奶蜜读后感集锦。

我们在大量的阅读中看到了一篇超级有价值的“奶蜜读后感”，谢谢您光临我们的网站建议收藏本页以便日后再访问。读后感就是另一种形式的心得体会，记录的是自己的感觉，阅读作品后，好像突然感悟了一些事情。 读后感是记录自己阅读过程中成长和变化的方式。

奶蜜读后感(篇1)

“盐”是世上最寻常又最不可或缺的食物，它还是一个人坚毅，勇敢与有责任心等优异品格的象征。

对孩子加“盐”的必须得是孩子的父母，现代社会较我们幼时，发生了翻天覆地的变化，不能再以我们的父母教育我们的方式来教育我们的孩子。现在的社会存在着许多危及孩子生命危险的隐患，我们首先得教育孩子把“身体健康”和“生命安全”放在第一位，要让孩子学会面对危险的正确方法，拒绝盲目的英雄主义。其次，要及时放手，培养孩子的独立意识和劳动意识，成为一个负责任的人。

孩子的成长是一个“慢”过程，如同竹子一般，用漫长的时间把根延伸数米，才能茁壮的成长。在孩子扎根的过程中，父母就如阳光雨露般，给孩子添加足够的“奶、蜜、盐”，让孩子的身心更健康，才能获得更大的幸福！

若重新为人母

对于文质老师的书，我早就失去了免疫力。他的这本新作《奶蜜盐——家庭教育第一定律》于20xx年1月出版，等我买来已经是第2次印刷了，可见受欢迎的程度。

读完之后，我竟然产生“相见恨晚”的感觉。文质老师的这本书要是在十八年前让我遇见，是不是我的儿子是另一个更优秀的他。

全书三个篇章，“奶——从满足孩子的本能需求开始”、“蜜——让孩子认识与体察‘好的世界’”、“盐——我们的人生最缺的往往是品格与智识的‘盐’”。因为已经有十八年的为人母的经历，所以我读这本书，基本是用对照的意识，来审视自己的行为。

越审视，越心慌。学着为人母，孩子已成长，倘若有弥补的机会，我该怎么来重新为人母？

第一章的开篇语有这样一段：“在我们国家，有不少家庭把充足的物质给予当做父母尽责的一个标志；而对孩子精神世界的成长，却很少用心去关照。这是个普遍的现象，进而又因其普遍而让很多人觉得正常。

事实上，这是许多家庭教育失败的根源。”这正和我的一个想法不谋而合。我从来就觉得养育孩子并不能用金钱来衡量，而是和你的精力相关。

这精力，正是你能否提供给孩子“成长之奶”的源头所在，包括这句话“父母经常性地向孩子表达爱意非常重要”的执行程度，即使夫妻一方单方执行，都会存在缺憾。我记得儿子三岁那年暑假，我需要在县里参加一个月的培训，所以我把儿子放在他奶奶家。等我学完回去，他奶奶说，儿子见到我话都多一些，整个人都高兴一些。

是的，当我和儿子在一起时，我从不掩饰我对他的爱。各种讽刺的称呼都是赤裸裸地向他展是的。即使现在，他已经18岁了，我还是想叫他什么就叫他什么。然而，他的父亲几乎从未向他表达过他的爱。他总是直呼自己的名字，几乎是直面。

只是我从未意识到他父亲的行为会影响他。昨天接儿子回家，他还在给我说：“我爸爸都是成天板着脸，怎么希望我能开朗起来呢？

”我知道他讲这话的原因是老师找他谈话，希望他能开朗一些。而儿子将他不开朗的原因归为他的父亲，或许有些偏激，但还是有些道理的。只是我不能听从儿子的建议，但告诉他可以改变。

当然，我也有责任。如果我能用自己的行为影响他父亲，改变他的做法，对我儿子应该是好事。“爱应该回到每天的日常生活”，若能重来，我必将实现这一条。这种爱不仅是母子之爱，更是父子之爱，夫妻之爱。

奶蜜读后感(篇2)

今年寒假，我有幸读了张文质老师写的《奶蜜盐》一书，受益匪浅。当我拿到这本书时，我就被它鲜嫩的封面和特别的名字所吸引。细细看了一遍书，被书中的观点和故事深深地感动，而且有着太多的共鸣，那有效的教育孩子的方法深深地吸引住我。

这本书主要讲述了以爱为营养的“奶”，给孩子充足的原动力。甜“蜜”情感支持，让孩子认识与体察好的世界。更详细诠释了品格和智识的“盐”才能决定孩子未来的格局。两岁之前“奶”既是一种真实的乳汁也是一种爱的象征。而后我们不仅不让“奶”缺失，还得让“奶”升华为“蜜”，这样孩子在成长过程中，才能把来自父母的鼓励，赞扬作为最重要的情感支持，进而探索出一个更奇妙，美好的世界。

一、奶从满足孩子的本能需求开始

张老师说：“孩子都不陪，爱从何说起？陪伴是父母与孩子最自然的一种相处模式。它满足的是孩子最基本的心理需求。只要跟爸爸妈妈生活在一起，孩子才是最快乐的，最有安全感的。一旦孩子跟爸爸妈妈分离，他们就很有可能处于惶恐无助的心理状态中。陪伴这项工作，是任何人都不能代替父母去做的。那些由他人代替的陪伴，虽然也是一种陪伴，但是孩子无法通过这种陪伴得到本能需求的满足，也无法产生那种自然而然的幸福感。”

