孩子一起成长读后感12篇。

书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，该怎么才能把自己对于作品心得更好的记录下来呢？以下是小编为大家收集整理的“孩子一起成长读后感12篇”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。

孩子一起成长读后感 篇1

孩子们只长大一次。与他们一起成长是责任、幸福和艺术。

厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。笔者从日常生活中的点点滴滴入手，阐述了教育的不深刻性、普遍性和真实性。

书中，李镇西老师告诉我们“家长也是教育者”，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和-谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。

李镇西用心记录了女儿的一生和成长历程。从女儿的微笑到女儿的许多第一次，所有这些都反映了一位伟大父亲对她的记忆和爱。第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……无不体现出伟大的爱心。

18年来，从年轻到中年的父亲，从女儿的唠叨到幼儿园到小学到初中再到高中再到幼雅的大学生，失败是鼓励的，困惑是启迪的，困惑是解决的，总是充满期待和微笑。

***在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。我抱定一个信念：

我要让她成为一个快乐的人！而什么是快乐呢？李镇西告诉女儿：

”快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：

在浩瀚的知识海洋中游泳是最大的幸福！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！

快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！原来，快乐就是如此朴实的一个概念。

孩子一起成长读后感 篇2

“教育的终极目标除了给予人知识和能力，更重要的是通过塑造健全的人格，培养出一个幸福的人。”这是作者党巍在文章中写的开篇语。这句话让我深受触动。对照自己才发觉，我只做到了前半部分，“给人以知识和能力”，而忽视了后半部分。这也正是大部分家长和老师忽视的问题。“塑造健全的人格，培养出幸福的人”，说得多好，试问我们的孩子我们的学生，“你幸福吗？”恐怕没几个会肯定回答吧？

尽管素质教育的口号提了这么多年，但是应试教育还没有脱离现有的教育体制，我们很多家长和老师仍以“高考”为指挥棒，围着孩子的成绩转圈。文中说道，孩子的童年最重要的两件事一是玩乐，二是成长。可是我们却把孩子童年里应该的玩乐当成是不务正业，从学前开始，便希望孩子会做算数，背古诗，说英语，认识多多的生字，能出口成章，这种自以为是的对孩子的教育方式根本就是拔苗助长，导致的最直接的后果就是“厌学”，从幼儿园就开始厌学，什么时候是个头啊？

文中作者在自己孩子才十个月大时就带她一起骑马，一岁多便开始世界各地的旅行，她让孩子在旅途中培养一个可以坚持一生的兴趣爱好。的确，我们不能像作者那样带着孩子满世界游走，让孩子有那么丰富的亲身经历和体验，但是培养一个可以坚持一生的兴趣爱好是应该能做到的。没有兴趣爱好的人生是悲哀无助的，在我们孤单彷徨、压抑愤懑、恐惧哀伤时，兴趣爱好会成为宣泄情绪的一个突破口，帮助我们寻回宁静的内心世界，有助于心理的健康发展。但是这种喜好不能以家长的意志为主，我们让孩子学习各种才艺，不管孩子喜欢不喜欢，反正是十八般武艺恨不得让孩子样样精通，可是这些里有多少是能让孩子发自内心的喜爱，并可以为之坚持一生呢？

陪伴孩子成长是家长不可缺失的重要工作，在孩子小的时候就坚持带他们走一走，看一看，与大自然多亲近亲近，认识认识蚂蚁蜻蜓，闻闻花朵和野草的芬芳，感受一下雨中踩水的乐趣，这个过程中，不用你多说什么，孩子自己就可以看到感受到，那丰富而纯净的幼小心灵，自然而然地追寻着善良与美好。可是我却错过了陪伴孩子成长的最佳时机，现在想想心里真的很愧疚。现在很多年轻父母和我当时一样，借口工作忙，孩子只管生，不管养，让父母替自己当父母。隔辈人的溺爱会给孩子养成许多不良习惯，到时纠正不过来追悔莫及。况且老年人不好动，可小孩子又过于精力充沛，一刻也不闲着，两相矛盾如何调停？那就看电视呗，最简单便捷。结果长时间看动画片，眼睛将来就有隐患。而孩子幼年时期不跟父母生活在一起，性格也容易形成极端，不是特别沉默就是特别好动，这都不利于身心健康发展。

