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一本新书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。在阅读作品过后，我们可能会改变一些以前的想法，读后感就是记录我们思索的过程，获得新的见解的过程，将其记录下来。你写出来的读后感质量高吗？以下由小编为大家精心整理的“什么什么的读后感”，更多信息请继续关注我们的网站。
什么什么的读后感 篇1
爱读书是一种美德。书，是人类进步的阶梯；书，是打开智慧之窗的钥匙；书，是一位益友。今天，我来给大家介绍一本书《狼王梦》。
《狼王梦》讲述的是在浩瀚的大草原北端，有一块马蹄形臭水塘边，一块扇形的岩石背上卧着一匹母狼，这匹母狼名叫紫岚。紫岚一生只有一个愿望，那就是了却它伴侣黑桑在世时未完成的遗愿：将一只狼崽培育成狼王。在一个饥寒交迫的夜晚，她回到了山洞产下了5只小狼崽。可是，有一只小公狼生下来没多久就被冻死了。接下来，不幸的事接二连三的发生了，一天，黑崽因为胆大在外面被金雕吃了；蓝魂儿做事鲁莽被猎人的捕兽器捕住了；双毛在跟狼挣王的搏斗中被咬死了。剩下最后一只狼媚媚，因为它是母的，所以不能当狼王。这样，紫岚就把希望都寄托在狼孙身上了。一天，金雕又想来吃狼孙了，紫岚为了保护自己的狼孙，最后与金雕同归于尽了。
紫岚为了自己的子孙后代能成为狼王的梦想，不惜牺牲了自己的生命。这说明紫岚是一只具有巨大母爱和为了实现大公狼黑桑的遗愿而付出一切的狼。
《狼王梦》这本书不仅深受别人的喜爱，还引人入胜。读书，可以使人开阔视野；读书，使人思维活跃；读书，使人聪颖智慧！让我们也为了自己的梦想而努力奋斗吧！
什么什么的读后感 篇2
今天晚上，我读了《究竟去干什么的》这个故事，它来自《小故事大道理全集》。
故事讲了，一个老方丈分三天派三个小沙弥去山洞里采药。第一个小沙弥进了山洞，被山洞里天然美玉吸引了，他想用美玉雕佛像，就捡了很多，老方丈叫他不要把这件事告诉别人；第二个小沙弥进了山洞，也看到了美玉，像雕菩萨像，捡了一大包，老方丈也要他别告诉别人；第三个小沙弥进了山洞，也看到了美玉，想把美玉做成念珠，于是他带了很多美玉，邀请两个小沙弥一起见师父，见了师父，才知道自己究竟去干什么的。
梦想是黑暗中的明灯，指引我们前进的方向。人生是一个不断出发的过程，只有心怀梦想，才能指引我们达到理想的彼岸。但人生旅途中五彩缤纷的诱惑，常常让我们忘了最初的梦想，找不到原来的方向，只能离目标越来越远了。
一个人要有所成就，必须坚持自己的梦想，不要受外界的诱惑而把梦想置之脑后。每个人的梦想都是自己奋斗的动力，不管它现在有多遥远，我们都必须坚守自己最初的梦想。
什么什么的读后感 篇3
每当打开《十万个为什么》这本书时，看见这上面有许多深奥的问题，便产生了好奇心。
《十万个为什么》是一种科普知识系列丛书，内容数不胜数。大到天文地理，小到生活琐事，每一篇文章都告诉我们一个科学的小道理。它不仅能帮我开阔视野、增长知识，还能提高学习的兴趣，真是我的好帮手。
以前，我根本不知道九大行星和银河。《十万个为什么》向我们介绍了天体的形成过程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星。而银河则是许多像太阳系一样的星云构成的。我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗小星星。
《十万个为什么》当中经常给我们介绍一些有趣的自然现象，比如说一年中的四季是怎样形成的?海底下是什么颜色?海水为什么发蓝?从中我发现了许多科学的道理，解开了我心中的一些谜团。
《十万个为什么》里面还解答了日常生活中的一些问题，如：为什么苹果既能通便又可以止泻?原因是苹果含有丰富的有机酸和特别多的果蔬胶;为什么晚上要刷牙?因为口腔里的细菌会使食物碎屑腐败发酵。
总之，《十万个为什么》是一本好书，它让我认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣;它让我知道了科学就是力量，知识就是财富。我喜欢《十万个为什么》，当你翻开书卷，趣味盎然的知识故事让你扑朔迷离;我喜欢《十万个为什么》，这套丛书集趣味性、知识性、启发性于一体，深深地吸引住我。
在大自然的原野上，有多少条通往大自然知识高峰的小路，我将沿着这条小路，在知识的海洋里徜徉，做个有用的人。
什么什么的读后感 篇4
这个星期，我读了几篇文章，然而，令我感触较深的，就是一篇《家是什么》。这篇文章中，写了两个小故事。
其中一个，是写一个醉汉躺在街头，警察发现他，知道他是一个富翁。警察想送他回家，他却说：家？我没有家。警察指着不远处他房子问：那这是什么？他却只是淡然：那不过是我的房子。又一个故事诠释了家是什么。一个家庭，四十口人，几乎全因战争失散，家中的父亲打听到小女儿还活着，奔走数地，终于冒着生命危险找到她。见到女儿，说的第一句话是：我又有家了。
许多人认为，家是房子，但，你的亲人不在时，没有温馨与亲情，你不会认为那是家。
那么，家又是什么？一百人里或许就有一百种答案，但万变不离其宗，亲情、爱，是家永恒的主题。无论竹篱茅舍、高屋华堂，甚至路边流浪的人群，只要那里有爱有情，那么家永远都在。
没有亲情或被爱遗忘的人，才真正没有家。
什么什么的读后感 篇5
通过研究土壤中的物质，我知道土壤中有许多种生物。
土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂产生的黑色物质，盐是溶于水的矿物质。它们都是植物生长所必需的营养素。
每立方公尺的土壤中都生活着数十亿的生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的主要来源。然而，土壤中所有生物的残留物和排泄物都能丰富土壤中的腐殖质。动植物的根可以使土壤松软，为空气和水创造空间。
土壤是岩石风化和生物相互作用的结果，需要我们自己去探索。通过将土掺入水中，观察水面上漂浮并沉入水底的物体，我们了解到，动植物的遗骸漂浮在水面上，沙粒沉入水中，这些东西从大到小依次排列。
通过研究，我们对土壤与生物的关系有了一定的认识，认识到了土壤对于生物的必要性。我们需要结合自己的生活进行学习，以便在大脑中建立一个完整的科学概念。
什么什么的读后感 篇6
这本书里有着许多感人的故事，还告诉我们世界要和谐。和，左边一个禾，右边一个口，说明人人都能过上丰衣足食的日子。谐，左边一个言，右边一个皆，人人都有权发表自己的意见。人人都平等。这几句话，对我有很深的感悟，和谐就是和平，人们要热爱和平！
在和谐的社会中，需要民主法制，有一个古代的故事说道：申不害是战国时期一名执法家，在韩国当了xx年宰相。有一天，国王对他说执法很不容易，而他却说执法很容易，赏罚分明，不徇私枉法，不给亲戚宠臣开后门，这样执法就很容易了他讲的很有道理，法治的和谐，对任何人都要公平。
有些人，他们为了别人，不惜牺牲一切。胡娟英，她是海宁市人民医院普外科主任。有一个星期天，她本应该休息，但为了抢救一名急腹患者，失去了休息的时间，我想，她一定也错过了别的休息日。孟祥斌，一名警察，为了救一名跳河女子，失去了自己宝贵的生命，当时，他的女儿和妻子亲眼看到他慢慢沉入水底，却无法将他救起。他的女儿哭着说：我没爸爸了她再也见不到她的爸爸，她的爸爸也在也见不到她，离别的滋味是多痛苦。在孟祥斌所在的城市中，每个人都因他而感动。
这本书中还有更感人的故事，看了就会流泪。我在这书中学到：世界是不能没有和谐的，我们要创造出一个美丽的世界！
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[荐]什么的读后感700字精选
读书使人心灵变得纯情，心胸变得博大。作品教给我们许多为人处世的道理。作品中总有很多细节，让人很想细细回味。你是否正在搜寻作品读后感范文呢？或许你正在查找类似"什么的读后感"这样的内容，请收藏好，以便下次再读！
什么的读后感 篇1
《结婚为什么》是苏万聪执导的都市情感剧，由吴卓羲、姚笛、任重、郑雅文、种丹妮、李岷城领衔主演。该剧讲述了三个发小闺蜜，在历经岁月的磨砺以后，最终用不同的方式和态度实现了各自的婚姻与幸福的故事。
一场生日派对，所谓的“一见钟情”大趴，酒精成为了身体的主人。号称“三贱客”的饭饭、大虾、老刁宿醉醒来发现结婚了。七年前，饭饭初恋，那份美好而纯粹的爱情最终随着大学毕业不了了之。七年后，饭饭和得到母亲首肯的“完美”男友郑言已相恋三年。然而一夜间生活彻底脱轨，饭饭偏偏撞上了那个她再也不想记起和看见的人，前男友王路易，而且两人领了证。饭饭的“贱友”们也未逃脱命运的玩笑——十项全能暖男大虾追了个倒霉野模史燕，而不婚主义者老刁竟也搭上了博雅集团的少爷顾念平。由此，从天而降的结婚证彻底打乱了六个人刚刚开始的而立生涯。讲述了北京闺蜜发小“三贱客”（饭饭、大虾、老刁）被从天而降的结婚照搅乱生活，从而开始兵荒马乱的补救，经历过痛苦挫折最终感悟婚姻和人生，收获美好爱情的故事。
与以往婚恋题材聚焦在“剩男剩女”和“家庭争斗”上不同，《结婚为什么》侧重展现的是年轻一代的自由和个性，冲动和迷茫。在“结婚”的核心之下，不再刻意强调“剩男剩女”，而是将所有的问题对准80后在面对婚姻问题时的自我审视和成长。同样，在讲述方式上，也不再是像人的成长一样按部就班，相识、相知、相恋、结婚、生子，而是一开始将三对主角放进婚姻之中，然后让他们从陌生开始彼此了解、相知相恋，开始不断成长。
本剧以一组三人、两女一男的“三贱客”作为最为核心的人物关系，以“发小、闺蜜”为切入口，把他们的婚恋轨迹统一在“三贱客”在共同奔三的道路上所面对和遭遇的各种话题和经历中——或荒唐、或犯二，或严肃正经。虽然手法看起来夸张甚至荒诞，但却在讲述每个人在婚姻中所遇到的各式各样的麻烦，令人深有同感。
本剧在情节设计上总是给“三贱客”制造同样的麻烦、让他们去解决同样的问题，如：如何面对从天而降的三张结婚证；一起筹备和举行婚礼；要孩子还是不要孩子；甚至一起离婚；如何从友情突破到爱情。
所以，本剧无论在结构线索的搭建上以及制作方面，都完全有别于传统常规的婚恋剧，可看性和现实性极强。节奏明快，剧情不拖拉，甚至有观众“抱怨”饭饭、王路易的青春校园那一段回忆太短了，看不够，都市剧的画风也相当明丽，每个人的着装也极为符合他们的角色特点。在场景和服装上的精致也让观众看到了本剧的诚意。
什么的读后感 篇2
今日，我观看了中心一套的开学第一课《美好是什么》。我在电视上看见有一个小孩，尽管他是一个瞎子，可他十分酷爱钢琴。他妈妈为了让他学习钢琴，找了40多所钢琴校园，由于眼睛的原因许多校园都不接纳他。最终他来到一所瞎子钢琴校园，总算被接纳了。所以，他的妈妈用牛皮给他做成盲文，使他把握了曲谱。经过尽力，他总算取得了成功。
还有一位女孩，她被称为“最美丽的女孩”。她的爸爸扔掉了她的妈妈，她的妈妈又瘫痪了，没人照料，她每天正午都要急着跑回家，给妈妈煮饭。她经常由于照料妈妈没有时刻吃饭，只好拿个冷馍边跑边吃，赶着去上学。
尽管盲孩子双目失明，但他有自己的愿望和爱他的妈妈，最终他成功了。那个女孩子一边读书一边照料妈妈，并用小小的胳膊撑起了这个家。
这些让我知道到了“美好是什么”？美好便是自傲，美好便是支付，美好便是关爱别人！
什么的读后感 篇3
“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，什么是幸福，人们理解各有不同。就拿我来说吧，过去，我以为过春节才是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服；既能吃上好东西，又能逛五彩缤纷的灯会。总之，仿佛吃好穿好就是幸福。其实，我也觉得这似乎太孩子气了，但对于幸福究竟是什么这个问题我总感到有些迷惘。读了《幸福是什么》这篇童话后，我受到了启发，找到了答案。
这篇童话故事主要写三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福。牧童问：“什么是幸福？”智慧姑娘要他们自己去弄个明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边相见了，他们各自谈了自己的幸福观。当医生的、干杂活的和留在村子里种地的，他们都感到幸福。智慧姑娘听了后说：“你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
掩卷沉思，智慧姑娘一语道出了幸福的真谛，澄清了我思想上的迷雾，不禁为过去的幼稚无知而羞愧。吃好、穿好就是幸福，不见得。凡事要看具体情况。电影《红楼梦》里锦衣玉食的贾宝玉幸福吗？他最终自己都觉得那种“幸福”难熬，撒手出家了。没有好的吃，没有好的穿，日子过得艰苦就不幸福？也不见得。
方志敏烈士为了革命，一生过的是清贫艰苦的生活，可是，在他的《可爱的中国》的遗书里不是讲了他的一生是乐观、幸福的吗？
为什么不同的人对幸福有不同的看法呢？反复思索，我悟出一个道理：人生观决定个人的幸福观。怎样看待幸福，关键是我们做一个怎样的人，一生该怎样度过才有价值。你看，有这样的一种人，他们一辈子只是为自己吃好穿好，碌碌无为地度过一生，那样的人认为的幸福不用说是低级的，他的一生也是无价值的。也有另外的一种人，他们懂得人生的意义在于贡献，而不是索取。让我们选择，应选后者。人们幸福，我们从人们的幸福中感到幸福。即使生活艰苦，虽苦犹乐，幸福无比。你看，那些守卫祖国边睡的战士们，他们远离家乡，生活是艰苦的，但他们无私奉献，换来的是国家昌盛，人民幸福。
智慧姑娘，我感谢你！你使我变得成熟多了，你使我不仅认识了什么是真正的幸福，而且，使我懂得今后我的一生应该怎样度过，该怎样做人！我立志从小树立革命的幸福观，为人民的幸福而奋斗，我的一生一定会沐浴在幸福的雨露和阳光之中。
什么的读后感 篇4
《幸福是什么》是我最受感动的故事。这个故事主要讲智慧女儿引导三个牧童去寻找幸福，最后告诉大家幸福是要靠劳动换来的一个道理。它打在我灵魂中的烙印是永远也洗刷不掉的。
在每个人眼中，幸福的含义是不同的。有人认为有了金钱是幸福的，有人认为升了官是幸福的，还有人认为拥有美丽迷人的身材是幸福的。这都是短暂的，更是自私的。雷锋时常为人民服务，有人认为他是"傻子",但他认为自己是幸福的。消防队员再大火中抢救伤员，虽然艰难，又有生命危险，但他们觉得，自己能够抢救别人，是幸福的。抗洪救灾的军人们，虽然冒着生命危险抵挡洪水，但他们觉得自己也是幸福的。
我以前认为过年得到成叠的压岁钱是幸福的；过生日是幸福的；放假没有作业是幸福的。看了这个故事，我改变了原来的看法，无处一个简单的道理来：只有劳动，帮助别人才是幸福的。
这个《幸福是什么》的故事会永远激励我前进，为国家，为人民服务。
什么的读后感 篇5
自从读了《幸福是什么》这本书，它让我完全改变了旧日的观点。在这本书里智慧的女儿告诉三个小伙子：靠自己的劳动，尽自己的义务，做出了对人们有益的事情才是幸福。读了这本书后，我真正理解了智慧女儿这番话的意义。
有父母的宠爱，有糖果、巧克力吃，有漂亮的新衣服穿，有许多小伙伴可以在一起玩耍，这固然是一种幸福。而吃喝玩乐等只是表面的幸福。当我们解开一道难题时，或取得优异的成绩时，我们的脸上会洋溢着满意的笑容。这时候，我们才懂得了幸福的真正含义。
当我从电视屏幕上，看到鲜艳的五星红旗伴随着《义勇军进行曲》徐徐上升的时候，一位位奥运健儿听着庄严的国歌，泪水夺眶而出，他们的泪，是幸福的泪
马克思有句名言：能使别人幸福的人，他们本身也是幸福的。
我想，幸福不是靠嘴说出来的，而是靠自己的劳动和智慧创造出来的，创造才是真正的幸福。
我作为二十一世纪的少年儿童，现在要珍惜时间，好好学习，在学习、劳动中寻找幸福。
什么的读后感 篇6
这天，我在作文书上读到卫篇文章，题目是《我们缺什么》，这篇文章让我感到震惊与不安。
这篇文章主要写了我们独生儿女成了“精神的贫穷儿”失去了中华民族原有的美德，使作者感到难过。
其实，我也跟作者一样感到震惊与不安，最令我印象深刻的是这一段“这些学生一上车就抢座位，由于座位没有那么多，必须有站的，老师们是最后上车的，全站着，有一位老师50多岁了，身体也有病，站得腿都困了，也没有一个同学给她让座。”这时，我的第一个感觉就是可耻、可耻，600多名同学竟无一名同学愿为年迈的老师起身让座。可当时，她们竟然脸不红心不跳地坐在那里，难道她们不知道小学生应该尊老爱幼、助人为乐吗？不是他们不知道，而是没有想到。中华民族几千年来的传统美德就这么给他们全部丢光了，这难道不会让人感到可耻吗？但丁说，“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”是呀，那些同学个个都是学生干部，成绩也好得不得了，可这样就能填补他们道德上的缺陷了吗？不能，他们一样不会受人们的欢迎。我们要做一个仰不愧天，府不愧人，内不愧心的人。但他们这么做，又能对得起谁，能对得起辛苦培育他们的老师吗？
这个例子让我想起了《孔融让梨》的故事，孔融小小年纪就知道把大梨让给长辈和哥哥。只有4岁的孔融都知道要尊重长辈，那我们又何尝不可呢？
“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”只要我们心里面充满阳光，就一定能散布到别人的心里，去温暖别人。
十万个为什么的读后感范文(3篇)
只有通过阅读，才能看透许多事情的真相，读一读作者的作品，从中就能让我们的内心得到更多的感想。 我们可以记录下内心的感受，用文字的方式表达出来，你知道如何动笔写作品的读后感吗？希望能够了解“十万个为什么的读后感范文”的相关知识考虑看看这篇文章，感谢您的阅读我们将不断完善自己希望您能收藏我们的网站！
十万个为什么的读后感范文【篇1】
读《十万个为什么》有感
读《十万个为什么》有感
有人喜欢扣人心弦的**，有人喜欢天真烂漫的童话，而我却喜欢充满智慧的《十万个为什么》。
这本书被分为八大类：千姿百态的动物、万紫千红的植物、科学的生活常识、健康的生活习惯、博大精深的科学、无处不在的科技、神秘的宇宙世界、奇妙的地理气候。
这本书充满了有趣和好奇的问题，比如：马为什么站着睡觉？鸡为什么爱吃小石子？公鸡为什么清早打鸣？……我饶有兴趣地阅读，这些知识像一条清澈的河流，轻轻地流进我的心里。
马儿为什么站着睡觉？这是因为它们要保持高度警惕，以抵御野兽的攻击。鸡为什么爱吃小石子？
这是因为它们没有牙齿，需要一些小石头和沙子来研磨食物和帮助消化。公鸡为什么清早打鸣？这是因为公鸡体内有一座“生物钟”，天一亮，会使“生物钟”的激素发生化学反应，让公鸡的“生物钟”摆动起来。
当你看了《十万个为什么》中的天文地理、科学技术、生活常识后，你的眼界就会变得开阔；当你看了《十万个为什么》中的千姿百态的动物、万紫千红的植物后，你会恍然大悟，感到惊奇……而当你看完了整本《十万个为什么》，你能感觉的一股强大的知识力量充满了你的全身！
书，是人类进步的阶梯。我一定要让书中的知识为我插上美丽的翅膀，飞过彩虹，飞向阳光明媚的理想国度！我爱《十万个为什么》！
十万个为什么的读后感范文【篇2】
《十万个为什么》是一套非常好看的科学丛书，从生物到宇宙，包罗万象，用言简意赅的语言解释世间万物，通俗易懂，极其适合小学生阅读。
这书内容丰富多彩又引人思考，尽管书中部分内容我已有所了解，但过半数知识是我头一次知晓，书中一个个新奇的知识，有问有答让我感到大千世界的五彩缤纷和自然界中的千变万化，不仅使我废寝忘食，手不释卷。比如，“为什么废玻璃也会造成环境污染？”的问答更丰富了我的知识，原来废玻璃也属于白色污染，这是我以前所不知道的；“瓦特为什么要发明蒸汽机？
”它问答让我明白原来瓦特并非蒸汽机的发明人，最早的蒸汽机是英国技师塞维莱发明的，瓦特鉴于原蒸汽机自身的不足改良了蒸汽机，从此以后，蒸汽机被广泛运用，拉开了第一次工业革命的序幕；“星星为什么各具不同的颜色？”的问答是我第一次听说星星是颜色各异的，而且分为蓝色和红色。看了《十万个为什么》，确实长见识。
听说有《十万个为什么》知识竞赛活动，同学们都积极参与进来。要比赛的两本书，大家都认认真真的看了一遍，明天早读课上，老师都会读几段。
十万个为什么的读后感范文【篇3】
这本《十万个为什么》是去年来到我家的，它刚来到我家，我便对它产生了强烈的好奇心，以至于对它爱不释手。
这本书中的知识足够我学习三个月，得到各种知识。但我仍然经常打开它来再次探索世界的奥秘。
这本书是由“我的动物朋友”、“奇妙的宇宙”、“地球的奥秘”、“神奇的自然”、“江河湖海”和“植物万花筒”融合在一起的一本百科全书。“我的动物朋友”讲述了各种动物的生理特征和生活习性。通过阅读我知道为什么狗喜欢在热天伸出舌头？
因为夏天天气非常热,小狗是为了散热。大象为什么喜欢在死前挖个洞？我告诉你，因为大象死前会把象牙掉在坑里，然后会和象牙一起掉进坑里。
“奇妙的宇宙”向我们介绍了天体的形成过程。通过阅读我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星，而银河则是许多像太阳系一样的星云构成的。我们居住的地球只是宇宙中的一颗小恒星。
“地球的奥秘”中讲述了地球的年龄、形状、以及同人类的关系。通过阅读我知道了为什么会火山爆发是因为岩浆冲破火山口的岩石而导致的火山爆发,火山爆发后空气中弥漫着岩浆发出的气味,冷却的岩浆变成了坚硬无比的旋武岩。为什么会**呢？
这是因为地壳在运动中断裂发生碰撞,就形成了我们现在所看见到的**了.**可以导致房屋倒塌,人员**。“神奇的自然”讲述了自然界各种神奇的现象，例如：
风、雨、雷、电的形成和四季的变换。“江河湖海”中讲述了他们的形成以及之间的关系。《植物万花筒》里主要描写了植物的生活，比如：
植物为什么会吐水？它们是怎样为人类贡献氧气的。读完这本书，你会觉得大自然是一个奇妙而神秘的万花筒。
读这本书使我不知不觉地成为一个小老师。我经常问爸爸妈妈生活中的一些自然现象。去动物园游玩时，我还会结合书中的知识提问爸爸、妈妈有关动物的一些自我保护常识，有时他们也会被问的哑口无言，我暗自心喜，爸爸、妈妈会用赞许的目光看着我，刹那间我既感到自豪又体会到了读书带给我的乐趣。
精选什么的读后感1000字汇总
阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈。在闲暇时看作者写的作品的时候，心中难免会有一些新奇的想法，我们需要保持着我们当下的感受，去写出一篇读后感。您能否写出一篇有针对性的作品读后感？请你阅读我们辑为你编辑整理的《什么的读后感》，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
什么的读后感 篇1
高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。是啊!一本好书会使我们受益匪浅。现在，我读了
《十万个为什么》，从中增长了不少知识。这是一本科普知识系列丛书，内容数不胜数。大到天文地理，小到生活琐事，每一篇文章都告诉我们一个科学的小道理。它不仅能帮我开阔视野、增长知识，还能提高学习的兴趣，真是我的好帮手。
《十万个为什么》向我们介绍了天体的形成过程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星。而银河是由1000多亿颗恒星组成的盘状的恒星系统，太阳系本身就处在这个系统之中。我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗小星星。
《十万个为什么》当中经常给我们介绍一些有趣的自然现象，比如说一年中的四季是怎样形成的。海底下是什么颜色?海水为什么发蓝?等等。其中有一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。原来萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时，
荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。这使我对萤火虫有了更深的了解。
总之，《十万个为什么》是一本好书，它让我认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣;它让我知道了科学就是力量，知识就是财富。我喜欢《十万个为什么》，当你翻开书卷，趣味盎然的知识故事让你扑朔迷离;我喜欢《十万个为什么》，这套丛书集趣味性、知识性、启发性于一体，深深地吸引住我。
什么的读后感 篇2
妈妈曾对我说：活着就要有骨气。穷，咱不怕。怕的是为一点小事，就要向别人低三下四。
记得，妈妈以前在砖厂干活时，那时天气十分炎热，我走进砖厂内，一股热气席卷开来，一杯凉水，不一会就热了。妈妈不时地擦一下汗，但汗水依旧流下来。她用瘦弱的身子一块块的搬砖，她的胳膊上，依稀可见的骨头。每次看见她用瘦弱的身体，咬着牙，奋力地拼命地干活时，我的眼眶都会湿润。作为穷人家的子弟，我知道穷人家的钱是什么样的，凝聚着妈妈的血汗，那皱巴巴的票子。
文中有一个小孩走出大山的故事，那个小孩出生在山中最贫困的家庭，他只能帮别人放羊换钱。当山里开办学堂时，他因为没有钱使愿望落空。他决定每天早上三点起来放羊，六点时蹲在学堂窗户旁，偷偷学习。他这样一直过了一年多。学堂的老师被他的执着打动了，免费让他学习，他成了成绩最好的学生，也成了第一个走出大山的孩子。他曾回到过他的故乡，开办了一个又一个学堂，使大山的孩子可以走出去。
我懂得想要得到必须首先付出，就像对着空谷喊话，你尽管一嗓子喊出去，而绵长的回音，早在你喊出去的那一刻，就向你奔来。我曾沮丧过，失败过，自暴自弃过，但我一想到我的母亲，她每天饿着肚子，奋力地干活，让我走出贫困，我就会向着我的目标，去拼搏，去努力。我一直坚信只要我拿出同样的努力，胜利就会向我招手。
当然，环境也会改变我，我虽然生活贫困，但我的成绩一直很好。学校有助学金支持着我，我在学习上并不缺少爱。我身边的环境越来越好。我终于明白，天使为什么能够飞翔，他靠的是不羁的灵魂，刻苦，勤奋的努力。困难，对于弱者是万丈深渊，对于强者是垫脚石。天使插上他那历经磨难的翅膀，飞向蓝天，寻找属于他的光明。
我坚信，贫穷并不使我自卑，困难并不能阻挡我前进的脚步，我的旅途中定会有汗水与鲜花的相伴。
什么的读后感 篇3
《十万个为什么》这一套书我可喜欢了，它不仅制作精美，而且内容丰富，能帮我开阔视野、增长知识，是一种科普知识系列丛书，共有12分册，大到天文地理，小到生活琐事，每一篇文章都告诉我们一个科学的小道理。
《十万个为什么》是一本科普读物，里面有许许多多的丰富知识。告诉我们天上为什么会有星星、太阳为什么会发光、天上为什么会下雨、为什么海洋是蓝色的宝库、为什么地震前后日光会自己发光、沙漠为什么五彩缤纷星期六下午，我到书店买了一套书：《十万个为什么》。回到家之后，我拆开包装皮，满怀着好奇心小心翼翼地翻开书本，认真的开始阅读起来。这套书里包含着动物王国、植物园地、生活百科、地理气象和人体奥秘等几方面知识。书本里的知识并不是我想象的那样都是密密麻麻的文字，而是既有文字，又有漫画。好看极了!