二、蜜让孩子认识与体察“好的世界”

张老师说：“每个孩子都有自己要走的路，父母既无法代替，也无法去设计。父母对孩子最好的爱，就是帮助孩子成为他自己。父母对孩子的“爱”的本质是什么？是去帮助孩子成为他自己。孩子的成长只能是自我成长，父母不能以控制者的角色去设计，而应该以欣赏者的态度去欣赏，用鼓励和肯定的方式，参与到孩子的生活中去。对孩子来说，父母给予孩子的鼓励越多，孩子就会成长得越好。父母的鼓励不但会让他们感到快乐，还会成为他们愿意更加努力的推动力。首先应该把孩子培养成一个拥有好性格的人，一个更容易快乐的人。”

三、盐我们的人生最缺的往往是品格与智识的“盐”

张老师说：“父母对学校事务关注得越多，参与得越多，对学校的情况了解越多，对孩子的成长帮助就越大，孩子的学习成绩也就会越好。因为父母的关注与参与，本身对孩子就是一个积极的示范与引领，同时父母对学校教育的了解和关注，也会帮助他理解教育的困难所在，就更容易客观看待某些孩子成长过程中所需要的锻炼，从而自觉配合学校的各项教学工作，而不是不切实际地幻想着所有的这些工作全部由老师来完成。”

孩子的成长是“慢”的过程，如同树木需要深深的扎根才能茁壮的成长。在孩子成长的过程中，我们要像阳光雨露般滋润孩子的心灵，给孩子添加足够的“奶蜜盐”。这样，拥有足够的生命滋养，孩子的身心才能更健康，才能走得越来越远，才能更加懂得如何获得幸福，拥有幸福的能力。

《奶蜜盐》这本书对教育孩子有很大的帮助，我要把这本书推荐给我的亲人和朋友，特别是我的学生的家长，让我们共同努力，让孩子们在幸福、快乐的环境中健康成长。

奶蜜读后感(篇3)

《奶蜜盐》读后感

新年期间，我仍然很忙。我工作时花了几天时间读这本书。昨天我终于读完了。经过不断的思考，我学到了很多，受益匪浅。《奶蜜盐》这本书的内容是以温暖的笔触，理性的思维记录作者对女儿的教育，充满慈父的情怀，是一本值得用心阅读的教育典籍。这本书告诉我们会年轻父母育儿先育己，在孩子成长的同时自己在成长，有心的“好父母”会为孩子的成长保驾护航，在生命的各个阶段为孩子及时添加“奶蜜盐”。

这本书之所以叫《奶蜜盐》，我想有这么几层含义。一是用生命之初的“奶”为生命涂上温暖底色。牛奶是母亲的牛奶。这也意味着一个以母亲为核心的温馨关爱的生活环境。这个环境是由完全的爱和满足引导的。所有的孩子都是不可或缺的。

孩子需要一个母亲，就像一个人离不开空气一样，时时刻刻围绕着他，给予他甜蜜的凝视，及时回应他的表情、动作和声音，让孩子从小就产生更多的自我肯定。二是阳光健康的孩子是被“蜜”浸泡过的“蜜”具体是指在孩子的成长过程中，要把鼓励、赞赏这些甜蜜的情感支持方式，变成家庭中最重要的互动方式。三是生命之“盐”，让成长举重若轻。

“盐”是世界上最不可或缺的东西，人生总是以各种挑战相伴，父母帮助孩子成长，要学会放手，帮助孩子减少对亲情和家庭的依赖，就是给孩子一种最好品格力的培养。一个人的生活加上适当的“盐”，可以让人大吃一惊，让人在不同的环境中形成不同的适应能力，这样的人才才有能力改变现实。

本书最后从根本上追本溯源，说到父辈，更上一辈人对父辈的影响，以致父母对我们爱的缺失，让我们有各种各样的不完善。这需要我们自己去克服各种困难，只有完善自己，才能让我们在育儿道路上不再重蹈复辙，教育出美好的下一代。孩子的成长是“慢”的过程，如同树木需要深深的扎根才能茁壮的成长。

在孩子成长的过程中，我们要像阳光雨露般滋润孩子的心灵，给孩子添加足够的“奶蜜盐”。这样，有了足够的生活滋养，孩子的身心才能更健康，才能越走越远，才能懂得如何获得幸福，才有幸福的能力。

奶蜜读后感(篇4)

等上文中的那个孩子毕业之后，我又开始教一年级。在新生里，有一个长着水灵灵大眼睛的小姑娘，她非常幸运。她的父母虽然中年得女，但对孩子的爱愈发浓烈，夫妻感情也非常融洽。现在看起来美满如意的家庭，谁能料到，他们也是守得花开见月明。这个小姑娘小时候——自闭！自闭症者“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”人们无从解释，只好把他们叫作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。

