叙事作文。

请你阅读读书笔记吧辑为你编辑整理的《叙事的文章作文》，请阅读，或许对你有所帮助。每个人的作文本都留下过自己美好的时光，写作绝对是一件有益身心的好事。写作文的观点要明确，否则会出现冗余的现象。

叙事的文章作文 篇1

我的烦恼，足足有一火车那么长了。好比报的辅导班太多，良多事情大人允许后却食言了，老师偏心等等……我今天要讲的是关于兔子的烦恼。

在我很小的时候，看见别人家养了几只小兔子，非常可爱，我便央求妈妈给我买一只，妈妈当时允许了。

可是买兔子的事却在繁忙的学业中被淡忘了。

过一阵子，我无意偶尔看到一位同学写了一篇关于兔子的作文，我忽然想起：妈妈允许给我买的兔子怎么还没买回来呢？我就去问她，她居然说忘了，并且说“买兔子干嘛？家里又没地方养。”

我听到后整理时感到很气愤。窗外那个笑嘻嘻的肯德基白叟也好像愁眉苦脸了，那些原本欢快的小鸟，仿佛正在朗诵一曲悲鸣的曲子……

过了几天，我在电视上看到一个频道播放关于兔子的节目，我便又去问妈妈。她好像被我的诚意感动了，考虑了许久，终于允许了，但是要在暑假买！而且要在爷爷家养！我连声允许了，兔子的事情总算有下落了。

我怕妈妈又忘了，就用“轮回记忆模式”提醒她：只要饭菜里有胡萝卜，我就嘀咕“兔子就喜欢吃胡萝卜”；看见红色就说：兔子的眼睛也是红色的”；看见毛绒绒的东西就嘀咕“兔子的毛也是毛茸茸的”……过了两三天，妈妈终于受不了，大声吼道：“再说，就不买了！”我瞬间变成了一个哑巴！

我常常在日历旁边数日子，还有两个月呢，好难熬难过呀，这种滋味什么时候才能结束呀？

我的烦恼就是：如何才能把虚拟的兔子变成现实呢？

叙事的文章作文 篇2

“唉---红围巾广播站又要开始播音了。”房间里不停地传来我的长吁短叹。别看我平时大大咧咧的，可是一到正式场合我就泄气。这件烦心事儿还得从礼拜三最后一节课说起。

上个礼拜三最后一节课是少先队流动课，广播说“请上学期红围巾少播站的同学到大部队来一下”。我一听到红围巾广播站，便起了恶梦般的回忆：上学期我被赶鸭子上架般的“绑架”成了广播站的播音员。每次轮到我播音时，我都会莫名的紧张到嗓子干涩，声音打颤。

班上另外四名播音员陆续出教室的身影让我忽然回过神来，硬着头皮起身也朝大队部走去。到了大队部，高老师简朴地说了一下播音机器的操纵过程，我也集中精神当真地听着。这时高老师说：“下个礼拜由602班负责播音”。我一听，不由得惊了一下，为什么是我们班呢？为什么不是从601开始呢？话到嘴边，但我仍是咽了回去。回到班里后，我仍百思不得其解！

于是晚上回到家里，我匆忙地预备着稿子，反复训练着朗读，但愿不要给我们班难看。

礼拜逐一大早，我怀着忐忑的心情来到教室，望着墙上的时钟，但愿时间可以走得慢一点。可但愿总归是但愿，组长朱一凡叫上我以及另外几个同学一起去了大队部。“红围巾广播站开始广播了！”朱一凡说着开头，第一个是李婕读，第二个就是我读了。李婕读得很快，所以不一会就到了我，“行路难，唐李白……”我尽可能的拿出最好的状态。

读完后我发现并没有太难，放轻松就好，但愿下次我能读得比这次好！

叙事的文章作文 篇3

啧、啧，看看你!头发那么长，来，理发!，父亲一边招呼我，一边从抽屉中拿出理发的家什。

一把六十年代的手推子，尽管还是油亮的，可刃已钝得不行，常常夹住头发扯下来痛得我嗽傲直叫。

父亲是个摄影家，在蛇口这小地方已众人皆知，但他理得一手好发却鲜为人知。

我停下手中那似乎永通从不完的作业，抖抖麻木的手，发现久不梳理的头发伸到了耳下。那是剥削，是剥夺自由!

