班主任兵法读书笔记模板集锦(12篇)。

歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”可想而知读书多么重要，相信很多人都读过一两本经典作品。阅读时，我们一般都能或多或少的有一些收获。那么在读完一篇文章后，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了，读书笔记，需要重点写哪些方面呢？小编帮大家整理了班主任兵法读书笔记模板集锦(12篇)”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。

班主任兵法读书笔记模板【篇1】

读完万玮老师的《班主任兵法》，使我充分的认识到教育是一种艺术，必须用心研究。万玮先生把战争艺术运用到班主任管理实践中，这本身就是一种创造。在实践中，笔者强调在爱的前提下，充分考虑学生心理和人格的健康发展，采取不同的教育方法对学生进行教育。

这就要求我们作为一名教师，非常热爱教育和学生。对学生的热爱是推动教育改革的内在动力。爱心是教师情感的核心。

面对有待培养的一个个如此年轻蓬勃的学生，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长，精心呵护，使之成为全面发展的对社会有用的人才。没有对学生真诚无私的爱，就不可能热爱教育。爱心是教师职业道德不可或缺的情感。

要做好教学管理工作，爱护学生尤为重要。作为班主任老师，平时更要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学***和行为***能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生进行思想和心灵上的沟通，以便取得学生的支持与信任。

作为班主任，我们不仅要有爱心，更要用智慧解决现实生活中的实际问题。如当班内的孩子在进行正常活动时发生意外后，如何与家长沟通，这也是我们生活中常常发生的事情，万玮老师采用请一个男家长和一个女家长，这的确能避免许多争执，值得我们大家学习。从《班主任兵法》中我也深刻地体会到了万老师的成长经历，充分说明了教育反思在教师成长过程中的重要作用。

如果我们作为教师能够在日常工作中形成积极反思和总结的习惯，我们的教育方法就能够得到不断的创新和改进。特别是在班主任工作中，更要注重及时反思，灵活运用总结方法，实现更加人性化的管理。由此我想到了自己所带的班级，在开展家长工作时常常会遇到这样或那样的麻烦，以前我常常会不断的埋怨那些家长，而万老师说在班级工作中，如果有什么事情没有处理好，我总是第一个反思自己的责任。

人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑长一智。通过学习，我们认识到班主任的工作是一项为人服务的工作，所以它强调要根据不同家长的特点及时有效地改变方法，这就要求我们的班主任经常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。

班主任工作是一项常做常新的工作，每一届孩子都有不同的特点，每一届家长都有不同的要求，要做好新时期的班主任工作，需要我们静心观察，针对不同的事件要及时作出判断，我想只要我们有一颗爱心，爱我们的孩子，相信我们的班主任工作一定会越做越好！

班主任兵法读书笔记模板【篇2】

读一本好书犹如在干渴时找到一泓清泉。在黑暗中看到一盏灯火，在寂寞时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了万玮老师的著作《班主任兵法》后的最深感触。《班主任兵法》是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。

它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。实践部分是一个精选的教育案例，每一个案例都有一个浓烈的故事，情节跌宕起伏，充满悬念，富有智慧，看完后，令人难忘并引发思考。理论篇是作者在教育实践中对《孙子兵法》、毛泽东军事理论的理解和应用，作者运用辩证法思想，对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正，书中指出：

教育工作是复杂的，但我们总是把问题简单化，要么给学生狠狠的、留不下的余地，要么太过人主的宽容，给学生犯错误以可乘之机，两者都得不到很好的效果。使我们感到疲倦和困惑的不是学生，而是我们对教育规律的无知。做为一名年轻的班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示，现与大家分享：

首先，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理中的常见问题。

一、对后进生的教育要讲究策略，因人、因事、因时制宜。这本书包含了许多后进生的教育案例，反映了作者的智慧、冷静、果断和幽默。一个接一个，真实感人的故事里蕴含着巨大的智慧，给了我很大的启发。

在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。在《转怒为抚》一篇中，晚自***位女生班干部带头违反纪律大声喧哗，老师当即大怒，勒令其出去，先给她个下马威。

考虑到这个女孩的叛逆性格，老师又一言不发，带她参观了全校其他班级，很快让她感到羞愧和遗憾。可能产生的敌意自然瓦解，教师顺势**教育的效果非常显著。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，上述案例中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。

同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为***学***。

2、 教育要善于创造机会，教师要善于运用技巧。“捭阖的本义是开合。捭就是分开，阖就是闭藏。

”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的。我们可以准确地了解学生的真实感受、动机、愿望等。一旦了解了实际情况，就可以将医学应用到案例中，制定相应的对策，及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。

我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。因此，做好学生工作，最好的办法就是让学生处于开放状态。开启学生心扉的方法除了用激励、褒扬外还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默或故意忽视对方、寻找自己与学生的共同点等多种方式。

