一次小实验。

语文老师经常会要求我们写作文，通过写作文可以把我们心中的想法表达出来。许多人都觉得作文很难下笔，一篇优秀的高分作文，背后肯定会反复推敲和修改。你最近有没有写的不错的作文呢？为了让你更好的运用它，下面是小编精心为您整理的“作文推荐: 一次小实验小学作文之一”，相信对您有参考学习的作用。

实验五：平面镜成像的特点

姓 名：

学 号：

实验日期： 年 月 日

同 组 人：

（一）、提出问题

1、当你在照镜子时，发现镜中的你和你本人有什么关系，是一模一样的吗？由此你对平面镜成像的规律作出了怎么样的猜想？

2、平面镜两边的像和物到镜子的距离一样吗？

3、平面镜中所成的像的大小与物体的大小一样吗？

（二）、猜想与假设

①、平面镜成像时，像与物可能关于平面镜对称。

②、平面镜所成的像与物的大小可能相等。

③、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能相等。

（三）、设计实验

1、实验目的：

1、探究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离的关系，探究物、像的大小关系；

2、通过实验了解平面镜成像的5个特点；

3、感受并体会什么是“虚”像。

2、实验原理：

平面镜成像是由光的反射造成的。

3、实验器材：

玻璃板、光具座、刻度尺、圆珠笔、两只完全相同的蜡烛、光屏。

（四）、进行试验

利用如图所示的实验装置进行试验，把实验的重要过程记录下来，并将实验数据填入下表中。

实验步骤：

①、把光具座放在桌子上，用卫生胶布遮住它的刻度，然后把玻璃板固定在光具座的中间位置，并在胶布上标出其位置；

②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的左端，固定其位置，这时可以看到它在玻璃板后所成的像，注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同；

③、在玻璃板的另外一端放一只没有点燃的蜡烛并且左右移动，直到看上去它跟点燃的蜡烛的像完全重合，这个位置就是点燃的蜡烛的像所在的位置，分别记下两只蜡烛的位置并用刻度尺测量出两个位置到平面镜的距离；

④、改变点燃的蜡烛的位置重做上述实验；

⑤、把未点燃的蜡烛换成光屏，不透过玻璃，直接光屏，看能否在光屏上看到清晰的像；

⑥、移去光屏，将手放在“像的火焰”上，看是否有烫的感觉；

⑦、吹一下点燃的蜡烛的火焰，观察像如何摆动；

⑧、熄灭蜡烛，整理实验器材，结束实验。

实验操作

次数 物体到平面镜的距离 物体的像到平面镜的距离 取形状、大小相同的蜡烛放在像的位置，看是否重合

第一次

第二次

第三次

（五）、分析论证

像的位置和物体的位置有什么关系？像和物体的大小有什么关系？

结论：像和物的大小相同；像和物到镜面的距离相等；物和像的对应点的连线跟平面镜垂直；物和像左右相反；所成的像是虚像，虚像不是实际光线相交而成的，它不能被光屏接收。

（六）、评 估

回顾以上的操作，有哪些因素会影响实验结果？

①如：为什么要用玻璃板代替平面镜？

讨论：原因是平面镜虽能反光但不能不透光，而玻璃既能反光又能透光。目的是为了可以透过玻璃观察比较实物与像的大小，以便能准确的找到像的位置。

②实验时选用的玻璃要薄些，如果用厚玻璃做这个实验，因为玻璃的两个表面都会发生反射，可能会看到两个不重合的像。所以玻璃板越薄实验效果越明显，我们甚至可以用汽车车窗的贴膜代替玻璃板进行实验。