也许，人生来就不愿受制约、束缚，因此，小孩子都怕理发。我生下来六个月后，头发就逐渐密起来，父亲取出久置的推子孩子也要象人样，不理发能行?可是坚硬的冰凉的金属在细嫩的头皮上来回掠过，头被摇着，摆弄着，那滋味实在难受，少不了咬陶大哭一场。长大后我每到理发店看到哭闹的小孩，心里叹道:真难为了孩子，更难为了当父母的。

大一点，畏惧感犹在。每次理发前总要一番谈判，最后在父母的威逼利诱下就范。父亲有力的大手摆弄着我的脑袋，我则干脆闭紧眼睛，在板凳上如坐针毡。

即便上了小学，我仍以理发为苦事。父亲那时极忙。我又贪玩，头发总等到长得不象话了才理。有次一个天津教师来授课，音艳我当成女牛。个拼哗然一我从此不敢小想了理发也许是头发太长，油汗、灰土味极重。父亲每次边理边抱怨，说我不是这长了块癣，就是在那撞了个包。我反唇相讥道:你那头更糟!父亲留着一头长发，简直可以束小辫，不时潇洒地一甩;实在太长了，就在家里对着镜子指挥母亲剪掉一些。他自己留长发，反说我呢!

逐渐，我也体会到让父亲理发具有在理发店所享受不到的情趣:假日里阳光明媚，阳台上，过道边，父亲一边给我理发，一边跟我闲谈。有时谈他对我的希望，有时指导我的作文。理发时，我了解了父亲过去的岁月，那时人们都穷，中学同学不肯轻易花钱理，就请他理。竟因此理出了名，连老师们也来找他他说着说着，一丝得意的笑就浮上了脸庞，那深邃的眼中竟放出光彩来。父亲给我理发偶尔也有分神的时候。有次星期一上学时，同学发现我头上凹陷了一块，父亲的艺术连同我的头颅顿时都成了伙伴们的笑柄。

我习惯留学生头，有时是平头;夏天热得受不了，干脆留个泰森头近于光头，一到学校走廊上同学见了都笑，进了教室就不断有同学来摸我的准光头，我变得十分引人注目。因为我爱打篮球，所以热衷留短发，我甚至想剃个乔丹那样真正的光头，只可惜小时顽皮，头不圆，家里又没刮刀，竟至今都不能如愿。

今天，我又披着报纸像木头一样呆坐在阳台上，听凭爸爸的摆布。呀，头上又长那么多白发，你一天到晚在想啥?一阵沉歇之后，父亲若有所思地说，头发的好坏能反映人的健康，心理

我睁开半闭的眼，看看父亲，手上仍是那锋亮的旧推子，只是父亲那基起青筋的强有力的手细痰了些，掺着白发的长发下，戴老花镜的双眼也凹陷了。父亲年纪大了，而我早已不是那不懂事的小毛猴了。

已读高中了，不知还能在父亲的推子下被剥削多少回?

叙事的文章作文 篇4

小时候跟几个朋友打打闹闹的，后来不知道怎么了意见不一样，发生了争吵，这以后谁都不理谁了但是没过多久有个人主动说话，我们又种从沉默变的笑声满遍了。或许在大人眼里我们这些小孩子就是这样啊。但是现在自己想想也会觉得好笑。童年不应该是在这种打打闹闹中央笑笑着度过的吗，？每天都无忧无虑的就这样呆了六年的小学生活结束了。升到初中自己还不能很快的适应校园里的环境，在校园里风波总是无处不在，刚平定一波另一波又掀起了。刚上初中的自己还在迷茫该怎样与别人交流，只能跟小学同学在其身后，怯怯的。后面的一个考试让我们分了班，虽然还是有小学同学在这个班级里，但是我们在小学也没说过多少话，双方并不是很了解。况且，人家还交了新朋友，所以我就不敢上前与她想说话，在这里我是说话特别少的那一个，所以我交不到新朋友。

一天晚上有个同学主动跑到我床上说要和我一起睡，当时我很惊讶犹豫了一会儿结果就答应了，我们互相告诉对方名字，有了一点了解了，后来我们掉了周围前桌就是她，然而我的同桌竟然是我的小学同学。我前桌的同桌是个短发有点黑黑的小女生，刚开始我们并不怎么交流，后来我和我同桌说话越来越聊得来，前面的看到我们聊得很投入，就加入了我们一起聊天，很快，我们都认识了，成了好朋友，我的交友风波就这样过去了。但过几天就是报告了不约而至的考试风波来临了，在段之际，我们还是像往常一样嘻嘻哈哈的，真正到考试的时候一系列的疑问，考完我得了一个中下的成绩，就对她们抱怨说：“都怪我们玩得太过了，弄得我考得那么差！”说完就有人不高兴的说：“自己考得不好还来怪我们。”

