春游作文。

我们会将难忘的事写进自己的作文，写作文可以让我们变得更冷静，更客观。很多人对于作文的写作总是很烦恼，多阅读一些好的作品可以提高我们的写作水平。关于写作文的格式有哪些需要注意呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“写作范本: 春游小学作文其七”，希望能对您有所帮助，请收藏。

今天我和同学们去二楼听讲寓言故事，同学们是从七号讲到二十号，我还得了故事大王称号。讲完了之后就去春游了。

到了春游的地点是太子湾公园，那里很大很大，同学们到了之后都很高兴，之后我们玩了一会儿，就到草地上去吃自己的午饭。又去参观了一下这些花草树木，就去玩了，玩着玩着我们排好队去找到我们的地点，我们还一起合照，我还拿出照相机自己拍照给同学们，还有老师也照了。下来每个画面都那么好看。

后来我们就回到了学校，我真开心啊！我回家把一天的事情讲给了妈妈听。

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2022作文推荐 春游写景文章300字其七

相信身为学生，对于作文是非常熟悉的吧，通过写作文可以让我们尽快将心情平复下来。大家在写作文时都觉得很苦恼，为了写好作文我们要多阅读好文章，吸取优点。换做是你，你会怎么样写作文呢？下面是由小编为大家整理的“2022作文推荐 春游写景文章300字其七”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

春姑娘乘着清风的车，带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤细的手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由地向着蓝天高歌：“春天来了！”

我们来到了桃花山。啊，桃花山那么诱人！那么迷人！人人闻到挑花山的芳香，都感到心旷神怡。

在桃花山上，举目四望，山下是金黄色的菜花和青青的麦苗，桃花山被围在这金黄碧绿中间。山坡上有郁郁葱葱的各种果树，山崖上有奇异芬芳的野花，而那山顶上的挑花，才最吸引同学们的目光。那粉里带红、红里带白的花，一枝枝，一束束，一簇簇，真叫人眼花缭乱，应接不暇。走在桃花山上，我们像走进了花的王国。辛勤的蜜蜂在桃花丛中绕来绕去，繁忙工作，它们边歌边舞，点缀着这个可爱的、宁静的桃花山，更增添了这花山的生机。

我爱桃花山，更爱它将来要缀满枝头的果实。

教你写写作: 春游小学作文写作范例

相信大家都写过作文吧，通过写作文我们可以防止忘记重要的事情。由于思辨思维的能力不足，很多人都写不好作文，一篇好作文最忌讳的就是主题涣散。我们怎么样才能提高自己的写作水平呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教你写写作: 春游小学作文写作范例”，希望能为您提供更多的参考。

今天早上，我们聚集在学校。星期二，所有一年级学生都将在镇上春游。所有的学生都很兴奋。到了那里，我发现那里有很多好玩的活动，可以体验一下当小画家、做蛋糕、当小消防员等等。

我最喜欢做糖果。我做了糖果，和好朋友分享。我的好朋友也做了蛋糕和我分享。蛋糕很甜，图案很漂亮。时间过得真快！该吃午饭了。我和我的好朋友一起吃午饭。我有两个最好的朋友和我一起吃午饭。我们带了好吃的零食和大家分享。

下午想去考古学家那里挖将军，但是很多同学进去挖将军。我排了很久的队，终于轮到我了。有一个人很凶。他挖了八个将军，我只挖了一个。就在我准备继续努力挖将军的时候，广播告诉我们大家集合，准备回家。

我高兴地坐公共汽车回家。我喜欢我今天的春游！

【写作参考】 小学秋天的作文其七

小时候语文课我们经常会写小作文，通过写作文我们可以提高语言组织能力。很多人写作时总是一味的用华丽的辞藻堆积，一篇好作文能够让阅读的人身临其境。优秀的高分作文要怎么写才能写出来呢？小编为此仔细地整理了以下内容《【写作参考】 小学秋天的作文其七》，仅供参考，欢迎大家阅读。

时光飞逝，仿若前一天仍是酷夏，一转眼，红枫便红遍了山峦，染红了秋天，绘出了一幅艳丽多姿的“秋枫图”，飘零的落叶，阵阵萧瑟的秋风。秋天的魅力在不知不觉中就展现了出来!

枫叶是秋天最锦绣的一道风景，“酒不醉人自醉”可真要改成了“红叶不醉人自醉”了。这红叶似火，燃烧了山峦，使山峦披发发着火红的光辉，有着无穷的激情与生命力;这枫叶似浪，在山峦上尽情的翻滚，激起一层层“浪花”，扑面而来，波澜汹涌;这枫叶似水，独占一份舒适轻风拂过，溅起一层层涟漪，不一会儿，却又恢复了平静。古人云：“宁静致远”。这一种品质是他物所不具有的。枫叶的魅力在他的性子当中：红如火、翻似浪、静如水。秋天赋予了枫叶这种不同凡响的特殊魅力!

