中小学教师读书笔记。

在生活中，我们会经常看一些我们感兴趣的书籍，读了作者写作的作品之后有颇多感受。 撰写读后感可以促进我们深入品味作品的深层涵义，怎样避免写作品读后感时常犯的几个错误？经过大量搜集编辑精心整理了“中小学教师读书笔记 ”，想让身边的朋友获得和您一样的知识吗分享这篇文章就能实现！

中小学教师读书笔记 (篇1)

自古以来，教师就是高尚道德的象征。尊师重道也师重华民族的传统美德。教师作为社会中一个特殊而重要的群体，在知识的传承、社会的进步和文明的传播中发挥着不可替代的作用。延承至今，教师的作用丝毫没有减弱，而是不断强化和扩展，由起初的“传道、授业、解惑”，发展到现在的“教书、启智、育人”。

因此，教师的责任越来越重要，社会对教师的要求也越来越高。

我们通常更注重对某一教师教育背景的几何和知识的掌握，对孩子的表现能否迅速提高，而这也成为评价一个教师是否优秀的主要标准。知识和教育当然重要，师德师风应该是我们不能忽视的最重要因素。须知“学高仅能为师，身正方能为范”，孔子讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，不无道理。

试想，一个道德低下的教师，如何培养德才兼备的人才？

近期拜读了周德义教授的《新时期中小学教师职业道德教程》，感触颇深。随着当代社会物质的繁荣、文化的发展和思想的多元化，物质欲望和道德沦丧相伴而生。人们缺乏清晰一致的精神寄托，凝聚力降低。这有很多社会原因，但这与我们的教育有关。

此时，社会需要教师在教育中发挥应有的作用。教师应当是社会道德的楷模，为人师范的榜样。因此，教师要教书育人，首先要提高自身的职业道德。只有具有高尚的道德情操，才能培养德才兼备的人才，真正发挥教书育人的作用。

教师的思想政治素质和职业道德直接关系到中小学德育工作，关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途和民族的未来。可以说，师德教育兴国。

“欲影正者端其表，欲下廉者先己身。”教书者必须先为人师，育人者必先行成为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备较高的素质，而师德是教师最重要的素质和灵魂。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为一名教师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学***范，才能用自己的一言一行影响和教育学生。

任教以来，我在日常的教学中逐渐发现，教师的言行举止的确能对学生产生明显影响。老师的不说话、道德修养、做事方式、爱好都对学生产生潜移默化的影响。因为小学的孩子，如玉、白纸，可塑性强，而且年纪小，对错意识不强，模仿能力强，所以他们往往把老师当成自己的学问。

正是在这一模仿和影响的过程中，他们的性格、爱好、素质和修养逐渐形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：

“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。

“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。如何才能做到为人师表，受人尊重呢？不是简单的具备渊博的学识并将其传授与学生，更需要教师在自身道德修养方面不断提高。

为人师表，应当是以身作则，时时处处保持应有的责任心；应当是明礼守信，凡要求学生做的自己必须先做到做好；应当是“吾日三省吾身”，知错能改，不断进步；应当是文明礼仪，对学生切切不可粗鲁。在与人相处的生活中，在教书育人的课堂中，在与人相处的家庭中，我们应该不断体验道德的力量，不断体高自我修养，这样我们才能成为教师。

责任感也是教师必备的素质之一。任何对学生的误导都是不负责任的。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。

声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。

明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项责任重大的严肃工作，不能弄虚作假、敷衍大意。

为了保证学生掌握真正的知识，教师不能照本宣科、养鸭育人。由此，教师自身应当具备渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到因材施教，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。不断的学***新知识，才能适应知识经济时代的要求，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

教书育人的任务，要求我们的教师提高教育教学的理论水平和实践能力，用奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待自己的工作，做到爱岗敬业、团结奋进。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会前进的步伐走得更快。

教师这个职业，本身是崇高而受人尊敬的。不同的人有不同的职业理想，选择不同的职业。我们在选择教师职业时，应该了解其意义。我们应该坚持自己的选择，坚持自己的职业理想，为之奋斗。

职业理想不仅是人们从事职业活动不可或缺的精神支柱，也是人们向更高层次职业攀登的强大动力。职业理想对一个人整体职业道德的形成具有重要意义。树立正确的社会信念，把为未来社会培养人才为己任，树立为中华腾飞而努力的职业理想，并全身心的投入，在平凡的岗位上做到淡泊名利，奉献自己，把强烈的责任感化为强大的动力。

只有这样，才能在平凡的岗位上实现个人价值，为社会做出贡献，配得上人民教师的称号。

“道德不厚者，不可以使民，世有百行，以德为首。”教师的道德是教师的灵魂，无德不能为师，教师的工作又是神圣的，同时也是艰苦的。教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。

有人把教师比作红烛，**，照亮他人，这是对教师的崇高评价和良好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是热爱教育事业。只有对教师事业充满无限的热爱，才能在教育中奉献、无私。同时，作为一名教师，我们应该爱学生。

爱学生，就要平等对待每一个学生，不能偏袒一部分学生，也不能冷落或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学***趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；

