最好的教师读后感精选。

一本好书往往可以给我们带来很多启发，比如我们在阅读作者的作品时，就能从书中得到人生答案。读后感怎么写最快？本文将深入分析“最好的教师读后感”并解读其内涵。

最好的教师读后感 篇1

作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的“热处理”，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还价告诉我们：

人际交往融洽、和-谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。[幼儿教师教育网 yjS21.CoM]

我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友”。

总之，作为一个好老师，他必须以各种各样的角色出现在学生面前。对学生“严做一名好老师，就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者。作一名好老师，一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地地做事”;要有理想、有思想、有激-情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。

我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

篇二拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是**25教育教学思想和智慧的精髓。全面阐述了教育理念、学生观、班级管理、思想工作、心理教育和语文教学的理念与实践。***他把自己的教育思想、教育智慧、教育技能和教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激-情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!

启示一:童心是师爱的源泉

***提出教育者是否具有童心，对教育具有重要意义。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。

在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

启示二：没有爱，就没有教育。这篇文章将由一起留学的编辑编辑编辑。

***深深打动我的一个重要原因是，他总是和学生们进行心灵交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读***的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。

读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。

当学生犯错时，要尽量控制自己的情绪，冷静地了解学生犯错的原因，从学生的角度思考。***让我对爱学生有一个全新而深刻的认识：

爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。

爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民-主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱才是真爱，只有这样的教育才是真正的教育。

启示三:教师每天的必修课“五个一工程”

我最欣赏的是***无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”:上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在我们看来，这需要何等的毅力啊!

然而，***却不觉得需要什么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，***做得有滋有味，做出了成绩，并乐在其中，实在让人佩服!

同为教师的我们都清楚，这“五个一”做一天两天还可以，但要长年坚持却实在是不易。这其中的前两个一即上好一堂语文课，找一个学生谈心倒还容易，因为作为教师每天都会上课，批改作业并与学生接触，只要存心上好课就可以把每节课的水平提高，至少在原有基础上有长进，只要认真解决学生的问题就必须了解学生，找学生谈话，教育帮助学生。而后三个一即读一万字的书，思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话，非一般毅力的人可以做到，特别是每天一篇教育日记(他一般都是几千字)，要坚持则非常人可以想象，所以李镇西老师不是一个简单的人，我感觉他最大的特点就是他的“勤奋”，会挤时间。

鲁迅先生说过:“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。

有时，我们太浮躁，不能安心地开展教育教学工作；有时，我们太慢，总是把今天的工作推迟到明天；有时，我们雄心勃勃，却总是难以坚持

最好的教师读后感 篇2

15岁。废水经有效处理后，可排入湖泊、河流和海洋，也可渗入地下。

一、填空：读《做最好的教师》有感

11号。火药是中国四大发明之一。我国古代黑火药是由硝石、硫黄、木炭等粉末状物质和一些辅助材料均匀混合而成。迄今为止，可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。

20岁。对生活垃圾进行分类和重新包装是每个公民的责任。只要大家都参与进来，养成好习惯，我们周围的环境一定会变得更干净、更美丽。

12岁。放大镜和显微镜的发明极大地扩展了我们的视野，让我们走进这个小小的视界，让我们看到微生物和细胞。17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，暑假期间，我读了李镇西老师的《做最好的教师》这本书，读完后对我触动很大，获益匪浅，下面谈谈我的一些收获。

8个。对生活垃圾进行分类和重新包装是每个公民的责任。

13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。1、世界是由物质构成的。书籍、橡皮擦、电灯、树木、动物、植物和我们都是由材料制成的。

第一点收获就是：在教育过程中要充满爱。***提到“爱是永恒的教育理念”“素质教育首先是充满人情、人道、人性的教育”。

***他之所以能成为一名成功的教师，主要是因为他用自己的爱去教书。在这里边***特别强调老师要有童心，我觉得就这一点我在教学过程中很是欠缺，我们在年龄上和孩子之间有距离，所以有些在**看来不可理解的感情，在孩子看来确实非常自然的，我们要想走进学生的心灵就必须要用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱，这样老师就会和儿童成为知心朋友，教育才能取得成功。在实际教学中我们经常用**的冷漠去对待孩子的真诚，孩子犯了错误就进行“语重心长”的教育,结果往往都是都无济于事。