”这一策略也使我受益匪浅。很多时候，由于气氛严肃紧张，学生不愿意表露自己的真实想法，给沟通带来障碍，如果能够抓住学生的心理特点，先表扬他们，或先转移话题，谈论其他事情，使他们情绪上放松，愿意向老师吐露心声，局面便会大有不同，问题也会迎刃而解。

附送：班主任兵法读书笔记

班主任兵法读书笔记

到本学期结束，我做了18年的班主任工作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了这本书，《班主任兵法》读书心得。《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短 28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基矗通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。

一是班主任在开学时制定全班遵守的班级规章制度。俗话说：

“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学***，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民-主性和灵活性。特别是平时，要多鼓励，及时批评。

指定的课堂规则必须让学生接受你，尊重你，喜欢你。做到了以身作则。二使班主任要努力使班干部发挥表率作用。

特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。开学后，班主任要及时、公开、民主地选拔班干部。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学***样。

这就要求班主任最大限度地调动班干部管理和服务的积极性。要求班主任及时了解班干部的需求，解决班干部的困难，使班主任的工作得到师生的认可和鼓励。第三，班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：

方法？勇气？毅力等，能在第一时间引导学生走出困境，同时，教师对学生的参与有利于改善学生的学习极性，而教师在这里是一种无限的精神激励。

第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，特别是边学***怎样做人。比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。

班主任兵法读书笔记模板【篇3】

《班主任兵法》读后感（12篇）

开始在为同读一本书的读书任务是《班主任兵法》而感到庆幸，因为这本书在我大学实***有前辈向我过，此番岂不是可以直写了得？但袁老师她说“如果您已经读过，请再次读读，相信您会有不同的思考”。是啊，阔别4年，我又有何感受？

何心得？和体会呢？

这本运用《孙子兵法》作为指导思想的教育反思集对于我这位带了两届职校班的班主任来说，具有十分强的借鉴意义，使我深受启发。我就体会最深刻的篇段跟大家谈谈… …

在《当头棒喝》一篇中，万玮老师对待那位课堂上说脏话的男生王小龙所使用的从“变脸绝技”的大吼“出去”到提高音量对他“咄咄逼人”，最后宽容地放低声音“放你一马”，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。是啊，在我带的第一届学生里，全班清一色女生，而且都是学生大多都是性格较内敛的孩子，偶尔也有“王小龙”的影子出现，多次采用“变脸绝技”-- “咄咄逼人”-- “放你一马”都可以收服妥帖。

别山之石虽可作玉，但教育是一门艺术，必须认真学习。作为一名教师，我们往往不能固守死板的理论和教条，不能用。就第二届学生来讲，如果毫无保留的借鉴这种方法往往不可行，因为班里有太多“王小龙”。

上学期一科任老师上课期间给我打了通**叫我马上过来班里，心里一疙瘩的就知道肯定班里出乱子了，原来是上课期间一男生上课玩手机，科任老师当场表演了“变脸绝技”，谁知男生情绪更加大变，当场与科任老师对骂。

像我们这样的年轻班主任要不断探索和积累，在实践和反思中提高班级管理水平，真正实现教与学的目标。教育不是大规模的种植，而是个体的培育。教育不等于在平原地区种植玉米或水稻。面对整齐划一的田地，可以机械播种，秋后收获。

我认为只有真正为学生着想的老师才会有这样好的想法。相比较自己，有时为了一篇作业，为了课堂上的一句话对学生大发雷霆，也不去想想学生们的感受，实在相形见惭。

班主任兵法读书笔记模板【篇4】

运筹帷幄，教场点兵

接触《班主任兵法》是一个偶然的机会，记得起初只是打发时间随便的翻看，也没有多少感想，只是觉得这位老师好厉害，能把那么多调皮的学生“制服”。

现在我也是一名班主任。我觉得班主任的工作真是一门学问。重读《班主任兵法》，想在里面取取经。这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。

它的指导思想是：学校教育是复杂的，但我们往往只是简单地处理问题，要么对学生严格要求，留不下空间，要么民主宽容，给学生留下犯错的机会，两者都不能取得好的效果。让我们感到疲惫和痛苦的不是学生，而是我们对教育规律的无知。

看完这本书，我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解，使我触动较大的有以下几点，如有不当，请大家多加指正。

首先，关爱学生是做好班主任工作的前提，是做好班级管理工作的基础。

首先，要从思想上关心。学生是一个非常富裕的世界。每个学生心中都有一根弦。教师要想动这根弦，就必须在教育学生时设法育学生找到共同点，从而获得共同语言。谁都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

这就要求我们充分尊重和相信学生，坚信学生是可以教好的，关键是如何教好。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重和关爱学生，可以激起学生心灵的涟漪，缓解学生的抵触情绪，达到转化和引导的目的。