秋天是碧绿色的，湖水碧绿碧绿的，宛若一面镜子，映出湖边已经成了枯木的柳树。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”这样富有诗情画意的湖面也只会在秋天泛起吧!横跨石板桥到两岸古色古韵的江南小屋看起来舒服恬静。偶尔会有几丝细雨在空中飘舞，衬出秋天独占的一种凄美。

秋天是一个丰收的季节，在田野里，满是金黄的颜色，稻子都笑弯了腰，秋风轻轻地拂过，犹如激起一层层金色的浪花。高粱像喝醉酒的大汉，红着脸、驼着背、弯着腰，远眺望去，如同一簇簇火焰在尽情的燃烧......秋天是一个布满着农夫伯伯们欢声笑语的季节，有着丰收的喜悦的季节!

秋天的魅力在层林尽染的山间，在红叶醉人的路旁，在落叶纷纷的谷中......她固然没有春天的繁花锦簇，也没有夏日的碧绿苍翠，但那似火的红叶，那寂静的山谷，是春、夏所不及的!

作文范本: 小学学生德育教育随笔其七

我们会将心事藏于笔尖，写进作文里。通过写作文我们可以记录下重要的事情。有好多人都不喜欢写作文，所以说，写作文是需要一朝一夕慢慢累积的。那么，你在写作文时有什么好主意呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《作文范本: 小学学生德育教育随笔其七》，希望能为您提供更多的参考。

一、不求全，而求变

不可否认，教材的内容、编排体系以及隐含其中的教育理念是影响教师教学的重要因素，然而，教材所安排的内容是否为教师的创造性活动提供了足够的空间?又是否能为学生已有的基础所接受和认可?事实上，即如人们所普遍了解的，新一轮课程改革关于教材与教师教学活动之间新的定位：教师应当用教材去进行教学，而不只是教教材。这也就是说，教师在使用教材时，要正确理解教材，首先是站在知识系统的高度全面掌握一个课时的知识点，其次是在教学目标的指引下确定重难点，最后是联系学生的基础和能力合理选择教学内容，必要时对教材的安排灵活变通，或“删”或“增”。在北师大三年级《三位数除以一位数(三)》教学中，教材涉及的内容就非常多，从例题看：有被除数的首位不够除;有笔算除法的首次验算(其中又包括没有余数和有余数的两类)。从习题看：有商的大小比较;有对剩余的不同处理。一个课时涉及五个新的知识点，试想：要使一个三年级学生在一个课时的时间内对五个新知识点理解、接受、消化，可以吗?当然是不现实也是不可能的。那么，教师就要对教材作出大胆取舍，本课时紧承前面的教学内容，被除数首位不够除、笔算除法的验算无疑是重难点，为了突破这一重难点，我们有必要在教学中删除有余数除法的验算、对剩余问题的不同处理两个知识点，同时弱化商的比较这一知识，这是“删”。而在导入阶段增加口算420÷6，并通过分解图展示口算和思考过程，这能有效地迁移学法，理解“首位不够除就看前两位”的算理;在学习了首商之后，及时在反馈练习阶段增加确定首商的专项练习，强化学生对知识的掌握和应用，这是“增”。如此删、增更利于学生理解和应用新知，学习轻松了，课堂的实效性得到提高。因此，“不求全，而求变”可以看成数学基本技能教学所应遵循的一条基本原则。

二、不求全，而求联

新课程改革以来，数学新教材与以往的教材相比，特别强调与现实生活的联系，普遍采用了“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的呈现模式，内容生动，对学生也有极大地吸引力。但观北师大新教材，课本以大量篇幅创设情境，帮助学生建立模型，而将对于知识的解释、应用与拓展反而隐含于练习之中。这样的安排就有可能割裂数学知识链条，淡化了数学本质内容的探究。事实上，我们决不能弱化数学基本知识的教学，更应重视学生对知识的应用能力，那么在实际教学中，对教材某些内容安排次序作出调整，可能更有利于鞭辟入里，使数学知识前后连贯更加顺畅，学生的思维也随之顺畅。还是北师大三年级上册《三位数除以一位数(三)》的教学，教材中的例1(468平均分成6份，每份是多少?)是本节课的重点内容，即被除数的首位不够除，而紧接着安排的试一试则是被除数的首位够除的练习，这是上一课时已经解决的问题，我们不妨大胆地将这一内容调到例1之前，作为铺垫题，达到反馈学生学习情况、提取笔算除法要点的目的。这样既分散了练习，又将新旧知识顺畅地联系起来，对新知的学习起到很好的解释作用。再看北师大六年级下册《反比例》的教学，紧承正比例知识，我们完全可以直接运用例2(王叔叔游长城，选择不同交通工具的速度和所需时间的关系)、例3(分装600l果汁，分的杯数与每杯的果汁量之间的关系)的情景，在与正比例的比较中理解什么样的量能成反比例关系，而例1中出示的和是12的加法表、积是12的乘法表倒是适合学生在认识了反比例之后对两种不同的情况作出哪种数量关系成反比例的判断，同时在乘法表中，把积是12的方格圈起来，连成了一条曲线，这正是反比例图像的直观表现，对后面观察与探究反比例函数图像起到很好的导入作用，因此，不妨将本课时例1的内容调整到学习了反比例并完成相关反馈练习后进行教学，更利于知识的解释、连贯和联系。也就是说，“不求全，而求联”可以被看成数学基础知识教学的相应原则。

