于是当你不强制的时候,它的本相就露出来了。好习惯不光是管出来的,它更是有好习惯的人带出来的。这就叫“熏陶”。熏陶比管理和训练更接近教育的本质。

读书观后感 篇7

我在1小时的时间内,一口气读完了安徒生童话里《卖火柴的小女孩》,我的心情十分沉重,多么可怜的小女孩呀,我的眼泪忍不住的流了下来。

故事讲的是在大年三十的那天天空中飘舞着鹅毛大雪,一个小女孩赤着脚,穿着破旧的单衣,走在铺满雪花的路上,一双小脚被冻得又青又肿,她的手里拿着一盒盒火柴,小声叫卖着,可是没有人买她的火柴,她又冷又饿最后冻死在除夕的晚上。

一个可怜的小女孩,她本应该有一个欢乐的童年,应该在教室里上学,应该有漂亮的羽绒服,可是她什么都没有。和她相比,我们的童年时多么幸福啊!我们同样是在冬天,我们吃着美味的饭菜,我们玩着堆雪人、打雪仗,我们睡在温暖的床上,穿着漂亮的羽绒服,我们每天都开开心心的去上学,在我们的爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长·······

我们一定要珍惜今天幸福的生活!

读书观后感 篇8

希望你能喜欢这篇《教育的姿态》读后感范文。

翻阅今世教育大师钱梦龙、魏书生、李镇西、于漪等等的书本,最大的感触便是他们所流露出的广博的教育情怀。他们仰视星空,勾画夸姣的教育愿景,一起又兢兢业业,事必躬亲,尽力地为学生的生长奠基,并竭力协助青年教师的生长。

翻阅着这些令人沉思的文字,感触着八十多岁白叟的广博的教育情怀,我的心久久不能平静。合上书本,“椎心的忧思,诚挚的希望”、“让生命之花绽放”、“寻觅教师之根”、“一辈子学做教师”、“活在价值体系中”和“回忆与情缘”6个专辑的标题,实在便是对“教育的姿势”最好的诠释。

一页页读过,合上《姿势》,嗅一嗅书香,大爱无疆这四个字悄然显现于脑际。

本书是于漪教师有关我国教育现状的总结与沉思。作为教育家,于漪教师用她对教育作业的酷爱和崇高任务感,拨开乱象的丛莽,让教育之魂灵亮光。作者一向希望教育要回归到“爱”和“人”上,去协助学生完成精力的提高,生命的开展。

为人师者,咱们都知道要心中有爱。但教育需求怎样的“爱”呢?“在校园十多年的基础教育将奠定和影响孩子的终身”,这是于漪教师以人为本的起点。漫漫60年的教育生计中,她回绝各种利益的引诱,哪怕在80高龄仍然活泼在教育变革第一线,一个重要原因便是她深爱着学生。在她的眼里,每个学生都是金子,要为国家培养“有魂有根”的栋梁之才是她孜孜以求的抱负。“教育目标无法挑选,只要是生长在这片热土上的孩子,咱们都要诚心诚心、一心一意地爱他们。”这是于漪教师一生据守的信仰。

什么是实在的懂学生?说在嘴上,写在纸上,不是实在的懂,要事必躬亲,实在做到才是懂。于漪教师的儿子患了败血症,但她却忍痛割爱,抛弃陪同儿子回到学生们的身边。于漪教师的师爱是逾越亲子之爱的,尽管她与学生们没有血缘关系,但却寄托着祖国的希望、公民的嘱托,她像爱自己的孩子那样一个心眼爱学生,不遗余力地培养呵护他们的生长。她以为,学生的事是天大的事,是教师心上的事,精心培养好他们,不仅是职责,更是她的高兴。

“班主任只要焚烧自己,才干辐射学生,教育学生”,她信赖,每个孩子都有向善、进步之心,都有自己的亮光点,她使用各种机会给孩子们讲抱负信仰,激起他们的学习动力;找同学一个个谈心,一把钥匙开一把锁;挨家挨户造访学生家庭,争夺家长的活泼合作。看到孩子们的生长,于教师觉得她的生命就有了价值,生命和前史任务结伴同行。

爱,是一本永久解读不完的书,于漪教师精深的专业水平、深邃的教育思维是常人无法逾越的,但她的信仰、精力、品德以及不时流露的职责感和任务感,是我学习的模范。

读书观后感 篇9

今天上午第三节课,我们怀着激动的心心情来到了向往已久的阅览室,这是我们入中学以来第一次踏入这间小而又充满温馨和知识的小房子。阅览室没有教室那么闹,而是静的针掉到地上的声音都能听得到,只有同学们沙沙的翻书的声音。沉浸在书的海洋中,仿佛世界静止了一般。而不喜欢读书的我,选择了能培养我养成阅读习惯的书,名字叫做《爱上阅读》。

这里面有许多的名人,包括中国与欧美国家的许多名人的成功事迹,让我记忆尤为深刻的是我国唐代的伟大诗人,与杨炯、卢照邻还有骆宾王“初唐四杰”的王勃。王勃出于书香门第,小时候很聪慧,从小就能写诗作赋,世人目为神童。人们都说,王勃作诗都是趴在桌子上睡上一觉,睡醒后就能做出诗。其实他是在肚子里面想事情。这一点无不让别人佩服。

还有一位小神童就是自小饱读诗书,从一年级的灶具开始就非常的有水平。三年级曾代表权限参加比赛获得了一等奖。他的作文都是围绕着人们熟知的古诗词而展开的一系列的心理活动,并且都能够表达出自己的真情实感。无不让人佩服。

人的生命是有限的,但是知识的'乐趣是无限的。我们要在有限的人生中,为别人留下值得纪念的彩虹。

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