当前，人才成为第一生产力，而人才的培养离不开教育，国家愈加重视教育的作用，教师作为教育的主力军肩负责无旁贷的重任。国家十二五规划和中长期规划都将教育列为优先发展目标，足以显示国家对教育的重视。科教兴国战略对人才培养、科技发展、社会进步都有着无可替代的作用，国家在确立科学发展观的背景下，呼吁建立学***会，对教师队伍的培养重视也日益增强。

我们的教育应当是育人为本，学无止境，倡导活到老学到老。如此，对教师要的要求也就不断提高，作为师者，应当顺应时代潮流并在学***会中发挥模范带头作用；在教育方式上，转变教育观念，创新教育方式，改进教学方法和教育教学管理理念，充分发挥教师在教学活动中的地位和作用。“教然后知困，学然后知不足”，在教学过程中，我们应当不断学***，取人之长，补己之短，而不能安于现状，自我满足，甚至自甘落后。

既然选择了教育事业，就理应具备不断进取创新的精神并将其渗透到教育教学活动中，全身心投入到教育事业，力争上游，为国家、为人民、为普天下之父母，培养出德才兼备、创新有为的人才，才能上不负国家、下无愧己心。

中小学教师读书笔记 (篇2)

杨萍：武汉市汉南区银莲湖小学

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作为人类灵魂的工程师，我们不仅要教好书，还要培养好人，做个方面的老师。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师应善于培养学生的灵魂工程师。首先，他们应该有高尚的道德情操。只有这样，他们才能以德治国，以德治国。

近来，接二连三地在互联网和报纸上看到了几例“学生弑师”的事件，心里不免想法颇多。起初是对学生的这种疯狂的行为感到害怕，感到恐惧。教师是人类灵魂的工程师，是学生良好思维和行为的塑造者。

在培养学生成才的过程中，教师起着至关重要的作用。但为什么学生会有这样疯狂的行为，不仅剥夺了教师的生命，也扼杀了他们的未来？在这些悲剧中，有些教师的确是无辜的受害者，但在学生如此极端行为的背后，是不是没有社会、家庭和教师的责任？

所以我一直在想，作为一名教师，如何规范自己，为社会培育健康心灵的栋梁？读完《中小学教师职业道德规范》之后，我又似乎从中得到了答案。

“尊重学生”。哲学家爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生。

任何一个教师都应该尊重学生的个性，从而在本质上爱学生。在很多情况下，教师往往把成绩和分数作为优秀学生的评价标准。这不仅伤了学生的心，也造成了师生之间的隔阂。学生不愿意与教师交流，给教学带来困难。

如果我们能用热情、善良和真诚平等地对待所有的学生，那么我相信有一天他们会对老师坦诚相待，这样可以避免很多不必要的悲伤甚至伤害。所以我认为在我们的教学工作中，我们应该花更多的时间和精力在学生身上，多微笑，多关心，多宽容，让他们健康快乐地成长。民主平等的师生关系不仅可以发挥教师的引导和教育作用，而且可以调动学生的积极性和主动性。

只有师生关系和谐，才能让学生感受到教师的关爱，课堂气氛才会和谐，工作才能取得成效。

“爱国守法”是教师职业的基本要求。热爱祖国是每一位公民和每一位教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家是中国现代化建设的重要目标。

要实现这一目标，需要社会每一个成员都了解和遵守法律，用法律规范自己的行为，不要做法律禁止的事情。作为一名教师，我们面对的是未成年人和未来**祖国人民。我们应该用自己的言行塑造国家的守法、教养和教育下一代，使他们从小树立爱国主义和守法意识，为将来成为祖国的栋梁奠定坚实的基础。

“爱岗敬业”是教师职业的最基本的要求。没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。我们要始终牢记神圣职责，**远瞩，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣昌盛紧密联系起来，在深刻的社会改革和丰富的教育实践中履行光荣职责。

不辜负****对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。

“关爱学生”是师德的灵魂。教师从事的一项高尚的教育-----爱的教育。我们必须真心的关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

要引导学生学会去“爱”社会的每一个人。引导他们学会知恩图报、学会感恩社会、报效祖国。当学生处在学习或者生活的低谷时，帮助他们面对困难，解决困难，让学生感到“世界充满爱”的道理。

我想很多的悲剧就可以避免。

“教书育人”是教师的天职。“师者，传道、授业、解惑者也”。在我们“传道”的过程中，教师应该要以学生发展为本，在和学生一起探索知识的过程中，培养学生的探究精神和科研能力，而不要过分地以分数作为评价学生的唯一标准。

各行各业，总有杰出的人才。我们的目标不是让所有的学生都成为专家和教授，而是让每一个学生都成为未来祖国建设的有用人才。

“为人师表”是教师职业的内在要求。不仅仅是在教师的着装、仪容等方面提出的要求。更深层次的是对教师的言行举止的要求。

作为一名教师，你的言行会影响学生，成为学生的榜样和标榜。一个好的教师不仅是一个学术水平高的教师，更是一个师德高尚的教师。他还以自己的人格魅力和知识魅力教育和影响着学生。