作者说过，人生不是百米赛跑，而是马拉松。教育不应该只是一门科学，而是一门人生的艺术。要做好充分的准备再出发。做为家长的我们，做为老师的我们，都做好准备了吗？我已错过一次陪伴成长的机会，现在我要陪伴更多的孩子一起“读万卷书，行万里路”，让读书培养孩子们的静气，让见闻决写孩子们的兴趣爱好，最终成为幸福的人。虽然考评制度不会等到若干年后去问过我们曾经的学生幸福与否再给你的业绩打分，但是身为家长和老师要清楚明白，成绩只代表某个时期某个阶段，它决不是人生的'全部。

给孩子一颗自由飞翔的心，陪伴孩子一起成长吧！

孩子一起成长读后感 篇3

**了全国“最美教师”之一叶德元老师的《读懂孩子，培孩子一起成长》的直播**。一个多小时的讲座，我深刻地”读懂”了叶老师“别样”的爱。

“爱”则为之计深远

原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育”。我们都知道教育需要爱，但教育需要智慧，也需要爱。

叶老师对学生“别样”的爱就是这样充满智慧：“爱之，则为之计深远”。

在讲座中，叶老师与我们分享了自己与记者的一个故事：作为全国“最美教师”之一，记者想用一个迷恋上网的孩子的故事作为素材，让孩子来描述叶老师的”美”，可是叶老师当初生气地拒绝了，生气和拒绝的理由是：这本来是他和孩子的秘密，怎么能把这种事放到**上?

在孩子以后的人生中，这会对孩子的心理产生怎样的影响?身边的孩子又将怎样看待这个孩子?他善意的坚持，感动了孩子的母亲，最后孩子的母亲“亲自出马”极力地配合故事的录制，完成了任务。

作为一个男教师，叶老师对学生的“爱”如此细腻。他不是光顾着眼前自己的“名利”，而是真正站在“为孩子的长远谋利益”的角度来爱孩子。

作为一名普通的教师，从事教学工作这么久，我觉得自己有时为了自己的教学成绩，会忽略从孩子的长远利益来考虑孩子的问题。比如，有时候看到一些孩子学习成绩不好，特别焦虑，偶尔会对他们发脾气。然而，叶先生的教育感受告诉我们：

真正的爱孩子，如果孩子成长的利益和我们的利益相冲突时，我们应该把孩子的成长放在首位，为之“计深远”。比如说，对待智力落后的孩子“静待花开”就是一种“为之计深远”。

从另一个“校长的孩子”的故事我更“读懂”了叶老师“别样”的爱。一个读书路途中“只要哭和要求就能如愿” 的校长的女儿在叶老师的班级中，却受到了不一样的“待遇”：在这位校长的女儿参与的一次表演中，不管哭还是请求，叶老师还是坚持同学们的“投票”的结果“公事公办”，没有让孩子按自己的想法选择扮演的角色。

虽然当时对女孩有点“残忍”，让她感到难以接受，可是最后这事还是真正感动了当事的女孩。叶老师提到，女孩以前读书的经历中，因为她是“校长的女儿”，读书路上无意中被给予了更多的“照顾”，即使他的父亲没有要求孩子的老师们这样做。而叶老师做为教师以来，一直的风格都是对班上所有的孩子都尽力做到公平公正，所谓“爱”则为之计深远，这又何尝不是一种体现呢?

作为教师的我们，也会因为个人的喜好而不能平等地看待孩子，有时会带有”有色眼镜”。比如孩子聪明，学习成绩优秀，家庭对他的学习非常重视，所以我们会更加重视。如果发现某个孩子学习成绩不好，家人又不管，调皮捣蛋等，所以我们会“讨厌”这个孩子。

虽然教师都是有”感情”的普通人，但是通过叶老师的故事，我更加理解了我们需要对学生持有公平公正的的爱，这种爱才能为学生”计深远”。

“爱”则“爱屋及乌”

叶老师下面的两个故事让我“读懂”了另一种”别样”的师爱——“爱屋及乌”。“爱屋及乌”本来是说：“因为爱，所以也爱他身边的人，爱有点过了”。

可是我也想以此来表达叶老师对学生“别样”的爱：“因为爱学生，所以爱他们身边的人，虽然这些人和叶老师并没有实际上的密切关系。”

通过叶老师“难忘的五小时故事”我理解了叶老师不仅爱自己的学生，同时还爱自己学生的家长。这种爱主要体现在对家长的“共情”上。他从自己爱人生孩子的”苦难“中体会家长的不容易，这种感情不仅仅是一种简单地“同情”，而是一种我可以“理解”、“接纳”的感情。