父母带着她四处求医，用乐观的心态感染影响着她。奇迹总是垂青阳光的人，三岁时，她终于学会了说话，发出了世界上最动听的呼唤：妈妈。中间沉重曲折的过程，我们就略去不讲了。现在这个女孩和别的孩子一样生活、学习，甚至比别的孩子表现更优秀。尤其是那一手漂亮的字体，加上她记忆力超群的脑子，成为各科老师的宠儿，大家学习的榜样。

这两个截然相反的例子，恰恰就验证了文中的一个比喻：孩子对这个世界的感知与探索就蜗牛的触角一样，如果他感觉安全并能得到鼓励，这个触角就会自然地延伸出去。但是如果孩子觉得受阻碍，受到打击、限制，触角就会本能地回缩。只有爱才能让孩子拥有自然生长的力量。母爱是接纳和慈爱，父爱是平衡和责任。

奶蜜读后感(篇5)

母爱，是一种无法由他人来代替的情感。早期母爱的缺失，是之后用其他任何的感情、物质、社会地位、荣誉都无法填补的。母亲的存在就是他整个世界的存在。一个孩子对母亲的依恋是一种最为深刻，最为牢固的生命本能。

缺乏母爱的孩子像根草

我从师范毕业后的第一年，接手了一个一年级。班里有个男生父母离异，和母亲一起生活。父亲偶尔来看他，唯一一种表达爱的方式，就是趁上学期间把他接出去，胡吃海喝一顿。而母亲因为要做个小生意养家糊口，对孩子的陪伴自然少之又少。他常常这样说母亲：你不就是一个卖烧饼的，你能教得了我？而母亲只是笑笑，为了弥补心灵上的亏欠，对孩子在物质上、生活中有求必应。

慢慢的，这个孩子变了，变得越来越离经叛道。他的各项作业，无论是学校的还是家里的，基本不写。人常说：孔子学富五车，而他不写作业的理由，得有十车，且每次不写作业的理由居然都不重样。这机灵劲儿，要是全用在正路上，可不得了了。到最后，被母亲惯得简直无法无天了。平时，吃喝拉撒全在屋里搞定：要知道，他们家住的是以前农村的自建房，厕所都是在院子的角落或者街上的。完全把自己培养成了一个五谷不分，四体不勤的懒惰少年。要是哪天生气了，就跟猴子似的，爬上院子里那棵高高的大树上不下来。直到爱子心切的母亲央求他下来吃饭，他才勉为其难地指着母亲的鼻子说：可不是我想下去的，是你求着我下去的。

这样的日子，转眼过了三年，男孩的性子越来越古怪，有时会在下雨天拿着一条毛巾被和一个枕头来上课。原因是：冷！有时会突然承诺：一个月后我一定用右手把字写好。（他是个左撇子）。然后在接下来的前30天，他的字体自由散漫，依然如故。第31天，字体突然变得像训练有素的军人一样英姿飒爽。而在第32天呢，刚刚溅起浪花的湖面又趋于平静。

奶蜜读后感(篇6)

生活里没有书籍，就好像没有阳光。人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。在漫长的人生旅途中，书是一种精神上的朋友，是世界能给予的最好的礼物。

正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。

月21日苏老师给工作室每名成员赠送两本图书，本共读《奶蜜盐》。《奶密盐》一书的封面上，概况了文质老师这三个词的理解。奶：

给孩子充足的原动力。蜜：童年幸福，才经得起社会摔打。

盐：性格塑造决定孩子未来的格局。“奶、蜜、盐”这是滋养着孩子成长的生命元素。

用生命之初的“奶”，为孩子一生涂上温暖底色

“奶”，既是真实的乳汁，也是一种象征。这种以爱为“奶”的营养，要灌注在孩子的整个成长过程中。在这抹温暖的底色里，文质老师更多从“亲子关系”的角度强调了“母亲在场、父母陪伴和捍卫童年”的重要。

陪伴是最长情的告白。我们的孩子缺少的不是玩具、漂亮的衣服、书，而是父母的陪伴。哪怕是共同看一会儿书，聊一聊学校的事情，去一趟游乐场，做一次开心的游戏……让孩子从小“享受健康快乐的童年”。

健康阳光的孩子，是被“蜜”浸润过的

“蜜”，是指在孩子成长过程中，要把鼓励、赞赏这些甜蜜的情感支持方式，变成家庭中最重要的互动方式。其中，对于《一切教育都可以游戏化》我深有感触：“游戏可以让孩子体验乐趣，学***规则，激发想象力。

父母遵从孩子喜欢优秀的天性，可以寓教于乐，让孩子时时乐学”。不仅父母如此，老师亦如此。

一二年级以“识字”为重点教学，古板生硬的教学方法，不但不会激起学生的学***，更不会提高识字效率。许多心理学家的实验也表明，游戏是一种包含多种认知成分的复杂心理活动，是儿童最好的学习方式。这样，在教学过程中，我就用游戏的方式让孩子们主动阅读。

生命之“盐”，让成长举重若轻

这一部分，文质老师一针见血地指出：适当的“盐”，帮助孩子形成良好的品格，承担责任的意义，让他面对某种社会现实有足够的勇气去承担，去接收属于自己的任务，从而在锻炼中成长，而不是回避、逃避和退缩。

