中小学教师读书笔记精选8篇。

我们整理了“中小学教师读书笔记 ”，并分享给您。书是一座知识的殿堂，是人类最好的精神食粮，当阅读了作者笔下的作品，我们有了新的感悟。为了把这份触动变成永恒，就需要用文字来记录了。希望您能经常光顾我们网站的最新资讯以检视企业发展方向！

中小学教师读书笔记 (篇1)

读了《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》这本书，受益匪浅，《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》读后感。

回顾他20多年的教学生涯，有许多失败和遗憾。特别是在课堂提问中，就像书中所说“笨问”实在太多。有时问题太简单，不能引起学生的思考；有时问题太难回答；有时不知道如何回答；有时问题太多，毫无用处

特别是学校公开教学时，我的提问竟然没有一个人会回答，出现了冷场，弄得我也很尴尬，结果自问自答，读后感《《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》读后感》。通过阅读这本书，我深刻反思的主要原因是设计上的问题不够科学合理。良好的课堂提问能揭示矛盾，激发联想，激发思维，有利于反馈教学信息，调整课堂教学。

反之毫无联系的提问，会置学生于被动，一直学生的思维活动，与提高学生的素质背道而驰。著名教育学家陶行知先生曾经说过：“智者问的巧，愚者问的笨。

”总之，课堂教学中教师的提问必须贯穿诱发思维，使学生受到从简单到复杂、从有疑到无疑的思维牵引。提问时要特别注意方法和技巧，提问语言要生动、生动、具体、准确，做到启发性、启发性。提问还要针对学生的知识实际和接受能力，问题的难度不要超出学生理解能力的允许范围，教师的提问的计划要心中有数，提问的开展有循序渐进，步步进逼，顺流而下，学生才能对答如流，达到我们提问的意图，才能使学生在轻松愉快的情绪中学***知识。

中小学教师读书笔记 (篇2)

这个寒假有幸拜读了冯卫东的《今天怎样做教科研：写给中小学教师》，我感觉这是一本非常好的书，对我们这些一线的教师从事教科研工作有着极强的指导作用。其中包括六大块内容，里面的事例很多，大多是冯卫东先生自己在教科研实践过程中生成的经验、感悟或发现，是对我们从事教科研工作的方法指导。

年前学校里要求老师报课题，我就报上了。报了名之后，我却愁坏了，对于我这样一个从未做过课题的教师来说，就好比是老虎吃天，无处下口。我不知道该怎样去研究课题，甚至不知道什么叫课题。

当我正打算放弃的时候，冯老师的这本《今天怎样做教科研：写给中小学教师》给了我继续做下去的勇气。冯老师认为：

“规划课题的研究，最为关键的一点就是在研究中学会研究，不真正地研究它，即使有别人传授的最好的方法也无济于事。”冯老师还认为：“谁先研究规划题，谁就占得专业发展的先机。

”我不期求能够占得多大的先机，只希望自己能在研究中获得一些经验，让自己有一些成长。因此，我反复阅读了这本书的第四、五讲，受益匪浅。冯老师倡导“把问题化为课题，用课题解决问题”。

这就要求我们在教学中遇到问题或困惑时，要珍惜和保存它，并将其转化为一门学科加以研究。我们提出问题，应该立足与用，应本着冯老师的“三本”的主张，从学校及个人的实际出发，以实为本；从教育教学的需要出发，以需为本；从自身的能力出发，以能为本。还是强调，教师做教科研，应立足于教育教学。

《今天怎样做教科研：写给中小学教师》这本书为我的教育教研指明了方向，让我对教育有了新的认识。当然，作为一名年轻的教师，我需要学习更多的专业知识，阅读更多的书籍，充实自己。

中小学教师读书笔记 (篇3)

参加这次“师陶杯”论文比赛的初衷只为响应学校的要求，把自己之前因为兴趣而写的《论传统家训育人之道》像交作业一样交了出去。没想到会获奖，更没想过会获奖，这无心插柳的结果，是一种惊喜，更是一种唤醒，它让那些被尘封的追求找到了“继续”的理由。