特别是对于高年级的学生，处于叛逆期的他们有了自己不成熟的人生态度，如果犯了错误，老师跟他们正面交锋的话往往他们不愿意承认自己的错误或者即使嘴上承认了心理也是不服气的，下次还会变本加厉，遇到这种情况我们就要“软”处理跟他们动之以情，晓之以理，这样处理往往会比严厉批评他们有效果。

我们班上有这样一个例子。陈月曾经是我们班最有问题的女生。她不听班上的话，顶撞老师，和不在其他学校学习的年轻人交了广泛的朋友，在学校里引起了打架斗殴。一开始，虽然严厉的批评让她听我的，但我没多想。但后来，很多同学都不敢正面说，含沙射影地告诉我，我只知道陈月在我面前是要严守规矩的，我不在这里，她又猖獗起来，对班上同学极不友好，还欺负！当时我刚当班主任，听到了这样的事情，马上就沉不住气了，把她的家长叫来了，在老师和家长面前，她的下场可想而知。

但她的问题并未因此而得到解决。渐渐的我从她的眼神中看到了抵触情绪，而能用的办法都用了，我开始思考，怎么能打破这样的局面。一次偶然的机会，我和班上的同学聊天，她也参加了！

如此几次下来，我发现她在网上很活跃，于是我就找到机会，和她聊些她们喜欢的明星、星座，渐渐的她对我似乎没有那么多抵触了，后来，我们又聊了很多，才发现，这个学生还有很多我没发现的优点......如今，她已经是班里活动的主力了，说话做事也一板一眼，脱去了“坏学生”的形象！

其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主任，就要把关心学生的“小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。如果我们能及时帮助他们，学生们会感激和高兴，主观上会更加努力。

当学生对老师心存感激时，班级管理会不会不成功？

第二、宽严相济，赏罚分明。

虽然我尊重我的学生，但尊重并不意味着放纵。当我应该严格的时候，我应该严格，绝不违反原则。我个人认为在班级管理上最重要的是公平、公正，有一定的原则性，王子犯法与庶民同罪，无论你是班干部还是后进生只要你违反了班规都得受到批评（我们班在刚组建的时候由学生自己制定了一套班规，班规的制定是从魏书生的《班主任工作漫谈》中学来的）。当然有罚也有赏，而且适当的奖赏是很必要的，只罚不赏很容易引起人的逆反心理，而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污。

对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的。想想也是在管理班级的时候难免有同学会犯错误，有时候自己往往会气的火冒三丈，劈头盖脸就是一顿骂，每次批评完总觉的有些不太对劲，发觉学生的情绪有些低落，自己看着也感觉挺心疼的，现在我豁然开朗，原来自己是忽略了“赏”，所以以后的工作中要注意这点。其实老师的口头表扬是最廉价却是最行之有效的奖赏，只是多动几下嘴皮何乐而不为呢，我们老师经常听家长说因为老师的一句表扬学生回去兴奋了好几天，确实是这样的每个人当自己的行为受到他人重视，自己的行为被认为有特殊的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分激发，潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。

第三、与学生多交流

当然，奖惩只是外力。教师应重视学生的内在动机。所以要经常与学生进行交流，以前我总觉得我在与学生个别谈话的时候，好象并没有起到一个很好的效果，尤其是对一些本来就很有个性和思想的学生。在《班主任兵法》的预篇（p156-159页）中提到，“找学生谈话是十分慎重的事情，每次谈话之前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。

这样想几次，心中有底之后，再把学生找来。”我这才发现我的问题所在，每次自己找学生谈话之前，都没有进行适当的“预”，也许自己也不是很清楚自己应该说些什么，在这么迷糊的情况下教育学生怎能收到好效果。所以自己在以后的工作中应当做到凡事都要事先想清楚，甚至可以像备课一样，把自己所要对学生讲的内容和可能出现的突发情况记录下来，切不可打无准备的“仗”。

第四，要善于识人和用人。

班主任老师如果能选择比较得力的学生担任适合他的班级职务，发挥每一个人长处，就会达到事半功倍的效果，所以说选择班干部成绩是次要的，能力才是最主要的。有时候我看着学生们，感慨就比较多，确实每个学生都有她的闪光可爱之处。

当然，我觉得书中也有不适合现在学生的地方。因为每天都有新的变化，学生又是有个性差异的。所以我们也不能过于迷上所谓的“兵法”那只是一般个人工作的总结，不是真理，也不能解决我们身边发生的所有问题，而要真正成为一名合格的班主任，要有自己的个性，主要靠自己在实践中摸索、研究，从而在原有基础上创造出新的思路。

一句话，实践—总结—再实践，才能达到理想的要求。《班主任兵法》给我们提供了一个可参考的理论依据。我们可以把它作为解决实际问题的思想指导，在实践教育中不断探索和创新，找到一条适合自己的道路。

《运筹帷幄，教场点兵》

读书汇报

学校：长春高新第一实验学校初中部

教师：于月

班主任兵法读书笔记模板【篇5】

《班主任兵法》读后感本学期，学校要求我们抽空阅读万玮老师的《班主任兵法》一书。由于教学工作很忙，其实我也是着用完整的任务心态去读这本书。但没想到读了几页之后，我就被这本书幽默的语言和生动的故事深深吸引了。