“终身学习”是我们教师专业发展不竭的动力。因此，对我来说，努力学习商业，不断提高我的商业水平是一门永久的必修课。积极向有经验的教师学习，逐步形成各知识点的有效整合，提高课堂教学效率，不断加强对先进教学理论的学习和研究，吸收先进教育理念，丰富和完善其知识结构，提高教学科研能力。

“要给学生一碗水，自己必须有一桶水，常流水”否则就跟不上时代的发展，就不能适应新时期的要求，最终要被淘汰。

总之，我认为教师的职业道德应该体现并渗透到正常教学的每一点。

2011年7月28日

中小学教师读书笔记 (篇3)

教师职业是一个特殊的职业，它以生命感动生命，以灵魂浇灌灵魂。教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。教师在人类文化的传承和发展中起着重要的作用。但是作为现代教师应该做学生的指导者，而不只是灌输者。

教师的主要任务是促进学生智力和创造力的发展，掌握学习方法。教师不仅要教书，还要教育，就是帮助学生学会做人。只是比教书更重要的任务。

从人的社会化角度看，人的思想道德的社会化是非常重要的。教师应做学生灵魂的塑造者工作。然而，纵观全国中小学心理健康教育研究组的数据，教师的心理健康状况确实不容乐观。

如何做一个心理健康的教师，在书中，大概从三个方面谈论，首先，当面对问题时，得全面、辩证、积极的去看待问题，其次是解决问题，解决心理问题最重要的渠道应该有两个。

一是进行自我的疏导。它包括1、合理的宣泄。释放心中的不满、怨恨、悲伤等不良情绪，使情绪得到缓解，心理问题得到解决。

2、是学会与他人的沟通。可以选择三类的人进行沟通。1）、与很会倾听类型的人进行沟通。

如果将你的快乐说给你的朋友，你的快乐就会变成原来的两倍，如果将你的忧伤想你的朋友诉说，你的忧伤就会变为原来的二分之一。2）、与学识比自己渊博、阅历比自己广的人进行沟通。将你的不痛快说与学识比自己渊博、阅历比自己广的人，他会帮助你分析问题的症结，向你阐述全新的观点，自己也许就会豁然开朗，觉得自己一直纠结的问题原来根本就不是一个问题，使得问题迎刃而解。

3）、与问题的另一个当事人进行沟通。这种方法用于解决家庭矛盾会更合适。俗话说的好解铃还须系铃人，不急、不燥的和另一当事人进行沟通，表达出自己真正想要表达的意思，用沟通让双方达成共识，使问题得到解决。

快乐别人，更快乐自己，学会成功解决问题，做一名心理健康教师。

班集集体是学校教育的基本单位和形式。教师必须具有较强的组织能力和领导能力。学生上学时，老师就成了家长的志愿者。教师必须有强烈的责任感和义务感。我们要有足够的爱心和耐心，从各各方面关心和照顾他们，成为学生心目中最可靠的人。

教师不仅要关心学生的身体健康，还要关注学生的心理健康和心理健康。要为有心理困扰和心理障碍的学生提供及时有效的指导与帮助，这就要求教师必须掌握有关心理口健康和心理卫生教育的理论与方法，成为一名合格的心理辅导员。

教师的心理健康状况对学生有一定的间接负面影响。教师专业适应能力差，导致教师不愿与学生接触，缺乏与学生接触的积极经验。工作中自我效能感较差。缺乏自信，无法形成坚定的教育信念，缺乏主动性和责任感，没有明确的发展目标。

缺乏长远规划而得过且过，怎么能这样教书育人呢。

各种认知偏差引起的教师态度偏差，导致学生教育缺乏公正性，影响学生的学习。教师情绪不稳定，自控能力差，主要表现为急躁、敏感、冲动。他（她）控制力差将直接导致学生的心理障碍。教师的人格缺陷和人际关系紧张表现为与周围人冲突频繁、对领导缺乏理解和支持、密切配合、与同事缺乏和谐与合作。

不关心学生，尊重和理解往往表现为我独特的、以自我为中心的、主观的、狭隘的、多疑的、懦弱的等不良性格。

教师心理健康对学生心理健康的影响：教师的不良心理直接导致学生的心理战、情绪喜怒无常、性格暴躁、讨厌，往往成为学生心理障碍的自联原因。教师不健康的心态会影响正常的师生关系，常常有老师把学生害怕自己当做自己的本事，这样常常会导致学生反感讨厌。

教师的不良态度会影响学生的学习态度和生活态度。

压力的**有外部压力和内部压力两类。外部压力主要来自工作环境和生活条件的突然变化、人际交往中的矛盾、各种意外的打击和挫折、失业和下岗、亲友生病、不公平待遇、侮辱等。内部压力主要来自高自我期望、强烈的心理冲突和不健康的心理状态。

如给自己定了不切实际的理想目标。责任心和进取心太强，追求完美的理想主义。教师专业社会地位与经济地位不一致引起的认知冲突和动机冲突，人格缺陷或自我调节能力低下引起的焦虑倾向和抑郁倾向。