参加此次会议的过程中，看到那么多来自省内不同地区的获奖教师，听了诸位专家对教育科研的解读，体会了现场一线教师和专家们的交流，最大的感受是：原来有这么多醉心于教育科研的同行，原来教育科研并不遥远，只要有心坚持，教育科研将是教师自然而然的责任，更是教师追寻教育教学本质的途径，也是教师实现自我成长、形成教学风格的动力。

“青年教师该如何走上教育科研之路”是本次推进会带给我的思考，也是此次扬州行的收获。每一位在教育科研领域取得巨大成就的教师和专家，恐怕都经历了万事开头难的阶段，因此，寻找教育科研的切入点就显得尤为重要。

任何事要想有好的进展，兴趣和责任会是最初的坚持。有了兴趣，再难的事也甘之如饴；有了责任，再苦的事也乐在其中。教育科研，也应如此。

自己既然因为“喜欢”选择了教师这个职业，那么在这个职业里遇到的点点滴滴都应该带着教育的责任。课堂教学是教师工作的主要形式。随着时间的积累，教师课堂教学已成为一种习惯。这种习惯可以使教师熟练地响学生传授知识，但如何更有效地传授知识，如何让课堂影响学生的成长，并不是简单的备课、上课就能解决的，这就需要教师对教育教学有更深入的思考和研究。

作为青年教师，应该培养自己对教育的这种责任感，毕竟光有一片教育热忱是不够的，兴趣缺乏了责任的支撑会趋于贫乏。

如果说这次的获奖论文《论传统家训育人之道》是无心插柳，那么经过了“师陶杯”的洗礼，接下来我应该坚定自己的对教师这个职业的喜爱，在这个基础上重塑对教育教学的责任，做一个既会上课又能钻研的教师。不要带着功利心去钻研，而是在日常工作中给自己静下来读书学习、整理思绪的机会，给自己总结所思所悟的机会，时光流逝后，能在自己职业过程中留下一笔笔珍贵的文字，也许这就是教育科研对教师成长的一种推动吧！

在短短三天的扬州之行中，除了江苏中小学教育科研的魅力外，也为不同学校的老师提供了交流的机会，让我跳出了熟悉的环境，意识到自己的不成熟和不足。谢谢“师陶杯”给予我学习的机会，谢谢二附中张玉玲老师前辈般的教导，谢谢同为一等奖获得者励才学校孙婷婷老师、克强学校李齐荣老师同行间的交流，这些都会成为我在教育科研之路上启程的动力。

中小学教师读书笔记 (篇4)

我很庆幸读了林崇德先生写给中小学教师的著作《教育的智慧》。本书从理论与实践相结合的角度对素质教育进行了详细论述，以创新意识、严谨逻辑和教学改革实验的科学性回答了教育改革中的许多重要问题。老实说，在这本书中，有很多理论理解力强的地方都不是很透彻，所以经验也不是很深刻。

现在我将在这本书中与老师们分享我的经验。

欣然的翻开这本书一首赵老师的《理想之歌》映入眼帘。也产生我极大的阅读欲望。国家建设离不开人类灵魂的工程师……我把“师爱”视“师魂”……这首诗包含了对人民教师辛勤付出的肯定与赞美，我们每个教师都会心中涌起一份激动和安慰，同时更多地会反思：

我做到诗中写的那样了吗？我是否无愧于“教师”这个神圣的称号？

面对教育改革的大潮，教师能否跟上这一潮流，决定着我们教师自身努力的程度。那么教师必须具备哪些素质？书中的许多思想给了我们启迪，可以让我们回味无穷。

1.师德与师魂。对师德，师魂，几乎哪一篇文章都要提到的，可见它的重要性。

我们教师已经有了深刻的认识。在教学工作中长作为我们讨论的重要论题。师德主要表现在“敬业爱岗，热爱学生，严谨治学，为人师表”***个字上。

这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的，无私的，广泛的且没有血缘的爱。真是“真情兮，煦煦春风胜母爱；师魂兮浩荡日月齐放彩。”所以我们每个教师都要视学生如自己的孩子，真心诚意地爱他们，并努力使这种爱让学生真真切切地感受到。

2.丰富的知识。我们的身份决定了我们应该一辈子互相学习，并且充满书香。

在教育孩子学习的时候，我们也应该是一个勤奋的学习者。面对越来越广泛的质识获取渠道、越来越快的质识更新速度、越来越多的质能化教育对象，教师如果不学习，很难处理学生的疑惑。所以教师要不断的更新知识。