为什么大象的鼻子那么长?为什么人在太空中衰老的快?植物也会感冒发烧么?这些问题在语文书中是无法找到答案的，但在《十万个为什么》书中我都找到了。在这套书中，图文并茂，生动有趣，既能帮助我们开阔视野，学到更多的知识，又能提高我们的素质和成功能力的培养。这真是我的无声小老师呀!
读完这套〈〈十万个为什么〉〉之后，使我想起高尔基说的一句话：书籍是人类进步的阶梯。这句话实在太对了!同时我也深刻体会到科学家很伟大，他们用自己的智慧和力量研究出丰硕的科技成果，真是令人敬佩啊!最后我还懂得了一个大道理：知识是永远学不完的，要想学得更多，就要付出得更多。
我今后一定要做一名认真仔细，爱动脑的学生，仔细观察身边的事物，掌握更多的知识。
什么的读后感 篇4
今天晚上，我读了《究竟去干什么的》这个故事，它来自《小故事大道理全集》。
故事讲了，一个老方丈分三天派三个小沙弥去山洞里采药。第一个小沙弥进了山洞，被山洞里天然美玉吸引了，他想用美玉雕佛像，就捡了很多，老方丈叫他不要把这件事告诉别人；第二个小沙弥进了山洞，也看到了美玉，像雕菩萨像，捡了一大包，老方丈也要他别告诉别人；第三个小沙弥进了山洞，也看到了美玉，想把美玉做成念珠，于是他带了很多美玉，邀请两个小沙弥一起见师父，见了师父，才知道自己究竟去干什么的。
梦想是黑暗中的明灯，指引我们前进的方向。人生是一个不断出发的过程，只有心怀梦想，才能指引我们达到理想的彼岸。但人生旅途中五彩缤纷的诱惑，常常让我们忘了最初的梦想，找不到原来的方向，只能离目标越来越远了。
一个人要有所成就，必须坚持自己的梦想，不要受外界的诱惑而把梦想置之脑后。每个人的梦想都是自己奋斗的动力，不管它现在有多遥远，我们都必须坚守自己最初的梦想。
什么的读后感 篇5
《这样的尾巴可以做什么？》这本书虽然很薄，但是我反复看了好多遍，每遍都看得津津有味。因为这本书里的知识可多啦！它不光详细介绍了各种动物身体部位的特殊功能，有尾巴啦，有翅膀啦，有鼻子啦，还让我认识了很多不常见的动物，如角蜥、一尾四眼鱼、婴猴等等。更吸引我的是这本书里的图片，是用各种材料通过裁减、手撕、粘贴而成的，每幅图都很逼真。
看完这本书我有了很多的想法：如果我们人类也长了一条尾巴，那这条尾巴会有啥用呢？我们女孩子会在尾巴上系上漂亮的蝴蝶结来装饰它，男孩子肯定会用尾巴做为武器来打架。如果我们人类长了一对翅膀，那我们就可以自由自在的湛蓝的天空中飞翔。如果我们人类的鼻子能和大象一样长，那我们就可以不用莲蓬头洗淋浴了，多省事啊！
大自然真有趣，动物世界真有趣，多阅读真有趣！
什么的读后感 篇6
对于第一眼喜欢上的书瞄两眼，甚或手痒痒地翻几页，至于有没有看了什么，懂了什么，又忽悠了什么，是无可厚非吧。我想我就是被《为什么是中国》成全的这么一个读书人。
既然遇到了它，还是有缘分的吧。
为什么呢?因为当下的中国梦让每一个中国人倍觉真实，看起来有劲儿，干起来有盼头，热心愿意珍惜。所以，我狠想说说我的想法，也许不够精彩，但必须真情实意。
《为什么是中国》让我高兴。
若要问我：为什么是中国这六个字后面是?还是!或其他，。：等等，这一切无可挑剔，我一时想不出为什么!这是一个智慧的命题，就像走在路上不经意的回头，啊，黄金!我很高兴遇到黄金：
以史为鉴 可知兴替
以理性思维 可揭示真相
红红的封面上烫着金黄色的两行字，映入了我眼睛中的光美。
《为什么是中国》让我骄傲。
中国是地球上的国，历史流长，地广，物多，人勤，怎可一个大字囊括?毋容置疑，中国的内心正变得越来越强大了，因此她越来越优雅聪慧，越来越快乐幸福!这是最好的时光。此今生处于中国变革复兴的康庄大道上，作为中国人，心生骄傲，这何止是一个心动呢?
《为什么是中国》让我惊讶。
这个惊讶是对作者定位的。作者是何许人物?任志刚，男，汉族，清华大学工学学士、北京大学经济学硕士，现任中国延安精神研究会成员、中国政法大学兼职教授、谷尼舆情顾问、毛泽东研究专家。其2013著作并出版了《为什么是毛泽东》，并使其成为畅销书，荣登当当网新书排行榜第一名。从这里可知，作者是一个很厉害的史学理论技术能手。那么，他又一呕心沥血力作《为什么是中国》再次震撼强势发声最前沿、最具启示性的中国复兴之路之权威解读，开启了为什么是中国的一个阅读新时代是何等霸道的、必要的，及时的!
《为什么是中国》让我思考。
为什么中国一定能够全面复兴?
为什么中华民族的复兴大业一定能够实现?
为什么人类的理想在中国?
为什么中国的复兴会大大促进世界的和平与发展?
这一连串的问，为什么是中国。
我们需要让更多的人知道，正如作者所言：这些声音正在转化为超大正能量，从而鼓足我们的干劲，激发我们的勇气，能让更多的热爱中国的人们更加自觉地奉献自己的力量，一起为中华民族的复兴添砖加瓦这正是作者的责任：为中华民族的伟大复兴提供指导思想和理论基础。所以，从世界视野阐述中国崛起与复兴的历史必然和发展必然，从民族、思想、文化、制度、道路的探索中解读中国的世界大观，归于一个圆心，就是国家的历史和命运这不单单是作者的思考。
越来越觉得，继续谈这个话题将会越来越严肃的。毕竟，这本书不是一般人想写就能写的，想说就能说出一二三的，难道不是吗?
因此在这里只是闲聊《为什么是中国》，我得更多谦虚谨慎了。有一点，文很精彩，共识吧。
允许我引用一句话涂鸦做结，这是一本让人在致敬中思考、从困境中突围的奋进之书，让我们共同回望那段最传奇的奋进之路，重新认识大中国。因为未来，一定是大中国的。
什么的读后感 篇7
为什么是中国?这是质问，亦是肯定。初看到这句话，就引起了我对中国的思考。而它的源头，却是风靡一时的畅销书《为什么是毛泽东》的作者任志刚先生又一呕心力作：《为什么是中国》。
如今细数国际形势，相对来说已入太平时代，当然，太平总是相对的，但相比战争年代，如今世界已入平稳发展期，相对太平，而真正的太平，则是世界各国长久不变的期望。毛泽东曾于《念奴娇?昆仑》中诗云：太平世界，环球同此凉热。在正值反法西斯胜利70周年的今天，中国已入世界强国之列，声势浩大的阅兵亦在天安门盛大举行。这既是彰显国势军威，更是在宣告中国的民族复兴之决心!和平，不容践踏，而今日的中国，已有资格让寰球同此凉热!
对于中国近些年的崛起和复兴，我们所有人都看在眼里，但真正谈及中国能如此迅速崛起的原因，可以说清来龙去脉的却没有几个。我们虽关注着中国的发展，也不断思索其缘由，但仍有些道理似懂非懂，说不清道不明，我就是如此。而《为什么是中国》却让我有种茅塞顿开、豁然开朗的感觉，虽不能说能全然知晓中国崛起和民族复兴的缘由，至少能让我明晰寰球同此凉热的根基所在。
以史为镜，可以知兴替，《为什么是中国》做到了，其不仅从中国的角度、更从世界视野看问题，在世界文明史中解读中华五千年文明得以传承的原因及其优越性。文中对西方历史的辉煌成就，秉承着理性的态度提出了疑问，客观地指出了其美化修饰中存在的不合理，以理性思维揭开世界的真相，这足以给宣扬和盲信西方中心论而一味质疑、否定中国的人当头喝棒。
书中对中华五千年历史文明发展的见地更是鞭辟入里：既不忘赞誉中国古代作为天朝大国领先于世界的辉煌，也不忘对朝代的衰亡和被侵略的屈辱历史进行反思。从商鞅变法到暗无天日的五胡十六国，从明清两朝到戊戌变法，从中共成立到中国特色社会主义，在历史的长河中挖掘探索中国沉淀几千年的底蕴，从中得以窥见中华民族复兴的先机。中华民族在对道路的选择、制度的反思中吃过的亏、获得的果，对历史进程的客观肯定和深刻分析都引人深思。对于中国的世界大观，本书中对经济发展、政治变革、文化传承以及军事建设的分析解读，不可谓不深，不可谓无理。即从时间线上梳理发展脉络，又横向与同时期的各国相比较，持之有故，言之有理。它说出了我们想说而又没能说出来的话，说出了我们想说却又没能说出来的道理!
很多人认为承认落后才会奋起直追，所以这三十多年来对此类观点听之任之。经过三十年的奋斗，以前的跟庄战术已经完成使命了，中国人未来的路需要自己走了。诚然，如今中国已经确定了自己的优势，也更加坚信我们的道路是光明的。然而在崛起的路上，我们应该更积极的认识自己的发展和未来，而不是自大的认为不需创新，更不是自卑的继续跟风。
如今的中国，需要的不仅仅是前行，还要为中华民族的伟大复兴强势发声。寰球同此凉热，不仅仅是让世界明晰我们的凉热，还需要世界共享此凉热;《为什么是中国》是我们对自己内心的提问，亦是解答此疑问的答案，更是我们对世界展现复兴之路的呐喊：我们今后的工作依然伟大，依然光荣，向着中国复兴的梦想前进，我们不停歇!
什么的读后感 篇8
内容简介：二〇〇三年，美国作家戴夫?艾格斯认识了来自苏丹的青年瓦伦蒂诺?阿沙克?邓。两人决定合作，把瓦伦蒂诺的经历和南苏丹的苦难用小说的形式写出来告诉世人。瓦伦蒂诺七岁那年，苏丹内战爆发，战火烧到苏丹南方他的家乡。从此，这个孩子和无数同样失去家园和亲人的“迷途少年”一起，走上了流浪之路。一路上，他们遭遇雷区、轰炸、大屠杀、疾病、野兽捕食等无穷无尽的残酷经历，在孤独、恐惧、饥饿中也见证了同伴的存亡、人类的善良本能。瓦伦蒂诺徒步数千英里，穿越苏丹、埃塞俄比亚、肯尼亚的沙漠，在难民营中度过十三年，最终来到美国。但是，美国是否就是自由的天堂？这是一本关于成长的书，瓦伦蒂诺不停地沉思：人类本性、爱情和死亡，还有什么是“什么”。戴夫艾格斯以丰富的想象力、宽阔的视野和令人动情的宏大力量将瓦伦蒂诺与他旅途中遇到的人改换成小说中的角色。他勾勒出众多读者陌生的东非悲歌，紧张，流畅，幽默，睿智，令人难忘。
什么是什么读后感，来自淘宝网的网友：一觉醒来，摆脱了恶梦的困扰，远方的黎明似乎展示着一个新的开始。人们大多已经习惯了这样的场景。而对瓦伦蒂诺——一个七岁的南苏丹少年——来说，新的一天却迥然不同：那意味着彻底的饥饿感、躲避一次次狮子的捕杀、经过一具具认识或者不认识的尸体，然后穿越数千英里的沙漠，只求不被战争的炮火消灭……听起来，这本书的开端简直象......
什么是什么读后感，来自卓越网的网友：在写评论之前纠结了好久，因为不想在就书中的故事而再分解重组，对它经行概述，变成一篇没有自己营养的东西，只是单纯的为了让别人了解这本书而写而已。很长时间之后我觉得更应该加入自己的想法和对内容的简介，这样可能过于个人化，但是在我看来却不让其显得过于空洞。大家想知道的是书好不好看，值不值得看。我想表达的是可不可以带给人思考.....
什么的读后感 篇9
如今的中国，已经逐步摆脱几十年前的泥沼，开始逐渐走上复兴之路。只是，很多没有经历过那段黑暗历史的国人，脑海中一直在质疑中国的种种：质疑中国的地位，质疑中国的历史，甚至认为中国经济低迷、政治腐败、文化腐朽、军事疲软。
对于此类思维，此类想法，任志刚先生的这本书就如同当头棒喝，从根源剖析了中国人应该如何对自我进行理解和认识，应该如何对中国的文明进行考究。
而在质疑声中，难道没有看到中国几十年来的巨大变化?从乱世平定，中国仅仅用六十年的时间，走完了西方国家几百年才走完的路程，而且更是重新屹立于世界强国之列，相信每个人都知道，这不是施舍，更不是虚构，而是中国的底蕴中国具有西方世界所没有的特殊的优势。
那中国为什么能够在这么短的时间，从一个贫穷落后的状态，改变为现在的状态，而且仍然在复兴的路上，展现出无限潜力?这正是任志刚先生所探究的，更是在唤起中国内心深处的尊严，亦志在重新树立中国的历史自信、文化自信、制度自信和道路自信。
单就历史来说，中国文明延续五千多年，且是世界上唯一未曾中断的古文明，相较于被夸得夺天地之造化的欧洲先进文明，其时间线就长出一倍。中国的历史，绝大多数都有迹可循，然而欧洲文明两千多年的历史，却有很大虚构成分在内。而这，也就从根本上推翻了人种优劣性的说法：什么白种人是世界上最优秀最高贵的人种，有色人种则是低等人种之类的无稽之谈。
只从历史延续的时间和脉络及其所造成的影响，中国文明的底蕴和优劣就显而易见、心知肚明。从鸦片战争开始，中国没落，饱受欺凌压迫，而这段时期中国的发展，造成人很多人质疑中西文明的孰强孰弱。欧洲文明的崛起，很大程度上是因为一种突变，而其文明的根基，却是从东亚逐步渗透和被引进过去的，突变所引起的一时强盛，存在其很大的局限性，带不来持续的强盛。中国能从战乱之后迅速崛起并重新走上复兴之路，就是一种文明的根基。
这本书所阐述的一个观点，就如书名所立：为什么是中国。为什么是中国在崛起?为什么是中国在复兴?为什么是中国在超越自我?为什么是中国在爆发潜力?究其源头，就是中国的历史底蕴。当然，建国后中国共产党所摸索出来的正确道路，所展示出来的庞大发展生命力，亦是为什么是中国最佳的答案。
纵观全球世界格局，处在第一梯队的几个发达国家，相较于中国来说，最大的优势在于其科学和工业化程度。而这，其根源还是在于鸦片战争时期，中国未曾跟上世界工业革命的脚步，这一方面是由于中国帝国没落，另一方面则是由于中国人追逐和平的民族本性。
但是相对国家兴盛的基本要素：政治、文化、经济、军事，中国在此方面并不存在短板，而这也成为了中国平定之后得以飞速发展的关键要素，而这四个方面，其根基就是中国相较于世界各国最大的优势历史。
这四个要素中，政治和文化与历史的关联最为紧密，中国五千多年的文明底蕴，是中国政治能够独树一帜的后盾。以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替。中国的老祖宗在千余年前就已知晓史对于政治的影响，可见，历史亦有一定的科学性，研读历史，是一门非常高深的政治智慧。而文化，则更是以历史为依托，中国的诸子百家中最具代表的儒家、道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家等等，均是中国文化得以发扬光大、经久不衰的根基。而政治与文化的关系，本来就是相辅相成、纵横交错的。文化得以传承，政治因素首当其冲;而政治得以稳固，文化引领居功甚伟。
所以说，国家兴盛的基本要素，中国凭借久远的历史底蕴，早已走在世界各国之前。
而经济方面，中国亦是有其独到之处。早在春秋战国时期，中国的经济就已经非常发达，甚至一直独占世界经济鳌头上千年。甚至在科技方面中国亦曾领先西方上千年：公元3世纪到13世纪，世界上技术的流向主要从中国经阿拉伯向欧洲传播。只是，第三次工业革命之后，中国经济未能获得工业化的加成，从而落后与欧洲。但是，中国经济学底蕴却异常发达，在这个与民众生活、国家富足相关的领域，中国有着历史所给予的智慧。甚至中国的经济学相比世界经济学更尤其独特的优势：经世济民，这是中国经济学的根本。基于这些底蕴，相信当中国逐渐补差工业化的短板后，中国的经济必然会继续以持续高速的发展来回馈世界。
而军事力量，则是中国几千年历史中守国与防御外敌最主要的工具。几千年间，朝代更替，战乱纷起的日子并不短暂，因此，中国比任何人都知道军事力量的重要性，但是，国家的兴盛并不能依靠毫无限制的发展军事力量。这在老祖宗的脑海里早已形成了理论。
可以说，中国国家兴盛的四大要素，政治、文化、经济并举，而军事，则是为这三者服务的工具，中国的政治和文化具有世界任何国家都无法媲美的优势，而如今的经济也在奋起直追，只要在军事力量上能够将理论实现，相信中国屹立在世界之巅仅仅是时间问题。
读完任志刚先生的此书，不禁热血沸腾，它不但唤起了祖辈遗传在血脉中的血性，还带了我无限的自豪和希望。为什么是中国!这不是质询，而是阐述，是呼唤中国人心灵深处理念和复兴之魂的强力发声，更是如同发泄和证明的撕裂呐喊。为什么是中国?就是因为我们是中国!就是因为我们是中国人!所以本就应该是中国!