从主观上看，挫折带给人们的心理感受大都是一消极的、不愉快的体验一些重大的挫折常会使人感到极大的痛苦，产生许多的烦恼，使人烦躁不安，苦闷异常，痛苦异常，痛不欲生，因此人们都认为挫折是一件坏事，都已能够避免挫折为人生的最大愿望。如逢凶化吉、苦尽甘来等。

从客观上看，心理压力和心理挫折对一个人来说，可能有消极的影响，也有可能产生积极的作用。我们对待挫折的态度，应该是不能逃避，二要充分加以利用，使之成为完善自我的一种锻炼机会。在个体成长的过程中，随着自我意识的不断增强，不断的适应现代社会的基本要求，应做到以下几方面：

1、坚韧不拔、坚持不懈;

2、及时调整、学会放弃;

3、灵活应变、另辟蹊径;

4、发愤图强、不断升华。

三、教师的合理认知与心理健康

我们看错了世界，反说世界欺骗了我们。——泰戈尔

认知活动是心理活动的基础，合理的认知是心理健康的基础。教师的教育观念与教育行为。

教育观念是人们对教育基本问题的系统认识或看法，教师的教育观念直接决定着他的教育态度和行为。教师正确的教育观念做到三个尊重，即一是尊重学生的人格，二是尊重学生的主体地位，三是尊重学生的差异性。

四、教师的世界观与心理健康

世界观是由认识、观点、即、信念和理想勾成。苦与乐是相对的，痛苦与快乐都是对生活的一种感受，快乐靠自己。

五、教师的情感与心理健康

问世间情为何物?

情感不是凭空产生的，情感与认知、需要有直接的关系。情感是指人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。

教书育人乐在其中，教师积极情感的培养。

积极情感：对教师职业的热爱;对学生的关爱;对知识和真理的追求;对高尚道德的崇善;能保持积极乐观、相对稳定的情绪。

做一个心理健康教师的最好办法应该不是当问题发生时才去想办法解决，而是学会预防问题的发生。所以我们要想做一个心理健康的教师，最应该学会的是一些行之有效的预防心理问题出现的方法。在这本书中作者为我们介绍很多的愉悦心情的办法，也为我们指出很多和我们生活细细相关的、利于心理健康的观点。

如：接纳一个平凡的自己，不把“职业倦怠”带回家，善待自己等。“命运就把握在你自己手上,就在你的心里。

所以，我们要让自己有一颗健康的心。

中小学教师读书笔记 (篇4)

这个寒假有幸拜读了冯卫东的《今天怎样做教科研：写给中小学教师》，我感觉这是一本非常好的书，对我们这些一线的教师从事教科研工作有着极强的指导作用。其中包括六大块内容，里面的事例很多，大多是冯卫东先生自己在教科研实践过程中生成的经验、感悟或发现，是对我们从事教科研工作的方法指导。

年前学校里要求老师报课题，我就报上了。报了名之后，我却愁坏了，对于我这样一个从未做过课题的教师来说，就好比是老虎吃天，无处下口。我不知道该怎样去研究课题，甚至不知道什么叫课题。

当我正打算放弃的时候，冯老师的这本《今天怎样做教科研：写给中小学教师》给了我继续做下去的勇气。冯老师认为：

“规划课题的研究，最为关键的一点就是在研究中学会研究，不真正地研究它，即使有别人传授的最好的方法也无济于事。”冯老师还认为：“谁先研究规划题，谁就占得专业发展的先机。

”我不期求能够占得多大的先机，只希望自己能在研究中获得一些经验，让自己有一些成长。因此，我反复阅读了这本书的第四、五讲，受益匪浅。冯老师倡导“把问题化为课题，用课题解决问题”。

这就要求我们在教学中遇到问题或困惑时，要珍惜和保存它，并将其转化为一门学科加以研究。我们提出问题，应该立足与用，应本着冯老师的“三本”的主张，从学校及个人的实际出发，以实为本；从教育教学的需要出发，以需为本；从自身的能力出发，以能为本。还是强调，教师做教科研，应立足于教育教学。

《今天怎样做教科研：写给中小学教师》这本书为我的教育教研指明了方向，让我对教育有了新的认识。当然，作为一名年轻的教师，我需要学习更多的专业知识，阅读更多的书籍，充实自己。

中小学教师读书笔记 (篇5)

我很庆幸读了林崇德先生写给中小学教师的著作《教育的智慧》。本书从理论与实践相结合的角度对素质教育进行了详细论述，以创新意识、严谨逻辑和教学改革实验的科学性回答了教育改革中的许多重要问题。老实说，在这本书中，有很多理论理解力强的地方都不是很透彻，所以经验也不是很深刻。

现在我将在这本书中与老师们分享我的经验。

欣然的翻开这本书一首赵老师的《理想之歌》映入眼帘。也产生我极大的阅读欲望。国家建设离不开人类灵魂的工程师……我把“师爱”视“师魂”……这首诗包含了对人民教师辛勤付出的肯定与赞美，我们每个教师都会心中涌起一份激动和安慰，同时更多地会反思：

