爱的教育读书笔记教师读书笔记8篇。
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爱的教育读书笔记教师读书笔记(篇1)
《爱的教育》一书是以日记的形式展开的，来自一个小孩子的笔下，内容是通俗易懂，因为那个年龄阶段的孩子对于他来说笑就是开心，哭就是难过，喜怒哀乐来还没有那么多的意味深长，从朴实的文字来看，仿佛一双澄澈的眼睛盯着你，向你默默述说着他的故事。读《爱的教育》一方面我对比了中西方教育文化的差异，另一方面在感慨书中师生情的同时也被鼓舞了。
《贫民窟》中讲的是我和母亲还有雪尔维三人去给报纸上记载的穷妇人送救济的东西，没有想到这个老妇人就是我的同学克洛西，我告诉了母亲，母亲让我不要做声，怕我同学的对于我的布施而难为情，而恰巧这个时候克洛西看到了我，这个时候书中特地强调了一个小动作“母亲背地里向我背后一推”然后我就去抱住克洛西，克洛西也起来握我的手。这个动作无形之中是母亲教会了我们要尊重别人，呵护那些心灵需要安慰的人，假设母亲没有去推我一把，那么我就是呆呆的看着克洛西，想象一下那个画面，我是尴尬的，相必克洛西心中就是五味杂陈了。然后我主动拥抱了罗克西，并通过拥抱他来安慰和尊重他。她还是个孩子，没多想就和我握手。
不管这个小动作是否会对他的成长造成一定影响，但我相信长大后的克洛西会慢慢领悟这其中给予的关怀与尊重。突然想到一个案例，美国一银行遭抢劫，嫌疑犯劫持了一名儿童，在嫌疑犯被击毙之后，大概是**之类的人物说了一句“演习结束了”，我想这个案例知名度挺高的，如果没有说那句话，恐怕在小孩心间永远会留下阴影，我认为与“母亲推我一把”有异曲同工之妙，这就是西方的教育，也是我国教育所缺少的人文关怀与心灵慰藉。
《爱的教育》中不停的讲着教师与学生之间的感情，比如说《弟弟的女先生》中，女先生时不时的问弟弟是不是会装作不认识老师，把头向着别处？还举着湿润的研究吻着弟弟。我感觉书中的老师都是心软的像棉花糖的人，他们真的是把学生当成了自己的孩子，关心他们的成长起居，在中国从来都是学生担心老师是不是会将学生忘记，但是在书中不是，书中的老师就算过了很多年也还能喊出教过的学生的名字，这让我感觉有种莫名的亲切感。
在中国，假如是学生认出了老师，老师顶多是一句寒暄，不会有任何絮絮叨叨的家常话，因为对学生的印象太少了没有话资，假如是老师认出了学生，学生也只会害羞的喊一声老师扭头就走，不是说中国没有外国那样多的师生情，但我总觉得是少点了什么让我感觉这种感情好是陌生。
我很奇怪为什么书名要叫《爱的教育》，读完这本书我像是模模糊糊的懂了。爱在他们心间是澄澈的，所有故事都是有爱串成的，书不是要向我们讲述多么惊天动地的故事，只是想向我们展示，那颗在人与人之间充满的平平淡淡的爱，没有任何杂质的爱。
爱的教育读书笔记教师读书笔记(篇2)
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
这段时间里我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，形成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，让学生在轻松愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。
爱的教育读书笔记教师读书笔记(篇3)
读初中时，语文老师常常给我们讲故事，好多次我们都被深深的打动，毕业后我们问老师给我们讲的故事都是于**。老师说是《爱的教育》，那时因为一时兴起，就很想拥有这本书，可是在我们那里没有书店，也就只能想想；到了大学里，美术论老师又向我们推荐特别好的有关教育的书籍，又提到了这本书的名字，感觉好亲切，然后就和朋友一起去买，书店里存货不多，货架上只有一本，被朋友抢去，我就拿了另一本书；工作后，在学校的书架上看到了一本《爱的教育》好开心，好兴奋，当它是宝一样，一有空闲的时间我就走进《爱的教育》。
你一打开书，就会沉浸在爱的世界里。你哭了多少次了！