在《让孩子知生死——“生命教育刻不容缓”》中，他指出死亡教育越早越好，因为孩子的思考早于父母；要为孩子建立“生命教育”的概念，让孩子认识到“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也”。

对于二年级的孩子，家长很少会提及到死亡的话题。近年来，随着溺水事故的高发，对儿童的安全教育显得越来越重要。在学校层面，全面开展防溺水安全讲座和专题班会。

在家庭层面，要求家长和孩子一起做专题。通过一系列的教育，让孩子正确认识死亡，珍惜生命。

《奶蜜盐》这本书既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字温暖厚重。读这本书，我们不能简单地去实践素质教师，重要的是思考这些行为背后的现实意义。尤其是我们做老师的，更要有教育眼光和教育觉悟。

就像文质老师所说，学***的成长是“慢”的过程，如同树木需要深深的扎根才能茁壮的成长。在孩子成长的过程中，我们要像阳光雨露般滋润孩子的心灵，给孩子添加足够的“奶蜜盐”。这样，有了足够的生活滋养，孩子的身心才能更健康，才能越走越远，才能懂得如何获得幸福，才有幸福的能力。

奶蜜读后感(篇7)

在生了女儿之后，我为了能使自己做一个稍微靠谱的妈妈，我买了一本林崇德的《儿童心理学手册》但是那本书太厚太深奥了，读每一个章节好像都是在读论文，读的很痛苦，我只坚持读了半本就放弃了，《奶蜜盐》算是我读完的第一本家庭教育书，这本书用简洁的语言，真实的事例向我们展示了我们应该怎样做最一名合格的父母。

在读“奶”从满足孩子的本能需求这个章节时，张文质老师阐述了三种不够好的父母，1.还未做好准备就当了父母。2.不懂得如何做父母。3.不在场的“虚假”父母。我一看吓一跳，我竟然是其中两种，孩子半岁时我就上班了，把孩子留给了老家的婆婆，在孩子最需要我陪伴的时候我没有在她身边，孩子3岁前对于孩子教育的缺失，估计是我今生最大的痛，因为平时不带，只周六周日放假时回去陪伴她，她在我手里是越来越不听话了，而且读书习惯也没有给她养好。以前我以为培养孩子的良好习惯很简单，但当我自己在教育女儿时，我发现这是一件很难的事，因为孩子有自己的想法，而且她渴望我按照他的想法陪她玩儿，当我试图让她背《弟子规》时，她脸上马上露出了厌恶的表情。《奶蜜盐》中认为，排在亲子关系里的第1位不是教育，而是满足，我认为是非常正确的。因为我发现当我试图强制教育女儿时，我跟她都是极其痛苦的，但是当我满足女儿的需求，陪她玩时，她就很乐意跟我沟通，在玩的过程中我会或多或少的教她一些基本的东西，比如说认颜色，还有认数字。我觉得满足孩子的需求也是在给我们教育孩子提供前提。

“蜜”让孩子认识与体察“好的世界”。张文质老师说：“我们要学会与孩子的不足友好相处”看到书中说：“有的父母如果孩子在哪个方面表现的，不像一个优秀的，完美的人，他们就会开始担心焦虑，也给孩子带来很大的压力。”很不幸我就是这样的妈妈，女儿跟我邻居家的女儿只差一个月，我总是拿着邻居家的孩子跟我的孩子比，邻居家的孩子特别爱跳舞，一个不到三岁的孩子看到别人跳广场舞自己也在哪里学，而且学得有模有样，可是我女儿对于跳舞一点都不感冒，进了幼儿园，当别的孩子跳舞时，我闺女傻傻的站那不动，我看后觉得很着急，周六周日回家我也跟她一起跳，可是她的眼神告诉我她真的不想跳，在引导了好长时间也没有引导成功后，我决定放弃了。我暗示自己加德纳多元智能理论中有九种智能1.语言2.逻辑3.空间4.肢体运作5.音乐6.人际7.内省8.自然探索9.生存智慧，在这9种智能中我女儿只是肢体运作智能不行，其他的还好，我应该用一种正常的标准去对待她，如果她真的对舞蹈不感兴趣我也不逼她了。我可以鼓励她多读书或多数数，多发展其他智能。

“盐”我们的人生最缺的往往是品格与智识的盐。我觉得这一章是在讲让我们帮助孩子形成良好的品质，让她有良好的品格和勇气去面对生活，去承担属于自己的责任与义务。我的婆婆在人格素养上把我女儿教的很好，嫂子家女儿比我女儿小半岁，而且总是跟我女儿抢玩具，虽然自己也很想玩，但是每次我女儿都会说：“给你妹妹，你玩了我在玩。”而且我去给我女儿买吃的时，女儿总是提醒我要买双份，回家后她要给她妹妹一份。

从《奶蜜盐》这本书中我学会了陪伴、学会了用正常的标准对待孩子、学会了对孩子进行生命教育刻不容缓。我的家庭教育才刚刚开始，以后我会一路走、一路看、一路学，争取做个称职有学问的父母。

奶蜜读后感(篇8)

文|燕子（学生家长）【WWW.JAB88.coM 88教案网】

如果一辈子只看一本教养书，那它一定就是《奶蜜盐》。我是对照着自己的两个孩子来看这本书的，读完这本书，我才恍然大悟，原来，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都来自父母，来自家庭，只有父母给予孩子充分的"奶、蜜、盐"，孩子必然会成为一个幸福的，优秀的人。