即要有学科的“本体知识”，广博的“文化知识”,丰富的“实践知识”又要有教育学心理学的“条件性知识”。让孩子们有一个知识渊博的领导者，照亮他们的童年和人生的起点。

3.更新教育理念。一个优秀的教师应该有这样的自信“我一定能教好学生，我的学生一定能进步，会成才。

这是教师正确的教育观念。只有这样的教育理念才能支持我们克服一切困难，才能获得学生的学习信任，才能为学习成果而奋斗。”

4.教学基本功。课堂教学是课程改革的重中之重。教师课堂教学的基本技能是教师素质教育的重要表现，是教师教学成败的关键。

要做到不备课不进教室，备课不仅是上好课的关键和前提，也反映了教师劳动的艰辛正如一位诗人在歌颂教师所写的：“深夜人们在梦中露出笑脸，惟有你的窗口灯光闪熠，映出你伏案备课的身影…….”

总之，当老师不容易，做一个好老师也不容易。既然我们选择了这个职业，就应该坚持不懈地努力。提高自身素质，以饱满的精神、浓厚的文化底蕴投入到教育改革的洪流中。

中小学教师读书笔记 (篇5)

《中小学教师职业道德规范》细则，作为一名一线教师，我感到任重道远。首先，要**岗敬业的老师。爱与奉献是对人民教师最基本的要求之一。只有爱心和奉献精神，才能做好教育教学工作。

要做到爱岗敬业，我认为必须首先做到以下两点：一是热爱教育，乐于从事教育事业。要不断深化对教育价值观的多方面认识，来增强自身的教育责任感；要不断深化教师社会作用的认识，从社会历史、现实和未来的发展中，领会自己继往开来、承前启后的使命，增强教师的荣誉感；要善于从繁杂的育人工作中，去体验艰苦劳动的快乐，强化乐于从教的情感体验；要不断增强热爱学生的社会责任感，认识到学生是祖国的未来，祖国的明天全在于他们。

二是勤于功业，勤奋工作。要勤于学习，不断充实自己，开阔知识视野，勤于研究，掌握自我教育规律，勤于本职工作，精通业务，做事一丝不苟，忠于职守，认真对待日常工作，不敷衍了事。我本人在爱岗敬业上还需努力，要站在新的角度去干好自己的工作。

其次，爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学***生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学***信心，注重培养他们的学***。

第三，要尊重学生的人格。关爱学生，首先要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生说过：

教育成功的秘诀在于尊重学生。任何一个教师都应该尊重学生的个性，从本质上爱护学生，在教育、教学和管理上取得成功。教师要在学生心目中树立榜样，即尊重学生个性，善待每一个学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。

在我们的教学工作中，我们应该花更多的时间和精力在学生身上，多微笑，多关心，去支持这些祖国的幼苗，让他们健康快乐地成长。民主、平等的师生关系，既能发挥老师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性，只有师生关系的融洽，才能使学生感受到老师的爱，班级气氛就会融洽，工作才能取得良好的效果。

中小学教师读书笔记 (篇6)

从进入教育岗位的第一天起，苗局就对我们的新老师说：要进步，要反思。时至今日，在各种教师培训中，常常听到的一个词就是“反思”。

但是我总在想：“反思到底是什么？我们新教师需要反思什么？

”当我阅读了《中小学教师研究46问题》后，在其中一章中我找到了答案--反思就是总结自己的教育经验，不论是教学得失经验或者是师生关系经验。也就是：思考过去的事情，从中总结经验教训。

从好的角度看，我们应该用经验和教训来改变我们的角学策略，不断进步，成就我们自己和学生。从一个不好的角度看，虽然我反思了一下，它还是不能应用到新的课堂上，而这次我做得并不好。从这个角度看，反思不是成功的绝对法宝，有时是失败后的痛苦教训。

那么，在反思之前我们干什么去了？——在反思之前我们完全可以先做好各项准备工作，从正面思考一下，我该如何准备才会减少失误，我该如何把握才会增加成功的几率，而不是在失败之后才开始找原因，因为这个时候，学生已经在你的失败中成为了教育或者教学的陪葬品。新教师更是如此。