柯莱蒂忙着扛柴火，招呼顾客，学习如何煮咖啡和照顾生病的母亲。当他做这一切的时候，他是如此的开朗和乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我被一个勤奋、能干、乐观、勤奋、体贴的孩子所感动！
这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到？同样是孩子，我班的“公子”“千金”们相差有多大啊！
当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗内的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗内的时候，泪水又濡湿了我的双眼。我理解这位母亲的心情。我能感受到母亲对她驼背瘦小儿子的学校生活的担忧，以及她对保护儿子的卡罗尼的衷心感谢。我流的是作为母亲的泪。
尽管曾经读过无数遍〈佛罗伦萨小文书〉（语文课本里的题目是〈小抄写员〉），多次听过这篇课文，然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的眼泪，任它奔流。我相信很多人都能做到。但儿子对父亲的深爱是，他愿意为父亲努力工作，宁愿多次遭受巨大的委屈也不愿直言，依然深深地爱着父亲的感情。多么珍贵！我们现在的孩子，有哪一个能够忍受委屈？
别说冤屈，就算明明是自己的错，也往往不能容忍别人的批评！
〈六千里寻母记〉中，当随着可怜的、坚强的、勇敢的小马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的家；当那位思念家乡、思念亲人、正心如死灰地等待死亡的可怜的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，移动不动瞪圆眼睛......”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口......”时，我的泪夺眶而出，跟着母子啜泣起来！
是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉，历尽坎坷；是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了常人（我想，现在的我也做不到马克所做的一切）难以想象的困难，终于挽救了思乡心切、正在死亡边缘的母亲！因为儿子的爱，刚刚拒绝手术的母亲应该马上做手术。为了爱和被爱，她应该活着！
即使现在，当我想起这些故事，当我写下这些话，我的眼睛是湿的！爱的力量是如此伟大
当然，读书的时候，也有笑声。
当恩里科与妈妈出现在幼儿园里，当那些小人儿围着妈妈团团转，等妈妈逃出幼儿园时，“全身的面包屑和污渍，头发凌乱从幼儿园里还能听到小孩们像小鸟啼鸣般的声音：‘再见！再见！
请再来呀！夫人！”时，孩子们那天真幼稚的形态，妈妈那宽容仁爱的形象，逼真地出现在眼前，我轻轻地笑了。
孩子对大人的友好是真的，妈妈对孩子的爱是发自内心的！谁无年幼？谁无幼子啊？
这是人间一种最纯粹的感情！
当恩里科去参观斯塔尔迪的图书室，被斯塔尔迪的正统严肃感染，“竟不敢跟斯塔尔迪开玩笑，而且感觉他好象不只比我大一岁似的。出门时，他仍然煞有介事地板着脸对我说：‘再见！
’我差一点儿像大人似的回答他：‘向您致敬！’”时，我扑哧一声笑了！
是的，当一个人自身有了自尊感，也拥有值得人敬佩的言行时，他就有了人格魅力；当一个人对他人发自内心的敬佩的时候，他会受到同样人格魅力的感染。
... ...
读《爱的教育》，有泪有笑，但一直在心底涌动的是和谐的爱和温馨的感动！这本书几乎囊括了世界上所有崇高的爱和博大的爱。
有父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱；还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学***，对环境之爱，对大自然之爱；及至对人民的爱，对军队的爱，对祖国的爱... ...