就这样我们吵了起来，最后谁也不理谁，就这样气鼓鼓的坐回了自己的座位了事后自己想了想是不是自己做得太过分了，做了几天的思想斗争，后面还是鼓足勇气向她们道歉，她也说了自己的不是，就这样我们在友谊路上越走越远。人的一生或多或少都会遇到各种各样的大大小小风波，我们都要勇敢的去战胜困难，努力的去挑战未来！

叙事的文章作文 篇5

一、结构完整

一般的记叙文都应具备六个要素——时间、地点、人物、起因、经过、结尾。虽然个别情况下会有特殊样式，但大体上六要素应该齐备。考生叙事常见的失误有两种：一种是叙事过程跳跃太大，必要的交代不够，导致环节不完整，也就是缺少“起因”；另一种就是结尾太仓促，按照事例逻辑，还有矛盾没有解开，主题尚未完全表达清楚，也就是缺少“结尾”。

叙事的文章一般在开头就要交代清楚时间、地点、人物，接着具体叙述起因、经过，最后交代结果，这样整篇文章就完整了。

如20xx年高考福建一考生的作文《尘封的梦，重拾未完》，文中叙写了爷爷重拾尘封的梦的过程，“年少的他有一个不为人知的梦想，他想重新组建一个南音乐团，继承曾祖父的遗志。”“年幼的爷爷偷偷将曾祖父的琵琶藏了起来，躲过了土匪的洗劫。家道中落，几亩薄田却得倾注一家五口的心血，包括爷爷——那时他十二岁。”“半边的蓝天对这个二十岁的少年来说太过于沉重，‘嘈嘈急雨’‘窃窃私语’的琵琶渐渐被岁月的年轮裹上一层层死寂，犹如爷爷往后的大半人生，在为生计辛劳的灰色调中消逝。”“爷爷再也不用面朝黄土背朝天地辛劳，再也不用起早贪黑为生计奔波。”“爷爷在走前，与琴声一起度过了一个美好的冬季，温暖的冬季。”本文最后以“只消一阵风，一句话，尘封的梦便会汹涌而至。重新拾起，为时未晚”点题，首尾呼应，结构完整。

二、条理清楚

叙事要有一定的顺序。虽然生活中的事情总是按照事情的发生、发展到结局的过程进行的，但考生在实际写作中则要根据实际需要进行调整。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1.运用顺叙。顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，考生要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次自然清楚、明了。

如20xx年高考湖南一考生的作文《早》按时间顺序记叙了一个特定的早晨，“我”早醒，等妈妈来唤醒“我”起床、起床后吃早餐，穿外套离开家门。到“我”看到门外雪地上已经扫开的一条小路，达到高潮。“我轻轻合上门，轻轻推开那隔开冰雪的大门，惊讶地站在门口许久。天空中的雪花在我的眼泪中融化了——一夜的大雪为何却躲在门旁几米远的地方？门前为何有一条延伸的小路？在这条小路上载着一位母亲那暖暖的爱。”作者通过这些我们日常生活中司空见惯的小事，体现了妈妈早起为“我”扫雪，给“我”做早餐，唤“我”起床等小事，表达了妈妈对“我”的深沉的爱。这位考生写得相当投入，文章叙事条理清晰，描写细腻生动，情感真挚浓郁，极具感染力。

2.运用倒叙。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

如20xx年高考江苏一考生的作文《绿色生活》运用倒叙的手法写做得比较成功。开头便写了三叔回村的一幕“刚到村头，抬眼望见圩子上那片浓绿的白杨林，三叔便再也控制不住内心的情感，放声痛哭起来。他双膝跪在地上，仿佛有千万斤重，怎么也抬不起来。那一声声‘妈妈’的呼喊，震撼了在场的每一个人”，随后讲述了我们一家人对白杨林的呵护，避讳谈离家的三叔的事情，以及奶奶弥留时揭开为何呵护白杨林和三叔离家的原因，并“要爸爸保护好圩子上的白杨林，另外一定要找到三叔”的故事。

叙述顺序还有插叙、平叙、补叙等，在此不一一赘述。考生平时就要掌握到位。

三、详略得当

事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物以及起因。事情的结果部分往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想的，所以要详写。

四、过渡合理

一般说，记叙文在遇到下面几种情况时需要过渡：由这件事转到另一件事时，记叙的时间发生变化时，由倒叙转入顺叙时，运用插叙时的起止处。

叙事的文章作文 篇6

（1）案例：姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。（26字）

（2）点评：太笼统，不具体。

（3）分解过程：接到传来的球在地上拍了几下对手拦截将球传给前方的伙伴飞速向前冲，绕过对手又接过球晃过对手拦截到篮板下纵身跃起扣篮进球

（4）再想想每个动作的具体场景，把这一连串的动作连起来，写一段具体的话：

姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。（188字）

（5）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。

（1）案例：有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。（64字）

（2）点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。

（3）尝试多问几个怎样：碰到的是一道怎样的难题？我是怎样对待这道题目的？难题做不出，我的心情是怎样的？同桌是怎样帮助我的？他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？我是怎样开窍的？等等。