这也使得了他在学生和家长碰到困难的时候能倾尽全力去帮助家长和孩子，所以有了“孩子离家出走到他家”的故事。

我想，作为一名农村学校的教师，我们碰到的孩子大部分都是留守儿童，尤其是对于一些特殊的留守儿童，家长基本不管，这时我们很容易抱怨：父母为了挣钱，完全不管孩子。但是如果我们设身处地地”爱”家长，和家长站在同一条线上，这样对家长的做法会有更多的理解。

这样，我们就可以把更多的精力放在帮助孩子和家长解决问题上，而不是责怪和抱怨父母。

叶老师在讲座中提到他班学生学习成绩好的“秘笈”中说道，他基本上是他那些搭班老师的“儿子”。班上每个老师都积极与他们沟通，谦卑地要求老师们好好照顾班上的孩子们。这又是另一种“爱屋及乌”：

既然爱自己班上的孩子，那就不能只自私地顾着自己的“那点事”，只有孩子各方面都尽力发展好，那样孩子们才会真正地变得更好。

作为一个被搭班班主任”爱”的任课老师，这也让我想起了自己身边几位像叶老师一样“爱屋及乌”的班主任，他们虽然只是普普通通教师中的一员，但是他们又很”了不起”。因为爱孩子，他们总是不遗余力地协助老师做好学生的各方面工作，形成班级管理的合力。这些班主任们的“爱屋及乌”温暖了自己、温暖了他人，更让学生在学校里学会爱与协作、和谐与帮助。

看完这堂**后，我在一个同事的朋友圈看到她对这堂直播**的感触：“你是个幸福的人，也让身边的人幸福;你感动了别人，别人也感动了你”。我想这些幸福和感动，源于叶老师“别样”的爱吧。

孩子一起成长读后感 篇4

源课件父母的感情与孩子的成长离异家庭对孩子的影响真的非常大，有一个七岁的小朋友在我们训练场表现得非常活跃，感觉也算是比较开朗的孩子，但是他外婆反映，他在家里很敏感，经常无缘无故发脾气，发脾气以后还感觉好像很委屈的样子，平时也很少跟家长交流，特别是情感的交流，总觉得他很多感觉都收藏起来，不愿跟亲人说。

其实细心观察，他的某些举动也传达了这样一个信息，他很容易就和老师混熟了，经常牵着老师的手希望老师能跟他呆在一起，经常用手碰一下老师或者抱着老师，让老师多关注他，甚至坐在老师的大腿上表示出非常亲昵，希望老师多陪陪他。但是他从来没有说过与情感相关的话题，这样让人感觉更心疼。

孩子还那么小，他不善于自我表达或者不愿意自我表达，但是他的行为是骗不了人的，如果我们想了解孩子，多看看他平时的举动吧，或许会给你很大的启示。绝大多数的家长关注的都是孩子专注力和其学习成绩，但是轻视了孩子内心情感的需要，这样你们的交流永远都隔着一栋墙，一栋可能永远都跨不过去的墙。

曾经听过这么一个案例：一位准妈妈怀孕的时候跟爸爸闹离婚，所以整天在纠结要不要肚子里的孩子，后来孩子出世了，爸妈最后也还是在一起，而且还挺恩爱，但是孩子后来表现得过分粘他妈妈，甚至要管住他妈妈的去向。后来这位孩子做沙盘的时候表现出的就是被抛弃感，或许这可以解释为什么他这么粘他妈妈。说明怀孕时候的情绪对胎儿的影响是非常大的。因为这位来评估的孩子也是过分的粘他妈妈，所以我把这个案例告诉了他妈妈，他妈妈的反应竟然是沉默，难道是感同身受？其实现在很多家长都是糊里糊涂、不知不觉就做了父母，希望准妈妈们都是快乐幸福的，起码保持乐观的心态。

如此可见，父母的感情良好与否对孩子的成长真的是非常重要。

孩子一起成长读后感 篇5

维果茨基是苏联杰出的教育心理学家。他的最近发展区理论对我国当前的教育改革具有深远而丰富的启示。最近发展区理论是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。