本书便是围绕孩子所必需的"奶、蜜、盐"这三部分来展开讲述的。

“牛奶”最初是指母亲的牛奶。在更深的意义上，它指的是母亲的爱和陪伴。这是父母用爱为孩子创造的成长环境。

在我大女儿两岁的时候，我们准备生二胎。那个时候，二胎政策还未放开，周围朋友中几乎没有生二胎的。我怀孕五个月时，邻居的奶奶开玩笑地对我女儿说：

你妈妈要生小弟弟啦，到时候就不要你了！女儿听完便嚎啕大哭起来，从那时起，她便时时粘着我，一步也不离开，还时不时的哭闹。（她自小是一个乖巧，不爱哭闹的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜欢妹妹，更不允许我们抱妹妹。

当时的我们真是手足无措，我们只能假装疏远妹妹，每时每刻陪伴着她，渐渐地，她感受到了我们对她的爱并没有因为妹妹的到来而减少，慢慢的恢复了原来的乖巧，更是成为了最喜欢妹妹的人，

但是，这前后经历了痛苦的一年多的时间。读完这本书，我明白孩子的哭声不是无缘无故的，而是因为她没有安全感。随着我怀孕的肚子越来越大，我几乎不再抱着她了，我和她的互动也越来越少。我不知道她此是多么需要母亲的照顾和陪伴，邻居们的话就像导火索。

也许，在那个时候，她会有“我不再被爱”、“我不重要”和“我是多余的”的认知，所以我现在害怕了。也许，当时就有《奶蜜盐》这本书的话，我们就不会有这样痛苦的经历了吧！

"蜜"指的是父母用赞美，鼓励等有益的互动方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能认识与体察"好的世界"。

我的两个孩子性格迥异。我姐姐性格开朗，热情，阳光，爱好广泛。自然，在家里也不乏对她的赞美和鼓励。但我妹妹生来性格内向，什么都不积极，所以我们很少赞美她。可张文质老师说：

丑小鸭并非生来就是丑小鸭，要把每一个孩子都当成天鹅一样去鼓励。所以，我改变了我的方式，试图找到她的闪光点，鼓励她。我发现了很多以前没有的优点。一段时间以来，她的进步越来越大，她变得越来越自信。也许这就是鼓励的力量，爱的力量。

盐是世界上最常见、最不可缺少的食物。它也是一个人毅力、勇气和责任的象征。

对孩子加"盐"的必须得是孩子的父母，现代社会较我们幼时，发生了翻天覆地的变化，不能再以我们的父母教育我们的方式来教育我们的孩子。当今社会危害儿童生命的隐患很多。首先，要教育孩子把“身体健康”、“生命安全”放在第一位，让他们学会正确面对危险、拒绝盲目英雄主义。其次，要及时放手，培养孩子的独立意识和劳动意识，成为一个负责任的人。

孩子的成长是一个"慢"过程，如同竹子一般，用漫长的时间把根延伸数米，才能茁壮的成长。家长在扎根的过程中，像阳光雨露一样，给孩子添加足够的“奶、蜜、盐”，让孩子身心健康，获得更大的幸福！

奶蜜盐读后感（二）

若重新为人母

对于文质老师的书，我早就失去了免疫力。他的这本新作《奶蜜盐--家庭教育第一定律》于年1月出版，等我买来已经是第2次印刷了，可见受欢迎的程度。

读完之后，我竟然产生"相见恨晚"的感觉。文质老师的这本书要是在十八年前让我遇见，是不是我的儿子是另一个更优秀的他。

全书三个篇章，"奶--从满足孩子的本能需求开始"、"蜜--让孩子认识与体察'好的世界'"、"盐--我们的人生最缺的往往是品格与智识的'盐'"。因为已经有十八年的为人母的经历，所以我读这本书，基本是用对照的意识，来审视自己的行为。

越审视，越心慌。学着为人母，孩子已成长，倘若有弥补的机会，我该怎么来重新为人母？

第一章的开篇语有这样一段："在我们国家，有不少家庭把充足的物质给予当做父母尽责的一个标志；而对孩子精神世界的成长，却很少用心去关照。这是个普遍的现象，进而又因其普遍而让很多人觉得正常。

事实上，这是许多家庭教育失败的根源。"这正和我的一个想法不谋而合。我从来就觉得养育孩子并不能用金钱来衡量，而是和你的精力相关。

这种能量正是你能否为孩子提供“成长奶”的源泉，包括“父母定期向孩子表达爱意非常重要”这句话的执行水平。即使夫妻双方单方面表演，也会有瑕疵。我记得儿子三岁那年暑假，我需要在县里参加一个月的培训，所以我把儿子放在他奶奶家。等我学完回去，他奶奶说，儿子见到我话都多一些，整个人都高兴一些。

是的，当我和儿子在一起时，我从不掩饰我对他的爱。各种讽刺的称呼都是赤裸裸地向他展是的。即使到现在，他已经十八岁，我依然想怎么称呼他就怎么称呼他。可是，他的父亲却几乎从来不对他表达过爱意，从来都是直呼其名，几乎都是板着脸。