③为什么要准备两只完全相同的蜡烛？

讨论：让其中一只没有点燃的蜡烛与像重合，于是这只蜡烛的位置也就是像的位置了，所以这样做的目的是为了能准确的找到像的位置和比较像和物的大小。

④为什么有的时候重合时两个数据相差太大？

只有从不同的角度看都重合了才能记录数据，否则会出现偏差。

⑤、为什么有的时候无论怎样移动都无法重合？

讨论：实验中应使玻璃板与光具座垂直，否则会造成无论怎么移动那只不点燃的蜡烛都不能使其与像完全重合。

（七）、注意事项：

1、选用平板薄玻璃；

2、玻璃板面应与刻度尺垂直。

3、实验时间不宜过长，不然蜡烛燃烧过多无法保证重合。

（八）、交流合作

和同学、老师、父母共同讨论，举出生活中类似平面镜成像的例子。

梳妆镜，湖面倒影。

（九）、继续探究

做完这个实验，你又产生了那些问题？

1、将手放在烛焰的像的位置，手指会被烧痛吗？此处放置光屏，能接收到像吗？

答：手不会感到烫，也无法接收到像。因为所称的像是虚像，它不是实际光线相交形成的，而是实际光线的反向延长线，同样它也无法用光屏接收到，而只能用眼看到。

2、轻吹一下烛焰，观察它的像如何摆动。

3、取一只笔，使它的像与它垂直，该如何放置？

4、拿一块手表，让表盘在不同位置对着平面镜，镜中的时间与手表的实际时间有什么关系？

……

相关习题：有关平面镜成像实验的考题

1、在探究平面镜成像特点时，用玻璃板代替平面镜的目的是 玻璃板透光，便于找到像的位置 。实验时，将点燃的蜡烛放在玻璃板前，眼睛应该在玻璃板 前 观察（填“前”或“后”）。

2、（xx年 福建福州）如图是探究平面镜成像特点的实验装置。

(1)、实验中选择两根完全一样的蜡烛A和B，是为了比较像与 物 的大小。

(2)、点燃竖直放置在水平桌面上的蜡烛A，晓兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B。都无法与蜡烛A的像完全重合，请你推断其原因是 玻璃板与桌面不垂直 。星期天的早晨，我吃完早饭，翻开作业本，所有的作业都已经完成了，只有一个作业没有完成：科学老师布置的作业。

我打开科学书，老师让我们做一做第11业的小实验。我看了一下，是让我们把一个鸡蛋从二楼扔下去，不过不可以有损坏。我被吓了一跳。这些鸡蛋别说是从二楼扔下去，就算是从手上掉下去，也会摔坏。

我找来一个鸡蛋，用保鲜膜包起来，从二楼扔下去，“啪”地一声，鸡蛋坏了。我想起老师以前教我们鸡蛋会在盐水中浮起。于是，我又用一个小袋子装了一点水，把鸡蛋放进去，又撒了一大把盐在里面，鸡蛋浮起来了。我想：现在应该不坏了吧。我把袋子扎起来，从二楼扔下去。我跑下楼，看见满地的水，可是鸡蛋却没有坏。我想：如果这样行，那我用海绵包起来应该也行。我跑上楼，又拿一个鸡蛋，用海绵把鸡蛋包了七八层。把它从二楼扔了下去，实验成功了！我拿起鸡蛋，它还和原来一样，圆鼓鼓的，像一个胖胖的娃娃。

实验真是一件奇妙的事情呀！我爱实验！

重复实验不可靠，那做实验写论文不就成了忽悠国家经费么？实事求是是不是该换成：空即是色，色即是空？！处长，你妈喊你回家挨笤帚嘎达[呲牙]

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作文收藏: 一次成功的实验文章之二

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“耶！成功了！成功了！哈哈……”我的家中传来阵阵欢呼。这是怎么回事呢?原来是我做了一个成功的实验。

有一次，我在电视上看到了一个魔术，心里十分羡慕，便决定在家中重现这个魔术。

道具非常简单：一张素描纸，一个圆口杯子，一些水。

将杯子装满水，使其多得即将溢出来。把事先准备好的纸轻轻盖在杯子的杯口上，水立刻浸湿了本就容易湿的素描纸。

我轻轻压住纸，心里的小号吹个不停，正打算完成后故作轻松地说：“这也没什么难的吗。”