于是，我利用休息时间一口气读完了《班主任兵法》这本书。这真是一本好书。如《班主任兵法》的实践篇，单看那一个个小题目就能吸引你读下去《一声叹息》、《以毒攻毒》、《一石二鸟》、《一立千钧》、《一叶障目》、《乍暖还寒》……一个理科出身的老师，语言是那么精练，你再看看里面他娓娓道来的生动曲折的故事，更是条理清晰，充盈着教育的机智和智慧。

在理论篇里我更是佩服老师能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟，我惭愧了，因为自己对《三国演义》、《论语》等古书的阅读就像蜻蜓点水般，《孙子兵法》这样的书更是没有看过。心中没有渊博的知识怎么能够在课堂上旁征博引，怎么能在班级管理领先一筹呢？恶补自己的教育理论书籍的不足，这是我学习《班主任兵法》一书后的一个收获。

看完《班主任兵法》之后，我才知道这本书最近在全国各地的教育界以及网络上都非常流行。我想，这本书之所以有如此巨大的魅力，不仅在于作者生动的叙述引人入胜、理性，更在于它在字里行间表现出真诚、率直、平易近人的精神。在本书中，一个个真实的教学事例被万老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在读每一个故事时仿佛身临其境，在每读完一个故事后都会很有感触，有时是会心一笑，有时是开怀大笑，有时又感到对万老师的种种招数由衷地佩服。

在这本书里，万老师没有自封为“教育专家”，摆出一副权威面孔对教师们进行说教，而是通过真实的描写，坦诚地表现自己在教育工作中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、成功或是失败。作为一名踏上教师岗位已经有十多年时间的教师，读到这些仿佛就发生在我们身边，在我们平时的教学工作中经常遇到的事情，看到万玮老师在应对这些事情时所表现出来的那种值得我们好好学***智，果断，幽默，心中非常感动。那一个个细节描写尤其令我难忘——《瓮中捉鳖》：

“更重要的，还可以摸小男生的头。尤其是班级里那些长得比较小的很可爱的小男孩，又理了个小平头，头发特别短，摸上去真的是种享受呢！”《以毒攻毒》：

“看着那些哭丧着的面孔，我突然间忍俊不禁，嘴巴一咧，笑了一下。”多么可爱的孩子，多么可爱的老师！“严厉”的人其实心地也很柔软，驯服学生的傲气只是为了他们更好更健康地成长。

《一声叹息》：“我被深深地触动了，在老师眼中的不好的学生在同学眼中竟是最可怜的人！”《扶弱成强》：

“千万不要泄气，明秀！和刚来时相比，你的进步是有目共睹的，老师们都看好你，你的前途是一片光明的……”男教师原来也可以这样体贴细心，这样关怀备至，也可以温情泛滥，像“对待荷叶上晶莹的露珠一样小心翼翼地对待孩子们的心”。其实读完这本《班主任兵法》，我心中的感受可以说是感慨万千的。

作为一名有着十多年教学经验的老教师，他在班主任的工作中会不时遇到许多困难和难题，有时他也不知如何应对。现在想来，真得感到非常惭愧。读着万老师的话，我心中的钦佩之情油然而生。一个年轻的老师怎么会有这么丰富的知识和经验呢？我读得越多，就越感到肤浅和无知。

读完此书，《班主任兵法》读后感《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师之手。毕业后的第一年，笔者担任班主任，有过一段失败的工作经历。然而，正是这种经历成为了作者宝贵的财富。

作者通过对这一段难忘经历的历时一年多的咀嚼、总结、感悟、反思，加之不断的阅读钻研，终于进入了“豁然开朗”的境界，跃上了一个较高的新层次，不仅在工作上得心应手，还写出了这本在实践和理论上都具有创新价值的《班主任兵法》。因此，我感觉《班主任兵法》应该是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。

实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小**”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用，其中充满了辩证法思想，可见万老师的理**底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。在深深佩服万老师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：

一、做为教师，我们要学会反思美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？

所以我在想：我们有很多老师，不管是在工作还是教学上，有很多好的方法，为什么我们不能把它们写下来，为什么我们不能互相学习呢？如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。

因此，我觉得做为一名教师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。

2、 做为教师，在教育教学工作中要学会关心学生，关心学生，了解学生是非常重要的一个方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。

思想上的关心是最紧要的关心。学生是一个非常丰富和复杂的世界。每个学生心中都有一根弦。教师要想触动这根弦，就必须设深处地地从学生的外在表现中去探索学生的内心世界。在教育学生的时候，我们应该尽力找到学生的共同点，从而获得共同的语言。

“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这就要求我们充分尊重和相信学生，相信学生能被教好，关键是教师如何教。

