秋天的怀念作文。

相信作文大家都不陌生吧，作文，通俗来讲就是撰写文章。许多人都觉得作文很难下笔，一篇好作文能够让阅读的人身临其境。你最近有没有写的不错的作文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“作文示范： 秋天的怀念6年级作文其一”，希望对您有所帮助！

秋天到了，树叶哗哗的往下落，看着这美丽的景色我不禁想起了在去年秋天认识的一位好友戴欣月她有一双大大的眼睛弯弯的眉毛，脑袋后面再扎上一条马尾辫煞是好看，甚至在上跆拳道的时候教练会问某个同学戴欣月好看不好看，如果说好看吧会被人嘲笑，如果说不好看吧又得罪了教练日后必没好果子吃，所以大多数同学都用还可以来过关。

我和戴欣月关系还算好，由于我们俩在点名时名字挨的很近所以关系比较好，上下课我们一起走知道岔道口不得不分开才各走各的路，一些同学说我喜欢她，我才不信呢，走自己的路，让别人见鬼吧！

由于开始的不适应，一向在班级里骄横关了的我，在这儿还不到仨月就挨了一脚。安慰我的只有我们的友谊。

该考级了和我一个班的只有她一个人可以考过，我劝她考，她说，你考吗？我回答她的只有三个字：不行啊。她沮丧的低下了头说我也不考了我不知那个月底就是我们的分别。

那节课就是最后一节课，那就是我们的分别，我却浑然不知，只知道说一些无关紧要的废话，又到了那个岔道口她不像原来那样一言不发，而是说了一声“再见”那是我们永久的再见。

“再见戴欣月”我站在秋风里，看着落叶默默的说。

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[作文分享] 作文：秋天的怀念之五

作为一名学生，写好作文是非常必要的，通过写作文我们可以记录下重要的事情。我们平常写作文要立意准确，不然就会跑题，一篇好作文是很会拉近作者和读者的距离。有没有比较好的作文给我们参考呢？小编收集并整理了“[作文分享] 作文：秋天的怀念之五”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

不知不觉，果实累累的秋天过去了，迎来了万里雪飘，光秃秃的冬天。

一天早晨，我打开窗户往外看居然下了雪，下雪积了一层层的积雪，小草都被覆盖了，大树也掉光了叶子，还有没有被积雪覆盖的小草也变得枯黄。一切显得枯燥，没有一点新鲜的颜色。

这时，我不禁回忆起果实累累，万紫千红的秋天。每一天早晨来到楼下欢迎来的都是一缕桂花的清香，令人心旷神怡。一棵棵的果树早已结满了果实，妈妈也带我去象山叔叔的果园生产葡萄。

那里有手指一样的金手指咬起来清脆，甘甜；还有带玫瑰味的玫瑰葡萄也有奶油味的奶油的奶油葡萄。。。。。。个个味道不同，可好吃了。最后还把各种葡萄挑着剪下来最好的几串带回家品尝，那味道可真让人陶醉。

还有各种水果也都结果了，真是万紫千红果实累累啊！秋天真美，也是一个丰收的好季节。

秋天，我爱你

【日记示范】一年级每日一记：秋天的收获

说到作文，相信大家都很熟悉吧，写作文可以防止我们忘记某件重要的事情。对于作文，大家都有一些厌恶心理，为了写好作文我们要多阅读好文章，吸取优点。怎么才能写出一篇优秀的高分作文呢？小编通过精心筛选，为您整理了“【日记示范】一年级每日一记：秋天的收获”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

10月15日星期天小雨

外公用勤劳的双手在路边为我们家开辟了一块小菜园，菜园里有郁郁葱葱的香葱，有一架架穿着绿裙子的扁豆，鲜艳急了，好像在比谁更美丽。相比之下韭菜显得有点娇嫩，个个弯下了腰，好像不愿意离开大地妈妈的怀抱。还是南瓜兄弟身强力壮，穿着土黄色的外衣，带着一顶绿色的小帽子，帅气急了。它的外衣厚厚的、硬硬的，硬的像士兵的防弹服，它的帽子也硬硬的，硬的像钢筋，我想把它摘下来，可怎么也摘不动。最后，还是请妈妈帮我摘下来，今天我们摘了三个大大的南瓜抱回家了。