爱的所有内容都不是空的，都是生动丰富的，都融入了生活，都是看得见摸得着的！这样的爱的教育，才能够真正地被学生所接受。
在新学期，这本书一定会成为我们孩子喜爱的爱情教育的领头羊！我甚至担心。如果孩子们能一下子读完，多好啊！或者说，上学期，这本书的内容已经深深扎根在孩子们的心中。学生的精神面貌会有很大变化吗？
这是一本关于学校生活的书。书中的一些光辉人物必将成为许多学生心中的偶像。他们应该让学生反思和教育自己。下学期，期待我的班级能够出现一个“卡罗内”似的学生，这对一个班集体，对一个班主任是非常重要的！期待爱情教育，才会真正走进孩子们的心中！
在《爱的教育》中每个月安利柯都会收到父亲或母亲的留言。在留言中，我印象最深的是这样一句话：老师的名字应该以最虔诚的态度来称呼。除了父亲的名字，教师的名字是世界上最珍贵和最令人钦佩的名字。
正是这些信件，促使安利不断反省他的言行，也让我们的读者反省他的言行。
在《爱的教育》中真正吸引我走进去的还是一封安利柯的父亲写给儿子的信，父亲在信中，很严肃的告诉儿子，为什么要尊敬母亲，怎样尊敬母亲。读了这封简单的信，我想读给我的学生听。因为他们和安利柯差不多同龄，但是他们有时候对待父母的态度比安利柯的情况要严重的多，有的甚至小小年纪与父母吵架，有的言谈之中不满意，甚至看不起自己的母亲，有的甚至母亲接自己，在深秋的寒风中冻得发抖，儿子却对母亲说出“冻死你才好呢！
后来我把书放在教室里，给学生们当课外阅读，认为这本书是教育孩子有爱心，学会爱父母，爱别人的继续读下去我才发现，这样的认为太肤浅了，因为我从安利柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切问题的根源，是因为有时候我们做大人的还不知道，是谁首先缺少了真正的爱心，而需要接受《爱的教育》。有的家长当着孩子的面就口无遮拦地对老师说孩子的一些缺点，甚至当着小朋友，或客人的面张口就说孩子的短处，当时真的感觉到孩子有时是多么弱小，多么无助，有些做法对他们来说多么不公平或者当父母在质问孩子的时候，“我说了多少遍为什么你忘带？我怎么对你说的，你为什么写不好？
我不是让你好好检查为什么还出错？为什么不好好写？我嘱咐你多少遍了，为什么记不住？
你为什么不动脑筋？”用孩子自己在日记中的话说“唠叨地我的头都快炸了”我们大人有没有冷静的问一下自己“为什么，孩子会有这些问题？”根源在哪儿？
二年级的孩子有缺点，在学习上遇到困难是正常的。我们的成年人给予年轻人多少力量和耐心，他们又有多少帮助不如其他人。他们不想吗？他做不到除了人之间的正常差异，有没有大人的根源呢？对孩子的爱，什么是真正的爱，怎样爱，什么时候孩子最需要你的真正的爱有许多困惑在《爱的教育》中能找到现成的答案，从中深刻的思考也可以使我们得到更多的启示。
这本书时刻在提醒我们：在人类的生活中“崇高的心灵”才是最重要的部分。同样，感恩也是人与人之间的桥梁。懂得感恩的人拥有最高的心。
亚米契斯将“爱的教育”巧妙地融入到这本书中所讲述的100个与孩子有关的故事中，让他们在感恩中成长，让他们在“爱”的旋律里，得到高尚的教育。正是因为有了这样的教育，孩子们学会了热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、帮助他人、尊敬师友、体贴父母，才懂得感恩、感恩社会、感恩所有为他们付出的人。
“素质教育就是爱的教育。”对父母，老师，朋友的爱是孩子学***做人的根本，此外，书中对美好生活的向往之情和对大自然的热爱之情 。
爱子之情，同学之谊，师生之恩，爱国之感，无不动人心魄，感人至深，尤其是“每月例话”，成为教育孩子感恩和进取的佳作。
爱的教育在于爱，爱的本质是感恩。让孩子们在感恩中成长，舞出青春，舞出奇迹！
爱的教育读书笔记教师读书笔记(篇4)