这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重和关爱学生，可以激起学生心灵的涟漪，缓解学生的抵触情绪，达到转化和引导的目的。在平时，教师要做到”四多四少”：

多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。其次是生活上的关心。

学生的身体正处于生长发育阶段，现在绝大多数是独生子女，挑食的现象比较普遍；在学校，也有头痛的地方，在普通人眼里，有些小事，但他们的大、难。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学***顾之忧。每个学生在学校都有快乐的时光，快乐的时光，快乐的日子和不快乐的日子。如果我们能及时帮助他们，他们会感激和高兴，主观上会更加努力。

试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学***关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学做真人”的同时，针对学生学***性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学***浓厚的兴趣。

班主任兵法读书笔记模板【篇6】

读《班主任兵法》有感——“刚柔并济，管理学生”

珊珊第一次接触万玮先生的书是在她上大学的时候。当时，她只觉得写得很好。至于**嗯，她说不出原因。等到毕业了，要入职了，又看了《班主任兵法1》，想着应该对我管理学生有些帮助。今年寒假我又看了一遍，每次都感觉不一样。

万玮老师书中“刚柔并济篇”令我印象颇深，对于刚入职的我真是帮助不少。记得刚上班的前几天，就有老师提过“课要上的好，首先要把班级管好”。作为一个新手，我恐怕不能控制学生，尤其是在纪律方面。

果不出其然，第一个礼拜我就发现问题了，我们班有四大金刚，令我十分头疼。有一个学生的纪律和卫生***常糟糕，上文化课的时候上着上着不是躺地上去了就是在本子上画画，做眼保健操的时候还喜欢躲到草丛里，对于这些状况，我第一次碰到真的是有点懵，不知道该怎么着手解决，是用“凶”的手段解决——直接在全班面前不留情面的严厉批评，还是请进办公室耐心询问原因另作处理，对于这个度的把握真的很困难。现在想起来，我当时的做法并不好，太温和了，容易被调皮的学生“吃住”，应该先刚，立好规矩，然后加柔，所谓的“棒子加大枣”，与学生搞好关系固然很重要，但是前提是学生愿意敬畏你，信服你，就像书里所说的要“刚柔相济，正奇相生”。

“刚柔相济，正奇相生”，刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概。柔软是一种收敛，一种风度，一种魅力，一种优雅的姿态。我认为，如果一个班主任能够很好地理解软硬原则，并将其贯彻到学生的日常工作中去，那么许多难题就可以迎刃而解。

尤其是对于我们这些新手老师，一定要多多琢磨“刚”与“柔”，在处理学生的问题时把握好度，不要为了打好与学生的关系便一味地站在学生的阵营里去，要知道老师与学生天生不是同一个阵营的，处在控制与反控制的状态。书里有句话说得好：要竟可能多的转化学生，尽可能多的保护自己，只可智取，切不可硬攻。

攻城为下，攻心为上。当学生犯错时，我们不应该急着在全班面前大声批评，在没有必要的时候严厉惩罚。我们应该控制自己的情绪，了解学生的心理，保护自己，刚柔并济，适应环境。

回顾我一年的教育工作，我觉得我的“刚柔并济”仍旧有些缺陷，原因我也找了，就出在有时候学生犯了错误，我不能很好的控制住自己的情绪，往往是没有经过分析在班级上直接批评了，有时候就忽视了学生的感受，这点真的是做的不够好。“刚柔并济”这四个字，说说容易，做做难，真正做到了，班级也就打理好了。

“教亦多术矣”，这句话我现在才真正读懂，教育是一名艺术。作为一名教师，应该在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式来教育学生，而不能“一刀切”，因为每个学生情况不同，犯错误的原因也不一样，那么解决的方法也应该不一样。在书中，万玮老师还有好多招“自保第一攻心为上”，“轻重有度赏罚分明”，“避实就虚无为而治”，这些方法都很有借鉴意义，当然上面都是万老师的实战知识，每个学生状况都不一样，我们不能照搬照抄，我们还要根据我们学生的实际情况随机应变，具体问题具体对待。

从教一年，我觉得想要进步就得自己学会反思，学会找问题。我的另一个问题是，我没有在课堂上形成一套有效的规则，也没有真正做到僵化。在下一学期，我会努力做到这一点，真正做到“刚柔并济”，更好地管理好班级，让我们班的孩子能够快乐学习，快乐成长。

教育是一条很长的路。作为一名教师，有两件事很重要。一是他心中有爱，二是控制自己的情绪。

班主任兵法读书笔记模板【篇7】

前段时间，学校给每位班主任发了一本万玮著的《班主任兵法》。当时的我正处于比较郁闷，心情烦躁的状态下。由于班上的一些情况，我在班主任的工作中遇到了一些困难。

我当时一直怀疑自己，是否我就只有这么多能耐？是否班主任真的如此难当？一种好奇心使我迫不及待地细细品读《班主任兵法》起来。

掩卷沉思，回味无穷。

《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手记。书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。书中的一个校园喜剧场景让我觉得很熟悉；