我们提倡先培训后上岗，不培训不上岗。这里的培训首先是教育思想的培训。新教师要有一定的创新精神和高效的课堂意识，这是非常重要的，也是许多新教师所缺乏的。所以学校可以选取一些关于高效课堂方面的权威的课改专家的讲座来给新教师洗脑，让他们建立一种超前的观念。

其次，要选择一定的课堂教学模式，帮助新教师消化吸收思想。因为很多新教师根本不知道该如何去上课，不知道有哪些程序，不知道该如何去组织，所以一定的教学流程有助于新教师的快速入门，最基本的可以选取“五步三查”等高效课堂一般模式作为入门课程。最后是以实战促训练。

选择一节课，让新教师尝试按照模式备课，从而促进教师对教材的挖掘、对过程的熟悉、对组织的把握等。

要重视对教材的挖掘深度。为了能够尽快上好课堂，我们大多数人都会采取集体教学计划或学习指导计划，这样的计划启动起来很方便，但事实上，对教材缺乏深入的探索。挖掘教材的过程实际上是知识再生产的过程。如何以便于学生理解和掌握、便于学生学习、消化和吸收的方式呈现深层次或循序渐进的知识，将直接决定课堂是否优质高效。

所以在这里教师必须正思，而不是课后再弥补。等熟悉了教材，对教材的把握有了自己的基本思路之后，教师才可以广泛涉猎其他教师的现成的一些东西，作为借鉴或补充。因为我的地一堂课仍然会有一些意想不到或不周到的地方，我们应该尽量减少遗漏或遗漏。

最后就是形成自己的教案或者导学案。因为前期的准备比较充分，所以到后来的学案基本上就是水到渠成的事情了。当然，由于是新手，前期的准备时间会更长，付出的努力也会多一点。这是读厚书的过程，是当老师的第一步，也是对学生负责的真实体现。

新老师对这46个问题的理解可能比较简单，需要逐一理解，在教学实践中慢慢观察落实，我将从总结教育经验开始！

中小学教师读书笔记 (篇7)

两千多年来，中国涌现出了无数的师德高尚的教师。“为人师表”，“学高为师，身正为范”成为我国优良的师德传统，一直影响至今。然而，改革开放以来，在市场经济的影响和多元化的冲击下，这种师德传统在当今时代受到了挑战。

读完新修订的《中小学教师职业道德规范》之后，使我对教师这个职业又有了一个新的认识和感受。

“尊重学生”。哲学家爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生。

任何一个教师都应该尊重学生的个性，从而在本质上爱学生。在很多情况下，教师往往把成绩和分数作为优秀学生的评价标准。这不仅伤了学生的心，也造成了师生之间的隔阂。学生不愿意与教师交流，给教学带来困难。

在平时的工作中，由于种种原因，我经常出现对学生评价片面的现象。在学习了新标准后，我觉得仅仅以分数来评价是不全面、不科学的，对学生也是不公平的。把学生的评价标准扩大到道德水平、心理健康、学业质量、身体素质、艺术创造力等方面，这不仅需要学校和教师的自觉规范，更需要社会和家长的观念转变。如果我们能够用一颗热心、一颗善心、一颗真心平等对待我们的每一位同学。

然后我相信有一天他们会对老师坦诚相待，这样很多不必要的事情都可以避免。所以我认为在我们的教学工作中，我们应该花更多的时间和精力在学生身上，多微笑，多关心，多宽容，让他们健康快乐地成长。民主平等的师生关系不仅可以发挥教师的引导和教育作用，而且可以调动学生的积极性和主动性。

只有师生关系和谐，才能让学生感受到教师的关爱，课堂气氛才会和谐，工作才能取得成效。并且，有的学生酷爱文化课钻研；有的学生爱好体育；有的学生善于艺术，学生各有所长，而社会发展对人才的需求也是多方面的，学校对学生的评价应从一元化走向多元化，使学生了解自己的优缺点，提高学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生发现自己的“闪光点”，形成良好的心理环境。这种评价方法能促进学生的成长和发展，促进学生在原有基础上的提高，发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生了解自己，促进学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，学会学习，从而达到教育的培养目标。

我们要面向全体学生，不歧视、不放弃任何一个学生，因为我们的教育目的不是让全体学生都成为专家、教授，而是让每一个学生都成为未来祖国建设的有用人才。

“关爱学生”是师德的灵魂。教师从事的一项高尚的教育-----爱的教育。我们必须真心的关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