下面是我对最近发展区理论的认识及在教学活动中的运用

1、让幼儿成为教学活动的主导者

幼儿对许多事物都充满了好奇感，教师要引导幼儿运用自己的感官去感知周围的世界，并能学会自己去发现问题并找到解决问题的最简单的方法。在学习中，教师要引导幼儿自己去观察探索，让她们成为学习的主导者。如：大班数学活动认识圆柱体和圆锥体，教师提供一些圆柱体、圆锥体让幼儿去观察比较，认识并理解其主要特征，并激发其想象：我们幼儿园里还有哪些物体是这种形状的？并让幼儿自己去寻找，通过这种主动活动，让幼儿形成正确的概念。

2、激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习

我们的活动应建立在孩子的兴趣之上，孩子如果失去了学习的兴趣，任何活动都是没有意义的。如：中班科学活动《神奇的泡泡》，我们就给孩子准备了丰富的材料，如：洗衣粉、洗洁精、糖、盐等，让幼儿自己一样一样的动手去实验，结果孩子会很快的发现，糖、盐放入水中立即会融化，但不会形成泡泡，洗衣粉、洗洁精则会形成很好的效果，孩子会被自己的小发现而激动不已，从而学到真的知识。

3、提高幼儿的操作能力，增强其参与性

我们的活动应该让幼儿参与其中，让她们在操作中寻找问题真正的答案。随着我国教育教学改革的不断推进，最近发展区理论也必将在新的背景下不断充实丰富，为未来我国的教育教学改革提供更有益启迪！

孩子一起成长读后感 篇6

读了陶海彪的《与孩子一起成长》一书，感悟颇深，受益匪浅。孩子来到这个世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他们有着一双永远充满好奇的眼睛。作为父母，是孩子的第一任教师甚至是孩子的终身教师，应做到身体力行。家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。如果你勤劳，孩子就勤快；如果你热情，孩子就大方；如果你主动，孩子就积极；如果你礼貌，孩子就学会了尊重……孩子的头脑就是一张白纸，你的一举一动都会反映在孩子身上。所以，你必须用心，必须极为慎重。事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的家庭，他日后会成为健康、正直、乐观向上、有所作为的人。

良好的习惯决定一个人的一生，书中指出好习惯是从小培养的；两代人要互相学习共同成长；孩子在幼儿阶段养成爱读书的习惯，那是终身受益的，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人!

书中特别提到要给孩子创造一个良好的读书氛围，好好布置一下家里的阅读环境，要尽可能让书籍伸手可及，如孩子的床头柜上，床前放一个放满图书的书报袋，在书房里为他精心布置一个让他可以自由阅读的角落。精心挑选一些他喜欢的幼儿图书。如：《昆虫记》《动物百科》〈〈十万个为什么〉〉《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》《海底两万里》等等好多好多不同类型的书。同时还注重创设轻松的精神氛围，在阅读之前，我有意识地使用信任孩子的语言，这会帮助他们对阅读本身产生神奇的持久的热情。

细细品味这本书，浅显的文字却将深刻的道理剖析得入木三分，读后非常受启发。总之，作为家长要善于发现孩子的长处，作为教师要寻找发现孩子的闪光点，耐心等待孩子成长，也许等来的就是成功!

孩子一起成长读后感 篇7

孩子是一棵小树苗，需要阳光，需要呵护才能长成参天大树。在孩子成长的过程中，我始终坚持家庭教育是一切教育中最重要得环节。所以当我的孩子很小的时候，作为一个家长，我非常重视对这些知识的吸收，并在实践中尽可能地加以运用。

从孩子很小的时候到现在我也曾看过不少的育儿方面的书籍，但给我留下深刻印象的还是这本《陪孩子一起成长》特别是书中的两个观点我非常赞同，并与之产生共鸣。

第一个观点就是“家长要学会表现无知”。家庭应该主动分享孩子的好奇心，学会表现出无知。在孩子还很小的时候我就会陪孩子一起玩游戏，或者一起看一本书，看到最后，我就会用孩子那种充满童趣和好奇的口吻故意问上几个问题，让她来做我的老师。

孩子在那个时候就会很认真，感觉到很有“成就感”。我记得有一次我问我的孩子世界上最大的淡水湖是什么。你能告诉我妈妈吗？孩子说她也不知道，于是我就表现出非常想知道的样子，她就把百科全书翻开经过一段时间的查找，告诉了我她的答案。

我解此机会表扬她，说我会经常请她帮我解决我不知道的问题。看得出她很开心。个人认为除了装无知、装傻，爸爸妈妈还要让权，所谓让权就是随着孩子成长的过程中要学会把权力交给孩子。

