语文日记。

读书笔记吧内容专辑推荐：“语文日记”，敬请浏览。

我相信每个人的日记本都承载着自己的小秘密。写日记可以提高文学素养，完善文学功底。写日记可以让我们学会自我反省，而且不断的完善自己各方面的不足之处。你对写日记的格式规范掌握了多少呢？我们特地为你收集整理“关于语文考试的日记”，或许你能从中找到需要的内容。

关于语文考试的日记 篇1

今天早上第二节课就语文考试了，随着铃声的打响，我开始答卷了，刚考试我觉得这次的考试题很简单，过了一会，我写到了了第三章，觉得这次的考试题还不是那么简单，于是我就更加认真的答卷了，到了最后我把看图写话写了好长时间才写完，考试时间到了，我还仍然没有写完卷子，还好那个老师好，又让我们写了十分钟的卷子，我想：这次一定要写完呀，不然15分就没有啦！我越想越害怕，到了最后，我果然没有猜错，我终于把卷子答完了！

到了中午，我听薛老师说：今天我们考试考得不好，我心想：会不会有我呀！我又想：还有可能我是一百分呢！我一定要拿一百分！

关于语文考试的日记 篇2

加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点，并有自身独特的表示形式，有自身的学习类型和学习方法。”长期以来，形式单一机械的重复作业抹杀了小朋友的天性和个性，使他们千篇一律，毫无生机。随着素质教育的深入开展，作业的设计也在不时改革。

作业的目的不外乎有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。所以，作业的设计应当形式多样，并留有考虑的余地，给学生以想象的空间，让学生自身选择、计划、探究、体验。因此，教师设计作业，既要顾和作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差别，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充沛的发展，学习能力和知识水平都得到提高。

一、激发学生的兴趣，变机械重复的作业为实践型的作业

修订版《大纲》明确指出：“要充沛利用实际生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”

长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师安排作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养的是学生听说读写四方面的能力，因此，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且，单调的书写工作也经常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一。

为了改变这一现状，在平时的教学工作中，我经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有发明性，使学生在听说读写方面都得到切实的训练。在教学中。针对学生的个性特点以和认知水平，我设计了许多类型的作业。有的是随堂练习；有的是课前的预习；更多的是学习课文时的动手动脑作业；画一画，唱一唱，演一演，做一做，说一说等许多实践性很强的作业。例如，在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我安排了让学生根据自身对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。

二、重视学生学习的主体性，变硬性统一的作业为自主性作业

学生是有差别的。有差别的学生做无差别的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。供认并尊重这种差别性，是主体性学习的一个重要特点。因此，教师在安排作业时，一定要重视学生的个体差别，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。在教学中，我经常把作业设计成“快餐”型。让学生根据自身的需要和能力去选择。如a套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用;b套餐的题型再低一层次；而c套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业安排能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难做的，能力弱的，可以做简单的。让学生自身根据自身的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到胜利的乐趣。另外，在作业形式上实行了多样化，使作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演、唱、画、游戏以和观赏、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。

另外，一刀切的作业往往是后进学生的课业负担，假如学生自身选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。另外，对于作业，过去片面强调独立考虑，没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和同学合作完成。

三、从学生的实际动身，变封闭性作业为开放性作业

爱因斯坦说过：“学校的教学目标应当是培养独立行动和独立考虑的人。”独立性是发明者的必备品质，但在具有独立性的同时，发明者还应具有合作精神。作为语文教学内容重要之一的作业，也不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识终究有限。语文学习的天地很广阔，语文教学的触角要伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。如学了《院子里的悄悄话》后，我让学生到大自然中去观察，进一步了解年轮的三个作用；学了《火烧云》一课后，让学生利用黄昏时间观察火烧云的变化，并根据自身的观察写一篇观察日记；要求学生每天看新闻、说新闻；到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活和其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。

关于语文考试的日记 篇3

期中考试结束了，期中考试成绩也出来了。我的语文考得最不好，考了88。5分，英语还行，得了95分，数学得了97分，第四名。这次，我对自己的成绩很不满意，我总觉得我努力不可能只得这 么点分儿。还是让我自己来总结一下我的成绩吧!

先说说数学吧!在小学一年级到四年级我最喜的科目就是数学，每次上课我都积极发言，认真听讲，做家庭作业从不马虎。这次我觉得数学会非常简单，所以做完数学试卷以后只检查了一半就不 检查了，最后，一道应用题扣了三分。语文和英语，我仔细总结过，语文和英语大概都是因为审题不清扣得分，并且我也没有检查。

从这次考试中，我知道无论做什么试卷都要认真检查，做题之前要先读懂题意。

如果大家觉得我的'总结还行，就照着我的总结去做吧!