万玮老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！

三十个动人心魄的故事，

万玮老师为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……

我读过之后，感觉受益匪浅。班主任作为班级的中心和灵魂，如何管理、教育和培养学生？看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。

我从这本书中得到一些灵感：首先，爱学生。

万先生在书中多次指出，他不把学生当作敌人，而是以爱学生为前提。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。

反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。第二，要想达到较高的工作水平，就要全面深入地了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。

所谓“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。第三：

要按客观规律办事。作为教育工作者，我们应该了解学生身心成长和发展的规律。如果忽视学生身心成长发展规律，盲目地做学生思想工作，只能半途而废，甚至违背自己的意愿。

只有遵循学生身心生长发育规律，依法办事，才能事半功倍，达到自己的目的，才能在我们的指导下健康成长。第四：班主任要充分发挥自己的主动性，注重提高自身素质和修养，提高教育水平。

最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。此外，要经常反思教育，总结工作中的经验教训，吸取失败中成功的营养。

令我感觉收获最大的还有，我发觉自己太容易满足以前的一些太不起眼的成绩，以为第一年班主任做得还算顺手就停止不前，以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我发现我错了。我总是凭感觉处理课堂上的事情。没有成熟的方法可以上升到理论水平。我平时缺乏观察，缺乏与学生的精神沟通。这些是我急需改进的地方。还好我平时也喜欢思考一些问题，没看《班主任兵法》之前我总是把想法闷在心里，不太高兴去交流(也没有机会)，或者觉得这些问题每个班级都有，有些班级的班主任总是睁一只眼闭一只眼，我又为何要去自寻烦恼？

现在我终于有了一种豁达的感觉。我真的很感激这本书的作者。在过去的练习中，我肯定会遇到困难，但至少我的思想比以前好多了。我羡慕万玮老师，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。

最后，我忘了说，我正在采取一些措施来解决当前班级的问题，这已经大大提高了我的信心。我会继续跟进！

班主任兵法读书笔记模板【篇8】

今年暑假，我读了一本书叫做《班主任兵法》，是万玮老师写的。歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。

的确我读完后，我觉得万老师真了不起。他是一个临危不乱的武术家，又是一位善于应变的政治家，一位运筹帷幄的军事家，更是一位细致入微的心理学家……高尔基说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

”《班主任兵法》给我打开了一扇窗户，让我置身于一个新的世界，看到了一个不同的天地，越读我就越觉得我是那么孤陋寡闻，是那么浅薄无知。

我对兵法一窍不通，更是从没有想到过会有人把兵法应用与教育教学。万老师把古代的《孙子兵法》甚至现代的毛泽东军事思想理论恰到好处地运用到教育教学管理中，让人耳目一新，眼前一亮，心中一动，一个个教育案例就像一个个精彩的故事让人身临其境，深深地吸引了我。

万玮老师在书中提到“孙子兵法说：攻城为下，攻心为上，这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想，这也是一切学生工作的核心思想。”作为一名教师特别是班主任教师，与自己的学生进行心灵的沟通远远重要于传授知识，也远远困难于传授知识。

只有尊重和理解，才能打开学生心灵的大门。学生总是在不断重复他的错误，电闪雷鸣似的批评指责痛骂只能攻下学生的城池，让学生暂时低头，而无法攻入学生的内心世界，而且如果师生关系搞僵将会严重影响以后的工作开展，再攻心也是事倍而功半。

读完这本书，我意识到没有明确的教学方法。在教学中，我们应该举一反三，而不是机械地照搬。教育不仅是艺门学问，也是艺门艺术。只有认真研究，不断反思，才能取得进步。

班主任兵法读书笔记模板【篇9】

如何营造一个良好的班集体？《集体篇》也作了清晰的阐述。首先是树立榜样。

以为“榜样的力量是无穷的”、在班级里树立一个好的榜样，让大家有一个明确的具体而生动的学习目标。羊群走路靠头羊，树立一个头羊，并且让大家跟着他奏，比用鞭子赶好得多。其次，让学生在集体中接受教育，开展更多的教育活动，设计更多的专题班会课，通过集体活动调整情绪，了解真相，再创造良好的班会舆论，这是形成良好班风的重要基础。

上课如果有学生会说话，马上会有人来制止；有人欺负弱小，马上引起众人的谴责。这样的班级，风气自然正，争气抬头，邪气低头。最后，要增强班主任的凝聚力，班主任必须带头参加学校组织的各项比赛，争取获奖。

读完了《班主任兵法》这本书，增长了我的教育智慧，丰富了我的教育经验，提高了我的教育能力，使我从事的班主任工作又上了一个新台阶。

班主任兵法读书笔记模板【篇10】

在《班主任技能》主讲老师的推荐下，我把万玮老师所著的《班主任兵法》细细地读了一遍。合上书，我盯着封面看了很久。纯绿色的草坪闪耀着一束灿烂的阳光。远处有参天大树挺拔。“十年树木，大树擎天。