平时在家的时候当我看到她的书桌很乱的时候为了锻炼她能自己整理的好习惯，我就故意说今天你的书桌你做主你想怎么整理就怎么整理，你是书桌的主人，一定要把它管理的好好的。然后孩子会表现出积极的表情。周末出去玩之前，我有时会对我的孩子说：

“孩子，今天出去需要准备的东西我都不知道要带哪些，你能来做主吗？”孩子每一次都能表现出很乐意的样子。父母学会无知后，孩子做事的积极性和积极性会大大提高，从而得到很好的锻炼。

第二个观点就是“孩子要学会感恩、敬畏、宽容”。一个能怀有“感恩”的人，就会懂得珍惜，懂得分享，懂得热爱生活。当父母给孩子无尽的爱，而收获的却是孩子的冷漠和自私，每一位家长都会感到惊讶和寒心

是谁让孩子变成这样的？爱孩子是每一位父母的本能，为此，爸妈们愿倾尽所有，不求回报。然而，许多孩子认为父母无微不至的爱是理所当然的。他们以自我为中心，不懂得体谅和感激。

为什么给予爱却得不到爱的反馈？我们作为父母也许该自我反省一下了。爱的付出也有讲究，“不求回报”的爱也并非都是好的。

因此，我们应该教会孩子感恩。因此，当我平时和孩子们在一起的时候，我会抓住机会给孩子们讲一些小故事。这些故事可以是一些古诗，如“锄禾”，让她感到粮食来之不易，让她认识到能吃到这么美味的食物应该要感谢农民伯伯，感恩阳光和水还有空气；有时当孩子在喝着干净的水时，我会给她讲一些自来水生产的过程，让她认识到干净的卫生的水来之不易，我们要感恩那些能让我们喝的上这些水的所有人。

让孩子懂得感恩，我想我们可以从以下几个方面着手：一是充分利用各种节日。如：

春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；在教师节，让孩子们制作贺卡，向老师表达他们对老师的美好祝愿；父亲节和母亲节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴。二是及时的表扬孩子。在孩子做了好事后，不管他是主动还是被动做的，不管他做得是否令人满意，父母都要发自肺腑地感谢他、赞扬他，那么孩子定会大受鼓舞。

不管孩子为你做了什么，都要让孩子觉得“幸亏有我出手帮助，事情才会这么顺利”。父母真诚的肯定是孩子关心他人的动力。

教育孩子是整个家庭的一项重要任务。我们这一代的父母需要学习和继承中华民族的优秀智慧。“陪孩子一起成长”是一本让我们学到很多知识的好书，为了孩子能健康快乐的成长，我将会好好研读下去。

孩子一起成长读后感 篇8

《和孩子一起成长》读后感范文

首先，孩子来到这个世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他们有着一双永远充满好奇的眼睛。作为父母，是孩子的第一任教师甚至是孩子的终身教师，应做到身体力行。家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。如果你勤劳，孩子就勤快；如果你热情，孩子就大方；如果你主动，孩子就积极；如果你礼貌，孩子就学会了尊重……孩子的头脑就是一张白纸，你的`一举一动都会反映在孩子身上。所以，你必须用心，必须极为慎重。事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的家庭，他日后会成为健康、正直、乐观向上、有所作为的人。

其次，作为家长要善于理解孩子，超越“代沟”，父母如果理解孩子，孩子就能与父母友好相处，就会有自己独立的思想、兴趣，就能在欢快的氛围中自由的成长。对孩子的期望要一分为二的看待，慎用批评与惩罚，善用奖赏和赞美，我们要创造温馨的家庭，充分利用休息日，带孩子走进大自然，与孩子一起锻炼。作为家长，要经常教育孩子自信、豁达、自尊、自强；勇敢、创新；坚韧、勤奋。让孩子正确的对待挫折、失败，当孩子犯了错误时，我们不应谴责、恐吓、批评。作为家长应当教育我们的孩子有勇气面对失败、挫折等不完善的结果。一个人的一生都会或多或少的犯些错误，何况是孩子呢，我们不怕孩子犯错误，有错就改，让孩子能从错误中学习、吸取经验与教训，不至于下次再犯。我们也不应当打击孩子的自信心，我们要用鼓励法克服孩子的退缩与孤独，用发展的眼光看孩子，该放手时要放手。