我做到诗中写的那样了吗？我是否无愧于“教师”这个神圣的称号？

面对教育改革的大潮，教师能否跟上这一潮流，决定着我们教师自身努力的程度。那么教师必须具备哪些素质？书中的许多思想给了我们启迪，可以让我们回味无穷。

1.师德与师魂。对师德，师魂，几乎哪一篇文章都要提到的，可见它的重要性。

我们教师已经有了深刻的认识。在教学工作中长作为我们讨论的重要论题。师德主要表现在“敬业爱岗，热爱学生，严谨治学，为人师表”***个字上。

这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的，无私的，广泛的且没有血缘的爱。真是“真情兮，煦煦春风胜母爱；师魂兮浩荡日月齐放彩。”所以我们每个教师都要视学生如自己的孩子，真心诚意地爱他们，并努力使这种爱让学生真真切切地感受到。

2.丰富的知识。我们的身份决定了我们应该一辈子互相学习，并且充满书香。

在教育孩子学习的时候，我们也应该是一个勤奋的学习者。面对越来越广泛的质识获取渠道、越来越快的质识更新速度、越来越多的质能化教育对象，教师如果不学习，很难处理学生的疑惑。所以教师要不断的更新知识。

即要有学科的“本体知识”，广博的“文化知识”,丰富的“实践知识”又要有教育学心理学的“条件性知识”。让孩子们有一个知识渊博的领导者，照亮他们的童年和人生的起点。

3.更新教育理念。一个优秀的教师应该有这样的自信“我一定能教好学生，我的学生一定能进步，会成才。

这是教师正确的教育观念。只有这样的教育理念才能支持我们克服一切困难，才能获得学生的学习信任，才能为学习成果而奋斗。”

4.教学基本功。课堂教学是课程改革的重中之重。教师课堂教学的基本技能是教师素质教育的重要表现，是教师教学成败的关键。

要做到不备课不进教室，备课不仅是上好课的关键和前提，也反映了教师劳动的艰辛正如一位诗人在歌颂教师所写的：“深夜人们在梦中露出笑脸，惟有你的窗口灯光闪熠，映出你伏案备课的身影…….”

总之，当老师不容易，做一个好老师也不容易。既然我们选择了这个职业，就应该坚持不懈地努力。提高自身素质，以饱满的精神、浓厚的文化底蕴投入到教育改革的洪流中。

中小学教师读书笔记 (篇6)

作为一名新教师，时时刻刻都要在学习，不仅要掌握丰富的专业知识，而且也要具有高尚的师德情操，才能以德治教，以德育人，只有这样才是一名合格的教育者。师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：

当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观把教学和教育有机地结合起来。

怀着学***度，我学***间学习了《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），这本书里面的内容让我明白了作为一名人民教师义不容辞的责任，也规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。在我们教学中，不是就把知识传授给学生就以为完成了自己的教学任务，而是把教师无私伟大的爱也要传递给学生，当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。

人生观和价值观。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学***生，更是要特别的爱给特别的你 ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的闪光点 ，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学***信心，注重培养他们的学***。热爱一个学生就当于塑造一个学生，而厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生，每一位学生都渴望得到教师的爱，这就是要求教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，让他们在愉快的情感体验中接受教育，学生犯了错误或我们搞不清楚事情真相时，不能不问青红皂白批评一顿，应该理解尊重一个学生，用恢弘的爱倾听每一个孩子幼稚的声音。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律己，以身作则，才能让学生心服，把你当成好老师、好朋友。教师要把教学和教育有机地结合起来。这样的老师是一个好老师，学生喜欢，家长信任。

小学生的特点是高度模仿性，这使得教师在学生心目中占有非常重要的地位。教师的思想感情、哲学观、人生观、道德境界、道德修养，乃至言行、声音和微笑，都会给学生留下深刻的印象，对学生产生潜移默化的影响。所以，作为一名教师，要时时处处严格要求自己，身教要重于言教。

通过《中小学教师职业道德规范》的理论学习，让我知道了处处为人师表，从点点滴滴的小事中做起，率先垂范，做出表率。老师要把学生变**，就应该是这样的人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

今后，我一定要注意自己的言行，用高尚的人格感染人，用清白的外表感染人，用和蔼的态度对待人，用博学的知识引导人，用博大的胸怀去爱人。只有这样，才能保证教书育人的实效性，学生才会爱老师，相信自己的方式，然后享受自己的方式。

总之，我选择做一名教师，这意味着我将面临许多挑战。特别是在和谐社会的今天，作为一名教师，我们必须时刻牢记自己的职业道德。只有在工作中践行职业道德，才能创造和谐的师生关系，构建和谐高效的课堂

篇二：《中小学教师职业道德规范》读后感夏党桂

教育部为了提高教师队伍的整体素质，新修订了《中小学教师职业道德规范》。对照新规范，觉得自己在下面几个方面做得还可以：

1 、爱国守法。本人热爱祖国，每天坚持收看**电视台新闻联播，坚持看书看报，了解国内外大事，在国际风云变化中，更加坚定共产党的英明领导，处处和**保持一致。全面贯彻国家教育方针，教书育人，依法履行教师职责。