在以后的教学中，我会时刻注意保持童心和爱心，这样我才能真正与学生融为一体。

第二个收获是学生是学生管理的主体。在教育过程中，我们可以运用集体的力量去影响学生，让一些学生在集体的影响下，影响和促进其他学生的转化。

在当前的教育中，我们的许多老师遇到了犯错误的学生。他们经常批评或惩罚学生。有时达不到我们的目的，有时适得其反，孩子们越来越不听话。***在教学中也经常遇到这样的学生，他除了对这些学生有爱心，有耐心之外，他还用集体的力量来管理这些学生，他的每一个班都让学生自己制定班规，不管谁犯了错误，都按班规来执行，这样学生就会心服口服，另外，有些特殊情况的孩子，***还会组织全班同学对他表达关爱，让全班同学来帮助他进步，在这些政策下，不管什么样的学生都会慢慢的严格要求自己，这样就变“他律”为“自律 ”。长期下来，学生就会有很大的进步。

此外，***还教会了我很多东西，比如：如何塑造优秀的个性，让优生变得更好，如何改造后进生，让他们摆脱自卑，不断进步。总之，我从这本书中学到了很多东西。

对我以后的教学有很大的帮助。我以后也一定会更加努力，争取成为一名像***一样的优秀的教师。

最好的教师读后感 篇3

随着新课程理念的不断深入人心，现行的课堂教学无论是教育思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节方面都存在着大量的问题，而这些问题的解决很重要的一个方面是取决于教师的专业素养。作为一线教师，如何提高自己的专业素质一直困扰着我。虽然我参加过很多培训，但我没有得到很好的启示。

当我看到《做最好的教师》这本书，我发现做一个好教师其实有很多的途径，有些对我们来说是很容易做到的，也是我们应该做到的，例如，写教学反思，掌握现代教育技术，进行课题研究，学***教师，听课和评课等。大量案例让我深深体会到，将新课程理念内化为行为是一线教师亟待解决的问题，其中对我最深的感受有两个：

1、 加强他人，升华自己-学会欣赏他人。

面对同一棵树，有些人看到绿叶，有些人看到毛毛虫。

欣赏他人是对自身素质的考验，学会欣赏他人是对自身素质的提升，被欣赏是一种引导和鼓励。因此，教师必须以欣赏的眼光来看待每一个学生，使他们在欣赏学生的同时有新的发现和享受。

有一个故事：在课堂上，一位老师拿着一摞卡片走进教室。把卡片分发给学生们后，他微笑着说：

“请把你认为别的同学的优点写在这张卡片上，好吗？”第二天，这位老师又给每名学生发了一张卡片。与第一次不同的是，这张卡片是关于全班的评价。

学生们拿到卡片后非常兴奋。他们没想到自己会有这么多优势。他们在别人眼里是如此美丽。然后，老师让学生们每天大声读卡片，并写下读卡片的经历。一个月后，大家纷纷表示读卡片，自己感觉很开心，更加严格要求自己，处事也都力求做到完美。

“世上没有两片相同的树叶”。同样，学生间的禀赋、品性也各有差异。要使学生的潜能在各自的起点上得到充分发挥，教师就必须用善于发现“美”的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。

事实上，我们每个人都渴望被关注和欣赏，尤其实孩子们。一旦得到别人的认可和欣赏，他们就会更有动力、更渴望成功。皮格马利翁效应的解释是，只要你从心理学中得到积极的暗示，你的生活状态就会处于积极的状态，从而成长。

欣赏就是这种暗示。从相信孩子到欣赏孩子，这就是教育的过程。

最好的教师读后感 篇4

游国丽读了《做最好的教师》一书，让我激动不已，茅塞顿开，更让我耳目一新。

做最好的老师要有爱心！的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。

我们要把学生当作自己的孩子，用母亲般的心情教育和关爱每一个学生，珍惜和培养每一个学生。这对后进生来说尤其如此，他们伸出温暖的双手，奉献真情和爱心，帮助他们一步步成长。***为我们树立榜样，我们改造后进生有什么困难？