关于语文考试的日记 篇4

今天早上要考语文阅读考试，这时间非常的紧，仅是一节课，而且还要写三篇阅读理解，这是非常难的。语文课是在最后一节课，因为语文老师要去开会，所以就给我们考试，这篇考试就是语文阅读考试一共有三篇阅读文段，而且要40分钟，马上做完下课就交。按照正常速度最快也要十几分钟，最慢的话一个小时应该是完全可以读懂这篇文章的并写出答案，但是，这个时间只有一节课的时间是非常的紧迫。

拿到试卷后，我们立马写上了名字，并进入阅读状态，圈画，写出考点，这已成为我们的阅读常态。当写到第3篇时，也就是最后一篇阅读文段。我被一道题难住了，这是一个古诗题，这是写三句关于可以让我给我力量健康成长的诗句，完了，时间又短，思考还很长，所以我并没有做出来。

但是我不留遗憾，尽力的完成了这道题目。

关于语文考试的日记 篇5

今天，我们将要迎来本学期的语文期中考试了，所以我一来动教室里，第一件事就是把语文书拿出来。仔细、认真地复习起来。

时间一分一秒地过去了，我们的语文期中考试在监考老师-----吴老师的到来开始了。吴老师刚走进教室，我就非常紧张起来了，心想：这次期中考试的试卷是难呢？还是简单呢？作文是写什么呢？直到吴老师把试卷发到我手里时，我随便看了几题后，才发现这次试卷贾老师给我们复习过，应该不难，心里有了底。于是我开始把学校、班级、姓名写完后，开始专心的做起试卷。

由于这张试卷贾老师基本上都给我们复习过，所以做起来比较快。不一会我就把试卷写完了。随后我开始仔细的检查起来。当吴老师对我们说：还有十分钟时间，没做好得抓紧做，做好得细心检查。我从头到尾的又检查一遍，发现作文还有好几处需要修改，于是我把作文一遍又一遍的检查阅读，进行修改。当我把作文修改好了，也到交卷的时候了。

到了第三节课的时候，贾老师抱着期中考试卷进来的时候，我的心扑通、扑通地跳了起来，好像要跳了出来一样的紧张。当贾老师报道：尚雨菲，99.5分时，我激动万分，欣喜若狂，高兴得都要哭了。当我拿到试卷仔细看了一下时，真恨自己太粗心，不该错的题目我把它写错了，真的是有点小小遗憾，要不然我就可以考到100分了，那样的话我就会更高兴了。

也许这次有点小遗憾，但是我也很满足，因为我努力了。争取下次考试得时候不再有这样的错误发生，这就是我的这次语文期中考试。

关于语文考试的日记 篇6

紧张的语文考试开始了，我怀着忐忑的心情开始答题。

起初，我答得都很顺利。突然，我发现有道题不会了。它是“吉字加偏旁”。我左思右想也想不起来，眼珠子转向（我的右同桌）王艺菲，想向她“求救”，希望她能“救命”。没想到一下子被老师发现了，我俩的卷面分被扣去5分。真是不好意思！连累她也一起受罚了。

当卷纸发下来时，我卷面写着99分，王艺菲的卷面写着100分。看着分数我俩都暗自高兴——“老师……”这时，“很可恶”的左同桌把没“扣分”的事告诉了老师。可惜了，我的卷面分数变成了“99—5”……

唉，我真后悔啊，下次一定争取得100分并改掉坏毛病。

关于语文考试的日记 篇7

很快，一个月便白驹过隙过去了，于是我们便迎来了期中考试，考试之后，便到了着最惊心动魄的一天，等待分数。

我的语文成绩发下来了，看向窗外，早晨还阳光明媚的天空现在去变得乌云密布，而且还淅淅沥沥的下着让人烦闷的春雨，这次的语文成绩虽然提高了，可是还是不理想。看着眼前的卷子，感到这红色的笔记太过于刺眼，于是便把卷子翻到背面。可是还是一样“鲜血淋漓"于是我便愤怒的把卷子塞到了书桌堂里，赌气似的趴到了书桌上。想要哭，可是又有一种欲哭无泪的感觉。仔细想想，自己这样不是很可笑么？卷子是自己考的，脚上的泡是自己磨的。现在这个样子又算什么呢?于是，平静下来展开卷子，仔细的分析错题的原因;基础部分是28分满的，我只得了25分。错了一个老师重点强调过的病句，想想真是可惜。在两篇古文比较异同这里几乎没有得分，是真的不会老师讲的时候要认真听并且记住。

我一定要继续努力，争取在下一次考试中得到更好的成绩。加油！！！！！

关于语文考试的日记 篇8

前几天，我们进行了语文9单元考试，老师说：“题很简单，只要认真就行。”我在想：我会不会得100分呢？

考试开始了，我们都在冥思苦想。耳边传来薛老师温柔的声音：“要自己答卷，不能看别人的。”好像要抄别人卷子的人，都不抄了。我们觉得题很简单，就跟老师说的一样。

我看到了最后一道题：请说一说，猴子掉进水后，谁来救了它？我填了：猴子大喊：“救命！”最后，小青蛙救了它，猴子以后再也不敢盲目做事情了。我本以为是错的。

可当卷子发下来的时候，我考了99分，我迫不及待地翻倒背面，老师给我了一个令我吃惊的答案，竟然是对的！我再小心地检查，看看哪道题错了，忽然，我看到了：给短文起个标题。我写成了：猴子，我写得不够全面，应该是：猴子游泳。

关于语文考试的日记 篇9

说起马虎，他是每个人的绊脚石。上一星期我们学校就进行了周测，除了我的英语成绩，其他成绩都很好。我的英语成绩是78分，数学成绩是95分，语文成绩是98分。我总结了一下，全都是“马虎”捣的鬼，若不是因为马虎，我的数学成绩就一百分了。

我的数学成绩是因为一道解方程的题错了才扣了我五分，要不是我就满分了。那一道解方程的题是中间的得数错了，后来最后的得数就错了，最后的得数居然能算出来，太巧了吧。就这样，百分与我擦肩而过。我以后还要把我的英语成绩提上去。

再见了，马虎先生，你将从我的生活中离去了。