《爱的教育》是一本经典的助教老师读后感，它是法国作家福楼拜创作的一部长篇小说，被誉为福楼拜教育三部曲之一。小说以现实主义手法展示了社会底层女性吉尔伯特·贝罗的成长历程，同时也探讨了爱的本质和社会道德观念的变迁。通过读这本书，我深刻领悟到了教育对个体的重要性以及爱对人们心灵的力量。
《爱的教育》以贝罗的一生为线索，细腻而生动地刻画出了一个女性从婴孩到成年人的成长轨迹。贝罗在家庭中受到了封建传统思想的束缚，她被教育成一个勤劳、忍耐和听从命令的女孩，即使在严重受虐待的情况下，她也忍受着，并承受着成为一个贤妻良母的命运。然而，当她遇到新型教育的代表人物克洛夫时，她的命运开始改变。克洛夫给予了她知识的力量和自由成长的机会，他通过激励她追求个人独立和尊严，唤醒了她内心深处对爱与自由的渴望。通过他的引导和教育，贝罗逐渐认识到了自己的权利和人的平等，她挣脱了真实和虚假之间的束缚，逐渐成长为自由独立的现代女性。
这本书通过对贝罗成长的描写，前后呼应着爱和教育的主题。福楼拜以爱为线索，通过贝罗与各个角色之间的关系，探讨了爱的本质和社会道德观念的变迁。贝罗的母亲是一个丧失了爱的女性，她的存在使得贝罗在家庭中处于被剥夺爱的状态。与此相反，克洛夫是一个纯粹的爱的化身，他无条件地关怀和教育贝罗，给予了她对爱的期待和对人的尊严的追求。通过这种对比，福楼拜向读者传递了爱的力量和对于人性的关怀。这种爱是一种教育，通过教育人们的自由和独立，从而能够真正发展自己的个性，实现自我实现和内心力量的升华。
《爱的教育》给我带来了深刻的思考和启示。首先，它让我意识到了教育的重要性。教育不仅是知识的传授，更是一种激发人们内心潜能和追求自由的力量。只有通过正确的教育，才能培养出独立、自由和有责任感的人。其次，它让我认识到了爱的力量。爱是人们对彼此的关怀和尊重，它能够激励人们追求自由、平等和尊严。在真正的爱的教育下，个体才能够实现自身的价值，让自己的生命充满光彩。最后，它也让我反思了社会道德观念的变迁。书中揭示了封建社会思想的束缚和现代社会价值观念的突破，让我深思社会的进步和人类文明的发展。通过读这本书，我深刻认识到了在现代社会中，我们要努力追求个人自由和尊严，同时也要关注他人的情感与感受，做一个充满爱的教育者。
在读完《爱的教育》后，我对教育有了更深刻的理解。教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导和激发学生的内在潜力，尊重学生的自主性和独立思考能力。爱是教育的核心，它能够激发学生对自由、平等和尊重的渴望，使他们不再被束缚于传统和价值观念的桎梏中。通过读这本书，我也认识到了教育者的责任和使命。作为教育者，我们需要在传授知识的同时，培养学生的独立思考能力，引导他们追求自由和尊严，让他们成为社会的有益人才。
《爱的教育助教老师读后感》这本书深刻地影响了我的教育理念和态度。通过这本书，我认识到了爱对个体发展的重要性和教育的力量。我深信，只有以爱为核心的教育才是真正有效的教育，只有通过引导学生追求自由和尊严，培养他们的个性和独立思考能力，我们才能真正地为社会培养出充满爱和责任的新一代。
爱的教育读书笔记教师读书笔记(篇5)
爱情教育是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本书之一。它是世界文学史上经久不衰的杰作。一下是编辑分享的老师的爱心教育感悟。让我们看看。
教师对爱的教育读后感篇一《爱的教育》是本日记体**，记载了四年级小学生安利柯整整九个月的生活。有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……他们只是普通的孩子，但是他们在用爱感受着生命里的点点滴滴。
整篇**的主旨就是爱这个字，书里融入了种种人世间最伟大的爱：尽管里面的爱都不是什么惊天动地的，但却都感人肺腑、引人深思。与其他**不同的是，整部**以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。