2 、爱岗敬业。我十几年如一日，勤勤恳恳地工作。认真地备好每一节课，认真批改好每一次作业，做到每课必练，每练必改，每错必纠。

利用课余时间耐心地辅导学***的学生，让他们赶上班集体的步伐，自信地站在班集体的行列，感受到学***趣。

3 、关爱学生。

因为学生的父母绝大部分在外地打工，我的身份与责任再也不是十多年前单纯地承担着传道、授业、解惑的教师，这些留守的儿童让为师者的我又多了两个特殊的身份与责任：成为学生的良师益友。想法设法走进学生的心灵，了解他们喜怒哀乐，与他们一起品尝生活的酸甜苦辣，想方设法替他们分忧解难；替代孩子父母的作用。

天热了，我总是提醒学生脱掉身上的毛衣；天冷了，提醒他们多穿一点衣服，走进浴室的时候，替够不着擦背的孩子搓一把。时间久了，与他们相处熟了，学生有事没事总喜爱围在我的身边，像欢快的鸟儿，叽叽喳喳说个不停。有一次上早读课，我像往常一样在行间巡视着，倾听着学生如**般的读书声。

突然，我听到了一声：妈妈。的亲切呼喊，我以为自己听错了，或者这个孩子太想自己的妈妈了，思母之情促使他不由自主地喊出了自己的心声。

谁知隔了不到三十秒，我又听到了那一声热切的呼喊。转身一看，原来班上的张星健正在向我闪一双聪明的大眼睛。旁边的同学也笑着搭腔：

老师，他叫你妈妈呢。我笑着摸了摸那个可爱的小家伙的头，对周围的孩子说：我教了很多像你这样优秀的孩子很多年了，很多像张星健这样的孩子把我当成他们的妈妈。

我很开心。张星健听了咧开嘴笑了。在他眼里我已经俨然成了他父母代身了。

5 、为人师表。

从教以来我以斯霞、陶行知等教育前辈为榜样，处处严格要求自己。要求自己一举手，一投足都能够做学生的表率。关心学校发展方向，为学校建设提出建议。

努力提高自身素质，为学校的发展贡献自己微薄的力量。与同事互相关心、互相帮助、，互相学习，和睦相处。作风正派。

从不从事有偿家教，更不用说利用职务之便向父母索要任何东西。

6 、终身学习。

从踏上讲台的那一刻起，我就深深地知道，要教会学生热爱阅读和学习，他们必须热爱阅读和学习。经过这么多年的教学，我的生活简单多彩。除了上课、听课就是读书。

我专心听了无数老师的课，观摩了许多特级教师的教学录像。边听边思考，并及时写下听课心得。虚心地向同事请教，精心设计上好每一堂课，并及时记下教后记。

除了正常备课、上课外，偶尔帮帮需要我帮助指点迷津的老师成了我日常生活的主要内容。

这几年我阅读了大量的书籍：经史子集、唐诗宋词、古今中外**、儿童文学、教育名著。只要我能碰到的，我喜欢的，我都把他们想方设法地买到或借到手。

夜深人静时，一卷在手，远离尘嚣，忘却了自己，也获得了自己的感觉除了明月清风就只有我知道了。 读书不仅增长了知识， 更重要的是自己心胸开阔了，眼界变高了 。无论是风和日丽的时光，还是狂风暴雨的日子，自己都能从容地坐看云舒云展了。

手捧着《中小学教师职业道德规范》，细读着每一个文字，感觉它就像一位严格要求的智者指引着自己走向更加成熟，更加澄明，更加敞亮，更加超越自我的境界。是的，教育需要心灵的沉潜，事业需要雨水的滋润，生命更需要书籍的润泽。我会一如既往地坚定地走在这太阳底下最光辉的职业的大道上。

篇三：《中小学教师职业道德规范》读后感

在新修订的《中小学教师职业道德规范》中第六条规定教师要终身学习，崇尚科学精神，树立终身学***，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教给学生一杯水，教师必须有一桶水，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习、提高自身素质。随着我国全面建设小康社会步伐的加快、教育理论和实践的发展、现代教育技术的更新尤其是网络**的崛起，学生获取知识的渠道远远不止课堂教学一种形式，学生的道德观和价值观也日趋多元化，教师要想维护其在知识上的权威地位，并在世界观、人生观、价值观的形成方面正确引导学生，教师拥有一桶水已远远不够了，教师应该是一条奔腾不息的河流！其次，伴随节约型社会的创建和教材的循环使用，课本会相对固定多年，但也注定了教材不能第一时间体现与反映日新月异的社会新变化与科技发展的最新成就，同时，教材也很难顾及不同地区、不同学校、不同学生的差异与需求，课程目标的实现需要教师学习。

教师肩负着教书育人的重任，教师不仅要转变传统的知识传授者的角色意识，成为学生学***进者和协助者，而且其自身的学***不应该再是一次性的、终结式的学习，必须是连贯的、持续的学习，学***穿于自己整个职业生涯。因为对自己的教学生涯来说，几年的大学学***论如何都不够的。教师需要与知识和教学法的发展保持同步。