十万个为什么的读后感范文精选
好书给人带来的是思考，留下的是一笔精神上的财富，在阅读作品的过程中，我们会产生新的感受，一篇读后感应该体现自己对书中内容的见解。我们从哪些角度来写作品的读书笔记呢？读书笔记吧编辑特意收集和整理了十万个为什么的读后感范文，希望对你的工作和生活有所帮助。
十万个为什么的读后感范文【篇1】
就说养花吧，我的爸爸非常爱养花，家里有好几盆花，爸爸十分爱护它们，常常在早上或中午提一桶水来给它们浇水。一天中午，天气十分炎热。盆里的花已有点干瘪了，都耸拉着“脑袋”，盆里的土也干得咧开了嘴。一见此状，我连忙到水管边接了一桶水，准备给花浇水。正在这时，爸爸看见了，连忙说：“快别浇水，现在不能浇。”我问“为什么，花都快枯死了。”爸爸说：“没关系，不会死的。”我感到很奇怪，再问爸爸：“为什么？”可爸爸也讲不出个道理来。这时，我想到了《十万个为什么》这本书，打开书后，我仔细翻看，终于寻到了答案：原来，中午气温比较高，这时植物根吸收水和叶面蒸发基本相同。如果用冷水浇，土壤温度降低，从而使植物生理失水，甚至死亡，所以中午是不能浇水的。看到这里，我明百了中午不能给花浇水的道理，真是不看不知道，一看吓一跳。
还有一次，我到老家去玩，看见那里的狗一见主人就使劲摇尾巴，这是什么意思呢？我去问表哥，表个说：“它可能是尾巴痒吧！”可我不相信，它为什么到见主人时才痒呢？这时，我又想起了《十万个为什么》，里面说狗是见到主人时很兴奋，但不能说出来，所以就用摇尾巴来表达自己的高兴。我看了以后跑到表哥那里去，纠正了他的错误。表哥听了以后，说：“我以后也要像你一样多读书。”我听了以后，心里真是乐滋滋的。
《十万个为什么》的却是我的良师益友，它帮我解决了身活当中遇到的难题。我以后会多看一些书，相信会有更大的收获。
十万个为什么的读后感范文【篇2】
今天我闲着没事，想再次阅读以前的书籍，就从书架拿了几本书。
我拿下来了漫画书、童话书、作文书、《成语故事》、《奥数举一反三》等，忽然，我发现四本《十万个为什么》，这是四本一套的，我用纸擦净上面的灰尘，选了科学类的来看，我看着看着，发现了一个介绍摩擦起电的短文，我知道风力、水力和太阳能能发电，摩擦也能起电么？我好奇地阅读起来，觉得很有意思，便照着书实验起来。
我拿来一张正方形小白纸，撕成碎纸，拿一枝带笔套的水性笔，准备工作ok，开始！我把笔套盖上，伸进头发里，使劲摩擦，越来越快，越来越快，我用手摸了一下，呀，好烫！我赶紧把笔放进纸堆里，一瞬间，笔像磁铁一样紧紧吸住了纸片，使劲甩才掉下来，我欣喜若狂，又做了一次，笔仍紧紧吸住纸片，纹丝不动。
实验真有意思，可是不仅要动手，还要明白其中的道理，于是，我又一次翻开书，书上说，物体内部都有正负两种电荷，他们相互吸引。笔杆在头发里摩擦后吸引了小纸片，说明笔杆有电荷运动，这就是摩擦起电的道理。
原来是这样，我读了以后颇有感受，其实科学就在生活当中，只要你肯细心发现，勇于实践，科学就在我们的身边。生活当中还有很多科学道理，如用盖子罩住蜡烛，火焰就熄灭，是因为蜡烛燃烧需要氧气，没有氧气，火就会熄灭。
我决心在生活中发现更多的科学原理。
十万个为什么的读后感范文【篇3】
你想成为一个充满智慧的人吗？那就请你读《十万个为什么》。这本书里叙述的都是一些我们不太懂但又非常渴望知道的知识。比如：“扬州八怪”怪在何处？为什么胃不会消化自己？类似的问题举不胜举。它里面的知识总的涉及到以下几个方面：人体的奥秘、天文和地理、军事和交通、生物王国、数理化之谜、信息和科技、历史的长河、文化和艺术、国家与体育、营养与健康者几块内容。下面让我来例举几个我比较感兴趣的问题吧。
为什么胃不会消化自己？
我们知道胃会分泌胃酸和分解蛋白质的胃蛋白酶。它的主要功能是消化食物。它不仅能消化蔬菜，也能消化含蛋白质很高的肉类食物。那为什么不会把自己消化了呢？原来科学家们发现：胃还能分泌一种粘稠的、胶冻状的黏性物质覆盖在胃的表面，防止胃酸和胃蛋白酶的腐蚀。此外，胃表面黏稠的上皮细胞是一层紧密排列的特殊结构，从而形成了一道生理屏障。这种屏障可以阻止胃酸的侵入。只要黏液膜和胃黏膜生理屏障这两道“防线”健全，就能抵御胃自身的分解。这里虽然有很多专有名词我们不能完全理解，但是我们还是能够大致了解它的意思。你说我们的胃是不是很了不起？
为什么飞机上禁止用移动电话？
我们在坐飞机时，在飞机启动前要关掉移动电话，这是为什么？原来飞机在空中必须沿着规定的航线飞行。在整个飞行过程中要受到地面航空管理人员的控制和指挥。飞机是利用无线电波进行测向导的。如果飞机上使用移动电话，移动电话辐射出的电磁波会干扰飞机导向。这不干扰不知道，一干扰吓一跳啊。一干扰飞机导向，飞机的方向就会偏差，从而造成空难事故。以后你们去乘飞机的时候，你可要自觉关掉移动电话哦！
为什么会产生龙卷风？
龙卷风一听我们就知道是一个极厉害的家伙，它像一条发怒的暴龙卷过一片片土地。龙卷风走过的地方经常是一片废墟，人们要受到很大的灾难。龙卷风其实是空气里的漩涡。在强烈的积雨云中，空气扰动很厉害，里面温度、湿度、风向和速度差别很大。例如，下沉气流风速往往达8级，而上升风速一般只有3到4级，这样就使得积雨云内空气扰动剧烈，产生旋转作用，当旋转作用增大到一定程度时，就形成了龙卷风。还有，上下温度相差悬殊，冷空气急速下降，热空气猛烈上升，上下层空气交替扰动，形成许多小漩涡，这些小漩涡逐渐扩大，上下激荡越发厉害，终于形成了大漩涡，也会形成龙卷风。你说大自然神秘不神秘？这里的知识丰富不丰富？
这《十万个为什么》讲了许许多多大大小小的问题，解开了一个又一个的大问号，让我们的知识像阶梯般上升。如果你能认认真真读完这几本书，那你就是一个智慧+智慧的人了。
十万个为什么的读后感范文【篇4】
《十万个为什么》是一部有许多知识科学的科普读物，里面的知识包罗万象，上至天文，下至地理，科学，地理，动物，植物……有许许多多的科学问题都能够在《十万个为什么》里面找到答案。
以前我根本不明白九天行星的银河。读了《十万个为什么》，我明白了天体的构成过程。我明白了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星。而银河刚是许多像太阳系一样的星云构成的。我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗“小星星”。
没过多久，妈妈、爸爸就带着我和弟弟去动物公园玩。那时，我们兴致勃勃，当我们走过鳄鱼群，弟弟就对妈妈说：“嘿！你们看，那只鳄鱼在流眼泪呢！”我一看，哦，真的是。然后弟弟就问我：“姐姐，你明白鳄鱼为什么要流眼泪吗？”我说：“当然啦！因为鳄鱼“流泪”是一种自然现象，它只可是是在排泄器官，而鳄鱼的肾脏排泄功能不是很完善，体内剩余的盐分要靠一种特殊的盐腺来排泄。科学家还发现海龟，海蛇，海蜥和一些海鸟身上，也具有鳄鱼那样的类似盐腺。”弟弟听了恍然大悟。
这本书让我们学到了更多趣味的知识。这本书是知识的海洋，无边无际。《十万个为什么》真是一本百读不厌的科普书！
十万个为什么的读后感范文【篇5】
从小，我遇到不懂的问题，就会向爸爸妈妈问个为什么：花儿为什么在春天开放？为什么天上会下雪？为什么会有白天和黑夜？下了雨为什么会有彩虹？蚯蚓为什么喜欢在泥土里？蚊子为什么最喜欢叮爸爸？……我慢慢长大了，许多问题爸爸妈妈答不上来了，上幼儿园的时候妈妈给我买了一套插图版的《十万个为什么》。再后来上了小学，在老师的推荐下，我又阅读了青少年版的《十万个为什么》，许许多多的为什么，我都在这儿找到了答案。
读了《十万个为什么》以后，我知道了每次下雨过后天空那一道道美丽的彩虹是怎样形成的：其实，彩虹是飘浮在空中的小水珠折射和反射太阳光而形成的。揭开了彩虹的神秘面纱之后，我觉得离彩虹更近一步了。
我还知道雨和雪是怎样形成的呢：由于太阳照射，使水变成水蒸气升上天空，在天空中形成了云，当云积满后就会有雨水来，这就形成了雨；雪的形成是因为：水蒸气在天空遇到冷空气，凝成了一点一点的小冰点，落下来就成为了雪。原来，雨和雪就是小水滴的旅行，天上地下，循环往复，真是太神奇了！
我还知道了“为什么石头鱼有毒”“什么是三角洲”……太多的奥秘等着我去探索，我沉浸其中，乐此不疲。
《十万个为什么》真是一部百科全书，里面的知识包罗万象，上至天文，下至地理，科学、地理、动物、植物。它不仅帮我开阔了视野，增长了无穷的知识，还提高了我的阅读兴趣，让我认识到世界的丰富多彩，它真是我们生活中的良师益友！
十万个为什么的读后感范文【篇6】
科学来源于自然，所以我们要保护自然。保护自然，当然应该先了解自然。而《21世纪十万个为什么之地球万象》就像我们介绍了地球上各种各样的自然形成的事物。
这本书不仅让我了解地球的自然形成。还让我认识到了地球。了解了地球的一些知识。
这本书让我认识了地球。地球原来是分为4层的。分别为地壳、地幔、外核、内核。地球至今已有46亿多岁了，是我们人类历史的上百倍，可见我们人类历史和地球相比是极其短暂的。
这本书还引领我们了解了世界各地的名地。有我国北部著名的“药泉山”，有奇峰异石的黄山，有沙漠绿洲，有新疆天池……在观赏风景时，我们又从中学到了不少知识，真是一举两得。
《21世纪十万个为什么之地球万象》这本书，向我们青少年就行了科学启蒙和科学教育，为我们青少年的素质教育提供了很好的素材，向我们青少年传播了现代各种科学研究的新见解、新知识，所以我推荐大家多看这本书，多了解科学新知识。
十万个为什么的读后感范文【篇7】
还记得去年7月这样写过"或许，这是我们最后一次机会!这是我怎么样都意想不到的情景，我立刻走出门外。今天看电影的人很多，排起了长长的队伍。上课时，各个腰板挺直，精神抖擞，安安静静地坐着听老师讲课!对手没有防备输了一个球，可他也不服输，静下心来应战，连打了几个好球，同学们都鼓掌叫好。
其中最有趣的问题是世界到底有没有外星人，我看到第一句时，我也疑惑不解，想了好久都想不到。于是我就看下面的内容了。可以肯定的告诉你们我们也不知道。有人说因为一个星球要进化出像我们人类一样的高度智慧生物，得需要这个星球有一个漫长的没有发生毁灭生灾变的稳定时期，正好我们地球具备了这样的条件。可以说这是带我有极大地偶然性。所以说，宇宙中存在高度发达的智慧生物的星球所占得比率不会很高。另外巨大地宇宙距离也成了智慧生物之间相互联系的难以逾越的障碍，因此即使有外星人存在我们也难以发现。到目前为止还没有可靠证据能证明外星人曾来过我们地球。有人也说：“有极大可能有外星人，但是因为宇宙很大很大，现在人类未能发现。”
所以我们要好好学习，长大了要去探究宇宙奥秘。
什么什么读后感精选
写读后感时要注意是发自内心深处的感受。读完作品之后，心中久久不能平静。写读后感要切合实际，切忌空谈空想。您抓住了作品哪些唯美的画面呢？相信你应该喜欢读书笔记吧的编辑整理的什么什么读后感，希望你能从中找到有用的内容！
什么什么读后感(篇1)
通过研究土壤中的物质，我知道土壤中有许多种生物。
土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂产生的黑色物质，盐是溶于水的矿物质。它们都是植物生长所必需的营养素。
每立方公尺的土壤中都生活着数十亿的生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的主要来源。然而，土壤中所有生物的残留物和排泄物都能丰富土壤中的腐殖质。动植物的根可以使土壤松软，为空气和水创造空间。
土壤是岩石风化和生物相互作用的结果，需要我们自己去探索。通过将土掺入水中，观察水面上漂浮并沉入水底的物体，我们了解到，动植物的遗骸漂浮在水面上，沙粒沉入水中，这些东西从大到小依次排列。
通过研究，我们对土壤与生物的关系有了一定的认识，认识到了土壤对于生物的必要性。我们需要结合自己的生活进行学习，以便在大脑中建立一个完整的科学概念。
什么什么读后感(篇2)
有一天，妈妈说要帮我检查一下视力是不是下降了，因为我在寒假里总是看电视。结果不出妈妈所料，我的视力果然下降了。
妈妈虽然很担心我的眼睛，但她还是告诉我一些保护视力的方法。首先，妈妈说在学校里没事的时候要多做眼保健操，做好后，我要多看一些绿色的东西。我听了妈妈的话之后，每天坚持这样做，过了一段时间之后，妈妈要再次检查我的视力怎么样了，结果，我的视力不但没有下降，还上升了不少。我感到很奇怪：为什么看绿色对眼睛有好处呢?我走进书房，翻开了《十万个为什么》。
原来，各种颜色对光线的吸收和反射是不同的。红色、黄色的反射要强烈些，而绿色就比较柔和，所以，红色和黄色给人一种耀眼的感觉，绿色则给人带来一种凉爽和平静的感觉。人的眼睛对于不同颜色光线的刺激的反应也不同。红、黄色比较耀眼，而绿色对光线的吸收比较适中，所以对人体的神经系统、大脑皮层和眼睛里的视网膜比较适应。这些都是维持和保护视力的重要器官。
原来是这样啊，我以后真应该多看绿色的植物，以保持我的心灵之窗永远明亮。
什么什么读后感(篇3)
这天，我在作文书上读到卫篇文章，题目是《我们缺什么》，这篇文章让我感到震惊与不安。
这篇文章主要写了我们独生儿女成了“精神的贫穷儿”失去了中华民族原有的美德，使作者感到难过。
其实，我也跟作者一样感到震惊与不安，最令我印象深刻的是这一段“这些学生一上车就抢座位，由于座位没有那么多，必须有站的，老师们是最后上车的，全站着，有一位老师50多岁了，身体也有病，站得腿都困了，也没有一个同学给她让座。”这时，我的第一个感觉就是可耻、可耻，600多名同学竟无一名同学愿为年迈的老师起身让座。可当时，她们竟然脸不红心不跳地坐在那里，难道她们不知道小学生应该尊老爱幼、助人为乐吗？不是他们不知道，而是没有想到。中华民族几千年来的传统美德就这么给他们全部丢光了，这难道不会让人感到可耻吗？但丁说，“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”是呀，那些同学个个都是学生干部，成绩也好得不得了，可这样就能填补他们道德上的缺陷了吗？不能，他们一样不会受人们的欢迎。我们要做一个仰不愧天，府不愧人，内不愧心的人。但他们这么做，又能对得起谁，能对得起辛苦培育他们的老师吗？
这个例子让我想起了《孔融让梨》的故事，孔融小小年纪就知道把大梨让给长辈和哥哥。只有4岁的孔融都知道要尊重长辈，那我们又何尝不可呢？
“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”只要我们心里面充满阳光，就一定能散布到别人的心里，去温暖别人。
有什么读后感8篇
我们读了作者写的作品以后，心中常有许多感想。写读后感可以促进我们对这本作品的理解，想要了解“有什么读后感”的相关知识不妨来看一看这篇文章，欢迎大家阅读本文但请注意内容仅供参考之用！
有什么读后感 篇1
作文一个凡人不可要求他成仙成圣，可是只要是一个母亲，她本身就已经有了仙性佛性？教室里早已人山人海，同学们在说的说、玩的玩，可兴奋了。回家的路上，我不断的想：人为什么要打喷嚏呢。厚伯，我出去一下;我有种这样的感觉：雪不仅仅使万物变得纯洁，也使人们的心灵变得像它一样美丽、纯洁。
自从我读了《十万个为什么》生活卷后，解开了一直埋在我心头的问题：“为什么刚起床时感到全身无力”
这是因为肌肉的活动完全受中枢神经系统的支配，当我们刚醒时，中枢神经系统的抑制过程刚过去，全身肌肉仍然处于松弛状态，肌肉只要不活动，就不会产生力量。所以觉得浑身没力，通过睡眠已经完全消除疲劳的肌肉，只要稍活动一会儿，人就会马上感到清醒，有力了。和“吃柿子为什么不能与螃蟹、土豆一起吃，”这是因为冻柿子里含有一种鞣质，如果吃柿子再吃螃蟹，这种鞣质便和螃蟹中的蛋白质结合，凝成不能消化的东西；那为什么也不能同土豆一起吃呢？这是因为吃了土豆后，可产生胃酸，他接触了柿子也会生成“胃柿石”。看起来吃冻柿子是既不能与螃蟹同吃，也不能与土豆同吃，否则，会使人肚子疼、呕吐、腹泻。读了《基础科学卷》后，也解开了一直埋在我心头的两个问题：“有四张扑克牌算二十四点游戏中一共会出现多少种可能情况？”读了这篇文章后，我知道了一共有七百十五种。和“二百米赛跑，外圈的起点为什么要比里圈的起点超前很多？”这是因为内圈要比外圈少许多许多路。读了《十万个为什么》中的自然科学卷后，也是我了解了一个关于自然方面的道理：“地球在转动时，我们为什么不会被甩出？”这是因为地球有一种吸引里，名叫地心引力，他能把地球上所有的东西都紧紧的吸附在自己的地面上。例如：飞鸟、走兽、山川、湖泊，甚至汪洋大海，都无一不被他吸在地球的表面上。人自然也不会例外，也被地球的吸引力紧紧的吸在地面上。所以，尽管地球在不停的转动，我们却不会被甩出去。
我真喜欢这十二本富有知识性的《十万个为什么》啊！我决定把这套书上的所有知识都学、记下来，在日常生活中时时用到，长大以后成为国家的栋梁！