百年树人，桃李万千！”我喜欢这样寓意深刻回味无穷的封面设计。平和老师兵法的绝妙，招数的神奇，也令我思绪翩跹；题目的精妙，语句的简练，文笔的流畅，更令我赞叹不已。

对班级管理中棘手问题的科学独到的处理都和封面的绿草地一样散发着清新而引人思索。

然后看看目录部分，回忆一下书中的故事。它真的很有趣，让人发笑。作为一个理科出身的老师，语言就是这么精练，什么“黔驴发威”、“敲山震虎”、“鸟尽弓藏”、“指鹿为马”、“打草惊蛇”，什么“刮骨疗伤”、“以毒攻毒”、“瓮中捉鳖”，还有什么“游击战”、“阵地战”、“攻坚战”等等一系列充满斗争气息的词汇被用在了班主任与学生之间的故事上；再看看里面娓娓道来的生动曲折的故事，我更是佩服平和老师能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到，那么精辟，条理清晰，充盈着教育的机智和智慧，文笔充满童趣却不乏经验之谈。

作为一个班的班主任，是一个班的中心与灵魂，承担着如何才能把学生管好、教好，培养好的重要任务。在每一项具体工作中，都要从树立自己的多角色观入手，不断调整自己的角色。

第一：要爱学生。

万先生在书中多次指出，他不把学生当作敌人，而是以爱学生为前提。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。

在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，班主任课采用不同的教育方式来教育学生。这就要求我们教师对学生非常热爱。面对需要培养的朝气蓬勃的青年学生，教师应该能够感受到他们的情感、情感和思想的日新月异和成长。没有对学生真诚无私的爱，就谈不上教育。

第二，要想达到较高的工作水平，就要全面深入地了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。

做好教学管理工作，离不开对学生的关心和爱护。作为班主任老师，平时更要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生进行思想和心灵上的沟通，以便取得学生的支持与信任。

作为班主任，也要要研究学生，了解学生的真实想法,同时也要站在他们的角度体谅他们的需求,对他们说说宽心话，切忌太过武断，到头来不仅不能让学生服气，反而会弄得离心离德，难以开展工作。在教学工作中，班主任们应该多采用换位思考的“攻心”之术，这样会让与学生的沟通进行的事半功倍。

第三：要按客观规律办事。

作为教育工作者，我们应该了解学生身心成长和发展的规律。只有遵循学生身心生长发育规律，依法办事，才能事半功倍，达到自己的目的，才能在我们的指导下健康成长。

正如书中第11页“

三、以德立威”部分，标题下的中间有一段黑字所说——“一个曾当面顶撞你的学生，如果成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，你的威信想没有也困难了！”

故事内容的大意是这样的：班级里的“调皮大王”在上一节的课堂上不遵守纪律，还与那位副科老师顶撞，让整个班级都受到了批评。这一下同学们都不干了，在下一节课堂上纷纷向班主任老师告了状，还一起指责他。

“调皮大王”气急之下，当场离开了班级。班主任赶紧让两位班长追上他，说了这样的话：首先，我要表扬这个学生，因为他能及时控制自己的情绪，回来上课，下课后老师会和他交流。

但是我想问大家一个问题，“如果全班所有人都批评你的话，你能接受得了吗？如果办公室里所有的老师都批评你，你会怎么想？”说的同学们不住地点头，那位“调皮大王”的脸上也露出了激动的神色。

经过了这一件事，“调皮大王”再也没有发生类似的事情，逐步成了一位学习进步、尊敬老师、关心同学的好学生。

是的，作为班主任，强制性的要求往往会让学生产生逆反心理，但如果可以有灵活的应变能力，将客观行为规则以学生可以接受的形式传达给学生，让其自我感受到规则的约束作用，其受益的不仅仅是学生，对于班主任的管理工作也有很大的促进作用。

第四：班主任要充分发挥自身能动性，注重提高自身素质和修养，提高教育水平。

其中，最重要的便是多读书。在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。

其次，班主任要适当的进行教育反思。实时在自己的工作经验中进行整理、分析、提炼、总结和实践。在日常工作中，要养成随时记录工作得失的习惯；注意在课堂上分析得失的原因；然后提炼精华部分，在今后的工作中加以发扬或改进，用宝贵的经验材料指导今后的工作。

万玮老师的《班主任兵法》让我受益匪浅，即便现在的我尚未登上班主任的工作舞台，当我仍然能从书中的字里行间中感受到作为班主任工作的艰苦，但其间也不乏乐趣。相信，在不久的将来，我也会有一本专属我的《班主任兵法》。