秋天是丰收的季节，让我们去享受丰收的喜悦吧！

作文示范： 含羞草小学一年级作文其一

相信作文大家都不陌生吧，写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。很多人写作文时总是想到哪写到哪，为了写好作文我们要多阅读好文章，吸取优点。优秀的高分作文要怎么写才好呢？以下是小编收集整理的“作文示范： 含羞草小学一年级作文其一”，欢迎您来这里参考。

含羞草

今天中午，我和爸爸、妈妈一起去心连心超市吃饭，然后去逛街，走到商业城，我看见街边有卖花草的，我跟妈妈说：“我要买含羞草。”妈妈和我挑了挑，最后妈妈花一元钱给我买了一盆大的。

含羞草的颜色绿油油的像一块翡翠，它的叶子细细的长长的像吸血虫的翅膀。奇怪的是，如果你用手一碰它的叶子，它的整片叶子就会全部收拢，如果你放在太阳底下它就会慢慢地张开。它的茎上有刺和毛，如果你用手摸刺的话，小心刺伤手哦！

优质作文：秋天的怀念文章季度范文精选

许多孩子都会将一些事情写进作文，写作文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。很多人在看到作文题目时不知道该怎么写，想要写好作文，自己需要多看、多学、多写。最近是否在为写作文而烦恼闹心呢？以下是小编为大家收集的“优质作文：秋天的怀念文章季度范文精选”希望能对您有所帮助，请收藏。

{教学目标}

深刻领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。

学习本文生动感人的细节描写。

{教学过程读写结合，锻炼口头表达能力。}

一、切入点。

我有一个难题，想请大家帮我解决一下，可以吗？

我有一个学生，他很想买一盘周杰伦的专辑《八度空间》，可是他的妈妈怎么也不肯。结果母子俩大吵了一架。妈妈很伤心。这位学生在日记里说：“老师，我不明白妈妈怎么会如此蛮横不讲理。我该怎么办？难道我真的做错了吗？”

各位同学，你觉得这位同学做错没有？他到底该怎么办呢？

以贴近学生生活实际的事例引起学生兴趣，导入课题。

感谢大家七嘴八舌地给我出主意，其实，在我们的生活中，与父母的意见不合甚至是争吵都时有发生，那么这个时候，我们就更应该多体谅父母的苦心。我在想，或许，人，就是在这样的误会与争执中走向成熟，逐渐懂得生命的真谛。那么，今天我们大家一起来欣赏一篇散文，我们来看看这位残疾人作家是如何读懂母亲，读懂生命的。请看〈秋天的怀念〉。

作文示范： 怀念记叙文之一

相信无论是学习还是工作中，我们都接触过作文，在写作文时，要体现和表达自己的想法。很多人由于积累不够写作文总是无从下笔，一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情。作文究竟怎么样写才能将它写好呢？以下是小编为大家精心整理的“作文示范： 怀念记叙文之一”，相信能对大家有所帮助。

外公，您还好吗？您走了已经有两年了，没有一天我是不怀念您的。

过年时，望着空荡荡的房间，想念起您那张慈祥的脸。您虽然已经六十多了，但您每天都是乐呵呵的，像一个老顽童。每年过节时，您不管有多急的事，都会推掉工作，从厂里回家。那时，家里就热闹多了。外婆烧了一大桌美味的菜，您也会大显身手，烧几个拿手菜，家里都其乐融融的，温暖极了。多想念那时候的日子啊！可惜，您已经不在人世了，那样令人盼望的日子已经不会有了，化为一片虚空。