做最好的老师，做最好的自己，做最好的我！你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观，与其整天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松高高兴兴过好每一天。

我认为***的做法很实用，因为我们班是一年级学生，有些孩子学***差，对老师又有一定的抵触情绪，课上出现一些不好的表现，使我的心情也很郁闷，但我还是心平气和地找部分同学谈心，让他们明白老师的良苦用心。通过一段时间对他的关爱和鼓励，他们的学***有了好转。可以说，对待学生特别是后进生如果用真情和爱来感化会你收到一个意想不到的结果。

通过对李镇西先生教育思想的研究，我对教师职业有了更深的认识。毫无疑问，使我教育生涯中的加油站，给我注入了工作的活力和热情。

虽然一个人永远无法达到所谓的“最好”，但我们应该相信，今天的自己会比昨天的好。日复一日地不断超越自己，一定会成为一个人一生中最好的！

朋友，你有信心做最好的自己吗？不断努力，不断超越，您一定行！

李镇西——这个名字在教育界的同事中再熟悉不过了。201x年5月21日，我有幸又一次较近距离地接触了这位教育界颇为传奇的人物。通过**李镇西老师"做最好的教师"的**，让我对他的印象更加的深刻。

李镇西教授把教育视为最幸福的事情，追求做最好的自己。是啊，谁不想成为别人眼中成功的人呢？但在现实环境和自身水平的影响下，又有多少人成为了英雄和伟人？

每个人都有不同的人生观和价值观，所以每个人都有不同的选择。因此，我们不能用同样的模式来衡量所有人的成功。无论是所处地位和名望的高与低，还是拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，我认为这就是成功，做到了最好的自己就是成功。

但对于传道授业解惑的教师职业来说，什么样的老师才是最好的老师呢？用***的话说"最好"就是"更好",虽然这个"最好"永远达不到，但一个一个的"更好",便汇成了一个人一生的"最好"."做最好的自己",强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？

我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……"他说：

"每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢"看到这里，我想到了自己，也对自己增强了信心。只要我每天不断地反思，不停地学习，争取每天都比前一天有进步，我想不久以后我一定会有很大的提高。

有句老话说：“没有最好，只有更好。”。“我相信，通过自己的努力，我们会越来越好。

从今天开始，做自己心中最好的教师，让自己在这片教育的沃土上尽情地挥洒我的光与热。也许很多年以后，我们都不会成为著名的教育家和哲学家，但是很多年以后，我相信我们一定会成为全世界的！

在这期间，我耐心而深刻地阅读了这本书。虽然我以前想过怎样做一个好老师，但我还是有肤浅的感性认识。这本书讲述了在新课程改革下，教师实现自我发展的55个途径，从反思、借鉴、研究到内化、提升、行动到最后的引领、协作、创新，从55个个实际途径讲述一个优秀教师是怎样才能真正做到"为了学生的一切，一切为了学生"的。读完这本书后，我一直在思考如何成为一名好老师。我认为这不仅是新教师要思考的问题，也是每一位教师永恒的话题。

我个人从以下几点去考虑了这个问题：

一、教师的任务是什么

时代在进步，纪律在变化，我们的任务在变化。在不同的时期，人们对教师的角色有着不同的表达和理解。1993年，国家颁布了《教师法》，其中明确规定：

“教师是履行教育教学职责，承担教书育人、培养社会主义建设者和**人、提高国民素质任务的专业人员。教师应当忠诚于人民的教育事业。“教是教，为学是教，育人是教，为人是教；教是广义的，育人是全面的，包括德、智、体、美。

二、怎样搞好教学

在我们少年宫这个校外教育，我觉得其教育体系和校内教育是有一定的区别的，搞好教学我觉得在做好一些和校内教育共性的教学准备外，我们更应该要从以下几个问题去考虑：

（一）怎样做到善于等待孩子开口

每个孩子都是活生生的身体，他们有自己的思想、情感和判断力。孩子能在一次次的沟通中发展他们的自我意识，提高他们的处事能力，获得有价值的情感体验。正视孩子需要沟通的现实，渴望沟通，能够沟通。今天的老师应该让孩子们说话，为师生平等快乐的交流做好最好的准备。