三、不求全，而求延

在教学中，简单机械地“用”教材教往往束缚学生的思维，达不到举一反三、由此及彼的作用，因此教师要注重在把握教材的基础上，适时适当地挖掘教材，延伸、开发、新编、创新教材。教师应考虑学生的思维水平，调整学习材料的呈现时机，可以新编学习材料，更好地提高学生的参与度;也可以根据需要对教材进行开发，培养学生再创造的能力，实现对教材的创新。例如，就概念教学而言，对于同一概念我们应当力求从多种不同的角度去进行理解，也即应当将其看成整体性“概念网络”的一个组成成分，从一个广泛的角度对概念作出必要的“引申和变化”，这样，学生就能在教材呈现的有限内容中生发开来，全面的、立体的掌握知识。在北师大六年级上册《生活中的比》教学中，教材给出了两类情境——数学情境和生活情境，一类情境是同类量的比较，另一类是不同类量的比较，在此基础上引导学生抽象出比的概念。然而，如何使学生进一步体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在呢?我们恐怕还需要更为生动的内容呈现。可以在学生理解了比的意义后讲叙《柯南破案》的小故事，柯南只测量脚印就推测出了犯罪嫌疑人的大致身高，从而引出人体中有趣的比;在《试一试》习题中，解决了树高与影长比的关系后，引入数学家泰勒斯运用这一知识测量出了金字塔的高度;在教学临近尾声时，出示体育比赛中的比分，引导学生思考：这里的比分是我们今天学习的比吗?……这些相关内容的拓展、延伸，更能够实现本课的教学目标，使“比”的概念在学生脑海中形成立体图像，而不是扁平无生气的知识。看来，“不求全，而求延”可以当做数学概念教学的一般原则。

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。它只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”此言不差，实际教学中，作为一线的老师我们有更多的实践体会去灵活的把握教材、运用教材，也只有这样我们的课堂才是有灵性的。

[热搜作文] 春游小学作文

在平时学习中写作文是一件非常常见的事情，作文，没有固定的内容，都是每个人有感而发。有些人在写作文时总是喜欢用许多空话，一篇好作文能够让阅读的人身临其境。你印象深刻的高分作文是哪一篇呢？下面是小编精心为您整理的“[热搜作文] 春游小学作文”，希望能对您有所帮助，请收藏。

在一个春光明媚，阳光灿烂的早晨，我们2（8）班的全体老师和同学一起去春游。

我们迫不及待地上了车，一路上大家不停地说啊，笑啊，到处都是此起彼伏的说话声和欢笑声，到了国防园，鸟儿在前面带路，我们也像一群快乐的小鸟欢呼雀跃的扑向了大自然的怀抱。四周一片新绿，鸟语花香，柳树发芽了，青青的枝条像小姑娘一条条的发辫，我忍不住朗诵起来：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。各种花都开了，金灿灿的迎春花、粉红的桃花、洁白的李花、白玉兰花争奇斗艳，还有紫莹莹的二月兰躲在树丛下对我们微笑呢！真是色色俱全，好一派迷人的风光！我不由得诗兴大发，改编一首：“胜日寻访秦淮滨，无边光景一是新，春游识得东风面，万紫千红总是春。”哈哈！

我们还坐了画舫，在宽大的船舱里看四周山清水秀的风景，雄伟壮观的古城墙像一条玉带，神奇的“鬼脸照镜子”几百年来不停地做着鬼脸，更给南京增添了无穷的魅力。回到国防园，我们铺开小毯子，闻着青草的芬芳，风儿吹着我们，同学们有的奔跑追逐，有的唱歌，有的做游戏，我和诸宸一直在下军棋，入了迷，竟然忘记吃午饭。

不知不觉就到了回校的时间，而我还没有玩够呢，也不知下一次春游会在什么时候？