有什么读后感 篇2
我是一个凡事都爱问为什么的小男孩。我常常对自然界多姿多彩的事物感到新鲜和好奇!我喜欢阅读《十万个为什么》这本书。因为它能解答我对自然界的一些事物的认知，丰富了我的百科知识。我对它爱不释手，因为在生活中它是我不可缺少的朋友。
读了《十万个为什么》，我知道了宇宙、地球、动物、植物、人体、科技等方面的一些奥秘。
例如：为什么地球不会掉下去?因为所有物体相互间都具有吸引力。一个物体的质量越大，对其他东西的吸引力就会越大。太阳的质量是地球的33万倍，因此就会对地球产生非常强大的引力，使地球不能脱离自己的运行轨道。这样，地球就不会掉下去了。
再例如：为什么蜗牛喜欢下雨天?因为它喜欢生活在潮湿的环境中，蜗牛是软体动物，平时要分泌大量黏液以保持身体湿润，所以它害怕阳光直射。
还有：为什么打针前要射掉一些药水?为什么不能用湿手去触摸开关?为什么秋天树叶会掉落?《十万个为什么》像一位知识丰富的老师，不仅教我知识，还把我心中的疑团一一解开了，让我看到了一个绚丽多彩的世界……
《十万个为什么》不仅能使我开阔视野、丰富知识，还能给我惊喜和力量，并提升了我的阅读能力与写作能力。
亲爱的小伙伴们，如果你们有兴趣的话可以多阅读《十万个为什么》，让我们在未来的路上一起携手去探索更多的百科知识。
有什么读后感 篇3
通过研究土壤中的物质，我知道土壤中有许多种生物。
土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂产生的黑色物质，盐是溶于水的矿物质。它们都是植物生长所必需的营养素。
每立方公尺的土壤中都生活着数十亿的生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的主要来源。然而，土壤中所有生物的残留物和排泄物都能丰富土壤中的腐殖质。动植物的根可以使土壤松软，为空气和水创造空间。
土壤是岩石风化和生物相互作用的结果，需要我们自己去探索。通过将土掺入水中，观察水面上漂浮并沉入水底的物体，我们了解到，动植物的遗骸漂浮在水面上，沙粒沉入水中，这些东西从大到小依次排列。
通过研究，我们对土壤与生物的关系有了一定的认识，认识到了土壤对于生物的必要性。我们需要结合自己的生活进行学习，以便在大脑中建立一个完整的科学概念。
有什么读后感 篇4
我读了《十万个为什么》生活卷后，解开了一直埋在我心头的问题：为什么刚起床时感到全身无力，这是因为肌肉的活动完全受中枢神经系统的支配，当我们刚醒时，中枢神经系统的抑制过程刚过去，全身肌肉仍然处于松弛状态，肌肉只要不活动，就不会产生力量o所以觉得浑身没力，通过睡眠已经完全消除疲劳的肌肉，只要稍活动一会儿，人就会马上感到清醒，有力了o和吃柿子为什么不能与螃蟹、土豆一起吃，这是因为冻柿子里含有一种鞣质，如果吃柿子再吃螃蟹，这种鞣质便和螃蟹中的蛋白质结合，凝成不能消化的东西；那为什么也不能同土豆一起吃呢？这是因为吃了土豆后，可产生胃酸，他接触了柿子也会生成胃柿石看起来吃冻柿子是既不能与螃蟹同吃，也不能与土豆同吃，否则，会使人肚子疼、呕吐、腹泻o读了《基础科学卷》后，也解开了一直埋在我心头的两个问题：有四张扑克牌算二十四点游戏中一共会出现多少种可能情况？读了这篇文章后，我知道了一共有七百十五种o和二百米赛跑，外圈的起点为什么要比里圈的起点超前很多？这是因为内圈要比外圈少许多许多路。
读了《十万个为什么》中的自然科学卷后，也是我了解了一个关于自然方面的道理：地球在转动时，我们为什么不会被甩出？这是因为地球有一种吸引里，名叫地心引力，他能把地球上所有的东西都紧紧的吸附在自己的地面上o例如：飞鸟、走兽、山川、湖泊，甚至大海，都无一不被他吸在地球的表面上o人自然也不会例外，也被地球的吸引力紧紧的吸在地面上o所以，尽管地球在不停的转动，我们却不会被甩出去。
我真喜欢这十二本富有知识性的《十万个为什么》啊！我决定把这套书上的所有知识都学、记下来，在日常生活中时时用到，长大以后成为国家的栋梁！
有什么读后感 篇5
你家有《十万个为什么》吗？还没有？你out啦！现在连三岁小孩都有的书，你怎么能没有呢？快去买一本吧，这本书有99%的几率让你爱不释手哦。
昨天，我正在看这本书，程维轩叫我下去玩，我边下楼边看书，差点摔了个“倒栽葱”。
程维轩让我帮他看一下仓鼠，他去弄吃的。我正在聚精会神的看书，哪儿还顾得上。连他爬到我背上我都不知道，最后程维轩发现门卡住了，叫我来帮忙。他看见我后，不耐烦的把仓鼠放进笼子，对我说：“嘿，门锁住了，吃不了东西了。我正好翻到“放大镜聚焦”那一页，便欣喜若狂地对程维轩说：“我们可以用放大镜聚焦啊！”程维轩好像有听没有懂，便满怀疑问地拿出放大镜下楼。
我先拿了一堆干草垫在下面，在拿木柴叠成“井”型，然后拿两根柔软的树枝提着食物。
我把光点对准草，火辣辣的太阳照得我满头大汗，不一会儿，便燃起来了。我们吃着自己煮的食物，心里美滋滋的。
我们以后要多看科普类的书，才能懂许多知识。它就像我们的.朋友，引导我们爱上科学，在生活中用上科学。
有什么读后感 篇6
我一边听着歌，一边捧着手机，如痴如醉地沉浸在《你的生命有什么可能》一书里。
车子开得飞快，一会儿爬山，一会儿转弯，一会儿跨桥，一会儿钻洞。我的心却丝毫没有受到外界的影响，还是专注在手头的这本书里。这本书我已经持续读了一个星期了，书很厚，1000多页。算起来，应该是我最近读的书里面，仅次于《平凡的世界》，最大的部头了。
乍一看书名，会让人误以为这是本讲心灵鸡汤的书籍，只有读过才深知，这是作者用生命发出的心声，字里行间，满是真诚与坦然。
每每读到精彩之处，我总是忍不住划线加粗，或者干脆复制粘贴到我的私人笔记本上。考虑到精彩的地方太多，我就不着过多的笔墨去讲述，我只是希望有幸读到这段文字的你，可以抽出些空闲时间，在一个闲适的黄昏，或者万籁俱寂，夜深人静时，可以打开书来和作者展开一场深入的交谈。
里面谈到了人生最重要的一些问题，比如工作，比如成长，比如学习，比如爱情每个话题，独立成篇，里面未必穷尽了人生的所有可能，毕竟个人的生命都是有限的。可是，一本书就像一扇窗户，老是闭门造车，把自己密闭在阴暗潮湿的屋子里，久了一定会发霉。所以，人要多读书，多透气，打开窗户，阳光才能进来，新鲜的空气才能进来，我们才能有机会看到一个更加缤纷多彩的世界。
读到这本书最后的部分，真诚的文字，像一只无形的手，一下子就拨动了我的心弦。让我忘记了自己是在高速公路上飞驰的大巴里。
五柳先生曾写道:好读书，不求甚解。我想这个下午，陶醉在书中的我，体会到了陶渊明读书时的心情读书，可以解惑，可以陶冶性情，可以增加知识，可以丰富一个人的视野不同的人读书，目的各异。但不管出于何种目的，一个人只要还能在浮沉乱世，静下心来，品一杯香茗，读一本好书，哪怕喝不出味道，读不太懂意思，也没有关系。
因为，读书就好比一次旅行，过程的丰富多彩，远比冷冰冰的结果更重要，也更有意义。
只要你渴望真正的自由，那么生命就有无限可能，不过自由常常与责任相伴，你选择读书的自由，那么就得承担思考与写作的责任；你选择外出旅行，那么就得承担规划路线，合理分配体力的责任；如果你选择恋爱，那么就得担负起学会理解对方，尊重对方，照顾对方的责任
这个世界上，没有想干什么就干什么的自由，如果有，那也不是自由，而是纵欲。就好比每个司机都不遵守红绿灯，那么现实的道路，不但不会畅通无阻，反而会寸步难行。选择自由的背后，是主动担负起自己应有的责任。而承担自己的责任，则需要相匹配的能力，我们时常感到紧张焦虑，觉得当下的自己过得不开心，不幸福，不自由，很多时候是因为自己当下的能力，还不足以支撑起自己的野心，还不足以肩负起自己的责任，所以如果你觉得不够自由，很可能是因为你没有很好的承担这种自由所对应的责任与义务，再往深了说，是因为你还不够强大。
能力越大，责任越大；
肩负的责任越多，享受的自由越丰厚；
选择的自由越多，膨胀的欲望越恐怖；
因此，自由=能力欲望。
有什么读后感 篇7
今天的语文课内容，李老师请我们看电影《海蒂与爷爷》，它改编自小说《小海蒂》，主要讲述的是海蒂双亲离世，又被姨妈抛弃，送给在阿尔卑斯山上居住的性格孤僻的爷爷，最后姨妈又偷偷将她送到城里的赛思曼家族，做大小姐克拉拉的玩伴的故事。
姨妈本以为海蒂在克拉拉家里会很开心，但是万万没有想到，在贵族家庭里生活并不尽人意。克拉拉家里太过于拘束，女管家对克拉与海蒂的管束非常严格，虽然克拉拉是个友好善良的女孩，海蒂也非常喜欢和她在一起，但受不了贵族家庭的规矩以及强烈的思乡之情，导致海蒂患上了梦游症。
一天夜里，梦游过后的海蒂被医生叫起，当医生询问她原因时，海蒂说自己太过于想念阿尔卑斯山的爷爷和彼德，了解了事情缘由，医生建议将海蒂送回家乡。
得到这个消息，赛思曼先生暴跳如雷，表示绝对不能让海蒂回到阿卑斯山上去，因为自从海蒂来到，克拉拉变得开心了，脸上的笑容渐渐也多了，女儿需要玩伴，需要海蒂继续留下来。
第二天克拉拉听说到这件事后，也很愤怒，并且懊恼地对海蒂说：“你回你的阿尔卑斯山上去吧，找你的于力爷爷和彼德吧!”但海蒂并不为之生气，相反海蒂非常开心，并且请求赛思曼先生给她几块面包和香肠，回去送给彼德和他的奶奶。
回到阿尔卑斯山，海蒂恢复了往日的生活，绿草如因的高山牧场，可爱的羊群，清新的空气，天空盘旋的老鹰，还有好朋友彼德。那个无忧无虑的海蒂又回来了。可是克拉拉却夜不成眠，每天都在想念和海蒂在一起的生活。
克拉拉的父亲终于同意了她的请求，把她送到了阿尔卑斯山上海蒂爷爷家里。海蒂非常尊重小客人，爷爷还专门木工制作了一个新的板凳，这样就可以每人一个板凳了。每天克拉拉和海蒂生活在阁楼上，过得很开心。但是彼德却不开心了，因为他认为新来的贵族小姐，夺走了他的朋友，于是彼得趁大家都不在的时候，把克拉拉的轮椅推下了山崖。
爷爷把克拉拉背到山上，做了错事的彼德躲藏地远远的，就在这时，奇迹发生了，卡拉拉竟然能自己站起来了，在海蒂和爷爷的搀扶下，克拉拉还能往前走几步，这让爷爷和海蒂都兴奋不已。彼德也很激动，还主动向他们道歉，帮助克拉拉一起走回山下。
几天之后，克拉拉的父亲和奶奶过来看望她，山上到处都是乱石，到处都是泥泞，怎么能让贵族大小姐来到这种地方父亲极度气愤。但当他看到克拉拉能够自己下地走路，开心地迎接他时，他惊呆了，他怎么都不敢相信这是真的。他为之前没有陪伴女儿感到后悔和内疚。克拉拉的病治好了，她和家人重新回到了贵族庭院。
海蒂和往常一样，继续与彼德一起去放牧玩耍，一起去上学，但是克拉拉和海蒂都会记住她们在一起的幸福美好时光。
看完影片，罗德麦尔小姐的严苛管教，克拉拉的屈服与多病，还有海蒂的纯真快乐，奶奶的细心和蔼，爷爷对外人的孤僻冷漠，对海蒂的百般疼爱，都给我留下深刻的印象。
在克拉拉的家里，小孩需要受到严格的管教，才能够成为真正的贵族。但是海蒂是一个生活在山上的孩子，是热爱生活，热爱大自然的孩子，当然不懂这些管教，这也让罗东麦尔小姐十分气恼。当罗东麦尔小姐向赛思曼先生诉苦时，得到的答案却是，海蒂和克拉拉是真正的好朋友，海蒂应该是这个家族的一员，不能把海蒂送回山上，克拉拉听后非常开心。但是海蒂却伤心了，因为他想念山上的爷爷，想念小熊和天鹅，想念彼德和奶奶，因为阿尔卑斯山才是她的归宿。
在电影里还有一个镜头，让我触动很大，这也算是一个线索性的镜头，那就是爷爷为海蒂手工制作的那只木鹰，在海蒂最想念爷爷的日子里，鹰的陪伴减少了她的思念。海蒂将鹰送给了克拉拉，变成了两个好朋友之间的情感寄托。
这部电影表达了人与人之间的友好善良，贵族家教的严格，也表达了人们对大自然的向往，以及对于自由生活的追求。
“大家都笑我，因为我想写故事。”
“那是因为大家知道的太少，而你看过更大的世界。如果你觉得这个世界有哪些东西会让你快乐，就去做，无论别人说什么。”
奶奶和小海蒂的对话，让我不断反思当下的社会，当你想要追随自己内心的声音，总是能听到一些质疑，不俏甚至是讥笑，然后我们害怕了、退缩了，便收回想要迈出的脚步。
成长的我们，总是太在意别人对自己的评价，甚至难以判断这些评判的是非对错，继而转变成一种渴望让所有人认同自己的情绪，而忘记了每个人看到的世界是不一样的，每个人的想法也是不一样，我们要学会求同存异，借他人之智，完善自己。
有什么读后感 篇8
在这多姿多彩的世界中，有许许多多的问题，比如，为什么不能直接用肉眼看世界，为什么兔子的耳朵那么长，为什么人会起鸡皮疙瘩……这些都能在一本书里回答--那就是《十万个为什么》了！
翻开《十万个为什么》，你便会被书中的内容紧紧粘住眼球，一个问题接着一个问题地往下看，为什么呢？因为书中的内容十分妙趣横生，也有大量的知识可以在无形灌输到你的脑袋里。
《十万个为什么》是有许许多多的科学家，地理学家，医学家，植物学家一起努力探究发现的结果，所以在书中，有数不清的令人万分感兴趣的问题。每每我空闲下来，就会看这本书，里面的知识像一缕缕清澈甘甜的泉水，源源不断的浇灌着我永不会盛满的脑海。每次看书，我总会想：“这个世界还真是不可思议，居然有那么多的问题等着我们来解答，还有许多引人思考的问题啊！”
“为什么甘蔗只有一头甜？”这是我在吃甘蔗时经常想到的问题。《十万个为什么》为我解了答：甘蔗靠近根部的比较甜是因为甘蔗在成长过程中，要不断消耗养分。小甘蔗上下都不甜。长大以后，一方面制造出来的糖分增加，另一方面消耗养分减少，多余糖分就贮藏在甘蔗的下部分。所以成熟的甘蔗都是下段比上段甜。另外，由于甘蔗叶片进行合作用，需要大量水分，所以，甘蔗本身的水分大多在叶子附近，根部反而比较少，这样根部糖的浓度比较高，甘蔗下段比上段甜,。甘蔗不会两头都甜，所有人都会在一开始遇到困难，但最后努力，就可以获得好的收获，这是甘蔗带来的道理。
在生活中，也会遇到类似于 “为什么甘蔗只有一头甜？”的问题，如果你想知道的话，不妨看看《十万个为什么》。
这个世界上的谜团有很多，你知道为什么会下雪吗？知道为什么会有风吗？知道为什么……这些，都可以在《十万个为什么》中解答。
我想，这个世界上没发掘完的问题还有许许多多，为了能够继续发掘下去，也为了我们的将来，一定要保护好地球这个“大问题”啊！
有什么读后感系列
读书笔记吧精选专题推荐：“有什么读后感”。
书虽然是死物，但是可以帮助我们提升自我，丰富我们的生活，在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，读后感可以提高你的写作与逻辑思辨的能力。优秀的作品读后感怎么才能够写出来呢？由此，有请你读一下以下的“有什么读后感”，相信你能从中找到需要的内容！
有什么读后感 篇1
在阿尔卑斯山这个童话般的地方，拍摄了一部童话般的电影《海蒂和爷爷》。
在我看过为数不多的电影里，《海蒂和爷爷》是最温暖的一部，也是唯一一部没有反派人物的电影。
在这部电影里，我认为最温暖的一幕是爷爷为海蒂做椅子的时候。他是那么认真、仔细。他取出一堆木板，细细地测量木板的厚度，一丝不苟地拿木工锯切木板时，我看到他心里在说：“我一定要给我的孙女做一把世界上最好的椅子!”
我觉得里面最可爱的仆人是陪伴在克拉拉身边的那位女仆了。当海蒂来到这里时，她细致地为海蒂洗澡，把她身上的每一处洗干净，还把她那乱糟糟的头发梳得整整齐齐，给她穿上漂亮的衣服。有人可能要说：“那是她的主人给她安排的任务。”可是后来海蒂走了后，跑出一只小猫，吓着了女管家，那位女仆高兴地把小猫抱在怀里，边走边笑着说：“你真可爱，就叫你海蒂吧!”这句话是多么的温暖呀!
那位医生对海蒂也很好。当克拉拉生病时，她对前来看望的海蒂说：“我是医生，你不用怕。”海蒂问她：“克拉拉怎么样了”他笑着对海蒂说：“没什么事，你的朋友很想你，快去吧。”说完，摸了摸海蒂的头。后来当海蒂梦游时，他对克拉拉的爸爸说：“不要打扰一个梦游的人。”他还上楼去安慰海蒂，用爷爷做的老鹰逗她开心。下楼后，他对克拉拉的爸爸说：“这孩子得了思乡病，你必须送她回家。”
皮特也很有趣。一开始。是他开导海蒂，带着海蒂天天在阿尔卑斯山上玩，放飞自己，成为了海蒂的第一位好朋友。当克拉拉来到时，他悄悄地把克拉拉的轮椅推下了悬崖。当时我觉得他很讨厌，但正是因为他把轮椅扔了，克拉拉才学会了走路。这时，我觉得他做事有点独特。
他们再好，也没有克拉拉的奶奶好，克拉拉的奶奶是一位真正的教育家。她知道海蒂并不是“理解障碍”。于是，她便给海蒂讲故事，故意讲到最精彩的部分便不讲了，引导海蒂自己读书。强烈的好奇心使海蒂学着读书。第二天早上，海蒂早早地起了床，学着读书。后来，海蒂已经能顺利地读一篇文章了，周围的人都高兴地为她鼓掌。
克拉拉与海蒂我就不用多说了，她们就像阿尔卑斯山上的小精灵。她们的友情如阿尔卑斯山中的泉水一样晶莹、纯洁、可爱!
海蒂与爷爷再也不会分开了，海蒂与克拉拉虽然不能常在一起，但她们的友情已经坚不可摧，像阿尔卑斯山顶的雪一样洁白、永恒!