总之，作为家长要善于发现孩子的长处，寻找发现孩子的闪光点，耐心等待孩子成长，也许等来的就是成功！

孩子一起成长读后感 篇9

近年来，随着家庭教育和阅读教育的重视，更多的家长开始和孩子一起阅读成长，通过读书来培养孩子的阅读兴趣和提高他们的思维能力。在这个过程中，读后感是不可或缺的一环。本文将从我与孩子共同成长的经历出发，探讨读后感在培养孩子读书习惯和引导他们正确的价值观方面的重要作用。

第一次给孩子读书的时候，他还只是个一岁多的宝宝，睡前的读物就是那些简单的幼儿读物。我在孩子面前大声朗读，夸张夸张的声音，孩子看着我看着书，一个劲的掏出那衣兜里的小车，玩具熊，还有各种小零食。我有时候就会感慨，这些小宝贝们心里挺像我这个成年人，也不喜欢被禁锢在一个地方，总是摆脱不去左右夹攻的纷扰。于是我想着，能否通过孩子的兴趣爱好，让他静下心来，与我共读同一本书。于是我在孩子读物中发现了《小熊包含的秘密》，这是一本幽默的儿童读物，故事复杂度不高，题材生动有趣。我和孩子商量着，每天晚上，我给他读一节，他自己翻翻页，指着小熊开心地拍拍手。慢慢的，我发现他渐渐地能够理解故事情节，并且对小熊的经历充满了同情心。我们渐渐地没了玩具，也爱上了这本书，一点点读完了整本书。当我带孩子去买零食，他十分主动地向店员介绍这本书，满口胡说八道：“小熊要去上学了，他有朋友，被恶猫包围了，还有魔杖，还有，还有……”。

后来，孩子长大了，开始学习识字，开始写作业。我和他一起看了很多书，诸如《青蛙和蟾蜍》，《杨红樱与小白船》等等。到了小学阶段，我带着孩子一起看了很多涵盖历史、地理、文化等多方面的书，如《少年包青天》，《聊斋志异》，《边城》等。

每一本书都是孩子成长过程中的重要财富，孩子通过读书不仅可以增长知识，提高思维能力，更重要的是，可以培养孩子的情感和价值观。读后感在这个过程中起到了重要的作用。通过读后感，孩子可以学会对所看的书进行分析、思考，从中得到人生启示。比如我们一起读的《李自成》，孩子看完后很不理解为什么这个李自成会被老百姓视为英雄，我就带领他一起阐述了这个时代背景，让他明白历史与现实的关系。又比如我们一起看的《活着》，孩子看完之后觉得很悲哀，我和他一起分析悲哀的原因和如何节约资源，从而引导他怎样珍惜生活。

读后感不仅能引导孩子的正确思想，还能帮助孩子扩大阅读领域。在我和孩子共同读完一本书之后，他会主动推荐和我一起读的书，时间一长，他习惯了读书的乐趣和陶醉其中的自我体验。这种体验随着时间推移，就会变成一种阅读习惯，孩子喜欢读书的光彩从而在阅读中变得越来越坚定。

通过写作读后感，孩子学会了用自己的语言和表达能力阐释和理解书中的涵义，这是对其语文能力的锻炼。更重要的是，写作读后感也能够增进和孩子的沟通，了解他们内心世界。

最后，孩子和家长一起阅读成长，本身就是一种幸福的体验。阅读让我们相互沐浴在灵魂的美好和启迪中，共同见证人生的美妙。作为家长，和孩子一起成长的过程，让我深刻地体会到读书的重要性。生命学习这个世界，有哪一种方式能比读书更好呢？所以，让我们陪伴孩子一起成长，一起阅读，把每一本书都读好，读进我们的生活，在读中领悟生命的意义和价值。

孩子一起成长读后感 篇10

孩子是父母手心里的宝贝，养育他们不像养活一株草，一盆花那样简单，呵护、陪伴、指引、欣赏……无论哪一样都不可或缺。

此从有了女儿，我就不失时机地阅读各种育儿经典，希望可爱的女儿能快乐的成长并且有一个幸福的童年。

上学期，从幼儿园买回一本《陪孩子一起成长》的书，我如饥似渴的读了一遍，很多生动活泼的案例提出了各种简单实用的教育方法和技巧，我真正的用心品读，收获了很多理性的教育观念。其中“享受阅读的快乐”一文引起了我心灵的共鸣。

人们常说：“书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老师。”