要引导学学会去“爱”社会的每一个人。引导他们学会知恩图报、学会感恩社会、报效祖国。当学生处在学习或者生活的低谷时，帮助他们面对困难，解决困难，让学生感到“世界充满爱”的道理。

师德的核心问题是“爱”。这种“爱”一定是消除了自私和思祥的父母的温情和善良的爱，是教师德高尚和纯洁的爱。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；严格要求学生，帮助学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。关心学生，要平等对待每一个学生，不能偏袒一部分学生，也不能冷落或歧视另一部分学生。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，像我校四年级陆江山就是生活在一个特殊变故家庭的学生，他的心理健康存在着问题，现跟随伯父母生活，伯父母教育方法不当，经常打骂小孩，造成小孩的情绪极其不稳，经常不回家，到处捡破烂；在学校与班上同学与同学打架，上课注意力分散，学习成绩低下，受同学歧视，这样的学生就要求我们教师多加关心，做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们，让他在愉快的情感体验中接受教育，健康的成长。

“为人师表”是教师职业的内在要求。不仅仅是在教师的着装、仪容等方面提出的要求。更深层次的是对教师的言行举止的要求。

作为一名教师，你的言行会影响学生，成为学生的榜样和标榜。一个好的教师不仅是一个学术水平高的教师，更是一个师德高尚的教师。他还以自己的人格魅力和知识魅力教育和影响学生。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。

学校是读书的地方，是读书的王国，真正的老是一定是个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。教师有责任带领每一个学生走进图书世界，培养他们对图书的热爱，使图书成为智识生活的指路明灯。

不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。

“终身学习”是我们教师专业发展不竭的动力。新时期的教师要有很高的业务水平。因此，对我来说，努力学习商业，不断提高我的商业水平是一门永久的必修课。

积极向学效经验丰富的教师学习，逐步形成各知识点的有效整合，提高课堂教学效率，不断加强对先进教学理论的学习和研究，吸收先进教育理念，丰富和完善其知识结构，提高教学科研能力。“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”否则就跟不上时代的发展，就不能适应新时期的要求，最终要被淘汰。不断学习、不断充电、不断补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。

努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。要以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。

我相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。让我们一起努力吧！

新《规范》集中体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。我要认真学习、深入领会新《规范》的精神实质，时时刻刻用新《规范》对照自己，不断提高自己的思想道德素质，做一名合格的人民教师，为祖国的教育事业作出应有的贡献。

中小学教师读书笔记 (篇8)

导论：对中小学教师职业道德的思考（一）

文/孙晋姝

今天我认真学习了《中小学教师职业道德规范》。其内容有六条：

一、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表。

六、终身学习。这是一个人民教师应该具备的道德素质。同时，我们可以看到，社会的不断进步对教师的素质提出了更高的要求。

当前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了新的历史阶段。新形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说只有与时俱进，努力提高自身文化和道德修养，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人，下面是我看了该书后的一些**。

一、教师职业道德修养的含意

1、教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。

2、教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德，应当是教师应内得而成的观念意识和行为品质。

二、热爱学生、尊重学生的人格

爱学生，首先要尊重他们的独立人格。哲学家爱默生说过：成功教育的秘诀在于尊重学生。

对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。善待每一位学生，使调动每位学生的积极性、主动性，只有师生关系的融洽，才能使学生感受到老师的爱，班级气氛就会融洽，工作才能取得良好的效果。

教师关爱学生，是培养学生健全人格的情感基础。每一位教师的职责都必须明白：今天的学生是国家的未来，家庭的希望，学校的财富；每个教师都应意识到：

“为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所应获得的”。“爱”也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的**和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱学生，不仅要关心了解学生，尊重信任学生，严格要求学生，公平对待学生，而且要树立和实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代现代教育思想，真正地成为学生的严师益友。

三、当今教师应具备的师德wWw.dSbj1.Com

教师是传承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。明末清初，着名思想家黄宗义在《续师说》中曾说：“师者，所以传道、授业、解惑者也。

道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则未师矣。”我国自古以来，就非常重视教师的师德。“为人师道，端品为先”“师者，人之模范也”这些历史名句无不充分说明师德的重要性。