有什么读后感 篇2
今天的语文课内容，李老师请我们看电影《海蒂与爷爷》，它改编自小说《小海蒂》，主要讲述的是海蒂双亲离世，又被姨妈抛弃，送给在阿尔卑斯山上居住的性格孤僻的爷爷，最后姨妈又偷偷将她送到城里的赛思曼家族，做大小姐克拉拉的玩伴的故事。
姨妈本以为海蒂在克拉拉家里会很开心，但是万万没有想到，在贵族家庭里生活并不尽人意。克拉拉家里太过于拘束，女管家对克拉与海蒂的管束非常严格，虽然克拉拉是个友好善良的女孩，海蒂也非常喜欢和她在一起，但受不了贵族家庭的规矩以及强烈的思乡之情，导致海蒂患上了梦游症。
一天夜里，梦游过后的海蒂被医生叫起，当医生询问她原因时，海蒂说自己太过于想念阿尔卑斯山的爷爷和彼德，了解了事情缘由，医生建议将海蒂送回家乡。
得到这个消息，赛思曼先生暴跳如雷，表示绝对不能让海蒂回到阿卑斯山上去，因为自从海蒂来到，克拉拉变得开心了，脸上的笑容渐渐也多了，女儿需要玩伴，需要海蒂继续留下来。
第二天克拉拉听说到这件事后，也很愤怒，并且懊恼地对海蒂说：“你回你的阿尔卑斯山上去吧，找你的于力爷爷和彼德吧!”但海蒂并不为之生气，相反海蒂非常开心，并且请求赛思曼先生给她几块面包和香肠，回去送给彼德和他的奶奶。
回到阿尔卑斯山，海蒂恢复了往日的生活，绿草如因的高山牧场，可爱的羊群，清新的空气，天空盘旋的老鹰，还有好朋友彼德。那个无忧无虑的海蒂又回来了。可是克拉拉却夜不成眠，每天都在想念和海蒂在一起的生活。
克拉拉的父亲终于同意了她的请求，把她送到了阿尔卑斯山上海蒂爷爷家里。海蒂非常尊重小客人，爷爷还专门木工制作了一个新的板凳，这样就可以每人一个板凳了。每天克拉拉和海蒂生活在阁楼上，过得很开心。但是彼德却不开心了，因为他认为新来的贵族小姐，夺走了他的朋友，于是彼得趁大家都不在的时候，把克拉拉的轮椅推下了山崖。
爷爷把克拉拉背到山上，做了错事的彼德躲藏地远远的，就在这时，奇迹发生了，卡拉拉竟然能自己站起来了，在海蒂和爷爷的搀扶下，克拉拉还能往前走几步，这让爷爷和海蒂都兴奋不已。彼德也很激动，还主动向他们道歉，帮助克拉拉一起走回山下。
几天之后，克拉拉的父亲和奶奶过来看望她，山上到处都是乱石，到处都是泥泞，怎么能让贵族大小姐来到这种地方父亲极度气愤。但当他看到克拉拉能够自己下地走路，开心地迎接他时，他惊呆了，他怎么都不敢相信这是真的。他为之前没有陪伴女儿感到后悔和内疚。克拉拉的病治好了，她和家人重新回到了贵族庭院。
海蒂和往常一样，继续与彼德一起去放牧玩耍，一起去上学，但是克拉拉和海蒂都会记住她们在一起的幸福美好时光。
看完影片，罗德麦尔小姐的严苛管教，克拉拉的屈服与多病，还有海蒂的纯真快乐，奶奶的细心和蔼，爷爷对外人的孤僻冷漠，对海蒂的百般疼爱，都给我留下深刻的印象。
在克拉拉的家里，小孩需要受到严格的管教，才能够成为真正的贵族。但是海蒂是一个生活在山上的孩子，是热爱生活，热爱大自然的孩子，当然不懂这些管教，这也让罗东麦尔小姐十分气恼。当罗东麦尔小姐向赛思曼先生诉苦时，得到的答案却是，海蒂和克拉拉是真正的好朋友，海蒂应该是这个家族的一员，不能把海蒂送回山上，克拉拉听后非常开心。但是海蒂却伤心了，因为他想念山上的爷爷，想念小熊和天鹅，想念彼德和奶奶，因为阿尔卑斯山才是她的归宿。
在电影里还有一个镜头，让我触动很大，这也算是一个线索性的镜头，那就是爷爷为海蒂手工制作的那只木鹰，在海蒂最想念爷爷的日子里，鹰的陪伴减少了她的思念。海蒂将鹰送给了克拉拉，变成了两个好朋友之间的情感寄托。
这部电影表达了人与人之间的友好善良，贵族家教的严格，也表达了人们对大自然的向往，以及对于自由生活的追求。
“大家都笑我，因为我想写故事。”
“那是因为大家知道的太少，而你看过更大的世界。如果你觉得这个世界有哪些东西会让你快乐，就去做，无论别人说什么。”
奶奶和小海蒂的对话，让我不断反思当下的社会，当你想要追随自己内心的声音，总是能听到一些质疑，不俏甚至是讥笑，然后我们害怕了、退缩了，便收回想要迈出的脚步。
成长的我们，总是太在意别人对自己的评价，甚至难以判断这些评判的是非对错，继而转变成一种渴望让所有人认同自己的情绪，而忘记了每个人看到的世界是不一样的，每个人的想法也是不一样，我们要学会求同存异，借他人之智，完善自己。
有什么读后感 篇3
我一边听着歌，一边捧着手机，如痴如醉地沉浸在《你的生命有什么可能》一书里。
车子开得飞快，一会儿爬山，一会儿转弯，一会儿跨桥，一会儿钻洞。我的心却丝毫没有受到外界的影响，还是专注在手头的这本书里。这本书我已经持续读了一个星期了，书很厚，1000多页。算起来，应该是我最近读的书里面，仅次于《平凡的世界》，最大的部头了。
乍一看书名，会让人误以为这是本讲心灵鸡汤的书籍，只有读过才深知，这是作者用生命发出的心声，字里行间，满是真诚与坦然。
每每读到精彩之处，我总是忍不住划线加粗，或者干脆复制粘贴到我的私人笔记本上。考虑到精彩的地方太多，我就不着过多的笔墨去讲述，我只是希望有幸读到这段文字的你，可以抽出些空闲时间，在一个闲适的黄昏，或者万籁俱寂，夜深人静时，可以打开书来和作者展开一场深入的交谈。
里面谈到了人生最重要的一些问题，比如工作，比如成长，比如学习，比如爱情每个话题，独立成篇，里面未必穷尽了人生的所有可能，毕竟个人的生命都是有限的。可是，一本书就像一扇窗户，老是闭门造车，把自己密闭在阴暗潮湿的屋子里，久了一定会发霉。所以，人要多读书，多透气，打开窗户，阳光才能进来，新鲜的空气才能进来，我们才能有机会看到一个更加缤纷多彩的世界。
读到这本书最后的部分，真诚的文字，像一只无形的手，一下子就拨动了我的心弦。让我忘记了自己是在高速公路上飞驰的大巴里。
五柳先生曾写道:好读书，不求甚解。我想这个下午，陶醉在书中的我，体会到了陶渊明读书时的心情读书，可以解惑，可以陶冶性情，可以增加知识，可以丰富一个人的视野不同的人读书，目的各异。但不管出于何种目的，一个人只要还能在浮沉乱世，静下心来，品一杯香茗，读一本好书，哪怕喝不出味道，读不太懂意思，也没有关系。
因为，读书就好比一次旅行，过程的丰富多彩，远比冷冰冰的结果更重要，也更有意义。
只要你渴望真正的自由，那么生命就有无限可能，不过自由常常与责任相伴，你选择读书的自由，那么就得承担思考与写作的责任；你选择外出旅行，那么就得承担规划路线，合理分配体力的责任；如果你选择恋爱，那么就得担负起学会理解对方，尊重对方，照顾对方的责任
这个世界上，没有想干什么就干什么的自由，如果有，那也不是自由，而是纵欲。就好比每个司机都不遵守红绿灯，那么现实的道路，不但不会畅通无阻，反而会寸步难行。选择自由的背后，是主动担负起自己应有的责任。而承担自己的责任，则需要相匹配的能力，我们时常感到紧张焦虑，觉得当下的自己过得不开心，不幸福，不自由，很多时候是因为自己当下的能力，还不足以支撑起自己的野心，还不足以肩负起自己的责任，所以如果你觉得不够自由，很可能是因为你没有很好的承担这种自由所对应的责任与义务，再往深了说，是因为你还不够强大。
能力越大，责任越大；
肩负的责任越多，享受的自由越丰厚；
选择的自由越多，膨胀的欲望越恐怖；
因此，自由=能力欲望。
有什么读后感 篇4
当我读到这本书的书名的时候，我就在想，这么大的话题，古典老师准备怎么展开。OK，带着这个问题，开始了阅读，现在，读完了这本书，我的感觉是，古典老师把整个人生的路，都讲完了。这是我看的古典的第三本书，没想到的是，我是反着读的，最后读完的是时间上第一本。这本书以一个绿鞋子的故事开始，说明了整本书的精髓，自己的人生应该是自己创造的。然后，书中引用出了两个模型，一个三叶草模型，讲了兴趣，能力和价值观三者的关系，就像一个轮子一样，有浓烈的兴趣然后发展出能力来，然后可以深入价值观的领域，另外一个是人生的四维度模型，分别是高度（权利，职位，名誉等），深度（对于一项技能的深入程度，典型的人是寿司之神小野二郎），宽度（各种的人生角色，社交），温度（这个最难把握，是人活在世上的意义所在）。另外，有一个概念也很重要，就是知识→技能→才干，这个进阶之路才是理智的，任何觉得自己怎么什么都得不到的，可以从这个进阶之路去思考。另外，四维度人生有一个非常重要的需要知道的东西，就是，一维的成功往往最后都是悲剧，这话，都能懂得吧。另外，书中提到了两个东西，一个是兴趣对于后面整个人生的影响，有些人觉得我现在学这个，对我的职业生涯没啥用呀，首先，在人生中有用和有趣永远是需要一起接受的，有用的人生比较倾向于确定性，有趣的往往不确定，其次，看完书中这一段，我才明白了乔布斯在斯坦福大学那次毕业典礼上的演讲讲的——你人生经历的点点滴滴只有在后来回过头来看的时候才能把它们串成一条线。想想吧，乔布斯都经历了啥，而他在大学里选修的书法课（你会在大学里选修这个吗？很多人觉得这东西有什么用呀），对呀，书法课在当时看来简直是浪费时间的选择，而正像他说的，只有后来回过头来看的时候，才能把这些点点滴滴串起来，他当初学的书法课为iPhone的美学提供了多少帮助。另外一个例子就是卡梅隆，拍阿凡达的那个老头，一生做了多少看似无关的事情，最后串起来得到了一部举世闻名的阿凡达，这都是一个道理：没有谁事先知道自己在遥远的将来会做什么，而你现在所做的都会成为将来成功的因素。书的后面写到诸多人生经历中会遇到的东西，比如不公，比如苦难，我们无法选择这些东西的到来，可是我们可以选择怎么去面对，说到这里，也应该明白怎么去面对生活中的诸多不好的东西了吧，书中有一句话：真正的高手，总是能在城市的任何一个角落，找到回家的路。能看懂这句话的意思吗？遇到苦难怎么办？遇到不公怎么办？愤怒？愤怒是对自己的无能的承认。为什么说人们总是会最后变成自己曾经讨厌的人。所以，搞清楚你当初讨厌的到底是什么，是这个恶现象本身，还是讨厌自己能力不够，玩不过别人（如果是这样，那自己就是承认这种行为，而自己的生气只是在气自己的无能，这种心态的表现比如你这个二货领导，你等着等我当上领导了看我怎么收拾你），最后，对于人们的追求的自由，作者给出了讲解：自由并非想做什么就做什么，而是有约束的自我选择。书中对于人生最好的行为心态，作者给出了最好的答案：在自己热爱的领域努力的玩。
有什么读后感 篇5
突然想起，五年前辞职刚来北京，坐在公交上看着车水马龙，人潮拥挤，当时就想:五年之后我会变成什么样子？这样一晃就真的过了五年，确实有很多变化，然而也并不是我想长成的样子。可我也记不起当时的我想要成为什么样子？可能和很多北漂一样，只是对成功的一种朦胧模糊的感觉，只是觉得在北京有更多可能。
经历过很多事，也看过很多不一样的人生。有人告诉我成功需要战略、计划、坚持、耐心一整套方法，然后你也能知道他家庭背后的支离破碎；有人告诉我成功并没有那么难，你只要找到你喜欢的职业，就会自然而然的发动全能去实现，然后你会发现他的偏执，对生活中的其他失去兴趣。慢慢的，听得多了，我开始麻木，每个人的成功标准是不一样的，而且成功不可复制，活得好像越来越迷茫，闲暇的时候，我总会想，生活的目标到底在哪？我甚至觉得自己没有什么兴趣。
读书总归是有启发的，特别是能帮助我们分析自己困惑的一些书。兴趣来源于尝试，而不是想当然的以为，也许你发现兴趣很多，但最后成为志趣的只有一个，通过不断体验尽快找到它，也就找到了人生的意义！
人生有四个维度（高度，深度，宽度，温度），导致了我们对于幸福的标准不同。高度代表财富、地位、资源，让你能做更大的事影响更多的人；深度代表对一个领域的精耕细作，成为大师甚至宗师；宽度代表各种身份，可以是工作者、亲人、爱好者，可以有很多种角色；温度代表着对生活的热爱。每个人都想在四个维度做到完美，然而事实证明这只是幻想，所以我们只能从中取舍和平衡，每个人都不一样！
找到志趣，定好目标后，该要实施了。但我想你不至于冲动到令我惊讶的地步吧，立马冲进老板办公室，递上“世界那么大，我想去看看”的优美辞职信。现实很骨感，我们要生存，所以在修炼的时候，一定要在生存线上，谁叫你没有优越的家庭和命中的贵人呢？只能曲线救国，但还要注意一个巨大的陷阱:越来越好的生活，会让你不愿放弃，于是你渐渐淡忘了理想，终于过上了平庸的生活。不用等到白了少年头空悲切，因为这都是你自己的选择。
人生的每一个当下，都是你的全部。而此刻，我在想五年之后，会不会长成自己想要的样子？希望我的人生足够精彩，自由的选择一种可能，然后自己负责！
有什么读后感 篇6
通过学习《土壤中有什么》，我知道了土壤里有很多种生物。
土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必须的营养元素。
在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的主要来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物以及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。
对于土壤是岩石风化和生物共同作用的结果，这需要我们亲身去探索，通过将土壤放入水中搅拌，针对浮在水面上和沉到水底的物体进行观察，明白了浮在水面的是动植物的残留物，沉下的是沙子，从大到小依次排列。
通过学习我们对土壤和生物之间的关系有所了解，认识到土壤对生物的衣食住行的必要性。我们需要结合自己生活实际来开展学习，才能在大脑中建立起完整的科学概念。
有什么读后感 篇7
看到虚伪有什么不好时，我猜想，作者肯定要批判虚伪的。可出乎人意料的是作者竟然大话虚伪没什么不好，人类需要虚伪就像女子需要饰品一样。
女子真的需要装饰吗?才能展示出自己的美吗?不，那样的美，只能是外在美，而人类需要内在美。同样的，人类真的需要虚伪吗?才能显示自己的大方得体吗?不，那只是虚荣心在作怪罢了。
我们总喜欢比，让自己高高在上。比出身，比孩子，比衣服……反正能比的都要比。可比出个高低又怎样，这个世界每时每刻都在变化。人的出身好，并不代表以后好。而孩子更不是家长炫耀的工具。衣服会过时，变旧，又有谁记得它曾经的辉煌。试问世间又有谁能跟得上时代的步伐?
真实，可靠的东西，往往才能融化我们的心，不是吗?看到动人心魄的电视时，我们脸上会挂着两行泪珠;看到不道德的社会现象，我们常常破口大骂。是的，我们讨厌嘘情假意。如果虚伪好的话，那人与人的距离只会越来越远。每个人都是戴着面具生活，从不揭露自己的真面目，让人摸不着，猜不透。那样的世界，只会让人喘不过气;每个人都互相猜测，互相指责。那样的我们，跟当年的鬼子有什么区别，踏在他人头上，真的那么痛快吗?把快乐建筑在别人的痛苦上，那真的快乐吗?
送礼时，我们喜欢在礼物外包上一层漂亮的包装纸，即使是一个小小的钥匙扣。可人类的包装纸是虚伪吗?再者，人类需要包装吗?又或者，在礼物外包纸。只是纯粹地想给收礼的人，一个惊喜呢?包装纸只不过是被我们的心意占领了。那么包装礼物，并不是因为礼物寒酸得让人尴尬，而是心意的传达。
多少人嫌弃清洁工，可又有多少人赞美他们呢?用语言，用画笔，用歌声……人们用不同的方式赞美着日日夜夜为我们服务的清洁工。那是因为他们把虚伪披在身上吗?不，他们赤裸裸的，用汗水擦去一块块泥污;用双手扫去一片片垃圾;用行动去爱护我们的家园;用心去感动周围的路人。
出于对人类离不开需要的一种尊重，我们就要虚伪吗?可人类并不需要虚伪，人类最需要的是爱。虚伪更不是我们的包装纸，不是吗?
有什么读后感 篇8
在暑假期间我读了很多好书，有：《格林童话》、《最温暖的感恩童话》、《励志好故事》、《益智好故事》但我最喜欢的还是《寓言故事》这本书!
《寓言故事》讲述了很多做人、做事的道理，我异常喜欢《庖丁解牛》这个故事。
有一天，庖丁被请到文惠君的府上，为其宰杀一头肉牛。只见他用手按着牛，用肩靠着牛，用脚踩着牛，用膝盖抵着牛，动作极其熟练自如。他在将屠刀刺入牛身时，那种皮肉与筋骨剥离的声音，与庖丁运刀时的动作互相配合，显得是那样的和谐一致，美妙动人。他那宰牛时的动作就像踏着商汤时代的乐曲《桑林》起舞一般，而解牛时所发出的声响也与尧乐《经首》十分合拍。站在一旁的文惠君不觉看呆了，他禁不住高声赞叹道：“啊呀，真了不起!你宰牛的技术怎样会有这么高超呢”庖丁见问，赶紧放下屠刀，对文惠君说：“我做事比较喜欢探究事物的规律，因为这比一般的技术技巧要更高一筹!
看了《庖丁解牛》这个故事后，我体会到了许多事情都是需要多练，常练的，就像我们学习一样，也是需要经常做习题来巩固自我所学的知识。我在学习舞蹈的过程中，也是感受异常深刻。上个学期我参加了市里组织的”三独比赛“中的独舞比赛，经过反复练习，我逐渐理解每个动作的意思，充分的表达了音乐所包含的情感，让自我对舞蹈动作有了更好的理解，在跳舞的时候更加专注更加自信了。
我觉得我在遇到不熟练的事情时，必须会努力的练习，才能够到达必须的目标。可是如果没有好的方法，就会迷失正确的方向，达不到自我的目标!
不付出努力，是不会收获好的成绩!
什么书读后感合集
古人云：读书破万卷，下笔如有神。读书对于我们个人而言是非常重要的，尤其读经典作品对我们思想也会有一定的影响。当不同的人在看完作品后，相信也会有对于它的专属心得体会，为了更好地领悟作品的内涵，我们需要写一篇读后感。您抓住了作品的哪些精髓呢？小编特意给大家整理了“什么书读后感合集”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
什么书读后感【篇1】
读经济学原理有感
6月14日和表弟一起去吉林大学闲逛时，正好遇到毕业生在甩卖个人物品，无意中瞥见了摆在地上的《经济学原理》，我也没有还价，拿出15块钱将其收入囊中。之前在网上看到大家对《经济学原理》评价都很高，各种推荐。但是由于我手机里的电子书太多了，所以虽然对其慕名已久却没有仔细去查找，这次无意中买到纸质书，也算是一种缘分。
回到上海后，我就开始利用各种空闲时间翻看它。因为自己感觉真正可以静下来看书的时间其实是在上下班的地铁上，所以可以说大部分阅读时间都是在地铁上，我为此还背了一个可以装下它的`双肩包。直到前天才囫囵吞枣地看完了这两本书，刚开始时还能看懂个大概，直到出现了各种公式和复杂的定义，我就只能去意会而不深究了，所以只能说是浏览了一遍，不能说看懂。不过即使没有看懂，但我已经被里面深入的讲解吸引了，使我对生活中的经济学现象的理解有了很大的启发。
第一章就是“经济学十大原理”：1人们面临权衡取舍；2某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西；3理性人考虑边际量；4人们会对激励做出反应；5贸易可以使每个人的状况都变得更好；6市场通常是组织经济活动的一种好方法；7政府有时可以改善市场结果；8一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力；9党政府发行了过多货币时，物价上升；10社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍。()后面无论是微观经济学和宏观经济学都从这十大原理中的一个或几个出发进行分析，可以说它们构建了现实社会的各种复杂的经济活动。
供给和需求是使市场经济运行的力量，它们通过竞争实现了稀缺资源的分配。无论是研究个别家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易的微观经济学，还是研究整个经济的宏观经济学都可以利用经济学十大原理，从供给和需求出发来解释和分析其中的各种经济活动。全书没有向我灌输任何一种带有明显倾向性的思想，只是在利用各种中性的语言和案例诱导我独立地去思考，真不愧为《经济学原理》。
什么书读后感【篇2】
文章华国，读礼传家。读书，自古以来都是中国人未曾舍弃的文明传统，可在现代社会中，读书似乎成为少数人的独特兴趣与爱好，所谓的阅读危机也频频见诸报端。但值得欣慰的是，在政府和社会的多方引导下，读书正在成为越来越多人的习惯，慢慢回归主流。
为何整个社会都在倡导全民阅读活动?为何阅读在人的生活中如此重要?因为读书，使人精彩：读书，使人高尚。一个人生命的长度和宽度是有限的，但生命的厚度可以是无限的。这无限，就来自于读书。诗人歌德曾说，读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话：《给你一面水晶的镜子》，让我们拥有诚实，摒弃虚;《少有人走的路》让我们拥有充实，舍弃空虚;《平凡的世界》让我们拥有踏实，舍弃浮躁我们在书中品味别人的生活，映照自己的人生，批判别人的过失，摆正自己的方向。是读书的力量，荡涤了我们的浮躁的灵魂，让我们的灵魂，得以升华，让我们成为一个高尚的人。
古人说：腹有诗书气自华。有人认为，人只要读书，坏也坏不到哪里去。这些说法虽然有些片面，但也有一定道理。读书的过程，就是人掌握知识的过程;读好书的过程，就是一个人自我素养提升的过程。推动全民阅读，建设书香社会，不仅有利于提升国民素质，更有利于积淀社会主义核心价值观的文化底蕴，使核心价值观更好地融入人们的内心，这正是读书的力量。
我们当前生活在一个快时代，可能许多人每天并没有太多时间读书。《朗读者》的开播，就像一把火，点燃了人们内心潜藏的阅读热情。朗读者，就是朗读的人。在我看来可以分为两部分理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，就是我们的《朗读者》。主持人董卿在节目中说的这番话，道出了这档节目的核心价值：以文化为根基，以文字为桥梁，以朗读为介质，沟通的是人情。
古今来许多世家，无非积德;天地间第一人品，还是读书。崇尚读书、读书继世之风绵延数千年。书籍是人类的良师益友，生活里没有书籍，就好像没有阳光;生命里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。你所读过的书，最终成就了今天与众不同的你。
什么书读后感【篇3】
暑假里，妈妈给我买了一整套注音版的《十万个为什么》，共八册。这本书使我的暑假生活更加丰富多彩。
《十万个为什么》是一种科普知识系列丛书，包括动物篇、植物篇、科技篇、宇宙篇、地球篇、交通篇、武器篇和人体篇。每一篇都讲述了许多有趣的科学道理。
《 动物篇》让我认识了许多千奇百怪、五彩斑斓的海洋生物；《植物篇》让我了解到植物也睡觉，也需要休息；《科技篇》让我知道了乘坐宇宙飞船可以去太空旅游；《宇宙篇》告诉我们地球原来只是一颗美丽的星球。宇宙实在是无边无际，宇宙的奥秘需要我们去探索。
《十万个为什么》还解答了日常生活中的一些问题，如：人为什么会做梦？食物是怎样消化的？眼睛为什么会近视… …它让我认识到科学就是力量，知识就是财富。
我喜欢《十万个为什么》，它不仅满足了我的好奇心，让我大开眼界，增长知识，而且还提高了我的阅读能力和识字能力。
什么书读后感【篇4】
今天，我读了《钓鱼》这篇文章。这是一篇关于作者少年时代的钓鱼的乐事。钓鱼对我来说并不算陌生，我以前也曾趴在草地上用草根探到地洞里去钓过”地老虎”。读了前面几段，我陪感亲切，眼前就好像浮现出一副掉虫的景象。当我读到最后一段时，不禁陷入了沉思，《钓鱼》中说：”我掉虫，虫因为贪吃，一次一次地被我掉上来，最后丧了命；但虫也在掉我，我因为贪玩，一次一次不厌其烦地去掉虫，结果虚度了许多美好的时光！”
读到这里，我不禁想起了最近我们班发生的"一件事。前不久，我们班的一些同学因为迷上了电子游戏，不管遇上什么困难，都想尽办法，耍尽手段去打。他们上课时想打，考试前复习时间都去打。结果作业无心做，考试成绩一塌胡涂，虚度了人的一生中最美好、珍贵的学习光阴。他们哪里知道，玩物丧志。游戏机好玩，但却浪费了自己而短暂的生命啊！
这也许就是诱惑吧！自古以来，多少人不就是因为经不住诱惑才一步步走向深渊吗？同学们，让我们牢牢地记住《钓鱼》给我们的启迪，战胜诱惑这个大敌。
什么书读后感【篇5】
孔子对教学的热恋，让我无限的感动；孔子授之以渔的教学方法，让我受益匪浅。我可能永远也达不到孔圣人的境界，但我会从孔圣人哪儿得到教育，得到激励，走好教学之路的每一步。
孔子作为我国古代著名的教育家，一生从事教育工作，教出了许多有才干的学生，孔子不但是我国两千多年的“至圣先师”，今天也同样受到世人的尊敬和推崇。
2000多年前，孔子就提出了因材施教的教育思想，孔子在长期的教育实践中认识到，要使学生获得广博的知识，就必须依靠学生自主思考，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，主动提出问题、思考问题，主动去发现、去探索，教师只是从旁加以点拨，起指导和促进作用。突出学生在教学中的主体作用，启发学生思维，鼓励学生举一反三，大胆发表自己的见解。他主张把“学”与“思”结合起来，在学习的基础上进行深入的思考，才会不断有所收获。孔子曰：“吾有知乎哉，无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”是说当有人向孔子提问题时，他并不是马上将答案告诉提问者，而是从问者的疑难处出发，从正反两面展开反诘，弄清问题的性质与内容，然后使提问者通过积极的独立思考自己找到合理的答案。
孔子的因势利导、因材施教以及重视学习者主体性参与的教学活动，体现着对个体的发现与尊重，强化了个体的自我主体精神和价值意识，增强了个体的社会责任感和对自我人生实现的期待。因此，我们当教师的，要向孔子学当老师。
什么书读后感【篇6】
我读了《十万个为什么》后觉得这一套书很好，这套书有数学分册、物理分册、化学分册、动物分册、人体科学分册、地球科学分册、宇宙科学分册、环境科学分册、信息科学分册、工程科学分册和索引资料分册。《十万个为什么》十分适合青少年，他里面有各种各样的问题和答案。比如说，为什么投掷硬币很多次后出现正面和后面的次数大致相等的问题。在工作或学习过程中，肯定会有什么问题，应该多翻翻类似《十万个为什么》的书，现代科学的发展越来越迅猛，人们为了认识已知世界所需要掌握的科学知识将越来越多。如果在新的历史条件下，愚昧落后，缺少起码的知识，就可能被一些假科学、伪科学所愚弄，陷入盲目和迷信。为此，我必须加强学习，提高素质，用正确的科学思想、科学方法、科学知识和科学技术来揭穿形形色色的伪科学的真面目。
《十万个为什么》是一部有许多知识和科学的科普读物，里面的知识包罗万象，上至天文，下至地理，科学、地理、动物、植物。有许许多多的科学问题都可以在《十万个为什么》里面找到答案。
以前，每次下雨过后我都会在天空看到一道道美丽的彩虹，在我没看《十万个为什么》的时候我不知道彩虹是怎样形成的，读了《十万个为什么》以后，我知道：其实彩虹是飘浮在空中的小水珠反射太阳光而形成的，这是因为下雷阵雨，水珠也比较大。往往一阵雨过后，很快转晴，水珠在空中反射太阳光，所以成了彩虹。
读了《十万个为什么》以后，我还知道雨和雪是怎样形成的。由于太阳照射，使水变成水蒸气升上天空，在天空上形成了云，当云积满水后就会有雨水来，这就形成了雨;雪的形成是因为：水蒸气在天空遇到冷空气，凝成了一点一点的小冰点，落下来就成为了雪。
看了《十万个为什么》，我还知道了“为什么石头有毒”、“什么是三角洲”、“沙为什么会鸣叫”，《十万个为什么》真是一本百读不厌的科普书!