只是我从未意识到他父亲的行为会对他造成影响。昨天接儿子回家，他还在给我说："我爸爸都是成天板着脸，怎么希望我能开朗起来呢？

"我知道他讲这话的原因是老师找他谈话，希望他能开朗一些。而儿子将他不开朗的原因归为他的父亲，或许有些偏激，但还是有些道理的。只是我不能按照儿子的说法进行下去，而是告诉他，这是可以改变的。

当然，我也是有责任的，如果能用自己的行为影响一下他的父亲，改变一下他的做法，对儿子来说应该是有好处的。"爱应该回到每天的日常生活"，若能重来，我必将实现这一条。这爱，不仅是母子之爱，还有父子之爱，以及夫妻之爱。

奶蜜读后感(篇9)

孩子三岁八个月了，她一天天长大，而我也有越来越多的教育困惑。以前会看一些美文和一些教育心灵鸡汤，学一点，就赶紧用起来，而且自认为有科学理论的支撑，长久下来，孩子没有变成我希望的样子，反而会有更多的问题出现，我变得身心俱疲，而孩子也不高兴，我变得焦躁，甚至还揍了她，唉······

班主任工作室给我们分享了《奶·蜜·盐》这本书，我第一时间先看了书中的小本秘诀，一下子便被它吸引了，这不是我常遇到的问题吗？奶、蜜、盐，这些都是生活中不可或缺的最普通的东西，恰恰家庭教育也是如此平淡缺不可小觑的，这样的比喻贴切又恰如其分。

奶的本义一般指母亲的乳汁，但在书中却有更深刻的比喻，指以母亲为核心的充满温暖，充分照料的生活环境。爱孩子，就要以满足孩子的需求开始。

我小时记事儿就是父母因为忙生意，把我送到姥爷家去住，唯一记忆就是这些场景。姥爷、小姨都很亲我，但这些都不能代替妈妈在我心中的位置。记得有一次，妈妈说要来看我却没来，托人把好吃的带来了。我巴巴儿地等了一天，得到这个结果，就开始哭了，以为妈妈不爱我，不要我了，闹了一夜要回家。后来长大了，妈妈说只让我去了半年，我觉得不止半年，是好长时间，好久好久，或许是因为我刚刚记事儿吧，所以印象特别深。我长大后，会自卑，会不自信，会很敏感或许和这些有关吧。我的性格缺陷使我特别在意对孩子的教育，想多学一些东西，把好的教育给孩子。

特别喜欢书中的一个比喻，“当孩子来到这个世界上时，他整个身心都处于打开的状态，孩子对这个世界的感知与探索就像蜗牛的触角一样，如果他感觉安全并能得到鼓励，这个触角就会自然地眼神出去。但如果孩子受到阻碍，受到打击限制，触角就会本能地回缩。”这个比喻真的很贴切，看到这一句话我就觉得深有同感，孩子需要做家长的小心翼翼的呵护。

这本书帮我解决了很多难题，比如说，孩子想要什么而没有被满足就会闹脾气、哭，一次比一次严重，该怎么办，以前我就会任由她哭，但她越哭越痛，一会儿就会想吐，我疼在心里，但想想如果满足她，下次会变本加厉，会摸透脾气······就会忍者采取冷处理，今天才知道这是不科学的，要蹲下来和孩子交流，让孩子学会判断才是重点，引导很重要。

每次领她出去玩，她总是什么都想要，比如买奇趣蛋，实际上没什么好玩的，打开后，一半巧克力，她也不爱吃，另一半玩具很小，她他玩一会儿就丢一边儿了。但每次到超市看到就要买，我抓住这个机会，又给她买了一个，打开后，她就不感兴趣了，我就尝试和她交流，问她喜欢这个吗，她说不喜欢巧克力，也不喜欢这个玩具，我就不断地和她交流。现在，她再看到奇趣蛋也不会哭着非让买了，会选择一些真正喜欢的。所以，我觉得沟通真的很重要，坚持适度的交流，让孩子觉得安全，说着容易做起来难。而这正是现在家长们最缺乏的爱，有的家长认为给孩子买贵的、好的就是爱，其实不然，爱是一点一滴的关心，不要等孩子出了问题才给予关心，那就晚了。

坚持对话、陪伴，给她真正的高质量的陪伴，会让孩子有充足的的原动力。即使不在家，也要想办法跟孩子沟通，这才是真正的“做朋友”，真正的陪伴。我要做的，要学的还有很多，在你最困惑时候，能得到一本实用性很强的书，真的很幸福。

奶蜜读后感(篇10)

我也冷静地想，抚养这个孩子的目的是什么？管这么多弄的跟仇人似得为了什么？这本书的第13页给了我答案，”所有孩子对母亲的依恋都是持续终生的，孩子后来出现这样那样的问题，根源往往是”奶”的缺失。

”这种以”爱”为奶的营养，要灌注在孩子的整个成长过程中，没有哪个孩子可以例外。以对她有益的名义，在学习和生活中，她的要求是无限叠加的。可仔细想想，未经过孩子同意，我便将她带到了这个世界，12年了，从一个四喜丸子到如今的亭亭玉立。