您总是那样关心我，还记得那一次，我吃完晚餐后肚子疼得厉害，十分难受，蹲在卫生间的我，忍受着一阵阵疼痛。您知晓后，站在卫生间外默默关心着我，为我解除疼痛。我从卫生间出来后，您立即带我去看急诊。我坐在车上，双手捂着肚子，露出一副难受的样子。坐在车上的那几分钟，我十分煎熬，您便给我唱歌。您唱着唱着，不知不觉就笑起来了。这一笑仿佛有魔力，传染给了我，我也跟着您笑着。慢慢地，慢慢地，我的疼痛也随着心情得到了缓解。您对我的关心，那段时光，我是多么怀念啊！

您不仅在生活上关心我，在学习上也关心我。那一次，妈妈在改我的作业时，发现我错了许多，便开始批评我，而我也十分倔强，不肯接受批评，妈妈便大发雷霆，愤怒地扔下作业，开始更严厉地指责我，我不争气的眼泪开始流了下来，止也止不住。您听到哭声，马上赶来，开始安慰我。您打发妈妈先去客厅缓一会儿，便拿起作业，打开书也开始学习。您学习了一会儿，便用自己见解给我讲解。我也慢慢认识到错误，将错的题目改了回来。您在学习上关心着我，您教我学习，教我道理的那段时光，我十分想念，一直难以忘记。

世界在变迁，岁月不停留，但我一直在怀念您，您对我的爱我也永生难忘。

热门作文: 写景的三年级作文其一

许多孩子都会将一些事情写进作文，作文，没有固定的内容，都是每个人有感而发。很多人对于写作文很是头疼和迷茫，一篇优秀的高分作文是非常引人注目的。最近是否在寻找一些优秀的高分作文呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《热门作文: 写景的三年级作文其一》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

重庆有很多的地方，尤其是歌乐山。歌乐山是个风景优美的地方，那里绿树成荫，有很多花花草草和蘑菇。歌乐山里有各种各样的蘑菇，有斑点的、有棕色的五颜六色，色彩各异，多得数不清。歌乐山一年四季都很美丽。

春天树木绿绿的，松柏挺直了腰，像一个威武的军人，铁树像一根粗大无比的钢铁。歌乐山不但有许多的树，花也占它的一半呢！和树的颜色相比，花的颜色就更多了，有红的、黄的、粉的、紫的等等，牵牛花吹起了紫色的小喇叭，桂花正在往自己的身上喷香水呢！

夏天，绿树成荫，鸟语花香，树林里到处都能听到鸟的声音，蝉也不例外，整天在树上唱歌，好像在和鸟比美声似的。

秋天，银杏树飘到地上好像给大地铺上了金色的地毯。

冬天，树们都穿上了一件厚厚的、雪白的衣裳，美丽极了！

歌乐山美呀，我喜欢歌乐山！

优质作文：评璩艳霞老师《秋天的怀念》课例作文之一

相信身为学生，对于作文是非常熟悉的吧，写作文可以让我们变得更冷静，更客观。我们平常写作文要立意准确，不然就会跑题，一篇好作文能够让读者感同身受。最近是否在寻找一些优秀的高分作文呢？为了让您用的更省心，下面是小编整理的“优质作文：评璩艳霞老师《秋天的怀念》课例作文之一”，希望能为您提供更多的参考。

这是我第三次听璩老师上《秋天的怀念》了，她说她特别喜欢这篇文章。因为喜欢，她不惧众多名师都上过这一经典名篇；因为喜欢，她说要跟这篇文章死磕到底；因为喜欢，她每一次都不愿意重复自己的教学设计越发觉得，能上好一堂课，讲好一篇文章，做好一名老师，这份喜欢必不可少。听完璩老师的课，我很是喜欢，因为我不仅感受到了文章中的深情，也体会到了璩老师课堂中的真挚。

一、反复朗读，感受生命的温度

《秋天的怀念》文字克制但情感饱满，文中处处流淌着作者的真挚和深情，是朗读教学的绝佳文本，再加上第二单元的单元目标要求继续强调朗读，因此这堂课上璩老师开展了多次朗读活动。