什么书读后感【篇7】
从7月份开始，用了两个月的时间，断断续续读完了傅东缨老先生《极目新教育》一书。读得慢且不连贯，对一位德高望重的作者来说，似乎不恭敬，但说实在的，要想读懂这本厚重的书，“一口气读完”确实不行，必需要“啃”、要“品”.读后，我有几点粗浅感受，可概括为4个字，大、美、深、情。
所谓大，一是指这部书有大视野，正如其书名“极目”, “将新教育放在整个教育版图、教育发展长河、时代潮头加以观照”,亦如刘道玉先生所言，是作者“立于人类思维的穹顶”在鸟瞰。二是指大背景，把新教育置于人类历史和世界教育的时空中来叙写。三是大场面。把100多个新教育典型人物、几十个新教育实验区，描绘到一轴巨幅画卷中，且生动、形象、传神。可谓“究天人之际，通古今之变”,“观五洲教育风云，揽千秋立德树人”.
所谓美，一是指语言，每个字、每段话都很有美感，很有文采。美的语句俯拾即是，美不胜收。如第462页一段：新教育人是行走在大地上的理想主义者，而不是脱离现实、脱离国情的空想主义者。面对教育现状，他们“进亦忧，退亦忧”;出发上路，不惧“阴风怒号，浊浪排空”;回首征途，“不以物喜，不以己悲”;凯歌面前，“波澜不惊”“宠辱偕忘”;眺望远方，时刻准备着“长风破浪”“直挂云帆”……二是指形式。形式服务内容，也美化内容。全书九章二十七节，每一章节都有一个寓意很美的题目，每一章前都有一幅充满哲理、象征性很强的'世界名画。事理交融，图文兼美。
所谓深，一是对新教育知之深。从理念、精神，到机制、行动，从先行者、领军人物，到追随者、后起之秀，从每一次大会的举行，到每一个小会的酝酿……都非常熟悉。二是对新教育爱之深。几年里，作者忘记了年龄，忘记了病痛。一心一意，心无旁骛。聚精会神，专心致志。或采访、或写作、或沉思。用整个身心拥抱新教育，讴歌新教育，洋洋五十万言，如诗如歌如赋，让人深受感染。()三是对新教育思之深。见人之所未见，想人之不敢想。许多见解深刻独到，许多问题发人深省。
所谓情，是指充满了激情、饱含着深情。以情纬文，为情造文。通篇激情澎湃，全书情深意浓。新教育人感动着作者，作者也感动着新教育人，在彼此共鸣共振中，思想一次次深化，情感一次次升华。
从后记看，作者春节开始构思写作这本书，除夕草稿初成，用了三年时间。期间，阅读了几千万字的文字材料，采访了200多位新教育骁将尖兵，召开了数十次家庭创作班子讨论会议，进行了不计其数的写写改改。之后，又用近一年的时间，听取各方面的意见，进行再修改、再完善，直至1月改毕。由此可见，作者―一位七十多岁的老人，为创作这部新教育的大通史，付出了多少心血和汗水、精力和智慧。借此，谨向傅老表达崇高的敬意和由衷的感谢！
新教育让众多教师从此知晓：科研在哪里？课题在哪里？课题是什么？解题看什么？怎么教书？怎么育人？怎么放飞梦想？怎么丰富生命？（见本书第467页）我想，这是新教育给教师的启发，又何尝不是本书及其作者给我们的启发呢？
（傅东缨评点：此文非泛泛之作，视界宽宏，感悟深切，思索透辟，表达独特，发自内心深处的文字极具感染力，结合知行实际的推理饱合生命力，立于前沿高端的结论颇具导向力。午夜人静，孤灯闪烁，遥想洛阳，心儿飞翔，匆匆走笔，为之点赞！）
什么书读后感【篇8】
每一位同学都期盼考到最高分。最高分代表着哪些？一次夸奖，一个相拥，一份礼品，還是一顿美餐？大家太在乎最高分产生的益处，不自觉地便会去追求完美最高分。可是有一位小女孩却不同寻常。她便是《成绩单》中的小主人翁--一个不肯向他人呈现自身、考试有意做错题集目地怪女生诺拉。
这本书向大家叙述了一个产生在校园内的小故事。诺拉以便让班集体同学快乐学习，有意掩藏了自身的天赋，每一次考试都和最好的朋友史提夫保持一致。最终，她和史提夫一起领着同学摆脱了成绩的苦恼。
一开始看的情况下，诺拉的个人行为使我很疑惑：为何她不把她的工作能力与发展潜力显现出来呢？之后，我逐渐懂了，她那么做是以便证实：一个人的聪慧和愚钝不仅是看成绩的。这要我想到了自己。我很喜欢院校，每日欢欢喜喜地念书，轻松地回家了。可是，要是一邻近考试，我也会像换了本人一样，焦虑不安无比。内心总犯嘀咕：如果考不太好该怎么办？那就需要出洋相了，母亲一定会指责我了。一切的担忧都和成绩相关，乃至还因而危害了考试充分发挥。如同此次期终考试，英文就是我最有机会的一门课程。考试的情况下，我脑子里都会惦记着要考一百分，而沒有把专注力彻底集中化在试卷上，最终居然漏干了一大路题。我觉得十分的郁闷。看过这本书之后，我懂得了，实际上大家情难忱成绩，快乐学习，把握专业知识才算是关键的！如同牛顿，他儿时也考试通过几科不过关，还被校领导觉得是个做什么都不容易有所作为的笨学员，但凭借他胆大的逻辑思维，挑球的想像力和想像力，总算变成了优秀的科学家。
之后因为我不容易为成绩苦恼了，也不会由于有时候一次的考试出错而猜疑自身。因我明白，奇才還是傻瓜，并不是成绩来定生作文题目大全！
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生命是什么读后感1000字模板6篇
多读好书，会使我们脱离庸俗和无知。读了作品，让我体会到了人生百态，我们可以写篇关于这本书的读后感，把值得感慨和分享的情节总结一下书写出来。该如何才能将一篇作品读后感写好呢？也许以下内容“生命是什么读后感”合你胃口！建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
生命是什么读后感【篇1】
最近我读了一篇文章《生命生命》，这篇文章讲了飞蛾求生，香瓜子在砖缝中茁壮成长和杏林子静听自己的心跳使她明白了生命的价值这三个故事。这令我受益一生。
杏林子，这是一个热爱生命的人，这是一个受到上帝捉弄的的人，但她让有限的一生体现出了无限的价值。她相信：我不能选择命运，但是我能改变命运。还有一位和杏林子一样被人怜悯的人——陈燕。她虽然双目失明，但凭着几十年的努力，造就了她精湛的钢琴调律技术，在新乐钢琴调律有限公司站稳了脚跟。此刻，我还要提起一个大家耳熟能详的名字——海伦·凯勒。虽然她盲、聋、哑，但上帝为你关上一扇门，必会会你打开一扇窗。她被这困难磨炼着，最终以自强不息的顽强的毅力掌握了英、法、德等五国证言。虽然她的一生短暂，但她的一生发出耀眼的光芒！
生命是杏林子勇敢面对的胆量；生命是陈燕精湛的技术；生命是海伦·凯勒面对黑暗、无声世界的勇气；生命是……
生命是什么读后感【篇2】
正文都是干货，自然界发生的一切都意味着它那一部分熵的增加，生命有机体从环境中吸收负熵（有序性）为生、避免回到最大熵也就是热力学平衡（死亡）状态，（新陈代谢在本质上就是有机体成功地去除所有因存活而不可避免地产生的熵）；统计学观察宏观事物，在无序中发现有序，而动力学基于有序的有序，观测单个原子或分子的运动，而统计学是基于动力学的，以此观之，生物学意义上的人是机械的、没有自我意志的，似乎体现了某种决定论，那究竟如何看待人的意识、人的自我、人类的道德伦理？
《我的世界观》从神经学意义的生物人转向作为伦理意义的社会人，在先肯定了人类意识的同一性（意识的多元性仅仅是我们出于个体时空的多元性而建构的东西）之后，薛定谔认为意识是人类进化过程中的现象，新的东西被习得后成为无意识，而道德要求是一个事实，推动人类从个体动物变成社会动物。最后再次回到最基础的问题——何为真实？“我们所处的世界”究竟是客观的还是主观的，他更偏向康德带有唯心主义色彩的先验综合判断，继而又自然引出一个问题：人类何以相互理解、认识到他们分别认知中的世界存在一致性？薛定谔的回答是人类通过语言建立对应关系。
（到这儿，从存在论到认识路再到语言论，都有了。）可是，如果并非存在一个独立于人的意志的“客观世界”，那么究竟如何解释人们认识的世界具有一致性？薛定谔在这个问题转向了形而上学和神秘主义，从莱布尼兹的单子论到印度吠檀多哲学，他认为同一性的信条“为人们短暂的一生提供了最高层次的伦理准则和深深的宗教慰藉，唯物主义则一个都提供不了。”正因为人们生活在同一个世界，才产生了（伪）伦理学与功利主义道德。
生命是什么读后感【篇3】
有序产生于有序还是无序？从日常表象观察，人们一般认同前者，可近代的物理学家们却钟爱后一种答案，即无序构成了有序的基础。薛定谔的《生命是什么》是一本试图在生物遗传领域建立起两者平衡的读物。
在泡利不相容的约束框架内，大自然的造物过程似乎“完美”地被机械所决定了。生命体何以能高度精确地遗传基因？染色体的有丝分裂何以能产生不可思议的绝对复制？一百个原子空间尺度范围内何以会发生“奇迹”都无法形容的纯粹结果？以上问题用传统的经典理论根本无法回答，传统理论的构架在尖锐的问题面前轰然倒塌。这一不可协调性迫使薛定谔开始大胆地去过问上帝的事务，试图从原子统计力学的背景下去寻觅那开启生命之门的钥匙。
可以确定的是，生命的基因遗传由配子的减数分裂所决定，诸如染色体的有丝分裂均严格机械被定义。薛定谔认为，染色体可视同为一固体分子，或然的变异特征可视为同分异构现象。由于固体分子的能级变化和温度变化呈指数级的放大关系，结果分子发生变异需要等待的时间甚至长达成千上万年。对于生命分子，室温也许等同于绝对零度，染色体近乎于绝对稳定。于是，着者从量子力学角度解释了变异发生的稀缺性。大量量子的涨落超出阈值的概率如此之低，同分异构现象往往是不稳定的；非连续的量子跃迁非常偶然，生命分子领域内发生稳定的同分异构现象更是小概率事件中的小概率。
为了能够回答一百个原子空间尺度范围内的基因片段何以如此精确复制这一棘手的问题，薛定谔给我们提供了将有序动力学特征和无序统计学特征进行统一的有机蓝图，预言微观粒子的有序和无序统一理论必将诞生。生物体作为一负熵物质，其行为模式和特征可以被这一整合理论所预测和确定。这可是一个多么令人期待的伟大理论呀！其颠覆性的革命意义是不言而喻的。由此，《生命是什么》给读者带来了人类是否可以认识自我的终极思考。
可人作为一理性动物，不仅是负熵的，而且更是精神的。苏格拉底曾指出，肉体无法达到绝对的真理，只有精神脱离了肉体才成为可能。可恰恰是精神，其同我们最近，无时不刻被感受，同时又与我们最疏远，我们对其了解甚微，充满疑虑。即使是《生命是什么》的伟大预言得以实现，生命体的微观物质定律可以被统一理论给决定，可更为广义的问题是，其是否还可以进一步约束人类的道德行为？精神或意志的实质是否也可被机械所定义？人类的精神还是自由的吗？物质和精神规律是否殊途同归？
近代物理的实证研究方式，导致的结果是人类总是同可被感受的客观实体这一半钥匙在打交道，哪怕是心理或精神的研究领域，关注的也是分子、原子、神经元或脑电波这些载体，其本质还是客观的。《生命是什么》难免也被打上了实证的时代烙印，产生的结果就是机械的和宿命的。对于精神为自由的先验假设来讲，可以推论的是，统一理论在精神密码的破译方面仍然是束手无策。因此，主观世界的另一半钥匙还被远远地掌握在绝对超验的“他”手中。只要人类还停留在实证的道路之上，似乎另一半钥匙永远注定是不可触及的。
相反乐观的是，根据斯宾诺萨的理性主义，我们可以独断地设想超验的“他”即为整个宇宙，无所不在，无处不存，而宇宙一份子的人类有幸分享了“他”。于是，人类的另一半钥匙可能还在自己的手中，人类不仅可以掌握生命的物质规律，而且甚至还可破译道德和心灵的密码，最终实现两把钥匙的结合，从而争取得到和“他”平等对话的权力。尽管“他”对于这一话语权的排斥伟力在度量上是异常的巨大，但人类自存的“他”本性将使认识的步伐无法阻挡，最终超越自我。由此产生的一个悖论的是，此“他”还是彼“他”吗？
生命是什么读后感【篇4】
《生命是什么》读后感600字：
“生命是什么？”这个问题被翻译成无数个版本，包括“人生是由选择决定的？”还是“由你初衷决定的？”通过这个问题你可以快速认识一个人，一个人相信哪一个答案，这个答案便决定了他。
在当今，哲学被看作无用的科学，科学被看成推动发展的实用学科。昨天人类相信巫术和宗教，今天人类相信科学和经济。无非换着法子在追问同一个问题。因为我们都只相信自己逻辑认识范围内的事物，任何未知对我们而言都是盲区。你没有办法说出任何一个超越你想象的名词。
如果一个创作者不去探讨生命的边界，就像艺术家不关心人生的意义。在我看来，生命的本质是“传递”，而非“拥有”。生命对每一个人的意义不同。
总有人劝我少读书，这好像是国人的通用价值观，无论这个人都么优秀，多么了解我，都会认定读书本身的价值少于社会实践。而我不认为尽可能多的阅读和思考是多余的，就因为他带不来即时的效应，反而我认为这才是活着的唯一价值。读后感·所谓的知行合一，关键是你“知”什么？而“行”能否给你的“知”赋能，这是一个动态的过程。
在薛定谔的《有序，无序和熵》中引用了一句话，“身体不能决定心灵去思考。心灵也不能决定身体去运动，静止，或从事其他活动。”出自于斯宾诺莎的《伦理学》第三部分，命题2。
选择读什么样的书，在哪一方面深度思考，对一个人的本质塑造及成长速度是相当关键的，当然这个产出不会仅仅局限在世俗的标准。阅读若能直接变现，那么出版社就不会岌岌可危，而是国家银行和印钞厂就要关门了。世界遵循逻辑，无处不在，但一定不是A到B这样直接而简单的逻辑。
生命是什么读后感【篇5】
《生命是什么》读后感2000字：
埃尔温·薛定谔(Erwin Schr?dinger,1887-1961)是一位著名的奥地利理论物理学家，量子力学的重要奠基人之一，1933年因薛定谔方程获诺贝尔物理学奖。1943年2月薛定谔在爱尔兰作了一系列讲演，并于1944年整理出版了一本小册子《生命是什么》。这本书曾多次再版，我读的是1992年的版本，2013年第十四次印刷，七十多年的老书还有这么强的活力！除了《生命是什么》，这一版还包括了他1958年出版的《意识与物质》以及他去世一年前1960年写的自传。2003年出版的中译本是由罗来欧和罗辽复翻译的，后者是理论生物物理领域专家，国内理论生物物理学的开拓者之一。
在这本书的第一部《生命是什么》中，作者介绍和解释了人们对生命和遗传物质的最新理解，提出了一些著名的观点。由于他的影响，不少物理学家参与了生物学的研究工作，使物理学和生物学相结合，形成了现代分子生物学的最显著的特点之一。英国物理学家佛朗西斯.克里克(FrancisCrick)就是受薛定谔的影响而转行生物学的优秀物理学家之一。转行后克里克和美国的詹姆斯.沃森(JamesWatson)合作，在1953年发现了DNA的双螺旋结构，并因此于1962年获得诺贝尔生理及医学奖。由此可见，薛定谔对生物学和遗传学的贡献是十分重大的。中文版的译者认为，二十世纪五十年代后分子生物学的如火如荼的发展，九十年代以后基因信息的崛起，都和《生命是什么》这个小册子中阐述的观点密切相关。
在《生命是什么》中，薛定谔首次提出遗传物质(基因)是一种有机分子，“非周期的晶体或固体”，以密码的形式通过染色体来传递。在这以前，摩尔根已经发现了染色体的遗传机制，创立染色体遗传理论，并且于1933年获得了诺贝尔生理及医学奖，但是脱氧核糖核酸(DNA)是遗传物质的假设还没有提出来。据詹姆斯.沃森回忆，薛定谔的这个观点对他很有启发，有助于他们后来对DNA的发现。
另一个重要的观点是：生命体系中存在量子跃迁现象。生命及遗传的稳定性与辐射下的变异(突变)的不连续性(jump-likemutations)，说明了生命遵循量子规律。这个观点我似懂非懂地感到接受了。
还有一个观点就是：生命是非平衡系统，以负熵为生，从环境抽取“序”以维持其系统的组织。这是生命的热力学基础，有悖于传统热力学第二定律，即“熵增定律”，就是说在自然过程中，一个孤立系统的总混乱度（即“熵”）不会减小，因此只能从有序转向无序，而不能从无序转向有序。
这本书的第二部《意识与物质》“MindandMatter”也很引人入胜。《意识与物质》的原材料是薛定谔1956年10月在英国剑桥的三一学院做的报告，整理编辑后在1958年出版。《意识与物质》的主题是“意识”–意识的物质基础，形成过程和特征，并且引申至科学与宗教。这一部一共有六章，我最感兴趣的第二章，“了解未来”，分析和预测了的人类进化的前景。六十年以前的观点，我觉得现在还很值得读。
根据达尔文的进化理论，在自发性的遗传变化也就是突变中，有利的变异会被自动地选择。可惜这些变异往往是细微的进化步子，这就是为什么在达尔文理论中物种进化必须付出巨大代价，那些有巨大数目的后代的物种，其中只有很少一部分能够生存下来。薛定谔认为，这种进化机制在现代文明社会并不适用，在很多方面人们在朝相反的方向运作–保护生命的法律、社会制度和医疗手段会去不加选择地挽救所有的生命。一百年前，有先天心脏缺陷的婴儿活不下来。在医药发达的今天，同样的婴儿不仅能活下来而且能生儿育女。因此，薛定谔认为我们很可能是接近甚至是已经进入了进化的末端或死胡同(blindalley)。按照传统的达尔文理论，人类没有希望再进一步进化。
不再进化并不意味着灭亡。有些物种，比如乌龟、鳄鱼和很多昆虫，它们的身体受自己的贝壳限制，百万年以前就停止了进化，它们也存活至今。薛定谔还提出了另外一个令人乐观的观点，这就是意识对生物的进化有反作用，行为的变化和体质的变化并行，并且互相影响。光靠达尔文的“偶然积累”，无法解释某些物种具有的的特殊技能和习惯是怎么形成并且在遗传水平上固定的。为了避免人类这个物种在进化途径上停滞不前，人们必须重视行为对进化的影响。这个观点，我觉得应该是宁可信其有。
惭愧的是，以前读书实在太少，最近才知道《生命是什么》这本老书，了解到薛定谔这个通晓多门学科的思想家，他对现代生物学和遗传学的贡献，以及他对拉马克和达尔文进化论的见解。趁机也重温了遗传学的其他一些里程碑–从孟德尔到摩尔根到沃森-克里克，遗传三大规律，人们对遗传的物质基础及其表现的理解，等等。准备把笔记整理以后作为附件。
葛惟昆先生附言：(上面)《生命是什么》读后感是一位78级中科院生物物理所研究生同学黄斌所写，非常简洁明瞭、耐人寻味。对我们做物理的人而言，特别对“生命是非平衡系统，以负熵为生，从环境抽取“序”以维持其系统的组织。”对“生命的热力学基础，有悖于传统热力学第二定律，即“熵增定律”，”尤其有兴趣和深入探究的启发。这就是普利高津的耗散结构理论和非平衡热力学的思想基础。与经典热力学认为“自然过程中，一个孤立系统的总混乱度（即“熵”）不会减小，因此只能从有序转向无序，而不能从无序转向有序”的结论相悖。
还有关于“生命体系中存在量子跃迁现象。生命及遗传的稳定性与辐射下的变异(突变)的不连续性(jump-likemutations)，说明了生命遵循量子规律。”更在当下“量子”满天飞的时代，会给人以启迪。
生命是什么读后感【篇6】
二十世纪最伟大的科学发现之一莫过于DNA双螺旋结构的揭示，而对此做出最大贡献的三位科学家（沃森，克里克和威尔金斯）都是因为读了一本由生命科学的“门外汉”写的探讨生命意义的书而毅然决然放弃自己的专业，转而与生物结缘的。这位“门外汉”便是大名鼎鼎的物理学家薛定谔，此书则是《生命是什么》，那这本书究竟有何过人之处能产生如此重大的影响？