我以爱的名义为标尺，总是想让她尽快的多学技能、更好的完善她自己，就连孩子本能的需求我都选择性的放在盲点以内，只是要求要求再要求。我有意识地忽略了她是个孩子，也失去了欣赏和拥抱孩子的本能，过早地切断了对孩子母爱的供给。让她害怕、缺乏安全感。

因为我太心急，迷失在当今的”成功学”里，总想让她成为破壳而出的鹰，而不是被人敲破蛋壳做成的菜，这种急功近利的教育方式剥夺了孩子最甜蜜的成长，让孩子的生命失去了更多的可能性，直接造成了问题二的产生。

问题二：童年伤害后遗症

玩是孩子的天性，上幼儿园以前，女儿大大的眼睛透着灵气，但在一次入院拍照时我将她的笑容彻底摧毁了，那时的她扎着两个小揪揪，第一次摁快门时她调皮的吐着舌头，很可爱，可我竟然吼了句，好好照相，从那以后除了必要的证件照外我再也没见她主动照过相，团体拍照时她都躲在边缘处，包括球赛获奖时她也总是畏畏缩缩的。正如书中所说，一个坚强的父母站在一个懦弱的孩子后面。我的吼声让孩子永远无法在镜头前露出她的真面目，这是我永远无法弥补的错误。那张**虽未保留打印可却永远刻在了我脑海里。

孩子上小学前妹妹出生了，我对她的精力和耐心值都已经成了负数，在她第一次数学考试就得了满分兴奋地告诉我时，我的回答居然是：”好，真棒，赶紧回家吧，妹妹该饿了。”可在她写家庭作业时因为拼音部分掌握不好，我就让她一直做，无视她的疲劳与眼泪，无论孩子的要求是否合理，统统拒绝，可能孩子话都没说完就被我拦截了，连个解释都没给过。

回想起她不到两岁时因秋季腹泻在新华医院住院**，经过两天的**孩子已经好转了，第三天因为**的失误输错了液体，孩子短时间内高烧昏迷导致急性心肌炎、电解质紊乱，后经抢救后服用了一年的辅酶q10进行**。当时就想着以后我一定要保护好她，只要她以后能平安长大，我什么也不求，可现实却是我掌控不住自己的情绪，在孩子不能达到自己的要求时选择惩罚甚至是体罚孩子，任何伤害都比不上来自母亲的伤害。那时我大姑娘的内心一定是崩溃的，她肯定认为我不爱她了，眼里只有妹妹，在她觉得有能力反抗我时，也就是上半学期我们的关系最为僵化的时候，她哭着吼着：

”我在你眼里什么都不行，我做什么都是错的，妹妹永远是对的，我永远是错的。”那个时候我还没意识到是我给她的爱严重缺失了，认定是这孩子不懂事，不体谅父母。她不知道在爱的环境中她怎么能再爱她的妹妹。

她是我的复制品，我不能做这件原创的事，但她必须做！有什么资格要求她做到呢？姐妹俩在一起时，她对妹妹的言语、体态完整的还原了6年前的我，”你怎么什么都不会啊！

你要笨死了！这题都能错？你上课干嘛了？

”是我给孩子的心灵上烙上了难以愈合的伤疤，很庆幸书上同时给了我**创伤的解药。倾听+真诚的道歉，让我及时发现错误，及时改正。

奶蜜读后感(篇11)

母爱，是一种无法由他人来代替的情感。早期母爱的缺失，是之后用其他任何的感情、物质、社会地位、荣誉都无法填补的，母亲的存在就是他整个世界的存在。一个孩子对母亲的依恋是一种最为深刻，最为牢固的生命本能。

缺乏母爱的孩子像根草：

我从师范毕业后的第一年，接手了一个一年级。班里有个男生父母离异，和母亲一起生活。父亲偶尔来看他，唯一一种表达爱的方式，就是趁上学期间把他接出去，胡吃海喝一顿。而母亲因为要做个小生意养家糊口，对孩子的陪伴自然少之又少。他常常这样说母亲：“你不就是一个卖烧饼的，你能教得了我？”而母亲只是笑笑，为了弥补心灵上的亏欠，对孩子在物质上、生活中有求必应。

慢慢的，这个孩子变了，变得越来越离经叛道。他的各项作业，无论是学校的还是家里的，基本不写。人常说：孔子学富五车，而他不写作业的理由，得有十车，且每次不写作业的理由居然都不重样。这机灵劲儿，要是全用在正路上，可不得了了。到最后，被母亲惯得简直无法无天了。平时，吃喝拉撒全在屋里搞定：要知道，他们家住的是以前农村的自建房，厕所都是在院子的角落或者街上的。完全把自己培养成了一个“五谷不分，四体不勤”的懒惰少年。要是哪天生气了，就跟猴子似的，爬上院子里那棵高高的大树上不下来。直到爱子心切的母亲央求他下来吃饭，他才勉为其难地指着母亲的鼻子说：“可不是我想下去的，是你求着我下去的。”

这样的日子，转眼过了三年，男孩的性子越来越古怪，有时会在下雨天拿着一条毛巾被和一个枕头来上课。原因是：冷！有时会突然承诺：“一个月后我一定用右手把字写好。”（他是个左撇子）。然后在接下来的前30天，他的字体自由散漫，依然如故。第31天，字体突然变得像训练有素的军人一样英姿飒爽。而在第32天呢，刚刚溅起浪花的湖面又趋于平静。