为了帮助和促进学生成为终身学习者，教师需要以自身的行为和态度示范终身学***点。

如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里老古董多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。

这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。

苏霍姆林斯基说：深湛的知识，广博的视野，以及对科学问题的浓厚兴趣，这一切教师用以引起学生对知识、科学、学***中的兴趣所必要的条件，教师的知识越精湛，视野越宽广。知识是连接教师与学生的纽带和桥梁。

渊博的知识，不仅是教师自我完善的要素，也是搞好教学工作的保证，而且是教师业务水平的标志，影响学生的力量源泉。具有渊博的知识积累的教师将给那些正要走上人生征程的青少年带来何种程度的震撼，的确是无法估计的。要造就具有创造精神和创造能力的一代新人，教师必须渊博。

因此，教师必须勤奋学习，给学生树立一个刻苦求知，严谨治学的榜样。在教学中教师绝不能照本宣科。教师要根据大纲精神、教材的内容、学生的实际、时代需求，以及教师自身的特点，认真备课、精心设计、妥善安排、巧妙启发，有重点、有特点、有针对性地指导学生学***，从而更好地使学生掌握知识，培养能力、发展智力。

随着代的进步，科学文化知识也在不断地翻新， 教师作为社会文明进步的推动者，理应成为热爱学***范，成为终身学***头人。通过不断地学习，来加强自己的知识基础，以更全面的知识体系来教育我们的学生，以更渊博的学识来为我们的学生服务。总之，终身学***们每位教师的职业进取心的表现，只有这样我们才能更好地服务于教育，服务于育人之道。

篇四：《中小学教师职业道德规范》读后感

如果人人都能遵守自己的职业规范，这个世界将变成美好的人间！最近，在学校会议上校长组织全体老师认真学***的《中小学教师职业道德规范》，回到家，我又在网络上找到原文再次细读了一遍。心中有很多的感触，写下来，与各位同仁一起**和交流，以促进我们教育事业的发展。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂 。 经过归纳和总结， 笔者认为主要有以下几点：

爱岗敬业：就是对事业要有责任心，我们应该把教师职业当成事业来做。一位美国著名管理学家说，把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。

我们只有把教师职业当事业来追求，才能静下心来教书，潜下心来育人，才能用事业精神支撑自己，努力体现自己的职业价值；才能忠诚人民教育事业，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献；也才能在长年累月的坚守中享受教师职业的幸福感，不至于因压力过大而造成教师职业倦怠。

关爱学生：就是对学生要有爱心。师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。

它可以表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观把教学和教育有机地结合起来。

对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。只有关心爱护全体学生，才能平等对待每一位学生、公正对待每一位家长，不论家庭贫穷富裕、不论学生聪慧愚笨，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。

只有关心爱护全体学生，才能真正让自己的教育工作以学生的全面、主动、健康发展为出发点，始终将以学生之乐而乐，以学生之忧而忧的生本理念贯穿自己教书育人的始终，帮助每一个学生实现其潜能。作为老师对学生的爱不是表面装出来的关心，而是真正发自内心的作为教育者的一种责任，只有饱含责任的爱才会无坚不摧，才能真正从孩子的角度出发，做到一切为了孩子，为了孩子的一切。

为人师表：教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情、哲学观、人生观、道德境界、道德修养，乃至言行、声音和微笑，都会给学生留下深刻的印象，对学生产生潜移默化的影响。

这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。

所以，我们需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。老师要把学生变**，就应该是这样的人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。勿以恶不而为之，勿以善小而不为，教育无小事，事事见真理，因此，政治教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效性，学生才会爱老师，相信自己的方式，然后享受自己的方式。

终身学习：曾经在杂志上看到过这样一篇文章说，现代教师需要五气，则正气、才气、书卷气、神气、锐气。结合实际说得真是恰如其分。

孔子说：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。

一身正气是为师的首要素质。过去我们常说：要给学生一杯水，自己就要一桶水。

如今时代发展了，社会进步了，一桶水已经远远不够激起饱受信息浪潮冲击的学生的兴趣，所以教师要活到老，学到老，不断的充实自己，用一身的才气来驾驭课堂。作为老师还应该少些酒气、油气，多些文气、书卷气，没有上通天文、下晓地理之才，没有博古通今没有丰厚的文化底蕴和浓郁的书卷气息怎能成为文化、文明的传播者？

总之，在教育教学中我们应学***们以学生之乐而乐，以学生之忧而忧、帮助每一个学生实现其潜能的生本理念；学***救灾英雄教师临危不惧，奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学***先生捧着一颗心来，不带半根草去赤子之忱的无私奉献精神；学***讲坛纪连海把教师职业当成事业来做的爱岗敬业精神；学***学而不厌，诲人不倦持之以恒、锲而不舍的职业意志除此之外我们更要以饱满的热情和积极的精神面貌投入到教学工作中，为教育事业做出自己最大的贡献。