课堂伊始，璩老师用低缓深沉的语言朗读《我与地坛》中的一句活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿，不仅让学生迅速知悉了文章的写作背景，又一下子将学生带入了凝重、忧伤的情境之中。接着，璩老师引导学生反复朗读望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁一句，先是师生对读，把握重音，再让学生在朗读时加上相应动作，感受史铁生的暴怒无常，最后引导学生进行心理补白并朗读：我在心里一遍又一遍地呐喊：________，体会史铁生的绝望。

这堂课，璩老师用她的匠心和巧思为学生设计了多种朗读形式，引导学生进行了有效的朗读训练，很好地达成了单元目标。尤其是最后让学生朗读心理补白的部分，听到学生声嘶力竭地喊出史铁生内心的绝望、不甘时，可以看出他们已经完全地代入并沉浸其中了。

二、环环相扣，体会生命的厚度

作为一位年轻教师，平日备课时我最害怕课堂思路不清，一片混沌，因此，我最喜欢也是最感佩的就是璩老师这节课的四个教学环节生命的绝望、生命的觉醒、生命的忏悔、生命的救赎。

在生命的绝望这一环节，璩老师通过开展多种学生的朗读活动去感受史铁生的痛苦；在生命的觉醒这一环节，璩老师带着学生去文章的字里行间捕捉描写母亲的细节，体会母爱的伟大；在生命的忏悔这一环节，紧紧围绕着好好儿活和菊花的深层蕴意，体悟生命的宝贵；最后，通过不断追问学生我们怎么好好儿活，引导学生珍惜幸福的当下。每一个环节都有具体的教学目标，或是落实朗读训练，或是分析人物形象，或是探究文章主旨，或是达成育人目的。整堂课思路清晰，环环相扣，而且以生命贯穿课堂始终，彰显了璩老师生命语文的教学追求。

三、巧设补白，挖掘生命的深度

解读文本的一个重要方法就是关注文本的重复处、空白处、矛盾处和冗杂处，教师对这些地方的深入挖掘，能够更好地理解作品的内涵，把握作品的独到和精妙。璩老师这一堂课就精准地抓住了文本中的空白处，通过设计几处补白活动，引导学生进行想象，培养了学生探索和创造文本的能力。

第一处是让学生在我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！后加一句话，想象史铁生当时内心的痛苦与绝望；第二处是让学生补充母亲的那句我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿中的省略号内容，思考母亲还想说些什么，体会母亲弥留之际对儿女的牵挂与担忧；第三处是创设情境假如母亲还在，史铁生多想对妈妈说：妈妈，，引导学生补充史铁生想说而再也无法说出口的话，感受他无尽的忏悔和愧疚。

《秋天的怀念》是一篇情感深挚的散文，然而作者在写作时却极其克制，将内心汹涌的复杂情绪藏匿在了文字的背后。因此，璩老师非常巧妙地创设了多处补白，引导学生不仅要关注作者说了什么，更要思考作者还有什么没有说，使得学生在一次次想象与补白中读出了文字背后的深情，读懂了作者的创作意图。

三、妙用资源，拓宽生命的广度

璩老师的这一堂课还是1+X整合教学的典范，整堂课通过教授《秋天的怀念》，用史铁生不同书中的语段作为教学环节之间的过渡语，真正实现了课内、课外阅读内容的联动，实现了一篇课文和几篇文章或几本书的联动。

导入时引用《我与地坛》中的活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿，短短一句话就让学生明晰了文章的写作背景和作者的生存状态；在生命的忏悔这一环节，通过引用《我与地坛》中的一句话：那时他的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世界上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的，学生顿时就能体悟到文中隐藏得极深的忏悔和愧疚；在最后一个生命的救赎板块中，璩老师补充了两处资源史铁生遗体捐赠说明和史铁生获得首届华语文学传媒大奖时的颁奖词，加深了学生对于生命的理解，引导学生思索我们要如何好好儿活。

听完璩老师这一堂《秋天的怀念》，蓦地想起了大学时期的一个中午，夏日的阳光铺满了绿茵茵的草坪，我坐在空空荡荡的自习教室，默默地读着史铁生的《我与地坛》，淌下了一行行滚烫的眼泪。真挚的文字总是动人，真挚的课堂亦是如此。