“学为人师，德为世范”的高度概括，更强调了教师品德高尚的示范作用和重要地位。育人先育德，时下面对激烈的市场竞争，科技的迅速发展，只有把握“做人”的真谛，才能真正立足于社会。高尚的道德品质是教师赢得学生尊敬和信赖的首要条件，也只有加强师德教育，才能保证为国家培养出一批批合格的二十一世纪人才。

这是时代的需要，也是历史责任的呼唤。然而，老师不是神。爱情和婚姻、子女的家庭、收入、名誉和地位都会不可避免地影响他们的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。

做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质的高低直接关系到亿万青年学生的健康成长。

加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，这才是当下教师应该考虑的问题。

教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比作“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，说明教育这一职业确实是无私和伟大的。选择教师职业意味着选择贫穷和冷漠。

教师的工作确实很艰辛，但也很光荣、很伟大，我们在精神上是富有的：“桃李不言，下自成蹊”。教师的工作尽管是平淡的、琐碎的、但它却体现了做人的最**值。

诚如陶行知所言，教师就当有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高理想和信念。无论何时何地，我们都应该能够说，我一生都无怨无悔地投身于教育事业。

关于中小学教师职业道德的思考（二）

寒假期间，我再次认真学习了新的《中小学教师职业道德规范》，我觉得师德就是《规范》的核心问题。作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，还要培养好人。他们应该是个方面的榜样。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教育部部长周济近日阐述了当代教师面临的三大责任，即岗位责任、社会责任和国家责任。这就要求我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，为教育事业负责。

1、 坚定信念忠诚党的教育事业

作为一名人民教师不光荣，应该有高度的奉献精神和责任感。教师在人才培养和文化科学发展中起着重要作用。做好教师工作，首先要热爱教育事业。

忠诚教育是教师职业道德的灵魂。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响学生的一生。

作为教师，其身教必然重于言教。教师在职业道德中应追求高尚和卓越，这也是未来我国民族道德素质建设的基础和前提。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年健康成长是一项需要全社会共同努力的系统工程，高素质的师资队伍是这项工程顺利实现的根本保证。

忠诚党的教育事业，就要对教育教学工作具有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成好每一项教育教学工作，不断的挑战自己，超越自己。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师的思想品德是教师最伟大的人格力量。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师，是一个神圣的称呼；师德不是单纯的说教，而是一种精神体现，一种深刻的知识内涵和文化品位；师德，需要培养，需要教育，更何况——每个教师的修养！让我们用良好的师德，托起教育的蓝天，托起明天的太阳！

关于中小学教师职业道德的思考（三）

教师肩负着人才培养的重任，必须适应新世纪的要求。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，作为一名教师，应该热爱学生，终生献身于教育事业，并用自己智慧的钥匙、打开学生踏入科学知识大门。以其高尚的品德和健全的人格，塑造良好的心灵。

因此，教师文化素质比师德素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

一、教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质，修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业，关爱学生，廉洁从教，精心育人，团结协作，勇于创新，在教师之间，师生之间，教师与家长之间，形成互相尊重，互相爱护，善于交流，及时沟通的氛围，也就是要保持教师心理健康的必要环境。因为教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质的高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长，因此，加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，已是刻不容缓。

作为一名教师，应该具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展的需要。

二、我们必须做到关爱学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友。以人为本，建立民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，关注学生，关爱学生，发掘学生潜能，让每一个学生都从人类灵魂的工程师这里得到激励，学会爱人，变得更加自爱、自尊、自强和自信。

三、新时期的教师要求德才兼备，学高为师，身正为范，要求教师要通过言传身教辅助学生的成长，要把师德体现于具体行动中，强化责任感和敬业精神，强调热爱学生。

4、 我们应该保护学生的生命。这是高尚道德的体现，是中华民族伟大精神的体现，是中华民族优良传统的体现。教师关心学生，急学生，在学生的紧急情况下挺身而出，是教师爱学生的最高体现。

为了适应时代的要求，今后，我要继续学习，把一颗燃烧的心放在教育事业上，勇于探索创新，追求卓越。总结教学经验，反思自身存在的问题和不足。进一步提高学生综合素质，努力学习，积极工作，创造新成绩。

把每一次的成功都当作是新的起点，向新的征程进发。