（4）通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。

参考例文：

当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。

眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！

这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：你哪道题不会做？我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：喏！他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：这道题要我们求什么？我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：你再看看这句话什么意思？我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出要我们求这个街道每户储蓄多少元。对啊！他的语气也兴奋起来，那么要求平均数，只要……拿总数除以户数。我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：对，对，那你看这道题怎么做呢？经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……（440字）

明确：扩展法，就是多问一些怎样，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。

记事的作文离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化的过程。写人的作文也离不开具体的事。我们写作文的时候，要注意想：事情是怎么发生的？发展过程怎样？不同时间、不同地点，有哪些不同的情况？要抓住情节一步步变化展开，使文章有起有伏。如写劳动，就要写遇到哪些困难，怎么解决的？

有个学生写邮递员陈叔叔冒雨送信的情节，他是这样写的：天下着雨，邮递员陈叔叔还给我们送报送信。给我家送信时，我对他说：谢谢。

这段情节描写得具体吗？显然是空洞的、不具体的，可以这样修改：

下午两点以后，风越刮越猛，雨越下越大。邮递员陈叔叔骑着自行车到我们家来送信送报。可能他意想不到会下大雨，雨衣也没带，浑身淋得湿漉漉的。他先到五阿姨家，给她送报纸和刊物；接着，走到我家门口说：小姑娘，你家的信！我接过信，看见他帽子上的雨水直往下滴，连忙说：谢谢陈叔叔，快进屋避避雨吧！

修改后的这段情节比原来具体多了，她写出了邮递员叔叔怎样冒雨送信的详细过程。这样，也能使读者留下深刻的印象。

写文章，只有抓住事物特点，才能写具体。大多数学生的习作往往只是高度的概括或轻描淡写，没有写出事物的特点。比如，让学生写片断练习《今天真热》，要想把这个意思表达得具体，得抓住景物的特点，让事实说话。有一个学生开始是这样写的：

夏天来了，热天也就来了。今天热极了，有三十八度多，不一会儿，我就满脸冒汗了。今天真热啊！

一读，我们晓得，这段话写得不具体。虽然强调好几个热极了，但由于只是简单的描写，很难让人感受到或想象出热的程度。那么，怎样才能把热写具体呢？你们是否注意过特别热的夏天里外面的树叶是什么样的？风又是怎样？其它事物又是怎样的？有一个学生是这样写的：

今天风是热的，空气也是热的。路旁的柳树好像被烤干了似的，叶子缩了。太阳火辣辣地烤着大地，晒得柏油路发软，踩上去隔着鞋也觉得烫脚，路面上还留下了一个深深的脚印。坐在教室，窗户全开着，还是闷热的，好像整个空间就是一个大火球，使我们真想喊一声：今天太热了！

这位学生善于抓住风热、空气热、柳叶缩、太阳强、柏油路软等特点，具体地表现了热这一中心。这就是抓住了特点，让事实说话。

练习：请读下面一段话：

跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横竿已升到1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出了1厘米。哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。在高横竿不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横竿，打破校运动会的纪录。

这段话写跳高，过程完整但情节不够具体、精彩。我们运用分解过程法，将上段文字中破破纪录的动作分解为：准备、助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序描写。

叙事的文章作文 篇7

我的房间不大也不小，里面有一个大书柜，旁边有一张木床，最靠窗边的就是我的书桌了。

起初我不知道房间很重要，所以我看完书就放桌上，东西也乱丢。时间久了，书也堆高了，挡住了阳光，写起字来很没有精神，我很烦恼。妈妈告诉我原因，因为房间很乱，看起来就很没精神，再加上光线也被堆起来的书挡住了，当然没精神呀！

我这时才发觉到房间的重要。晚上我做完了功课，马上开始整理我的房间。我先把桌上的书收回原位，再把散在地上的东西收好，扫扫地上的纸屑和灰尘等等。整理完了，虽然很累，但看到了我的房间，变得又干净又整洁，心里很高兴。以后晚上再写功课，也有精神多了。

现在我很爱护我的房间了，看完书一定放回原位，东西也不会乱丢了。我的房间一天比一天干净，我最高兴的是我的字变得很端正，因为我写字的时候精神很好啊！