作为一名教师和一名家长，这个简单的**让我明白，我们应该用爱点亮孩子心中的灯，加强对孩子的爱的教育。总是责骂和批评是没有用的。对于孩子来说，有必要用这种教育去感受他们的思想，从而真正照亮他们的未来。让纪律在创造力上放松。只有真正关注、关爱、真诚地对待孩子，才能得到孩子们真诚的回报。只有这样，我们才能激励和理解孩子们。
读完这本书，我知道对学生来说，考168个简单的老师远远不够。一个好的教师不仅要上课或做思想教育，而且要真正了解学生的心理，了解他们的思想，了解他们的喜好和行为。我们在教育教学中起指导作用，而不是死记硬背。
教师要重视学生的存在，用情感敞开心扉。我们要以身作则，把中华传统美德传授给学生。在教学过程中，要多鼓励和表养学生，培养他们的积极性，同时培养他们对挫折的承受能力，这就是学生的幸福成长。
了解学生感受，观察学生反应，倾听学生体验。同时，要利用各种机会与家长取得联系，及时提供教育孩子的建议和方法，为学生的未来共同努力。
作为老师，我们要学会用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友，而不能训斥学生，不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。
总而言之，《爱的教育》虽然只是一本**，但是其中我们所能感悟到的东西却实在不少，而作为一个老师，我能感悟到的，是怎样把每个孩子，教育成一个真正的，完整的人。
教师对爱的教育读后感篇二《爱的教育》这本书我们学校现在大部分学生都读了，受学生的影响，我也读了这本书。
这本书的作者，埃德蒙多·德·亚米契斯，在这本书中，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神，在作者眼中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染力。日记形式的故事不长，但都是有趣而有意义的东西。
小学生虽小，但却能深刻感受到“爱的教育”，感受好与坏，感受爱与憎恶，这一切复杂的感受通过这一篇篇日记表达出来，传达给读者，引起读者的一些思考，让读者能切身体会“爱的教育”，感受“童言无忌”。
爱的教育并非易事，当教师、父母能把握好这个度，那爱的教育则就发挥了它应有的作用，而不正当处理这爱的教育，这爱就有可能成为溺爱，盲目的爱，将会起到反作用。我想这是我们大家都不想看到的。所以，这些以日记形式的小故事我们大人可以看，以了解孩子的心灵，小孩也可以看，感受同龄人的身心状态，一切都因它没有复杂的语言，却能带来一些共鸣。
《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，鼓舞孩子能接受挑战，用爱心创造美好的世界，真是值得大家一看。
爱的教育读书笔记教师读书笔记(篇6)
爱是我们日常生活中一个平凡而熟悉的词，但爱是世界上最美丽的语言。那么爱到底是什么呢？也许很少有人认真考虑过。也许经过思考，它们只是浮在水面上
有人说爱就是钱，只要你给孩子足够的钱，你就会给他们爱；也有人说爱什么用也没有，对别人付出再多也是白费；有些人认为爱情更像空气，是看不见、摸不着的东西。可我认为，爱是那份亲情，是那份友情，是那份关心，是那份呵护；爱就在我们的周围，哪怕是一点点微不足道的——只要你能去感受。
冰心曾说：有了爱就有了一切。爱是人类最伟大的情感，是一切高尚品德的核心。它不仅可以使一个平凡的人走向伟大，而且可以跨越每一个灵魂，照亮整个世界！
这本书是“爱的教育——中国孩子情感日记”征文大赛获奖作品的结集，书中共收录优秀日记一百一十五篇，抒发了孩子对祖国，对社会、对自然、对家庭、对朋友的爱，字字真诚，篇篇动人，流露出真爱之美，闪烁着人性之光。少年儿童正处在生理期、心理期发育的阶段，他们对爱的感受也是最自然、最丰富的，也最需要我们成年人去对他们做坦诚的交流和正确的引导。
读者本书，虽然每一篇文章的内容都很短，语言也很简单，但足以打动每一位读者的心。让我们年轻的朋友们在心中产生共鸣，得到爱的教育，明白爱的真谛，让我们回味无穷。