作为老师的我深知幼儿读书的益处，因此从女儿牙牙学语开始，我就有意识的和女儿一起看图读故事、一起享受在温馨、快乐、充满爱的故事中。直到现在，每晚读书是我们的必修课，语气故作夸张的爸爸、讲述娓娓动听的妈妈，都让女儿陶醉在美丽动听的故事情节中，常常被快乐、明朗的故事情节所吸引。为了晚上能多读几篇故事，女儿会主动承担一些责任；为了能多听几个故事，女儿宁愿答应一人独立睡觉等条件。开始是妈妈读给她听，听熟悉了自己会读给小玩具朋友听，而且是以幼儿园老师的身份。现在女儿对认字有了强烈的欲望，读书时，自己用小手划着指，指哪里我读到哪里，在享受故事情节的过程中也认识了字。阅读变成了女儿睡觉前不可缺少的一件事，也成了女儿生活的一部分，女儿房间一只小小的书架上放满了各种精美的幼儿读物，充满了书香气息。

很小的时候，女儿只知道享受故事带来的乐趣，而不懂保护书，《东方宝宝》、《幼儿画报》《故事大王》《睡前故事》等精美的书经常女儿我弄得支离破碎、皮肉分离。

现在女儿懂得爱惜书了，读过的书基本上完好无损，从上幼儿园托班开始就成功地讲《小兔咕噜噜采蘑菇》、《三只小猪》、《小蛋壳托儿所》、《小壁虎解尾巴》等故事参加比赛，这都让女儿很有成就感，但女儿最喜欢的是《豌豆花儿》的故事，第一次听《豌豆花儿》，女儿很投入，走进了豌豆花儿的对话情景中，当听到豌豆花儿为了实现想有四个宝宝的愿望，竟然不怕干枯、凋零、变成黑色的粉末悄无声息的落入泥土时，女儿竟然趴在枕头上擦拭者同情的眼泪并哽咽着说：“妈妈，豌豆花儿太可怜了”，我劝她说：“别伤心，豌豆花儿很伟大”，“什么叫伟大？”女儿疑惑的望着我，“所有的妈妈都很爱自己的宝宝”我说。从那天起，女儿就喜欢上了《豌豆花儿》的故事，豌豆花儿的美丽、伟大、豆茎豆叶的无私都深深的吸引着她，美丽动听的故事引领着女儿成长，再大点，女儿就自己能认字读书了，我想象着她自己亲自读故事的美好……

虽然我们不是最佳最好最棒的父母，但是我们可以努力去做，去实现孩子这些小小的愿望，陪孩子一起成长，无论生活发生了什么改变。

孩子一起成长读后感 篇11

著名画家李苦禅先生曾说过，鸟要飞得高，翅膀要先飞，人要前进，学习要先学。在2012年10月实习期间，我有幸得到了《与孩子们一起成长：

我的班主任工作手记》一书。该书由昆明市武成小学高级教师、全国优秀班主任、“梦缘”班主任工作室导师石梦媛老师所写。

读了这本书，我看到了在沙漠绿洲生存的希望；读了该书，我的心灵如同被甘醇的雨露得到了净化；读了该书，我如同喝了一杯清茶，醍醐灌顶，耳目清新。

这本书从管理篇、文化篇等十方面深刻反映了梦缘老师18年来班主任工作中师生成长的轨迹，详细记录了梦源老师在班级管理中学生习惯培养、教育教学等方面的心得体会，情感真切，富有哲理。

“人不一定会成功，但一定要好好成长”。这是石梦媛老师经常对学生说的一句话。她说，她也尽力带领学生沐浴在温暖的阳光下，滋润着人生道路上的甘霖和露水。

学生的每一点进步都体现了梦缘老师独特的教学魅力。进了书，我看到她举着国旗，放下架子，蹲下，和同学们面对面交流；她大胆实行自主管理模式，让学生角色互换，轮流当“小班主任”，把对学生的管、卡、压转变为教、导、启。它形成了一种人人做事、我管人人、人人管我的自我管理和自我教育的教学氛围；她精心收集一些哲理小故事与警句，在平常教学中或考试前，都会给他们讲一个生动形象的小故事或说一句哲理警句，让学生回家讲给自己的家长，家长听后可以用简单的一句话反馈给老师，从家长的反馈中可以了解到学生的口头表达、理解等能力，让学生在轻松之余得到潜移默化的教育。