师生沟通时，首先要给学生足够的安全感，做好保密工作，让学生认为老师是值得信赖的人。有时老师会给孩子一把椅子，一颗糖，脸上挂一个微笑，这对营造良好的交流氛围有最好的效果。老师要学会倾听。

因为这样才能有机会更好地与学生交谈，这样的沟通才是真正双向的。同样，由于老师的认真倾听，学生感到被重视和理解，因此他们的精神得到了支持和鼓励。

（二）100%家长满意率从何而来？

作为一位校外教育者，一开始就必须要考虑和思考如何让家长了解她的工作，这样才能让家长更好的了解和放心的把小孩放到少年宫来培养：

1.老师要与家长处于平等地位，尊重家长、设身处地为家长着想。良好的合作关系始于老师的态度。

2.老师要向家长了解情况，或者反馈小孩学***况，应使用商量的口吻，让家长感到尊重。

3.老师与家长交流时，多讲孩子的积极表现，即使孩子犯了错误，也不可当着家长的面训斥孩子。

四。老师应该经常征求家长的意见，形成共识。而对于文化水平不高的家长，老师要提供具体做法，但也要用商量的语气，不要得理不饶人。

5.老师每月主动和家长至少**联系一次。除了谈孩子本月在少年宫学

（三）如何提高教师的人生积累

我记得有份报纸报道过在杭州天长小学，有一位不平常的年轻女教师陈甜。她连续两年暑假，不跟旅行团、不坐飞机、不带朋友，只身奔赴**旅行。新学期开始，陈甜一走进班级，学生们的眼睛就发亮了。

"我喜欢陈老师的科学课，因为她见多识广，总能带给我们许多神秘的经历，那是课本上没有的知识！""我觉得陈老师很勇敢，她经常背上包一个人去闯天下！"像陈甜老师这样，充满个性，展示自己对生活的热爱，对生活的激情，对世界的向往。

毫无疑问，学生们在这位老师身上体验到了一种人格的魅力。

以前，一本教科书、一本教参、一支粉笔，也许已经能够让老师们自信地站在讲台上。但是今天，教师想要真正影响学生，必须有创造的智慧。老师要让自己和孩子的世界和谐地融合在一起，这样的课堂教育才能跳出文本的束缚。

作为教师，要达成与学生精神世界的共生，就需要以自身的态度、情感、价值观来影响孩子。因为校外教育不仅仅是给孩子校内知识的延生，而是要给他们终身学***石，还要告诉他们怎样做事，怎样做人。想要为孩子的生命打上鲜亮的底色，教师的生活积累自然是越丰厚越好。

如果老师能把自己的生命都融入教育，能用自己点滴的热情去擦亮每一个孩子的未来，能将自己对生活的激情点燃教育之灯，这就是当代教师不可缺少的创新精神！

总之，校外教育是小社会，社会是大校园。人生的追求、理想，求知的渴望要在成长的过程中培养，在社会上磨练。教师要做学生的楷模，做学生学***样。

如何做个好老师？我觉得求真求善，于心无愧者，才是位真正的好老师。从事校外教育已经有六年多了，我感受到作为一位老师的艰辛；感受到教师的职责重大；感受到老师在孩子们心中的神圣地位。

今后，我要学会学习、学会合作、学会创新。在校外教育这一平台上，我要多向经验丰富的老师多请教，要不断的充实自己的理论知识，不断的在实践中探索。从学生走向老师这个职务，我不再是一个人，而是团队中的一员，在共同合作中更好的搞好教育。

创新=问题+想象+实践、检验，就要不断的提出问题，丰富想像，在实践中成功。我会用爱与生命谱写教育。

在接下来的工作中，我要用微笑迎接每一个儿童，亲近小孩，让学生喜欢我，喜欢呆在少年宫这个大家庭。其次，认真学好教材，将教材吃透，把注意力转向每一个学生，帮助学生在原有水平上提升。兴趣是儿童最好的老师，在活动过程中更要仔细斟酌，要能激发孩子的求知欲，让孩子在快乐的活动中不知不觉学到知识、发展能力。