在文章《无言的爱》里，字里行间透露都是爱，表达了爱是人类最伟大的情感，有了爱就有了一切。这篇作文的主人公光夫生在一个聋哑家庭里，他爸爸妈妈都是聋哑人，妈妈在他不满周岁的时候，就离家而去了，最后爷爷奶奶也离开了人世，只剩下了他和他的爸爸。他们父子没有交流，没有情感。
后来，在老师的指导下，光夫终于和父亲进行了情感交流。在故事中，我对主人公的命运深感同情。同时，我也被泰山般沉重的父爱所感动。相比之下，我们现在的孩子生活的是多么的幸运，他们有幸福温暖的家庭，有精心呵护他们成长的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……可是我们有的孩子却总是身在福中不知福，把长辈们所有的付出的爱都认为是天经地义的，是他们应该得到的。
因此，我认为教育每个孩子有一颗感恩的心是非常重要的。
当我读到《约定紫藤》这篇文章时，深深地感受到了我们的老师给予了学生博大的爱。书中描写了一朵紫藤在清晨绽放，一位名叫晓凡的老师走进了学生的心中。那一堂课她和同学们聊了好多关于紫藤花的话语，她喜欢紫藤花的淡雅，喜欢紫藤花的柔美，更喜欢紫藤花的坚毅与团结，像朋友一样地闲聊却又充满寓意。[检讨书大全 Jt56W.COm]
同学们都喜欢上了这个与众不同的“紫藤花老师”——晓凡。晓凡老师经常叫同学们为“宝贝儿”，经常带着同学们去紫藤树下聊天，为同学们带来了许多快乐。但当学生们刚上初中时，晓凡老师得了重病，离开了大家。
从那以后，同学们都约定每年当紫藤花盛开的时候，都聚集在紫藤树下一齐微笑，因为天国有一位紫藤花仙子也在笑。读到这里，我突然明白，我们的老师不一样吗？他们虽然不像晓凡老师那样特殊，但是他们和晓凡老师她一样，都是一心为了自己的学生，只不过每一个老师教育方式不同！
在办公室里，总会有背影在备课、改作业。他们时而冥思苦想，时而奋笔疾书，时而喜上眉梢，时而双眉紧皱;教室里、办公室里总有老师和孩子一齐的身影，他们或谈心、或辅导功课。老师多么像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，无私的奉献，用自己的光照亮学生光明的未来，直到“蜡炬成灰泪始干”，她把自己快乐的种子撒向了孩子们。
从中感知，作为老师的我们，只有辛勤的耕耘、默默地付出，给我们学生以丝丝缕缕的爱，为孩子的美好明天而奉献自己的一切，为自己所取得的成绩感到无限的满足和骄傲，那是一件多么幸福和愉悦的事情。
《“学校午餐有肉吗？”》是一篇获得一等奖的文章。故事讲的是一个小朋友家里很穷，他的爸爸是一名残疾人，他的妈妈一个月只有一点点微薄的收入，家里的生活非常艰难。
那个小朋友的妈妈每个星期都要去学校问：这个星期学校的午餐里有没有肉，因为如果是有肉的话，小朋友回家后就不用再买肉了。那孩子很懂事，总是告诉妈妈他吃得好。
读完这个故事，我仿佛看到了母亲那张充满爱意的脸，仿佛感受到了她焦急地寻找孩子，感受到了她的悲伤与悲伤！而她懂事的孩子，为了让妈妈不着急，总是说自己吃得很好，很有营养，其实他心里是多么的无奈啊！是什么让他们拥有如此强大的力量，我认为是爱。
如果不是因为他妈妈爱他，她不知道该担心什么；如果不是因为孩子爱妈妈，就不会总是说自己吃得好，营养好，这样妈妈就不会担心了。
看到这里，我想起了以前在电视上看到的事情。有一个地方发生了楼房塌陷，一位母亲被压在一块巨石下时，用自己的身体支撑着巨石保护身下的女儿，也不知道坚持了多久，直到拯救人员救出了她的女儿时，而这位母亲却再也无力支撑下去了。文章记录的是一位母亲对儿女深深的爱，一份来自家庭的、来自父母的对于儿女的爱！
爱是什么？家庭是爱的第一所学校，爱不可能单独发生，所以家庭自然是我们了解爱的最好学校。爱，尊重，理解和宽容是无法从教科书中学到的美德。 爱在我们身边，我们为父母感到难过！