本书为薛定谔两本著作的合集，作者独辟蹊径采用物理学和化学的原理来解释发生在生命世界中的事件，详细探讨了长久困扰人类的两个重大问题：生命和意识。
生命是什么？这个问题由来已久，每一个思考者放眼望去，整个星球上几乎到处都有生命，可是这对于理解生命的含义好像不仅没有帮助，反而增加了我们的迷惑。一块石头与一条小狗的本质区别到底是什么？正如书中所指出生命体就连单细胞生物都包含数以亿计的原子，但非生命的石头也包含数不清的原子，所以数量不是充要条件。生命必须建立在有序之上，杂乱无章是生命毁灭的结果，这个有序还要包括多样性——多样性的物质（元素）和多样性的排列顺序，对于人体而言，一个个细胞都没有自由意识，可是恒河沙数般的细胞组成的大脑却有复杂的逻辑思维能力，这是在大量有序性排列基础上涌现出的结果，KK在《失控》中描述人工智能时提出了了“涌现”这个词，KK解释为“事物发现过程中的质变，关键的转折点。”也就是说，智慧可以可以从一群数量足够大的愚钝中涌现，即所谓的“众愚成智”，生命的形成过程必然是一个量变产生质变的涌现过程。
同时，所有生物有一个普遍的需求：食物，或者进行新陈代谢。这其实是一个奇怪的现象，只是我们司空见惯不觉得奇怪罢了，试想一下生命新陈代谢时做了什么就明白了，简单来说生命在无休止的重复：摄入和排出。生命没完没了的费尽力气吃东西又排泄掉来进行新陈代谢究竟是为了什么？关于这个问题，有过长久的争论。有人说是为了物质交换，其实，生物体中的氧、氮、硫等任何一个原子与环境中的同类原子都是一样的，那么把它们进行交换又有什么意义呢？后来有人认为能量是我们赖以生存的基础，生物是为了获取能量。然而，一个成年生命体所含的物质与所含的能量都是基本固定不变的。既然体外一个卡路里与体内一个卡路里的价值是相等的，那么，这样的单纯交换是为了什么呢？所以新陈代谢既不是为了物质也不是为了能量，根据热力学熵增定律，一个生命无时无刻不在增加正熵，不断趋近于熵的最大值，熵越大能量越低，生命则越稳定，慢慢趋近最稳定的状态即死亡。那么，如何才能摆脱死亡，一直保持生命的存在状态？从环境里孜孜不倦地汲取负熵恐怕是唯一的办法了。也就是说，生命体需要不断的进食、排泄来消除活着的时候不得不产生的正熵，这即是生命进行新陈代谢的本质。
意识是什么？普遍认为意识来自大脑，作为唯物主义者，必然承认意识是对现实世界的反映，没有现实作为主体对象，意识和其他一切都无从谈起，可是现实世界无疑只有一个，然而看起来有许多不同的有意识的自我，却都是对这同一个世界的认识，那究竟哪个自我的意识是对的？其实，我们周围的真实世界是由无数人的意识重叠领域构成的，世界这个概念本身就产生了它自己。但是我们仍会有诸多疑问：你的世界和我的世界真的是一样的吗？是不是存在一个更为真实的世界，它不同于我们任何一个人通过感官的内部投射而获得的世界？假如真是这样的话，那么世界对于每个人的感知而言是不是一样的呢？……类似的追问无穷无尽。经过无数科学家千百年的探索发现，最后不的不承认一个令人失望的事实：我们都生活在表象的世界里。科学进展已经表明，世界上并没有颜色这种东西，只有不同波长和频率的光波。世界上并没有声音这种东西，只有空气的振动。世界上并没有温度这种东西，只有分子的运动。颜色，声音，温度并不是世界本来的面目，仪器也不过是人类感觉的延伸，那不禁疑问感觉可靠吗？感觉不可靠，人类进化出的的各种触觉都是为了求存，大脑的首要目的也是为了求存而不是求真，所以人类对于光忽略了紫外线、红外线、X射线等，对于声音忽略了次声波、超声波等，对于温度，我们如果没有留意碰到一个非常冷的物体，会在瞬间觉得它很热，甚至手指上有烧灼的感觉。这些都是人类对世界只有片面感觉的表现，因为只有如此才能降低生存成本、节省能量，在激烈的生存竞争中减少宝贵的能量消耗对一种生物的存亡至关重要。
生命与意识的问题极其复杂却又必须面对，人类关于意识和生命的追问将永不止步，也许在这条路上没有终极的珠穆朗玛峰可攀登，虽得不到一个一劳永逸的回答，但是人类作为地球上唯一的智能生物和主导生物必然要承担起生命的尊严，生命的尊严即在于思索与追问。
生命不息，思索不止！
什么是教育读后感11篇
书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。我们经常需要读大量有深度的书籍，它们是人类知识的总结。在阅读作者写的作品时，脑中不停的有新的想法，很多思维的火花在阅读中不断地在脑海里闪现，不断地跳跃出来，这就是读后感的素材。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？小编特意给大家整理了“什么是教育读后感11篇”，希望小编的分享能给大家带来一些帮助。
什么是教育读后感 篇1
作为教师，应该对教育关注，我精心拜读了张平的《什么是最好的教育后，感慨良多。这本书从交会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，阐述了教师如何更有效的关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。
什么是最好的教育？教育的目的是什么？关于这个问题，众说纷纭。很多名人也都对这个问题发表过自己的观点，法国罗曼·罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。前苏联高尔基说过：爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
名家们为探索教育真理，穷其一生精力，为人类灵魂的工程师做着最好的注解。在这个社会日益多元化的今天，拜金主义甚嚣尘上，很多人看不到精神教育的方向，尽管人们生活已大大改善，温饱已不是问题，但竞争却更为激烈，于是考好大学，找好工作，成了从幼儿园到大学教育最直接的目的，家长、老师，学生本人也在这条路上辛苦地攀爬着，分数成了衡量一切的根本。尽管有那么多的教育家现身说法，诉说着教育的本质，但社会依然急功近利，学生们为了分数，依然辛苦。
我们学校，是一所普通高中，学生来自县镇村，条件大多一般，考大学更是他们祖辈们几代的梦想，但自小家庭条件、教育条件实在有限，能考上好大学的也就有限。更多学生进入了高职类大学，还有学生高中毕业就踏上就业之途。那么，作为人类灵魂工程师的我们，除了努力提高他们的分数外，还应该做些什么呢？
社会竞争如此激烈，生存压力如此之大，我觉得，我们首先要教会（更准确的说是给予）孩子自信。孩子对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上，乐于接受挑战；孩子缺乏自信，她就会在任何事情上面前表现出柔弱、恐惧心理，从而失去很多学习锻炼的机会，影响自身的发展。自信的孩子，学习会有动力，相信努力就会有收获，因为这份认识，会加倍努力，即使成绩暂不如人意，也会保持良好心态，在学生时代，这份心态，会促使他们积极努力的去提高学习效率与效果；进入社会，相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之一。
那么如何给予孩子自信呢？首先我们自己要有良好心态，告诉孩子，努力学习，有好分数，敲门砖就会多一块，就会硬一些。无论成绩好坏，分数高低，努力学习的行为本身，就是在锻炼自己。教师有良好心态，就会包容、理解所有学生，有了理解、包容，学习好的自会更加努力，学习不如人意的，也不至于自暴自弃，或压力山大而导致心理问题。学生在这种氛围中学习，会心情愉悦，接受知识就快，即使差生，也会在正确的道路上行走，更容易接受正能量的熏陶。
除了自信，我们还要教会学生自尊自爱。学生有了自尊，懂得了自爱，就会自律，就会知道什么是真善美，什么是假恶丑，什么该做，什么不该做。
如何教会学生自尊自爱？身教大于言传，成长中的孩子最烦单调枯燥的说教，我们要亲身垂范，要“无言”的教育，我们自己也要自律自爱。平时，还要多和学生沟通，增加师生之间的情感交流，要用心倾听孩子心声，在日常教学中，要有效引导学生亲历体验，在亲历体验中懂得什么是自尊，什么是自爱。
我们还要保护学生的自尊。成长期的孩子，没有完人，我们不能随意撕开学生不好的一面。面对有缺点的学生，只能用心交流，激发学生的进取心，这就需要我们教师做有心人，关注从教育细节入手，身体力行。
和学生有了心的交流，也会让学生体会到老师对他们的尊重，体会到师生平等，在以后的学习生活中，也会去尊重别人，平等待人，更会体验到独立人格的尊贵和老师的真爱之心。在了心与心的愉悦中，学生醒悟了；在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩自会提高。
给予孩子自信，让孩子懂得自尊自爱，懂得尊重别人，在我看来，这就是教育孩子做人的根本。有了这个根本，无论社会竞争多么残酷，生存压力多么巨大，孩子都会行走在正确的路上；孩子的路没有走偏，成才也就指日可待。
以上就是我作为一名普通教师，对最好的教育的一点基本认识。在教书的这条路上，在日常教学中，我正在无怨无悔，身体力行着。
什么是教育读后感 篇2
《什么是教育》确实是一本很有哲理的书，而我也很庆 幸在老师的推荐下阅读了此书。虽然这本书的名称为《什么是教育》，可是在整本书看下来，它并没有给教育下一个准确的定义，相反，通过看完这本书后，再通过自己的理解，反而对教育有了新的认识。
教育是什么，这并没有一个准确的定义，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对这个词都有不同的理解。书中谈及到教育是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启迪其自由天性。因此教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向原初派生出来的东西和平庸的知识。真正的教育绝不容许死记硬背，也从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，而实践的特性是自由游戏和不断尝试。看到这一段话时，我不由自主地联想起了自己的小时候。从小到大，究竟是有多少知识是我们自愿去学习的呢?自我懂事以来，在我的脑海里给留下的影像就是我们小时候总是乖乖地坐在讲台下认真地听老师讲课，而老师则是滔滔不绝地在讲台上讲课，老师在黑板上写什么，我们就记什么，也不知道自己懂不懂。现在回忆起来，我们一直是在强迫下学习这些枯燥乏味的知识，不明白学习它的意义，很多时候只是为了考试而学习。我们的灵魂没有被唤醒，我们的好奇心、学习兴趣、想象力都被强迫性的教育磨灭了。
在《什么是教育》这本书上，我了解到了全盘计划教育和灌输式教育的危害。但是，在分数代表一切的今天，这两种教育方式却根深蒂固在教育者和家长们的心目中，在他们看来，只有孩子学得更多，懂得更多，才会考得越高分，分数的高低就决定着一切。所以，家长们拼命地帮孩子报补习班，剥夺了孩子们周末游乐的时间，为的只是不希望自己的孩子输在起跑线上;而现代的教师们则一味叫学生背背背，背得越多，分数就会越高，剥夺了学生的创造力与想象力，为的只是班级与班级之间的较量。在这样的教育现状下，我不禁为现在的孩子而感到同情。如今的教育者总是打着 一切为了孩子的口号，可是我们不难发现，现在的孩子学业负担越来越重，他们学习的知识难度也越来越大，范围也越来越广，难道这样就更有利于孩子们的成长，更有利于他们身心的发展吗?
看完这本书后，我认识到教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。作为未来教师的我们应当认识到，对于儿童来说，我们重视的不是让他们尽可能多地掌握科学知识，更重要的是以直观的照片和形象来充实他们的精神世界。我们不能够再继承那种将书本上的知识硬塞给学生的填鸭式教育，因为那是教育的大忌，是对学生创造力与想象力的抹杀。教师应用自己的热情给予死的知识以生机，用学生感兴趣的事物来激发他们的学习热情，将学习变苦为乐，在注重学生精神上的层次提高的同时也应当注重学生的体验能力。我们的教育应该重视学生的全面发展，重视全人教育。我们应该让学生自由的发展，而不是事先就计划把学生培养成为什么样的人，最终培养出千篇一律的人。教育应该各因其材，各成其才，让每个人成为他自己，各有特色。正如书上所说，教师要唤醒人的潜在的本质，逐渐自我认识知识，探索道德。所以说，教师是人类灵魂的工程师，他，能改变人的一生，能塑造人的一生。
作为一名未来的教师，我们首先是要热爱自己的职业，对教育要有一颗虔敬之心，热爱自己所做的，并且要有为之奋斗一生的信念，而绝不能只为了谋生计而肤浅了事，那是一种对自己不负责任，对学生不负责任的表现。既然选择了，我们就要坚持到底，为教育事业奉献出自己的一生。
整本书看下来，感觉，教育，是一个永恒的话题，是一个要用一生去探讨的字眼。我很希望，在未来，我能用一己之力启蒙别人的人生，因为，那是一件多么幸福的事。
什么是教育读后感 篇3
一、爱教育。首先，要热爱教育事业。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。教师应该把教师当成一种事业，具有自己的道德、情感、人生观和价值观，把自己当成一种事业的追求。
二、爱自己的学生。教师要尊重学生。教师与学生在人格上是平等的，是互相信任的，所以在教育教学活动中要公平地对待每一个孩子，热爱学生、尊重学生的人格，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、爱自己的学生。教师要用自己满腔的爱去关心学生，热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不辱没教师这一人类灵魂的工程师这个称号，更不辱没教师这个神圣的职业。
四、爱自己的祖国。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。培养跨时代所需要的高素质人才。
五、培养学生的素质。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为新时期的教师，我们必须具有一定的素质、思想素质、业务素质。我们对学生的热爱，关心学生的健康成长，全面关心学生的可持续发展，这些都必将是我们在今后工作中努力思考和实践的。
六、爱自己的学生。当我们把热爱学生的这种心情带到工作中时，我们就会觉得工作愉快，工作就会带给我们乐趣。爱自己的学生，我们就会关心他们的学习情况，就会积极配合学校的工作，就会主动帮助那些学习有困难的学生。只有我们关心学生的学习和生活，才能使学生感受到温暖，才能使他们感觉到爱，教师也会主动与学生交流，才能使学生主动与我们相处。
总之，我们要不断提高自身的道德修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
什么是教育读后感 篇4
在这个世界上，一般人的成功都是通过他的努力和不懈努力才达到的。教育就是要教给幼儿一些生活中的基本知识和技能，而幼儿的这些基本知识和技能又是非常有限的，所以作为教师要不断的给幼儿传授知识并在其中不断完善它。
教育是需要付出巨大的精神力量才能达到的。我们不能只把自己当成传播知识的一个渠道，要把它当成意义上的一个知识的积累。
在我的印象中教师是一个十分平凡的职业，但每天的工作绝不仅仅是把知识传授给幼儿，而是要教会幼儿怎么做人，这是一门需要长期的研究学问。幼儿园是一个大的世界，而孩子们最向往的世界，这一点我很喜欢。这里是孩子们成长的摇篮，这一切源自于教师人格魅力的影响。
幼儿教师是很有威信，当然这也不是说教师要威信多么重要，首先是对孩子的爱。我们对孩子要严格要求，耐心细致，用自己的真诚感化孩子，让孩子感到你对他很重视，对他的每件事都及时给予认真的引导和教育，对于他们出现的问题要及时给予纠正。孩子在幼儿园很多地方都是衣着整齐的，因此我们的工作中也必须要有细心，不能出现过失或错误，这也是对孩子负责任。
在幼儿教师工作中，有很多地方都需要我们去注意和培养，我们只有在工作中，严格要求自己，给孩子做出表率，不断的完善自己。才能更好的做好幼儿在幼教领域。
什么是教育读后感 篇5
《什么是教育》一书虽然只是一本小册子,却包含了雅斯贝尔斯最重要的观点和论述.这也是因为教育是一个核心问题.这本书据说可以看做是作者对德国教育的反思,同时我们可以一睹欧洲教育发展的一些脉络,对照我国目前的教育现状有启发意义.作者以其专业角度对教育的本质、教育的理想、大学的本质、大学的理想做了简单的阐述,并提出了大学改革的一些具体的措施,有一定借鉴意义.最后,作者贯穿全书的观点是教员和学生应该是一种平等的关系,教育的目的是保持独立自由个人意志以及对真理的不懈追求.
什么是教育,古今中外不同的理论家们对教育有不同的说法,我最赞成的一种观点,教育就是交往.在我国也一直承认的是晕种观点.教育分为哪些方面呢,从孩子一出重开始,当然也包括胎教,还有家庭教育,学校教育,社会教育,环境教育等.教育形象的比喻就是让一张白纸变成一张表格.里面写满了子.里面有涂改有错误.等待着你去修改和添加.
陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人.
黄全愈：教育“重要的不是往车上装货,而是向油箱注油.”
钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础.
秦文君：“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐.”
爱因斯坦：“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育.”
哈沃德·加德纳：什么叫教育?教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事,教育者在其中可以起到什么作用.
雅斯贝尔斯认为：“所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动尤其是老一代对年轻一代,包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基,而不是导向由原初派生出来的东西和平庸的知识当然,作为教育基础的能力、语言、记忆内容除外.真正的教育绝不容许死记硬背,也从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家.教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积.”