我托住纸的手缓缓松开，纸在我手松开后，似乎舍不得我的手，又黏上了我的手，纸带着水“咕嘟咕嘟”地洒下来，打湿了我的袖子。

看着失败的场面，我回想起来：刚刚有一个气泡“溜”进杯子里来了，才会失败。

再来一次，我就不信了，这次还会失败！

按部就班地再次准备好，再一次倒过来。

我在这一环节显得万分紧张，毕竟上一次是在这里失手的。

我头上冒出一层汗，再次左右上下仔仔细细地把杯子看来看去，生怕又有个气泡在里边“潜伏”着。

深深吸了一口气，我才慢慢地放下托着纸的手，水没有掉下来打湿我的手，吸着纸。

原来，杯中的水要流出去，就必须吸入相同体积的空气，由于重力的原因，水要出去，可纸却挡住了空气的进入，水就吸住了纸。

【写作收藏】 作文：一次小失误

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星期天，我和妈妈去买毛线，买了一斤六两后，又去给我家买阳台架子的人叫他量尺寸，不知不觉来到家门口，妈妈跟那个人谈的很投机，我便也听着，把什么事都忘掉九宵云外去了。

于是，妈妈锁了车子与那人上楼量尺寸，量完之后，妈妈又与那人谈了一些关于阳台的话题，我在旁边玩我的溜溜球。

过了一会，那人走后，妈妈说要打毛衣，我还在旁边玩我的溜溜球。只听妈妈一声尖叫，我便跑到西屋，问妈妈怎么了，只见妈妈怒气冲冲地问我：毛线哪儿啦？毛线？我诧异了，我六神无主，赶快找，没有找见。好现在车子上妈妈说：不在家当然在车子上了。还用说吗？你这个猪脑袋，养你白养了，怎么不长个记性。还楞着干什么，快下楼找呀你。我赶快跑下楼去，只见车搂子空空的，什么也没有，当时我又诧异了，难到它自己长腿儿跑了？难到它自己长上翅膀飞了？回去家，妈妈问：找见没有？我低声说：没有。你还有脸回来这个家呀！你不如不要回来，回来也是多余的，以前吃的东西你就不长到脑子里去呀！妈妈喝斥道。

当时我哭了，哭的好伤心，因为，妈妈从来也没有这样骂过我。我知道，妈妈骂我也是为了出出气而已。

从这次事中，我再也不敢不长脑子，从这件事中，我知道了：我们每个人做好什么事都要留心，不留心，只能落成和我一样的结果。

月度作文精选 作文：一次有趣的实验之五

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一天下午，我想去观察蚯蚓，因为大家都说蚯蚓被分成两半后还能生存，我还想看看蚯蚓最喜欢什么土壤。

我先找了一块干燥的土壤，我用铲子挖，挖不动，就想：这里可能没有蚯蚓吧。我自言自语地说：蚯蚓不在干燥的土壤，一定在潮湿的土壤里了。我又找了一块非常潮湿的土壤，可是挖了好一会儿也不见蚯蚓的影子，只好垂头丧气的离开了。我找不到蚯蚓，太阳公公都为我着急，急得脸涨得红彤彤。正当我要放弃时，看见一块有点潮湿的土壤，就想挖挖看，不一会儿，就挖出了一只又滑又大又肥的蚯蚓。我喜出望外，这让我知道了蚯蚓喜欢比较潮湿的土壤。

接下来，我要用铲子把蚯蚓切成两半，我仔细地找蚯蚓身体中间的位置，因为我出门时妈妈叮嘱过我：不要往蚯蚓身体靠后的位置切，不然蚯蚓会死掉的，因为那里有它的内脏。这可真难找，因为不管我怎么按着不让它动，它都一直在扭动。终于，我找到了蚯蚓身体中间的位置，赶忙按住那儿，然后用铲子切。我想：蚯蚓真可怜，不停地扭来扭去，我都不忍心再看下去了。看！一条蚯蚓变成了两条小蚯蚓，居然没有死，我终于相信了把一条蚯蚓从中间切成两半还能生存。