文章的第三章是“父母写真”，它告诉我们：人啊，不要被世间浮华的东西蒙蔽了清澈的眼睛，也不要被现实的尘灰掩盖了自己美好的心灵。珍惜天下父母心——懂你！
“有时候不能承受，生命中的感动……”这种感动，其实就是生命本身，母爱由此诞生。“请相信在亲情的世界里，雨滴会变成咖啡，种子会开出玫瑰，清泉会酿成美酒，眼泪会闪出微笑。疼爱你最深，关心你最多的人是谁？
他们是你生命的守望者。”多么优美的诗句啊！字字真诚，句句循循善诱，段段温情脉脉，篇篇闪烁温馨。
还有《最美的一首歌》，它赞美了老师的默默无闻，为别人付出一生辛勤的劳动，培育出朵朵闪耀着光芒的鲜花。老师像蜡烛、像园丁、像大山、像大海、像白云……给予我们光明，给予我们知识，并指引我们走向知识的草原，千言万语一句话：老师谢谢你！
在这里，我还要说，老师是帮助我们攀登科学高峰的梯子。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干……”这的确是一支最美的歌！
人间自有真情在。《爱的教育》这本书深深的震撼了我的整个身心，我在《爱的教育——中国孩子情感日记》中学会了在今后怎样去关注生活中的点点滴滴，怎样全身心地投入我的真情，用真情去关心、教育我的学生，让他们用心去感受爱、体验爱、创**。我坚信：
只要每个人都付出爱，他一定会得到爱。
爱的教育读书笔记教师读书笔记(篇7)
书桌乱了，新旧乱了，心乱了，教学就乱了，我整理好书桌，面对电脑坐下来，重新梳理自己的“事业”。
作为基层的教育工作者，我一直在教书，教完数就算完成了学习。其实“教书”和“教育”之间相距何止十万八千里。纵观《好老师在这里》全书里的故事，成功的教育都是相似的，老师们在教书的同时，更多的是在进行生命的教育。
孩子都是独立的个体，关注自己的情感、内心，与内心沟通和感受，完成心灵的对接。
随着社会的快速发展和信息的不断更新，看文字的日子已去不复返，我们的心也越来越不耐烦。我们忘记了生活教育是一门慢艺术。教师在教育过程中要学会等待，学会安静。杜老师的书法课只有一个简单的要求：
'要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以。写书法，不可以说话，说话的人自己站到后面去，想好了能不说话就回座，站多久自己决定。“每一张纸都能拿”是杜老师对孩子们的自我要求，通常会产生很好的效果，孩子们的创作也常常感人。
在阿焜连续几天都交空白纸张后，突然一天的下课时，阿焜交上来一张写满文章的宣纸，那是一首感人的童诗。回到宿舍批改作业后，杜老师拿起焜的诗，谱写了一首曲子。第二天，他邀请孩子们唱这首新歌。
阿焜几周前连几个大字都不会写，这首歌所产生的“非常感觉”已经完全改变了。生命的教育是急不得的，只要细心观察，认真挖掘，耐心等待，也许就会收获意外的精彩。
不时尚的书法课，混合自然的**课，本地笔记本的人生历程是漫长的。只要我们用同样的鼻孔呼吸，用同样的心触摸。愿我们在一起的日子，能将爱传承下去，再相见时能互道一句：
百年难忘教师恩，千年难忘友谊情。
我跟老师如好友，泡茶聊天谈心事。
爱的教育读书笔记教师读书笔记(篇8)
这个假期，我捧起了学校下发的《爱心与教育》一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。
李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。
李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。
因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。
这本书给我一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的；不会爱别人的人，别人也不会爱你的！”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。