拥有母爱的孩子像块宝：

等上文中的那个孩子毕业之后，我又开始教一年级。在新生里，有一个长着水灵灵大眼睛的小姑娘，她非常幸运。她的父母虽然中年得女，但对孩子的爱愈发浓烈，夫妻感情也非常融洽。现在看起来美满如意的家庭，谁能料到，他们也是守得花开见月明。这个小姑娘小时候——自闭！自闭症者“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”人们无从解释，只好把他们叫作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。

父母带着她四处求医，用乐观的心态感染影响着她。奇迹总是垂青阳光的人，三岁时，她终于学会了说话，发出了世界上最动听的呼唤：妈妈。中间沉重曲折的过程，我们就略去不讲了。现在这个女孩和别的孩子一样生活、学习，甚至比别的孩子表现更优秀。尤其是那一手漂亮的字体，加上她记忆力超群的脑子，成为各科老师的宠儿，大家学习的榜样。

这两个截然相反的例子，恰恰就验证了文中的一个比喻：孩子对这个世界的感知与探索就蜗牛的触角一样，如果他感觉安全并能得到鼓励，这个触角就会自然地延伸出去。但是如果孩子觉得受阻碍，受到打击、限制，触角就会本能地回缩。只有爱才能让孩子拥有自然生长的力量。母爱是接纳和慈爱，父爱是平衡和责任。

“无言之招”最有力量：

孩子与父母在一起，就会使得教育中最自然的`工作——言传身教，变成可能。孩子会很自然地模仿父母的一言一行，这是一种最好的教育方式。这种教育是最日常化的，可能也是最省心的。这种自然的引导，是无须刻意进行的“不教之教”，同时也是最有力量、对人一生影响最为巨大的“无言之招”。

由于职业的关系，我深知阅读和积累的重要性，所以孩子从小就是在故事的浸润中长大的。从开始的亲子阅读到后来自主阅读、利用各种网站、APP听书。想当初《孙敬修爷爷讲西游记》她一听就是大半年。每天除了写作业和睡觉，其他时间都用来听书了。连上下学的路途中，坐在电动车上都在听。4岁的时候，她就能把很多听过的故事，有声有色地讲上半天。现在她已经七岁了，听书、读书对她改变非常大。一是说话用词很规范，语言丰富。二是课外知识了解较多。三是对事物充满好奇心。比如：胃肠长什么样？为什么肚子里会有蛔虫？

因为我平时喜欢缝纫，做件衣服，缝个发卡什么的。她从小到大的衣服，从里到外大多是我亲手缝制的。找款式、画图纸、裁剪、缝纫，哪一样都马虎不得，她天天看在眼里。前两天问到她的梦想，她说：“我要当裁缝。”我笑了：“孩子，当一个好裁缝可不容易。需要刻苦学习相关专业知识……”呵呵，看来我这“无言之招”对她的影响挺大的。其实我希望她从我身上学到的，不仅仅是表面看到的，更是一种热爱生活、为之努力的态度。

身教重于言教，教育的核心不是教导出来的，而是在孩子的内心自然而然产生的。就像一棵树，要先往下扎根，扎得足够深足够稳，树木自然就会长得枝繁叶茂。

奶蜜读后感(篇12)

孩子与父母在一起，就会使得教育中最自然的工作——言传身教，变成可能。孩子会很自然地模仿父母的一言一行，这是一种最好的教育方式。这种教育是最日常化的，可能也是最省心的。这种自然的引导，是无须刻意进行的“不教之教”，同时也是最有力量、对人一生影响最为巨大的“无言之招”。

由于职业的关系，我深知阅读和积累的重要性，所以孩子从小就是在故事的浸润中长大的。从开始的亲子阅读到后来自主阅读、利用各种网站、APP听书。想当初《孙敬修爷爷讲西游记》她一听就是大半年。每天除了写作业和睡觉，其他时间都用来听书了。连上下学的路途中，坐在电动车上都在听。4岁的时候，她就能把很多听过的故事，有声有色地讲上半天。现在她已经七岁了，听书、读书对她改变非常大。一是说话用词很规范，语言丰富。二是课外知识了解较多。三是对事物充满好奇心。比如：胃肠长什么样？为什么肚子里会有蛔虫？

因为我平时喜欢缝纫，做件衣服，缝个发卡什么的。她从小到大的衣服，从里到外大多是我亲手缝制的。找款式、画图纸、裁剪、缝纫，哪一样都马虎不得，她天天看在眼里。前两天问到她的梦想，她说：“我要当裁缝。”我笑了：“孩子，当一个好裁缝可不容易。需要刻苦学习相关专业知识……”呵呵，看来我这“无言之招”对她的影响挺大的。其实我希望她从我身上学到的，不仅仅是表面看到的，更是一种热爱生活、为之努力的态度。

身教重于言教，教育的核心不是教导出来的，而是在孩子的内心自然而然产生的。就像一棵树，要先往下扎根，扎得足够深足够稳，树木自然就会长得枝繁叶茂。