我真是次有趣的实验，让我对蚯蚓有了更多的了解。

[实用作文] 作文：一次有趣的实验之四

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一次有趣的实验

叮铃铃随着上课玲声，老师拿着一袋大米，一个玻璃杯子和一双筷子走进教室。我心里满是疑惑：老师在干什么？难道这节课我们要吃大米吗？

老师走上讲台，对我们说：今天我们做一个实验，叫做筷子的神力。同学们一听，便你一言，我一语地讨论起来。老师拍了一下桌子，示意大家安静，然后，开始准备实验工具。

老师先把大米泡在水里，半小时后，把泡过水的米倒进玻璃杯子里，上面插了一双筷子，问道：谁能用筷子把这一杯米提起来？同学们都说能，但都是兴高采烈地上去，又像泄了气的皮球一样下来。

终于轮到我了，我走上讲台，思考了一下，屏住呼吸，小心翼翼地轻轻一提，杯子竟然被我提了起来。坐第一排的同学伸着脖子、瞪着眼睛；坐在后面的同学差点跑到前面看。同学们很惊奇我是怎么做到的，原来我把一双筷子摆成叉子一样抵在杯壁上，这样，只要轻轻一抬，就轻而一举地就上来了（作文盒子）。

老师说：你这样做是一种方法，但如果是让你用一根筷子，你该怎么办？一根筷子？这让我抓破耳朵也想不出来呀！

大家都疑惑地看着老师，这时，老师对我们说：让我来给你们演示一下吧！老师首先用手把米给压实，拿起一根筷子插进米里，又把筷子周围周围的部分给压得实实的，最后轻轻一提，奇迹发生了:装着米的杯子竟然被提起来了！

我感到很神奇，同时也疑惑不解。老师给我们讲了原理：米与米之间存在空气时，是提不起来的。用力把米按一按，里面的空气被挤出，这样就能提起来了。

听了老师的解释，我恍然大悟。这真是生活处处有学问啊！

[作文收藏]作文：记一次科学实验最新范文

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今天上午，我们看老师做了一个科学实验——“烧不坏的布"。

实验快开始了。老师先准备了一桶自来水、一个打火机、 半瓶酒精和一把剪刀，还有一块布。“用这些材料怎么做实验 呢？”我心里很纳闷。同学们也觉得稀奇，都希望老师赶快开 始做实验。

实验开始了。老师左手拿着镊子，镊子上还夹着布，右手 拿着打火机。老师把打火机打燃，再把它移到布上，布很快就 烧着了，火由小变大，烛黄色的火苗，过了几十秒钟就渐渐熄 灭了。但布却变成了黑色而又难闻的灰烬。“不是说烧不坏的 布吗？可是布烧坏了呀广我感到莫名其妙。同学们也议论纷 纷。老师面带笑容地说：“看下一次的吧。”同学们也只好等老 师做下一次实验。

第二次实验幵始了。老师先把布浸湿，又按刚才的方法烧 布，打火机虽然打燃了，但布仍安然无恙。我睁大眼睛看着， 丄想：“布烧都烧不着，怎么会烧坏呢。老师做的实验真有点 丈二和尚一一摸不到头脑广同学们也觉得不对头。但老师却 满怀信心地说：“前两次实验只是做一个铺垫，下-次可是真 的。” “啊！太好广”这话不知是谁说的：同学们都聚精会神 的看着老师。

第三次实验开始了。老师先把浸湿的布用镊子夹住，然后 在布上洒了一些酒精，让一位同学把打火机打燃，最后老师把如移到火苗上布刚碰到火苘就“呼”地一卜烧若广，人火儿 7把整块布乜围住了。同学们似乎被燃烧的似迷忭厂郎忭全 神贯注地右，我想：“布-定会烧坏的：”火持续了卜几秒钟， 就慢慢熄灭广我汄真地把布看了一遍，结果，跟我圯的恰恰 相反，布@毫未损。我以为约己吞使」”眼，就扰丫揉眼睛，又 仔细地看了一遍，布确实完幣无缺。顿时，教室弔鸦雀无卢. 问学扪对老师做的实验似乎都感到惊冴：