小教103班

***黄文烨

班主任兵法读书笔记模板【篇11】

一、自保

在许多战斗片中，我们经常听到这样一句话：只要我们活着，就有希望。这句话实际上和《班主任兵法》的一些军事思想的基本原则是相一致的。

自保，简而言之，教师自己保护自己。教师只有保护自己的工作，才能为教育教学做出越来越大的贡献。如果只凭一厢情愿、满腔热情，有时好心办坏事。

心想的目标没有达到，反而把自己的饭碗给砸了。更有甚者，辛辛苦苦努力挣得的一世英名被毁于一旦。其实，时刻牢记自我保护，就是不断改革教育教学，谋求教育的和谐发展。

二、要热爱学生。

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待和容忍学生的错误，才能耐心地雕塑每一个学生。随时观察学生，经常与他们交谈，发现他们的优点，及时给予表扬，督促他们不断前进。

三、要尊重学生。

尊重比热爱更为重要。只有尊重学生，才能感受到师生之间的平等和自尊的存在。一旦他们认为自己失去了自尊，就会失去向上的动力，失去精神上的支持，从而导致抑郁。

反之，他们就会获得向上的动力源泉。因此，我们应该尊重学生的个性、意志、隐私等，采取各种方式肯定和欣赏学生。

四、做学生的朋友，走进孩子内心

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，积极参加学生组织的一切活动，让学生真正体会到师生是一个整体，我们班就是一个家，让所有的学生感到家的温暖。让教师更深入地了解自己的学习、生活和思想，让学生感受到教使得亲切和亲和力。

五、让学生当主人。

知识最终要靠学生掌握，生活最终要靠学生做。这就决定了学生的主体地位。因此，学生应积极参与实践，学会自我教育、自我管理和自我完善，真正人士到什么是学习过程中的成功者，使学生的人个的到充分的展现。

六、改变自己。

师生关系是对立统一的。教师是矛盾的主体，在运动中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师，首先要结合自身工作转变观念，加强自身修养，提高师德素质和教学能力，用高尚的品格和优秀的品质感染和征服学生。

很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中，教师不再是独奏者，而是伴奏者。舞台的中心应该是学生。教师的任务是激发学生的学习兴趣，而不是学生的导师。

七、德智双修

师生过招，犹如战场过招，虽没有腥风血雨但也不缺乏碰撞的火花，因此我们应该首先做一个智者，一个智者往往会在不经意间扭转整个战局，然而一个智者又必须是一个品德高尚的人，否则就很难得到扭转战局的机会，也不会得到机会。在教学中老师和学生经常会发生所谓的战争，有的时候是有形的，有的时候是无形的，我们要防患于未然，其实无论教师采取何等手段，最终要达到的目的其实是一样的，就是让学生学有所成。要勇于担当学生骨干，以身作则，以德报人，让学生在好车的引领下和谐发展。

作为一名教师，我们应该是善于用眼睛去发现、用心去感受学生现状的有良知的人，能够及时抓住教育的机会去教育学生，使我们在无意中获的新的快乐和新的收获。

总之，教育的艺术不仅取决于教师，而且取决于学生。师生是一个整体。但是，在这种环境下，我们必须努力做有思想的人，把教育用在艺术教育上，使教育真正发挥其作用。

班主任兵法读书笔记模板【篇12】

二、自保与师生、教师之间的关系。教师们站在同一个战壕里，彼此之间尽管意见可能不一致，目标却是一致，而且需要相互合作才能取得真正的饿成功。比如，老师教学生的时候，班主任和其他老师不应该干涉。

例如，老师不应该为了报复而对父母说同事的坏话。例如，不要为了在课堂上批评一个学生而向其他学生求助。要知道学生首先要帮助学生。师生保持一点距离，是自己的战壕，也是同事的战壕，也是同志的战壕。

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三、注重研究学生的心理状态。如果我们不了解学生的情况，我们将盲目地战斗。第一个结果是输掉这场战斗。二是带来巨大的负面影响。万一成功了，那只是侥幸。/r/n

四、捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是拨动，阖就是闭藏。

”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对教师是信任的，是不加防备的。教师能准确地了解学生的真实情感、动机、意志等。一旦了解了实际情况，就可以对症下药，制定相应的对策，及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对教师是不信任的，是加以防备的。

教师无法理解学生行为和情绪变化的真正原因。他们只能通过猜测或主观臆测进行分析。就像蒙着眼睛打猎一样，很难专注于目标。教师工作触及不到学生问题的根源，很难真正解决学生的思想问题。” 因此，在做学生工作时，最好的结果就是使学生处于开启的状态。这对于班主任工作真是对症下药。

很多时候，学生一句话也说不出来。这时，班主任往往很生气，事情很容易搞砸。如果我们能先表扬学生，或者先谈其他事情，并且话题是开放的，就很容易讲出来，很快就能掌握学生的情况。除了鼓励和表扬学生外，还可以采用开放学生话语的方法，用言语来检验对方，故意保持沉默或忽视对方，视对方认同自己的感受。