篇五：《中小学教师职业道德规范》读后感

我最近学习了《中小学教师职业道德规范》。通过这次学习，我深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

华人首富李嘉诚先生曾说过：栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！

因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。

因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚拜金主义、仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了二十多年的教师。

我的信念就是干一行，爱一行。像陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。

因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：

师者，传道授业解惑也。一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。

所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生冷漠，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表，做学生的表率

孔子云：其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。

作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。

比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。

总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养四有新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

中小学教师读书笔记 (篇7)

《班主任工作漫谈》读后感

班主任最头疼的是如何理顺班主任与学生的关系。读了《班主任工作漫谈》此书后，我的思路明晰了许多。事实上，由于班主任和学生之间特殊而复杂的关系，班主任应该有权威，离学生不远，因此，要求班主任平时加强与学生的沟通，增进相互了解和信任。

人与人之间有感情，特别是学生时代培养出来的师生感情更为真挚纯洁。如果我们能在工作中选择积极的角色，将难教的孩子当作“疑难杂症”来认真研究，没准是件有趣的事情，我们的工作也会充满许多的乐趣，变被动为主动。

想想魏老师能一个人既教课又带两个班，就因为他对学生的绝对的信任、高效的沟通和科学的培养。魏老师曾在书中这样写到，我觉得很形象，他说：“师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：

‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’学生便在心灵的深处回应：‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’”这也看得出来，班主任和学生是多么需要沟通。学生需要班主任的尊重和理解。同样，班主任也需要学生的尊重和理解。

在班主任工作中，我们应该学会去倾听学生的声音，即使学生犯了错误，也不能一味的责骂，不然，学生一定不会和你说心里话，那你就无法和学生进行互相沟通，那又怎能谈得上尊重理解呢？

反思自己的班主任工作，常常在学生“犯了错误”后,没有耐心去调查事情的真相,而是凭主观的判断对学生批评教育,特别是遇到那些平时爱调皮捣蛋的学生,更是宁可信其有也不信其无,这样就常常造成一些冤假错案.其实这样虽然学生表面不说什么,但在他们的心中教师的威信与崇高已渐渐消去。所以我们必须在工作中多了解学生。即使学生有错误，我们也必须处理好。

中小学教师读书笔记 (篇8)

通过学习《教师职业道德》，感触颇深。新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台，是非常及时的，是我们广大教育工作者的共同愿望。无论怎样修订，师德规范的主旨不会变，简单概括就是“责任”与“爱”。

教师不仅要有高度的事业心和责任感，更要热爱教育教学，对每一个学生都充满爱心。如：“在汶川特大**中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。

”师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。

教师要“为人师表”。首先，要特别注意教师的自尊、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。我们要先做学生想做的事，禁止学生做的事，坚决不做，为学生做榜样。

没有爱心的培育就没有师德的提升.教师对学生的爱，就是“师爱”。在热爱学生就是热爱教育事业。

但爱学生并不容易。学生更难体会到老师的爱。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因此，师爱就是师魂。

师徒同心同德，学以致用，才能取得最好的教学效果。

教师在关爱学生方面，是培养学生健全人格教育的情感基础。每个老师的职责都必须明白，今天的学生是国家的未来，是家庭的希望，是学校的财富。每个老师都应该意识到：

“为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所应获得的”。“爱”也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的**和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱学生，不仅要关心了解学生，尊重信任学生，严格要求学生，公平对待学生，而且要树立和实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代现代教育思想，真正地成为学生的严师益友。

教师终身学习是培养学生健全人格的重要保证。我们常常说：人活到老，学到老。

要给学生一杯水，自己要有源泉水。所以我们不断的学习，与时俱进。只有不断充实自己，才能成为学生喜欢的魅力老师。

最后，我很感谢新《中小学教师职业道德规范》的出台，这样能让时刻以高要求来严格要求自己，做一名优秀的老师。我国著名教育家蔡元培先生指出，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实行。职业道德就是要形成良好的师德素质，提高教师的师践能力。

教师不仅要通过理论研究来理清是非，更重要的是要用这些认识来实践、指导自己的行为，培养良好的品行。职业道德规范的总目标是崇高的教师职业道德理想，把它作为一面旗帜，为教师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋斗目标，并成为教师生活的重要精神支柱，推动和激励着教师朝着更高的道德境界奋进。教师在教育学生的态度和行为上，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同治理、不同个性、不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，一视同仁，关心每一个学生，热爱每一个学生，从每一个学生的不同特点出发，全心全意地教育好学生。

教师对学生的爱不仅仅是责任或义务的产物。教师之所以爱学生，不是因为他想要这么做，更不是因为他应该这样做，而是当师生通过接触、了解和不断交流之后，出自内心深处的一种悦纳学生的内心体验，是心甘情愿的付出，是一种想到学生的存在就产生的预约或关切、关注。而课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命、有意义的构成部分。

对教师来说，课堂教学是教师职业生活中最基本的组成部分。它的质量直接影响着教师对专业的感受和态度，影响着教师专业水平的发展，影响着教师生命价值的体现。