零字背后，可见梦缘老师的教学方法。

说到这里，我不禁想到当今教育教学中的一些不良现象，如：教师采用家长式管理，盲目管理，卡片、压力；教师不尊重学生，对待学生的方式简单粗暴；老师总师高高在上，从不从学生的角度思考问题；学生始终都是被动的受教育者。“无法无天”的教育教学行为最终导致师生关系紧张，学生在成长的道路上逐渐远离健康。

我是一个刚刚进入这个行业的年轻教师，在班主任的工作中遇到了困惑和困惑。为了管好班级我尽职尽责，为了让学生听话，我想尽了办法。然而，在困难的背后，我们得到了不平等的回报：

学生不听话，学习不进步，麻烦、打架斗殴时有发生，一学年下来，我感到心力憔悴，压力倍增。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在迷茫之际，我根据我班学生的实际情况，尝试用书中石梦媛老师的教育教学理念去影响和教育学生，并结合实践，摸索出一套适合于自己的教学方法。

例如，在班级管理中，要充分挖掘教材中蕴含的教育思想，渗透到班级管理中；另一个例子是运用班级小组评价法，让学生积极参与学习和班级管理活动。随着方法的改进，该问题可以很容易地解决；读书的习惯使我感到甜蜜。

今年，我有幸接手了二年级。我知道二年级是培养学生习惯的关键时期。我班许多学生还存在读书、写字姿势不端正、不能独立完成作业、随手乱拿乱翻别人的东西、不能随手关灯或关门创和水龙头等现象。

但我有信心，管理好这个班级。因为，这本书随时都会给我带来意想不到的惊喜！

朋友们、女士们、先生们，在书香弥漫的密祉，在顽强拼搏、催人奋发的时代，请允许我引用冰心的一句话作为结尾吧：读书好，多读书，读好书！

作者：王若舒

工作单位：弥渡县密合镇莲峰全小学

联系人**:134********

孩子一起成长读后感 篇12

每一位父母都深深地爱着自己的孩子，并且愿意付出代价。但是，每一位父母经历和方式都不尽相同，成功的的经验要持之以恒的不懈坚持，更要精益求精的深入总结，并举一反三地全面借鉴，失败的教训要引以为戒，防微杜渐和标本兼治。家庭教育是科学有效地发展家庭教育、学校教育和社会教育三位一体教学模式的重要环节之一。

但是，若想实现父母与孩子一起成长，一起科学有序、快乐健康的成长，却并非易事。帮助孩子科学有效地养成良好的品质和习惯，也是一个积累和逐步进步的过程。根据我十年来与儿子分享同学的经验，我觉得以下几点至关重要：

父母要在生活、学***作积极向上、以身作则，为孩子启动榜样作用：

一、针对孩子每一个成长阶段的自身特点、可能遇到的问题和应该具备的能力，父母首先要提前虚心学习，并针对自己孩子的具体情况，因地制宜、循序渐进的引导孩子进入正确的轨道。父母应该愿意把工作做好，作为孩子的垫脚石。父母的素质对孩子有很大的影响。

2、 在确保安全的前提下，家长和孩子要养成思考、参与、多做、总结的习惯，敢于实践、取长补短、取长补短。过度包办、代劳和溺爱孩子的父母其实是以爱的名义剥夺了孩子的学***。

3、 不要让孩子们学习他们这个年龄应该掌握的知识。家庭教育不仅要科学有效、系统有序，而且要形成良性循环。

任何知识在第一次学习中都会对孩子产生最大的影响和促进作用。如果孩子提前学习，不仅会削弱孩子认知能力的培养深度，还会导致孩子厌学的坏习惯。

4、 家长要学会和孩子一起面对荣辱和困难的成败，克服挫折和困难，更快成长，减少批评和批评，多鼓励和引导。父母和孩子一起养成积极文明的言谈举止。培养孩子敢于承担责任的良好品质，也能得到更多的学习。

5、 许多美味有趣的礼品和生活用品，或是一些特殊的自由和权威，可以根据孩子们的具体表现，以奖励的方式给予他们。让一个好孩子多体验和付出，带着自豪感和成就感，促进孩子良好习惯的养成，并坚持不懈地改进。

六、孩子在不同事情第一次出问题时，要积极主动及时分析改正，防微杜渐，防患未然。

我希望每一位家长都能成为孩子最可靠的导师。在父母实践的潜移默化影响下，父母和孩子一起快乐成长，让快乐的童年丰富了每个孩子的视野。

五年级三班梁欣龙家长