什么是教育读后感 篇6
当理想在心中涌动，路就在脚下！
教育名家夸美纽斯曾经提出：“我们对于国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更好或更伟大的呢？”或如卢梭所言，在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件，正是教育人的事业。教育就在培植未来，在当下之中，就是在创造着未来。我们拥有什么样的教育，就会代表我们有一个什么样的未来。
究竟什么样的学校教育是好的学校教育？这不是一个有理论论证的问题，而是要置身其中，能感受到学生与老师那种和谐的关系，向学的心态。进而通过这样的教育，让学生和教师都能最大限度地得到成全的教育。
教育质量的根本乃是孩子们的生命质量，是他们如何凭借当下充实、丰富而美好的教育生活，走向健全的人生。
铁打的校园，流水的学生，一年一年，我们陪着一拨一拨的孩子成长，每一届孩子都是新的开始。我们需要一次又一次地鼓起师者的勇气，不断地从头开始，满怀热情，换发自我创造活力，来点燃孩子们的心智。
这其中，就是教师命运所在，价值所在。勇敢的承负命运，在其中孕育自我生命的创作活力，以对人类、民族生命发展的执着、对年轻生命成长的挚爱来实践卓有意义的教师人生。
什么是教育读后感 篇7
以教育为信仰，以全力促进学生发展、成全学生生命为己任！
提到北京大学，我们能想到蔡元培校长提出的“思想自由，兼容并包”；想到清华，能想到梅贻琦；提到南开，能想到张伯苓……回望一所好的学校，往往是跟一位堪称杰出的校长联系在一起的，而一位杰出的校长则是跟他们对教育理想的诉求分不开。正视他们对教育理想的积极探索与躬亲实践，将教育的本质带入当下，带入日常学生生活之中。也正是因为他们对教育理想的不断探索与躬亲实践，让他们成为了名副其实的校长。
从思想上行动，做一名引路人。校长要有对教育理想的诉求，同时又能创造条件，积极完成理想向着现实的转化。在这里，校长办学的理念是基础，是灵魂；创造条件，积极实践，则是转化的关键。
校长的办学理念，赋予学校以灵魂。校长理念的核心就是培养什么样的人，对培养什么样的人以及由此而来对如何培养人的思考，成为引领学校一切工作的中心。好的校长，会成为教育理想的见证者，把教育的本质带入当下。正如一位优秀的教师本身就是一种价值一样，一位优秀的校长本身也是一种价值，一种绝对性价值，不需要一个行政级别来证明。
你是校长，乃是因为你懂教育，你是教育之理的体现者、承载者。教育家作为校长，或校长作为教育家，眼睛紧盯的都应该是用教育之理来实践学校之事，并不是仅仅盯着眼前的成功。校长要踏踏实实地做教育，认认真真为每个孩子负责，有责任，有情怀，有信仰。
什么是教育读后感 篇8
卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯是二十世纪德国存在主义哲学家、神学家、精神病学家和等教育思想家。“自由、生存、超越”是雅斯贝尔斯哲学思想的核心理念，也是其著名的人本主义教育思想的根本基础。雅氏的教育思想关注人与人之间灵魂的交流和生命的体悟，强调人的主体性的价值和张扬，注重生命信仰与精神陶冶在教育中的作用，揭示了教育对生命本原追问和超越的本真意义。他的教育思想对我们今天的教育具有极大的启示意义。
一、雅斯贝尔斯对教育本质的思考——人的灵魂的教育
雅斯贝尔斯认为“教育是人的灵魂的教育”，且明确地指出教育绝“非理智知识和认识的堆集”，“教育活动关注的是，人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成”。他在《什么是教育》中反复谈及，“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分”，“创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神，并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术”，“我们要想振兴，就必须让教育的内涵超越实用的技术教育和宗教限制”，“专门技术训练将人制造成最有用的工具”，虽然教育离不开知识，但真正的教育是用知识来充盈于人，服务于人，启迪人心，而决非把人变成贯彻某种知识的工具。教育离不开必要的技术技能的训练，但训练是为了涵养人的整体智慧，而不是把人当作训练的机器，使训练成为与人的心灵隔离的异己的活动。尽管知识技能的传授不可缺少，但真正的教育必须超越于此，而上升到培育人的精神、安顿人的心灵的高度。
雅斯贝尔斯把教育分成三个层次。第一种是训练，它与训练动物相似;第二种是教育和纪律;第三种是存在之交流，“训练是一种心灵相隔离的活动，教育则是人与人精神相契合，文化得以传递的活动，人与人的交往是双方(我与你)的对话和敞亮，这种我与你的对话关系是人类历史文化的核心”，真正的教育不过是“人对人的主体间灵肉交流活动”，是年轻人“与人格平等的求知识获智慈的人进行富于爱心的交流”真正的教育是爱的教育，而绝不是“耳提而命”，不是役使，不是教训，甚至也不是“塑造”，更不是任意的“改造”，必须是立足于人与人之间人格平等之上的交流、合作、共同参与、共同创造、共同分享。只有如此，教育才可能成为人的灵魂的教育，教育中的启发诱导才有内在的基础与可能。
而对于教师而言，教育需要有信仰，没有信仰的就只是教学的技术而已。教育通过“培养”不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中，让他们在完整的精神中、生活、工作和交往。在这种教育中，教师的个人成就已经不重要，教师不是抱着投机的态度敷衍了事，而是全身心的投入其中，在为人的教育服务。此外，教育要有虔诚之心，对终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质。
二、雅斯贝尔斯对教育方式的看法——苏格拉底式的的教育
雅斯贝尔斯认为，迄今为比已存在的教育方式有三种：一是经院式的教育。这种教育仅限于“传授”知识，教师本人毫无创新精神，教材内容已成为固定的形式。它的弊端就在于“人们把自己的思想归属于一个可以栖身其中的观念体系，而泯灭自己鲜活的个性”。二是师徒式教育。这种教育的特色是完全以教师为中心，教师的权威具有神奇的力量，学生对教师的爱戴带有绝对服从的特点。这两种教育的方式都扼杀了教育中的人(教师、学生)的个性，忘记了什么是真正的教育。三是苏格拉底式教育。雅斯贝尔斯很欣赏这种交往对话的方式。
雅斯贝尔斯认为在苏格拉底式的的教育中，教师和学生处于一个平等的地位，师生都可自由思索，没有固定的教学方式，教师运用“精神助产”方法，而不是强制性的灌输，唤醒学生潜在的力量。激发学生对探索求知的责任感，使他们在探索中寻求自我永无比境的过程。对学生而言，由于这种教育是靠自己的努力逐步认识真理、探索道德的，因此他们所受的教育就不是单单地增加知识，更重要的是其整个精神得到生长。由此可见，苏格拉底式教育适合全人的培养，应予提倡。可惜的是，经院式教育传统在我们当下的教育中仍然根深蒂固。
三、雅斯贝尔斯对教育过程的诠释——人与人的对话
雅斯贝尔斯关于教育过程的认识可以从三个方面去理解：
第一，教育是师生之间自由交往的过程。在书中，作者多次谈到交往的重要性。他认为，人都是自由的，但作为个体的人的自由只有在同其它个人的交往中，并与其自由联系在一起才能实现，交往中双方都是自由的个体。有了交往，“人就能通过教育既理解他人和历史，也理解自己和现实，就不会成为别人意志的工具”。而如果没有交往，“任何中断这种我和你的对话关系，均使人类萎缩”。而且在交往中，双方(师生)“处一种身心敞放、相互完全平等的关系中”，没有权威和中心的存在。为此，雅氏特别推崇苏格拉底的“催产术”教育原则，这一原则正是顺应人的灵魂的需要，通过对话和反讽来唤醒学生内在的潜在力，促使学生从内部产生一种自动的力量，逐渐自我认识知识、探索真理，雅氏认为苏格拉底的对话是一种深入灵魂深处的对话，“苏格拉底主张经验不是知者随便带动无知者，而是师生共同子求真理这样师生可以相互帮助，互相促进师生在似是而非的自我理解中子找难题，在错综复杂的困惑中被迫去自我思考，教师指出寻求答案的方法，提出一连串的问题，而且不回避答疑”。因此，对话不仅形成了师生交互性的关系，而且也使知识转变为学生个人的认识，使学生的精神受到对话的启迪和引导。
第二，教育是整体精神成长的过程。雅斯贝尔斯认为，教育不只是获得知识、技能的活动，而且是师生共同参与的精神生活。也就是说，教育过程首先是“个体精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的”部分。因为，“科学中根本不存在作为立身之本和对终极价值叩问的东西，因此也就没有绝对价值可言”。教育作为整体精神成长的过程，是促进人的知、情、意统一发展的过程。
第三，教育是个体自我教育和自我实现的过程。雅斯贝尔斯十分强调学生的自我教育，“我认为真正的教育就是自我教育”。“教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长”教育帮助个人自由地成为他自己，而非强求。之所以重视自我教育，是因为“教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的”。所以，在教育中，教育者的终极使命就是把受教育者引到自我教育的道路上去。
四、雅斯贝尔斯对教育内容的看法——从精神需要出发
雅斯贝尔斯认为教育者对受教育者发挥的引导作用，除了凭借自身的精神力量，挑选合适的教育内容也是必不可少的手段。甚至还认为“全部教育的关键在于选择完美的教育内容和尽可能使学生之思不误入歧途，而是导向事物的本源”。
从他对教育本质的认识出发，雅斯贝尔斯认为人的精神发展有三个层次：对宇宙的认识、对生存自我的体验和对上帝的领悟。个体的人如想实现自我就必须实现三个超越：超越现象世界、超越生存自我和超越精神之我。实现这三个超越必须接受三方面的教育：科学教育、哲学教育和宗教教育。雅斯贝尔斯的教育哲学体系中，关于学校教育内容的选择就是以此为依据的。科学教育是指对学生进行关于自然、社会认识的教育。通过它，使学生获得关于世界的知识和自我生存所需要的智力和能力。它所涉及的内容相当广泛，如人文、历史、自然、科技等。哲学教育，目的是使受教育者发展理智和获得认识自身的能力。“哲理课.，使人了解思想论争双方的焦点所在，以及如何运‘思’而使问题得以澄清”，至于宗教教育，雅斯贝尔斯认为，对儿童来说，这笔精神财富将伴随他们一生而受用无穷。因为这是最终实现自我超越的主要手段。当然，雅斯尔贝斯关于教育内容的认识，由于受其存在主义哲学思想的影响，未免失之偏颇。但从他这种认识中所体现出来的大教育观，这种对教育本质的精神层面的追溯，的确引人深思。
我对雅斯贝尔斯的教育观的看法——理想要带动现实
《什么是教育》这本著作集中体现了雅斯贝尔斯的教育观点，同时它也体现着现代西方教育思想发展的人本主义倾向。雅斯贝尔斯重视对“人”的培养，提倡整体教育、强调自我教育，倡导民主平等的教育方式、注重在教育教学中运用反讽和精神助产的方法等等，从各个方面深入批判了传统教育的种种弊端，阐发了他个人的教育理想，这对将要走上教育岗位的我们上了深刻的一课，对我们日后的教学研究工作有极大的启发和指导意义。
无庸质疑，雅氏的教育是理想化的;如果套用“马克思”，这是“共产主义”的教育，书中阐述得透彻的教育理念，让我憧憬：在一个高度文明的社会中，教育中的学校陶冶退居次要地位，社会陶冶和家庭陶冶变得重要起来。学校已经基本没有了基础教育的课堂，而是特色化专业化的、更像是研究进修机构的场所，是为“找到了自己”的人们提供交流对话的场地。老师与老师，学生与老师，学生与学生，他们之间的界限已经淡化，所谓课堂是纯粹的“人"与"人"之间的交流沟通，人们都带着满腔的热情专注于共同感兴趣的事情。
在书中，雅氏将现代社会中存在的教育弊端揭露无遗，从绝对的高度对经院式教育和功利主义的教育狠狠地批判了一通，并为我们指明了教育未来的方向。但是，必须承认教育作为社会发展的产物和动力，既受到了社会的制约，又要不断改善自身来适应社会形态并更好地促进社会发展。就中国而言，目前处于社会主义初级阶段经济高速增长的时代，教育形态正从“应试教育”向“素质教育”转变，以输送更多满足社会需求的人才。对于地区贫富差距巨大，人口密度大且分布集中不均匀，人们平均素质水平低下的中国，教育模式参差不齐——部分贫困地区甚至还没有受教育的机会，而发达地区已经做到了素质教育;在这种状况下，即使有再好的教育理念也必然落不到实处。社会是多元化的，教育这一维绝不能孤立而存在发展，我们不能否认现行教育制度的弊端，但也必须承认在现在这种特定的环境中的教育不可能完美，我们只有认清现实、认清方向、找准方法，一步一步脚踏实地地前行。雅氏的教育观让我们有了努力地方向和动力，现在更需要思考并解决、且更加有挑战性的是实施方法和计划。面对美好而遥不可及的理想，低头看见残酷残忍的现实，我们要摆正自己的位置，放正自己的态度。
什么是教育读后感 篇9
习惯了凡事都要有一个标准，有一个确定且唯一的答案，然后按照这一标准和答案来要求自己行为做事包括学习和做学问。然而教育学本就是一个难以捉摸的学问，它没有唯一的答案，各种理论以及各个个人或教育团体对教育的实践也不尽相同，随着学习的深入，对教育本质的思索让我越来越难以把握，当我试图从现实生活中去寻找答案的时候，我常常像走入迷宫一样慌乱而不知所措。
刚拿到书的时候，我产生了些许微微的失望，比起很多教育学的大部头，这本书很薄，在浏览了目录之后，这种失望更甚，书本最后一章的结论是“教育是一项道德事业”，这似乎又回归了一个无法论证清楚的老旧话题。庆幸的是，我没有因为自己肤浅的判断就把这本书搁置书架。
不得不说，这确实是一本好书，作者逻辑严谨，论证严密，可以感受到作者深厚的功底，确如书中所说，这是作者多年思索的成果。这本书给我的启发很多，作者摒弃那种上来就下结论的方法，相反，而是将自己的思考过程一点一点详细的描绘出来，他是如何分解这些问题，如何去寻求论证，又推翻论证，然后又得出结论，其中包括对杜威本人早年观点的思考和批判。透过这一过程，我可以看到大师是如何分析问题，寻找论据，最终建构自己的观点。整个看书的过程，仿佛在跟着大师一起思考，一起寻求教育的终极答案。
杰克森在讨论教育的本质的时候提出要将“本质”与“存在”区分开来。而这也是长久困惑着我的问题，教育如何解决崇高与世俗的矛盾。杰克森认为“教育实践呈现给感兴趣的观察者的是本质的和非本质元素的一种奇妙混合。他提供了必然真理和偶然真理的大杂烩，或者是本质和非本质真理的大杂烩。”那我们又该如何区分偶然真理和内在真理呢注：文中两处的“必然真理”和“内在真理”分别引自文中P69和P22，不知道是译者翻译的不同还是作者本身词义的不同，二者的说法有细微差别，在分析文中两处对于该词的描写，暂定为二者指代相同，杰克森指出“从理解事物的现实情况到事物应该的状况，不仅仅要求我们作实证调查，它还要求我们超越经验本身进入一个被称为超越的甚至形而上学的境界。”
整本书中，能够感受到作者满溢的个人情感和倾向，从学术的立场来看，这是不应该的，可是这又有什么关系呢，正如作者书中所阐述的，这本就是作者本人的主观性真理，而“教师的目标是让学生拥有他所传递的任何知识。”杰克森将这一过程称为“贩运真理”，在这一过程中教师会产生两种策略“接受”和“塑造”，教师首先要接受学生，包括倾听、观察、理解学生等，然后通过传递知识、纠正错误、树立典范来塑造学生。在这一过程中，老师仅仅是将自己的个人知识“贩运”给学生，而学生通过思考、感悟，逐渐转变为自己的个人知识，杰克森将这一过程归结为“取消、保留、提升”，它是一个学生在接受教师的知识后理性的思考，辩证的取舍，创新发展的过程。在文章的最后一章，杰克森批判了“告知”优于“塑造”的教学目标。杰克森认为教师和学生之间需要一种“相互承认”，这种承认是平等的，双向的，二者之间有情感的交流，这样教师才能对学生产生“塑造”作用，而不是简单的“告知”。而“爱”是教师与学生之间重要的情感纽带，在“教学与学习中居首要地位”。
本书最后一章的标题为“教育是一项道德事业”，然而杰克森对“道德事业”一词并没有进行界定和描述，作者所说的“道德事业”究竟指什么并没有明确的说明，读者本人只能根据文中的描述和自己的揣测做大概的判断。首先它是一种责任，上一代人有责任将知识传授给下一代人，或者说知识的拥有者有责任将所掌握的知识传给不知道的人;其次，负责传递的人传递的东西应当是其认为“有价值的”。
值得玩味的是杰克森在此使用的是“传给”、“传递”、“传输”，在之前使用的是“贩运真理”，这些词展示的二者之间都是一种平等的关系，没有尊卑之别，没有权威之说。就仿佛某人拥有某样东西，而拥有者将这一东西交付与某人，至于接受者如何理解、使用、改进这一东西，则是接受者个人的事情。而传递过程中所产生的学生对教师的爱戴与感激，则是传递者与接受者交往过程中情感交流的体现以及教师人格魅力对学生产生的影响。最终，教育的道德性就体现在使受教育者变得更好，使我们的社会环境变得更好，最终使我们的世界变得更好。
在书的结尾，杰克森指出“教育的理想会随着时间的推移发生变化”，而每个人也可以去思索、定义自己的教育信条，尽管这些定义不尽相同，而这并不重要，重要的是教育的理想在众多的沉思中得以前进。
当书本翻完最后一页，掩卷沉思，书中对教育本质的探讨，我似乎明白了，又似乎不明白，对真理的追求或许就是如此，仿如作者书中所写：“教育的最高真理并无有形的存在形式，它不能通过经验得到验证，它只能被考虑、谈论，示意出走向。”追求真理，是为我们前进的道路寻找方向，它指引着我们向前，再向前。时间流逝，岁月变迁，真理或许会改变，然而，这又有什么关系呢?重要的是——我们，一直在前进。
什么是教育读后感 篇10
《什么是教育》是著名教育专家苏霍姆林斯基所著，也是教育界的教育理念之一。这本书是一部充满生机与活力的教育著作，是由苏霍姆林斯基撰写，也是我读过最后的两本书。
读了这本书，我感受颇多，现将我读这本书的体会和读后的结合来谈谈自己的粗浅想法。
苏霍姆林斯基是一位很有爱心的教育家、一位教育者，他的教育思想深深地影响了我。苏霍姆林斯基的一生也许就是一个教育的开启者，是一段教育的光荣与荣耀，但他的教育理念是一个不断提出新教育理念，实施教育教学的探索者。他的这些论述，都是我们教师要用教育理论去武装自己，不断地去探索教育教学规律，不断地提高自己。他教给我们教师的第五种教育方法就是：读书、思考和反思。
读书，是我们教师教学生活和工作的根本，是教育实施素质教育的有效途径。读书就是一个不断反思和不断完善自我的过程。苏霍姆林斯基先生的著作《给教师的建议》也是他一生的精神财富。他把自己的教育生活和教育工作经验记录了下来，并且通过他的教育故事来进行反思。他的教育观念是以“学生为本”的教育思想，是他以教师的教育行为为指导为基础，在教学工作和思想、生活、学习等方面都给他自由的选取。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，从一个教师成长历程来说，他的教育思想方式和经验都是以教师个人的成长过程为基点，通过这些资源来实现的。
苏霍姆林斯基把教育生活的点点滴滴的小事情写成了教育日记。他的《给教师的建议》一书，写了他一生的真实的教育生活。读了这么长时间的读书心得，我感到这本书给我带来的不仅是教育思考和理念，甚至是教育理念。苏霍姆林斯基先生提到的“教育的真谛在于启发和鼓舞每一个教师。”“在我们的工作、生活中，没有学生，只有失望，也不要说失望，而要有希望。只有失望才能使生活失望，失望才让人觉得幸福”。
苏霍姆林斯基说这样的话，我们教师要把握时代发展的趋势，不断更新自己的知识，更新知识储备，提高自身素质，适应新课改的需要。
苏霍姆林斯基说过：“要使每一个人都得到成功的喜悦。就像生活在你的周围，一样和谐，这样你会感到无比的快乐。”在教师这个职业中，每一位任职的教师要以一种什么样的态度来对待工作、生活、事业，以这份心态来面对自己所面对的每一个学生。
教育教学理论和教育学科知识，是我们在教育工作和思想认识中的最大的收获。苏霍姆林斯基提出的这种观点，我们要学习他们的那种态度，那种精神，让他们充满热情去工作，并以他们的这种精神去感染和影响学生。他的《给教师的一百条建议》，我们要把我们的学生看成是有灵魂的人，是有思想的人。教育教学理论和教育学科知识，不断的更新和完善自己的观念、教育教学理论和教育教学实践，才能适应新课改的要求。
教师要把学生放在平等的地位，首先自己要有一个平等的地位，要尊重学生的人格，尊重学生观点，要公平、公正。
苏霍姆林斯基说的“一切都是为了学生的成长。”教师要把学生放在平等的地位，就必须尊重学生，对学生严格要求，保护他们的自尊心，尊重学生的感受。
苏霍姆林斯基说得好：没有对学生进行任何的教育，就不会有学生的健康成长。这是他的观点。在我看来，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”是我们教师的立身之本。
教师要把学生作为一个完整人、一个有人格的人，作为自己人生的一部分，不断加以完善，让自己具有精神世界和人格魅力。
什么是教育读后感 篇11
暑期，在繁忙的家务事之余仔细拜读了菲利普.杰克森编著的《什么是教育》，其中的教学技巧、教学反思让身处教育第一线的我深感惭愧。我们一直遵循原有的经验轨迹，自认为已经把知识毫无保留地传授给学生，仅此而已，这样就够了，但是杰克森借助于许多哲学家的思想来阐明一个社会如何将真理和知识传递给下一代。即教育归根到底是一项道德事业。
对于教育我有以下三种理解：
第一，教育是师生之间自由交往的过程“人就能通过教育既理解他人和历史，也理解自己和现实，就不会成为别人意志的工具”。对话不仅形成了师生交互性的关系，而且也使知识转变为学生个人的认识，使学生的精神受到对话的启迪和引导。
第二，教育是整体精神成长的过程。教育不只是获得知识、技能的活动，而且是师生共同参与的精神生活。教育作为整体精神成长的过程，是促进人的知、情、意统一发展的过程。
第三，教育是个体自我教育和自我实现的过程。教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，教育帮助个人自由地成为他自己，而非强求。
“教育是为了不教育，站在孩子的角度自我教化，一切的教育智慧不请自来。”我很欣赏这个观点。对人的一生而言，教师的“教”显得太短促了，好的学生不是学校教出来的，在学生成功的道路上，老师只是阶段性的领路人而已。因此，我们要做的是等待，耐心地等待：在尊重孩子的前提下，最大限度地给予他们自由发展的空间;养成孩子自己寻求解决问题的能力，获得知识和智慧的能力，以及培养他们自主发展的信心和动力。
“什么是最好的教育?”最好的教育不是多么生动的教材，不是多么博学的教师，不是多么高效的教育方法，而是那种源自教师内心深处的爱，基于爱的对话：一个眼神，一份目光，一个动作，一句言语……有位老师曾经这样形容老师与学生之间的关系，“学生就像你面前的镜子：你乐观，他活泼;你上进，他努力;你严谨，他踏实;你沮丧，他颓废……”我相信满眼有爱的老师，她的学生一定积极自信、宽容友爱，无论他或她是否聪明过人，都能在教师爱的包容下茁长成长。
鲁迅先生曾说过，“教育是根植于爱的”。爱是教育的源泉，爱是教育的最基本条件，爱更是教育成功的原动力。有了爱，一切的怀疑会化作坚定的信任，所有埋怨将变成耐心的激励，曾经质疑的目光更会充满爱的执着与期盼。它使我们的教育教学活动充满了人性的光辉，使教育教学行为充满了艺术性和创造性，更将真、善、美的和谐统一带进校园，带进教室，带进孩子们纯洁的心灵，生根发芽。
什么是教育?真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是文化的传递，精神的传递，让我们的孩子成为一个内心强大的人。这是你我为师者追求的教育理想。