为什么浸湿汨的布.洱洒1酒牯，就烧不坏，而普通的布 就可以烧坏呢？经过问学们的圯考回答和老帅的补充，我们终 厂找出丫答案：因为普通的布没有含水分，所以会烧坏。碰 湿后的布含水分，水义能火火，实际上起到了保护布的作用， 火烧的时候是燃烧酒精，燃烧的时间短，水分还未烧十，并没 杳烧肴布，所以布仍然完整无缺。

这次科学实验给我留下了难以磨灭的印象

[参考作文] 一次有趣的实验作文400字word版

懂得写优秀的高分作文对于学生是非常重要的，在写作文时，要体现和表达自己的想法。很多人写作文时都非常迷茫，一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情。最近是否在寻找一些优秀的高分作文呢？以下就是小编给大家收集整理的“[参考作文] 一次有趣的实验作文400字word版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一次有趣的实验

方睿智

下午第二节课是自然课。自然老师带领我们全班同学进军实验室，准备教我们做一次有趣的小实验。这次实验的内容就是让火柴棒游泳，怎么样？有意思吧？

等我们在自然室坐好之后，老师给我们每一个人发了四样东西：一个盘子、一杯水、一块方糖、一根火柴棒。

然后，老师讲了这次实验的步骤。就拿出工具在讲台上摆弄起来。我们坐在自己的位置上全神贯注地盯着大屏幕，看老师为我们做示范。老师做一步，我们也跟着做一步。

只见老师把杯子里的水倒入盘子里，然后把方块糖与火柴棒一起放入水中。过了一会儿，我们看见火柴棒慢慢地向方块糖的方向游了过去。天哪！太不可思议了！

这时，我再也憋不住自己的好奇，便大胆地举手问老师这是什么原理。老师看着我们笑了笑，说：怎么样？惊奇吧！告诉你们，这是因为方糖在吸水，造成了水流，所以火柴棒会顺着水流的方向游去了。

这次实验，给了我一个启示，这个启示就是：在科学技术日益发达的今天或明天，什么样的事情都有可能发生，什么样的奇迹都有可能创造出来。俗话说：凡事都有可能。

只有科学才能造福人类。

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今天我们要做“摩擦起电”的小实验。做这个实验需要的材料是报纸片、塑料物。

老师给我们一人发了一张报纸片，我发到的纸片长5。3厘米，宽2厘米。老师说：“同学们，要把这张纸片撕得‘粉身碎骨’才行哦！”老师一声令下，这时整个教室仿佛变成了实验室，同学们认真地撕了起来，周围全是“刺啦刺啦”的声音。五分钟后，同学们撕完了，我看了看撕碎的纸屑，有的大得像指甲盖，有的小得像小蚂蚁一样。我把所有纸片再次撕得更小了，这些纸屑可脆弱啦，轻轻一吹就会像雪花一样飞舞。我准备的塑料物是一把粉色的小尺子，现在，所有的材料都准备就绪，可谓是万事俱备，只等实验开始。

终于，实验开始了，老师带头做试验，先拿一把尺子在头发上摩擦了几下，等尺子发热了靠近小纸屑，它们先是原地扭动了几下，接着就像跳舞一样跳上了尺子吸住了。于是我也在头发上摩擦了几下我的尺子，试了几分钟还是没有成功。这是怎么回事呢？难道塑料物出了问题吗？我把尺子换成红笔，又摩擦了几下，再靠近纸屑，纸屑一蹦一跳地像爬楼梯一样跳上了红笔。然后我又试了好多次，我发现纸片有的像跳舞似的扭动身子，有的快速被笔吸住，还有的像扭秧歌一样走八字步……吸在红笔上的小纸片们停留的时间还挺长呢！这个现象就是摩擦起电产生了静电现象。

我发现只要仔细观察，多动手、多动脑，科学就在我们身边。