时代在进步，知识在更新，在今天也许只能马马虎虎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。我想：好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要时时保持一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。

陆一平从前的我自认为自己在学生身上倾注了一腔热血，也算是爱自己的工作、爱自己的学生的教师了，可是读了李镇西老师的《做最好的教师》之后，我多么汗颜，我意识到自己在学生的身上播撒的爱太肤浅、太空洞了，难怪学生毕业后见面时没几个对我热情，不是他们冷血，是我这个老师做的不够好。

也许这辈子我都是一名普通的不能再普通的教师，虽然我的内心深处多么希望自己有朝一日能成为李镇西式的名师，我在工作之余总是拜读窦桂梅、李镇西、程红兵、魏书生、于漪等等名师写得作品，我渴望从他们身上学到怎么为人师的经验，我希望我教过的学生能因为我是他们的老师而自豪、而幸福。于是，我时刻告诫自己必须做到如下几方面：

一、要常怀一颗宽容的心对待你的学生。

教育家马卡连柯说过："教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管他们可能会给你带来许多不愉快的事，但只要你热爱他们，一定会取得他们对自己的尊敬和爱戴。"

王新宇是我班头脑灵活、敢说敢做、记忆力惊人的男生，但他对学***持之以恒的精神。他有的时候在语文课堂上热情高涨，有的时候像个蔫了的茄子。对待作业的态度，时而认真，时而马虎甚至不做。

对于像他这样的男生，我看在眼里急在心里。他本可以成为一颗好苗子，但由于他三天晒网两天打鱼的态度，成绩一直上不去。我决心尽我所能地帮他。

一有空闲，我就热心的为他辅导功课；一有机会，我就找他聊天，鼓励他心无旁骛地去学习。一次，我正耐心地辅导他的功课，没想到他居然说："你为什么老是抓着我不放！

"我又惊又气，我的一腔热血居然被他嫌弃甚至误解。我也厉声地说道："今后你爱怎样就怎样，我觉不过问你的学习。

"当时的我真的很生气，为什么我的好心在他眼里什么都不是。没想到第二天，在王新宇交上来的家庭作业本里，我赫然发现夹着一张小纸条，上面写着："老师，对不起，我不是故意伤害你的，请原谅你的学生的无知。

"那一刻，我的眼里湿润了，我知道我对学生的爱他们是懂得的。

最好的教师读后感 篇5

董艳红假期中我读了《做最好的教师》 一书，之所以选择它是因为“最”字吸引了我。做最好的老师是任何一个老师的理想，但是什么样的老师才是最好的老师呢？我原以为太难了，就拿咱们学校我们七年级英语组的老师来说吧，论语音语调，我比不过李玉平老师，论课堂管理，我比不过陈鸿隽老师，论创造轻松的课堂氛围我比不过张春燕老师，读完李镇西老师的书后，我明白了，这个比不是和别人比而是和自己比。

用中国共产党的话说，最好的更好。虽然最好的永远无法实现，但一个接一个的好，汇成为一个人一生中最好的。要做最好的自己，我强调的是把自己和自己比较，把昨天的自己和今天的自己比较，不断超越自己——我今天备课比昨天认真吗？我今天上课是不是比昨天更精彩？

我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……。

启示一：童心是师爱的源泉

***提出教育者是否具有童心，对教育具有重要意义。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。

教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

这让我想起了我的一位小学老师，田老师。这么多年来，我们每年都坚持看她两次。她从小学一年级交到我们五年级。

她对每一个孩子都特别好，放学后她给我扎各种花样的辫子，男同学的头发长了，她拿来推子给他们剃头（那是学校不要求球头），要是哪个同学家里有困难，她总偷偷的给她买衣服，饿了给他买面包。夏天，他带我们去田里采集野菜。秋天，他带我们去田里看稻田，看大雁和天空。冬天，他和我们一起打雪仗。那时，我们讨厌假期，因为我们看不见我的老师。有时我们三五成群地去老师家。当时条件不好，但家长总是让他们给老师带来一些田间生产的土豆和花椰菜。事实上，他们想和老师呆一段时间。