巧借课堂活动，走向文本深处

长沙县泉塘中学陈晓

在双减政策背景下全国著名教育专家中学精品课堂展示研讨会上，我有幸观摩了教育部名师领航工程璩艳霞老师的《秋天的怀念》一课，近距离地感受到了名师的风采，文字的魅力。这堂课传达出了浓浓的生命意识，是对工作室生命语文理念的最好诠释。这些生命的唤醒，借助丰富的课堂活动得以实现。

一、以读为线，读中感悟。

本单元的目标是继续朗读，把握文章的感情基调。璩老师在设计中以朗读为线，展开对文本的赏析。在朗读活动中，没有简单的重复，而是逐层深入。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常为了让学生体验到作者当时的状态，学生读，师生读，加入动作读，在不同的朗读中，感受生命的绝望。

在朗读中，抓住教育的契机。在读狠命的捶打时，有一个同学读得非常有感情。璩老师马上询问：你为什么读得这么有情感？让学生顺势说出了朗读的关键，适时发现并及时利用教育契机，教育的智慧在课堂上绽放光彩。

变式品读，比较异同。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。她又悄悄地出去了这一部分的品读，教师为了让学生通过语言体会到母爱的细致，采用了变式阅读，将人物语言分行呈现，语言的变式使得两个人物性格更分明，拳拳之心跃然纸上。

二、批注阅读，学习有法。

批注式阅读是在一定的阅读情境中，基于自己的阅读经验和生活经验，对文章的语言进行感知，对文章的内容、语言、情感等用符号或文字加以圈画、赏析、点评的一种阅读方法。批注式阅读是一种研究性活动，是一种以主动探究为核心的阅读实践活动，是一种有思考的，由浅度阅读走向深度阅读的个性阅读方式。我们在很多的名师课堂中可能都只看得到精彩纷呈的个性设计，让人叹服的个人修养。难能可贵的是，在全国的研讨活动中，我们还能看到这样真正立足于课堂，适用于我们一线教师的教学设计。

在活动二：品析细节，读懂母爱中，问题设置为：品析描写母亲的那些细节，说一说这是一位怎样的母亲。在要求学生动笔批注时，给出批注的指导，关注：1.动作、语言、神态2.叠词3.环境描写。不是简单地交代方法的运用，而是具体给出方法的指导，提供支架，让学生知道要动笔，还知道如何动笔，如何阅读文本。也许一两次的训练还不足以有明显的效果，但是如果长期采用此种方法，我相信，孩子们一定会给我们惊喜。

三、读写结合，文本对话。

一个小时的课，学生却不觉得漫长，沉浸在文本之中，来来回回。《秋天的怀念》一文，如果是一个母亲来读，不必讲自能领会其中悄悄的脚步和红了的眼边儿。可是，一群七年级的孩子，有着健康的身体和同样健康身体的母亲，有着无忧的岁月和还未品尝过的苦，他会懂得其中的千般滋味吗？因为懂得，所以慈悲；如若不懂，慈悲何来？璩老师无疑是懂得这一点的，在设计中，她设计了多个补白活动，通过补白，让学生真正走入人物的内心，去体会那一次呐喊，那一场无奈。

在活动一：品读，补充心理活动环节中，请在这是生命的绝望，我在心里一遍又一遍地呐喊：________。他会呐喊什么？请你喊出来。在不同的呼喊声中，那绝望的气息在教室里回荡，震撼人心。在读懂母爱时，我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿她还想说什么？好好好儿活断断续续的生命绝响是永不断裂的爱。补写活动三：如果史铁生的母亲还在，他多想对妈妈说：妈妈_________文本，只有打通了，被理解了，才有存在的意义。在一次次补白中，过去的史铁生，现在的史铁生，那个挡在窗前的母亲都鲜活了起来，带给人心灵的震颤。

那些细节，最是动人；那位教者，最是动人；那个场景，最是动人。写下文字的时候，课堂情景恍在眼前，唤醒生命，照亮人生。