启示二：没有爱，便没有教育

在没有读***的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。我每天那么早坐头班车来坐末班车回家，有时赶不上还得打车，一天到晚解决他们的各种鸡毛蒜皮的事，回家累的连自己的孩子都懒的管。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？

我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？***让我对爱学生有一个全新而深刻的认识：

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。

爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱，“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。

爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱才是真正的爱，只有这样的教育才是真正的教育。

这时我明白了，为何学生犯错，找他们谈话，他们却认为老师故意找茬，故意刁难他们，其实我没有站在他们的立场上分析问题，没有真正的理解他们，从谈话一开始就和学生形成了对立。我决心改变我以前的教育方式。当学生犯错时，要尽量控制自己的情绪，冷静地了解学生犯错的原因，从学生的角度思考。

启示三：民主教育的内涵

民主教育的内涵

如果说“民主政治”意味着“尊重”——对公民权利的尊重的话，那么“民主教育”的核心，仍然意味着“尊重”——尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力……当然，与此同时，教会学生尊重他人。在书中提到这样这样案例。

在平等中培养平等

课间休息，一女生来到办公室：“***，我想借个杯子喝水服感冒药。”我坐在椅子上，用手指了指角落的书柜：

“喏，第二格抽屉里有，自己拿吧！”学生找到杯子，自己倒开水服了药，说：“谢谢***！

”然后走了。

上课了，是作文课。学生在下面写作文，我在讲台上批改作业。这时，手中的红色圆珠笔没油了。

于是，我轻声地问前排学生：“谁有红色圆珠笔，借来用用？”虽然是轻声，但许多学生都听见了。

于是，坐在前几排的学生都争先恐后地从书包里拿出文具盒，然后以最快速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“***，用我的笔吧！”“***，用我的！

用我的！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。还是那位课间向我借杯子的女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑着上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔芯旋转了一下，把原来的蓝色旋转成红色。

这是许多年前的一幕，当然是很普通的事，但至今历历在目。

虽然不是每个学生都向老师借过杯子，但我相信，几乎所有的老师都向学生借过笔，享受到了学生们争相交出笔的热情。

我由这件小事往深处思考的是：为什么学生向我借杯子，我想都没有想过亲自把杯子递给她呢？而我向学生借笔时，为什么学生没有对我说：“喏，文具盒里有，自己拿吧！”

我当然不是说，我向学生借笔时学生叫我自己拿，才是正常的；不，我认为学生把笔递给我是对人起码的尊重。问题是，当学生们要我借水杯时，我为什么不亲自交给她呢？——说实话，当时我连想都没想过这样做！

因为在我的潜意识里，学生恭敬地把笔递给我是合理的，因为他们是学生；如果我恭敬地把水杯递给学生，那是不恰当的，因为我是老师！

可是，为什么会这样呢？我以前没问过，但现在我想问自己。

而且这样的“为什么”还可以问许多：为什么校园里师生相逢，往往是学生先招呼老师，而不是老师先招呼学生（而且有时学生招呼老师，老师还爱理不理的）？为什么上课前学生毕恭毕敬地向老师鞠躬：

“老师好！”而老师往往只是敷衍地说声“同学们好”，甚至只是“嗯”一声？为什么学生到医院看望老师不过是“应有的礼貌”，而如果老师到医院看望病中的学生就成了难能可贵的“事迹”？

为什么老师去家访时，学生总会为老师搬来椅子，而学生来到办公室很少享受“请坐”的“待遇”？为什么学生违反了校纪被处分是“理所当然”，而老师犯了错误接受班规惩罚就成了“品德高尚”……

这一切都源于一种根深蒂固的潜意识，即师生不平等。

看到这些话，我是震惊的。我从没有思考过这些。

让我们的学生认识到，在蓝天下，他们都是首都人！人与人之间在智力、能力、学习、性格、家庭经济等方面存在客观差异，但每个人的尊严和权利是绝对平等的。平等只能在平等中培养——今天的老师怎么对待学生，明天的学生怎么对待别人。